第三届边缘法学界国际学术会议暨第五届全国边缘法学研讨会[5篇范例]

第一篇：第三届边缘法学界国际学术会议暨第五届全国边缘法学研讨会

第三届边缘法学界国际学术会议暨第五届全国边缘法学研讨会

10月26日在江西农业大学落下帷幕

2013年10月26日，第三届边缘法学界国际学术会议暨第五届全国边缘法学研讨会在江西农业大学校友楼召开，来自国内外的五十余位代表参加了会议。

第三届边缘法学界国际学术会议暨第五届全国边缘法学研讨会由国际边缘法学界联盟、江西省边缘法学研究会联合召开、江西农业大学边缘法学研究中心举办。开幕式上，国际边缘法学界联盟主席、江西省边缘法学研究会会长、江西农业大学边缘法学研究中心主任李振宇教授代表国际边缘法学界联盟、江西省边缘法学研究会作了《面向未来的边缘法学》的大会主题报告。

这次会议的主题是“边缘法学的未来发展及边缘法学称名三十年纪念”。为了保证会议的充分交流，会议按照大会发言、专题讨论和自由座谈等议程依次展开，为代表们充分学术交流提供了极大的便利。会议在认真回顾边缘法学三十年发展历史的同时，也深入讨论了边缘法学应用化问题，并对边缘法学的未来趋势进行了展望。代表们围绕各个专题展开了认真的研讨，许多学者结合自己的研究发表了很有价值的学术观点，为会议提供了新的思想和研究信息。

在会议期间，代表们参观考察了中国边缘法学展览馆，并对中国边缘法学展览馆的建立给予高度评价，认为这个展览馆为法学和法律人认识和了解边缘法学提供了翔实的资料，有助于开阔人们的眼界。

大会期间，在代表们的参与下，举行了中国边缘法学研究会成立大会，选择产生了由15名边缘法学各个学科和各个方面专家学者组成的第一届理事会，并选择产生了研究会第一届会长、副会长和秘书长。中国边缘法学研究会的成立，标志着在我国边缘法学领域有了自己的学术组织，边缘法学研究者和爱好者有了自己的娘家。

在闭幕式上，龚家林代表大会组委会对这次会议进行了总结，他认为会议开得很成功。这次会议的召开进一步凝聚了代表的共识，不同学科代表相互交流、相互学习，达到了相互取长补短，扩大认识视野的目标。通过这次会议的交流，促进了边缘法学向更高层次的发展。为了进一步鼓励代表们的学术创新，在参加这次会议代表提交的论文中，经过大会组委会的筛选和评议，有十三位代表的论文受到表彰。大会在向与会议代表颁发论文奖的热烈气氛中闭幕。

第二篇：第七届全国口腔医学教育学术会议暨2011年口腔医学教育研讨会[范文模版]

