奔跑在爱的阳光下

第一篇：奔跑在爱的阳光下

奔跑在爱的阳光下

——在2014年春季开学典礼暨表彰大会上的讲话

江津田中 朱道全

可亲的老师们，可爱的同学们：

新春伊始，万象更新，我们满怀欣喜，迎来了新的学期。今天，我们全体师生在此隆重集会，举行新学期开学典礼，借此机会，我代表学校祝老师们龙马精神、万事如意！祝同学们学习进步、马到成功！

刚刚过去的2013年，在全体师生的共同努力下，学校教育教学工作获得全面丰收。学校先后被重庆市政府命名为“重庆市文明单位”，被区委区府表彰为高中教育先进集体、江津区先进基层党组织、江津区第五届文艺创作先进集体，被区教委评为招生工作先进集体、支持中职教育发展先进集体、信访稳定工作先进集体、“体育、艺术、科技2+2”项目实验工作先进学校、青少年科技教育先进集体、关心下一代工作先进集体、防震减灾科普示范校、全市班主任基本功大赛优秀组织奖、宣传信息工作先进单位、保险工作先进集体、江津区五四红旗团委等。此外，还有一大批老师在教育教学工作中取得优异的成绩，一大批品学兼优的同学在文化考试、科技活动和竞技比赛中为学校增光添彩。在此，我代表学校向在过去一年里辛勤工作、努力学习并取得成绩与进步的老师和同学们表示热烈的祝贺和衷心的感谢！

今天是开学第一周，我欣喜地看到，全体师生都以崭新的面貌、饱满的热情、积极的态度，投入到新学期的工作和学习中来了。下面我提三点希望，和全校师生共勉：

第一，拥有梦想。同学们，周恩来总理从小立志“为中华之崛起

而读书”，当前，全国人民都在为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗，作为江津田中的一份子，我们的梦想是什么呢？我认为，我们的梦想就是通过全体师生的共同努力，把我们学校建设成为全国知名的特色品牌学校。在这个宏伟目标指引下，希望每一位老师争做名师、勇创佳绩，希望每一位同学明确自己成才和升学的目标，并为实现自己的梦想而努力拼搏！

第二，勤于学习。老师们、同学们，对学校而言，教学质量是生命线；对老师们而言，教学成绩是核心竞争力；当然，对同学们而言，努力学习、提高学习成绩就是大家首要的任务、也是中心任务了。在此，我希望每一位同学好学、勤学、乐学，体验学习的乐趣、追求学习的成功。

第三，学会关爱。同学们，我们学校因为田家炳老先生垂爱得以快速发展，如今我们学校已经正式更名为江津田家炳中学，我们要学习老先生胸怀天下、彪炳仁义的拳拳赤子之心，像田老一样爱祖国、爱家庭，爱集体、爱双亲；爱自己、爱他人。特别希望老师和同学们热爱我们共同的学校，像爱护自己双眼一样爱惜学校的荣誉。

老师们、同学们，春天是百花盛开的季节，千帆竞发，百舸争流。一年之计在于春，在这希望的春天里，让我们踏着春天的脚步，勤奋学习，积极工作，锐意进取，追求卓越，谱写江津田中更加绚丽的篇章！

2014年2月20日

第二篇：阳光下奔跑

阳光下奔跑，梦想中飞翔

———田家寨小学春季田径运动会简报

为推动我校素质教育的开展，提高学校的体育运动水平，2015年4月29日上午八点半，在我校的操场上彩旗飘飘，锣鼓喧天，学校春季田径运动会正在这里隆重举行。这次运动会的口号是“我阳光、我飞翔”，意寓孩子们在阳光下奔跑，梦想中飞翔。

