第一篇：校报总结
河南质量工程职业学院
《河南质院报》2012年发展概况
一、《河南质院报》总体概况
河南质量工程职业学院是一所因质量而生、随质量而兴的特色高职院校。学院历届领导都高度重视舆论宣传和思想政治工作。2006年5月，由党委宣传部主办的《质院时报》（内部发行）正式出刊，之后每月编发1—2期。至今已走过十个春秋，共编印发行77期。2010年改名为《河南质院报》。几年来，《河南质院报》紧随时代的节拍和学院的发展步伐，围绕我院的中心工作和各个时期的主要任务，全方位、全过程地报道学院工作和师生生活中的大事、要事，宣传教学、科研、管理和服务工作的进展动态和先进典型，把握舆论导向，强化育人功能，为我院各项事业的蓬勃发展作出了积极贡献。
1、参编队伍
《河南质院报》编辑部现有专职采编人员5人，其中新闻专业硕士生和本科生共计2名，副高以上职称1人。在系（部）和各部门中建立了260多人的兼职通讯员队伍，形成了较为充余的稿件来源。编辑部现拥有五间办公业务用房，办报经费逐年增加，硬件设施配备充分满足了工作需要。
2、办报指导思想及定位
《河南质院报》作为高校校报，是高校加强思想政治教育和开展新闻宣传工作的重要阵地，是传播社会主义先进文化和精神文明建设
成果的重要载体。因此，《河南质院报》的定位主要体现在：坚持正确的舆论导向，服务教书育人大局，贴近师生，贴近生活，贴近实际，突出“质量”特色报道，形成自己的独特风格。
3、版面设臵
《河南质院报》对开四版，采用普通新闻纸印刷，定期发行，每月出版一期或二期。在栏目的设臵上，《河南质院报》努力做到适应校园生活和读者阅读需求，强化主体新闻，积极宣传我院办学思想、发展变化以及重大事件；关注实时新闻，努力反映教育教学进程，表现师生校园生活，展示校友风采，吐露家长心声。基于此，我们在第一版刊登学院要闻，第二版是系部新闻动态。这两个新闻页面有许多子栏目构成，如：“名师访谈”、“教学一线”、“教学探索”、“产业发展”、“学科前沿”、“校园视点”、“新闻短波”、“校友信箱”、“八面来风”、“就业之窗”、“学者灼见”等等。这些专栏根据报纸出版周期流动推出，新颖别致。第三版是校园典型人物报道，展现院系涌现的先进人物事迹。本报还根据需要和发展思路大胆创新，不断开辟新栏目，如“院长手记”、“名师风采”、“辅导员经验谈”、“成长日记”“成才轨迹”等等。第四版为校园文艺或专刊，选登学生优秀作品，并及时跟踪国家大政方针，进行详细专题报道解读。
4、内部机构设臵、管理与发行
《河南质院报》编辑部在编辑委员会领导下开展工作，下设编辑
组、新闻组、秘书处和记者团四个机构，合理分工相互协调。编辑组
负责新闻整理分类，文字编排校对，最终形成完整的报纸方案。新闻组主要负责采访任务，指导通讯员队伍建设，深入各系部社团采访学生活动，采访优秀教师学生，并整理成稿子。秘书处负责外联工作，规章制度制定，会议考勤，报纸发放，稿子收集整理分类，记录内部人员投稿及入选稿件数量。校报还制定了例会方案，召开编前会、总结会。记者团主要负责学生新闻和学生记者采访活动。
为保障校报能够顺畅传递学院声音，校报编辑部认真完善校报发
行制度，先后从2012级、2013级学生中选拨20多名发行队伍，保证校报能进入班级，进入宿舍。目前，校报月发行量在2000份。
二、《河南质院报》2012年发展综述
回顾一年来工作，《河南质院报》在邓小平理论和“三个代表”
重要思想的指引下，深入贯彻科学发展观，以迎接十八大召开、认真学习贯彻十八大精神为主题，通过在理论武装、舆论引导、文明创建和文化发展等方面创造性地开展工作，努力开创学院宣传思想工作新局面。具体情况如下：
