中班语言教案《农场里的叫声》

第一篇：中班语言教案《农场里的叫声》

中班语言教案：农场里的叫声

活动目标：

1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步认识象声词：叽、呷、咩、噜。

2、指导幼儿通过观察比较“叽、呷、咩、噜”四个汉字的相同之处，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与“口”有关，初步了解汉字构成的规律.3、通过游戏的形式，进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣。

活动准备：

1、“叽、呷、咩、噜”汉字卡片各4张，“口”字卡片1张。

2、小鸡、小鸭、小羊、小猪的图片各一张。

3、贴有动物叫声的汉字转盘8个。

4、《在农场里》的动物课件一套。

活动过程：

一、导入活动。

教师：今天天气真好，农场里的动物朋友邀请我们到农场去做客，孩子们你们愿意吗？

二、出示课件，激发兴趣。

教师：农场里有哪些小动物呢？我们一起来看看好吗？

1、教师：听，谁来了？（小鸡）教师点击课件并问：小鸡小鸡在哪里？（叽叽叽叽在这里）

2、教师：又是谁来了呢？教师点击课件并问：小鸭小鸭在哪里？（呷呷呷呷在这里）

3、教师：接下来是谁呢？教师点击课件并问：小羊小羊在哪里？（咩咩咩咩在这里）

4、教师：这回是哪位小动物了呢？教师点击课件并问：小猪小猪在哪里？（噜噜噜噜在这里）

教师：孩子们，农场里有哪些小动物呀？它们是怎样叫的?要求孩子们完整地讲述。

三、教师引导孩子观察汉字，启发幼儿读一读动物叫声的汉字。

提问：这个画面上除了农场和小动物还有什么？汉字宝宝。

教师：孩子们你们愿意和老师一起来认识这些汉

1、我们先来看看小鸡旁边的汉字吧！这里有几个汉字？这些汉字一样吗？你能猜出这个汉字念什么吗？

2、那小鸭旁边的汉字呢？

3、谁来说说小羊旁边的汉字？

4、我们一起来说说小猪旁边的汉字吧！

教师：我们一起完整地说说这些汉字吧！这些汉字你们都记住了吗？

四、玩找汉字游戏“在哪里”，采用游戏形式认识汉字：叽、呷、咩、噜。

1、教师：现在老师想和你们玩一个游戏，请把藏在你椅子下面的卡片拿出来，看看卡片上的字宝宝是什么？

教师：孩子们把你的卡片藏在手里好吗？请你们看到什么动物就送什么动物叫声的爱宝宝，能做到吗？

2、教师：小鸡小鸡在哪里？孩子回答：叽叽叽叽在这里，并送相应的汉字。小鸭小鸭在哪里？孩子回答：呷呷呷呷在这里，并送相应的汉字。

小羊小羊在哪里？孩子回答：咩咩咩咩在这里，并送相应的汉字。

小猪小猪在哪里？孩子回答：噜噜噜噜在这里，并送相应的汉字。

3、教师：送对了吗？我们一起来检查吧！

五、教师带领孩子仔细观察叽、呷、咩、噜汉字，找一找这些汉字的相同之处。

1、教师：咦，孩子们你们发现这些汉字有什么地方是一样的吗？

2、教师出示“口”字，提问：为什么旁边都有一个“口”字？

教师小结：它们旁边都有一个“口”字，我们把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因为动物的叫声都是从嘴巴里发出来的，所以它们豆油一个口字旁。

六、操作游戏“快乐转转转”，进一步巩固孩子对汉字“叽、呷、咩、噜”的认识。

1、教师：老师今天还带来了一样好东西，你们想知道是什么吗？教师出示转盘，说：这是一个快乐转盘，我要请以为快乐的孩子和我一起玩一玩，谁是快乐的孩子呢？教师请出一为孩子。

分配角色：我们商量以下好吗？你做转转盘的人，还是做个小动物玩玩呢？

讲解规则：转转盘的人要说“转转转，转转转，我的动物在哪里？”说完指针要指向一个字宝宝；做动物人要看到指针指着哪个字宝宝，就要一边做这个动物的样子一边学学这个动物的样子。

