河口镇2012年中高考座谈会讲话

第一篇：河口镇2012年中高考座谈会讲话

河口镇2012年中高考座谈会讲话

中共河口镇委书记叶佐雄

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！

今天下午在这里举行河口镇2012年中高考座谈会。首先，请允许我代表河口镇委、镇政府向亲临今天到会的各位领导和老师致以亲切的问候和衷心的感谢！

教师是人类灵魂的工程师,是先进生产力、先进文化的传播者和推动者,是青少年健康成长的领路人。近几年来，在学校领导的高度重视和全力支持下，我们毕业班教师团结协作，积极奉献，狠抓教学质量，在高考和中考成绩屡创新高，尤其是去年，我们高考入围3A以上人数达到111人，这得益于教师们的辛勤工作、默默耕耘、敬业奉献,为培养人才、推进我镇教育事业蓬勃发展作出了卓越贡献。一批师德高尚、教艺精湛的优秀教师脱颖而出 ,为我镇教育事业的可持续发展奠定了良好、扎实的基础。今天，紧张的毕业班备考工作已经进入倒计时冲刺阶段，在过去的大半年里，我们奋斗在教学第一线的老师们每天都在不懈地努力着，在种种困难和压力下，没有退缩，没有裹足不前，而是以“俯首甘为孺子牛”的精神，默默地耕耘着。因为我们的老师深知一个学校没有质量就没有生命力，深知毕业班工作这副担子的份量和责任，深知领导、家长、学生及社会各界对我们老师的期待。目前，毕业班秩序井然，班级学习氛围浓厚，学生学习劲头高涨。

尊敬的各位领导、各位老师，站在新的起点，面对新的期待，放眼新的发展，我们肩负的任务更加艰巨，使命更加崇高。在接下来备考的日子里，我提三点建议：一要坚定必胜信心。发扬特别能吃苦、特别能战斗、特别能奉献的精神，扎实做好毕业班教学工作，力争2012年高考和中考取得更加优异的成绩，向学生、家长和社会交上一份满意的答卷；二要切实加强对学生考前的指导、管理和考前训练，调整学生的心态，调动考生的积极性，集中全力迎接中高考，确保每位考生以积极的心态应对中高考；三要切实搞好保障服务。学校要为教师和学生提供良好的工作、学习和生活环境，老师要细心周到地做好学生的心理疏导工作，多关心困难生，为学生营造良好的氛围，保证教师安心工作，学生静心学习。

最后，衷心祝愿各位老师身体健康，合家幸福，万事如意！

第二篇：东河口镇中小学教师继续教育培训办法

东河口镇2012——2013学中小学

教师继续教育培训办法

根据省教育厅《关于安徽省“十二五”中小学教师培训工作的实施意见》（皖教师[2011]16号）、《安徽省2012—2013学中小学教师全员培训指导方案》和六安市教育局《关于六安市“十二五”中小学教师培训工作的实施意见》要求，结合我镇中小学实际，制定《东河口镇2012—2013学中小学教师继续教育培训办法》。

一、指导思想

紧扣“十二五”中小学教师培训工作总体目标，聚焦“提高有效教学能力，促进学生有效教学”，重点学习《中小学教师职业道德规范》、义务教育学科课程标准（2011年版）和中小学教师《专业标准》，有效开展教师职业道德规范教育和“有效学习内容”主题培训，不断提高教师师德素养和业务水平。

二、培训目标

（一）师德教育

帮助新任教师掌握《中小学教师职业道德规范》，树立教师职业理想，形成践行师德能力。帮助在职教师及骨干教师全面理解和深入领会《中小学教师职业道德规范》，提高教师职业理想和践行师德能力。

