《2011小学语文教学质量提升研讨会》学习总结

第一篇：《2011小学语文教学质量提升研讨会》学习总结

《2011小学语文教学质量提升研讨会》学习总结

乐英中心小学高娟

2011年9月24日-9月25日，我参加了由成都国基教育组织的“2011小学语文教学质量提升研讨会”，期间有幸亲身体验专家的课堂教学，聆听专家的精彩讲座。

在这两天的学习中，我学到了很多宝贵的教学经验，也在专家的引导下反思着自己，这是一次不可多得的快乐的精神之旅。

9月24日上午第一个给我们上课的是窦桂梅老师。她在课堂上给我们展示了《我的爸爸叫焦尼》，窦老师有感情的诵读对听课的人来说是一种享受，不会再厌烦满是文字的课本，那抑扬顿挫的声调让人的感情跌宕起伏，完全沉浸在了课堂里、书本中。

这是我第一次听窦老师的课，她的课堂思路清晰，简约、实在，在教学中注重与学生交流，适时引导学生分析、理解，而且会在对文中语言、场景的剖析中指导孩子们的写作和表达。这堂课留给我最大的感触可以用窦老师板书的两句话来概括：简单的表达，丰富的感动。

当天上午培训的第二个环节就是窦老师精彩的讲座——《小学语文教学质量提升策略》。她提出了既全面又简单、明确的“三个一”的质量目标。即“一手好字”、“一副好口才”和“一篇好文章”。

“一手好字”包括识好字和写好字，具体体现在“正确、规范、美观。”

“一副好口才”既是语文素养的重要方面，又是21世纪的人应

具有的基本素质。具体表现在“倾听、表达、应对”三个方面。

“一篇好文章”包括“读懂一篇好文章”和“能写一篇好文章”。“读懂一篇好文章”体现在“理解、统整、评鉴”信息的目标水平中，这三个关键词既代表十分重要的阅读能力，又代表十分重要的学习能力。“能写一篇好文章”指引学生课内得法，课外得文，从“积累、观察、运用”这三个方面努力。强调“作文即生活，作文即做人”作文就是生命记录的过程。

窦老师讲的很贴切让我豁然开朗，我觉得自己已经找到了今后前进的方向：在我的教学中我到底应该教些什么，应该怎么去教；更明白了：“我是教母语的，我是教人学母语的，我是用母语教人的”这三句话的深刻含义。

听了窦老师的课让人觉得母语教学任务虽然艰巨，却是如此的美。

下午给我们上课的是陈金龙和许嫣娜两位老师。

陈老师展示的作文指导《幸福是什么》，那一幅幅震撼心灵的画面闪现时，我们不禁热泪盈眶，除了对画面中孩子们的心疼外，更多是对自己人生的反思。如今的自己作为一名老师，自己的孩子们与他们相比是幸福的：能在宽敞明亮的教室里上课，能有一个健康的身体，有温暖的衣服，有热腾腾的饭菜… …

我的孩子们是幸福的，能够跟他们在一起学习，一起成长，我也是幸福的。

许老师的有关识字教学的讲座给了我很大的警示，我会在今后的教学中牢记以下几点：

① 识字教学的目标不能笼统，要具体；

② 识字教学的方法不能机械，要生动；

③ 识字教学的反馈不能滞后，要及时；

④ 识字教学的过程不能散点，要整体；

⑤ 识字教学的推进不能单向，要互动；

⑥ 识字教学的时空不能局限，要开发；

⑦ 随文识字、识字教学与阅读教学不能割裂。

许老师的讲座更让我明白了备课不仅要备教材还要备学生；教学反思不仅仅是发现不足，而是要从中发现新的教学可能性。

这些将伴随我走过所有的教学路途，受用一生。

9月25日上午，给我们上课的是陈琴和王振会两位老师。

陈琴老师的《班级如何开展经典诵读》让我们在座的许多语文老师受益匪浅。“经典诵读”不仅能让孩子们识字，还能让孩子们从诵读中领悟到祖国文化的博大精深，祖国语言的魅力无穷。