随着嘹亮的运动员进行曲，当彩旗与花环方阵精神焕发的走过主席台后，各班运动员队伍在国旗队、花束队的引领下，迈着整齐的步伐、喊着响亮的口号进入会场。各班级方队创意层出不穷，使开幕式高潮迭起。激昂的音乐——这既是他们的展示自我的时刻，更是彼此较量的瞬间。乔世宏致开幕词，她希望全体学生发扬奥林匹克精神，遵守竞赛规则，赛出成绩，赛出风格，把本届运动会开成一个团结的大会、鼓励人心的大会，为推进我校体育工作的发展做出更大的贡献。本次运动会还增设了教职工男女接力、滚铁环、乒乓球等趣味性项目，活跃了气氛，增进了友谊。

上午九点整，先进行了“两操”比赛，经过评委两个小时评判，分别评选出了五（3）班，四（3）班，三（1）班，二（1）班，一（2）班为年级组第一名。

11点整比赛正式开始。小运动员们站在跑道上摩拳擦掌，个个一副欲与天公试比高的干将模样。虽然是重大比赛，但大家一点都不怯场。有些运动员甚至开起了玩笑：“拿了冠军请大家吃冰棍啊！”场外的观众们也跃跃欲试，摇着红旗、喊着口号，为他们心中的英雄呐喊助威。赛场上运动员们奋勇拼搏，赛场外加油声此起彼伏，好一派热闹的景象。三四年级的孩子们年龄虽小，但运动精神却一点都不输给高年级的同学。他们睿智、拼搏、配合默契。在为期二天的运动会中，最终以教工4×100、滚铁环比赛的激烈角逐中落下了帷幕 体育是力量的角逐，智慧的较量；体育是健康和美的展示，是理想的飞扬。在本次运动会中全体裁判员严守规程、公正裁判，全体工作人员忠于职守、热情服务；各班啦啦队热情鼓励、文明助威，把2015年春季田径运动会办成了一个“文明、热烈、精彩、圆满”的盛会。

这次田径运动会是对我校体育工作、师生精神风貌的一次大检阅，也是对同学们身体素质、竞技才能、心理承受能力等综合素质的一次大考验，更是各班的团队精神、竞争意识的一次大体现。我们相信，通过举办这次运动会，必将更进一步推动我校体育工作的蓬勃发展。

第三篇：在阳光下奔跑作文14

在阳光下奔跑

时间顺着冬天的痕迹满上脚背，天气一天比一天冷，黑夜一天比一天长。所谓的青春就这样被淹没了一大半。甚至到现在我都没察觉，时间过得竟这么快，快的让我根本感受不到它的存在了。

从我知道这次期中考试的成绩起，心情就莫名地不好。冷冷的寒风也似是在嘲笑我一般令我内心更加的彷徨与伤感。仿佛父母失望的眼神，憔悴的面容以及对未来的迷茫，化成一股无形的压力，并且以千百倍的姿态放大，最终如磐石般重重地压在心上。身体里每一根神经都紧绷着，每天睁眼想到的是这些，闭着眼想到的还是这些。有时甚至会敏感地认为身边的同学似乎也总是对自己冷嘲热讽。

抬眸瞥一眼阴沉的天空，眼睛蓦地变得酸涩。我轻轻捂着胸口，长长的叹出一口气。然后，我努力地笑着对自己说，过了这段时间，一切都会好的。可每说一遍，内心就颤抖一次。我不知道这是不是来源于我的恐惧。

为了使自己别扭的心绪快点消失，这个周末，我没有回家。

周末的午后，独自一人坐在寝室静心思考。因为秋天的缘故，原本就不当阳的寝室愈发让人觉得清凉，呆久了就手脚冰凉。放眼望向窗外，视野里尽是一大片一大片的明亮。我惊喜的发现早日阴沉的天空终于挂上了一轮暖阳，于是，我决定去阳台上，边晒太阳边整理自己的心情。站在阳台上，温暖的阳光扑面而来，淡化了秋天的萧瑟。体育场上此起彼伏的喝彩声不时地传入耳中，篮球场上那些充满活力的少年正在奋力拼搏;校园的林荫道上，高大的樟树好像在碧空下向着更高，更远的天际伸展，片片绿叶在秋风里迎着阳光尽情起舞，学姐们在林荫下悠闲地看书或谈笑。明朗的阳光让世界的轮廓愈加清晰，我心里瞬间豁然。