（二）业务培训

1、帮助中小学学科教师全面理解、深入领会和准确把握课程标准（2011年版）的精神实质和主要变化，在课堂教学中全面落实课程标准的教育理念和基本要求；

帮助全体教师准确理解《专业标准》的基本理念，全面把握《专业标准》的内容要求，自觉地将《专业标准》作为开展教育教学实践、提升专业发展水平的行为准则。

2、帮助新任教师掌握教学工作常规和班级工作常规、未成年人思想道德教育方法和学生管理规范要求，具备基本的教育教学技能和班级管理技能、基本的学生教育技能和学生管理技能，尽快适应教育教学工作。

3、帮助在职教师树立现代知识观，转变教育理念；掌握修订牌课程标准，更新教学理念；掌握新教材和新知识，构建学科教学知识；掌握新技能和新方法，准确诊断和有效解决学科学习内容疑难问题，提高学科教学内容分析能力和研究水平。

4、帮助骨干教师总结教育教学经验，探索教育教学规律，进一步提升教育教学能力、教研能力、培训和指导青年教师的能力，在推进素质教育和教师全员培训中发挥引领示范作用。

三、培训对象

全镇中小学、幼儿园教师

四、培训形式

集中培训、校本培训（校本研修）、远程自学（各24学时）集中培训：义务教育阶段教师的集中培训在区教育局的领导下由教师进修学校组织实施，教育局师训办、教研室、电教馆积极协作。集中培训采取集中和送培送教下乡的形式，并以讲师团老师专题讲座的方式进行。以问题为中心，案例为载体，采取案例式、探究式、参与式、情景式、讨论式等多种方法组织开展培训研修活动。

义务教育阶段教师集中培训的实施：以“参与式”培训为主，进行培训专题的重点内容指导、远程学习的方法辅导的校本研修的操作指导，引导问题发现和提出，引领问题分析和诊断，着力技能提升和能力提高。

校本培训（校本研修）：各中小学要高度重视校本研修计划的制定和实施，督促教师任职学校认真扎实开展校本研修活动。校本培训是在学校（中心校）的组织下，分学段、分学科，以学科组（或备课组）为单位，以“探究式”培训和“讨论式”培训为主，进行学科教学研修活动；成立学校（中心校）校本研修学科指导团队，指导有效实践，着力实践改善和经验提升。学科教学研修活动的主要方式如下：

1、新任教师岗位培训。阅读培训教材，研读学科教学案例，“影子教师”跟岗研修，观摩教育教学活动，汇报教育教学实践。

2、在职教师岗位培训。阅读培训教材，研读名师成长案例，参加集体备课和听课评课（观课议课），反思教育教学实践。

3、骨干教师研修提高。研读教育名著，研究学科教学“小课题”，进行学科教学行动研究。

中心学校将对各单位校本培训情况进行指导和检查。

4、远程自学：依托省远程教育中心网站、安徽省中小学教师教育网站和农远工程设备等资源由教师自主学习。

五、培训内容

根据省教育厅《关于安徽省“十二五”中小学教师培训工作的实施意见》确定的培训专题：

1、师德教育

模块一：职业道德规范教育。重点提高教师职业理想和践行师德能力。

2、业务培训

专题一：有效学习内容。主要包括现代知识与学生能力培养、学科教学最新动态与发展趋势、修订版课程标准与学习内容要点、修订版教材分析与学科教学知识（PCK）构建、学科学习内容疑难问题分析与解决。

六、培训时间安排

集中培训：2012年6月—2013年5月（具体安排另行通知）校本培训：2012年6月—2013年5月； 远程自学：2011年6月—2013年5月

七、培训考核、验收总结

（一）考核

考核方式坚持过程性考核与终结性考核并重，以理念更新、问题解决和行为改进为考核重点。实行“教师培训档案袋”评价法，建立健全参训教师培训档案。

“教师培训档案袋”规定的各项考核内容全部合格，由参训教师所在学校于2013年6月20—25日，向中心学校报送合格学员名册及档案袋有关材料，经教师进修学校认定合格，并报区、市师训管理部门审核。考核不合格的，当年不得参加职评，不得评优。

