2014济宁市地理优质课评选通知

第一篇：2014济宁市地理优质课评选通知

初稿济教研函字[2014]号

关于评选济宁市地理优质课的通知

各县市区教研室，济宁高新区、太白湖区社发局文教处，市直各中学：

经研究，定于2014年5月14日至17日，在泗水一中、泗水县子路中学分别举行济宁市高、初中地理优质课评选活动。现将有关事宜通知如下：

一、讲课课题。

1、高中：（市直、任城区、邹城市、微山县、鱼台县、金乡县、济宁市高新区）必修二第三单元《第二节工业生产与地理环境》

一、影响工业区位的因素；（兖州区、曲阜市、泗水县、嘉祥县、汶上县、梁山县）必修二第三单元《第二节工业生产与地理环境》

二、工业地域的形成。

2、初中：（任城区、邹城市、微山县、鱼台县、金乡县、济宁市高新区、）商务星球版七年级下册第八章《第四节澳大利亚》概述、古老的大陆、干燥的自然环境；（兖州区、曲阜市、泗水县、嘉祥县、汶上县、梁山县）商务星球版七年级下册第八章《第四节澳大利亚》南半球经济发达的国家。

二、听课安排

全市各高、初中学校认真组织骨干地理教师参加观摩听课；参评选手上完课后可听课。不收听课费。

三、讲课、报到地点

1、高、初中讲课地点分别在泗水一中和泗水子路中学。

2、高中评委、参评教师、听课教师于5月14日（星期三）下午4:30前到泗水县悦客酒店（从泗水汽车站乘8路公交车到悦客宾馆下车）报到；初中评委、参评教师、听课教师于5月14日（星期三）下午4:30前到泗水县恒泰宾馆（从泗水汽车站乘3、4、7路公交车到礼泉下车，老327国道路南约80米即到）报到。

3、每位参评教师报到时将10份教学设计方案提交会务组，持评选申报表于当日下午5:00到会务组抽签，确定讲课顺序，逾期按弃权处理。

4．所有参加活动人员的差旅费用，回原单位按规定报销。

另外，参评教师的课件中一律不署个人姓名及所在单位。

联系电话：高中，周庆良***初中，苗平***

济宁市济宁市教育教学研究室

2014年4月29日

第二篇：2011年榆次区中小学优质课评选通知

关于组织2011年榆次区中小学优质课评选活动的通知

各乡（镇）中心校，区直、厂矿、民办各学校：

为了有效落实“三步导学”课堂教学模式，进一步提升教师专业化水平，大面积提高教育教学质量，根据2011年教学工作计划安排，经研究决定组织全区中小学教师优质课评选活动。现将有关事宜通知如下：

一、校级评选

报名：学校应动员组织各学科教师，积极报名参加优质课评选活动。赛讲：对报名参加评选优质课的教师，学校要组织全校性的赛讲活动，并评出赛讲分数。

推荐：根据学校的评选结果，按分配名额择优向区教研室推荐，参加区级优质课评选。

二、区级评选

名额：乡镇中心校小学、中学每科各1人，城内各小学、中学每科各1人。近五年，在区级以上各级教研室组织的优秀教学设计、教学反思、教学论文评选中，获一等奖的教师，参加校内赛讲成绩优秀，可不受名额限制推荐参加区级优质课评选。45岁以上的教师，校内赛讲成绩优秀者，可不受名额限制推荐参加区级优质课评选。

审核：学校应将校内优质课赛讲成绩（包括所有参赛教师），以及推荐参加区级优质课评选的教师情况登记表，于6月15日前报区教研室审核。

赛讲：区教研室组织全区性赛讲活动，评出参赛教师的赛讲分数与等级，并颁发区级优质课等级证书。赛讲时间、地点、课题，另行通知。

推荐：根据区教研室的评选结果和市教研室的相关要求，确定参加市级优质课评选的教师。

三、观摩展示

在优质课评选中，成绩特别优秀的教师，要在全区范围内进行公开教学。参加公开教学的教师，区教研室颁发相关证书。

附：区级优质课评选参赛教师情况登记表

榆次区教育局教研室

二○一一年六月

第三篇：小学美术优质课评选抽签通知

小学美术优质课评选抽签通知

各区属小学、镇（开发区）中心校、师专附小：

根据区教研室2013—2014学第二学期小学科主要活动安排，经研究，决定于五月下旬至六月上旬举行全区小学美术优质课评选。请通知讲课教师务于5月27日（星期二）上午9:00到区教研室七楼会议室抽签。