同时也让我明白了：作为小学语文老师，我的职责不止是教孩子们识字、写字，更重要的是要让孩子们从汉字中学会做人，学会处事；从汉字中领悟到汉字深厚的文化底蕴。

王老师的《称赞》从识字教学到阅读教学为我们提供了教学典范，她智慧灵动、清新典雅的教学风格变课堂为孩子的天堂，是我们作为教师应该努力的方向。

下午流沙河老先生的《汉字的起源》再次带领我们走近汉字，走

入汉字，从中真正感受到中国汉字的魅力：每一个中国汉字都是一幅画，每个汉字的每一笔都会说话。

此次培训有很多让我思考与学习的地方，我会在今后的教学中不断实践，不断学习，努力让自己的教学理论和技能有一个质的飞跃。

第二篇：小学语文教学质量提升研讨会

丰富的感动 简单的表达

参加《小学语文教学质量提升研讨会》有感

谯家完小

唐昌

2011年9月24日—9月25日，我有幸参加了中国重庆“2011小学语文教学质量提升研讨会”。聆听了六位专家的精彩讲座，亲身体验了专家的课堂。虽然两天的听课，听讲座的学习生活，紧张而劳累，时光却如在指缝间悄悄溜走，回头看来，是一次愉快的丰收之旅，精神之旅。留给我最大的感触可用两句话概括“丰富的感动，简单的表达”。

特别是窦桂梅老师的课，在她的课堂上，你听不到华丽的词藻，丰富的语言，但却会让学生，让听课者不得不潸然泪下。这次她给我们上的观摩课时六年级上册教材《我的爸爸叫焦尼》，这已经是我第二次听她上这节课了，不但没有厌倦之感，反而更让我感动，我好像也沉浸在了窦桂梅老师的课堂里，也把我带进了书本中。看似简单的教学（读一读、看一看、想一想、说一说、练一练）环节，却蕴含了十分深厚的内容。把学生所要完成的学习目标有机的串联起来，糅合在一起。利用了文中的六幅插图和两句话“这是我的爸爸，他叫焦尼”“这是我的儿子，他叫狄姆”贯穿全课，简约、实在、思路清晰，学生学习兴趣高，学习效果好。真的让我受益匪浅。所以我介意学校的老师们多用多媒体教学，这样图文结合。更加生动。容易让学生听得懂。

同时，窦老师的讲座也非常精彩——小学语文教学质量提升策略。听了他的讲座，真的，我不由得不想：在我的教学中，我到底在“教什么，怎么教”。直到她提出了既全面又简单、明确的“三个一”的质量目标。即“一手好字”、“一副好口才”和“一篇好文章”。

“一手好字”包括识好字和写好字，具体体现在“正确、规范、美观”。

“一副好口才”既是语文素养的重要方面，又是21世纪的人应具有的基本素质。具体表现在“倾听、表达、应对”三个方面。

“一篇好文章”包括“读懂一篇好文章”和“能写一篇好文章”。“读懂一篇好文章”体现在“理解、统整、评鉴”信息的目标水平中，这三个关键词既代表十分重要的阅读能力，又代表十分重要的学习能力。“能写一篇好文章”指引学生课内得法，课外得文，从“积累、观察、运用”这三个方面努力。强调“作文既生活，作文既做人”作文就是生命记录的过程。窦桂梅老师讲得实在是太贴切了，平时我好像也在做这些事，但就是缺乏系统、科学的整合起来。此时，我好像豁然开朗，仿佛看到了黎明前的一缕曙光，一丝希望，我觉得我已经找到了前进的方向。

于是，我决定效仿窦老师的《小学语文质量目标手册》，我想它可能会给我们小学语文老师带来意外的惊喜。

“丰富的感动，简单的表达”同时也表现在王振会老师的身上，她的课时那么简约、实在，但让人快乐，真正体现了“乐学乐教”。听了她的课后，我反思了很久，我觉得在识字和写字方面，我对学生的指导书写做的还不够；在口语交际方面，对学生的朗读指导还不够；在班级常规管理方面，读书、背书、写字、识字等习惯都不好，应及时纠正。

