中班科学活动：玩泥沙

第一篇：中班科学活动：玩泥沙

科学活动：玩泥沙

活动目标：

1、能对泥土和沙子进行观察比较，探索发现泥土和沙子的特性和差异。

2、能运用泥土和沙子的特性进行塑造活动。

活动准备：

物质准备：较大泥块、泥土、沙子、筛子、习惯、小木锤、水桶、抹布。

材料准备：比较记录表

活动过程：

1、谈话活动，激发兴趣

引导语：瞧瞧，我给你们带来了什么？这些沙子和泥块有什么不一样呢？今天我还给你们准备了一些工具，请你们抓一抓、吹一吹、筛一筛、敲一敲，发现它们不一样的地方。

2、操作探索、比较、记录泥土和沙子的不同

出示操作的记录表，引导幼儿了解探索的内容。

引导语：谁硬？谁飞得快？谁落得快？谁散得快？请你在相应的格子里画“√”。引导幼儿操作探索：

（1）抓一抓，看看谁硬，感受沙子的颗粒状

（2）吹一吹，看看谁飞得快，体验沙子轻的特点

（3）筛一筛，看看谁落得快，感受沙子细小的特点。

（4）敲一敲，看看谁散得快，体验泥土松软的特点。

组织幼儿在完成操作后进行集体交流

3、探索泥土和沙子加水后的变化

引导幼儿用水把沙和泥块浇湿，观察它们遇水后的变化：

捏一捏，体验湿沙和湿泥的可塑性

搅一搅，通过观察和搅拌体验沙不溶于水喝泥易溶于水的特点。

重点探索：泥土添加多少水更适合进行捏合？

4、小结：干沙轻，不易捏合，湿沙重，易捏合。沙子不溶于水。泥土吸入水后会变软，易溶于水。

5、游戏“我是小小创意家”

组织幼儿分组创作造型，体验湿泥和湿沙的造型美。

活动反思：

为了更好地让幼儿感知沙子和泥土的不同，第一次试验时建议选用较大的泥块。活动应多多提醒幼儿注意安全，不扬沙。如果这样的活动有家长陪同活动的整体效果会更好地。

第二篇：科学活动：玩泥沙(物体与物质)

中班科学活动：玩泥沙（物体与物质）

【活动目标】

1.运用多种感官对泥土和沙子进行比较,感知并发现泥土和沙子的特性与差异。

2.尝试根据观察结果提出问题,并大胆猜测答案。【活动准备】

（一）材料投放:大小不一的泥块,泥土、沙子、筛子、吸管、小木槌、水桶、抹布。【活动过程】

一、谈话活动,激发兴趣。

引导语:瞧瞧,我给你们带来了什么?(沙子和泥块。)

二、运用多感官发现泥与沙的基本特性。

引导语:今天老师给你们准备了一些工具,请大家选择自己喜欢的工具来玩这些泥和沙,看看会有什么发现。

三、尝试根据观察结果提出问题,并大胆猜测答案。

（一）引导语:沙子和泥块有很多不一样的地方,正等着小朋友们去发现呢。你们先猜猜,然后可以请工具宝宝来帮你们找出答案。

（二）自由设问,而后通过操作探索、比较泥土和沙子的不同。(例如:谁硬?谁飞得快谁散得快?)

（三）引导幼儿操作探索。抓一抓,看看谁硬,感受泥块的硬度。吹一吹,看看谁飞得快,体验沙子轻的特点。

筛一筛,看看谁落得快,感受沙子细小的特点。敲一敲,看看谁散得快,体验泥土松软的特点。

（四）组织幼儿在完成操作后进行集体交流。

引导语:你们刚才都在认真地边玩泥沙边记录,现在谁愿意拿着自己的记录表与大家一起来分享自己的发现呢?

