四年级美术上册 窗外的景色 2教案 人教新课标版

第一篇：四年级美术上册 窗外的景色 2教案 人教新课标版

窗外的景色

教学目标：

1.培养学生观察、记忆以及构思、造型用色等绘画的综合能力。

2.培养学生对自然美的审美感受能力或丰富的想象。

教学重难点：

引导学生写生窗外的景色，进行景物写生要素的指导。

教具准备：

录像、图片、儿童优秀美术作品。

教学过程：

一、播放录像中的窗外景色，引导学生初步欣赏，导入本课题。

二、学生回忆自家窗外的景色，并在小组中进行交流。

1.自己家里窗外的景色好看吗？有什么特色？

2.有时候当你倚着窗户往外望还会有什么感想？

三、欣赏儿童优秀美术作品学习别人绘画优点：

1.看看内容。

2.画面的构图。

3.画面的艺术效果如何（用什么表现手法处理的）

四、组织学生观察窗外的景色并指导写生要素：

1.观察取景：进行取舍，避免面面俱到。

2.示范写生要点，强调构图的安排。

3.深入刻画，进行画面的处理。（简单说明）

五、学习要求：

1.写生窗外的景色。

2.也可以根据想象，画窗外的各种景色。

六、分组写生，师作实际指导。

七、展示作业，引导观摩互相交流评价。

八、拓展：课余有时间有兴趣的同学可以用纸制作可以打开的窗户。

第二篇：四年级美术上册 窗外的景色 1教案 人教新课标版

窗外的景色

教学目标：

1.利用彩笔或线性工具，表现自己窗口。

2.懂得用基本的画法，通过窗口景物表现美的窗口。3.善于从生活中发现美、感受美与生活情趣。教学重点：

启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口。教学难点：

发现窗口的美，从申提炼组织画面，使画面层次清楚。学生用具：

线性表现工具、水彩笔。教学课时： 两课时 教学过程：

第一课时

一、导入新课: 今天教师带学生游览我市美丽的风光。(播放课件)我们来学习《窗外的景色》。

二、新授 1.看窗

老师:通过窗口可以看到景色，给人们美的享受，那么生活中窗户： a.有哪些形状? b.有哪些部分组成?(投影展示2至3幅图片)。

学生:讨论回答。a.方形、方圆结合等。

b.窗框、窗页、窗帘等。(教师同时板书)。2.忆窗

老师:请同学想想，刚才通过窗口 a.看到了什么季节、时间的景物? b.还有描述哪些季节、时间的窗口? 1

c.哪些物体上还有窗口? 学生:讨论回答: a.白天、春天。

b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪 c.汽车、飞机、轮船等。3.品窗

老师: a.展示中国古典园林建筑中的各种造型窗口图片。b.展示欧式建筑申窗户图片二、三幅。

c.展示我国雅罗申标《到处是生活》、美国罗志威尔《出游》的美术作品。

学生讨论回答: a.这几幅画表现什么内容，有什么特点? b.您喜欢哪一幅，为什么? 4.画窗

老师:通过欣赏，我们可以发现： a.有直接表现以窗户造型为主的。

b.有表现有人物、景物的窗口。(插播两类较为典型的作品各一幅，并同时板书)学生讨论回答: a.自己想表现的窗口。

b.如有近、中、远景应怎样表现?(学生回答时，教师示范)

三、作业要求

1.以线为主，创作一幅构思，构图妙巧且有新意的"窗□》作品。2.画面饱满，注意近、中、远景的表现。

四、教师指导

1.教师巡回辅导时，对学生出现的问题要耐心帮助，特别是在近、中、远景有层次画面的处理上。

2.鼓励学生依据已有的生活经验和间接体验，有目的，创造的想象。

教学设计:教师依据学生不同的作业特点，提出好的建议，不仅使作业更加完善，而且有助于美术技能的提高。

五、欣赏讲评作业

请学生自己选择本组二、三幅作业展示，共同赏评。a.先请作者说说自己的想法。

b.再请学生评优劣或提修改建议(一句话)。

教学设计:以8人小组为单位，创作时能促进学生交流和推选作业的方便。让学生一句话的点评，是学生再次接受欣赏教学，语言表达能力也得到锻炼。

六、观察与思考 a.窗口有什么功能? b.选择一幅打开窗户是一完整景物，关上窗户，窗档又把景物变成独立几幅小景的作品一幅。这幅作品有什么特点(课件展示)你看后有什么的感受。

七、教后反思

第二课时

一、播放录像中的窗外景色，引导学生初步欣赏，导入 本课题。

二、学生回忆自家窗外的景色，并在小组中进行交流。1.自己家里窗外的景色好看吗？有什么特色？ 2.有时候当你倚着窗户往外望还会有什么感想？

三、欣赏儿童优秀美术作品学习别人绘画优点： 1.看看内容。2.画面的构图。

3.画面的艺术效果如何（用什么表现手法处理的）

四、组织学生观察窗外的景色并指导写生要素： 1.观察取景：进行取舍，避免面面俱到。2.示范写生要点，强调构图的安排。3.深入刻画，进行画面的处理。（简单说明）

五、学习要求： 1.写生窗外的景色。

2.也可以根据想象，画窗外的各种景色。

六、分组写生，师作实际指导。

七、展示作业，引导观摩互相交流评价。

八、拓展：课余有时间有兴趣的同学可以用纸制作可以打开的窗户.3

第三篇：四年级美术上册 校徽设计 2教案 人教新课标版

校徽设计

教学目标：

1.引导学生富有创意的运用各种类型的材料，体验标志设计的美感。学习设计基础知识，培养设计的思维方式，在设计与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思，树立以创造意识为重点的设计观念。