在背书方面：陈琴老师她现在是上小学二年级，他用三分之一的时间来上完课程，剩下的三分之二来让学生被唐诗宋词，四书五经等，我们在问他：现在人学生背，胆是他们不理解，他说等到10后他们会理解的。

除了窦桂梅老师和王振会老师，同时授课名师还有：孙双金老师、陈金龙老师、陈琴老师、韩军老师。各有千秋，把更多的精彩留给了我们，同时也有很多让我思考与学习的地方。值得学习和借鉴的地方实在太多太多，自我反思的地方实在太多太多。在今后只有在不断实践中学习，在学习在不断实践。

他们在这次的《小学语文教学质量提升研讨会》如：“八仙过海——各显神通”，此时我又想起：我在上学期我校一次全体教师的议论会上，我表明我在教育教学的观点：“不管白猫，黑猫抓得到耗子的猫，就是好猫”当时许多老师都不同意我的观点，学校安排了我接任韩家，堡上升到我校就读五年级的合成班，经过一周的摸底，发现该班学生的

成绩差，有二十多个学生连汉字的笔顺都不会，有三十多个同学不能掌握汉语拼音，又没有拔尖生，面对这样的成绩，面对：一方面是许多老师不同意我的观点，另一方面学生基础差，我没有恢心、丧气，反而增强了我的信心和决心。我默默地以我的个人观点，搞改革。后来该班在该学检测中，居然还考出优秀的成绩。这学期汪校长已在会上讲了教育教学：“不管白猫，黑猫抓得到耗子的猫，就是好猫”所以我们在中国法律法规范围内，高举汪校长的“不管白猫，黑猫抓得到耗子的猫，就是好猫”教育教学发展路线。

所有的作课者与所有的报告者，他们都是在不断地勇于实践、勤于思考和总结，努力形成自己的教育思想，并完善体系，成为名家。

让我们的教育人生更绚丽，让我们飞得更高，飞得更远。

第三篇：小学教学质量提升研讨会

小学教学质量提升研讨会”，区教育局副局长王灏晓、教师进修学校校长唐德海、副校长胡明忠及小学教研员、督导室督学和各小学分管教学副校长与会。会议由小教科长王克菲主持，研讨会主要对全区小学六年级学生学业水平测试质量和江苏省三年级学生学业水平测试质量进行了分析，会议还对建邺区教学“三有效、四过关”经验做了交流。

区教师进修学校教研员分学科就六年级和三年级测试情况从总体要求、具体数据、薄弱项目、原因分析、整改意见等方面作了详细的报告。各个学校就存在问题，联系建邺区“三有效、四过关”，即通过“有效备课、有效上课、有效作业”，实现“教学目标设计过关，课堂教学操作过关，作业设计批改辅导过关，试卷命题研制过关”，广泛进行交流并达成共识：一是要提高学校领导和广大教师树立向教学常规要质量的意识；二是要建立和完善学校内部各层次的教学常规；三是要运用教育评价，加强检查督促，使教学常规落到实处。唐德海校长就“五严”背景下如何抓教学质量提出了具体要求，重点抓好学校教学管理常规、教师教学常规、学生学习常规三方面的的完善和落实。

最后王灏晓副局长讲话，他强调学校领导要带领广大教师凝神聚力抓教学，脚踏实地抓质量，避免“纸上谈兵”，让教学质量取得实质性的进展。一是要树立强烈的质量意识。教学质量是学校办学的生命线，建邺教育追求高品质，要与新城高水平发展相一致。二是切实加强对教学重量的管理。首先要强化领导，明确责任。教育行政部门要制定好政策，抓好全区小学的教学质量监控；教师进修学校要加强对全区教学的管理与指导，教研重心下移，针对薄弱学校、薄弱学科、薄弱教师进行跟踪指导、帮助；学校更要将抓教学质量作为学校各项工作的重中之重，校长是抓教学质量的第一责任人，分管教学校长是抓教学质量的直接责任人，全面提高教学质量。其次要形成制度，落实到位。生源情况、办学条件、教师年龄等因素都不是教学质量难以提高的理由。三要以“三有效、四过关”为抓手，落实教学常规，提高教学质量。开学前，各所小学要有提高教学质量的办法与措施，在行政会上作专题研究，对全体教师作一次针对本校情况的质量分析，校级领导、特级教师、市学科带头人要切实发挥示范带头作用。

