永昌职中开展“公与私对与错荣与辱”活动总结

第一篇：永昌职中开展“公与私对与错荣与辱”活动总结

凉州区永昌职业中学

“公与私、对与错、荣与辱界限”

专题大讨论活动总结

根据区教育局党的群众路线教育实践活动领导小组和第六督导组关于近期群众路线教育实践活动工作安排，我校群众路线教育实践活动领导小组在2014年3月23日下午14:30--17:30,按照《永昌职业中学“公与私、对与错、荣与辱界限”专题大讨论活动方案》，由高登龙校长主持，组织全体教职工参加开展了“公与私、对与错、荣与辱界限”专题大讨论活动，就围绕“公私、对错、荣辱”三者的内涵及之间的关系结合各自教育教学岗位实际展开讨论。

总书记最近在中纪委十八届三中全会上讲：作风问题都与公私问题有联系，都与公款、公权有关系。作为教育工作者就是要解决耽误工作或不认真备课、上课和批阅学生作业等现象。其实，处理好公与私的关系并不难，关键看我们能否放弃官本位思想，真正从学生及其家长的立场来看待公与私的关系；能否愿意做到公而忘私、先公后私；能否在心底对个人的私欲亮起红灯，自觉遵守职业规范。对与错体现在平时工作和生活中，只要遵守教师的职业道德，遵守《教师法》，不乱办班、乱补课、乱收费、乱向学生推销教辅以及体罚或变相体罚学生、违规接受学生家长请吃或礼品、礼金礼券等，永昌职中“党的群众路线教育实践活动”领导办公室2014年3月25日

而是认真上好每一堂课，认真批阅每一本作业，保质保量完成学校分配的工作任务，就是一名合格的好老师。

2006年3月4日，中共中央总书记胡锦涛在看望政协委员时强调，要引导广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观，坚持八荣八耻，大家都知道，教师是个全凭良心的工作，认认真真教学是一天，做一天和尚撞一天钟也是一天，但效果不一样。因此，不能以完成教学任务为目的，要把学校的跨越发展、学生的健康成长与自己的荣辱联系起来，树立新时期的“传导、授业、解惑”的正确理念，以学校荣为荣，以学生荣为荣。要树立集体观念、树立成才意识，扎实工作。

“公与私、对与错、荣与辱界限”专题大讨论活动认真贯彻落实了群众路线教育实践活动的部署要求，进一步加强了全体教职工学习群众路线教育实践活动的自觉性，达到了活动方案的目的，充分发挥了党组织带头示范、服务群众、凝聚人心、促进和谐的作用。

凉州区永昌职业中学2014年3月25日

第二篇：永昌职中开展“公与私对与错荣与辱”活动方案

凉州区永昌职业中学

“公与私、对与错、荣与辱界限”

专题大讨论活动方案

永昌职业中学“党的群众路线教育实践活动”

领导小组办公室

2014年3月18日

根据教育局活动办公室相关要求和学校党的群众路线教育实践活动的相关部署，为进一步帮助广大党员干部转变作风，把教育实践活动引向深入，现就开展教育实践活动“公与私、对与错、荣与辱界限”专题大讨论相关活动的方案如下：

一、专题大讨论的主题

公与私、对与错、荣与辱界限。

二、活动时间

2014年3月23日，星期天，下午14:30--17:30,高登龙校长主持，全体教职工参加。

三、讨论的主要内容

按照区教育局和督导组要求，围绕强化马克思主义群众观点和教育实践活动，结合学校发展、党员理想信念、学科建设、师资队伍、教学科研、师德师风和学生培养等，组织党员、教职工深入开展“公与私、对与错、荣与辱界限”的专题大讨论。

