小学2010年至2015年双语教师队伍培训计划

第一篇：小学2010年至2015年双语教师队伍培训计划

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建立一支高素质“双语”教师队伍是大力推进基础教育改革和发展纲要的重要措施和必要的条件，高素质教师来自高质量的教师教育，教师教育是教师培养和培训的总称，它体现了对教师教育是连续的，可发展的，一体化的，因此我校为了认真贯彻落实上级教育行政部门关于加强教师的“双语”培训工作的通知精神，结合本校的实际情况，特制定了本培训方案。

一、指导思想：

以邓小平理论和“三个代表”重要思想，党的“十七大”精神和科学发展观以及国务院关于加快基础教育改革和发展的决定精神，大力发展“双语”教育立足于全面提高教育教学质量，全面提高教师的“双语”教学能力和劳动者的文化素质，培养终身学习和创新能力的新型教师队伍，为我县经济，社会又好又快发展提供有利的智力支持。

培训的基本原则为：面向全员，突出骨干，按需实施，分类指导。

二、总体目标：

到2010年全校“双语”班班数为2个，“双语”教师3名，2011年全校“双语”班班数为3个，“双语”教师为4名，2012年全校“双语”班班数为4个，“双语”教师为7名，2013年全校“双语”班班数为5个，“双语”教师为9名，2014年全校“双语”班班数为7个，“双语”教师为13名。

三、培训形式及内容：

1、培训形式

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（1）对35周岁以下的11名教师进行摸底调查后，进行分班整合，根据他们的实际水平，组织块、中、慢三个班来进行集体培训。

（2）我校在教师“双语”培训过程中，认真落实“七个一”的汉语学习方法。即：1.教师每天有计划的学习汉语每日两句，每周一次提一个问题并互相进行研讨学习汉语。2.周六集体汉语学习。3.教师每天自己学习一小时的汉语。4.每天听广播，看电视学习汉语。5.教师每天工作实践中进行汉语交流。6.每天上课用汉语备课。7.用汉语写教案。

（3）每学期提前选定“双语”教育骨干教师以高标准要求加强培训，定期和不定期的检查他们的课堂教学情况和实际效果，要求他们流利的掌握课堂用语，用汉语写出教案，在课堂上用汉语表达讲解板书用汉语设计，要求他们根据课程标准的要求，用汉语写课程分析，以此提高他们的汉语水平。

2、培训内容

（1）民族教师使用汉语教程。

（2）相关课程《课程标准和解读》。

（3）理科专用术语。

（4）如何提高教师的“双语”教案设计。

（5）如何提高教师和学生的汉语写作能力。

（6）如何备好上好每门课的基本要求等内容。

四、主要措施：

1、严格把握HSK的过关。

学校认真组织落实好每年两次的HSK考试，对拿不到相关等级证

书的教师进行教育的同时，将追究其责任，对得不到进步，总是原地不动的教师，在各种评选中不允许评优评先，年度考核视为不合格。

2、进一步加强教师的终身学习工作。

学校每月对教师的“双语”学习进行一次摸底考试并将考试成绩作为教师月检成绩，对考试成绩不合格的教师当月扣除相应的分，来衡量教师一个月的绩效成绩与绩效工资挂钩。

五、达标要求：

将汉语教师和其他教师分别达到相关的等级汉语教师要达到6级，其他教师要达到4级和4级以上，将非汉语教师的汉语水平等级达到80%以上。

六、相关要求：

1、充分利用现代远程教育资源，来进一步提高教师的“双语”水平。

2、为了提高教师的“双语”水平开展形式多样的演讲比赛，板报比赛等活动。

3、从学校保障经费中开支部分经费，给教师购买参考资料和教学光盘。

4、坚持以强带弱的学习方式，进一步提高教师的汉语水平。总而言之，我校根据教师的汉语水平来营造学习汉语的氛围，通过系列的教师“双语”培训，提升教师的业务能力水平，让每一个教师都得到发展，让每个教师都得到成功的欢乐，通过以上教师的培训方案，把我校“双语”教师队伍建立一支高素质，有较强教学能力的队伍。

