汉语言文学专业本科生(留学生)培养方案

第一篇：汉语言文学专业本科生(留学生)培养方案

汉语言文学专业本科生（留学生）培养方案

一． 学习年限

4年

二． 培养对象及培养目标

本专业的教学对象是母语为非汉语的外国人或海外华人华侨，要求具有高中毕业以上（含高中毕业）学历。

本专业旨在培养具有较高的汉语水平和中国文化素养、了解中国国情、能够使用汉语进行跨文化交流和一般学术研究的通用型语言文化人才。这些毕业生将服务于留学生所属国的政府机关、企业商业、媒体和文化教育机构，从事与汉语言文化有关的工作，如担任翻译、记者、教师和文职官员等，或在中国从事新闻、商业、企业管理等方面的工作。或者以本专业为平台，在中国的大学继续攻读其他专业和学位。

通过专业基础课和专业课的系统学习和训练，学生在汉语的听、说、读、写、译等技能方面应达到较高水准，能够熟练使用汉语口语，能够写作规范的汉语书面语文章，并对当代中国的政治、经济、法律、道德和文化的基本情况有很好的了解，能够成为跨文化交流的高级人才。

三． 专业培养要求

本专业重在培养学生的跨文化交往能力，即在汉语的听、说、读、写、译等方面臻于较高水准，能够在实践中熟练运用。全部毕业生都应达到汉语水平考试（HSK）中级以上的水准，部分学生应该具有从事中国语言文化研究或跨文化比较研究的能力。具体要求如下：

1．语音：能够熟练使用汉语拼音，实现基本标准的发音和语调。

2．字词：能正确读写6000以上的汉语常用字，能辨析基本词性、同义词和近义词等。

3．语法：掌握基本的语法规则，能够识别常见的语法错误。

4．修辞：能够正确使用常见的修辞格，能够理解消极修辞的潜在意义。

4．写作：能够书写完整规范的文章，掌握常用的应用问题。

5．文学：具备中国古典文学和现当代文学的常识，能阅读理解文学名著和一些较浅显的文言文。

6．翻译：能够在一般领域流畅规范地实现本国语言与汉语之间的口译和笔译。

7．文化：对中国的历史、民俗和当代文化有基本的常识。

8．社会：了解中国当代的政治、经济、法律和道德等基本情况。

四、教学原则

1、由于本专业的汉语言教学属于对外汉语教学性质，因此其教学活动必须与母语语文教学、语言学教学区别开来。要重视语言基本功的训练及言语交际能力的培养。

2、语言技能教学要贯彻实践性、交际性、精讲多练的原则。要正确处理以下关系：听、说、读、写的关系，言语要素与言语技能的关系，语言与文化的关系，讲与练的关系。

3、理论知识教学既应遵循该学科的知识体系，又应注意学生对语言、文化的可接受性，采用启发式、讨论式教学。

4、中国文化知识教学要注意介绍中华民族优秀文化，有助于学生了解中国；同时，要注意尊重学生的母语民族文化。

5、所有教学要以教师为主导、学生为主体，充分调动学生的学习积极性，按照循序渐进、由易到难的教学规律进行，注意发挥学生的学习能力及创造能力。

6、用汉语组织教学，把媒介语的使用减少到最低限度。

7、充分利用现代化教学技术和手段，如录音、录像、电影、多媒体、计算机、互联网等，提高教学效果。

五、专业主干课程

本主业主干课程共14门：汉语精读；汉语口语；汉语视听；现代汉语语法；现代汉语修辞；古代汉语；当代文学作品选读；古代文学作品选读；中国社会；中国历史；中国文化概论；汉语写作；中国文学史；汉语与翻译。

六、毕业合格标准

本专业学生应达到学校对本科毕业生提出的德、智、体、美等各方面的要求，完成教学计划规定的全部课程的学习及实践环节训练；考试合格，取得规定的学分；通过论文答辩；通过国家（或学校）汉语水平考试相应等级，准予毕业，颁发汉语言专业毕业证书。符合《中华人民共和国学位条例》的规定，经学校学位委员会批准，授予学士学位。否则，安排重修，直到修完学分，通过答辩和等级考试。毕业设计（论文）答辩合格，方可准予毕业。