四、探索泥土和沙子加水后的变化。

引导幼儿用水把沙和泥块浇湿,观察它们遇水后的变化。捏一捏,体验湿沙和湿泥的可塑性。

搅一搅,通过观察和搅拌,体验沙不溶于水和泥易溶于水的特点。

五、游戏“我是小小创意家”。

组织幼儿分组创作造型,体验湿泥和湿沙的造型美。【活动延伸】

1、游戏活动:(1)开展“沙画坊”“泥塑间”等创意美工活动。(2)开展泥,沙建构活动。

2、家园共育:请家长和幼儿在生活中一起观察沙子和泥,并用通俗海懂的语言告诉幼儿泥、沙的用途。

第三篇：中班科学活动教案：玩锁

活动名称：玩锁 活动目标：

1、了解锁的基本特点，发现钥匙和锁的关系，了解锁在日常生活中的作用。

2、主动探索，尝试开锁，体验开锁的乐趣 活动准备：

1、材料准备：

幼儿人手一份操作学具：三把锁（颜色、牌子、大小都一样）和一把钥匙。挂锁内部结构图片若干、生活中各种锁的多媒体课件等。自制动物房子模板；各种大小不同的锁和钥匙、动物卡片

2、经验准备：幼儿有过开锁的经验。活动过程

一、回顾已有经验，了解生活中的锁。（目的：回忆、感知生活中的锁，以及开锁的方法）

1、最近，我们在寻找各种各样的锁，说说你在什么地方找到了锁？

2、小结：在我们的生活中，有各种各样的锁，有的门上有锁，有的车上也有锁，还有的柜子上也有锁。

3、提问：你们都会开锁吗？说说你是怎么把锁打开的？

4、小结：原来锁要打开，先要钥匙对准锁眼，用力插到底，轻轻一转，卡擦，锁就打开了。

二、幼儿开锁（目的：知道一把钥匙开一把锁）

1、幼儿尝试开锁

交代游戏规则：在你们盘子里都有三把锁，还有一把钥匙，当我说“开始”的时候，你就可以开锁了。把打开的锁放在自己的面前。

2、提问：你开了几把锁？

小结：原来一把钥匙只能开一把锁。

3、了解锁和钥匙的秘密

提问：这三把锁外面看上去是一模一样，里面会有什么秘密吗？

小结：锁的外面一样，可每把锁肚子里的齿槽是不一样的，只有当钥匙上的牙齿形状和它一样时才能打开，所以一把钥匙只能打开一把锁。

三、游戏：救小动物（目的：在情景中尝试开锁，体验开锁的过程。）

1、情景导入：

听，是什么声音？原来是猎人抓了小动物们，把它们锁在箱子里面，让我们把这些小动物们救出来。

2、幼儿分组进行游戏

3、交流：你们是怎么救出小动物的？

小结：只有找对了钥匙才能打开所有的锁，救出小动物。

四、经验迁移。（目的：进一步激发孩子对锁的兴趣，关注到生活中其他的 锁以及锁的功能）

1、教师：今天我们开的这些锁都是挂锁，除了这些挂锁，你还看见过什么锁？

2、幼儿观看ppt 图片，了解更多锁的信息。（包括指纹锁，密码锁，智能卡锁等）

3、我们生活中的锁真多呀，为什么要有锁呢？没有锁会发生什么事情呢？

4、教师小结：我们有了锁，就可以保护我们的财物，我们的安全，保守我们的秘密。

第四篇：中班玩沙活动

中班玩沙活动《我是小小糕点师》

山水学前教育集团山水幼儿园——凌玲

设计意图：各式各样的糕点是小朋友们在生活中经常见到的，并且现在市场上的糕点样式也越来越多了。时常吸引着我们每位顾客的眼光，糕点也肯定是很多小朋友喜欢吃的食物，所以我借以这个生活中最常见的题材来开展一个中班的玩沙游戏活动——《我是小小糕点师》，从回忆自己的吃过的各种糕点到自己最喜欢的糕点再到如何正确的做糕点，这样的活动顺序肯定每位幼儿都非常感兴趣。在设计活动过程中，我也想到了让幼儿能相互合作、相互传达自己的经验，这样不仅能自己发挥想象力来做糕点，同时也能在相互讨论中学习。活动目标：

1、尝试用各种模具以及辅助材料来设计并制作各种糕点。

2、通过相互讨论，传达自己在制作过程中困难与收获。

3、感受玩沙活动的有趣性，对自己的制作成功感到欣慰。

活动准备：（1）、模具准备：各种小的拓印模具以及废旧的盒子（水果冻、蛋糕盒等）、洒水壶、挖掘工具等；（2）辅助材料：糕点上的各种装饰物（3）场地准备：沙的湿度适中。活动过程：