（二）学验收与总结

2012年11月区中心学校将组织人员对各单位校本培训（校本研修）进行检查督查。师训办与教师进修学校于2013年6月对校本培训学时进行审核、认定。

各单位请将2012—2013学继续教育实施办法、校本研修计划及2011年继续教育工作总结于2012年5月23日前交中心学校，校本培训及有关远程自学等资料交送时时为2013年6月20日—25日。

东河口镇中心学校 2012年5月20日

东河口镇2012——2013学中小学 教师校本培训（校本研修）计划

根据安徽省教育厅《关于安徽省“十二五”中小学教师培训工作的实施意见》，六安市教育局《关于六安市“十二五”年中小学教师培训工作的实施意见》，《安徽省2012—2013学中小学教师全员培训学习指导方案》以及《六安市金安区2012—2013学中小学教师继续教育实施办法》的有关要求，全面启动新一轮中小学继续教育，切实提高广大中小学教师课堂教学能力和实施素质教育的水平，经研究制定本计划。

一、培训目标

通过师德教育和专题一校本培训（校本研修）活动的开展，进一步提升中小学教师遵守师德规范的意识，能够较为准确地解读（2011版）新课程标准和中小学教师的专业标准，提高实施新教材的能力，扩展学科知识，构建学科教学知识（pck），提高课堂教学能力和教学艺术。

二、培训对象

全镇中小学、幼儿园教师

三、培训内容（1）师德教育

学习《中小学教师职业道德规范》，树立教师终身从教的职业理想，提高教师践行师德的能力。

（2）业务培训

专题一：有效学习内容（主要包括现代知识观与学生力培养、学科教学最新动态与发展趋势、修订版课程标准与学习内容要点、修订版教材分析与学科教学知识（pck）构建、学科学习内容疑难问题分析与解决）。

四、学习培训时间 2012年7月—2013年5月

五、培训要求

1、建立和完善培训考勤制度。实行培训点名制度，完善“教师培训档案袋”等有关资料。

2、统一考核。根据区教育局《六安市金安区2012—2013学教师继续教育培训办法》的要求实施，考核实行分组制度，分为“优秀、良好、合格和基本合格”四个等次。

3、各校按照计划开展好各项校本培训（校本研修）活动，中心学校对各校的培训活动开展指导与监督，对指导与监督过程并作必要的记录并存档。

4、各校要按照制定符合本校实际的校本培训计划，围绕培训内容有计划的开展多种形式校本培训（校本研修）活动。每次活动要确定主题和形式，力争取得实效。每次校本培训活动过程要有文字记录并将材料存档。

5、教坛新星、学科带头人和骨干教师是开展校本培训的重要师资力量，各单位要充分发挥他们在校本培训活动中的引领和带动作用。

6、中小学教师应积极主动地参与学校的校本研修活动，并自觉参与各种形式的自主学习和远程学习，努力提高自己的综合素质和实施新课程和新教材的能力。

东河口镇中心学校 2012年5月20日

东河口镇2011-2012中小学教师继续教育工作

总 结

2011-2012，根据《安徽省2008——2012年中小学教师继续教育实施方案》和《六安市2008——2012年中小学教师继续教育实施方案》以及区教育局有关要求，我校开展了以“命好题”为内容的专题学习，收效很大，现总结如下。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以深化基础教育课程改革、全面推进素质教育为目标，以促进教师专业成长为根本，以提高教师新课程教学能力为重点，充分发挥校本培训的作用，探索富有实效和特色的校本培训模式。