1、积极开展宣传省级文明单位创建创建活动。今年创建省级精
神文明单位是党委宣传部的核心任务。自5月份启动以来，《河南质院报》上下一心，克难攻坚，围绕遵循党的十七大精神、省委、省政府有关创建文明单位的文件精神，结合我院实际，从我院创建工作的指导思想、工作目标、工作步骤、方式方法、任务分解、具体要求等方面进行专题报道，为创建任务造势。
2、以典型宣传为契机，做好思想政治工作。《河南质院报》从
先进典型入手，以“科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人”，先后组织学习“张丽丽”、“吴斌”、“高铁成”等先进人物典型，在全院广大师生中间掀起了学习典型的氛围。
3、在校报建设方面，狠抓内涵建设，校报质量明显有提升，共
出10期校报（节假日除外），符合旬刊要求。首先，经过几次小规模的改版和实验，校报字体和校报标题更加规范；其次，校报头版新闻在政治性方面明显增强；再者，校报给予学生一定版面（第二版、第三版和第四版），内容更加凸显学生新闻。
4、在对外宣传报道方面，《河南质院报》认真采写有分量的对
外稿件，并主动联系省内媒介资源，先后在《河南日报》、《教育时报》、《平顶山日报》、河南教育网、河南教育厅网站等刊发我院的发展动态，在社会引起反响，有力提高我院的知名度和美誉度。
5、认真落实中央有关防范和处理邪教问题的精神，继续宣传无
邪教校园创建活动。由于创建工作扎实有力，我院荣获“无传销校园”荣誉称号。
6、迎新工作是我院的一件大事，《河南质院报》积极组织实施，开辟迎新专栏，用大量的版面和篇幅对迎新工作进行了详尽的报道。
7、党委宣传部为提高通讯员写作水平，制定培训时间表，举行
了本年度的培训活动，针对性提高了广大通讯员的写作水平。记者团工作有序开展，理顺记者团制度建设，先后招新80余人。
8、《河南质院报》和法政系等部门联合积极宣传法制教育，在今年法制宣传周制作展板、条幅、法制宣传页等方面有效普及了法律知识。
9、《河南质院报》今年除了圆满完成本年度任务，还密切配合其他部门活动，营造良好舆论氛围。比如和院团委联合搞迎新晚会、与后勤处联合搞“优质服务月”、与院办联合搞河南省第三批依法治校示范校评选活动。
第二篇：校报年终考核总结
校报年终考核总结
今年校报依然借助良性发展的惯性，打造校园主流媒体平台的目标更加夯实。有二项标识可以印证：一是业内三大新闻奖项评比，获奖总数、层次稳居全省高校第一；二是评为湖北高校先进单位.还有一个感触可以分享：编辑部的工作状态和工作节奏比较舒畅，这是全体编辑人员共同努力的结果。我作为其中的一员，穿针引线、协助谋划、努力工作，有苦劳也有功劳，就是没有疲劳。这也是编辑部多年形成的理念：工作着，快乐着。
今年，对学校文化宣传而言，有二件大事：党的十八大宣传和沁湖诗会，我均是参与和谋划者之一，特别是《黄家湖十年》的写作，与其说是应景应时的作品，不如说是诗为心声，武科大十年的变化我感同身受，真心为学校的发展感到喜悦和骄傲。作品的真实情感，也得到师生的认可和好评。
还有一篇写得比较顺畅的文字是评选湖北高校先进校报的总结材料《努力办一张高校里的教育报》，首次把我们多年的工作状态、经验、体会系统地归纳，上升了一个高度，我私下的想法是做成一个高校校报的标本，现在再看这份《总结》，目的是达到了。总的感觉，今年所写的相关文字，都比较顺畅。