第四篇：小学语文主题学习观摩研讨会总结

小学语文主题学习观摩研讨会总结

小学语文主题学习观摩研讨会总结

最初了解“主题学习”，是源于拜读薛xx老师撰写的一篇名为《主题学习报道》的文章。当时那种透过文字想象课堂的感觉，犹如雾里看花，总觉得有几分遗憾。这次真的特别感谢薛老师的帮助和苏霞校长的支持，我才有机会真正地走进“主题学习”实验下的语文课堂，一睹它迷人的风采。

10月22日，我和同事孙xx老师相伴来到山水宜人的xx临朐，参加为期一天半的xx市小学语文主题学习观摩研讨会。参加这次会议的有：国家课程中心何成刚博士、北京新学校教育研究院黎青山副院长、山东师范大学魏薇教授、《中国教师报》刘云义女士、xx市小学语文教改的领军人物薛xx老师等诸多教育界专家。此外，还有来自全国各地的小学校长、一线语文教师，共七百多人。会议日程安排得紧凑、充实。我们共观摩了7节不同课型的精彩语文课：

课型

课题或年级

执教教师

主题单元预习达标课

六年级《初识鲁迅》

赵瑜（临朐第一实验小学）

主题单元读书汇报课

六年级《俯首甘为孺子牛》

袁丽（临朐第一实验小学）

主题单元集中识字课

二年级第四单元

王玉莉（临朐第二实验小学）

主题单元写字指导课

二年级第四组

徐霞（临朐中学附小）

群文阅读教学

《走近奇妙的神话世界》

孙传红（临朐南苑小学）

经典文化课

《论语三则》

西静（临朐第一实验小学）

童诗赏写课

儿童叙事诗一组

高晓燕（临朐第一实验小学）

还聆听了xx名师成长经验介绍及专家报告：

王玉莉老师

《单元集中高效识写——让低年级阅读踏上快车道》

袁丽老师

《主题实验 伴我成长》

薛光霞老师

《主题引导 快乐四读》

王萍老师

《主题式辐射教学 让孩子尽享阅读之乐》

窦桂娟老师

《主题学习给语文课堂注入活力》

魏薇教授

《阅读内容的提取与教学设计》

参观了临朐县第一实验小学。此外，我们还非常有幸和薛xx老师、马彩清老师进行了深入地交流。此次xx临朐观摩学习，收获颇多，感慨颇多。

一、同样的困惑，我们能否同样地找到出路

2006年8月，著名的改革家李希贵先生在xx主持启动了“主题学习”实验。当时实验的定位是：寻找一种在一般学校、一般学生、一般师资情况下都能够适用的语文教学方式。历经八年的时间，这一实验取得了丰硕的成果，xx教育发生了翻天覆地的变化。我们现在看到的是一节节精彩纷呈的语文课堂，一位位风格迥异的xx名师。孰不知，在实验之初，xx教师遇到的是和我们现在同样的困惑。困惑之一：对一本书与一套书的困惑。主题学习实验要求每学期对8本配套丛书进行课内阅读。可是对这么多年来一直习惯教学一本书的老师们来说，阅读时间从哪里来？配套丛书什么时机出现？困惑之二：对“三分之一”与“三分之二”的困惑。主题学习实验还有一个硬性要求，语文课用三分之一的时间教教材，用三分之二的时间阅读丛书。这样的时间分配，教学内容能否完成？学生成绩是否会受到影响？丛书阅读是否能起到预期的效果？由此，我想到了我们本学期的单元整合教学以及配套丛书的阅读活动。这一系列问题，也正是我校老师们最担忧的。虽然xx教改的成功经验，可能只是一个借鉴，我们不能全盘拿来就用，因为毕竟大环境不同，学情不同。但是，主题学习实验下的语文课堂的的确确有足够的吸引力，观摩之后，有一种心向往之、行欲效之的冲动和渴望。记得会议结束时，马彩清老师问我观摩的感受，我说心情很激动，也很沉重！我在心里不停地叩问自己：同样的困惑，我们能否像广大xx教师一样，找到我们语文教学的出路？