在讨论中引导党员、教职工对照总书记系列讲话精神，对照中央和省委要求，对照理论理想、党章党纪、民心民生、先辈先进“四面镜子”，对自己的思想和行为进行深刻反思，深入剖析，消除模糊认识和思想障碍，明辨是非、对错、荣辱，实现思想认识上的正本清源。使党员加深对“公与私、对与错、荣与辱界限”概念和内涵的认识，坚持立党为公、公私分明，分清对与错，认真研究密切联系群众的路径和方法，划清是与非、善与恶、美与丑、荣与辱的界限。

要针对 “四风”具体表现，着力引导党员干部深刻认识整治“四风”问题的重要性，提出进一步改进工作作风的举措，为查摆问题和解决问题打下坚实的思想政治基础。

四、工作要求

1.精心组织安排

永昌职中“公与私、对与错、荣与辱界限”教师专题大讨论活动作为群众路线教育实践活动的重要一部分，统一由永昌职中群众路线教育实践活动领导小组组织实施，实行领导责任制，校长高登龙为活动的第一责任人，确保活动取得成效，要求全体教职工参加，并写讨论发言稿。要高度重视，认真做好教育实践活动专题大讨论工作，开展专题讨论前结合学校实际确定讨论重点、活动形式和参与讨论的群体等。要确保活动覆盖面，让每一位党员都在讨论中受到教育，吸收教职工参与，听取群众意见。开展专题大讨论要把解决思想认识问题放在首位，把回应师生群众反映强烈的突出问题作为关键，真正使大讨论成为转变观念、改进作风、凝聚共识、解决问题的有效途径。

2.注重以论促学 开展教育实践活动专题大讨论，应在学习教育的基础上，领会精髓。学校开展专题大讨论在个人自学、专题辅导的成果上，更加注重讨论的理论深度和政策视野。同时应把学习、讨论和改进工作紧密结合，在学习讨论中汇集智慧，把学习讨论转化成工作思路。

3.坚持边论边改

开展教育实践活动专题大讨论，应把听取意见环节中征求到的意见建议作为讨论的一个重点，深刻剖析群众反映强烈的突出问题。学校开展大讨论可以就征集到的重大意见建议分类专题研讨，重点是研究探讨解决问题的方法，在讨论中进一步倾听意见、集思广益。

凉州区永昌职业中学

2014年3月18日

第三篇：公与私,对与错,荣与辱讨论稿

“公与私，对与错，荣与辱”讨论稿

风清云淡

教育是社会进步的基石，关系千家万户。教育教学工作中如何围绕立德树人目标，做到全心全意让每一个学生健康成长，努力办好人民满意的教育，我认为应该处理好三个关系：

一、公与私

为私者，虽能获得个人一时之利，但为公者却能永远心存快乐。一方面是因为这公与私本身就紧紧相连，密不可分。一个国家、一个地方、一个单位，强盛了，发展了，效益好了，那它当中每一分子的利益自然也就有了保障。反之，大河不满小河干。皮之不存，毛将焉伏？另一方面，心底无私天地宽，助人方能快乐。能为公、为他人做出贡献的时候，就是自己人生价值得以实现的时候，也就是最快乐的时候。同时，我为人人，人人自然也会为我。相辅相成，其乐融融。相反，如果时时刻刻都以自我为圆心，以私利为半径来划圈子的话，那么私心、私欲、私情、私利、私交这些东西，肯定会让一个人背上沉重的心理包袱，只能是小人常戚戚，惶惶不可终日了。我想，人生在世，在处理公与私的关系上，能做到大公无私、先公后私的人，当然是最可爱、可敬的人，这也是我们每一个人应该努力的方向。假如说真的达不到伟人、君子之境，但也决不能堕入小人、民贼之流。能坚持做到公私分明，做一个心地坦荡的常人、凡人，那也是很不错的。为公，那就要坚持原则，秉公办事，尽心竭力，对得起岗位和待