2、师幼玩游戏，猜到再交换角色玩。

3、教师：快乐的孩子们你们也想来玩这个快乐转盘吗？请两个孩子一组，到桌子那里去玩玩吧！

4、幼儿操作。

七、拓展活动，感知更多口字旁的汉字。

1、教师：农场里除了小鸡、小鸭、小羊、小猪，还有哪些动物呢？我们一起来看看吧！教师点击课件画面。教师：这些动物是怎么叫的？它们的叫声也会有口字旁吗？

2、教师按序点击课件，孩子学一学动物的叫声，集体念一念汉字。

八、结束语：除了这些动物的叫声有口字旁，还有哪些动物的叫声也有口字旁呢？让我们一起收集这方面的资料，下次我们再来认识别的口字旁的汉字宝宝好吗？

第二篇：幼儿园中班优秀教案——农场里的叫声(公开课)

中班语言教案——农场里的叫声 活动目标

1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步认识象声词：叽、呷、咩、噜。2．指导幼儿通过观察比较“叽、呷、咩、噜”四个汉字的相同之处，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与“口”有关，初步了解汉字构成的规律。3．通过游戏的形式，进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣。(大量认识汉字是小学的教学内容，而在学前阶段，我们需要的是让幼儿学习和习得一些前识字的经验，使他们乐意观察汉字，了解简单的汉字认读规律。此活动目标就充分体现了这一要求。在此活动中，教师是引导幼儿认读四个带有“口”字旁的表现动物叫声的汉字，重点是启发幼儿找出这些汉字的相同之处，了解汉字的构成规律，强调采用游戏教学的方式，激发幼儿的兴趣。)活动准备 1．“叽、呷、咩、噜”汉字卡片各一张。2．小鸡、小鸭、小羊、小猪的图片各一张。3．教学挂图“农场里的叫声”。4。幼儿会唱歌曲《在农场》。(前三条准备工作是活动材料上的准备，后一条是幼儿经验的准备。)活动过程 1．出示农场图片及小动物图片，并提问：在农场里有哪些小动物?它们是怎样叫的?要求幼儿能完整地回答问题。(先采用出示图片的方式，引出本次活动的地点和人物，即农场和农场里的小动物，再通过提问的方式，让幼儿看图讲述农场里的小动物和它们的叫声，从而为下面的幼儿阅读活动奠定基础。)2．教师和幼儿一起阅读。(1)逐一出示汉字卡片，并放在相应的小动物嘴边，让幼儿结合图片，想象并认读动物叫声的汉字。可采用集体练习和个别练习的方法，让幼儿学习这些象声词。(2)出示汉字卡片“叽、呷、咩、噜”，带领幼儿认读汉字。(本次活动是围绕认识”口”字旁的表现动物叫声的汉字进行认读活动的，故将本次活动的背景安排为农场，角色为农场里的小动物，这样的设想较合理。教师采用让幼儿看动物图片猜汉字的方式，引导幼儿自己认读汉字，这种方法较直观形象，幼儿易理解，也易掌握。)3．引导幼儿仔细观察‘‘叽、呷、咩、噜”四个汉字的结构，启发幼儿找一找这四个字有哪些相同的地方，为什么它们都有“口，字旁。再组织幼儿开展动物图片和汉字卡片进行配对的游戏活动。教师将小动物图片贴在黑板上，请幼儿帮他们找到表示各自叫声的汉字朋友(汉字卡片)并且贴在下面。(在这一过程围绕‘‘叽、呷、咩、噜”四个汉字的结构和特点开展活动，帮助幼儿感知汉字的构成规律。接着采用配对游戏的形式．启发幼儿将动物图片与汉字卡片匹配，从而激发幼儿的学习兴趣，达到巩固所学汉字的目的。4．采用提问的方式，启发幼儿想一想、说一说：农场还会有哪些动物或还有哪些动物的叫声也会有“口”字旁呢?教师快速地将动物的主要形象及相应的汉字写在黑板上，并带领幼儿认读汉字，让幼儿进一步感知理解“口”字旁的汉字，了解汉字的构成规律。(采用引导幼儿想象各种动物叫声的汉字写法并记录下来的形式，带领幼儿进一步认识。“口”字旁的汉字，从而扩展幼儿的经验，进一步加强对本次阅读重点内容“口”字旁汉字的印象，加深对汉字构成规律的认识。)5．采用对话的形式．帮助幼儿巩固对动物叫声的练习。可以问：小鸡小鸡在哪里?幼儿边做鸡嘴动作，边回答：叽叽叽叽，在这里。教师问：小牛小牛，在哪里?幼儿边用手做牛角动作，边回答：哞哞哞哞，在这里．．„ 然后，教师带领幼儿采用接唱的形式，仿编歌曲《在农场》。建议教师唱前半句，幼儿唱后半句的叫声。如教师说：“猪儿在农场„„，幼儿说：‘‘噜噜”；教师说：“鸭子在农场„„”幼儿说：“呷呷”„„最后，在音乐声中结束活动。(通过对话活动和音乐活动的形式，进一步帮助幼儿练习动物叫声，提高幼儿对阅读象声字的兴趣，使幼儿在轻松愉快的气氛中阅读本次活动的内容，从而取得良好的教学活动效果。