七、授予学位

文学学士

八、课外安排与要求

外国留学生来到一个完全陌生的语言文化环境，单靠课堂的书本教学远远不能消除对中国语言文化的根深蒂固的隔阂，因此应加大实践教学环节的比重，开展丰富的第二课堂活动，从而帮助留学生在感性和感情上融入中国语言文化环境。第二课堂包括如下一些活动。

1． 组织留学生开展假期社会实践活动，本活动可以结合具体的课程如《中国文化史》或《中国当代经济》等进行，由教师选择地点和单位设计调查内容，到企业、乡村或文化机构进行调研活动。在东北地区，还可以选择具有独特历史和民族文化、民俗风貌的地区进行调查研究，回来后撰写民俗文化调查报告和研究论文。在合适的条件下，安排留学生参加适当的社会公益活动。

2． 组织留学生参与哈工大学生校园社团活动。留学生可以以会员的身份参加哈工大学生的各个社团活动，如话剧社、文学社等等，在各项活动中发挥自己的能力和特色。这既能使留学生在学校里获得归属感，又能培养他们在中国语言文化环境中的适应能力。

3． 要求留学生在高年级阶段参加学校或学院的一些学术活动，比如参加201讲坛、教与学讲坛，也可以为留学生定期组织一些文化素质教育讲座。不论作为听众还是作为发言者，留学生都可以借此感受工大的学术氛围，在文化和观点的交流碰撞中提高知识水平和思维能力，增强汉语表达能力。

第二篇：汉语言文学专业本科生大学毕业总结

本人xx年参加全国成人高考，有幸被苏州大学汉语言文学专业录取，成为XX年春季函授班的一名学员。在三年的函授学习中，我在努力完成教学工作任务的过程中，能尽量按时参加学校组织的每一次面授，并利用业余时间阅读相关的文学书籍，收获很多，现对这三年的学习情况进行一个总结。

我一直担任小学中高年级的语文教学工作，似乎以自己的知识积累完成自己的语文教学工作是绰绰有余的，而且社会上很多大学生走上工作岗位真正专业对口、学以致用的例子越来越少。所以当初参加全国成人高考真正的目的完全是想拿一张本科文凭。但随着教学工作的深入，当自己以读者的身份解读一篇篇课文的时候，确确实实地感受到了“要给学生一杯水，教师必须要有一桶水，更要是一眼活水”的重要性，当面对一次次教学中的争议时候，真真切切地感受到终身学习的重要性。

学习中感觉最大的障碍就是工作和学习不能兼顾。一年三次的面授除了夏季是安排在假期中进行的，春季、和秋季的面授都与我们的工作时间相冲突(我们一般是连续面授10天左右)。我能克服长途跋涉的辛劳(到苏大要转车，来回将近2个小时)，能顶着高温参加暑假中的每一次面授。在春秋两季的学习中，由于小学语文课务的安排特点，无法请假参加每一次学习，所以只能采用调课，回来补上的办法尽量参加每一次的学习。另外我还采用自学的方式来弥补自己面授学习的缺失，使自己能尽量多地汲取知识。

采用面授和自学相结合的方式，三年中我学习了《古代汉语》《西方文论》《文献学》《美学概论》《语文教学心理学》《中国历代文学作品选》《中国现代文学作品选》《明清小说》《逻辑学》等多门课程，选修了《语文教学散论》《古代小说艺术鉴赏》《刘锋杰现代文学评论集》等课程，同时自己还阅读了《徐志摩诗文赏析》《鲁迅随想录——呐喊人生》等书籍。老师的面授让我听得津津有味，收益非浅，获益良多，自我的学习更我体会到学习读书的乐趣。三年的学习，丰厚了我对文学理论的理解，积淀了我的文学知识，提升了我的文学修养，所有这些让我在语文教学中更有底气和自信。

函授时一位老师讲的一个故事让我对学历进修有了更深的体悟：“你请朋友吃饭，一顿饭吃了198元，如果你口袋了只有200元，付钱时你是什么感受?——紧张、庆幸。假如你口袋里有1000元，你又有什么感受?——坦然、从容。口袋里的钱就好比是一个人的学识，虽然有时不一定能直接派上用场，但储备得越多，你在工作中就越能游刃有余。”

终身学习，学习终身，不能成为口号，而应成为每个人的自觉行动。

第三篇：汉语言文学专业本科生的自荐书

尊敬的领导：

您好!