第七届全国口腔医学教育学术会议暨2011年口腔医学教育研讨会

会议日程安排

会议时间：2011年8月21-8月23日

会议地点：吉林省长春市新民宾馆

8月21日8:00——21:00 大会报到 报到地点：长春市新民宾馆 上午9:00-10:00开幕式 会议地点：长春市新民宾馆 主持人：郭传瑸 9:00-9:10 9:10-9:20 9:20-9:30 9：30-9:50 9:50-12:00 特邀专题报告 9:50-10:30 8 月22日 10:30-11:10 11:10-11:50 11:50-12:00 美国罗彻斯特牙学院任延方教授：Accreditation Standard and Clinical Competency Requirement in US Dental Schools 吉林大学教务处副处长吴云涛教授：临床医学专业认证过程与工作机制的认识 主任委员、首医大副校长王松灵教授：全国口腔医学本科临床实习标准研讨 讨论 午餐12:00-13:30 下午 13:30-17:00 专题报告 主持人：杨丕山、孙宏晨 13:30-14:00 14:00-14:30 14:30-15:00 15:00-15:10 北京大学口腔医学院副院长郭传瑸教授：综合科进行口腔临床实习教学的探索 四川大学华西口腔医学院教办主任张凌琳副教授：口腔医学本科实验教学的挑战与创新 上海交通大学口腔医学院副院长张建中教授：口腔临床实践教学管理初探 讨论 吉林大学口腔医学院院长周延民教授致辞 主任委员王松灵教授致开幕词 吉林大学副校长陈岗教授致欢迎辞 集体合影 茶歇15:10-15:30 下午 15:30-18:00 专题报告 主持人：郑家伟、卢利 15:30-16:00 16:00-16:30 16:30-17:00 17:00-17:10 17:10-武汉大学口腔医学院教学办主任杨学文教授：创新实践教学体系培养高素质实用型口腔医学人才 中山大学光华口腔医学院教学科科长闫英教授：口腔医学临床实践教学基地的建设与完善 首都医科大学口腔医学院副院长郑东翔教授：整合优质资源，全面提升口腔临床实习诊疗水平讨论 参观吉林大学口腔医学院 上午8:30-9:50 大会交流报告 主持人：侯铁舟、程斌 8:30-8:50 8:50-9:10 9:10-9:30 9:30-9:50 吉林大学口腔医学院院长周延民教授：完善口腔医学实践教学体系建设，扎实提高学生临 床实际能力 同济大学口腔医学院教学办主任丛磊教授：口腔医学卓越人才培养实验教学体系的探索与实践 中国医科大学口腔医学院科教科科长伊哲教授：口腔医学本科生应用型人才培养模式探讨 西安交通大学口腔医学院副院长侯铁舟教授：加强口腔临床实习岗前培训架起课堂教学与临床实践教学的桥梁 8 月23日 茶歇 9:50-10:00 上午10:00-12:00 大会交流报告 主持人：陈宁、郑东翔 10:00-10:20 10:20-10:40 10:40-11:00 11:00-11:20 11:20-11:40 11:40-12:00 12:00-12:10 山东大学口腔医学院院长助理亓庆国教授：突出临床实践教学，培养合格口腔医生 浙江中医药大学谷志远院长：校企联合开展口腔临床实践教学的探索 南京医科大学口腔医学院徐艳副院长：口腔医学专业临床实践教学的质量保障 南方医科大学科教科科长徐平平教授：口腔医学专业本科生实践教学通科培养模式考量 福建医科大学口腔医学院院长闫福华教授：高校扩招背景下口腔医学专业临床教学工作体会 南京大学口腔医学院孙卫斌副院长：研究型大学口腔医学专业课程改革初探 闭幕式 主持人：于海洋 午餐12:10-13:30

第三篇：亚太国际工程中计算方法学术会议暨全国工程中边界元

第二届亚太国际工程中计算方法学术会议暨第八届全国工程中边界元与无网格法学术会议ICOME2006(Second Asia-Pacific International Conference on Computational Methods in Engineering),已于2006年11月14～16日在安徽省合肥市安徽饭店成功召开。

到会同行专家和研究生共计78人，其中来自境外代表25人，包括来自日本各大学及研究机构的16人、台湾海洋大学等3人、以及来自澳大利亚Monash大学、新加坡国立大学、斐济南太平洋大学、沙特阿拉伯航空研究院、美国南密西西比大学和英国伦敦大学的同行。到会的国际学术委员会委员包括会议两主席清华大学姚振汉教授和日本信州大学田中正隆教授，还有中国科学技术大学陈海波、台湾海洋大学陈正宗、河海大学陈文和姜弘道、日本东京工业大学广濑壮

一、名古屋大学松本敏郎、合肥工业大学牛忠荣、中国科学院计算数学与科学工程计算研究所余德浩、重庆大学祝家麟等教授。本次会议由中国力学学会主办，中国科学技术大学、合肥工业大学、安徽省力学学会、北京力学会和清华大学承办，北京力学会和清华大学负责会议征稿组织及论文集编辑，安徽的三个承办单位负责会务和外宾接待工作。会议还得到国家自然科学基金委员会的大力支持。安徽三个承办单位的相关领导和部门代表出席了会议。会议开幕式上，由会议主席提议，全体代表为11月5日去世的杜庆华院士默哀，悼念这位在包括边界元等诸多领域做出过重要贡献的著名固体力学家、力学教育家，也是本系列会议前身的主要创始人之一。