遇。为私，那就要孝敬父母，夫妻恩爱，育子成人，对得起天地和良心。

二、对与错

对与错的关系比较简单。体现在平时工作和生活中，只要遵守教师的职业道德，遵守《教师法》，不乱办班、乱补课、乱收费、乱向学生推销教辅以及体罚或变相体罚学生、违规接受学生家长请吃或礼品、礼金礼券等，而是认真上好每一堂课，认真批阅每一本作业，保质保量完成学校分配的工作任务，就是一名合格的好老师。

三、荣与辱

大家都知道，教师是个全凭良心的工作，认认真真教学是一天，做一天和尚撞一天钟也是一天，但效果不一样。因此，不能以完成教学任务为目的，要把学校的跨越发展、学生的健康成长与自己的荣辱联系起来，树立新时期的“传导、授业、解惑”的正确理念，以学校荣为荣，以学生荣为荣。要树立集体观念、树立成才意识，扎实工作，教育教学工作不但要出力，而且更要出成绩，确保每个学生都成长为对社会有用的人，让家长放心，让社会满意。只有树立荣辱观，才能有动力做好本职工作。

“公与私、对与错、荣与辱”三对矛盾对立关系泾渭分明，厘清三种关系的界限，树立正确的人生观、价值观和世界观，做好本职工作。

第四篇：公与私、对与错、荣与辱心得体会

“公与私、对与错、荣与辱”心得体会

——明确界限，树立观念

随着群众路线的深入开展“公与私、对与错、荣与辱”的讨论以及界限的确立一直是社会关注的焦点问题，也是坚持走群众路线必须处理好的关键问题，是中国共产党员政治本色的集中体现，是新时期党的建设必须面对的现实问题。公与私、对与错、荣与辱的界限必须泾渭分明，来不得半点混淆。“公与私”本质是权力观、利益观的问题；“对与错”是政治立场、是非观的问题；“荣与辱”则是人生观、价值观的问题。下面我将对“公与私、对与错、荣与辱”界限划分谈一下我的看法。

一、理清“公与私”，树立正确权力观。

“尽公者,政之本也;树私者,乱之源也。”“政在去私，私不去则公道亡”。在中华民族复兴的宏图大业中，老革命家们胸怀天下，襟怀坦白，严以律己，公私分明，用人民赋予的权力为人民谋利，给我们树立了彪炳千秋的榜样。也让我们不禁反思作为新时代的党员如何正确面对公与私的考验，如何正确看待公与私的界限。

如何划清公私界限，权力为公所用。我认为首先要有公心，有立党为公、执政为民，舍小家为大家的心胸和情怀。第二要为人公正。“公生明，廉生威”，党员干部应树立正确的权利观，始终坚持权为民所用、情为民所系、利为民所谋，牢记习总书记所强调的“公款姓公，一分一厘都不能乱花；公权为民，一丝一毫都不能私用”。真正做到从群众中来，到群众中去。第三要处事公平。党员干部要始终把人民的利益放在第一位，能够依法行政，依章程办事，处理事情公平正义，不打感情牌，不凭个人喜好处事。客观看待事情，客观看待自己。让权力在制度下运行，把权力关进制度的牢笼。

二、认清“对与错”，树立正确是非观。

在工作和生活中，党员干部要做好正确的“对与错”的判断题。“对与错”实际上就是是与非的关系，认清“对与错”即是树立好正确的是非观。社会发展伴随而来的价值取向多元化，使很多人对是非判定逐渐淡漠。但是作为党员干部，我们要明是非，辩对错。敢于向一切错误言论、错误行为说不，向正能量靠拢、向正义看齐。要用正确的是非观为人处世，做到脑中有盏灯、心中有杆秤、手中有把尺。要用正确的是非观把关定向，掌好舵、结合自身实际工作，为辽源的环保事业添砖加瓦，为家乡人民的绿水蓝天献计献策。