淄川区教学研究室

2014年5月26日

第四篇：济宁市优质课观摩听课心得

在中心中学的安排下，有幸参与了四月九号十号在嘉祥县实验小学举行的济宁市小学语文学科优质课评选的观摩活动，在本次活动中，共听课十余节，其中既包含讲读课文，又包含口语交际，习作教学，既有活泼互动的学习探讨过程，又有教师的激情引导，让我在本次观摩中受益匪浅，不虚此行。

下面，我就对参加本次活动的心得从以下几个方面进行分析：

一、学生课堂习惯的养成听取这十余节课，学生给我的感觉就是耳目一新，无论是在回答问题上还是在学生思维模式上，都让我由衷的想说：这些孩子，真好！并且可以肯定的说，这绝不是为了讲课故意而为之。良好的学习习惯，回答习惯，应该是在平常的学习过程中才能练就的。

二、教学过程的设计

从整体来看，教学过程分为：课前谈话，减轻学生压力；教学导入，轻松自然；字词检查，有所侧重；教学紧抓文章关键词句的挖掘；课堂练笔，紧扣课文内容以及课外推荐阅读几个部分。

在深挖教学关键词句中，教师的引导语言是否得体、恰当，在课堂中至关重要，这就要求教师要统领好文章的主线，加以引导；抓住关键语句小组合作探讨中，要更多的侧重于学生的读，只有多读，才可能让学生尽可能近的走进文章情景，体会文章内涵，所以学生的读，在课堂中显得异常重要，加上教师声情并茂的串联，课堂自然闪光不少。

在本次观摩中，我注意到课堂的评价机制的使用给了我很大的触动。平常课堂中，多为教师给予评价，而本次活动中更多的侧重于师生互评以及生生互评，并且评价方式多样，还评的头头是道，让人不由想参与其中。在以后的教学课堂中，我会尽可能多的去引导，以平等的姿态与学生沟通、评价，以促进教学的流畅，另外，多鼓励学生开口说话，还是我需多努力的方向。

三、教辅设备的应用

对于课堂中课件的应用来说，本次活动给我最大的感触就是“不花哨”“不复杂”，课件作为多媒体教学中不可或缺的一部分，应该更多的起到辅助作用，而不是主导作用，所以课件的设计应从教学的中心入手。首先，字词检查环节的排布要有一定的讲究；其次，对文中段落的出示最好图文结合，不至于显得平淡、单调；再次要充分发挥CAI的图文并茂进行直观展示的同时，教师的跟拍要有充分的准备。

四、课堂练笔的设计

学习最好的境界就是让学生及时掌握，准确应用，而课堂练笔的作用更是明显，所以学生应用的如何，要看教师对练笔的设计是否得体，能否体现出学生的认知水平。例如：在《凡卡》一课的讲述中，授课教师就设计了一个给可怜、悲惨的小凡卡写信这样一个环节，将凡卡生活中的经历，让学生以信件的形式加以掌握，起到了提升学生认知的作用。

五、结合时代背景，讲述课文中人物的“现代版”

依据课文内容及人物特征，在现实中去印证这种人物、精神的存在，让学生真真切切的认识到课文中人物并不是单纯的、独立的、杜撰的，而是可以在现实中可以找得到的。张海迪、杏林子、海伦凯勒、阿巴格、黄美莲、刘伟，这一个个鲜明的人物足以让孩子们感到课堂中的魅力。

通过本次观摩，使我茅塞顿开，张眼望世界，眼前一片开朗，之前教学中的疑惑随之而解，在以后的工作中，我会努力借鉴，多加实践，多多锤炼，积累经验。

第五篇：济宁市优质课比赛观摩心得

济宁市数学优质课比赛观摩心得

鲁桥镇中心小学 周玉伟

本次赴济宁观摩市数学优质课比赛，共历时3天，听课22节，其中纯认识课如《时、分的认识》等共12节，有学生运算参与的认识课如《比例尺》等共8节，而检验计算教学的课题如《口算除法》仅2节，实属遗憾之处。通过过22节课的观摩，很高兴地发现我们平时的教学理念和教学过程与县市高水平的距离不是太远，基本都是按照课程标准确立教学目标，努力让学生在操作体验过程中发现结果，积累数学活动经验。现将心得体会总结如下：