会议安排了两天半的学术交流，共报告论文78篇。其中包括大会报告（Plenary Lectures）9 篇，分别是：陈正宗关于零场边界元的报告，祝家麟关于超奇异伽辽金边界元的报告，田中正隆关于声学边界元的报告，登坂宣好关于高精度有限元求解热传导的报告，松本敏郎关于边界元求解压电体振动的报告，陈文和陈海波关于无网格方法的报告各1篇，牛忠荣关于V形切口应力奇异性分析的报告，以及姚振汉关于快速多极边界元算法的报告。5个半天的报告分7个专题，分别为：边界元法；生物力学、动力学与控制、工程分析；计算固体力学；流体流动和热分析；快速多极边界元法；无网格法；反问题、优化和及其它领域等。到会代表认真报告了自己的论文，并就工程中的计算方法领域的最新研究成果和面临的问题和挑战，特别如边界元快速多极算法、边界元求解逆问题等，展开了广泛深入的交流和研讨。计算方法已经深入各个学科中，同时与计算机技术结合也解决了大量的工程问题，但随着研究深度的不断增加和新研究领域的不断扩展，必将推动计算方法朝着更深更广的方向发展。

回顾此系列会议，其前身是第1到8次中日/日中边界元法学术会议和1993年在韩国汉城举行的第一届泛太平洋计算工程会议，更名后的第一届会议于2003年在日本札幌举行。此次会议和我国的第八届全国工程中边界元与无网格法学术会议结合举行，以英语作为会议的语言。此次会议除了交流一些计算方法新进展和最新研究成果，如边界元快速多极算法、边界元求解逆问题等，还介绍了工程中出现的新方法、新问题中算法理论和应用上的成果，突破了力学领域的局限，这种交叉无疑是有益的并且应继续发扬下去。向此次会议所提交的论文，在作者提出申请、经审稿通过后，将在《中国科学技术大学学报》正刊发表。

会上宣布了下一届（第九届）全国工程中边界元与无网格法学术会议将于2009年在南京召开，并表示也会建立适当的平台便于境外同行参加交流。下一届的亚太国际ICOME会议的承办单位也在酝酿之中，一旦落实将尽快由两位主席通知各位有关同行。

会后，东道主还组织部分代表们游览了安徽黄山。与会代表对会议期间的组织与后勤服务一致表示十分满意，对东道主中国科学技术大学王秀喜教授和陈海波教授、合肥工业大学牛忠荣教授等以及他们领导的会务组表示衷心感谢。

会议主席姚振汉

2006年11月

ICOM2006report.doc

第四篇：第五届中国社会语言学国际学术研讨会暨第五届全国社会语言学学术研讨会在北京大学召开

第五届中国社会语言学国际学术研讨会暨第五届全国社会语言

学学术研讨会在北京大学召开

2007-1-9 9:58:3

3第五届中国社会语言学国际学术研讨会暨第五届全国社会语言学学术研讨会于2006年12月8日至10日在北京大学召开。本次会议由北京大学、墨尔本大学、教育部语用所和中国社会语言学会联合主办，北京大学外国语学院外国语言学及应用语言学研究所承办，卡西欧（上海）贸易有限公司、北京大学出版社、高等教育出版社赞助。会议的主题为语言与认同、领域语言研究。大会共收到论文250余篇，来自中国、英国、荷兰、澳大利亚、加拿大、俄罗斯、日本、韩国、泰国、新加坡、马来西亚以及香港和台湾地区的约200名正式和列席代表出席了本次大会。

12月8日上午，大会在北京大学英杰交流中心开幕。开幕式由中国社会语言学会副会长、北京大学外国语学院外国语言学及应用语言学研究所所长高一虹教授主持。北京大学副校长张国有教授向会议代表致欢迎辞。国家语言文字工作委员会副主任、教育部语言文字信息管理司司长李宇明教授、墨尔本大学教育学院副院长Joseph Lo Bianco教授、教育部语言文字应用研究所所长姚喜双教授、中国社会语言学会会长周庆生教授、赞助单位代表卡西欧（上海）贸易有限公司副总经理吉田修作先生和北京大学外国语学院院长程朝翔教授分别致辞，对大会的召开表示祝贺。出席开幕式的嘉宾还有对社会语言学在我国的发展做出重要贡献的老前辈陈章太、戴庆厦、祝畹瑾和胡壮麟先生。

