第二届世界文化之旅知识竞赛活动总结（含五篇）

第一篇：第二届世界文化之旅知识竞赛活动总结

第二届世界文化之旅知识竞赛活动总结 在经过了长达半年的准备后，我们终于敲定了“第二届世界文化之旅知识竞赛”的活动策划书。决定于3月2日开始活动的宣传，而后的一系列安排由此展开。

本以为活动万无一失，但就在我们信心满满的准备大展拳脚的时候，得知了一个对于我们而言如同霹雳般的消息，由于与外联部的交涉失败，我们这次活动将没有经费，没有经费就意味着本次活动很多的设想都将不成立，并且将会没有奖品，这让所有人都不知所措，活动开展与否，谁都不知道。但我们都不甘心，努力了这么久，怎么能因为没有经费就放弃，我们开始想尽一切办法来保证活动的开展。在活动的复赛现场，我们当着所有参赛者的面，告诉了他们，我们的现状，将选择权交到了参赛者的手上。在知道了一切的情况下，所有的参赛者都选择了留下继续比赛，我们感觉很开心、很开心。

在决赛的时候，我们将将会发生的突发事件都做了预防，但我们实在没有想到的是，在比赛开始的时候，投影仪出现了问题，比赛的题目没有办法展现，在出现故障的那段时间，我们都心急如焚，祈祷着工作人员能快一点、再快一点将设备修好，在活动恢复正常的那一刻，我们放下了高悬着的心，开始享受我们的成果。虽然在之后的比赛中还发生了一些小错误，但无疑疑问本次活动是成功的，这已经足够让我们欣

喜若狂了。

“第二届世界文化之旅知识竞赛”圆满落幕了，在活动中出现了许许多多的问题：经费、题目、PPT。。。。但是我们都撑过来了，我们完成了这次活动，我们弥补了去年的遗憾。第二学年也过去了一半了，我们的新生生涯也快结束了，我们学到了很多的东西，我们笑过哭过，但我们从未想过要放弃，我们会一直坚持下去，迎接下一届新生的到来，将我们学到的全都交给他们，将生活部传承下去。

第二篇：世界文化之旅知识竞赛

第三届世界文化之旅

知识竞赛

策划书

活动主题：第三届世界文化之旅知识竞赛

活动简介：本届世界知识文化之旅竞赛将继承前两届竞赛的优良传统，活动将在全校范围内开展。分为初赛、复赛、决赛，本次世界知识文化竞赛内容新颖，题型丰富多彩，较前两届的竞赛模式加入了一些新鲜元素，并将“学习雷锋精神”填充于各个环节，富有创新精神和时代精神。

活动目的：让同学们走向世界必定先要去了解世界，本次全新的知识盛宴，让全校学生学习知识、运用知识，给浓郁校园氛围提供一个更广阔的空间，也为全校的学风建设及知识、精神文明建设做出一定的贡献。并活跃了同学们学习气氛，提高学生的学习积极性，促进综合素质的提高，加强学生之间的互动，营造良好的校园文化氛围，促进和谐校园的建设。

活动对象：全校学生 活动日程安排

2012年4月6日——4月13日（宣传）2012年4月16日 周一（初赛）2012年4月23日 周一（复赛）2012年5月7日 周一（决赛彩排）2012年5月8日 周二（决赛）活动地点

