第一篇：公共卫生学院省级重点实验室在省科技厅评估中取得良好成绩
公共卫生学院省级重点实验室在省科技厅评估中取得良好成绩 2011年2月，河北省科技厅对全省生命领域的31个省级重点实验室的运行状况进行了评估。我校省级重点实验室——河北煤矿卫生与安全实验室依托于公共卫生学院。为迎接此次评估，实验室全体工作人员同心协力、共同奋斗，最终取得了良好的成绩，并获得30万元运行补助经费。
河北省煤矿卫生与安全实验室原为华北煤炭医学院预防医学系中心实验
室，自1984年成立以来，一直围绕经济社会发展战略目标和科学领域发展需求，积极以广大煤矿工人的健康服务为主体，以为地方经济建设服务为宗旨，针对各类行业的职业卫生特点和公共卫生与预防医学的实际，开展基础性研究和应用基础性研究。2000年经国家煤炭工业局审核验收，批准成立国家煤炭煤矿卫生与安全重点实验室。2006年经申请划归河北省重点实验室管理序列，命名为河北省煤矿卫生与安全实验室。
目前，河北省煤矿卫生与安全实验室正按照省科技厅有关要求，针对评估专家提出的问题和建议，研究制定解决方法和改进措施，以促进实验室整体水平的进一步提高。
公共卫生学院
2011 年 2 月
第二篇：铜陵学院在省青年教师教学基本功竞赛中取得优异成绩
铜陵学院在省青年教师教学基本功竞赛中取得优异成绩
8月21至23日，安徽省首届普通本科院校青年教师教学基本功竞赛在安徽大学举行。经过三天的激烈角逐，铜陵学院文学与艺术传媒学院王秀丽、电气工程学院周松林两位老师分获文科组和工科组一等奖，电气工程学院王悦老师荣获理科组二等奖。同时铜陵学院因参赛教师成绩突出、组织工作充分，学校被安徽省教育厅、安徽省总工会授予“优秀组织奖”。
本次竞赛由安徽省教育厅、安徽省总工会主办，安徽省教育工会、安徽大学承办，来自全省34所本科院校的98位青年教师参加了比赛，比赛分为文科、理科和工科等三个学科组进行。
本次竞赛是安徽省首次举办的高规格、高层次青年教师教学基本功竞赛，目的是提高高校青年教师的教学基本功，交流学习现代教育教学理论，培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，也是展示各高校青年教师教学水平和教学能力的一次大比拼。学校在本次竞赛中获得如此优异成绩，充分显示了铜陵学院青年教师的教学能力和教学水平，充分展现了青年教师卓越的教学风采。这次成绩的取得，是学校长期以来高度重视青年教师培养的必然结果，是教学评估整改年开展教学能力提升活动的必然结果，是学校青年教师积极进取、奋发向上的必然结果。
赛前，学校领导和相关部门高度重视此次竞赛工作，成立了由教务处、工会等相关部门负责人参与的领导小组，积极部署此项工作，各二级学院在符合条件的青年教师中开展了选拔工作。学校党委书记储国定、党委副书记、校长丁家云就竞赛工作做了重要指示，副校长倪国爱主抓本次竞赛工作，并亲临大赛现场进行指导。学校进行了两轮遴选，最终确定由王秀丽、周松林、王悦3位老师代表我校参加竞赛。赛前教务处、文学与艺术传媒学院、电气工程学院还多次组织校内外专家从教案撰写、板书、普通话、多媒体制作、仪态仪表等方面对参赛选手进行了指导和模拟比赛，为本次青年教师教学基本功竞赛取得优异成绩奠定了坚实的基础。（
第三篇：在大班额下如何提高教学成绩取得良好的教学效果
在大班额下如何提高教学成绩取得良好的教学效果
时光荏苒，光阴似箭，一个紧张、充实、有序、奋进的学期又要开始了，回顾上一学期一我的教学工作，有收获时的喜悦，也有挫折时的彷徨，在完成教学任务的同时，我时刻不忘提高自己，反思自己，在完成新课标的要求的同时，我就在大班额下如何提高教学成绩，取得良好的教学效果谈谈我的心得体会。
首先必须吃透教材，这是传道授业的第一步。只有吃透了教材才能讲得出来，才能讲的学生心服口服，才能使学生真正的理解知识、记住知识，才能赢得学生的敬重，才能达到亲其师信其道。要想吃透教材就得先通读教材，在通读教材的过程中注意前后知识的衔接，注意到不同版本的联系。然后是深入教材，拓宽思路，站在学生的角度思考他们在想什么，他们应该想什么，怎样解决他们在想的与应该想的之间的矛盾。这样才能使知识更具有条理性、深刻性、完整性，才能做到游刃有余。