第二篇：双语培训计划

2012-2013学年第二学期双语校本培训计划

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，按照增量补充、存量培训、定向培养、滚动推进的方针，统筹推进全校在职教师各层面的培训。落实好中央新疆工作座谈会及自治区党委七届九次全委（扩大）会议精神，进一步推进全校的双语教育工作。

二、工作目标：

通过双语培训力争是我校民语教师提高教学质量，满足人民群众日益增长的对优质双语教育的需求。科学推进少数民族学前及中小学双语教学工作，不断提高少数民族教育质量。在社会主义市场经济条件下，在全面建设小康社会的历史进程中，努力建设一支信心坚定、志向高远、师德高尚、业务精良的教师队伍。同时进一步优化校园环境，营造浓郁的双语学习氛围，进一步加强师资培训，奠定坚实的实验基础。

三、工作要点：

1组织教师学习教育、教学法规

首先，组织全体“双语”教师学习《教育法》和《教师法》等教育教学法规以及党和国家有关教育的政策文件。学习方法应当多种多样，可以利用电视、广播、报刊、黑板报、宣转栏等宣传媒体开展学习教育活动。其次，要建立教师管理制度。为使教师管理科学化、规范化、制度化，要从学校实际出发制定切实可行的规章制度。广泛开展讨论，教师学习教育教学法规，要及时写出学习体会，在讨论会上进行交流

二、抓好少数民族教师“双语”全员培训工作。

一方面积极选派民族教师到外地参加各种类型的双语水平提高培训，另一方面进行汉语强化培训。制定学校在岗民族教师的“双语”教师培训制度，通过汉族教师、民族教师之间的相互帮助，由学校办安排集中培训、每星期二的下午，对全校双语教师进行“双语校本培训”。学校汉语教师担任上课，上课时授课教师要提前备课，听课老师做好笔记，要按时完成课堂作业，学期末要进行笔试和口试两种方法来进行测试。

2，完善跟班学习制度，提高学习效果。

本校双语教师与汉族教师一帮一等分层跟班培训，并实行民族教师和汉族教师同年级混合办公，使他们在最短时期

内掌握最基本的学科术语及课堂用语，更好地凌驾于课堂教学。目前，双语班的教师已达到能听懂、会说日常用语及课堂用语。通过各种方式不断促进民族教师汉语水平的整体提高，使全校民族教师的汉语水平达到规定的汉语水平考试标准。

三、倡导和推行少数民族教师同汉族教师间的日常生活和课堂教学交流。

我校让汉语水平好的少数民族教师与汉族教师一起制定教学教研课题，互相讨论，学习的方式，提高双语教师的教学水平。注重直观教学媒体的引进和积累，加大双语班教师使用远程教育网教学。规定全校教职工和学生每天学习四句汉语句子，并广泛开展丰富多彩的课外活动，提高学生双语能力。

四、积极开展校本培训。

学校积极对双语教师进行学科教学培训，在我校的校本教研工作中将双语班的教师同汉族教师编为一组，进行集体备课，提出共备一节课，共上一节课、共同写小结。校领导和经验丰富的老教师多听推堂课，及时评课，给双语教师提供积极上进的机会。为迅速让双语教师熟悉教材，认真备课。学校还鼓励学生在升旗、教师与学生宣誓、六一儿童节等重大活动中都使用汉语、教师上台发言使用汉语。积极利用远程教育平台，每周开展一次汉语强化培训。

五、利用远程教育促双语教学。

“远程教育”是教师的好帮手，教师使用远程教育资源不仅学到先进的教学理念和教学方法，而且还学会如何有效进行“双语”教学和开展教研活动，在一定程度上不仅缓解了学校课程资源匮乏等问题；也为开阔学生视野，发展学生思维、推进我校“双语”教学工作起到了积极推动作用。现我校配置了模式二设备，班班通专业设备、光盘教学播设备。