二、培训目标

1．更新师德观念，提高师德水平。

2．帮助教师确立自我进修和发展的意识，树立终身学习的观念，增强教师自我发展的能力。

3．领会新课程理念，把握课改方向，提高教师现代教育理论素养，明确教师专业发展内涵。

4．帮助教师及时掌握学科教学改革与发展的最新成果，不断更新知识结构和教育教学观念，适应时代发展的要求。

5．熟悉课堂教学理论，提高课堂教学理论素养；探索将新课程理念转化为具体教学行为的途径，结合课堂教学薄弱环节和重点问题，全面提高课堂教学技能，提高课堂教学效率。初步具备课堂教学反思与研究能力。

6．帮助教师改进教学方法，提高教师运用现代教育技术的能力和教育科研水平。

三、培训内容

（一）、关注学生的发展性评价 现代教育评价旨在建立一个评价目标多元、评价方法多样的评价体系。现代理念下的学生学习评价，不仅仅知识和技能，而且也关注过程和方法尤其是解决问题的能力、合作交流技能等方面以及学科学习的情感和态度。为了较好地实施过程性评价和实现学生的综合素质评价：

1、注重对学生学科学习过程的评价。

2、恰当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握。

3、重视对学生发现问题和解决问题能力的评价。

（二）、学业评价的测试题设计与编排的基本思路和技巧

在学业评价的测试题的设计与编排中，必须符合测试的目标和要求，满足导向性、科学性、全面性和适应性原则。要做到：

1、命题的内容不能超出课程标准的要求；

2、测试题涉及的知识结构合理；

3、测试题的难易比例搭配恰当；

4、测试题的文字、语言表达、图形、序号、标点符号等要准确无误；

5、题型的设计要符合测试的目标和要求。众所周知，学科课程教学主张知识技能、过程和方法、情感态度价值观等三维目标并举，因此，学科题型的设计、选择和编排，必须处理好“三基”与各种能力之间的关系。同时为了区分考生学科能力和一般能力的强弱、大小，还应在能力考查的综合程度和深浅层次上做出划分，统筹兼顾，设计好整卷的布局。无论是整卷还是单题，都应以能力为主线进行题型设计。

（三）、善于捕捉“后进生”的闪光点，将爱心洒向每一位学生，引导学生向“下次我一定能行”方向发展。

命题的过程是一个艰辛的过程，一份好的试题绝不是在短时间内生拼硬造出来的，同时，命题的过程又是一个很好的学习和思考的过程，会促使你更加认真地去了解学情和钻研教材。命题过程也是一个研究过程，你所命的题就是你的研究成果。通常情况下，老师们被动应对考试的多，主动驾驭考试来改进教学的少。目前我们校推行的命题、审题方式目的是让更多的老师参与到其中，促使我们每个老师都去认真学习新课标对学生的要求，去关注考试说明，去研究优秀试题，从而提高我们对教学内容的把握能力，提高我们的整体教学水平。

当然，考试不是最终的目的，我们还要注重对考试结果的分析，通过学生的考试成绩来反思自己的教学，认真思考教学中出现的问题，理清教学思路，调整平时的教学重点与教学方法，努力提高课堂教育的有效性，不断提高教学质量。

四、培训方式 1．专业引领

结合我校的教学活动，我们组织各学科教师，积极参加教学研讨，通过专家的引领和学科带头人的专题辅导，解决了校本研讨中难以解决的问题。

2．岗位自学

结合本校实际，安排了学习内容的自学进度。要求自学要有目标、有重点。做到边学习边实践边解决问题。

3．问题研讨

对教师在自学中提出的共性问题分学科分层次进行研讨。充分发挥校本指导团队的作用，促进经验共享，实施行动研究，提出解决校本问题的方法和策略。以教研组为单位，以理论学习、案例研修等方式制定教学计划、开展学习交流。

4、评价实践

以命好题为途径，每位教师根据自己的教学实际和教学进度命制一份试卷，先由本组教师对命题进行综合评价，然后通过学生考试检测本套试卷的难度、信度等情况，并由学生对试卷进行评价。各教研组将教师和学生的评价进行汇总，评选出本组优秀试卷1-2份，在学校进行展示，并评选出我校的优秀试题，进行表彰。