其次是切实加强课堂教学管理
教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。
第一，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计，第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。
第三，把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。建议采取如下措施：（1）建立后进生成长档案；（2）任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学；（3）教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导；（4）经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。
第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。
再次是必须建立建全一个良好的班集体，养成一种良好的班风，有完整的班级制度，使学生在有秩有序、健康、优美、向上的环境中学习成长；具体做法如下： 1.自主班级管理，教唱有主题意义、健康向上的班歌，建立过硬班委会，成员要德、智、体、美、劳全面发展；每周定期召开班队会，总结一周来班级存在的问题，了解学生学习动态，有则改之，真正做到“班级的事是自己的事，自己的事就是班级的事”。
2.每名同学都有机会参与班级管理，定期轮换周长、排长、门长，各学科科长、组长、值日长、监察长、路长、花长、版长，卫生组长„„克服个别学生的自卑心理，有平等竞争意识，让他认为“我能行，你真棒”。周长交接时做好总结，取长补短，真正做好自己的本职工作，做班级中的主人翁。有了良好的班风，才有了积极向上的班集体，才是真正开展学习、比成绩、求进取、争上进的开始。
3.学生有了健康向上的心态，主动学习的兴趣，才能在学习上逐渐寻找自身的不足，提高成绩，争取向上；高年级学生随着知识的加深，年龄的增长，很容易受到社会、家庭、环境的影响，不定期产生波动，教师必须及时发现沟通，解决，同家长达成默契，结成共识。
对待好学生要求采取高质量完成学习任务，做到快、稳、准确率高，提倡广读课外读物，扩展知识面，开阔学生视野，经常交流各自的学习方法，谈自身学习心得，使好的学习模式让大家共勉，也解决有些学生学习方法不当，成绩提高慢的现象。
提高中等学生学习成绩更为重要，他们属于一拉就上来，一放松就下去的一部分，鼓励、盯住、不放松是关键，多创造一些机会让他们在集体中展示自己，树立自信心，使他们产生自己与优秀学生只差几分的感觉，只要个人努力，学习方法得当就一定能进入优胜者行列。
对待差的学生来说，就需要有足够的耐心，做到坚持再坚持，发现一点点成绩就要及时鼓励，增强自信心，让他们认为自己能行，同时正确引导学习方法，合理安排作息时间，做到笨鸟先飞，慢车先行，不言放弃，不贬低，不歧视，经常沟通帮助。使他们感觉到教师的存在，同学的关爱，集体的温暖时时存在；进而激发学习热情，做主动学习。要经常锻炼他们的课堂发言能力，讲演能力，认为别人能做好的事情，经过自己的努力也一定能够做好，而且会做的更好。
知识的提高不是一朝一夕的事，做任何事情一定要持之以恒，坚持不懈，让学生都感受到成绩提高带来的喜悦，不骄不躁、力争上游中争取更大的进步。
后进生是影响我校教学质量的重要因素，因此，在后进生的转换方面再作具体安排。
第一、建立档案。根据考试分数和任课教师平时观察，确定后进生名单，建立档案。
第二、抓两头保中间。一年级和六年级任课教师要高度负责，不能从一年级起，就出现学困生。不能使学困生在毕业时还没有脱困。中间年级教师要避免产生新的学困生。第三、分层转化。