一、通过与幼儿之间轻松地谈话，帮助幼儿回忆自己吃过的各种蛋糕。

1、今天我们站在这里，知道我们要上什么课吗？（对周边环境的介绍，让幼儿有个准备。）不过在玩沙之前，不仅要注意各项安全，老师还有几个问题：你们都吃过小的蛋糕吗？你吃过哪些小的蛋糕？（什么口味？什么形状？······）那你知道蛋糕是怎么做的吗？（结合幼儿生活中的经验来说一说。）

二、幼儿自己尝试做蛋糕，体现相互合作交流。

1、老师已经在这边为你们准备了各种不同形状的模具以及一些简单的辅助材料，请你们选择自己需要的材料来试一试做些小蛋糕吧！（幼儿第一次尝试）

2、幼儿自由操作，教师巡回观察并指导。

3、集中交流：将你们自己做的小蛋糕给大家欣赏一下吧？你们都用了哪些工具？在操作过程中有没有遇到困难？为什么有些小朋友做不起来呢？（请做得比较好的小朋友来解说）同时也请做得比较好的小朋友来分享自己的经验。

4、把拓印的工具以及另外的装饰物应该如何运用更好一点呢？（相互讨论经验，教师也可以根据幼儿的情况来说明一些观点。）

三、欣赏更多花样糕点的图片，拓展幼儿的经验。

1、刚才有很多小朋友已经做出了糕点，但是还有很多小朋友还没做出来，现在老师这里还有很多漂亮糕点的图片，你们也可以参照图片上的样式来设计自己的蛋糕哦！

2、同时出示更多漂亮的辅助材料。那接下来请小朋友继续自己来做蛋糕，可以增添更多的辅助材料哦！没成功的小朋友可以根据刚刚听到的方法继续来做一做哦！另外的小朋友可以尝试利用更多漂亮的辅助材料做出更多的小糕点。（幼儿第二次尝试）

3、教师巡回指导，看看是否每位幼儿都能设计出自己的蛋糕。（教师也将幼儿制作的蛋糕，进行适当评价与鼓励）

四、展示自己的劳动成果。

1、自己做好的蛋糕要好好保管好哦！小朋友们我们一起来欣赏下刚刚自己做得蛋糕吧！是不是比前一次更漂亮了？

2、那我们将自己制作的糕点端起来给我们的客人老师们“品尝”一下吧！

五、在欢乐的音乐中，分享自己设计的糕点，结束活动。

第五篇：中班科学：一起玩积木

中班科学：一起玩积木

中班科学：一起玩积木

活动目标：

1.理解物体厚薄的概念，感知厚薄的相对性。

2.在玩积木中感受物体的厚薄。

活动准备：

1.长宽相同、厚薄明显不同的3种积木图片，每种若干并按从薄到厚的顺序做上标记。

2.厚薄不同的各种物品图片。

3.厚薄不同的积木若干。

活动过程：

一、引导幼儿认识厚薄不同的物体

1.教师在电脑上出示积木1和2的图片，让幼儿观察积木的相同与不同之处。

2.教师：这两块积木哪里不一样呢？幼儿回答积木1和2的高矮不一样，教师可以告诉幼儿由于他们都太矮，所以不用高矮区分，而用厚薄来区分。

3.教师小结：2号积木厚些，1号积木薄些。

二、幼儿寻找不同的物体

1.教师出示一些图片，让幼儿观察，哪些物体是厚的，哪些是薄的。请一些幼儿来到电脑前点出哪些厚哪些薄进行互动。

2.看图互动后，可以再请幼儿说说周围还有哪些厚薄不一样的物体。

三、想一想，说一说

1.教师出示积木3，与积木2比较，问幼儿：那块积木厚些，那块薄？ 2.教师同时出示3块积木。教师：2号积木和1号积木比的时候，它是厚的。但是和3号积木比的时候却变成薄的了，这是为什么呢？

3.教师小结：3号积木最厚，2号积木薄些，3号积木最薄。

四、积木比一比 教师在电脑上出示分别由三种厚薄不同的积木若干进行垒高图片。

１.三种不同积木垒同样高度的图片，并数一数垒同一高度不同积木所需数量的差别。

2.同样数量的不同积木进行垒高的图片，看哪一种积木垒起来的高度最高。

3.图片展示说明后，请幼儿自由分组，教师把积木发给幼儿亲自动手搭积木，感受物体薄厚的相对性。