2.指导学生运用各种瓶盖、纸、彩泥等材质，通过学生剪一剪、贴一贴、捏一捏，设计出各种带有学校象征意义的标志，学习和掌握美化自己和美化环境的能力，树立健康的审美观。

3.通过讨论交流，相互启发，培养学生的集体荣誉感和创新精神。教学重点：

讨论我们学校的特色，用各种材料设计、制作学校的标志，反映学校的特色。教学难点：

如何避免将标志设计得太多、太复杂，引导学生既要正确传达信息，又要简练美观。教学准备：

1.师：各种厚薄、软硬的纸、彩泥、剪刀、胶水、双面胶、羽毛、钮扣等材料。各类小学标志、建行、农行、中行标志。

2.生：要求学生每人收集一些各种形状、大小的瓶盖，小的装饰物，剪贴工具：彩纸、胶水、剪刀。教学过程：

一、谈话导入

二、发展阶段

1.欣赏分析：揭示标志存在的意义。出示三个银行的标志。

引导学生欣赏分析总结这三个标志的设计意图。引入中国钱币文化的介绍。

2.总结标志的组成：图形、色彩、文字。欣赏具有特色的学校标志。引出标志的表现形式： a、以文字为图形。

b、以具体形象为图形 3.讨论特色

同样是标志设计却又有共性又各具特色。今天设计班级标志，你们能设计出学校的特色吗？我们学校有什么特色？

创作设计：你设计的学校标志，可以用什么材料来构成？

三、作业阶段：

1.选择合适的表现形式进行创作。

2.注意标志形式的多样性，选择材料的多样性，图案色彩的运用变化。

四、评价阶段：

肯定学生好的有创意的造型，对有特别符合班级特色的创作给予及时的表扬，给有困难的学生予以帮助。

五、收拾整理

第四篇：四年级美术下册 黑与白 2教案 人教新课标版

黑与白

课堂类型：造型 表现 欣赏 评述 教学目标：

1.引导学生欣赏黑与白的图形，激发他们的创作灵感。2.使学生掌握黑与白图形的创作要领。3.指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。教学重难点：

1.欣赏各种黑白图形，了解设计要领。2.设计。教具学具：

白纸、彩纸、剪刀、胶。教学过程：

一、引导阶段

1.先引导学生欣赏有关的黑与白图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感。2.组织学生进行交流，谈谈各自的看法。

二、发展阶段

教师与学生一起总结创作黑与白正负图形的要领：

1.不规则图形组成的正负形：图形要简洁，线条要流畅，主要以面的形式表现。2.对称法组成的正负形：黑与白都是一个完整的图形。3.重复法组成的正负形：每个基本形大小相同，造型简洁。

4.二方连续法组成的正负形：由一个基本形可以重复，改变方向组成正负形。

三、作业要求

1.用黑与白表现正负形。2.图形简洁，有创意，形式感强。3.线条流畅，涂色均匀。

四、课后拓展

鼓励学生根据这节课的所学的正负形，尝试用剪纸或者立体形式动手做一做正负形，体会其形式美。

第五篇：四年级美术上册 登山游戏 1教案 人教新课标版

登山游戏

教学目标：

以个人或小组的方式，画一幅登山游戏线路图，再制作棋子，大家一起玩一玩。教学重点：

用线和形的组合，在纸上画棋谱。教学难点： 画面的布局。教具准备：

教师：准备好范图及若干小图片。学生：彩笔及几幅游戏棋谱。教学过程：

一、游戏切入：

让学生通过游戏与观察，了解游戏棋的玩法和基本组成部分。

师出示游戏棋：这是什么？（游戏棋）今天我们就来玩一玩这种棋类游戏。（依次请数个学生和老师对手进行游戏）

二、学习新课

1.师生共同讨论 , 展示游戏棋的种类。师：你还见过哪些游戏棋？上面都有些什么？

（学生展示带来的棋谱，说说其玩法及上面的有趣图案。）2.通过实物棋谱，引导学生观察游戏棋组成部分。提问：一幅游戏棋都会由哪几部分组成？

总结：一般包括名称、路线图、用于设置障碍和奖励方法的图谱、装饰美化的图案、游戏方法介绍等等。3.学生尝试，实践总结

（1）让学生在画纸上随意画一条弯曲线，尽量把纸画满。（2）选取学生草稿中的范例，针对其中的不足和优点进行讲评。线过于弯曲密集——不利于安排线路。线条流畅舒展——棋格顺序明显。（3）总结学生的草稿，并示范。

a)在纸上随意画一条弯曲的线。

b)根据弯弯曲曲的画面想象要安排的景物（用事先准备好的小插图装饰成完整的棋谱图。）c)安排棋子的行进路线图或序号。d)根据画面想象如何进行登山游戏。

三、学生作业

学生独立设计一份游戏棋，师巡回指导。

四、作业展评

展示学生的作业，启发他们谈谈自己的创作意图和设计的游戏方法。2