1.学校监控：对学生而言，学校每学期期末在后进生中开展评选“学习进步奖活动”，凡学习进步较大的后进生均可参评，在开学或结业典礼上隆重表彰。通过建立制度，使后进生转化工作走上制度化、规范化的轨道。
2.重点监控。重点学生（自己不学、家长不管，成绩特差的学生）。
第四、教师操作。教师要耐心细致做好后进生的思想工作，让后进生树立信心。坚持日常转化。任课教师每周利用课余时间，与后进生进行谈话，补习至少一次并有记录，在课堂上教师对差生要多启发诱导，多提问差生，多检查他们的课堂作业。对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信，树立起奋发向上的动力。最后一名差生进步了，整体质量就自然会水涨船高。
第五、自我提升。开展“一帮
一、齐进步”结对子活动，后进生主动找“先进生”，取得他们的帮助，提高自身的成绩。
第六、家庭协助。调动家长的积极性，号召家长每日检查孩子的作业，帮助孩子弄懂学习内容，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。最后，处理好教师、家长、学生三者之间的关系，经常取得联系，发现问题及时解决，不留隐患，做学生的良师益友，从一点一滴做起，言行举止，表里如一；教师与家长的心愿相同，学生的进步，光靠在校的学习不行，家长的配合更为重要，抓住学生在校回家的举动，才能做到有的放矢、知已知彼，对症下药教育，教学才能有效果。
教育教学的同时，还应重视兴趣培养，学生一旦对某一学科产生兴趣，这就是教师教学的成功，也是教师能力的表现，激活课堂，艺术教学，才能使学生在紧张的学习中轻松主动学习；这就不仅要教知识，教学习方法更为重要，学生也能从中吸取经验用一科带动全科，经常组织有意义的集体活动，定期开展歌咏比赛，各科知识综合竞赛，有评比有总结，人人有感想，在集体活动中开发学生智力，让学生爱集体，恋集体，从而扩展知识视野，寻找差距，取长补短，真正用知识充实自己，感受到知识的重要，尊重知识热爱知识，做一名有创新的新型学生。
因此，学生的成绩提高与平时养成教育密不可分，没有良好的行为习惯，就谈不到学习成绩，更谈不到学习成绩的提高，因此，教师的教与学生的学是相互联系的，如何教、怎样学是各自的职责所在，教书育人是实践体现，养成教育是成才基础，持之以恒中把教与学变成创造快乐的过程，一定会在有效时间内提高学生提高成绩。
第四篇：在规范中发展—省课程实施评估总结
在规范中发展在创新中超越
——**小学落实《山东省小学课程实施水平评价指标》特色工作总结
学校以十七大精神为指导，认真贯彻落实《山东省小学课程实施水平评价指标》，坚持以“教学高质量，师资高水平，管理高效能，环境高品牌”为办学宗旨，在课程实施方面突出了学校特色，在规范中发展，在创新中超越。
（一）科学管理，制度保障，展管理精细化特色。
内涵发展的关键是管理，学校采用“思想引领到位、责任分配到位、措施落实到位、业务指导到位、问题跟进到位、总结反馈到位”的精细化管理手段，力求把工作“做细、做精、抓实、抓好”；建立校长——业务干部——教师三级质量监控体系，实行层级管理，层层分解责任，切实提高课程领导力。
完善而规范的制度是科学管理的基础。学校全面贯彻落实全省中小学素质教育工作会议主要精神和《山东省小学课程实施水平》具体要求，进一步从师德、教学、管理等几大方面修订完善《**路小学规章制度》，促使教师认真学习，严格执行，变规章制度为职业自觉；学校还组织干部、教师整理了集体和个人荣誉，精心汇总了每年的大事记，使学校的工作有了过程性的记录。
（二）校本研修，以人为本，展研训一体化特色。
优秀的教师队伍是实现学校可持续发展的保证，学校大力加强教职工队伍建设，努力形成一支教育思想端正、专业知识丰富、教学技能提高的教师队伍，促进教师的专业化成长。
1． “请进、走出”，开拓视野。
