2014年县中小学思品、英语优质课评选通知

第一篇：2014年县中小学思品、英语优质课评选通知

平教通字„2014‟号

关于开展中小学思品、英语、美术，生物教学等学科优质课评选活动的通知

各中小学：

为进一步优化课堂教学结构，提高课堂教学质量和效益扎实推进减负增效提质工作的全面实施，促进广大中小学专业素质的整体提升。根据《平坝县2014“教育教学质量提升年”活动方案》要求，结合2014年省学科市优质课评选活动的安排，经研究，决定开展全县中小学思品、英语、美术，生物教学等学科优质课评选活动，现将有关事宜通知如下：

一、评选要求

1、参赛教师应具有现代教育教学理念和较高的现代教学技能，能准确地把握教材，灵活组织教学，并体现出教学个性，能培养学生终生学习的能力；重视基础知识，基本技能和情感、态度和价值观的培养。

2、参赛教师要准备一份电脑制作的纸质教案在上课之前交给评委老师（5—6份），评委现场对本堂课教学进行点评。

3、评选采取自下而上的方式进行，各学校要本着人人参与整体提高和创造条件培养优秀青年脱颖而出的原则，采取公正、公开、公平的原则逐级进行初评和择优推荐。

4、各学校要认真组织、充分准备、精心安排，确保活动圆满完成。

5、本次优质课评选按照教师综合素质、教学技能、教学过程与方法综合评价、量化评分，根据教师得分排列顺序依次推荐到市参赛。

二、评选对象

凡具有三年以上教龄的教师经学校选拔推荐均可参加。

三、评选名额

初中组（含九年一贯制初中）：英语、美术、生物、各校推荐1人参评。

小学组：思品（重点是一、二年级）、英语、美术学科各乡镇中心小学每学科推荐1人参评（其中乐平中心小学每学科推荐2名教师参评），城关一小、逸夫小学、城关二小、实验小学及厂场学校每学科各推荐1人参评。

评选内容

初中生物从“描述细胞有丝分裂的基本过程”、“区别动物的先天性行为和学习行动”两个内容中选一个作为课题，其它学科照学科教学进度确定课题，小学按一至六年级教学进度确定。

四、报名方式

请各学校于2014年5月26日前将参评教师报名登记表报县局教研室。联系电话：0853-4224286（教研室）邮箱：pbxjys@163.com.五、评选时间

学校初评选拔时间：2014年5月22日至26日。县局评选时间：2014年5月27至30日附件：优质课评选教师推荐表

平坝县教育和科技局2014年5月20日

主题词：中小学优质课评选通知抄

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平坝县教育和科技局2014年5月20日印发共印5 份）

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第二篇：2011年榆次区中小学优质课评选通知

关于组织2011年榆次区中小学优质课评选活动的通知

各乡（镇）中心校，区直、厂矿、民办各学校：

为了有效落实“三步导学”课堂教学模式，进一步提升教师专业化水平，大面积提高教育教学质量，根据2011年教学工作计划安排，经研究决定组织全区中小学教师优质课评选活动。现将有关事宜通知如下：

一、校级评选

报名：学校应动员组织各学科教师，积极报名参加优质课评选活动。赛讲：对报名参加评选优质课的教师，学校要组织全校性的赛讲活动，并评出赛讲分数。

推荐：根据学校的评选结果，按分配名额择优向区教研室推荐，参加区级优质课评选。

二、区级评选

名额：乡镇中心校小学、中学每科各1人，城内各小学、中学每科各1人。近五年，在区级以上各级教研室组织的优秀教学设计、教学反思、教学论文评选中，获一等奖的教师，参加校内赛讲成绩优秀，可不受名额限制推荐参加区级优质课评选。45岁以上的教师，校内赛讲成绩优秀者，可不受名额限制推荐参加区级优质课评选。

审核：学校应将校内优质课赛讲成绩（包括所有参赛教师），以及推荐参加区级优质课评选的教师情况登记表，于6月15日前报区教研室审核。

赛讲：区教研室组织全区性赛讲活动，评出参赛教师的赛讲分数与等级，并颁发区级优质课等级证书。赛讲时间、地点、课题，另行通知。

推荐：根据区教研室的评选结果和市教研室的相关要求，确定参加市级优质课评选的教师。

三、观摩展示

在优质课评选中，成绩特别优秀的教师，要在全区范围内进行公开教学。参加公开教学的教师，区教研室颁发相关证书。

附：区级优质课评选参赛教师情况登记表

榆次区教育局教研室

二○一一年六月

第三篇：参加思品优质课心得体会

参加小学品德与社会优质课心得体会 盘县坪地乡官营小学 袁明卫

由盘县教研室组织的2015年小学品德与社会优质课评选活动，4月2日在洒基镇中心小学举行了第二教研联组的评选活动，在乡镇评选后，我很荣幸代表坪地乡参加了这次活动，我们六个乡镇的代表教师分别上了六节优质课，六位评委认真的对我们的课进行了点评，课上还有许多老师在听课。我们认真的听课、评课。这次教研活动让我受益匪浅。

