第一篇：汉语言文学(本科)班
07汉语言文学（本科）班
序号 123456789
学号
姓名
性别 女
071101010237刘晓
071101010239陈雷雷女 071101010241徐乐钻男 071101010242潘芳芳女 071101010243陈颖
女
071101010244戴亦蔓女 071101010249林时素女 071101010251章双双女 071101010253邹卡卡男
10071101010255谷晓芳女 11071101010256潘施
女
12071101010257朱晓丽女 ***258张雷
男
14071101010259周瑞馥女 ***260李雪华女
序号
学号
姓名
原来班级
性别
1071101010225
徐晓丽
06汉语言文学本函授永嘉进修班05汉语言文学本函授永嘉进修班06汉语言文学本函授永嘉进修班06汉语言文学本函授永嘉进修班06汉语言文学本函授永嘉进修班06汉语言文学本函授永嘉进修班06汉语言文学本函
女
2071101010236潘铭
周圆圆胡飞
4071101010246
飞黄桂芳
女
3071101010240
女
女
5071101010247
女
6071101010248陈瑛7071101010250鲁云
女
女
戚建
8071101010252
珍陈微珠张文
10071101010479
豪陈露芳蒋明
12071101010481
统程蒙蒙卓少
14071101010483
华张建新金利晓孙建敏滕晓爱潘里
19071101010725
燕叶燕群陈燕
21071101010727
珍
05汉语言文学本函授永嘉进修班06汉语言文学本函授永嘉进修班05汉语言文学本函授永嘉进修班05汉语言文学本函授永嘉进修班05汉语言文学本函授永嘉进修班05汉语言文学本函授永嘉进修班05汉语言文学本函授永嘉进修班05汉语言文学本函授永嘉进修班05汉语言文学本函授永嘉进修班05汉语言文学本函授永嘉进修班06汉语言文学本函授永嘉进修班06汉语言文学本函授永嘉进修班06汉语言文学本函授永嘉进修班06汉语言文学本函授永嘉进修班06汉语言文学本函授永嘉进修班06汉语言文学本函授永嘉进修班06汉语言文学本函授永嘉进修班06汉语言文学本函
女
9071101010254
女
男
11071101010480
女
男
***482
女
女
***484
男
16071101010485
女
***486
女
***724
女
女
20071101010726
女
女
22071101010728卢笛
女
23071101010729潘强
吴显勇
男
24071101010730
男
25071101010731赵利女
林杏
26071101010732
琴马晓燕潘志
28071101010734
强周群祥郑妩
30071101010736
娜夏晓飞
06汉语言文学本函授永嘉进修班06汉语言文学本函授永嘉进修班06汉语言文学本函授永嘉进修班06汉语言文学本函授永嘉进修班06汉语言文学本函授永嘉进修班06汉语言文学本函授永嘉进修班06汉语言文学本函授永嘉进修班06汉语言文学本函授永嘉进修班06汉语言文学本函授永嘉进修班06汉语言文学本函授永嘉进修班06汉语言文学本函授永嘉进修班06汉语言文学本函授永嘉进修班06汉语言文学本函授永嘉进修班06汉语言文学本函授永嘉进修班06汉语言文学本函授永嘉进修班06汉语言文学本函授永嘉进修班06汉语言文学本函授永嘉进修班
女
27071101010733
女
男
29071101010735
女
女
31071101010737
女
32071101010738陆业
郑赛平王修远王海萍朱培培潘芝
37071101010743
丽陈玲玲徐秀
39071101010745
云邹建微杨丽
41071101010747
娜任隆隆
男
33071101010739
女
34071101010740
男
35071101010741
女