感谢你阅读我的自荐书。

我是一名于2012年7月毕业的全日制本科大学生。所学专业：中文系汉语言文学。

经过长期努力拼搏，今天我怀着满腔热血站在了人生的又一个起点。在这个机遇与挑战并存的时代，强手如林，然而我坚信我自己不是弱者。竞争时代，实力为先，学历不等于能力，努力才会有成绩。

在大学期间，我以做一名新世纪的建设者为目标，不断充实和完善自己。学习上我刻苦认真，成绩优异，所学主要基础课和专业课成绩在优良以上，平均成绩84分，除了专业课学习外，我还注意优化自己的知识结构，适应时代人才要求，考取了计算机国家二级证书以及普通话等级证书。

在英语学习方面，我在学习大学英语的基础上，具备了一定的翻译、阅读、口语及写作能力，现在正向更高目标努力。同时我自学并掌握了计算机操作技能。此外，我还积极进行各种社会实践，提高了自己的综合素质，尤其是今年八、九月份教育实习中，我获得了宝贵的教学管理经验，这将使我受益终生!

诚然，我不具备最高的学力，但我有达到最高学力的好学勤奋与务实，“玉在椟中求善价，钗于匣内待时飞”渴望学成之后的大手施展，更急盼有伯乐的赏识与信任。我会用我的实际行动回报您对我的选择，用我的青春与才智为贵单位的快速发展作出贡献!

再次感谢您。期待您的回音!

诚祝贵单位事业蒸蒸日上，兴旺发达!

此致

敬礼!

自荐人：好范文

第四篇：文学院本科生必读书目(汉语言文学专业)

文学院本科生必读书目（汉语言文学专业）

《古代汉语2-1》：

1.王力《談談學習古代漢語》，山東教育出版社1984年5月第1版。

2.《古文观止》，阴法鲁《古文观止译注（修订本）》，北京大学出版社，2011

年6月，第二版（选读《周文》《秦文》部分）

3.《论语》，杨伯峻《论语译注》，中华书局1980

4.《孟子》，杨伯峻《孟子译注》，中华书局1960

5.王力《汉语史稿》，中华书局，1980.（选读与教材相关部分）

6.杨伯峻、何乐士《古代汉语语法及其发展》，语文出版社，2001

7.蒋绍愚《古汉语词汇纲要》，商务印书馆，2005

8.东汉许慎：《说文解字》，中华书局，1963年（选读部分）

9.段玉裁：《说文解字注》，上海古籍出版社，1988年（选读部分）

10.裘锡圭：《文字学概要》，商务印书馆，1988年

《古代汉语2-2》：

1.《古文观止》，阴法鲁《古文观止译注（修订本）》，北京大学出版社，2011年6月，第二版（选读《汉文》《唐文》部分）

2.王力《汉语史稿》，中华书局，1980.（选读与教材相关部分）

3.杨伯峻、何乐士《古代汉语语法及其发展》，语文出版社，2001

4.唐·孔颖达《毛诗正义》，北京大学出版社，1999（选读部分）

5.王力《诗经韵读 楚辞韵读》，中国人民大学出版社，200

4《现代汉语》：

一年级配合《现代汉语》阅读

1.陆俭明：《现代汉语语法研究教程》，北京大学出版社。

2.朱德熙：《语法讲义》，商务印书馆。

3.朱德熙：《语法答问》，商务印书馆。

4.徐时仪：《汉语白话发展史》，北京大学出版社。

二年级配合《现代汉语语法研究》、《现代汉语词汇学》阅读

1.沈家煊：《认知与汉语语法研究》，商务印书馆。

2.石毓智：《肯定和否定的对称与不对称》，北京语言大学出版社。

3.马庆株：《二十世纪现代汉语语法研究论文精选》，商务印书馆。

4.董秀芳：《词汇化：汉语双音词的衍生和发展》，商务印书馆，三年级配合《语言学概论》、《实验语音学》、《现代汉语修辞学》阅读

1.石毓智：《现代汉语语法系统的建立》，北京语言大学出版社。

2.何自然，冉永平：《语用学概论》，北京大学出版社。

3.张伯江、方梅：《汉语功能语法研究》，江西教育出版社。

4.林焘、王理嘉：《语音学教程》，北京大学出版社。

5.石锋：《语音格局》，商务印书馆。

6.王士元、彭刚：《语言、语音与技术》，上海教育出版社。

7.陈望道：《修辞学发凡》，上海教育出版社。

《中国古代文学》：

古代文学4-1：

1.《诗经》(《诗集传》，朱熹，中华书局1958版)