首先上课的是四格乡中心小学的陆加宇老师，他讲的是四年级下册的一篇课文《我的绿色日记》。陆老师的课件做的很好，他的板书非常工整，极具吸引力。第二节课是柏果镇朝阳小学的严金环老师上的四年级下册《大自然中的朋友》，严老师教态自然大方，始终面带微笑，激励性的语言特别优美，课前对学生积极性的调动，课件设计的精妙，课堂驾驭能力娴熟，板书设计新颖而特别、图文并茂，课堂上渗透的法制教育，这些都深深的印在我的脑海里。第三节是盘江镇第二小学的芦玉秋老师上的，是六年级下册《举世公认的奇迹》，课件设计新颖，学生活动多，激励性的语言、鼓掌都能调动学生的积极性。第四节是我来上的，六年级下册一节《让地球喘喘气》，通过精心的准备，我认真的上完了这一节课，可能我们男教师欠缺一种亲和力，这节课学生气氛不是太活跃。下午的两节课内容和严老师上的一样，都是四年级下册的《大自然中的朋友》，展现给我们同课异构的风采，段江镇中心小学的张波老师，动画片导入激起了学生的学习兴趣，视频中的许多内容取材于生活实际，贴近生活，语言极具感染力，语音、语调节奏自然。最后是洒基镇中心小学的王媛老师，小游戏的导入一下子缓解了学生的紧张情绪，拉近了和学生的距离。所有的这些都给我留下了深刻的印象。最后做了评课总结，老师们进行了交流互动。

通过这次教研活动使我懂得了要上好一堂品德与社会课，需要做好充分的准备，课件的设计，课堂的操控，真是“台上一分钟，台下十年功”，注意的问题很多，需大处着眼，小处着手，以情感人，以心换心。现在就自己此次教研活动，谈谈自己对课堂教学的几点感悟。

首先，新课程理念方面,注重师生互动、生生互动。学生在“合作、探究”的活动氛围中学习、感悟。绝大多数课题，教师都采用不同的方式和手段，调动学生的积极性，参与到课堂学习中来。

第二，注重学生学习的自主性,突出学生的主体地位，发挥教师的指导作用，师生角色明确，教与学活动比例合理。

第三，课堂亲切，教师具有亲和力,学生兴趣浓厚，有较强的学习动机，思维活跃，敢于开口，乐于参与教学活动,各层次学生均学有所得，效果显著，目标得以实现。

第四，结合教学实际需要，创造性地处理和使用教材，促进学生实践能力和创新思维的发展。

第五，教师的基本功和整体素质高。教师不仅课件制作的好，而且板书图文并茂，生动有趣，此外，教师在设计活动上也下了不少功夫，从中设计很多开放性问题，为学生开拓思维，放飞思想，张扬个性提供了广阔的空间。同学们都能各抒已见，无拘无束，大胆发表自己的见解，看着同学们那种争先恐后的样子，我们可以切身体会到，师生配合融洽。“利用教材教而不是教教材 ”。这些教师在执教中的每一个教学细节都在向我们诠释着自己对教材的独到见解，然后再把这种见解，润物细无声地传递给学生，点燃学生思维的火花，激发学生创造的灵感。根据学生实际，科学地创设情景，有利于提升学生道德情感、升华学生的道德行为。

第六，运用多媒体教学，课堂教学形式丰富多彩，调动了学生学习的积极性。

构建生活化的课堂，让生活走进课堂，并且能够打造温馨课堂。教师剪辑录像、制作幻灯片走进电教室。课堂上通过多种形式，极大地调动了学生学习的积极性。并能适时地对学生进行评价与奖励，也能够很好地调动学生的学习积极性，使学生主动参与，思维处于比较活跃的状态，真正实现教师和学生的心与心的交流。

总之，时间匆匆，转眼即逝，但留给听课教师及学生的远不止我上面所讲到的。我们应该深刻地认识到，自己是学生的引路人，努力帮助他们形成良好的道德品德和积极美好的人生观、世界观，是我们每一位品德与社会老师义不容辞的责任。在完善我们的教学方法、提高课堂效率的同时，在孩子心中播撒下一颗颗希望的种子，使品德教育水到渠成。