36071101010742
女
女
38071101010744
女
女
40071101010746
女
女
42071101010748
女
第二篇：2013级汉语言本科班作业题
2013级汉语言本科班第一学年作业题
《英语》（任课教师：赵应成电话号码：***）
每单元Text A的练习2和练习3
《马克思主义基本原理》（任课教师：赵芮电话号码：***）
P23：第一题第二题P60：第一题第二题第五题第六题第七题 P91：第一题第四题第五题第八题P136：第四题第五题第六题
P179：第一题第二题第三题第五题第七题P210：第一题第二题第四题第五题第九题P250：第一题第二题第四题P273：第一题 第二题
《中国近现代史纲要》（任课教师：王芸电话号码：***）
P161、2P402、3P561、3P741、2P951P1221、3P1392 P168 2、4P1942、3P2332、3P2641、3P311 2、3
《中国现代文学史》（任课教师：张桂芳电话号码：***）
1、20年代文学的总体特征。
2、分析《阿Q正传》。
3、自序传小说在艺术上的表现。
4、《女神》的浪漫主义特色。
5、结合作品谈谈徐志摩创作的基本特色。
6、周作人散文的艺术成就。
7、结合《荷塘月色》谈谈朱自清散文艺术的独特性。
8、什么是娜拉剧型？
9、30年代文学的总体特征是什么？
10、老舍对中国现代文学的贡献。
11、矛盾对中国现代文学的贡献。
12、巴金《家》的主题是什么？。
13、沈从文小说的艺术特色是什么？
14、名词解释：乡土小说新感觉派小说。
15、试分析戴望舒早期的诗歌《雨巷》。
16、曹禺剧作的主要艺术成就。
17、分析中国报告文学的成熟和繁荣是在30年代的原因。
18、名词解释：文协
19、。名词解释：九叶诗人、七月诗派。20、简述解放区文学的特征。
（要求：系统阅读文学史，认真阅读作品，对于重点篇目一定要精读。必须在面授前完成作业。）
《中国当代文学史》（任课教师：张海泉电话号码：***）
1、通读《中国现代文学史》下册及《中国现代文学作品选》
三、四卷
2、简述文艺界反右斗争的过程及其影响。
3、概述50年代、60年代小说的特色及其代表作。
4、简述1976——1989文学思潮及其特色。
5、以《乔厂长上任记》、《沉重的翅膀》、《受戒》、《一字师》、《那五》为例，分别评述蒋子龙、张洁、汪曾祺、林斤澜、邓友梅的小说特色。
《教育理论与实践》（任课教师：马全德电话号码：***）
第一章第1题第2题第3题第二章第1题第2题第三章第1题第四章第1题第2题第3题第五章第1题第六章第1题第2题第七章第1题第2题 《心理学理论与实践》（任课教师：赏秘芳电话号码：***）
第一章第30-31页第（一）、（二）题第二章第72-73页第（一）、（二）题
第三章第108-109页第（二）题第四章第143页第（一）题第五章第184页第（三）题
第六章第218-219页第（三）题 第七章第256-257页第（二）、（三）题
第八章第297页第（二）题第九章第334页第（三）题
《现代教育技术》（任课教师：周旭芸电话号码：***）
第一章 2、3、9题，第二章 1、3、4、7题，第三章 2、4、5题，第四章1、2、3题，第五章2、6，第七章1、2、3、题，第九章 4、6题，第十章 1、5、6题，第十一章页 1、2、3、5题。
（注意：作业做完后在面授前交到班主任处！）
第三篇：汉语言文学
南屏镇曹家湾小学营养餐自查报告
为确保“营养餐工程”能够安全、平稳实施，我校根据上级通知精神，认真开展了营养餐工程管理自查工作，现就我校实施“营养餐工程”管理情况自查报告如下。
一、认真制定了实施方案，完善了“营养餐工程”管理机制。
1、我校有学生82人，六个教学班。学校认真制定了“营养改善计划实施方案”，学校安排了营养餐工作领导小组、营养餐发放组、数据统计和档案管理人员，并与班主任签订责任书。由曹祥专管营养餐。学校具备食物中毒应急处理预案，有学生用餐台账、接收台账。学校明确了专人保管和验收人员，对每次采购的食品进行验收登记后由保管人员保管，发现异常食品拒绝接收。
