人教新课标版小学四年级美术上册第14课

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第一篇:人教新课标版小学四年级美术上册第14课

人教新课标版小学四年级美术上册第14课:《假如我是汽车设计师》教案

两课时

一、教学目标:

1、了解汽车的有关知识(种类、外形特点、用途等)。

2、激发儿童的想象力和创造力,从功能上设计汽车造型。

二、教学重、难点:

重点:能用不同的几何图形构画出一二种不同种类的的汽车。

难点:启发联想和想象的过程,逐步丰富想象后的造型特征。

四、教学过程:

(一)启发引导(激发创意)

1、组织教学,明确要求。

教师:小朋友们,今天我们将是一位汽车设计师,要亲自为人们设计各种各样的汽车。

2、提出问题,引入新课。

教师提问:大家都见过也坐过汽车,但是你知道汽车分哪几种吗?

(文字板书)汽车按其功能可分为客车、货车和特种车三大类。

教师提问:这些车的主体形象有什么特点?(简笔画板书)

车都是由车头、车身和车轮组成。

3、游戏:组装汽车。

(二)要点辅导(构思创意)

1、教师:汽车给人们的生活带来了方便,但有利必有弊。(课件演示撞车事件引起的交通堵塞,废气污染)你希望看到这些:

吗?(学生:不)该怎么办?

2、绘画活动:汽车设计师

教师:就让我们充当一回汽车设计师,请大家为人们设计一辆或几辆想象中的汽车。我们还可从哪些方面提高汽车的功能,使它的利大于弊?

提示:

1、可以在原有汽车功能或色彩上进行改造。(如车能飞,车能在水中游……)

2、可以用你喜爱的动物、植物以及其它事物的外形进行设计。

3、还可以在设计的汽车旁写上功能或特征类的文字。

(三)创作体验(展现创意)

1、学生作画,教师辅导。(课件配乐)

2、欣赏讲评作品“汽车展览会”。

(1)教师以主持人角色举办“汽车展览会”。

请小朋友把自己的作品放在前边,大家一起来评出奖项。

“迷你车”:要求色彩鲜艳,形状美观大方。

“多功能车”:要求多功能,用途广。

“皇冠车”:要求既美观大方,又功能齐(2)肯定小朋友精彩、生动的设计。对可以修改补充的作品,鼓励继续补充改进。

(四)、课堂小结

第二篇:四年级美术上册 登山游戏 1教案 人教新课标版

登山游戏

教学目标:

以个人或小组的方式,画一幅登山游戏线路图,再制作棋子,大家一起玩一玩。教学重点:

用线和形的组合,在纸上画棋谱。教学难点: 画面的布局。教具准备:

教师:准备好范图及若干小图片。学生:彩笔及几幅游戏棋谱。教学过程:

一、游戏切入:

让学生通过游戏与观察,了解游戏棋的玩法和基本组成部分。

师出示游戏棋:这是什么?(游戏棋)今天我们就来玩一玩这种棋类游戏。(依次请数个学生和老师对手进行游戏)

二、学习新课

1.师生共同讨论 , 展示游戏棋的种类。师:你还见过哪些游戏棋?上面都有些什么?

(学生展示带来的棋谱,说说其玩法及上面的有趣图案。)2.通过实物棋谱,引导学生观察游戏棋组成部分。提问:一幅游戏棋都会由哪几部分组成?

总结:一般包括名称、路线图、用于设置障碍和奖励方法的图谱、装饰美化的图案、游戏方法介绍等等。3.学生尝试,实践总结

(1)让学生在画纸上随意画一条弯曲线,尽量把纸画满。(2)选取学生草稿中的范例,针对其中的不足和优点进行讲评。线过于弯曲密集——不利于安排线路。线条流畅舒展——棋格顺序明显。(3)总结学生的草稿,并示范。

a)在纸上随意画一条弯曲的线。

b)根据弯弯曲曲的画面想象要安排的景物(用事先准备好的小插图装饰成完整的棋谱图。)c)安排棋子的行进路线图或序号。d)根据画面想象如何进行登山游戏。

三、学生作业

学生独立设计一份游戏棋,师巡回指导。

四、作业展评

展示学生的作业,启发他们谈谈自己的创作意图和设计的游戏方法。2

第三篇:四年级美术上册 校徽设计 2教案 人教新课标版

校徽设计

教学目标:

1.引导学生富有创意的运用各种类型的材料,体验标志设计的美感。学习设计基础知识,培养设计的思维方式,在设计与探索中,捕捉创作灵感,逐步形成创造性的构思,树立以创造意识为重点的设计观念。