第三篇：中班语言教案：农场动物的叫声

中班语言教案：农场动物的叫声

【活动目标】

1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步认识象声词：叽、呷、咩、喵。

2、指导幼儿通过观察比较“叽、呷、咩、喵”四个汉字的相同之处。初步了解汉字构成的规律。

3、提高幼儿对学习汉字的兴趣。【活动准备】

1、Ppt-动物叫声

2、动画片：农场里的小动物（我爱狗）

3、“叽、呷、咩、喵”汉字卡片各一张，“口”字卡片1张。【活动过程】

一、谈话导入教师：今天天气真好，农场里的来了许多小动物，你们想知道都有谁吗？

二、动画片，激发幼儿兴趣。

1、观看动画片：农场里的小动物（1）农场里来了哪些小动物？小鸭子，小鸡，小狗，小猪，小猫，小羊。（2）你们知道这些小动物是怎样叫吗？请幼儿自由学一学。

2、教师：我们再来看一遍动画片，哪个小动物出场，你们就学哪个小动物的叫声好吗？通过同步参与，激发幼儿兴趣。

三、游戏：小鸡和小鸭

1、教师做动作并问：小鸡小鸡在哪里？幼儿回答：叽叽叽叽在这里。字幕演示：叽叽叽叽

2、教师做动作并问：小鸭小鸭在哪里？幼儿回答：呷呷呷呷在这里。字幕演示：呷呷呷呷

3、教师做动作并问：小羊小羊在哪里？幼儿回答：咩咩咩咩在这里。字幕演示：咩咩咩咩

4、教师做动作并问：小猫小猫在哪里？幼儿回答：喵喵喵喵在这里。字幕演示：喵喵喵喵

三、教师引导孩子观察汉字，启发幼儿读一读动物叫声的汉字。

1、教师：这个画面上除了小动物还有什么？（汉字宝宝）你们愿意和老师一起来认识这些汉字宝宝吗？

2、我们先来看看小鸭子旁边的汉字吧！这里有几个汉字？这些汉字一样吗？你能猜出这个汉字念什么吗？跟老师一起念：叽叽叽

3、小鸭旁边的汉字呢？一起念：呷呷呷

4、谁来说说小羊旁边的汉字？

5、我们一起来说说小猫旁边的汉字吧！我们一起来说说这些汉字吧！这些汉字你们都记住了吗？

四、游戏：找汉字-在哪里

1、采用游戏形式认识汉字：叽、呷、咩、喵。

2、教师：现在老师想和你们玩一个游戏，我出示一个小动物，你们看到什么动物就在桌上的小筐里拿出什么动物叫声的字宝宝，好吗？

五、找汉字的相同之处

1、带领孩子仔细观察叽、呷、咩、喵汉字，找一找这些汉字的相同之处。（1）你们发现这些汉字有什么地方是一样的吗？（2）出示“口”字，提问：为什么旁边都有一个“口”字？