一、总体优点

此次观摩虽没有期待中的精彩纷呈，但每堂课均有可圈可点之处，更有部分课堂的教学让人有眼前一亮之感，总体来说值得佩服与学习的有如下几点：

1、基本功过硬，有着较好的普通话水平，板书设计合理，字体端正有力，教态自然大方。

2、语言精练，注意了语言的精确性，引导启发到位，重复性语言极少。

3、注重和学生的眼神交流，兼顾整个课堂，提问面较广。

4、课堂容量大，练习充分。

5、情境导入尽可能地贴近学生生活，并都能做到和课堂小结首尾呼应，有放有收，整个教学过程完整自然。

6、敢于将探究时间放给学生，给学生充分的合作机会，让学生自己去感悟，去发现，去述说。

二、对比反思

在听课之前，本人就课堂的细节问题首先设立了几个疑问，期待通过观摩找到答案。边听课，边学习边与自己的课堂进行对比，有了以下发现：

1、教学课件与其他电教手段的作用不容小视，我们要尽可能地利用先进的教学手段，只要使用合理，肯定能达到很好的教学效果。如济宁学院附小王会芹老师执教的《厘米的认识》，课件中灵活地根据学生回答随时展示了不同长度。再如汶上实小李敏老师执教的《时、分的认识》，通过课件中设置的音频，和现场同学进行虚拟的电话通话，极大地调动起学生的学习兴趣。

2、练习题的设计要有梯度，有开放性，既要有基础性练习又要有拓展性练习，必要时讲练结合，一步一练，及时巩固知识。如兖州矿校的王月老师在教学《口算除法》时，学习完除数是一位数的除法便及时练习，为下一步学习除数是两位数的除法扫清障碍，打下基础。最后再进行综合练习。

3、鼓励学生提出问题，大胆质疑，可以让学生选择自己喜欢的学习方式，做到以学定教，学为主体，把课堂还给学生。这一点，兖州的陈书兵老师执教的《比例尺》一课中有了充分体现。他再揭示课题后，先让学生说出自己对比例尺有什么问题，让学生带着问题去探究。在教学重点的时候，需要进行合作探究，他让学生选择是自己独立解决问题还是和别人合作，学生学习的积极性高涨。

4、不同的教师，应该有不同的教学风格，不能做到千人一面，万人同路。22节课中，有16节课都是女教师的温柔指导，莺声燕语，仅有的6节男教师执教便显得难能可贵，男性的风趣幽默，简练有力，让听课教师倍感清新。本人的风格应该属于那种比较简练风趣的，应该坚持。

5、奖励方法多种多样，低年级学生的喜欢实物奖励，如小红花等，而高年级的对精神奖励要求更多，来自同学的良好评价和大家的掌声会让学生振奋不已。在一位教师执教《公因数和最大公因数》时，一位学生发言精彩，赢得同学们自发的掌声，让听课教师深有感触。

三、前车之鉴

课堂的诱人之处就是它的不完美，每一堂课都有它的缺憾。尽管参赛老师们的水平很高，但仍不可避免地出现一些失误，作为一个观摩者，应该从这些失误中汲取教训，对自己的课堂做一个提醒。

1、课件使用要熟之又熟，一定要反复练习反复操作，发现错误及时修改。如果说课件是一柄宝剑的话，执教者要达到“人剑合一”的状态，才能充分发挥电教手段的作用，不能弄巧成拙。

2、把握好课堂的节奏，有的参赛教师拖堂2分钟之多，有的教师在处理练习题的时候草草收尾，都是因为在某个环节浪费时间过多。有的教师在设计练习题处理完以后仍有空余时间，无奈信手在黑板上徒手画图让学生进行练习。以上问题可以通过多磨课来解决。

3、如果大多数学生已经对知识有了清楚的认识，纷纷举手，那就给他们一个机会释放自己的表达欲望，不要自顾自的进行下一个环节，要创造一个自然生成的课堂。

总之，通过观摩学习，再结合自身的课堂教学进行反省，让本人有了很大收获，不虚此行。本人的目标是打造“简洁、高效、深刻”的课堂，希望在今后的学习和实践中得到实现。

2012年4月