翻开日记本，想要记录下此刻的心情，却瞧见了许久前自己写在扉页上的一句话：我想躺在向日葵上，即使沮丧，也能面朝阳光。我笑着在旁边加上一句，如果想要追上阳光，当太阳一升起，就朝它奔跑吧。

其实我们和向日葵一样，渴望太阳，渴望天空。这种渴望来自于一种身体的本能。向日葵着魔似的随着太阳转动是为了获得更多能量，而我喜欢面朝太阳，是为了获得更多勇气和力量，带我逃离那潮湿的阴暗。

在这个温暖的午后，我内心的烦闷也应着这美好的秋阳一扫而空，身体里好像注入一股新的能量，有一个坚定的信念在心里生根萌芽。

亲爱的朋友，当明天太阳一升起，就朝它奔跑吧。

第四篇：在爱的阳光下

《在爱的阳光下》单元分析

单元目标

情感、态度与价值观：体会和理解父母长辈在培育自己时的良苦用心及其辛劳；体会学校对少年儿童的关爱，能够表达对教师的尊重和感激之情。

能力：学会体谅家人，并以恰当的方式表达对家人的爱；学习拟定简单的调查提纲，并能以文字、图画或口头表达等方式对调查内容和自己的感受作简单介绍。

知识：知道自己是在老师的培育和爱护下成长的；了解社会对儿童的关心和照顾，以及在保护儿童权益方面所采取的措施和有关法律法规。

设计构想

本单元以爱作为主线，引导学生通过一些具体的生活情景，去感受、体验、理解家人对自己成长付出的深切而厚重的爱；学校老师对自己成长付出的无私的爱；社会对少年儿童成长给予的关爱和关注。

由于现阶段的孩子大都是独生子女，他们中大多数是在家人的宠爱下生活和成长起来的，由此造成一些孩子道德情感麻木与欠缺，身在爱的海洋中却感受不出来。对他人、甚至对自己最亲近的人缺乏理解和关注。为此，设置本单元的目的就是让儿童在感受爱的同时，丰富他们的道德情感和对生活的道德敏感性，学会关注和体谅他人。

在价值多元的社会，学生从家庭生活中接受的教育和影响不可忽略。一方面，不同的家长有不同的教育方式，而教育方式如何又影响着父母与子女之间的相互沟通和理解。另一方面，家长对子女的教育方式也受到新的挑战。对此，我们不能回避。让学生说出自己的烦恼，有利于学生更真实地认识自己的父母。但考虑到三年级儿童的特点，本单元着重定位在让学生能够去理解自己的父母，并用自己的方式恰当地向父母表达自己的感受和想法。

对学生进行法制教育是本门课程的一项任务，它应该渗透在相关的教学内容之中。基于这一考虑，本单元在第三课从社会对儿童的关爱的角度介绍了一些相关的法律条文，以体现教育的综合性，加深学生对社会知识和规则的了解。

主题活动指引

主题一“家人的爱”：主要是通过联系自己的家庭生活实际，让学生知道自己的成长离不开家人的哺育，感受家人给予自己的关爱。

1．“家人养育我长大”，主要让学生联系生活实际知道家人给予自己很多的爱。

2．“故事与思考”，主要是通过两份清单的填写以及动画“彼尔的账单”，引导学生学会感恩，学会用自己的力量回报家人。

主题二“读懂爸爸妈妈的心”，主要是让学生懂得爸爸妈妈对自己成长的关心，知道爸爸妈妈关爱儿女有各种不同的方式和方法。初步懂得理解父母，与父母沟通，了解爸爸妈妈的喜怒哀乐。知道用自己的行为为爸爸妈妈分忧，从小学会体谅父母，学会用自己爱的行动回报家人的爱。

1．“你能理解他们吗”，通过观看动画引导学生交流与父母家人相处的矛盾，借助课前调查和爸爸妈妈的心里话让学生懂得爸爸妈妈对自己成长的关心，知道爸爸妈妈关爱儿女有各种不同的方式和方法，初步懂得理解父母。