2.《楚辞》(《楚辞补注》，洪兴祖，中华书局1983版)

3.《论语》（《论语正义》，刘宝楠，中华书局1990版）

4.《孟子》（《孟子正义》，焦循，中华书局1987版）

5.《庄子》（《庄子集解》，王先谦，三秦出版社1998版）

6.《老子》（《老子校释》，朱谦之，中华书局1994版）

7.《左传》（《春秋左传注》，杨伯峻，中华书局1990版）

8.《中国上古神话通论》，刘城淮，云南人民出版社1992版

9.《先秦散文艺术新论》，谭家健，齐鲁书社2007版

10.《屈原与他的时代》，赵逵夫，人民文学出版社2002版

古代文学4-2：

1.司马迁著《史记》，中华书局，1959年版

2.清严可均辑《全上古三代秦汉三国六朝文》，中华书局，1958年版

3.逯钦立辑校《先秦汉魏晋南北朝诗》，中华书局，1983年版

4.赵幼文校注《曹植集校注》，人民文学出版社，1984年版

5.戴明扬校注《嵇康集校注》，人民文学出版社，1962年版

6.逯钦立校注《陶渊明集》，中华书局，1979年版

7.钱仲联增补集说校《鲍参军集注》，上海古籍出版社，1980年版

8.倪璠注《庾子山集注》，中华书局，1980年版

古代文学4-3：

1.陈伯海主编《唐诗汇评》，浙江教育出版社，1995年版

2.马茂元选注《唐诗选》，上海古籍出版社，1999年版

3.闻一多《唐诗杂论》，上海古籍出版社，1998年版

4.施蜇存撰《唐诗百话》，华东师范大学出版社，1996年版

5.林庚《唐诗综论》，北京大学出版社，1987年版

6.钱锺书《宋诗选注》，人民文学出版社，2005年版

7.胡林翼编选《宋词选》，上海古籍出版社，1987年版

8.俞陛云《唐五代两宋词选释》，上海古籍出版社，1987年版

9.缪钺《诗词散论》，上海古籍出版社，1982年版

10.缪钺、叶嘉莹《灵溪词说》，上海古籍出版社，1987年版

11.吴熊和《唐宋词通论》，商务印书馆，2003年版

12.吴梅《词学通论》，商务印书馆，1932年版

古代文学4-4：

以下四种研究著作，1、2种建议优先阅读：

1.王国维著《宋元戏曲史》，中华书局，2010年版

2.鲁迅著《中国小说史略》，人民文学出版社，1973年版

3.郑振铎著《中国俗文学史》，商务印书馆，2005年版

4.胡适著《章回小说考证》，上海书店，1980年版

以下十二种作品，凡未读过者均为必读书目：

1.吴晓铃等编校《关汉卿戏曲集》，中国戏剧出版社，1958年版

2.罗贯中《三国演义》，人民文学出版社，1984年版

3.施耐庵、罗贯中著《水浒传》，人民文学出版社，2005年版

4.吴承恩著《西游记》，人民文学出版社，1980年版

5.兰陵笑笑生著，戴鸿森校点《金瓶梅》，人民文学出版社，1992年版

6.汤显祖著，叙朔方、杨笑梅校注《牡丹亭》，人民文学出版社，1984年版

7.曹雪芹、高鹗著，俞平伯校、启功注《红楼梦》，人民文学出版社，2002年版

8.吴敬梓著，李汉秋辑校《儒林外史》（会校会评本），上海古籍出版社，1984年版

9.蒲松龄著，张友鹤辑校《聊斋志异》（会校会注会评本），中华书局，1962年版

10.王季思主编《中国十大古典悲剧集》(重订增注)，齐鲁书社，1991年版

11.王季思主编《中国十大古典喜剧集》(重订增注)，齐鲁书社，1991年版

《中国现代文学》：

一、作品类：

1.王国绶主编：《中国现代文学作品选》，天津：天津社会科学院出版社2001年版。

2.《中国新文学大系》（第一辑），上海：良友书局1935年版，上海文艺出版社1981年影印。

二、理论类：