二、拿来与创新，行动是前行的保障

主题学习是一项实验，更是一个指引。在这一主题下，xx的广大教师发挥自己的智慧和特色，形成了风格迥异的语文课堂。他们有很多的经验，我们是可以借鉴的。例如薛光霞老师的“四读法”，即：一读，自由徜徉乐逍遥（丛书课外自由读）。二读，精雕细琢撼心灵（抓丛书重点、“精点”，课上指导读）三读，异彩纷呈过把瘾（举行多种形式的阅读展示）。四读，千枝万叶攒一树（学生用主题树的形式总结读书收获）。还有临朐第二实验小学王玉莉老师的单元集中高效识写的介绍，更是易于我们课堂操作„„我们能否顺利起航，开始我们的课堂改革？有三句话最值得细细品味和分享：①把我们的问题拿出来研究，把研究的结果付诸于行动。----李希贵 ②教师必须要转变观念，充分地相信学生，把课堂还给学生，教师要学会适度地退到课堂的某一角落，把舞台让给学生！———薛xx ③在研究的路上，我们需要寻找身边的同行者！----李怀源

只有行动起来，在我们的课堂上边实践，边反思，边研究，边改进，才能真正地激活我们的思维，我想没有一种经验是可以纸上谈兵得来的！基于他人经验，融入个人智慧，创新出自己个性化的教学方式，这是我们前行的不二选择！

三、须立足长远，心中有大课程意识

在与薛xx老师交流时，我也汇报了自己最近几年在课堂中进行的一些初步的探索和尝试。我们实验小学的学生相对来说，是家庭教育意识比较好的群体。学生存在的问题不是不愿意读书，而是读书不够深入。很多的家长反映：孩子读了不少书，但是总觉得没有在头脑中留下什么，读书更多地是停留在表面。基于这种情况，我在班级内尝试进行了“师生伴读”活动。在学生自由阅读的基础上，老师和全班同学同读一本书。从最初的每学期同读一本，到后来的每月一本。在读书书目的选择上，遵循两个原则：第一个原则是尽量选择和课文内容相关联的文章，如学习了四年级上册第三组童话单元后，我们同读了童话集《稻草人》。学习了课文《卡罗纳》后，我们同读了意大利日记体小说《爱的教育》„„第二个原则是在有多种选择的情况下，尊重孩子们的兴趣。现在想来，这一做法，和我们学校本学期刚刚尝试的单元丛书的阅读，是有某些相通之处的。在读书方法上，老师给予学生必要的指导：读一本书要先读目录，梳理画出书的知识框架，再读整本；感兴趣的地方要多读几遍，及时记录读书感受；读书时，要学会建立新旧知识之间的联系，慢慢形成知识体系„„为了促进孩子们的阅读，读书展示和激励评价是必不可少的：读书小报的制作和编辑成册；每周一次的读书沙龙，师生共同畅谈读书感受；读书星级评价；家长寄语„„几年下来，学生身上发生了一些可喜的变化：阅读兴趣提高，即兴表达能力明显增强，书面写作初见成效„„