5、个人学习与反思

通过学习活动，大家反思了自己的教学，写出了交流文章。

五、培训效果

1、本次校本研修活动目标任务明确，考勤制度严格。

2、在校本研修活动中，老师积极参与，主动投入，借机充分加强自我学习。

3、分组活动在认真准备学习材料基础上有目标、有研读、有研讨、有记录，相关资料上交及时。

4、通过培训使教师进一步提高了师德修养，熟悉了新课程改革下有效评价理论，能结合课堂教学评价薄弱环节和重点问题，掌握教学评价技能与方法，优化教育教学行为，同时，增强了教师对教学的有效评价与研究意识，以评价促教研，使校本教研活动更加规范化、更具实效性，提升了教师的课堂教学水平和整体素质。

东河口镇中心学校

2012年5月20日

第三篇：麻河口镇中心学校总务述职报告

麻河口镇中心学校总务述职报告

首先，感谢全体教职员工和领导，感谢你们对总务工作的支持和诚恳帮助。教育是奉献的家园，后勤战线事务繁杂，我总能倾心为之，任劳任怨。

紧张而有序的一学即将过去，回顾过去这一学年，在奔波忙碌中，欣慰于事相成。一年来我能根据上级和学校对总务工作的要求结合学期工作计划和学校实际情况，在学校长领导和全体教职工的支持配合下，有计划有步骤有重点地完成了各项工作，确保了学校教育教学工作开展。一年来，我始终做好财务财产管理、后勤常规管理等方面的工作，圆满地完成了各项工作，达到计划要求。下面我将一年来的主要工作概括为以下三点进行述职：

一、财务财产管理方面

一年来，财务工作在学校领导带领下，我严格遵守学校的各项规章制度，计真学习，努力提高自己的政治思想水平，认真钻研业务知识，合理使用资金。特别是在资金使用上，严格执行审批制度，坚持按计划行事，合理使用资金，保证专款专用。坚持以“少花钱、多办事、办好事”为原则，用好学校每一分钱，提高资金的使用效率。在资金使用上，向全体教师公示，接受群众监督，具体工作如下：

1、协助校长做好学校经费的收支管理，认真编制本学 的预算经费。本着“量入为出、收支平衡、保证重点”的原则，加强资金管理，合理安排资金，编制本学年的修购经费。提高资金使用效果，确保了学校教育教学各项工作的顺利完成。

2、严格执行“一费制”收费标准，做好收费公示。在学生收费管理上，严格按照公示规定的项目、标准、范围进行收费。严格执行“一费制”收费制度，做好了无乱收费、无乱摊派、无擅自增加收费项目、无随意提高收费标准等现象。并做好收费公示，自觉接受社会、家长的监督。

3、加强校产管理，提高使用效率。在财产管理上，按规定的管理制度执行。作好财产记帐和报损调整工作。本学年对本校的所有财产进行全面彻底地清查、登记，和各个专用教室的管理人员共同管理、用好这些设施，确保财产的安全，充分发挥设备的作用，更好地为教育教学服务。

二、后勤常规管理方面

学校是培养人的场所，是文明的象征。学校教育与教学的优势与后勤管理密切相关。因此，尽力做好后勤服务显得尤为重要。做好后勤服务工作，实际是对学校工作的无形支持。为此，本学期主要作好以下几方面工作：

1、做好教师用品和学生用品的分发工作。开学初，教学用品和学生课本、簿册等按时地发到每个班。及时添补课本簿册，保证教育教学工作顺利开展。

2、做好后勤保障工作。学校组织的各项活动，我都全力以 赴，做好优质服务，保证各类活动正常有序进行。

3、做好学校设施的维护工作。学校中需要小补的事情可以说天天都在发生，我们都能力所能及的加以处理好。本着节约的原则，自己做些小修理。如：门锁、电灯等，为学校节约了一部分资金，也方便了师生的工作与学习。