第四篇：小学思品优质课观后感

小学品德与生活讲课比赛听课体会

东风41学校 姚丽

2014年10月27日－29日，湖北省市小学品德与生活优质课教学与说课活动在宜昌市实验小学召开。我有幸参加了这次观摩活动。参赛教师们的精彩表现给我留下了很深的印象，尤其是他们独到的教学设计，幽默风趣的语言，和蔼亲切的教学态度让人赞叹不已。通过几天的学习，感受颇丰。愉快积极地生活使儿童获得对社会、对生活的积极体验，懂得和谐的集体生活的重要性，发展主体意识，形成开朗、进取的个性品质，为儿童形成乐观向上的生活态度奠定基础。而健康安全地生活使儿童从小懂得珍爱生命，获得基本的健康意识和生活能力，养成良好的生活习惯，初步了解环境与人的生存的关系，为其一生身心健康地发展打下基础。

置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考；低年级的孩子表现欲和理解力不同于高年级的孩子，但参赛教师却展现了他们较高的综合素质，运用他们大方、和蔼可亲的教态，灵活驾驭课堂的能力，始终以合作者、引导着的身份和孩子们一起交流学习，在学生学习过程中用热情激发学生的学习动力，积极诱导学生的学习情感，让学生全身心地投入到快乐的学习之中。下面我谈谈自己的一些感受。生活、活动、体验、规则，这就是我听课的最大体会。

本次参赛教师语言柔和优美，书写标准流畅工整，板书的设计合理、明确精美，教学形成性评价的恰当利用，课件的精彩辅助，趣味性活动的设计，道具的精心准备，肢体语言恰到好处的运用，课件视频、生动形象的Flash动画等等，都可见每位教师基本功素质的提高。在知识的导入，每位教师充分运用多媒体的声音、图像等手段，从听觉和视觉上让学生留下生动形象的印象，激发孩子们的趣味学习，激活大脑皮层为进一步深入学习铺垫良好的基础。有的教师运用自身过硬的简笔画激活课堂，比如沈付静老师上课之前先拿出一个神秘的盒子让学生猜里面装的是什么，促使孩子把小手伸进去摸一摸，充分发挥了每个学生的想象力，调动了学生的积极性。

刘美艳老师所执教的是一年级上册第三单元《我的同学 和 老师》中的第一个主题。刘老师的活动设计根据本课程“生活性、活动性、开放性”三大特性，从儿童身边的生活，引入“听歌曲，说感悟，请你认识我，我想和你做朋友，找朋友、乐开怀”四个小主题活动，利用四个活动组织引导学生向同学介绍自己、认识同学、与自己喜欢的同学交朋友，从中学习交朋友的方法，感受有朋友的快乐和好处，激发学生乐于与同学为友的意识。在教学时，刘老师把自己的才艺融入进了课堂，她歌声优美，着实让人羡慕。让我学习的地方还有很多，情景活动创设的好，让学生在快乐中收获知识；对于教学结构的把握，衔接，更是让我不断地反思自己。张涛老师执教的《遇到危险怎么办》就是让孩子们在情境中体验，从而知道安全的重要性，遇到危险时要不慌乱，不紧张，学会救护和自救。

在课堂上同学们能够各抒己见，无拘无束，大胆发表自己的见解，看着同学们那种争先恐后的样子，我们可以切身体会到，师生配合融洽。汪淑磊老师在课堂上播放动画，提出问题：小动物们怎样制服老虎的?学生们积极思考，踊跃回答。而课前让学生进行醋泡鸡蛋的实验，让学生亲身体会到用醋浸过的鸡蛋和原来的鸡蛋的不同。从而体会更为深刻。潘秀玲老师在《危险在哪里》这一课中学生们以小组为单位，来交流收集到的资料。小组内交流完毕，汇报总结。从而加深学生们的印象。

教学活动同人类其他的活动一样，应源于生活，突出生活化，最后还要回归生活，服务生活，进而指导生活。王琴老师《营养每一天》，利用自选餐的形式让学生自由选择，由第一次选餐的错误选择，让学生在学习中学会选择后第二次选餐。