若说顺畅，新闻沙龙的推进，更是如此。上台阶、出精品，新闻作品既反映学校动态，也是文化产品，是记者写出来的。校报的“新闻沙龙”就是新闻稿件的磨炼场，我每周主持的这项工作也算是校园文化的一部分，也是高校新闻界的品牌。我们很多稿件的策划，从萌芽到选题，从修改到完成，都出至这个平台，这是校报的重要基础工作。今年在沙龙上所议所布置的稿件，含金量较高。成了学生记者的写作水平提高的重要渠道，学生对此项活动评价非常高，他们的相关文章及博客都有好评。回顾一年的“新闻沙龙”，我个人感到非常有成就感。
若套用当下时髦的词：正能量。我今年所做的几件顺畅事，对自己有提升，对别人有帮助，对学校有益处，这也可称得上正能量。
总的来讲，今年过得很充实、很顺畅、很愉快，当然也很懒散，这是一种状态，也是一种缺点。今后要加强新闻理论研究，不能光吃老本，工作要更加细致、更加顺畅。
第三篇：校报学习心得
教师如何转化后进生----校报第七期学习体会
玉树临风之智者
最近几天我在百忙的教育教学工作中认真学习了我校第七期校报,期中《老师应该如何帮助后进生》这一板块的内容让我感触颇深，尤其是以下两段：
【对同学说】所谓“后进”最大原因还是在于思想后进，只要思想没毛病，你就不会是后进，劝诫那些不思进取的同学，我们的老师除了在课上，在课下还要帮助大家，你应该“每天进步一点点”才对！
【对老师说】要想破除成绩提升的“困局”，自己必须要有法，更重要的是要在课外辅导学生，对症下药，因材施教。不同的后进生，有不同的后进原因。对没有学到学习方法的学生，教之以学习方法。对单纯没有动力的学生，接近他们，找到驱动他们的那个点。
读完细品令我茅塞顿开，为我今后帮助后进生指明了方向。在今后的工作中一定从做后进的思想上下功夫，思想有问题的要改变其思想，令其思想先进，；学习方法有问题的，一定先教之以方法，令其学习有法，因材施教，对症下药，找到能驱动他们的那个点。具体做法：
一．树立信心，找到自尊
后进生往往自我评价较低，自卑感严重，总以为自己低人一等，他们常常遭受到好学生的歧视、家长的打骂，自尊心受到极大伤害，从而产生“破罐子破摔”的想法，以致越学越差。要想转化后进生，首先要树立他们自强的信心。作为教师，无论是课内还是课外，对后进生用心要精、要细，不可打击、挫伤，要像慈母一样，把全身心用在他们身上，使他们感受到教师的爱，从而间接喜欢你任教的学科。在学习上，教师要耐心帮助他们，要善于抓住他们身上一个个小小的闪光点进行鼓励、表扬，切忌训斥、恐吓、体罚。还可安排他们做教师的小助手，帮助教师收、发作业本，也可安排他们跟好学生交朋友，使他们受到潜移默化的影响。在生活上，教师要关心、体贴他们，成为学生的良师益友。后进生往往自身意志不坚定，自卑心理严重，缺乏自信心，因而，教师在转化后进生的同时应帮助后进生克服心理障碍，培养积极的学习态度。在加强后进生心理素质的教育过程中，要对他们施以爱心，从情感入手。后进生的心理障碍往往与他们情感及意志薄弱有密切关系。所以在教育过程中，教师应树立人本主义的学生观与教育观，尊重后进生的情感与尊严，挖掘非智力因素，用期望的“春风”融化覆盖在他们心灵中的“冻土”，从而帮助他们克服自卑心理和戒备心理。对学生的逆反心理，教师应注意借助师生双方的心理交往，建立良好的人际关系，运用疏泄的方法，深入了解前因后果，主动接近他们，通过谈心疏通思想，解开他们的思想疙瘩，澄清是非，并通过做好班级学生、家长工作，形成团结、友爱、互助的学习生活环境，减轻后进生的逆反心理压力。对于厌学心理，教师可以通过调查，了解后进生厌学的原因，并有针对性地开展愉快教育、成功教育，并让学生获得一定的学习成功感，让学生变厌学为乐学，进而促进后进生自我意识的发展。