学校采取“请进来，走出去”的方式，提高教师的专业技能：“请进来”——充分发挥与山师大基础教育研究中心结为发展学校的优势，采取“名师示范、专家引领”的方法，将每月的6日作为发展学校活动日，每月都确立不同学科的研究主题，邀请全国各地教育教学的名家进行理论指导和学科教学示范，帮助教师完善自我，提升自我，一堂堂精彩纷呈的课例展示，一位位教育专家的讲座，让老师们受益匪浅。老师的参与面达100%，我们要求老师做好详实的听课记
录、写出所思所获，使教师将对学科教材的挖掘提升到对教学模式的提炼。
走出去——由业务干部带领，分期分批组织教师远赴北京、上海等地观摩高水平的课堂教学，目前，学校已先后四次组织了语文、数学、英语、体育等学科的28位教师参加了活动，回校后，学校组织教师将自己的所思所获进行汇报交流，引导教师进行实践，学以致用，建构教师成长的高位平台。
2．“因材施教”，形式多样。
校本研修对教师专业发展的关键，学校从两个层面开展此项工作。
一是全员参与，自我研修：充分发挥教师阅览室功能，为教师提供128种教育教学刊物，采取开放管理的方式供教师借阅，依据每位教师需求，为每人购买一套教育理论书籍，引导教师做好“四读”：提高认识，重视读；制定计划，自觉读；开展研究，深入读；撰写体会，实践读；通过书香校园，提高教师文化底蕴。
二是“因材施教”，“阶梯式” 研修：落实教师在研修中的主体地位，对于名师型、骨干型、胜任型教师各制定出不同的研修计划：名师型要从专业理论水平提升入手，每学期深入研读两本以上教育专著，发挥专业引领、辐射带动作用，对全体教师进行校本专题讲座（1-2次），做好对新教师常态课的教育教学诊断工作；骨干教师要从形成独特教学风格入手，要求上好样板课，并能发挥对青年教师一对一的业务指导作用；胜任型教师要从加强基本功的训练和指导入手。由此，为三型教师创造自我提升、自我发展的空间。
3．“双线并趋”，深化教研。
学校将加强教研组建设和管理,在实字上下功夫,在研字上求发展,真正使教研活动经常化,专题化和规范化，教研采取“双线并趋”的方式，从深研教材和学习教材两条主线开展。
第一条主线深研教材：针对以往各学科教学存在的薄弱点，深入研究，语文学科进行作文教学和“读写结合”的研究；数学学科从“规范教师数学用语，培养学生思维过程”进行研究；英语学科从“提高学生英语朗读水平”进行研究，通过集体智慧的碰撞，实践之中的探
索，找寻“突破”的策略，第二条主线学习教材：学校将紧紧抓住“学科知识体系构建”这一核心，要求教师能够纵向掌握各年级教材之间的知识链、知识结构及知识点循序渐进的内在联系，学校将做到“四个有”，以确保学习的深入开展：
配备有保障：为每一位老师配备相邻学段的八册教材，除掌握本学段的内容外，还要求低年级掌握幼儿园大班和中年级知识点；中年级掌握高年级知识点；高年级掌握初中一年级知识点。
时间有统筹：以自我学习和集体学习相结合的方法，集体学习由业务干部和学科组长负责，利用集体教研时间兼周进行，每次利用一节课时间学习，一学期大约进行8-9次的专题研讨。
内容有层次：业务干部和教师一起，把相关学段的知识分解为若干专题，在研讨中每次针对一个专题的知识点进行梳理归纳，通过内在联系的挖掘，形成知识链，使教师在原有知识经验的基础上，构建较为完整的学科知识体系。
测试有重点：为检验教师专业知识的掌握情况，学校将每月组织一次不同形式的测试，如：专题试卷测试、跨学段试卷测试等，兼周对教材涉及的知识点进行测查，计划一学期不少于六次，教师平均测试成绩达到优秀等级尚可过关，同时把测试成绩计入教师发展档案中，作为教师考核的依据之一。
4．有效突破，提高质量。
学校以“四十分钟要质量”为突破口，努力寻找教学质量提高的增长点。
（1）向常态课要质量——“三层面”指导有实效
抓好常态课是提高教育教学质量的重要环节和基本途径,学校从“三层面”进行指导，一是指导“随堂课”，业务干部不打招呼直接推门听课，随后进行一对一指导，督促教师上好每一节课；二是听好“抽签课”，采用“统筹安排，抽签实施”的方法进行常态课调研。每天下班前学校干部进行抽签，通知抽到名字的教师第二天进行常态课教学，并依据“和谐课堂”教学过程实施指标进行评分，通过优化教师的“教”来落实提质减负；三是抓实“新手课”，发挥“名师工