2、小结：它们旁边都有一个“口”字，我们把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因为动物的叫声都是从嘴巴里发出来的，所以它们都有一个口字旁。

六、启发幼儿想一想、说一说：农场还会有哪些动物？

第四篇：中班语言教案：阅读-在农场里

中班语言教案：阅读-在农场里

活动名称：阅读：在农场里

活动目标：

1、看图认识农场里的动物，知道动物的叫声，初步认识：叽、呷、咩、噜等象声词。

2、通过比较“叽、呷、咩、噜”等汉字，找出相同的结构，初步了解汉字构成的基本规律。

3、初步产生对学习汉字的兴趣，尝试用笔描画“—、︱”，对书写活动有兴趣。

活动准备：

粉笔、磁性板。磁性动物图片：小鸡、小鸭、小羊、小猪、小牛、青蛙等。

幼儿用书人手一册，人手一支笔

活动过程：

一、教师引导幼儿打开用书，说说：“农场里有哪些小动物？要求幼儿完整地回答：农场里有小鸡、小鸭、小羊、小猪。

进一步提问：这些小动物是怎么叫的？谁愿意学一学小动物的叫声。

二、和幼儿一起阅读

阅读幼儿观察小动物旁边对话框里的汉字，启发幼儿读一读，动物叫声的汉字。

三、教师带领幼儿仔细观察：叽、呷、咩、噜“等汉字，启发幼儿找一找哪些地方是相同的？为什么都有“口”字旁？帮助幼儿了解汉字造字的最基本的规律。

四、教师在黑板上写上动物叫声的汉字，带领幼儿读一读汉字。

五、启发幼儿想一想：你还知道哪些动物？它们是怎么叫的？让幼儿学一学动物叫声，并在黑板上写上这些汉字，尽量选择“口”字旁的，带领有读一读，仍幼儿感知这些汉字都有“口”字旁。

六、问答游戏：在哪里

师问：小鸡、小鸡在哪里？

幼儿集体回答：叽叽叽叽，在这里。

师问：小鸭、小鸭在哪里？

幼儿集体回答：呷呷呷呷，在这里。

游戏进行多遍，还可以请个别幼儿问，其他人回答等多种形式，激发幼儿的兴趣。

七、引导幼儿观察书中的画面，说说：农场里栅栏怎样了？鼓励幼儿将栅栏修好。启发幼儿用铅笔从上到下、从左到右得连点描画“—、︱”。

八、展示幼儿的操作材料，进行简单的评价，并带领幼儿边看书边表演歌曲“农场里》启发幼儿仿编歌曲。

幼儿园中班早期阅读：变色蜗牛

活动目标：

1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。

2、能关注画面中“第×天”的数字，并初步学习根据“第×天”的提示翻阅图书。

3、能注意倾听他人讲述，并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。

活动准备：

1、教具：绿色、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一个，与蜗牛颜色相同的字卡各一个，分别写上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。白色蜗牛一个。大图书一本。

活动过程：

一、出示小蜗牛图，导入活动。

1、请小朋友仔细听听，是谁来了？窸窣、窸窣、窸窣，谁慢慢吞吞地爬过来了啦？

2、（出示小蜗牛图）看，原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。你会象小蜗牛一样慢慢吞吞地爬吗？我们一起来学一学。

3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说：“窸窣、窸窣，一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。”

二、引导幼儿根据字卡颜色猜测小蜗牛颜色的变化，激发幼儿的兴趣。

1、这只小蜗牛每天要吃许多的东西，我们一起来看看，小蜗牛吃了好东西以后，发生了什么有趣的事情。

2、（分别出示字卡及彩色小蜗牛）第一天，变成了一只绿色的蜗牛。第二天，变成了一只橙色的蜗牛。第三天，它会变成什么颜色的小蜗牛呢？请你猜猜。你怎么知道是红色的蜗牛？从哪里看出来的？