对后进生的教育要因人而异，教师要以真诚的爱心去爱护学生，使师生之间产生心灵的共鸣、实现心灵的沟通；并同他们谈心，介绍学习方法，帮助他们解决实际困难，表扬他们的进步，鼓励他们前进。古人云：亲其师，才能信其道。教师只有对学生亲如家人，才能消除学生胆怯的心理障碍。要使学生不断看到成绩，看到进步，不断强化“心理优势”。学生看到自己的进步，看到成绩在上升，就会有信心，也就有了学习的积极性。有了积极性，就肯学习。肯学习，成绩自然会提高。这样，心理优势就会得到加强，形成良性循环。
二．激趣兴趣，主动学习苏霍姆林斯基说：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷模的态度，而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦，没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生沉重的负担。”特别是后进生，对学习毫无兴趣，有一种消极情态，低触、厌倦，这种消极情态阻碍了学生对语文的学习。因此，要想转化后进生，培养其学习语文的兴趣是很重要的。我们可以从以下几方面着手：
1、生本教育的今天，教师在教学中也应摆正自己的位置，应从师本教育中的“传授者”转变为“引导者”“协作者”，教师应明白自己是学生学习的指导者、合作者、引路人，而不是学生学习的包办者，教师只是主导者，学生才是学习的主体，教学中应充分体现学生的主体作用和教师的主导作用，只有这样，才能有效地促进后进生的转化。
2、找准联系，以旧引新激趣。
“兴趣是最好的老师”，为了调动起“后进生”学习语文的积极性，改变他上课注意力不集中的状况，提高听课效率，教师应善于结合课堂教学，讲一些名作家的逸闻趣事，在有些知识点的新课的引入中，应尽量有亲身感受的实践作引导，使学生明确身边处处有语文，生活中的社会离不开语文，引起学生对语文学习的重视和兴趣，增强学习的自觉性和积极性。由原来的“要我学”变为“我要学”，使语文学习成为一种愉快的体验，他们越学越想学，越爱学。因此，教师在集体备课时，要善于找准知识间的衔接点，运用迁移规律，以旧知引出新知，这样，容易引起学生的好奇心，激发他们求知的兴趣。
3、融情于教，激发热情
教师应融情于教，转变传统的课堂教学，激发学生的学习热情，促进后进生的转化教学是师生双方共同的活动过程，教学过程不仅仅是知识传授的过程，同时也是师生情感交流的过程。因此，教师必须改变传统的课堂教学方法，上课时注意情感交流，培养学生积极的学习热情，推动学生的智力发展。切忌对后进生冷嘲热讽，或者以罚代教。不管后进生的程度如何，教师都应该倾注自己的满腔热情，关心和帮助学生，一句表扬的话，一个友好的动作，甚至一个肯定的眼神，都可能使后进生备受感动进而亲其师、信其道。
4、体验成功，引发兴趣。
学习成功带来的愉快感，可以增强学生的信心，使他们产生新的需要和更浓的学习兴趣。教师对那些后进生要低目标、小起点，让他们也能体会到成功的欢乐。有兴趣的学习事半功倍，用目标来激励他们的学习，在实现这些学习目标时，让他们自己去体验成功的喜悦。在感兴趣的基础上，教师与他们一起共同制订一些切实可行的小目标，用这些目标来激励他们的学习，在实现这些学习目标时，让他们自己去体验成功的喜悦。语文教学莫过于听、说、读、写。而写是最复杂、最高级的综合,写的本身就淬炼了听、说、读。当然对于后进生而言,我们要把要求放到最低,比如:开始可以写一句话,表达自己的心情或天气状况;接下来对身边的人、事做简单的描述和记录,甚至对电视剧的评论;最后逐步地提高要求等等。这两种养成是最简单,也是最重要的,日积月累,持之以恒,学生定会受益匪浅。这样，就会使后进生感受到学生的成功感，就会逐渐对语文产生兴趣。教师再不适时机地帮助、鼓励，便能引发学生的兴趣向更深更广处发展。