开幕式后由Joseph Lo Bianco教授和李宇明教授作了大会主旨报告。Lo Bianco教授的报告以“语言教育与社会文化新社区的建设”为题，将语言视为认同的实践，拓展了有关语言政策和语言规划的现有理论。李宇明教授的报告题目从宏观的社会角度，探讨了语言问题、语言资源、语言权利三大话题。12月8日下午至10日上午，大会进行了分组讨论。来自13个国家和地区的专家和学者进行了发言和讨论。围绕“语言与认同”的议题包括：语言接触与语言认同、语言态度与语言认同、语言教学中的认同、语言学习与认同、语码转换与认同等；围绕“领域语言研究”的议题包括：媒体语言、网络语言、法律语言、广告语言、其它行业用语、语言环境；其他议题包括：汉语与汉语教学、少数民族语言研究、方言研究、社会语言学与外语教学、语言与文化、语言与性别、语言与交际；来自北京大学外国语学院和中文系的一个课题组报告了“基于梵汉对勘的汉译佛经语言研究”。特别值得一提的是，分组讨论中包括了理论探讨这一议题，祝畹瑾教授等有关社会语言学理论建设的观点引起了热烈讨论。

青年学者在会议上充分展现了他们的研究能力、才华和热情。12月9日下午，中国社会语言学会设立的“青年学者奖”专场吸引了众多参会者。以在校博士、硕士生为主的七位青年学者报告了自己的研究，并当场回应了评委和听众的挑战。12月9日晚，由北京大学外国语学院博士生召集和主持的博士生论坛，吸引了30余名博士生与会代表和部分教师代表。本次论坛邀请中央民族大学王远新教授、清华大学赵丽明教授和北京大学高一虹教授作为嘉宾，同学们就学习和

研究中遇到的问题，同专家、学友进行了热烈的讨论。

12月10日下午，又有三位专家进行了大会主旨报告。来自加拿大不列颠哥伦比亚大学的Bonny Norton博士做了题为“全球视角下的认同、语言和学习”的报告，从较为微观的角度，讨论了语言学习者的“投资”、“想像社区”和多元认同建构。姚喜双教授做了题目为“播音员、节目主持人的评价要素”的报告，指出各种因素对主持人评价元素的影响。胡壮麟教授做了题为“计算机中介交流的社会语言学思考”的报告，提出了网络时代计算机中介交流中值得探讨的社会语言学问题。

第五篇：第三届全国数学建模骨干教师培训会暨中小学数学建模研讨会学习报告

参加“第三届全国数学建模骨干教师培训会暨中小学数学建模研讨会”总结汇报

报告人：报告时间：2012-11-29

“第三届全国数学建模骨干教师培训会暨中小学数学建模研讨会”于2012年11月23 日——25日在山东省潍坊外国语学校召开。我有幸参会。在此感谢学校领导给我提供这次外出学习的宝贵机会。尽管会期短暂。但我感觉收获很大。会上有专家的讲解引领，有优秀教师的示范课，有专家教师的互动交流，通过这些环节我更好的学习领会了“数学建模”思想在数学教学过程中的应用。

本次会议由中国教育学会数学教育发展研究中心全国数学建模工作委员会主办，山东省潍坊市教育局、潍坊市教育科学研究院、潍坊外国语学校联合承办。来自全国中小学数学及其他学科教学的一线教师、学校领导、教科研人员和从事大中小学教育教学管理的各级行政领导等多人参会。

本次研讨会分为专家报告、观摩课、经验交流与论文评选三个环节。首都师范大学数学科学院教授方运加、上海南汇中学党委书记、副校长王海平特级教师、临朐县教研室史会清、济南市天桥区教研室李梅分别就中小学数学建模方面做了专题报告。