2．“不给家人添烦恼”，通过填写表格引导学生学会用自己爱的行动回报家人的爱。主题三“来自社会的爱”：主要是引导学生通过观察了解，认识学校各类工作人员为自己的成长付出的心血，使学生感受到他们对自己的爱，并懂得应该如何尊敬他们。同时让学生知道社会各界对少年儿童的关心和爱护，了解国家所制定的一些保护少年儿童权益的法律条款，从中体会到这也是国家对少年儿童成长的关爱。

1．“学校中为我们服务的人”，通过观看视频、动画以及交流课前采访使学生认识到，学校各类工作人员为自己的成长付出的心血，使学生感受到他们对自己的爱。

2．“社会为我们做了什么”，通过观看视频、图片以及交流课前调查，使学生知道社会各界对少年儿童的关心和爱护，了解国家所制定的一些保护少年儿童权益的法律条款，从中体会到这也是国家对少年儿童成长的关爱。

合作学习的基本要素

混合编组：指在组建合作学习小组时，应尽量保证在一个小组内的学生各具特色，能够相互取长补短，即小组成员是异质的，互补的。

一、小组目标：将小组内部每一个人员的个人利益和小组的集体利益统一起来。为了达成一个共同的目标，小组内的每一个成员必须要通过分工合作、资源共享、角色轮换、集体奖励等手段创造和谐有效的学习环境和依赖关系。

二、积极的相互依赖

积极的目标相互依赖；积极的角色相互依赖；积极的奖励相互依赖；积极的资源相互依赖；积极的身份相互依赖。

三、个体责任

在团体中，每一个成员都必须承担自己的一部分职责，完成自己的一份工作，必须为团体的成功作出自己的一份贡献，并对自己的团体工作的最终结果负责。方式有：1。保持团体的小规模；2．角色互赖；3．分配任务；4．随机提问；5．个别测试。

四、积极的相互作用

积极的作用是指，为了达到小组的目标，组员之间彼此相互鼓励并积极促进。

五、小组自我评价

小组自我评价的目的是帮助小组学会怎样更好的合作，从而提高小组成员的学习水平。小组自评应明确：

1． 要善于不断总结成功的经验。

2． 对小组活动中存在的问题和原因进行分析。3． 对以后小组的发展方向和目标提出明确的要求。

六、合作学习的适用条件及分组策略 a)合作学习的适用条件

1． 当学习新知识，需要新能力时，可以让学生讨论探究；

2． 当遇到学生都希望解决的问题，而且有一定难度时可以让学生合作探究；

3． 当学生的意见不一致，而且有必要争论时，可以让持相同意见的学生一起探究，准备与对方争辩。

合作学习的运用要考虑具体的学习内容及学生的具体特点，不能千篇一律。b)分组策略

固定分组：要统筹考虑小组成员学习水平层次的搭配，发挥优等生对学困生良好的带动作用。按类分组：即按收集、处理信息的类别分组。

自由分组：让学生选择学习伙伴，让学生的合作潜能充分发挥。分组时应考虑的问题： 1． 合作小组的规模：教师可以根据具体的任务和条件来确定学习小组的规模。2． 小组成员的组成：

A．学习成绩差别；B。能力差别；C。性别差异；D。家庭背景差异 3． 合作小组保持的时间

合作小组应该是动态性和稳定性的结合，学生应同时处于不同的小组当中，应在多种环境和氛围中接受多种影响，这有利于学生之间相互取长补短，并养成互助合作的品质；但同时，每一个小组最好也要保持一定的稳定，这有利于学生之间的充分了解和合作。c)合作学习课堂教学环境的设计 1． 学生作为安排的改变； 2． 教学组织形式的改变。