5、开展活动，巩固兴趣。学生受其年龄特征的影响，对语文产生的兴趣往往不稳定，因此，教师要组织开展各项活动来巩固兴趣，如：“古诗词朗诵比赛”、“汉字书写比赛”、“小作家评比”等。特别注意为后进生设计特长比赛，分成小组，根据他们本身的能力特点开展活动，发挥他们的优势，促使兴趣的巩固。
三．持之以恒，巩固成果
造成“后进生”学困的原因有多种，如先天性弱智或存在生理缺陷、家庭环境的影响、社会环境的影响、教学方法不妥等，加上受年龄、知识、性格的影响，他们的思想与行动往往具有很大的反复性。今天认识的东西，明天又会忘记，刚刚得到表扬，转身又做错事，教师必须正视这一点，不怕麻烦地耐心疏导，要允许学生多次反复，事情的发展往往会有曲折，后进生的转化工作也一样，我们在做后进生转化工作时，不能企图通过几次谈话、补课、家访就立竿见影，对他们转化过程中出现的反复，应客观地加以分析，明确“反复”是后进生转化过程中的一个特点，作为教师，应一而再，再而
三、持之以恒地做好后进生的转化工作，弹出意犹未尽的“尾声”。力争使他们都变成优秀学生。
总之，转化后进生是一项长期、复杂而又艰巨的任务。作为教师，在情感上，要给予他们更多的关爱；在教学上，要优化课堂教学，让后进生体验成功；在学习方法上，要加强学法指导，减轻后进生的学习压力并强化学习动力。只要我们的教师积极探索，不断积累经验，多给后进生一份关爱，充分发挥他们的主观能动性，使他们由厌学变为乐学。真正做到这一点，要求我们在新课程的理念指导下，具有渊博的知识、无私的爱心、奉献的精神，精湛的教学艺术，更要求我们转变观念——“师本理念”为“生本理念”，“幸福的做老师”。终有一天后进生会昂首跨入优秀生的行列之中！
第四篇：六一校报
晓义小学为孩子们送上的六一寄语：
一年一度的儿童节又到了！这是一个充满幸福和鲜花的节日！为了让这个儿童节过得更有意义,县直明德小学阳光大队特别出版了一期以六一为主题的校报,并给孩子们送上寄语.亲爱的孩子们，其实你们就像是栽种在温室里的一株株可爱的小树苗，在父母和老师的关爱呵护中一点一点地长大。教你们诚实和正直，是为了你们长得更加笔直挺拔； 教你们知识和胆略，是为了让你们更加枝繁茁壮, 长大了好去领略、经受人生的追求和风雨。世界是属于你们的, 但世界最终还是属于你们当中健康、自强、阳光和智慧的人.虽然成长过程充满艰辛和烦恼 ,但无论如何都要努力的学习新知，掌握学习的方法, 学会诚实勇敢、不怕吃苦、勇于创造、积极向上的精神。
你们的快乐感染着我们，你们要格外得珍惜眼前的一切，你们要知道，我们的世界因有你们而精彩！
最后，祝愿孩子们努力学习，健康成长，并拥有一个充满愉悦与想象的儿童节。六一快乐！
花开花落，时光荏苒，带着热切的期望，带着纯真的热情，《大北汪联合小学校报》与大家见面了。大北汪联合小学是一所有丰厚文化底蕴的学校。校报的创办，打开的是一扇美丽的窗，寄托的是一个深情的希望，展现的是一种青春的风采。这里，是孩子们的乐园，是抒写金色童年，展示才华的舞台；这里，是老师们耕耘的园地，是教与学，苦与乐，灵感与趣事飞扬的天空；这里，有我们理想的追求，前行的足迹，美好的未来。
众人护花果满枝。《大北汪联合小学校报》离不开你的信任与支持，更离不开你的信心与力量。希望大家同心协力，给她精心呵护，让她开出灿烂美丽的花朵。