例如：师：这些食物找不到自己的家了，看看它属于哪个家？

生：蔬菜水果家的。主食家的······

“家”字让学生似乎置身于家之中，氛围的转变让学生的心情放松。

汪淑磊老师《牙齿刷的白又白》，师：牙齿的的作用有什么？引导学生寻找除了吃饭以外还有什么作用？（发音、美观的作用）还有醋和鸡蛋的实验，看一看，摸一摸，比一比的方式，更是让学生直观的从生活中寻找保护牙齿的重要性。师：在我们身边有没有不保护牙齿的行为？生：爸爸妈妈由于工作累了，不刷牙就睡觉了或是用牙齿启啤酒盖等行为。

从活动中得到启示并运用到生活中，让生活更健康安全些。教师在组织教学的过程中联系生活实际，从学生已掌握的、感兴趣的资料入手，来引导学生学习新的知识。

几点思考：

部分教师没有融入到课堂中，仅仅是在走教案，只是按照教师用书提供的活动照搬，没有从学生实际出发去设计教学活动、落实目标，这样就难以提升教学效果。在学生交流的过程中，缺少教师对活动内容的总结和提升。

部分教师没有把学生放在主体地位，教师讲得过多。教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验来编材。与生活贴近的知识，学生听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来积极性高，也体现出教学面向学生，面向生活，反映现实生活，而这些正是这群听课学生日常生活中经常见到的，使学生感到品生问题新颖亲近变得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培养，也实现了“生活经验品生化。”

俗话说得好：“看花容易绣花难”。让我们扬长避短，精益求精，做一个不但能看花、而且也能绣花的优秀绣花人吧！

第五篇：观网络思品优质课心得体会

观网络思品优质课心得体会

紫泥中心金定小学 陈燕华

4月8日上午有幸聆听了两节优质思品课，它们触到了我的心灵深处。第一节课是由福鼎实验小学林洁老师执教的五年级下册的品社《拥有好心情》。课始，教师出示了一组幻灯片，不同人物的笑脸，从而引入课题“拥有好心情”。这节课有许多亮点，其中我印象较为深刻的是一个活动环节“好心情创意坊”，这个活动设计了3层梯度：①个人上台说说自我烦恼，并谈谈打算用什么方式消遣烦恼；②说说你小组某成员的烦恼，并建议他怎么消遣烦恼；③说说较为烦恼的事，让众人来献计献策如何消遣这些比较烦恼的事。活动中，学生跃跃欲试，畅所尽言，如同在向知音倾诉般。课堂她做到了三个注重：注重课前调查，并制作了一份调查表分发给每个学生；注重情境创设，如：导入时的笑脸、好心情创意坊、课末的合唱歌曲等；注重实践活动，多次让小组成员交流，说说烦恼事，想想消遣的方法。林洁老师，让我们感受了一堂心灵的对话课。

第二节课是永安教师进修学校陈桂虹老师执教的五年级下册《京剧—我们的国粹》。书中文本内容并不多，但老师把这些文本剖析的详细透彻，并进一步升华了文本知识。从一组平凡而神奇的数字“5、4、3、2、1”，引领学生渐渐走入京剧的大舞台，从而明白了什么是京剧的5大行，4大名旦等相关知识，53式兰花指，引领学生进一步走入梅兰芳先生的生活，看到他“柔”的一面，而后在“蓄须明志”的故事中，又彰显他“刚”的另一面。梅先生的柔而刚，如同我们中华汉字那样，是我们国人的灵魂，是我们的经典国粹。一节课始终弥漫着浓厚的国粹气息。陈桂虹老师把我们的国粹京剧的精髓深刻地进行挖掘，让我不免心生敬佩，这样的老师把工作做得如此专注，慷称京剧行家了！正是有了前期的大量时间投入，她们才把每节课的教学目标定位得如此恰到好处，而又使每一个教学环节紧扣其目标，她们把教材文本剖析在心里，她们挖掘了文本的精髓。

我在这些教师的身上学到不少知识，每节课都能给人新的方法，新的知识，而且她们有一个共同的优点就是利用电教，课件做得很切实际，与课本紧紧相扣，都能激起同学们学习的兴趣，能使学生在轻松，自然的环境下学到更多知识。课堂不再是教师一人滔滔不绝的演讲和独白，而是重视学生的主体作用，重视学生的合作学习。我看到，教师都采用不同的方式和手段，调动学生的积极性，参与到品德学习中来。

原来名师是这样做出来的，用时间积淀了自己的成功。在许多人闲暇时，她们正精心地为自己的教育教学工作拟好计划，正潜心地钻研教材、课标，正一遍遍在自己心中蕴量教学设计，而后才步入课堂。课后，又静心地反思自己的不足，期待自己的再次提高。

惟有像她们一样：投入时间，潜心钻研，静心反思，不懈地进取，方能一步步成为名师。