三、工作反思

1、在财产管理上，下发的各类教学设备及用具不能如数上缴，设备保管、使用责任制落实不够到位。

2、在环境管理上，学生的养成教育做得不够好，购买零食到学校吃，食品袋随地乱扔等，使校园环境洁、净、美难以保持。

3、在工作中肯定会存在这校或那样的不足，许多地方没能做到令人满意，有待今后努力。

盘点过去的一学年，我虽能平行于诸多杂务工作，但更需精益求精，更需挑战自身的不作为。展望明天，我坚信，只要本着一颗全心全意为师生服务的心，一如既往地秉持务实的作风和敬业的思想，廉洁奉公，任劳任怨，虚心学习，苦干实干，在同仁的支持与帮助下，尽好职，做好事，一定会把工作做得更好，从而为学校事业的稳步发展贡献自身力量。

述职人：刘学余 2011年1月7日

第四篇：小河口镇中心学校安全教育工作组织机构

小河口镇中心学校安全教育工作组织机构

一、指导思想

为了认真贯彻落实毛集实验区党委和区教育局关于安全工作的精神指示，进一步加强学校安全工作，采取积极有效的措施，切实保障师生人身安全和学校公共财产安全，维护教育教学秩序的稳定，确保教育改革的顺利推进及教育事业的可持续发展。

二、安全教育工作领导小组组织机构

组长:蔡昌华

副组长：胡小琴

成员：全体教职工

三、具体工作职责

我校安全教育工作实行全员负责制，为了切实加强对安全工作的领导，进一步明确各自的职责和分工，保证各项措施能够落实到位、各项工作能够顺利开展，现规定具体职责如下：

1、校长、书记对学校的安全工作负总责。

2、副校长配合校长、书记负责自己所分管部门的安全工作。

3、政教处正、副主任保卫科科长负责学生思想品德、学生外出安全、学校周边治安、校内治安及防火防盗等安全工作。正主任是在校生安全教育及预防在校生犯罪教育的第一责任人；保卫科长是学校治安防范的第一责任人。

4、教务处正、副主任负责生源、教学、实验、体卫等安全稳定工作。正主任是课堂教学及生源的第一责任人；副主任是实验课及活动课安全的第一责任人。

5、总务处正、副主任负责校内建筑设施安全、小卖部和食堂饮食卫生安全、用电安全工作。正主任是土木建筑设施及饮食安全的第一责任人；副主任是电教设备使用安全及全校用电安全的第一责任人。

6、办公室主任、工会主席负责教职工（含离退休教工）的思想稳定、活动安全工作。工会主席是工会组织教职工外出活动的第一责任人。办公室主任是组织离退休教职工活动安全、稳定工作的第一责任人。

第五篇：小河口镇中心学校营养餐调查报告

小河口镇中心学校营养餐调查报告

柳 静

国务院办公厅关于实施农村义务教育学生营养改善计划的意见：各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机 构：为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》，进一步改善农村学生营养状况，提高农村学生健康水平，加快农村教育发展，促进教育公平，经国务院同意，现就实施农村义务教育学生营养改善计划：其中按照《中国农村扶贫开发纲要2011--2012年)》和有关文件规定确定。试点内容包括:中央财政为试点地区农村义务教育阶段学生 提供营养膳食补助，标准为每生每天4元（全年按照学生在校时 间 200 天计算），所需资金全部由中央财政承担。试点地区和学 校要在营养食谱、原料供应、供餐模式、食品安全、监管体系等方面积极探索，为稳步推进农村义务教育学生营养改善计划积累经验。试点工作由省级人民政府统筹，市、县级人民政府具体组织实施。各省、自治区、直辖市要结合各地实际情况。