愿《大北汪联合小学校报》越办越好！
4版主办：二连浩特市逸夫小学教导处、政教处、大队部第3期2010年6月
2日——记二连浩特逸夫小学第九届艺术节文艺汇演2010年6月1日上午，我校
举办了以“喜迎少代会、争做好少年”为主题的第九届艺术节文艺汇演。许利华书记致热
情洋溢的“六一”贺词后，学校表彰了一批“优秀少先队员”、“三好学生”、“优秀学生干部”
和“先进班集体”。伴随着大合唱《同在蓝天下》，第九届艺术节文艺汇演拉开帷幕，在悠扬
欢快的节拍中，小演员们身着节日的盛装，歌唱着、舞动着欢快的旋律，欢乐的音乐随风飘
扬，优美的舞姿如花绽放，可爱的笑脸赛过朝阳。整场文艺汇演节目，题材新颖，形式多样，有舞蹈、小合唱、相声、小品、课本剧表演等，好戏连台，精彩纷呈。小观众们个个兴高采
烈，合着欢快的音乐，台上台下互动，节拍声、歌声、掌声不断。郭磊老师一首《国家》将
演出推向了最高潮，鲜花与笑脸相映，歌声与笑声齐飞，整个校园成了一片欢腾的海洋。六
月的歌唱不完，六月的活动最难忘。我校第九届艺术节的顺利召开，活跃了校园文化生活，丰富了“六一”的内涵，使同学们在享受艺术带来美感的同时，也以自己的方式祝福祖国，提升了每个同学爱校、爱家、爱国的情感。育 —不是填充容器，而是点燃火焰。编：
朱晓芳副 主 编：罗旺张志云责任编辑：曾晓婷摄影：张志云王建
新美丽的二连 恐龙的故乡 展现故乡独特的风采科技博览带领我们遨游知识的海洋生
活在感恩的世界让我们心存感恩、学会感恩楼梯处安全标识牌：帮助同学们养成良好的行为习惯。楼梯处纪律标识牌：提醒学生们纠正自己的不良行为。艺术长廊：同学们智慧的结晶，色彩与图案的美妙结合。自然百科探秘：精美的标本，引领我们进入美丽和谐的自然世界。教师粉笔字天地：苦练基本功，全 面提高教师业务素质。节水标识牌：提
醒学生们要珍惜用水，争做一个惜水如金的“环保小公民”。
校园文化建设
小学庆六一活动方案
【第一个方案】
一、活动目的：
为丰富我校文化生活，给我校儿童学子搭建一个培养能力，展现才华的舞台，激发学生
热爱生活、热爱学习、热爱校园的情感，提高学生的全面素质，也让学生度过一个快乐、祥
和、向上的“六一”国际儿童节。我校将精心安排庆“六·一”文艺汇演活动。
二、时间安排：20xx年5月29日
三、活动主题：“飞扬的旋律、欢快的六一”
四、组织方法：
1、以班级为单位参赛，每个单位出1个节目，参赛节目由班主任和其他科任教师调配时间进行指导与训练。
2、为了保证节目的质量，各单位在5月25日将节目内容、参演人数上报学校少先队以便学校统一安排。
五、节目要求及节目推荐：
1、本次节目内容以反映“六一”儿童节欢乐为题材，要健康向上、主题鲜明、题材新颖、富有感染力，突出少年儿童天真、活泼的年龄特点。
2、节目形式以歌曲(独唱、合唱)、舞蹈(独舞、集体舞)、健美操、童话剧、课本剧、小品、讲故事、诗朗诵、快板、器乐、武术、杂技及语言类节目为主，由老师和学生共同创作编排。
3、每个节目要体现“精”、“新”，每个节目时长不超过4分钟。
4、演出服装、伴奏带、道具原则上由节目负责人自行解决，特别要求可与学校联系协商解决。
5、各班的伴奏音乐，必须在封面上写明第几首，按演出节目顺序刻录成CD。(各班的原带也要准备好，以防不能读碟的意外)
六、组织分工：
(一)入队仪式
1、入队仪式总指导：杨兴洲2、8：00——8：30全校集中
a、奏队歌，介绍出席的嘉宾。
b、领导讲话致欢迎词。
c、新队员入队。