3、用猜猜、找找、配对的方法，让幼儿感受蜗牛变化的乐趣。

三、引导幼儿观察大图书，并根据图书画面进行简单回忆，初步了解图书内容。

1、小蜗牛每天变来变去，真奇怪！妈妈到底给它吃了什么好吃的东西呢？我们一起来看一看这本大图书。

2、出示大图书封面，向幼儿介绍图书名称《变色蜗牛》。

3、教师用较慢的速度翻书，并用语言提醒幼儿注意观察食物。

4、提问：小蜗牛吃了好吃的东西就会变颜色了？

5、引导幼儿学说象声词。（采用个别与集体练习的形式，鼓励幼儿大声学一学。）

四、教师和幼儿共同阅读大书《变色蜗牛》。

五、发散思维：

小蜗牛每天都吃这么多好吃的东西，多开心。如果让你给小蜗牛送好吃的东西，你会给它吃什么呢？它又会变成什么颜色的蜗牛呢？

（鼓励幼儿用“第七天，它吃了……，变成了一只×色的蜗牛。”讲述）

附：故事：变色蜗牛

“蟋唆，蟋唆。”一只蜗牛慢慢吞吞地爬过来。

第一天，“沙沙，沙沙。”它吃了一片绿色的叶子，变成了一只绿色的蜗牛。

第二天，“嚓嚓，嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子，变成了一只橙色的蜗牛。

第三天，“咂咂，咂咂。”它吃了两朵蓝色的喇叭花，变成了一只蓝色的蜗牛。

第四天，“咕兹，咕兹。”它吃了一只红色的辣椒和一颗红色的草莓，变成了一只红色的蜗牛。

第五天，“咔嚓，咔嚓。”它吃了一黄色的梨子和一个黄色的柠檬，变成了一只黄色的蜗牛。

第六天，“啊呜，啊呜！”它吃了一串紫色的葡萄和一个紫色的大茄子。这回它会变成一只什么颜色的蜗牛呢？

第七天，小蜗牛，它会吃什么颜色的东西？又会变成一只什么颜色的蜗牛呢？请你想一想，画一画，再说一说。

第五篇：幼儿园教案设计 农场里的叫声

幼儿园中班语言教案：农场里的叫声

一、设计思路：

孩子们对小动物越来越感兴趣，也愿意主动观察身边的小动物了。但是孩子对常见的小动物的叫声偶尔会搞起来，因此用图文形式帮助孩子了解小动物之间不同的叫声，并模仿一下，引发孩子探究小动物不同的叫声的兴趣。

二、教学目标：

1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步认识象声词：叽、呷、咩、噜。

2、指导幼儿通过观察比较“叽、呷、咩、噜”四个汉字的相同之处，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与“口”有关，初步了解汉字构成的规律。

3、通过游戏的形式，进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣。

三、教学重点

引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步认识象声词：叽、呷、咩、噜。

四、教学难点

通过学习让幼儿初步了解汉字构成的规律，并通过游戏的形式，进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣。