小河口镇中心学校认真贯彻落实教科局关于学生营养餐“中午供餐”会议精神，学校各班组织召开学生家长会，向学生家长宣传国家“关于学生营养改善计划”这一惠民工程，并向学生家长征求意见和建议。学校通过周密部署和精心筹备，学生营养餐供餐方式由蛋奶面包“课间供餐”转变为“中午营养餐”。营养午餐的实施，解决了大部分走读学生和家庭经济困难学生上学中午吃饭的问题，有力地促进孩子们的身心健康，在今后实施过程中结合我校实际，在不断地探索中认真抓好学生营养改善计划工作。

一、课间供餐改为午间供餐的原因：

1、贯彻落实教科局关于学生营养餐“中午供餐”会议精神。

2、解决了大部分走读学生和家庭经济困难学生上学中午吃饭的问题。

3、减少学生放学回家吃饭在路上的安全事故。

4、有利益学生在午间学习和复习。

5、有利益老师的安排指导。

6、课间供餐的营养品不是每个学生都喜欢。

7、营养品因环境气候容易变质。

8、课间供餐和午间供餐都实施，加重学校财力、人力、物质等负担。

二、午间供餐的计划方案：

按每生每天4元营养膳食补助，每学期按照100天在校时间计算，全年按200天计算，每生每年补助800元。所需资金全部由中央财政负担。

2、享受对象为：农村义务教育阶段（一至九年级）在校注册学生。

3、补助资金是为学生提供课间餐或补助中餐，不得发放现金给学生或家长，任何单位和个人不得挤占或挪用。

（一）供餐方式：

1、建有食堂（具备供餐条件）的学校，由学校负责为学生提供符合食品卫生安全标准要求的肉、蔬菜、米饭等午餐；

2、家庭（个人）托餐，未修建食堂的，可以由经过县级同意的学校附近家庭托餐、个人托餐或其他可实际操作的方式进行，为学生提供符合食品卫生安全标准要求的肉、蔬菜、米饭等午餐；

（二）供餐内容：各地区和学校要从实际出发，可包括完整的午餐，或是供蛋、奶、肉、蔬菜、水果加餐或课间餐等，两菜一汤。保证每天让学生按时吃上保质可口的课间餐。

（三）每个学生每个星期自带两斤米。

（四）组制定的膳食营养指南或带量食谱，选择肉、蛋、奶和其他营养价值较高的食品作为主要供餐内容，建立定时、定量供给制度，保证学生充足的能量和营养摄入。

三、存在问题

1、食堂没有冰箱，储存食品安全无保障。

2、窗子没有防护窗，食堂的餐具安全得不到保障

3、食物的采购困难，学校需要投入大量的时间及人力，这对于教师比较少的学校带来了一定的困难。

4、物价昂贵，路程远采购食品不方便，在采购过程中出现的安全问题得不

到保障。；

5、食物采购的来源无法保障，虽然做样品登记保留，食物的来源检查无法进行，没有专门的机构进行检查管理。

6、食物营养品因当地的地理环境气候的因素容易变质，此时学校没有专门检查员，导致事故前没得到及时的安全保障。

7、学校老师及食堂人员缺少，导致食堂人员充当教师，教师去做食堂人员。晚上老师要加班到11点左右，导致第二天上课的效率不好。要上课又要去给学生做餐饭，导致老师上课精力不集中。

8、老师为了上好课，中午因必须休息，由于营养餐实施，老师整天都没休息的时间。也导致要上好课问题下降。

9、由于学校没有专门的食堂，现在食堂都操场上进行，学校的火灾安全事故也无法得到保障。

10、学生在学校逗留时间过长，在学校的打架等事故易发生。

11、由于学校没有食品安全证书，也没办任何手续。一旦发生事故，几方都难以说清。

12、营养餐专款按综合报表数额划拨，超过了实际学生数额，多出的钱无法使用，也不可能使用，就会产生余额。这些余额怎样安排，上级没有明确的答复，对学校对报账员都是一个沉重的负担和风险。营养餐对学校学生：