d、表彰优秀少先队员。
3、印发奖状：教导处。
4、活动地点：教学楼后操场
(二)庆祝“六一”儿童节文艺汇演
1、总体规划负责人：杨兴洲
2、舞台设计布置：张少阳 杨德文
3、摄像：汤军
4、宣传发动、组织阶段、排练阶段：时间为5月份(各班班主任及科任教师)
5、评委：学校领导及个别非班主任;
6、分数统计(负责人：杨德文)
7、活动时间：
(1)5月初，各中队开始为此次活动做准备工作;(包括选演员，选节目„„)
(2)5月25日，各中队上交节目名称、演出形式、演员人数、演出时间;
(3)5月28日，抽签决定表演顺序。
(4)20xx年庆六一文艺汇演：
①7：40——8：00各班根据学校安排，对照座位安排方案，认真排好座位，协助做好班级学生纪律;(负责人：各班班主任)
②8：00——8：20新队员入队仪式。
③8：20——8：30表彰十佳少先队员。
④8：30文艺表演。
8、活动步骤：
a、介绍出席的嘉宾以及评委。
b、校长讲话。
c、节目表演。
d、颁奖。
(三)注意事项：
1、安全：服从负责老师的安排，按要求活动。(负责人：班主任加强教育)
2、文明：自觉排队，不乱挤，礼貌谦让。
3、卫生：搞好个人卫生，不乱丢果壳、纸屑、包装袋等废弃物，并能主动收拾身边垃圾。活动结束后，打扫干净活动场所，卫生处将组织检查。
4、纪律：老师：统一着新制定制服。学生：统一着校服，戴好红领巾(确保当天红领巾要干净)，遵守各项规定，有事向班主任请假。(负责人：班主任)
5、班主任加强责任心确保无事故。(班主任全程参加活动)
温馨提示：天热，请通知学生注意防晒，戴好太阳帽。
(四)评分标准及评分规则：
1、每项起评分8.0分，满分10分，小数点后保留一位小数。
2、去掉最高分、最低分，计算每队平均分，然后把四项的平均分相加，按得分高低排序确定名次。100分为满分，保留两位小数，四舍五入，前三个节目演出完后，再给分。)
1、评奖分低年级组（一、二年级)、中高年级组(三至六年级)二组进行综合评奖。
2、现场打分，评出低年级组一等奖一名，二等奖一名，鼓励奖一名，中高年级组一等奖一名，二等奖一名，三等奖一名，鼓励奖一名。
(五)评比办法：
1、评奖分低年级组（一、二年级)、中高年级组(三至六年级)二组进行综合评奖。
2、现场打分，评出低年级组一等奖一名，二等奖一名，鼓励奖一名，中高年级组一等奖一名，二等奖一名，三等奖一名，鼓励奖一名。设一等奖3名，二等奖3名，三等奖4名。
奖金：一二三等奖分别奖励50、40、30元。
(六)非班主任工作人员安排：非班主任负责协助所在班的班主任工作
第五篇：校报作文
主动
高一（15）班李慧
人人皆知，生活在当今的社会，我们要学会“毛遂自荐”，就是说自己要当自己的伯乐。其最本质的意思是说我们要学会主动。
如今的社会，我们是应当学会主动的。不仅仅只是在工作和学习方面，在为人处事方面更要学会主动。我们在与人相处时要相互包容，关心、理解别人，这样才能相处融洽，才会有更多的朋友。对于这一点，我深有体会。
初二的时候，我与班里的一位女生玩得非常好。我们都很相信对方，无话不谈。我们俩每天在一起吃饭，一起打水，一起回宿舍，一起学习„„整天都形影不离，两个人好得像是一个人似的。但是，初三的时候我们被分到了不同的班级，我那时难过得都哭了。初三时的生活是紧张而忙碌的，因此我们就很少见面了。就算偶尔见了面也都不怎么说话了，只是简单的打声招呼而已。