1.严家炎主编：《二十世纪中国文学史》，北京：高等教育出版社2010年版。

2.黄修己：《中国现代文学发展史》，北京：中国青年出版社1984年版。

3.钱理群、温儒敏、吴福辉：《中国现代文学三十年》（修订版），北京：北京大学出版社1998年版。

4.程光炜等：《中国现代文学史》，北京：中国人民大学出版社2000年版。

5.[美]夏志清：《中国现代小说史》，刘绍铭等译，香港：香港中文大学出版社2001年版。

6.陆耀东：《中国新诗史》第一卷、第二卷，武汉：长江文艺出版社2005、2009年版。

7.俞元桂主编：《中国现代散文史》，济南：山东文艺出版社1997年版。

8.陈白尘、董建主编：《中国现代戏剧史稿》，北京：中国戏剧出版社1989年版。

《中国当代文学》：

1.柳青：《创业史》，人民文学出版社2005

2.吴强：《红日》，人民文学出版社2005

3.梁斌：《红旗谱》，人民文学出版社2005

4.杨沫：《青春之歌》，人民文学出版社2005

5.王蒙：《活动变人形》，人民文学出版社1987

6.王安忆：《长恨歌》，作家出版社1995

7.余华：《活着》，作家出版社2008

8.铁凝：《玫瑰门》，人民文学出版社2006

9.陈忠实：《白鹿原》，人民文学出版社1993

10.贾平凹：《废都》，人民文学出版社1993

11.莫言：《生死疲劳》，作家出版社2012

12.巴金：《随想录》人民文学出版社1986

13.余秋雨：《文化苦旅》，知识出版社1992

14.《朦胧诗选》，春风文艺出版社1985

15.王小波：《沉默的大多数》，中国青年出版社1997

《外国文学史》：

作品类：

外国文学史3-1

1.《伊利亚特》，荷马著，罗念生译，人民文学出版社

2.《奥德赛》，荷马著，王焕生译，人民文学出版社

3.《俄狄浦斯王》，索福克勒斯著，罗念生译，人民文学出版社

4.《神曲》，但丁著，朱维基译，上海译文出版社

5.《巨人传》，拉伯雷著，鲍文蔚译，人民文学出版社

6.《堂吉诃德》，塞万提斯著，杨绛译，人民文学出版社

7.《哈姆雷特》，莎士比亚著，朱生豪译，出版社不限

8.《伪君子》，莫里哀著，赵少侯译，人民文学出版社

9.《新爱洛伊斯》，卢梭著，伊信译，商务印书馆

10.《浮士德》，歌德著，钱春琦译，上海译文出版社

外国文学史3-2

1.《巴黎圣母院》，雨果著，陈敬容译，人民文学出版社

2.《悲惨世界》，雨果著，李丹、方于译，人民文学出版社

3.《红与黑》，司汤达著，罗玉君译，上海译文出版社

4.《高老头》，巴尔扎克著，傅雷译，人民文学出版社

5.《欧也尼·葛朗台》，巴尔扎克著，傅雷译，人民文学出版社

6.《包法利夫人》，福楼拜著，李健吾译，人民文学出版社

7.《艰难时世》，狄更斯著，全增嘏、胡文椒译，上海译文出版社

8.《死魂灵》，果戈理著，满涛、许庆道译，人民文学出版社

9.《罪与罚》，陀思妥耶夫斯基著，岳麟著，上海译文出版社

外国文学史3-3

1.《德伯家的苔丝》，哈代著，张谷若译，人民文学出版社

2.《儿子与情人》，劳伦斯著，陈良廷、刘文澜译，人民文学出版社

3.《玩偶之家》易卜生著，潘家洵译选自《外国戏剧名篇选读》（上）作家出版社

4.《安娜·卡列宁娜》托尔斯泰著，周扬译，人民文学出版社

5.《道连·格雷的画像》王尔德著，黄源深译，人民文学出版社

6.《布登勃洛克一家》托马斯·曼著，傅惟慈译，人民文学出版社

7.《约翰·克里斯朵夫》，罗曼·罗兰著，傅雷译 人民文学出版社

8.《老人与海》海明威著，董衡巽等译漓江出版社

研究类：