三、辨清“荣与辱”，树立正确价值观。

总书记在中国共产党中央政治局第十三次集体学习时强调：把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝魂聚气强基固本的基础工程。荣辱观属于道德范畴，也是社会主义核心价值观的基本体现。古人说：“道德当身，故不以物惑”。道德是约束灵魂的方法，是塑造灵魂的手段。新的时代给了我们新的荣辱道德标准：社会主义荣辱观——建瓴。在真善美和假丑恶之间划出了明确的界限。作为党员干部应让八荣八耻照进日常工作生活中，践行“照镜子，正衣冠，洗洗澡，治治病。”的要求，做到干部队伍纯洁化、思想清廉化。正确处理好名与利、得与失、苦与乐之间的关系。与时俱进，在思想文化价值取向上走在群众前头，做时代精神的诠释者。让正确的荣辱观和价值观深入工作中，走进群众中。从自身做起，先从知荣辱，再到懂荣辱，争做社会主义荣辱观的模范实践者。少一点违法不遵的行为，多一点违法乱纪的耻辱感，少一点违法乱纪的侥幸心，从细处、小处、实处做起，自觉地弘扬新风正气，抵制歪风邪气，自身做到讲道德、遵道德、守道德，凡事讲党性、重品行、知荣辱、做表率，坚持知行统一，守住纪律底线，以优良的党风促政风带民风。

通过一系列的群众路线教育实践活动，对照学习内容并进行反复深刻剖析，我们也深刻认识到公私不分、对错混淆、荣辱颠倒的表现和危害。准确把握“公与私、对与错、荣与辱”界限，做到工作上的公私分明，思想上的明辨对错，行为上的知荣明耻。时时刻刻做到自查、自纠、自反，把工作做好，把责任尽到。真真正正做到一切为了群众，一切依靠群众。用实际行动作答总书记所提出的“为了谁、依靠谁、我是谁”这个时代考题。

第五篇：学习公与私、对与错、荣与辱心得体会

学习公与私、对与错、荣与辱心得体会

党的十八大着眼新形势，提出了“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。” 在学习和践行的社会主义核心价值观内涵的基础上，联系工作实际，做好本职工作，实现自身价值，把“公与私、对与错、荣与辱”的是非观念贯穿于工作的各方面，要正确处理好公与私、对与错、荣与辱的关系，在“名”与“利”面前，保持清醒头脑，经受住考验，使核心价值观真正触及自己的思想灵魂，真正解决实际问题。

通过对社会主义核心价值观的学习讨论，能够使自己进一步深入了解本职工作的重大意义，激发自身工作热情，追求正确的世界观、人生观、价值观，不断提高自身的综合素质，增强锐意进取、秉公执法的敬业态度。

能正确处理公与私之间的关系，也就是在工作期间，处理好个人事情与单位工作之间的关系。做到个人的事情不要到单位去办，不能用单位上班时间去处理个人的事情；不把个人问题引起情绪的变化带到工作中去；坚决做到个人的事情不能用工作时间完成，个人的情绪不影响工作，要有一颗钉子精神，放在哪里都能起到模范带头作用。

要正确对待批评，虚心接受批评、监督。要时时刻刻开

展批评和自我批评，要对自己的问题反省、反思，错了要及时改正，并在以后的工作中不再犯同样的错误。

要时刻牢记社会主义荣辱观，在工作中要正确理解个人的荣辱不能与集体的荣辱相违背，要正确理解对待个人的荣辱只是集体荣辱的一部分，不能因为个人的荣辱就对组织、单位、集体有看法、意见，要有大局意识，团队意识。

总之，只有把社会主义核心价值观从理论落实到实际中去，融入到工作和生活中去，正确处理好公与私、荣与辱、对与错之间的关系，我们就能在工作中讲原则，懂立场，就能明辨大是大非，为我们祖国的伟大事业奉献青春和力量，才能在平凡的岗位上实践着全心全意为人民服务的宗旨，脚踏实地地履行着工作职责，满腔热情地为人民服务，就能早日实现我们伟大的中国梦