第三课说声谢谢

教学目标：

1、使学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。

2、对学生进行文明行为习惯的教育，初步渗透爱的教育。

3、初步学习运用观察、访问等方法进行简单的社会调查，并把所调查到的情况和自己的感受记录下来，在同学中交流。

教学准备：

1、学生在课前准备短小的文艺节目。

2、调查在各行各业的劳动者接受别人的感谢后的心情。了解生活中人们对别人表示感谢和尊重的方式。

3、准备相应的课件。

教学过程：

【活动一】激趣导入体验谢谢

1、（CAI出示温馨和谐画面渲染课前气氛）

师：刚才我们欣赏了美的画面，接下来有一位同学将给我们带来一段美的音乐，让我们一起来欣赏。（请事先准备的一个同学表演节目，同学鼓掌。）

师：（问表演的同学）你表演完后说了声……，你为什么表演完了要说谢谢呢？

（学生回答）

师：（问鼓掌的学生）你们为什么要鼓掌？

2、师：是呀，当别人对你鼓掌对你表示鼓励时，你要说谢谢，那么在生活中还有哪些时候还要说谢谢呢？（出示课题）

（老师适时引导总结板书：服务帮助——需要谢谢）

3、CAI播放“感谢”画面。

师：看到这感人的一幕幕，你们有什么想说的呢？

师：是呀，一声声感谢温暖了人们的心，它象一座座沟通人与人之心灵的桥梁，使我们彼此的心贴得更近了。

【活动二】调查采访感悟谢谢

1、师：今天，五月二十日，一个平凡而又特殊的日子，你们说谢谢了吗？

2、师：老师想知道你平时得到过别人的感谢吗？说一说当别人对你说谢谢时，你的心情是怎样的呢？为什么？（学生回答）

师：是呀，当得到别人的谢谢时，你的心中特别高兴，也特别自豪，因为自己所做的事得到了大家的肯定，自己的劳动得到了别人的尊重，其实不光是你，老师也是这样。那么工作在不同行业的叔叔阿姨每天都在为我们提供着帮助和服务，他们得到过别人的感谢吗？课前我们进行了调查，有的一个人进行调查，有的几个人小组合作调查，赶紧把你们的发现在小组内说说吧！

师：来展示自己结果的小组，首先要介绍自己的调查方法使什么？并用自己的话介绍调查内容和结果，在座的同学，都是评委。老师还为大家准备了许多星，看看哪一组夺星最多。

（学生汇报各组的调查结果）

（教师适时地总结板书：尊重理解——学会谢谢）

3、师：调查的方法很多，结果的呈现方法也是多种多样的，今天刘老师还特地请来了一位你们既熟悉又陌生的阿姨，进行一场现场采访。要求你们的采访要跟我们今天的主题有关，而且设计的问题要跟阿姨的工作有关，赶紧在小组设计一下采访提纲吧！

（进行现场采访，模拟清洁工工作，谈感想）

师：（对阿姨）和同学说了这么多，你有什么心理话要对我们同学说吗？

师：同学们，听了刚才阿姨的心理话，看了刚才的调查报告，你们又有什么象说的？

【活动三】情景表演学会谢谢

1、师：老师这儿有一个小朋友，他也常常在说谢谢，你们看他真的会谢谢吗？

（CAI出示学生生活场景）

师：看了这个学生的生活片段，你有什么想法，如果是你你会怎么做呢？分小组自己选择一个小片段表演出来。（小组活动，设计场景表演）

师；哪一组先来，学生表演老师适时地提问：为什么你会这样做呢？

2、师：看来我们对人表达感谢的方式还有很多种，你们还想到了什么更好的方式来表达你内心的感激之情呢？（学生回答）

3、总结：在生活中我们处处得到别人的帮助，我们要用自己的行动来学会感谢，一个眼神、一声问候；一个微笑、一个动作，无处不闪现着爱的火花，让我们将这份爱不断传递，我相信，只要有你有我有我们大家的共同努力，我们的生活中将处处充满亲切的问候和真诚的感激，让我们每个人都在这样充满爱的和谐家园中生活、学习！

（出示板书：传递真诚爱意享受和谐生活）学生起读一遍。

4、课后延伸：用自己喜欢的方式对自己的亲人、朋友、认识或不认识的人表示感谢。原文地址:http:// 内容来源:绿色圃中小学教育网-http://www.xiexiebang.com/

