2014年池州教师招聘考试：中学教师招聘积累语文知识分类整理二十四

第一篇：2014年池州教师招聘考试：中学教师招聘积累语文知识分类整理二十四

2014年池州教师招聘考试：中学教师招聘积累语文知识分类整理二十四

欢迎加入池州中公教师招聘交流

1、精骛八极，心游万仞。(《文赋》)

2、投之以桃，报之以李。(《诗经》)

3、劳于读书，逸于作文。(元·程端礼)

4、读书百遍，其义自见。(《三国志》)

5、不愧于天，不畏于人。(《诗经》)

6、静以修身，俭以养德。(《诚子书》)

7、大巧若拙，大辩若讷。(《老子》)

8、山积而高，泽积而长。(刘禹锡)

9、读万卷书，行万里路。(《画旨》)

10、仰之弥高，钻之弥坚。(《论语》)

11、路遥知马力，日久见人心。(《元曲选》)

12、只要功夫深，铁杵磨成针。(古语)

13、少壮不努力，老大徒伤悲。(《长歌行》)

14、人无远虑，必有近忧。(古语)

更多池州教师招考、教师考编相关信息，敬请关注：

池州人事考试网安徽教师招聘考试网

池州中公教育 您身边的公考专家

QQ群：341460168

第二篇：2014年池州教师招聘考试：安徽中学教师招聘积累语文知识分类整理二十四

2014年池州教师招聘考试：安徽中学教师招聘积累语文知识分类整理二十四

欢迎加入池州中公教师招聘交流

古语集锦(二)

1、精骛八极，心游万仞。(《文赋》)

2、投之以桃，报之以李。(《诗经》)

3、劳于读书，逸于作文。(元·程端礼)

4、读书百遍，其义自见。(《三国志》)

5、不愧于天，不畏于人。(《诗经》)

6、静以修身，俭以养德。(《诚子书》)

7、大巧若拙，大辩若讷。(《老子》)

8、山积而高，泽积而长。(刘禹锡)

9、读万卷书，行万里路。(《画旨》)

10、仰之弥高，钻之弥坚。(《论语》)QQ群：34146016811、路遥知马力，日久见人心。(《元曲选》)

12、只要功夫深，铁杵磨成针。(古语)

13、少壮不努力，老大徒伤悲。(《长歌行》)

14、人无远虑，必有近忧。(古语)

更多池州教师招考、教师考编相关信息，敬请关注：

池州人事考试网安徽教师招聘考试网

池州中公教育 您身边的公考专家

第三篇：2014年池州教师招聘考试

2014年池州教师招聘考试： 教师招聘考试《望洞庭》说课稿

欢迎加入池州中公教师招聘交流

【说教材】

古代教育学家孔子说：“不学诗，无以言。”这句话在今天有很大的意义，因为古诗语言精炼，情感强烈，节奏鲜明，意境优美，引导学生学些古诗，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力。所以我们的教材从第二册就安排了古诗内容的学习，数量虽然不多，但全是些名篇佳作，是我们对学生进行语言文字训练和审美教育的好材料。刘禹锡的《望洞庭》选择了月夜遥望的角度，把千里洞庭尽收眼底，抓住最具有代表性的湖光和山色，通过丰富的想象和形象的比喻，独出心裁的把洞庭美景再现于纸上，表现出惊人的艺术功力，给人以莫大的艺术享受。所以学习这首诗应重点引导学生体会感情，欣赏意境。这同时也是个难点，因为学生对古诗接触不多，在这方面的学习能力不是很好，而且“欣赏意境”的训练在许多老师的教学中也常常被疏忽。

因此，根据教材特点和大纲要求，制定本节课的教学目标如下：

1、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。(技能目标)

2、理解词义句意，并能写出《望洞庭》一诗描绘的景色，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。(智能目标)

3、感悟诗歌的意境，使学生从中受到美的熏陶。(情感目标)在这些目标中，“理解词义句意”，“体会作者感情”，“朗读和背诵”是下限目标，要求人人达到。“掌握方法”，“欣赏意境”是上限目标，让基础好的学生有发展的余地。