1.[美] 大卫•丹比：《伟大的书：我与西方世界不朽作家的历险记》，曹雅学译，江苏人民出版社，2003

2.[美] 哈罗德•布鲁姆：《西方正典：伟大作家和不朽作品》，江宁康译，译林出版社，2011

3.[美]罗德.霍顿、[美]文森特.霍珀：《欧洲文学背景：西方文明巨著背后的政治、社会、思想潮流》，房炜、孟昭庆译，人民文学出版社，1992

4.潘一禾：《故事与解释：世界文学经典通论》，学林出版社，1999

5.徐葆耕：《西方文学:心灵的历史》，清华大学出版社，2002

6.蒋承勇：《十九世纪现实主义文学的现代阐释》，河北教育出版社

7.李赋宁：《欧洲文学史》（三卷），商务印书馆 1999

8.柳鸣九：《二十世纪现实主义》 中国社会科学出版社

《文学概论》(文艺学)：

1.[加拿大]史蒂文·邦尼卡斯尔：《寻找权威》，王晓群、王丽莉译，吉林大学出版社，2003。

2.[美]韦勒克、沃伦：《文学理论》，刘象愚译，江苏教育出版社，2005。

3.朱光潜：《谈美·文艺心理学》，中华书局，2012。

4.王国维：《人间词话》，徐调孚校注本，人民文学出版社，2005。

5.[古希腊]柏拉图：《柏拉图文艺对话集》，朱光潜译，人民文学出版社，1990。

6.杨伯峻：《论语译注》，中华书局，1980。

《写作》：

1.王元化《文心雕龙讲疏》，广西师范大学出版社，2004年版。

2.卫琪《人间词话典评》，陕西师范大学出版社，2008年版。

3.叶圣陶《文章例话》，辽宁教育出版社，2005年版。

4.曾祥芹《文章知识新视点》，华东师范大学出版社，2005年版。

5.王场彬《20世纪中国写作理论史》，南京大学出版社，2002年版。

6.刘雨《 写作心理学 》，东北师范大学出版社，1990年版。

7.赵捷《情绪•悟性•灵感•梦幻》，吉林大学出版社，1988 年版。

8.祝德纯《散文创作与鉴赏》，中国社会科学出版社，2002年版。

9.姚春树《怎样写杂文》，海峡文艺出版社，1992年版。

10.夏晓鸣《应用文写作》，复旦大学出版社，2011年版。

第五篇：汉语言文学专业本科生自荐信

尊敬的领导：

您好！

首先对占用您的宝贵时间深表歉意，并感谢您阅读我的自荐信。

我是一名于xx年7月毕业的全日制本科大学生。所学专业：中文系汉语言文学。

经过长期努力拼搏，今天我怀着满腔热血站在了人生的又一个起点。在这个机遇与挑战并存的时代，强手如林，然而我坚信我自己不是弱者。竞争时代，实力为先，学历不等于能力，努力才会有成绩。

在大学期间，我以做一名新世纪的建设者为目标，不断充实和完善自己。学习上我刻苦认真，成绩优异，所学主要基础课和专业课成绩在优良以上，平均成绩84分，除了专业课学习外，我还注意优化自己的知识结构，适应时代人才要求，考取了计算机国家二级证书以及普通话等级证书。在英语学习方面，我在学习大学英语的基础上，具备了一定的翻译、阅读、口语及写作能力，现在正向更高目标努力。同时我自学并掌握了计算机操作技能。此外，我还积极进行各种社会实践，提高了自己的综合素质，尤其是今年八、九月份教育实习中，我获得了宝贵的教学管理经验，这将使我受益终生！诚然，我不具备最高的学力，但我有达到最高学力的好学勤奋与务实，“玉在椟中求善价，钗于匣内待时飞”渴望学成之后的大手施展，更急盼有伯乐的赏识与信任。我会用我的实际行动回报您对我的选择，用我的青春与才智为贵单位的快速发展作出贡献！不必在乎我取得什么，请关注我的未来！

随信附上个人求职简历，最后十分感谢您对我这份求职自荐书的审视。期待您的回音！

诚祝贵单位事业蒸蒸日上，兴旺发达！

xxx

20xx年xx月xx日