2、每周对营养餐工程的管理制度落实情况、学生的领取使用情况开展自查，并对存在的问题做到了及时整改。发放牛奶前检查保质期和外包装。学生每天食用营养餐30分钟前由发放人员先尝当日所发营养餐食品，确认无异常现象后再由各班主任领取到班级发放，并由班主任监护、指导学生食用，并做到：一看、二摸、三嗅、四尝，学生用餐后1小时内严禁在外买零食吃，以免造成营养餐和零食混吃造成身体不适。
3、“营养餐工程”分管人员每天营养餐时间到各班巡视、检查学生食用情况和班主任对食用的记录情况。当日营养餐成品当日用完，严禁发放隔日营养餐。储藏室有防鼠、防蝇、防盗设施。
4、每周向学生公示一周的营养餐品种、数量、价格和学生领食用人次。做到专帐管理，每天对营养餐实行实名制发放，并由学生签字，每周汇集成册入档，真正做到日清，月结，配合做好上级的检查、审计工作和校务公开。
5、切实加强质量监管，严格实行责任追究。校长为营养餐安全第一责任人，严格把好食品质量关；营养餐管理人员曹祥做好食品安全的监督，严禁变质、腐烂、被污染、过期，把好质量关，因管理不善或工作失职，班主任不按要求发放营养餐，造成集体卫生事件或造成严重后果的，当事人负主要责任，同时追究相关责任人的责任。
曹家湾小学
2012年9月29日
第四篇：汉语言文学
汉语言文学
【摘要】汉语言文学专业不是应用型较强的专业，为适应当前的就业形式，本文提出从两个角度指导该专业的教学：从实用性的角度，优化课程，强化学生的专业知识结构和强化课程应用性，提高学生本专业的应用能力；从创新的角度，突破专业限制，进行教学内容创新，并重视学生创新思维的构建。这有利于提高学生的专业素质，丰富他们的知识结构，增强其在社会立足的本领。
【关键词】汉语言文学；专业人才；教学探讨
汉语言文学专业的教学特点
汉语言文学专业很难和一些实用性较强的专业，如工程、建筑、医学、会计等一样获得准确的职业定位，更是很难直接和应用型人才挂钩。它作为传统的人文学科，是体现人文精神的最直接的载体，担当着传承与提升全民语言与文化素质的重任［1］。其主干内容是中外的优秀文学文化遗产，而核心内容则是对人类生存意义和价值的关怀，是对自身、他人、集体、民族、国家，乃至对人类的一种认识与社会责任感。为此，汉语言文学专业的教学特点在于：所培养的学生主要是从事人的工作的，注重培养学生的人文素养；教学不体现在应用性，而是体现在对社会观念与精神取向的影响上；不注意直接创造可以计量的经济效益，而在于创造无法用数字统计出来的社会效益等。由于社会的进步和当前就业压力的增大，教学实用主义成为了教学的主要目标，对于汉语言文学专业教学而言，也必须进行一些必要的改革，在保持传统的基础之上，积极和社会接轨。
2用实用性理念指导专业教学
《中国大学生就业》杂志给出该专业的就业方向为教师、各类编辑职务、文秘、文案策划人员等。但事实上，该专业的毕业生就业岗位大多集中在政府机关、教育科研、新闻出版、企业公司等中国单位，还有少数人涉足律师、房地产、金融外贸等新兴行业。由此可见汉语言文学专业具有较宽的职业适应性，但同时，由于相关行业存在文秘、新闻、广告、公共管理专业的毕业生，造成了对他们较大的冲击力。从现实意义来看，从实用性的角度指导教学应注意：
2.1优化课程，强化学生的专业知识结构。汉语言文学专业课程包含现代汉语、古代汉语、中国现当代文学、中国古代文学等十余门课程，有必要从以下三个角度对课程进行优化：精简课程内容，每门课都要根据对本领域最新知识结构的分析来设计教学内容，强化核心内容；优化课程结构，按照学科发展的当下高度来考虑学科基础，设计课程内容体系；整合各课程之间的内容，避免内容交叉重复，如写作学和文学概论中的文体学知识。