更多池州教师招考、教师考编相关信息，敬请关注：

池州人事考试网安徽教师招聘考试网

池州中公教育 您身边的公考专家

QQ群：341460168

第四篇：2014年池州教师招聘考试41

2014年池州事业单位面试培训：山东威海森林火灾火线曾达7

公里 浓烟飘到市区

欢迎加入2014年池州事业单位群： 248612016

原标题：山东威海森林火灾火线曾达7公里 浓烟飘到市区

记者从山东威海市有关部门了解到，29日15时许，威海市环翠区里口山区域发生一起森林火灾，火借风势迅速蔓延，断续火线一度达7公里左右，并呈现较多烟点。目前，现场暂无人员伤亡报告。

山火发生后，威海市政府立即启动应急预案，组织指挥专业扑救队伍、公安干警、武警、驻地部队官兵及机关干部等多方力量，并协调烟台市驻军、武警等部队，全力参与扑救。当日，超过2000人投入扑救，当天下午还出动直升机参与灭火。

记者了解到，由于当地现场风力较大、气温较高，山火浓烟一度弥漫到市区，导致部分市区地段能见度较低，部分市民能闻到呛人的烟火味。

大火导致部分供电设施受损，致使城区部分供水中断，对市民的生活带来一定不便。威海市政府已组织救援力量，全力做好保障工作。

目前，威海市政府紧急启动市区各中小学校、体育场馆、会展中心等应急场所，并在相关路口备好公交车。政府方面通过官方微博等渠道提醒市民，如受山火影响需要疏散，要根据社区统一安排，携带必要的生活用品，乘坐公交车就近进行避险。

据了解，发生火灾的林场植被以松树和柏树为主，现场多处明火已被扑灭，但火情仍然严峻，当地政府部门正组织各方力量全力施救。目前，起火原因和过火面积仍待调查。

http://chizhou.offcn.com/

第五篇：2014池州教师招聘考试面试教案：小学语文

2014池州教师招聘考试面试教案：小学语文

一、教学目标：

(一)知识目标：学会偶鬓衰三个生字，了解古诗大意。

(二)能力目标：理解领悟诗意，学会有感情地朗读古诗。

(三)情感目标：想象古诗所表现的情景，体会作者忧伤之情。

二、教学重难点：

了解大意，把握作者的思乡之情，想象古诗所描绘的画面。

三、教具准备：多媒体课件

四、教学时数：一课时

五、教学过程：

(一)谈话导入，据题质疑

1.复习导入。

同学们，上学期我们学过一首古诗叫《咏柳》，你还能背下来吗?(指名背再齐背)(课件)

2.介绍背景。(出示课件)

你们还记得这首诗是谁写的吗?对，他是诗人贺知章，他以写七绝为见长。他一生仕途顺利，直到八十六岁才告老还乡，在离开京城时，文武百官都来送行，直到城门外，唐玄宗还亲自写诗送行，真够风光荣耀。当他以一个普通老人的面貌回到阔别了五十年的故乡时，又是一番怎样的场景呢?

3.揭示题目：

今天，我们来学习古诗《回乡偶书》。(师板书课题)

4.据题质疑：

(1)理解“偶书”，这里的“偶”“书”各是什么意思?

(2)看了题目，你想知道什么?

(师根据学生所提问题，进行副板书，并梳理归纳)

(二)自主合作，初步感知

师：自由读诗，边读边观察，你发现了什么?或者你读懂了什么?

1.生自学，并在小组内交流：自己读懂了什么?

2.检查反馈：(课件)

(1)①出示生字新词，指名读，师生纠正②齐读生字新词。

(2)①指名读诗②范读(出示课件)，生画节奏③分组读诗④齐读古诗

(三)细读品味，感悟理解

1.学习第一句(课件)(出示第一二行)

(1)指名读。

(2)点击重点词语：少小、老大、乡音、无改、鬓毛衰

引导学生边观察插图边说意思(板书：少小、老大、音无改、鬓毛衰)

(3)这两行诗的意思是什么?(自己试讲，再讲给同桌听，最后全班交流)

(4)师归纳，生质疑：

师：学了这两行诗，你有什么要问的?