作室”辐射作用，开展好“三阶段——两反思” 活动，达到“抓规范，求实效，强化课堂教学能力”的目标。
（2）向课堂要质量——“三分钟”过关堂堂清
为深入实施“提质减负”工程，学校将实施“一课一过关”，即在每节课最后三分钟进行过关小练习，检测学生学习情况和教师教学情况。
（3）向单元要质量——“三结合”把关促师生
学校推行“教学质量检测制度”，业务干部负责把关“单元检测”，做到“跟踪监控——增值性动态评价——引领反思”三结合，即：业务干部依据教学进度分年级、分学科进行质量监控；运用折线图及时记录各级部、各班级每个单元的检测情况，做到全面了解；及时带领教师进行质量分析，利用教研时间反思教学过程中存在的问题，查找原因，制订措施，达成目标，从而进一步探索学校增值性评价的有效策略。
三、明理践行，小中见大，展德育主题化特色。
德育是素质教育的重要组成部分，是提高学生素质的关键所在。学校的德育工作实行了“1 = X + Y”管理体系，“1”即：一项目标，将学生培养成为具有中国灵魂和世界眼光的现代人；“X”即：分类教育，包括爱国主义教育、公民道德教育、励志教育、感恩教育、心理健康教育、法制教育等；“Y”即：综合素养，不同年龄层次学生所应达到的良好行为习惯和学习习惯的目标。
首先重视加强班主任队伍建设：抓实“班主任工作常规”，注重“细微深处见真效”，大力倡导：“一突出”、“两心”、“三讲”、“四抓”。即：突出责任意识；把平时看似简单、容易的事情用心、精心地做好；讲敬业、讲奉献、讲爱生；抓早、抓细、抓实、抓反复。定期举行新老班主任恳谈会。在学习《班主任培训读本》的基础上，结合班主任日常工作实际，开展了“班主任恳谈会”，将个例分析、经验交流有机结合，有效提高了班主任的业务理论水平和工作实践能力。
此外，学校每月确立一个活动主题，将活动目标层层分解，突出以下三个特点：一是“小”点切入，“大”面铺开；二是“小”行动带动“大”群体：发动“小手拉大手”的带动作用，让家长及亲朋好
友也在学生的带领下，参与到活动中来；三是“小”启示带动“大”发展：通过“小”启示的汇聚，增强了学校学生、家长的社会责任感。学校已先后开展了丰富多彩的活动，寓教育于细微之处，从而达到了构建学生“自我教育、自我管理、自我激励”的“三自”机制。
五、齐抓共管、培养特长，展全面育人和谐化特色。
学校重视挖掘培养学生各方面的潜能，各科教师齐抓共管，艺术工作做到了“三好”：抓好常规，积极参与区级基本功比武；带好社团，在区市艺术节取得优异成绩；做好普及，组织校级艺术节各项活动，学校开展了“艺术的舞台，灵动的智慧”艺术节活动，三歌比赛、朗诵、摄影、书法、绘画等主题比赛、为学生搭建展示才艺的舞台；体育工作开展了阳光体育运动，大力推广体育集体项目和校园拓展游戏，一是以课堂教学为抓手，加强学习研究，规范体育课堂教学；二是以竞赛活动为抓手，增强全校师生强身健体的锻炼意识；三是以校级运动队训练为抓手，落实训练计划，保障科学训练，力争在区级比赛中能出尖子选手；四是以体育课程的功能开发为抓手，因地制宜，保障户外体育器材、课堂教学器材的安全，加强课间游戏设计开发，增强体育课程的趣味性，目前，学校正在紧锣密鼓的筹备校运会……
这一年，学校就获得了149项全国、省、市级集体荣誉称号，有30人次获得各级各类荣誉称号、有17节公开课、60篇论文在各级比赛中奖项……在喜悦的同时，我们更加深刻地感受到肩负的重任！《山东省小学课程实施水平评价指标》，是我校教育教学工作的标尺，我们把总结的过程看作是学校管理水平反思的过程、学校文化和内涵发展完善的过程、学校方方面面工作积累、沉淀的过程！**小学全体教师会在市、区各级领导的关心下，在学校领导的带领下，努力进取，奋发向上，在规范中发展，在创新中超越！
第五篇：1月4日 在公共卫生学院召开工会工作评估检查汇报会,听取校本部
大事记
1月4日在公共卫生学院召开工会工作评估检查汇报会，听取校本部各部门
工会工作汇报，同时召开全委扩大会议。总结07年布署08年工作
并参观公共卫生学院职工之家。