研讨会议分E楼二楼会议室（中学）和实验楼四楼会议室（小学）两个会场。会上，来自山东各地的50多名优秀教师分别进行了示范课展示。

数学建模是一种数学的思考方法，是运用数学的语言和方法，通过抽象、简化建立能近似刻画并“解决”实际问题的一种强有力的数学手段。

数学建模就是用数学语言描述实际现象的过程。这里的实际现象既包涵具体的自然现象比如自由落体现象，也包含抽象的现象比如顾客对某种商品所取的价值倾向。这里的描述不但包括外在形态，内在机制的描述，也包括预测，试验和解释实际现象等内容。

我们也可以这样直观地理解这个概念：数学建模是一个让纯粹数学家（指只懂数学不懂数学在实际中的应用的数学家）变成物理学家，生物学家，经济学家甚至心理学家等等的过

1程。

数学模型一般是实际事物的一种数学简化。它常常是以某种意义上接近实际事物的抽象形式存在的，但它和真实的事物有着本质的区别。要描述一个实际现象可以有很多种方式，比如录音，录像，比喻，传言等等。为了使描述更具科学性，逻辑性，客观性和可重复性，人们采用一种普遍认为比较严格的语言来描述各种现象，这种语言就是数学。使用数学语言描述的事物就称为数学模型。有时候我们需要做一些实验，但这些实验往往用抽象出来了的数学模型作为实际物体的代替而进行相应的实验，实验本身也是实际操作的一种理论替代。数学建模是在20世纪60和70年代进入一些西方国家大学的，我国的几所大学也在80年代初将数学建模引入课堂。经过20多年的发展现在绝大多数本科院校和许多专科学校都开设了各种形式的数学建模课程和讲座，为培养学生利用数学方法分析、解决实际问题的能力开辟了一条有效的途径。

大学生数学建模竞赛最早是1985年在美国出现的，1989年在几位从事数学建模教育的教师的组织和推动下，我国几所大学的学生开始参加美国的竞赛，而且积极性越来越高，近几年参赛校数、队数占到相当大的比例。可以说，数学建模竞赛是在美国诞生、在中国开花、结果的。

如何建模？（1）创设问题情景（2）主动建构数学模型（3）解释、应用与拓展。建模的目的是：激趣、设疑、启思、悟理。教学中要善于制造“冲突”。(1)以退为攻--“冲突”中体验解决问题的思想方法。案例：《植树问题》（2）一箭双雕--“冲突”中凸现模型的灵活运用。案例：《用有余数的除法解决问题》（3）两阵对垒--“冲突”中进行方法的拨乱反正。案例：《旋转》（4）陷阱埋伏--“冲突”中引发模型的深度思考。案例：《解决问题--求一个数的几分之几是多少》（5）步步为营--“冲突”中逼近模型的本质。案例：《商不变的规律》（6）连环出击--“冲突”中构建完整的认知结构。案例：《用数对确定位置》。

渗透教学过程中需要注意的几个问题：(1)重视基本方法和基本解题思想的渗透与训练。为培养学生的应用意识，提高学生分析问题解决问题的能力，教学中首先应结合具体问题，2教给学生解答应用题的基本方法、步骤和建模过程，建模思想。教学应用题的具体可按以下程序进行：审题, 建模, 求解, 得出结论, 还原回原题.(2)引导学生将应用问题进行归类。为了增强学生的建模能力，在应用问题的教学中，及时结合所学章节，引导学生将应用问题进行归类使学生掌握熟悉的实际原型，发挥“定势思维”的积极作用，可顺利解决数学建模的困难。这样，学生遇到应用问题时，针对问题情景，就可以，通过类比寻找记忆中与题目相类似的实际事件，利用联想，建立数学模型。(3)课后巩固与练习。充分运用课本的练习题、习题、复习题，让学生自己动手、动脑，应用所学的知识解决实际问题。练习题位于具体的理论知识后面，建模方向性强，教师只需稍作指导；而习题则更多利用教师批改作业的机会，主要纠正数学语言转化过程，及解题的规范过程；复习题由于综合性强，学生解决有困难，教师要给予必要的指导、提示。

总之，通过这次外出学习，使我对数学建模思想有了更深层次的理解和认识，这必将更好的指导和促进我的日常教学工作。