生1：为什么几十年后作者还回到家乡来?

生2：这时他的心情如何?

(以上问题让其他生来回答)

(5)师：看来同学们不仅会读，还会思考。那么你们能“从乡音无改”与“鬓毛衰”这两个词中体会。

(6)指导朗读：想象一下，如果你是作者，在阔别多年后又返回到养育了自己的家乡与故乡的人们团聚，想到家乡人民的热烈欢迎、盛情款待的情景时一定会兴奋不已。现在谁能用读出作者此时的喜悦心情?(指名读、齐读)

(7)总结学法：

请同学们回忆一下，我们刚才学习的方法。(生试讲，师概括：抓住重点字词，联系上下文或观察插图，理解诗意。)现在请同学们运用这种方法来自学第三四行诗句。

2.学习第二句：(课件出示第三四行)

(1)出示句子，指名读、齐读

(2)学生运用自学，再集体交流

师：哪位同学来说说你是怎么理解这两行诗的?

生：(试说：我是抓住„„。师补充口头提问：客在这里指谁?[结合看图]何处是什么意思?谁再来说说?)

师：幻想当时的情景，你认为儿童会说些什么呢?

生：(略)

师：你能想像出作者当时的心情吗?(无奈、忧伤)

谁能通过朗读来表达这种感情?

(3)指导朗读古诗

3.串讲诗意，体会情感：

(1)谁能用自己的话把全诗的意思讲一讲?

(指名讲，同桌互讲，全班交流)

(2)从这首诗中，你体会到什么?(板书：思乡)

(3)小结：是啊，“月是故乡明，人是故乡亲，树高千丈，叶落归根”诗人少小时离开家乡，年纪老了才得以重返家乡，离开家乡久了，一切都可以改变，惟有“乡音无改”，这无改的乡音里流露出诗人对家乡的深情厚意，同时又有淡淡的忧伤，那么我们就带着对家乡的思念，怀着淡淡的忧伤读一读这首诗。

(4)指导朗读。(试读、指名读、齐读、试背。)

4.挖掘课程，欣赏佳作

同学们，贺知章回到故乡后，面对熟悉的情和景，他一共写了两首《回乡偶书》。刚才我们学习的是第一首，现在请同学习们欣赏第二首，一起与作者体会回到家乡的那种感受。

(出示课件，师诵读：离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。)

(四)表演想象，拓展延伸

(师：同学们学得真起劲，下面请同学们根据诗的内容，结合自己的想象，试着将《回乡偶书》编成故事，再与同伴合作演一演。(提示：如果你是贺知章，离开家乡几十年之后，回到自己的家乡，你当时的心情会怎样?你当时看到的、听到的和你想象中的一样吗?)

1.(1)分角色试练表演。(2)指定小组在班上展示表演。(3)师模仿“记者”，采访“贺知章”。

师：同学今天学的真不错，那么其他同学学了这首古诗后还有什么收获?(生谈)

2.齐背古诗，并边背边想象情景。

(五)示范指导，培养习惯

1.让生找出本诗的生字，并看看要怎么正确书写。

2.出示课件中的生字书写顺序，师边讲解。

3.学生试写(每个生字各写2个)，师巡视，生写后互检。

(六)自主选择，培养能力。(任选一题)

师：同学们，本节课的学习任务我们都完成了，现在我们到作业超市去逛逛，然后你们选拔自己喜欢的题目作为课后的练习题。

1.背诵并默写古诗。

2.为《回乡偶书》完成一幅诗配画。

3、自编故事，再与伙伴交流。安徽中小学教师交流群：256699300 池州华图教师招生咨询热线：0566-2032799、*** 池州华图教师地址：池州市长江路与秋浦路交叉口东南侧米兰阳光大厦6楼604-605（电信大楼对面）