五、教学准备：

1、“叽、呷、咩、噜”汉字卡片各4张，“口”字卡片1张。

2、小鸡、小鸭、小羊、小猪的图片各一张。

3、贴有动物叫声的汉字转盘8个。

4、录音机

六、教学过程：

（一）、导入活动。

教师：今天天气真好，农场里的动物朋友邀请我们到农场去做客，孩子们你们愿意吗？

（二）、出示图片，激发兴趣。

教师：农场里有哪些小动物呢？我们一起来看看好吗？

1、教师：听，谁来了？（小鸡）教师播放录音并问：小鸡小鸡在哪里？（叽叽叽叽在这里）

2、教师：又是谁来了呢？教师播放录音并问：小鸭小鸭在哪里？（呷呷呷呷在这里）

3、教师：接下来是谁呢？教师播放录音并问：小羊小羊在哪里？（咩咩咩咩在这里）

4、教师：这回是哪位小动物了呢？教师播放录音并问：小猪小猪在哪里？（噜噜噜噜在这里）

教师：孩子们，农场里有哪些小动物呀？它们是怎样叫的?要求孩子们完整地讲述。

（三）、教师引导孩子观察汉字，启发幼儿读一读动物叫声的汉字。

提问：这个画面上除了农场和小动物还有什么？汉字宝宝。教师：孩子们你们愿意和老师一起来认识这些汉

1、我们先来看看小鸡旁边的汉字吧！这里有几个汉字？这些汉字一样吗？你能猜出这个汉字念什么吗？

2、那小鸭旁边的汉字呢？

3、谁来说说小羊旁边的汉字？

4、我们一起来说说小猪旁边的汉字吧！

教师：我们一起完整地说说这些汉字吧！这些汉字你们都记住了吗？

（四）、玩找汉字游戏“在哪里”，采用游戏形式认识汉字：叽、呷、咩、噜。

1、教师：现在老师想和你们玩一个游戏，请把藏在你椅子下面的卡片拿出来，看看卡片上的字宝宝是什么？

教师：孩子们把你的卡片藏在手里好吗？请你们看到什么动物就送什么动物叫声的爱宝宝，能做到吗？

2、教师：小鸡小鸡在哪里？孩子回答：叽叽叽叽在这里，并送相应的汉字。

小鸭小鸭在哪里？孩子回答：呷呷呷呷在这里，并送相应的汉字。小羊小羊在哪里？孩子回答：咩咩咩咩在这里，并送相应的汉字。小猪小猪在哪里？孩子回答：噜噜噜噜在这里，并送相应的汉字。

3、教师：送对了吗？我们一起来检查吧！

（五）、教师带领孩子仔细观察叽、呷、咩、噜汉字，找一找这些汉字的相同之处。

1、教师：咦，孩子们你们发现这些汉字有什么地方是一样的吗？

2、教师出示“口”字，提问：为什么旁边都有一个“口”字？

教师小结：它们旁边都有一个“口”字，我们把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因为动物的叫声都是从嘴巴里发出来的，所以它们豆油一个口字旁。

（六）、操作游戏“快乐转转转”，进一步巩固孩子对汉字“叽、呷、咩、噜”的认识。

1、教师：老师今天还带来了一样好东西，你们想知道是什么吗？教师出示转盘，说：这是一个快乐转盘，我要请以为快乐的孩子和我一起玩一玩，谁是快乐的孩子呢？教师请出一为孩子。

分配角色：我们商量以下好吗？你做转转盘的人，还是做个小动物玩玩呢？

讲解规则：转转盘的人要说“转转转，转转转，我的动物在哪里？”说完指针要指向一个字宝宝；做动物人要看到指针指着哪个字宝宝，就要一边做这个动物的样子一边学学这个动物的样子。

2、师幼玩游戏，猜到再交换角色玩。

3、教师：快乐的孩子们你们也想来玩这个快乐转盘吗？请两个孩子一组，到桌子那里去玩玩吧！

4、幼儿操作。

（七）、拓展活动，感知更多口字旁的汉字。

1、教师：农场里除了小鸡、小鸭、小羊、小猪，还有哪些动物呢？我们一起来看看吧！教师点击课件画面。教师：这些动物是怎么叫的？它们的叫声也会有口字旁吗？

2、教师出示图片，孩子学一学动物的叫声，集体念一念汉字。

（八）、结束语：除了这些动物的叫声有口字旁，还有哪些动物的叫声也有口字旁呢？让我们一起收集这方面的资料，下次我们再来认识别的口字旁的汉字宝宝好吗？

七、教学反思

在本课我抓住学生年龄特点，精心设计教学环节：1.从图文入手，看、说、叫、动相结合。2.根据教学、学生的实际情况，不断转变角色，由老师变成饲养员、变成字宝宝。3.通过玩“捉迷藏”游戏识字，掀起教学小高潮。以牢牢吸引学生的注意力，充分激发学生的求知欲望为目的，其中不断渗透学习方法，即注意“快乐”又注重“学好”，使学生爱学乐学在兴味盎然中完成学习任务，乐此不疲。虽然教具的准备简单，但整堂课我感觉学生情绪高涨，生动活泼、快乐无比