第五篇：在爱的阳光下

1.在爱的阳光下

教材分析：

本课包括三个主题内容——“亲情滋润我成长”、“校园里的爱”和“大家庭的爱”主要引导学生充分感受家庭中亲人给予自己的爱；让学生通过观察和回顾，感知、体会校园中时时处处充满关爱；并学会感受来自于社会不同方面的关爱。学情分析：

本课的教学对象为二年级学生，他们在父母、长辈无微不至的关爱下健康快乐的成长，对于亲情已经有了一定的感受，但是还不能充分全面的理解家人所给予的不同仪式的爱，尤其是还不懂得从生活中的细节中体会家人的爱。教学目标：

1.体会父母长辈对自己的关爱;感受老师、同学及其他学校工作人员给

予自己的关爱，体验学校生活的快乐;感受社会生活中不同方面的爱，乐于与他人分享。

2.初步养成观察生活、感受生活、探究生活的习惯；乐于参与有意义的活动。3.学习利用图书、电视、网络等多种方式收集需要的资料；初步培养探

究能力，了解家庭、学校、社会给予自己的关爱，并能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果;初步了解生活中的社会常识。教学重难点：

体会自己获得了那些来自家庭、学校、社会的关爱； 初步体验与家庭、学校、社会生活的爱，感受爱、珍惜爱。重难点突破措施：

围绕话题展开交流，通过问题进行探究，以日记的形式记录回顾，在生活中进行搜集延伸。教学方法：

让学生在体验提出问题、探究问题的过程；学习用观察、调查、搜集等方法进行简单的生活和社会探究活动，在回顾、体验中感受。

第一课时 亲情滋润我成长 课时目标：

1.感受父母长限对自己的关爱，体会家庭成员之间的亲情。2.联系生活实际，知道父母长辈为自己成长付出的辛劳。3.理解家人不同方式的爱，感悟亲情不同层次的内涵。4.初步体验与家庭生活相联系的学习过程。教学过程：

1.激发兴趣，导入新课(1)播放歌曲《让爱住我家》。(2)你从歌中感受到了什么? 我

(3)你的家里都住着哪些家人?(4)教师小结: 是呀，家里有深爱着我们的亲人。

亲人们每天生活在一起，相互挂念、相互关心，产生了一种最难割舍的、最美的亲情。(板书课题，请同学齐读:亲情滋润我成长)今天就让我们一起走进家庭，感受家人之间那份暖暖的爱吧!（设计意图以孩子们熟悉的歌曲引入新课、创设氛围，不仅能将学生迅速带入学习主题，还能将学生学习的积极性迅速调动起来。）