2.2强化课程应用性，提高学生本专业的应用能力。以就业的观点指导教学改革，就必须讲求专业的实用性，只有这样学生才能在社会上立足。结合该专业学生的就业方向，对汉语言文学专业学生的核心竞争力，即现代“读”、“写”、“说”这三个方面的能力，必须加以强化［2］。该专业的实用性教学应体现在五个方面：古今各种文体的阅读能力，现代各类文体的写作能力，口头表达能力，语文教学能力，信息调研能力等。学校和教师必须精心设置课程体系，安排教学内容，形成本专业课程的应用模块，通过系统的应用技能课程的设置，以保证学生在学校能够提高这五个方面的能力，获得将来从事语言文字工作的应用能力，成为汉语言文学专业的应用型人才。
3用创新的理念指导专业教学
创新包括教学内容创新，教学方法创新，教学思维创新等。本文强调：
3.1突破专业限制，进行教学内容创新。该专业的学生就业范围较广，但往往不精，竞
争力上不如其他专业学生。鉴于该专业的特殊性，教学过程中不必过分拘泥于语言与文学本身，而可以结合汉语言文学的历史发展与就业现状，对学生进行相关职业技能的培养。事实上很多新专业如新闻、广告、文秘，甚至公共管理基本上都是从汉语言文学这个专业发展而来的。因此，在保证专业根基扎实的前提下，应打破人为设定的专业界限，以便更大限度地发挥汉语言文学的专业优势。如教育与教学、新闻传播、文秘与公关、社区文化管理、广告文案等等都可以设计成汉语言文学专业的应用模块，学生通过这些模块的学习获得动手能力和从业能力。3.2重视学生创新思维的构建。汉语言文学专业本身要求学生具备丰厚的东方文化底蕴。该专业有极强的文化特征，其教学直接影响学生对汉语的感情，对东方文化的亲合及从中汲取创新精神动力，并影响学生创新素质的形成。因此汉语言教学中必须重视对学生创新思维的构建［3］。首先，教师应有强烈的创新教育意识，思想上要勇于开拓，力求提出独特的、新的教育活动思路，行为上善于探索，潜心实验，不断总结和不断进取。在教学中不能满足做文化的传声筒，要适当的通过文化评论等多种方式激发学生的思维，并对社会文化现象进行思考，如博客，新媒体等多种文化传播方式都可以成为学生思考的问题。其次要勤于思敏于行，发展创新思维能力。教师应以其丰富的知识做背景，在教学中不断抛出新观点，给学生以震撼，激励他们也去发现、思考、创新。可以说汉语言文学专业教师必须在不讷于言的同时，还要敏于行。沉默寡言不是该专业的个性，只有言行结合，才能让学生让自己更自信，更有思考的动力。
参考文献
［1］伍建华.汉语言文学专业应用型人才培养的基本思路［J］.2008,(11):204-205.［2］陈吉猛.汉语言文学专业人文应用型人才培养模式初探［J］.中国电力教育,2008,(9):74-76.［3］丁琴海.大学人文教育的几点思考［J］.国际关系学院学报,2007,(3).
第五篇：汉语言文学
文学科中国语言文学类汉语言文学专业(本科)专
业概况
一、培养目标及规格
本专业培养适应社会主义现代化建设需要的，德、智、体全面发展的, 能胜任文化、宣传、教学、管理等工作，具有较宽阔的文化视野和创新能力，综合素质良好的汉语言文学实用型高级专门人才。
本专业的业务培养要求：能正确理解和掌握马克思主义关于语言、文学的基本原理，能较扎实地掌握汉语和文学的基础知识并具有相邻学科的有关知识，了解本学科的前沿成就和发展前景，具有较强的文学分析鉴赏能力和写作能力，能阅读和检索古典文献，具有一定的科研能力和实际工作能力。
二、主干课程
中文方向：语言学概论、中国现当代文学专题、汉语专题、20世纪外国文学专题、中国古代文学专题、文论专题、艺术欣赏（本）、专题写作等
师范方向：语言学概论、中国现当代文学专题、汉语专题、20世纪外国文学专题、中国古代文学专题、文论专题、现代教育思想、中学语文教学研究等
三、修业年限与毕业
实行学分制，学生注册后8年内取得的学分均为有效。
中央电大按三年业余学习安排教学计划。
本专业最低毕业学分为71学分。学生通过学习取得规定的毕业总学分，思想品德经鉴定符合要求，即准予毕业，并颁发国家承认的高等教育本科学历毕业证书。
点击咨询 