1月11日 召开哈医大专兼职工会干部培训暨表彰奖励大会。校党委书记姜洪池，党委副书记、纪检委书记曹景文、副校长傅松滨、刘文川、校工会主席
李兰芝及有关部办处领导出席表彰会。会议邀请了人文社会科学院尹梅教授
做了题为《轻松工作快乐生活》的专题讲座。表彰了全
心全意依靠教职工办学的党政领导，工会工作评估考核最佳单位、民主管理先进单位、校园文化建设先进单位，创建教职工之家模范
单位及优秀工会干部及优秀积极分子等。
1月18～20日李兰芝主席出席省教育工会六届一次全委扩大会并当选六届一
次全委会常委。同时，我校工会作为先进工会组织受到大会表彰。
姜洪池书记被评为全省教育系统“支持重视工会工作的党政领导”。
王冬梅同志荣获优秀工会工作者，康卓、王星军荣获“优秀工会积极分子”光荣称号。
1月21日校工会走访慰问四老、特困职工，住院职工。
2月5日组织了《欢腾》、《医大赞》等节目参加了学校团拜会文艺演出。
3月2～30 日 以“三八节”为契机，请三院妇科专家为校部女职工体检。
3月4日李兰芝主席、赵春华副主席参加省教育工会女工工作会议。
3月5日召开全校工会主席会布置08年全校工会工作。
3月7日为校部35周岁～60周岁女职工办理安康保险，举办“新女性、新生活、新梦想”庆三、八专题交流会。
3月10～14日举办“高举旗帜 共建和谐”教职工学习十七大精神百题竞赛。
4月6～18日 李兰芝主席等参加省教育工会举办的《劳动合同法》培训班。
4月23日全校工会主席会，并组织教职工代表到西典家园巡视工程质量。
4月26日举办“全民奥运展我风采”首届教职工羽毛球比赛。学校领导
韩玉霞、刘文川、李兰芝出席闭幕式。
4月27日举办“轻松工作快乐生活”为主题的教职工棋牌赛。
4月30日带领我校教职工50人方队参加省总工会举办的庆“五一”文艺
演出暨表彰颁奖晚会。
5月12～18日 李兰芝主席参加全国高等医学教育工会工作研究会年会。
5月14日组织教职工为四川地震灾区捐款，捐物近六百万元。并出版
《杏林教工》抗震救灾专刊。
6月7日我校荣获，“省新农村帮建工作先进集体”，姜洪池书记荣获“新
农村帮建工作先进个人”。
6月10日李兰芝主席出席省教育工会直属高校工会主席例会。
6月13～15日举办第三届教职工保龄球比赛。
6月14日校工会组织教职工参加省教育工会、市教科文卫体工会组织的“迎奥运”万人徒步活动，我校荣获优秀组织奖。
6月19日组织校部工会小组长《创和谐校园氛围建和谐劳动关系与工会小组长使命》培训会。
7月19～24日组织全校优秀教师及抗震救灾医护人员赴北戴河休养。
7月27～8月1日 组织我校专职工会干部参加省教育工会高校联谊会组织的专职干部培训班。
9月9日举办“责任、使命、梦想”青年教职工外语演讲比赛。
9月8～10日为全校教职工发放庆祝教师节送家政爱心服务卡。
9月20日李兰芝主席被推荐为省总工会第十届工会代表大会代表并推荐为本届委员会委员。
9月26日举办“盛世欢歌”教职工迎国庆文艺汇演。
10月15日李兰芝主席参加我校综合治理检查活动。
10月24日李兰芝主席参加卫生部工会干部综合能力培训班。
11月2日代表学校为四川地震灾区损赠50床新棉被，表达爱心。
11月5～6日我校专职工会干部在工会李兰芝主席带领下赴大庆石油学院参加省教育工会贯彻学习中国工会十五大精神培训会。
11月7～8日协助省女医师协会在哈医大举办心理学专题培训班。
11月11日组织老领导、老专家、老教授召开关于开发公司房屋拆留问题
论证会。
12月5日召开中国工会十五大精神报告会暨工会工作表彰奖励大会会上
请省教育工会刘玉芝主席作了辅导报告。学校李玉堃
副校长、韩玉霞副书记、曹德品副校长、李兰芝主席出席会议。
12月6日校工会举办、公共卫生学院承办第二届教职工跳绳比赛。
学校领导韩玉霞副书记、孙殿军主任、曹德品副校长、李兰芝主席出席了毕幕式。
12月12日李兰芝主席作为省教育工会六届委员会常委参加省教育工会六
届第二次全委（扩大）会议。
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