汉语是打开国门的窗口，双语是通向世界的桥梁。今后我们要继续加强双语教学，学习汉语。加强对民语教师的培训，提高民语教师的汉语水平，进而提高全校的教育水平。

可镇中学（小学部）教务处2013年4月12日

第三篇：九田小学教师队伍2013年培训计划

九田小学教师队伍2013年培训计划

一流的教育，一流的学校，要靠一流的教师来创造，教师强，则学校强，教师队伍是学校发展的关键力量，培养一支学风浓、教风正、身心健、业务精、有思想、有智慧的新型教师队伍是我校的工作重点。

一、指导思想：

以全面提高教师队伍素质为核心，以“实实在在提升教师业务能力，扎扎实实促进学生全面发展”为工作重点，坚持 “质量立校，特色强校”之路，坚持深化改革、发展内涵、讲求实效的原则，建立有利于教师专业化发展的管理机制，建设一支素质良好、敬业爱生、结构合理、充满活力的学习型、创造型教师队伍。

二、总体目标

坚持“以教师发展为本”的理念，进一步完善学校教师队伍建设的管理体制与工作机制，切实提高教师队伍建设的针对性和有效性，努力造就一支适应素质教育要求，师德高尚、业务精湛，具有较高素质和创新精神的教师队伍。

三、教师队伍建设领导小组名单 组

长：陈

茁

副组长：李利军 李芳 马喜玲

王江涛

组员：陈伟红

郭永霞

李巧云

刘伟丽

吕兰香 崔红利

谢军华

四、具体措施

（一）提高师德修养，规范教师行为。1.开展师德风范教育。重视教师对现代教育理论的学习，以奉献精神、师德规范、人文素养等为内容，多形式、多渠道地对教师开展教育和熏陶，提升教师的师德素养和人文修养。

坚持政治学习与业务学习相结合。加强教师职业道德教育，通过师德感悟、师德演讲、学身边的榜样、讨论交流等活动进行师德教育。

坚持集体学习与自主学习相结合。组织全体教师学习、讨论，引导教师爱岗敬业、教书育人，形成“学高为师、身正为范”的良好风尚。通过导读、精读、赏读等形式，培养教师乐于读书、勤于思考的习惯，坚持走出去请进来相结合，加强与结对校的校际互动交流。

2.加强班主任队伍建设。以班主任的师德修养和专业能力为重点，定期开展班主任工作例会，组织班主任学习育人经验，交流工作心得，探讨工作方式；建立校园班主任工作网络平台，反馈班主任工作成效，促进班主任之间的互动交流；及时总结班主任工作经验；发挥骨干班主任的引领、示范和辐射作用，带动班主任师德修养和专业能力的整体提升。

（二）积极搭建平台，提升师能水平。1.注重师资培训。

加强校本培训的针对性和实效性，结合学校特色，教师需求，设计、安排培训内容，通过集中培训、基本功竞赛、听讲座等，使教师不断提高履行岗位职责的能力，更好地适应实施素质教育和学校发展的需要，落实骨干教师示范引领职责，充分发挥骨干教师的示范辐射作用。

2.增强教研活动。

制定教研组活动的相关制度，明确教研组活动要求，强化教研组在教师专业发展中的功能，通过经验反思、行动研究、案例分析、同伴互动等形式，帮助教师认识、解决课堂教学中存在的问题。

通过新课程理念的学习，跨教研组的互动交流活动，增强教师的课程意识，提高教师用好教材的能力。

3．加大青年教师培养力度，形成我校名师教师梯队。继续对现有的“名师”做好管理工作和指导工作，使“名师”成为影响和带动青年教师尽快成长、成熟的最佳促进者。对青年教师做到“放心、放手、不放松”，鼓励争先，鼓励挑重担，从思想、业务、生活等方面给予关心、帮助，要求青年教师“争先、争鸣、不争利”。本学年我们将抓实抓好青年教师的培训和师徒结对工作，并通过教、研、训等形式促进青年教师的尽快成长。学校全程监控，经过考核合格的结队给予一定的精神和物质奖励。