1、营养午餐提供给学生的平衡膳食，学生得到的是合理营养，从而能促进身体健康成长。

2.、学生养成了正确的饮食习惯和适应了平衡膳食，能促进家庭里早晚餐的合理化。

3、学生会将从学校里学到的营养知识带回家中，一个学生带动一对父母和两对祖父母，有利于家庭整体营养水平的提高。

4、能降低与营养有关的疾病的发生率。

5、营养午餐的食物种类多，集体进餐，有利于矫正学生目前普遍存在的偏食和挑食的行为和习惯。

6、学生在校同吃一样的饭菜，打消了一些富裕家庭的学生自己吃昂贵饭菜的优越感和一些贫困学生自带谦价的粗粮杂食的自卑感，有利于培养学生的平等观念和博爱之情。

7、通过学校和全社会对营养午餐的宣传，能促进公众营养意识的增强，有利于提高全民族的健康水平。

8、增加了入学率，减少了退学率，在农村贫困地区尤为明显。

9、增强了学生在课堂上的注意力，有助于提高学生的学习成绩。

10、轻松开朗的进餐气氛有利于学生进食，活跃了学校的生活。

11、学生轮流值日分发盒饭和洗刷自己的碗筷，增强了生活自理的劳动能力，有利于培养团结互助的集体主义作风。

12、通过师生共餐，有利于增时老师与学生之间的亲善感情。

13、父母放心地让孩子在校吃午餐，减轻了家务劳动，解决了又职工家长后顾之忧。

14、饭前洗手、饭后漱口和清理饭桌，培养了学生的卫生习惯。

15、学习食品加工知识和平衡和适应了平衡膳食，能促进家庭里早晚餐的合理化。

营养午餐的实施，解决了大部分走读学生和家庭经济困难学生上学中午吃饭的问题，有力地促进孩子们的身心健康，提高了学生的身体素质，营养午餐提供给学生的平衡膳食，学生得到的是合理营养，从而能促进身体健康成长，能降低与营养有关的疾病的发生率。在今后实施过程中结合我乡实际，在不断地探索中认真抓好学生营养改善计划工作。调查建议：

1、加快学生膳食结构调整的研究和决策，制定《学生营养改善法》

2、由政府牵头成立由相关部门组成的学生营养午餐领导机构。建议成立安顺市学生营养餐工作办公室，负责统筹组织、领导协调全体的学生营养餐工作。

参考外地的做法和经验，由教育、卫生、财政、物价、公安、交通、经贸、工商、税务等行政主管部门组成。该办公室负责统筹协调全体小学生的营养午餐工作，具体工作可包括为学生营养午餐制定相关政策、制定营养标准和参考食谱、核准准入企业、核算成本、开展营养餐宣传和健康饮食教育等诸多围绕学生营养午餐的工作。

3、由政府在经费上对学生营养午餐工作进行适当补贴，并依据有关法规出台了配套扶持政策。杜绝浪费，不必要的开支。

4、学生营养餐的制作是一项科学性、专业性知识很强的工作，必须依靠有关方面的专家和管理人员潜心研究、精心设计营养餐，不断改进加工工艺与营养管理。

5、建立严格的监督机制，加强与企业的信息反馈。建议有关部门制定一套严格的考核检查机制，有关部门随时对学校的食堂食品进行检查，是否变质或有毒等问题。

6、增加食堂工作人员，减轻教师负担。

7、政府应对采购人员提供人身保障保险问题。

8、完善伙房建设。

通过调查反映出学校食堂营养餐还处在起步阶段，各方面的制度还需不断完善，上级领导及学生家长对宋旗小学的营养午间供餐达到100%的满意度。在今后实施过程中结合本乡实际，在不断地探索中认真抓好学生营养改善计划工作，把惠民政策落实到位。让每个学生受益，让每个家长放心。