2.指导学生运用各种瓶盖、纸、彩泥等材质,通过学生剪一剪、贴一贴、捏一捏,设计出各种带有学校象征意义的标志,学习和掌握美化自己和美化环境的能力,树立健康的审美观。

3.通过讨论交流,相互启发,培养学生的集体荣誉感和创新精神。教学重点:

讨论我们学校的特色,用各种材料设计、制作学校的标志,反映学校的特色。教学难点:

如何避免将标志设计得太多、太复杂,引导学生既要正确传达信息,又要简练美观。教学准备:

1.师:各种厚薄、软硬的纸、彩泥、剪刀、胶水、双面胶、羽毛、钮扣等材料。各类小学标志、建行、农行、中行标志。

2.生:要求学生每人收集一些各种形状、大小的瓶盖,小的装饰物,剪贴工具:彩纸、胶水、剪刀。教学过程:

一、谈话导入

二、发展阶段

1.欣赏分析:揭示标志存在的意义。出示三个银行的标志。

引导学生欣赏分析总结这三个标志的设计意图。引入中国钱币文化的介绍。

2.总结标志的组成:图形、色彩、文字。欣赏具有特色的学校标志。引出标志的表现形式: a、以文字为图形。

b、以具体形象为图形 3.讨论特色

同样是标志设计却又有共性又各具特色。今天设计班级标志,你们能设计出学校的特色吗?我们学校有什么特色?

创作设计:你设计的学校标志,可以用什么材料来构成?

三、作业阶段:

1.选择合适的表现形式进行创作。

2.注意标志形式的多样性,选择材料的多样性,图案色彩的运用变化。

四、评价阶段:

肯定学生好的有创意的造型,对有特别符合班级特色的创作给予及时的表扬,给有困难的学生予以帮助。

五、收拾整理

第四篇:四年级美术上册 梦幻之国 3教案 人教新课标版

梦幻之国

教学目的:

1.引导学生利用多种废弃材料制作立体的游乐园。2.通过集体作业,培养学生同他人交流与合作的能力。3.培养学生的空间思维能力与动手能力。4.感受美术活动的乐趣。教学重点:

学生动手能力的培养。教学难点:

材料的合理与巧妙应用。教学准备:

收集各种废弃材料、彩色卡纸、橡皮泥、剪刀、双面胶等。教学意图:

游乐园是儿童的欢乐天地,在那里他们可以尽情释放童真,享受童趣。但各种司空见惯的游乐设施学生并非一下子能制作出来。本课的主要教学目的是培养学生的空间想象能力及动手能力,因此在教学过程中我以新课标精神为指导,让学生通过看看、说说、想想、做做、玩玩,激发他们丰富的想象力和创造愿望,使他们在玩中学,学中玩,体验设计制作活动的乐趣。通过小组合作,让学生互相探讨,互相学习,尽其所能显示自己,这样既发挥了学生的个性,又缩短了学生间的差距,让差生也能享受到成功的喜悦。通过对废弃物的合理利用,培养学生的环保意识,使学生从小养成心灵手巧的好习惯。教学过程:

(一)情景导入 1.看录像,师生对话。

今天老师带你们去一个地方玩,你们猜一猜是什么地方?(播放录像)你们从哪里看出这个地方是个游乐园?老师知道同学们都喜欢到游乐园玩,因为那里是你们的欢乐天地,是你们的梦幻之国。

(二)探索发展

1.说说你喜欢玩哪一种游乐设施,它好玩在哪里? 2.生说,师小结一些游乐设施的特点。

3.学生分组观察所带来的材料,展开想象:它们适合做什么? 4.生回答,师加以引导。5.师演示制作方法:

(1)根据材料的特点进行设想(要有空间感)(2)设计制作(分块)(3)组合固定(重心的稳定)(4)装饰美化(色彩艳丽)

(三)实践活动 1.作业布置,提出要求:(1)小组制作一个小游乐园;

(2)分工合作,能力强的尽量制作与众不同的作品,能力较弱的可以制作简单的作品;(3)提倡互相帮助、友好协助。2.学生动手操作,教师巡视辅导。

3.各小组提出制作中遇到的困难,师生共同解决。4.修改补充作品,使作品更加完美。

5.小组布置“游乐园”。(可以添加绿化和人物)

6.汇总交流,共享乐趣。(组织各小组把作品摆在一起,形成一个大游乐场,让学生在“梦幻之国”里享受畅游的乐趣。)

(四)评价交流:

你喜欢玩哪一个项目?你觉得哪一个项目最有创意?你喜欢这样的学习活动吗? 教学反思:

孩子的想象力很丰富,两个果冻碗,两根弯头吸管,便组合成了一个小秋千„„一个小组里的几个人一齐动手,便制作出了有趣的“梦幻王国”。

第五篇:漫画与动漫欣赏(人教新课标)四年级美术上册教学

漫画与动漫欣赏

教学目标:

1.使学生了解漫画与动漫的一些艺术特点。2.指导学生搜集漫画与动漫的图片资料和文字资料。

3.鼓励学生根据一幅漫画或动漫的内容,写一篇短文;也可鼓励学生创作一幅漫画或动漫。

教学重点:

了解漫画与动漫的一些艺术特点。

教学难点:

创作一幅漫画或动漫。

教学准备:

图片资料、幻灯片、投影片、录象带、VCD片

教学过程:

一、谈话导入。

讨论:卡通画和漫画的区别?

谈话:卡通画是一种结合一定情节内容并与传播途径紧密相连、深受大众特别是青少年及儿童喜欢的艺术形式。卡通画常常与“漫画”的艺术形式“纠缠不清”,它以连环画的样式出现的时候也很多。卡通作品,有时可以出现在电影、电视或者是各种读物上,有时又会高频率地出现在我们日常使用的各式各样的物品中.于是,不少中外优秀的卡通作品、卡通形象,走进了千家万户,深入人心。

二、发展阶段

1.读画:孙悟空、哪吒、金刚葫芦娃、三个和尚、渔童等卡通形象基本土代表了现代我国卡通艺术发展的历程。唐老鸭、米老鼠、爱丽丝、棒球小子等则是国外众多卡通形象的缩影。

一个经典的卡通形象往往离不开一个国家、民族的文化背景←并代表着一定的价值取向。例如我国传统的卡通人物孙悟空的身上,就浓缩着中国广大劳动人民的审美意趣郁善恶观念膏机智勇敢、忠贞不渝、疾恶如仇等,这些都是中华民族所崇尚的美德。

2.简介:卡通一词是缘于英文: cartoon 的音译。我们中国也称“美术片”。动画片,它采用“逐格摄影”(又称“定格摄影”)的方法,将一系列互相之间只有细微豪华而动作连续的画面拍摄在胶片上(电视动画片则摄录在磁带上),然后以一秒24格的速度放映出来,能获得形象活动自如的艺术效果。动画片,有短片,长片和系列片多种,题材和形式广泛多样,在世界影坛上占有重要地位。在电视领域中更受重视,为少年儿童和成年观众所喜闻乐见。3.卡通是怎么制作、拍摄的?

动画片用绘画方法来表现角色的每个动作,一般说,一部10分钟的短片,片长900英尺,等于1.44万格画面,以每张动画拍摄2格计算,大约要会制七千多幅图画。一部90分钟的长片,就要绘制六万多张图画,需几十个画家进行一两年工作。20世纪80年代后,世界上许多国家开始运用电子计算机来完成动画的中间过程,大大提高了动画片的摄制能力。

动画片,最早诞生于法国。1877年。巴黎的光学家兼画家雷诺根据“视觉暂留”的原理制成一种新的玩具活动视镜。1879年他利用一只饼干筒,发明了活动视镜影戏机。可以使连续画的画带无限地延长,能够表现更长的活动图画。雷诺绘制了《喂小鸡》,《游泳女郎》,《猴子音乐家》等二十多个动画小节目。这是世界上最早的原始动画片。

1888年10月,雷诺运用幻灯机的技术,制成了光学影戏机。分绘制的动画片《一杯可口的啤酒》,成为在电影发明以前世界上第一部比较完整的动画片。雷诺以他非凡的创造,成为世界动画片的创始人。

电影发明以后,动画片随着电影技术的进步而发展。1906年,美国的J.S.勃拉克顿摄制了第一部拍摄在胶片上的动画电影《一张滑稽面孔的幽默姿态》从此动画电影首先在美国发展起来。W.迪斯尼可以称为美国早期最有代表性的著明动画艺术家,1923年,他拍摄了动画片《爱丽丝漫游仙境》,从此走人了动画艺术的道路。

4.卡通形象与漫画形象的艺术特点:

(1)造型简洁,形象夸张,色彩鲜艳。

(2)拟人化,活泼可爱。

(3)变化丰富,引人入胜。

5.讲解课本上中国卡通形象和漫画形象。激发学生兴趣,也可让学生讲解自己喜欢的卡通故事。

6.放一段优秀动画片,激发学生兴趣。三.课堂小结。

提问本节课所学知识,教师加以纠正,归纳,复述,巩固记忆。

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