3.聚焦课堂教学。

首先，做好教研组长、备课组长的培训，为校本教研的开展培养好领头人，并充分发挥他们的带头和辐射作用；其次，对各年龄段的教师进行培训，帮助教师克服在成长中出现的高原现象，引导他们关注和解决教学中的常态问题，进而优化教学过程。通过自报课、公开课、示范课、研究课、展示课、评优课等多种形式促进教师的课堂教学和教学质量的提高。

鼓励教师针对自己的教学实际发现问题，研究问题，解决问题，通过课题研究，提高科研意识和科研能力。

在新课改的形势下，我校将通过政策激励、榜样激励、荣誉激励，等多种途径，采取多种措施挖掘教师潜能，弘扬教师个性，激发教师生命活力，精心培育教师，努力建设一支高素质、专业化的教师队伍。

第四篇：教师双语培训计划

恰尔巴格镇加米均小学2012/2013学第二学期教师双语培训计划

加米均小学

2013.2.22

恰尔巴格镇加米均小学教师“双语培训工作

计

划

一．指导思想：

坚持以科学发展观为指导，进一步贯彻落实县教育局“遵循教育规律，运用科学方法，提高教育质量”的发展理念，不断加强学校的教师的自身建设，推进我校“双语”教学创新和班级管理创新，以全面实现实施素质教育为目标，以推进课程改革为重点，以深化课堂教学改革为创新，为重点，以改变教学方式为切入口，创造性的实施新课程，全面提高“双语”教学质量，结合我校的实际情况，加强对双语教师的“双语”培训，提高教研工作的主动性和实践性，积极推进我校“双语”培训工作积极开展，力争取得实效，取得“双语”培训新突破。

二．“双语”教师建设实施方案

我校“双语”教师有12人，随着课程的不断深化改革，国家对少数民族地区实行“双语”教学的不断深化改革，“双语”

热越来越成为人们追捧的新宠儿，全校教师和学生都是民族学生，大部分的教师学习汉语的热情空前高涨，为了方便双语教师，和学生之间进行的双语交流，双语教师的师资建设及管理，培训工作迫在眉睫。三．我校“双语”教师总体情况分析

我校现有双语教师12人，其中参加过“双语”专职培训的有10人，取得培训合格证书的有10人，HSK合格的有100%。双语班9个。四．总体目标

通过培训力争使我校的所有教师在各个方面达到一定的水平，具体如下：

1.听的能力：能够听懂对方说的话，并明白其中的意思，熟练掌握一些日常用语。

2.说的能力：能说标准的普通话，能用日常用语和对方说话，发音准，咬字清楚，会根据情境表达自己的意思，让对方明白自己的意思。

3.阅读能力：能熟练掌握一定的文字运用能力，发音清晰，咬字清楚，对于一般的阅读题能深刻理解其意思。

4.写作能力：会根据情境需要写相应的记叙文或者应用文，格式正确，表达清楚，语句通顺，无错别字。五．管理工作具体负责人及具体分工

组

长：艾力江.库尔班 副组长：吐逊古丽.努尔买提 成员：各教研组长 主要分工：

1.艾校长具体负责双语教师的培训工作，制定“双语”培训长远计划，方案以及措施，负责确定今后准备参加培训的双语教师名单。

2.吐逊古丽.努尔买提和帕提古丽.阿布都热扎克负责制定双语学期培训计划，统计双语教师的培训情况以及组织双语教师的培训考核工作。

3.各教研组长负责统计受训的教师的基本信息，组织各受训教师进行双语培训，布置课后作业，考勤测试考核等，制定本教研组的双语培训计划。六．主要实施方案

1.指导思想：以科学发展观为指导，进一步贯彻落实县教育局全面提高少数民族双语素质的文件精神，加强我校双语教师的教学水平，制定本实施方案。

2.考核对象：所有教师

4.教材：主要培训小学双语一至六年级汉语全程教材。5.考核：根据平时的学习情况，学习笔记占10%，作业占20%，考勤10%，测试60%，进行考核。分为A、B、C、D四个等级。七．主要措施