通过这次观摩学习和薛xx老师的点评指导，我对自己的上述做法有了更加深入的思考，现在再回头审视自己一路走来的足迹，发现还不够深入，不成体系。今后还须站在课程的高度进行进一步地规范和整合。薛xx老师这样教导我：“只研究一节节单独的课堂，意义不大，要实现自己的专业成长，为孩子的终身发展奠基，就要尝试创建孩子们喜欢的课程，有自己鲜明的教学特色，那才是真正受学生和家长喜欢的好老师！”马彩清老师也有同样的见解：“找准自己的切入点，创建自己的课程体系，形成自己的教学风格！”这些教导我真的需要慢慢沉淀、细细琢磨！

xx名师敢于创新的精神、对于教育事业的执着值得敬畏，更让我深思！我们学校是一所省级规范化学校，我们的校长视野开阔，视线长远，更难能可贵的是她格外重视和支持年轻教师的发展。一年来，语文、数学、英语、综合四个学科教师在省市级比赛中取得的优异成绩已然让全校教师欢欣鼓舞！我想，只要我们在校长的带领下，团结一心，勇于实践、大胆改革，我们一定也能创出一片属于我们的美丽天空！

第五篇：毕业班教学质量提升研讨会议程2011.5

下李中心校2011年小学毕业班教学质量提升研讨会

尊敬的各位领导、老师们：

大家下午好！

这个学期我们都感到很忙，我们忙教改，忙特色建校，其实这一切工作都是为提高教学质量服务的。作为一所学校，说一千道一万，质量就是发言权。而六年级的教学质量在小学阶段中占有特殊的地位，是学校教学质量的窗口，是学校整体教学水平的集中体现，这个阶段学生成绩的优劣与否将为学生的未来发展起着关键性作用。为深化教育教学改革，进一步提高我乡毕业班的教学质量，同时也为六年级的教师提供一个相互交流、学习和借鉴的平台，经过精心策划和仔细研究，决定召开2011年的毕业班教学研讨会。今天会议的议程有：

一、毕业班各位代课教师对上周月考做质量分析，同时做复习计划发言。

二、下李小学、均庄小学两位校长做表态发言。

三、中心校丁校长做会议总结。

下面研讨会进行第一项，由均庄小学、下李小学语文、数学、英语、思品、科学老师按顺序作交流发言。每位发言的教师首先谈谈上周月考质量分析，然后根据班级学生情况，对今后的工作打算做一发言。

首先有请张海棠张老师发言。张春萍老师做发言准备。

感谢张老师。邰老师认真剖析了学生的基本情况，对如何做好复习工作作了精彩的报告，他的发言和他的行动都是一样的，都是兢兢业业的。

下面有请下李小学张春萍老师作交流发言。

（张春萍发言）

张春萍老师年轻，没有经验，但我们可以听出她的态度是很端正的。接下来我们有请均庄小学数学老师徐建霞老师作交流发言。

接下来有请下李小学的数学老师许书桥老师作交流发言。

下面请均庄小学英语老师景勇老师作交流发言。

下面请下李小学英语老师翟荣荣老师作交流发言。

一直以来我们也看到了这两位年轻老师的努力，希望你们能改写我们乡毕业考试英语成绩不及格的历史，祝你们取得好的成绩。

下面请均庄小学思品老师贺春叶老师作交流发言。

下面请下李小学思品老师翟计莲老师作交流发言。

下面请均庄小学科学老师老师作交流发言。

下面请下李小学科学老师老师作交流发言。

刚刚各位毕业班老师都立足学校、班级实际，做了真诚的发言。下面请均庄小学和下李小学两位校长做表态发言。

感谢各位老师真诚的发言，今天各位老师的发言可以说是智慧和观念上的碰撞和交流，如同高山流水；也可以说是人格和心灵上的唱和与响应，好似惺惺相惜。爱是教育的灵魂，智慧和激情则是教育的力量源泉。各位六年级的骨干们，有了你们的无私奉献，相信今年下李乡的六年级教学成绩会更好。下面大家以热烈的掌声有请中心校丁校长作会议总结发言。

丁校长简明扼要地总结了今天的会议，同时对如何做好六年级教学工作讲了要求，希望大家要认真领会。

最后祝大家工作顺利，万事如意！研讨会到此结束，谢谢大家！2