这样的情形在谁身上发生，谁能不担心呢？所以每天下晚自习我都会到她班门口去等她，想和她一起进宿舍。可是在回宿舍的路上，走过河边的柳树下，淡淡的灯光透过柳树照在我们身上，我们都沉默不语，这种气氛真的难以形容。就这样，我们渐渐的变得陌生了。我真的很难过，很害怕失去这个朋友，所以快毕业的时候，我亲自折了许多千纸鹤，还买了一个手表准备送给她。每一个纸鹤都要两三分钟才能折好，同学们要帮我折我都谢绝了，我觉得自己亲手折更能体现我的诚意。可令我伤心的是，当我把花了很长时间和精力准备的礼物送给她时，她却一句话也没有，连一个字都没说，我简直都快崩溃了！从那以后我再也没有去找过她了，我觉得她已经不是我认识的那个人了。直到放假了，我们毕业了，她也没有来找过我一次。
暑假里每一天我几乎都不开心。妈妈看出来了，就问我是怎么回事，我告诉了妈妈，妈妈对我说：“你可以再主动一次啊！也许那时候你们之间有什么误会呢？如果她还是从前你认识的那个朋友，她一定会为你的主动而感动的。如果她还是这样，那你再难过也没用啊。”我信了妈妈的话。那天，我打开了QQ的界面，她在线，我终于又鼓起勇气和她联系了。我们聊了很多，她和我说了她家里发生的事。原来她是怕我为她担心所以才没告诉我的，而且那段时间特别忙。总之我们之间之前是有一些误会，但是现在已经解开了。她说：“朋友永远是朋友，我从未想过你不是我的好朋友。”我当时真是高兴死了，高兴都要流泪了。经过这件事我明白了人与人相处要相互理解、关心、包容，更重要是要学会主动。如果我没有听妈妈的话主动找她，我想我将会失去一个这么好的朋友了。
指导老师：高蕊
成长的痕迹
高一（16）班王艳
时间的海浪冲刷着记忆的浅滩，那似沙的往事亦任凭着被海浪带走，只留下一片模糊的续影还残留在脑海中。然而，即使再大的风浪也不能把泥沙冲得干干净净，还会剩下的印记将陪伴我走到生命的尽头——因为那是我人生的导向灯，是我最深刻的成长的痕迹。初三的时候，学校举办了一次朗诵比赛，要求每个班里要有一名同学代表班级出赛。当班主任说这件事的时候，我们班的同学都异口同声的说要我去参赛。我心想，要当着全校师生的面去朗诵，如果自己要是出了什么差错，不仅班级丢了面子，而且自己以后都没脸见人了。想到这个，我的心跳开始加速跳动，就害怕老师真的让我去，我可不敢冒这个险。我把头压得低低的，大气不敢出。班主任顿了顿说这件事他先去问问语文老师的意见，然后再确定下来，听到这句话我才顿时松了一口气。
接下来的几天里，班主任也没有提及这件事，我以为这事就这么算了。就在一天晚自习课上，班主任要我去他办公室，我一进办公室，班主任就问我能否去参赛。我一听顿时摆手，“我不行，真的不行。我读得很差劲，我不可能把它给朗诵好，老师您还是去问问别人吧！”班主任听了我的话，摇了摇头，说：“我问了语文老师，你的朗读能力很好，书读得很有感情。可是你看看你，遇到一点事，就害怕了，退缩了。这还算是一点点的小事情，要是有再大一点的事你还不吓趴下了！你对自己一点信心都没有，做事一点勇气都没有，这也是一个你展示自己的机会，难道你就这么一点点勇气都没有吗？”是啊，我胆小、懦弱，不敢去挑战事物，没有相信自己可以做好的信心。听了班主任的话，顿时我心中升起了一股强烈的力量，怕什么，豁出去了。
紧张的练习后，我满怀信心地去参加了比赛。终于等到了结果，我成功了，站在领奖台上的那一刻，我想了很多：人生需要自己给自己力量，只要自己相信自己，只要自己努力去拼搏，没有什么是不可能的。
自此以后，我开始放开自己去挑战一些事，更努力的去坚持学习，我相信只要我努力了，我就可以把幻想变成现实。
指导老师：高蕊
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