1.摸清各双语教师的真实情况，研究制度，定制“双语”培训工作实施方案。

2.依托培训基地，分层次制定教学计划，保质保量地完成培训任务。

3.采取民汉教师结对子的形式，强化日常学习。4.配强“双语”师资队伍。

第五篇：中学双语培训计划

牙甫泉镇中学双语培训计划

（校本培训）（2016_2017学年）

牙甫泉镇中学

牙甫泉镇中学为建立一支能适应时代需要和双语教学需求的合格教师队伍，强化教师培训效果，按照四好老师的要求，结合学校的教育实际，特制订本计划

一、培训人员

本方案适用于我校所有在职教师。

二、培训方式

培训方式主要分为校本培训和校外培训，以校本培训为主。我们按照教育局安排的<<教师国语>>考试成绩具体情况分类制定学习方案，合理安排课程表。同时兼顾教学基本功培训、组织开展教研活动。可以利用广播、报刊、黑板报、宣转栏等宣传媒体开展学习教育活动校外培训以听读为主，多听中央、自治区、地区广播电台汉语节目，多看中央电视台、新疆卫视和喀什电视台新闻类节目。学校教研室和教导室将定期不定期对学习情况进行抽查、考核。

三、学习安排和学习

（一）、日常学习：周一至周五全体教师每日坚持双语学习（除民考汉以外）。全体教师每日学习20个词语，每个词语写10遍，每天分类进行一个小时的口语训练，每周熟背本学段本年级汉语课一篇课文。国语考试成绩优秀、上汉语课的教师就从初中双语班七年级汉语课第一册学起，利用三年时间学完初中汉语课教材。成绩良好的和上双语课的所有教师从初中普通班七年级汉语课第一册学起，利用三年时间学完初中汉语课教材。成绩基本合格和不合格的教师从小学三年级汉语课第一册学起，利用三年时间学完小学汉语全部课程。

（二）、集中学习：每周六学校组织教师进行集中学习，学习时间4课时。主要以口语交际，做试题，背诵课文等方式进行。

四、学习内容

本次学习内容根据国语考试成绩分为三个班：

一、国语成绩优秀的学习初中双语班七年级汉语课本上册（快班）。二，成绩良好的学习初中普通班七年级汉语课本上册（中班）。三，成绩基本合格和不合格的学习小学双语班三年级汉语课本上册（慢班）。（成绩优秀、良好的教师是指县教育局组织国语测试成绩为70分以上的教师，基本合格、不合格是指指县教育局组织国语测试成绩为70分以下的教师）

五、学习时间

本学习计划从2016年3月1日至2016年7月1日。

六、考核奖惩

对学习情况进行定期和不定期的抽查，每两周进行一次测试，期末进行一次考试。如果出现没有完成学习任务或不认真学习、测试考试不及格的，根据疏勒县教育局制定的教师常务管理办法的有关规定来进行处理。

七，授课教师的责任： 备课周到，认真讲课，批改作业等等 领导班子：

组长：奥布里卡斯木。沙拉伊丁 副组长：阿卜杜克尤母。居麦 成员：热孜宛古丽。阿不都外力

阿依古丽。库尔班 图尔洪江。阿布都热合满 阿依努尔买买提 阿依古丽。达吾提

集中学习授课教师：米热古丽。肉孜，周燕（快班）

古丽克孜。阿布杜热合曼，阿依谢姆古丽。阿卜杜如苏力（中班）

阿提古丽。阿布杜热合曼，噢期满江。艾尼（慢班）