2.主题探究活动

活动一: 说说自己名字的由来(1)请学生介绍自己的姓名及由来。

(2)师小结: 从你们出生的那一刻起，你们的家人就把爱的烙印印在你们身上了，爱就像一条源源不断的小河，不停地注人你们的心里。

活动二: 说说家人的爱

(1)请学生认真阅读教科书第2 页，说说感受到了哪些家人的爱。

(2)请学生借助自己准备好的和家人的爱有关的照片或小物品，向同学们介绍有关家人爱自己的故事。

(3)教师小结: 家人的爱就在生活中的细枝末节、点点滴滴里，因为有了亲情的呵护，我们才能健康快乐地成长。

活动三: 这样的爱你懂吗? 出示教科书第3页的图例，展开辨析活动: 看了这几幅图，你有什么感受? 你认为这是爱吗? 出示儿歌，交流总结提升。

请学生用一句话概括自己所感受到的亲情。活动四: 把家人的爱写进日记里 我们家庭中爱的故事有很多，请把它们写进日记里。3.总结收获，感悟提升

(1)你最想对无微不至地关心我们的家人说些什么?(2)学生交流。

(3)再次播放歌曲《让爱住我家》

教师小结:同学们，不论是贫穷的还是富有的，家都是我们所深

都是我们受伤爱的地方，都是给予我们幸福的源泉，时最温暖的港湾。今天我们用心感受到了这份爱，今后就让我们用自己的方式去回报这份爱，让爱天天住我们的家。

第二课时 校园里的爱 课时目标：

1.感受老师及学校其他工作人员给予自己的关爱，感受同学之间的互助互爱，体验 学校生活的快乐。

2.知道学校建设和校园文化都包含着学校的关怀。

3.学习用观察、调查等方法进行简单的学校生活探究活动，探究自己获得了哪些来 自学校的关爱。

教学过程：

1.图片激情，谈话导人

(展示老师及校园里其他工作人员的工作图片)学校中有许多人都在为我们服务，他们是谁呢? 都在怎样默默地关心着我们呢? 板书课题: 校园里的爱。设计意图

用校园生活中平常的生活场景激发学生的情感，建立学习内容与学生情感的联系，引导他们认真回顾、用心思考。2.主题探究活动 活动一:小记者在行动

(1)你在学校的一天都是怎么度过的? 通过调查、记录，感受到了哪些校园里的关爱?(2)学生分四个小组展示课前调查结果。(可以是 拍摄的照片，可以是采访记录，可以用表演呈至现....)老师组;同学组;工作人员组(校医、保安、校园清洁工、图书管理员等);国标语、设施组。活动二: 校园里的故事

(1)出示教科书中的图例，请学生交流自己和同学之间相互关爱的事例。

(2)教师出示多张照片，讲述: 下着大雨的清晨，学校门口低洼处积满了水，为了保证同学们的安全，为了不让同学们湿了鞋子、裤子，老师们将低年级的小同学一个一个地背进了校园。第一 单 元

学一个一个地背进了校园。

(3)请学生讲述自己亲身经历或了解到的校园里的老师以及其他工作人员关爱自己事例，进一步感受校园里处处充满爱和感动。活动三: 说说心里话(1)听听他们的心里话

播放事前录好的老师和其他工作人员对学生们说的心里话。(2)说说自己的心里话

请学生说说自己的感受和心里话，表达对老师以及其他工作人员的尊敬和感激。活动四: 做张感恩卡

做张感恩卡，把卡送给关心自己的老师、同学......3.总结收获，感悟提升

通过今天的学习，我们知道要善于感受爱，珍惜爱，体会在校园里学习生活的快乐和幸福。

第三课时 大家庭的爱 课时目标：

1.感受社会大家庭各个方面的关爱，明白自己的成长离不开他们 2 初步了解社会各界对少年儿童的关心和爱护。3.尊重社会各行各业的劳动者，爱惜他们的劳动成果。

4.学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动。教学过程：

1.激发兴趣，导人新课(出示感谢卡)社会上也有为我们的生活忙碌着的人们。让我们把这些感谢卡送给周围那些为我们劳动着的人们。板书: 大家庭的爱。2.主题探究活动 活动一: 爱的初体验

(1)大家找到了这么多为我们生活服务的劳动者，我们看看玲玲有什么发现。播放而面“玲玲的发现”

情景图1: 交警权叔护送我们过马路。情境图2: 司机伯伯接送我们上学、放学。情景图3: 路边的清洁工。情景图4: 菜市场的菜农。

情景图5: 医务人员给我们检查身体。情境图6: 卖早点的阿姨。

(2)看图片，说说你看到了哪些来自社会大家庭的爱。

(3)出示教科书第7页上面的图例，了解社会好心人对贫困地区的孩子们无私的关爱。(4)学生交流感受。活动二: 爱的故事(1)分享自己得到社会关爱的故事。

(2)阅读《小雨伞摆出大爱心》，畅谈感想。(3)你还知道哪些生活中的爱心故事? 请你讲给大家听。

(4)老师和同学共同交流感受。3.拓展延伸

出示各类提醒儿童、关爱儿童的标志牌、警示牌及 有关保护儿童的法律法规，认识、简单了解它们的作用。(教学设计: 五光莉单位: 东营市胜利第五十九中学)

五、补充资料

儿 歇

小时候，母爱融在乳液里 吮着它，香气甜甜，上学后，母爱形爱装在书包里，背着它，信心满满。长大后，母爱藏在枕头里，枕着它，爱意绵绵。

教学反思：