初赛：第一讲演厅

复赛：有多媒体的大教室（待定）决赛：艺术学院学术报告厅（待定）详细活动流程

一、宣传

（一）时间

2012年4月6日（周一）——4月13日（周五）

（二）前期工作 1.4月5晚提前在各教室写上宣传语（口号）、报名等信息。

2.提前向宣传部写好海报，在5日张贴到适当的位置。3.提前培训工作人员（包括宣传内容、注意事项）。

（三）方式 1.两天设展: 在宣传前期做一个为期两天的关于前两届世界文化之旅活动的照片展览普及世界文化知识。

2.设点宣传：活动工作人员采用“轮流制”在主教学楼下面和艺术楼前面进行上下课高峰期的宣传。

3.早自习进教室口头宣传、分发宣传字条（包括微博网址）、黑板书写和各二级学院的辅助宣传。

4.我部官方微博、学校贴吧时时更新消息。

5.生活部的成员QQ说说时时更新消息、时时转载。6.5张海报、2条横幅宣传。

（四）内容 1.宣传语（口号）：

（1）行万里路读万卷书、品尝世界文化（2）探索世界文化、品味完美人生（3）世界文化带给你一次不一样的旅程 2.海报内容：

（五）报名

在各二级学院生活部负责人处报名再通过二级学院生活部推荐到我部（至少十名）；直接在活动宣传咨询点报名。

二、初赛（N进50）

（一）前期工作

1.工作人员分组：监考员()2.准备材料：试卷（必须要通过内部审核）、考试现场说明、签到表、参考答案 3.场地布置

4.通知参赛选手（包括需带物品）

（二）竞赛形式：

初赛以笔试的形式进行选手的筛选。笔试的卷面总分为100分。

（三）题目类型

1.选择题：2分*20道=40分。2.判断题：２分*５道=１0分 3.填空题：２分×１０道＝２０分 4.识图题：8分*2道+7分*2道=30分

（四）题目内容

以世界各地建筑，习俗，政治，历史，地理，文化等为主。

（五）评比：（1）以分数的高低来筛选进入复赛的名单（具体以报名人数来决定进入复赛的人数）（2）在微博上公布初赛题目、答案、晋级名单。

三、复赛(50进14)

（一）前期工作

1.工作人员分组：计分组（包括组长最少5人）、操作组(1-2人)、监督组（1-2人）

2.通知参赛选手（包括需带物品）

3.准备材料：复赛需要的PPT、选手道具（答题板10份）、签到表

4.场地布置（大教室）

（二）考察方式：

PPT问答 60分钟（采用积分制，总分100分）

（三）考察内容：主要是世界各个地方的“地理、历史、建筑、礼仪、医疗、文化”等方面知识

（四）竞答方式：先团队后个人

前两关五个人一组每个教室分五组，最后一关以个人为单位。

（五）题型设计

“必答题环节” “限时回答环节” “看图题环节”难度逐级增加，基本跟决赛的题型一样，让选手提前适应决赛的气氛。每关答题完毕以后由计分组组长公布每组参赛选手得分情况。

第一关（20分钟）：团队必答题，单选(15*2=30分).第二关（20分钟）：团队选答题，每题5分“地理”、“文学”、“生活”、“建筑”、“体育”、“艺术”（每个领域有3题），按问题所涉及的领域先由分数较低的团队依次选题并答题，每组一个领域只选一次。本关每组只选三轮。(3*5=15分)第三关（10分钟）：个人必答题（共7题，每题5分），采用答题纸。(7*5=35分)第四关(10分钟): 个人必答题 速记题，总共有10个世界著名的景点，每个图片播放3秒，待图片播放完后30秒开始回忆建筑物或地区的名字，每写对一个2分）。(2*10=20分)

（六）评比：（1）以分数的高低来筛选进入决赛的名单

（2）在微博上公布复赛题目、答案、晋级名单。

四、决赛

（一）前期工作

1.主持人接洽（提前一个月跟主持人交涉）2.准备材料（附加题、评委标准答案）

3.提前邀请嘉宾（学院领导、第二届世化的冠军组合）4.布置场地(话筒、音响、投影仪、桌椅)5.彩排

（二）题型：“必答题环节”、“ 限时回答环节”、“ 看图题环节”、“ 趣闻题环节”、“ 风险题环节”

（三）决赛详细流程（23+125+20 分钟）会场接待：为观众发放1—300号的号码牌 1.开幕式（20+3分钟）

（1）开场：压场音乐，主持人宣布倒计时10秒，开幕徽章动画，主持人出场在舞台中央致开幕辞。（5分钟）

（2）选手入场：主持人介绍各组参赛选手，主持人邀请选手入场后，选手入场并播放入场DV，然后学院亲友团说参赛宣言。（10分钟）

（3）嘉宾介绍：在舞台中央主持人介绍嘉宾、评委。（5分钟）

（4）主持人宣布比赛规则等注意事项。（3分钟）（附：主持人在第一关开始之前出第一道与观众互动的有奖问答题目，题目类型为判断题或者问答题，活动结束的时候再通过本次冠军抽观众回答问题，并公布标准答案，颁发小奖品）

2.第一关：常规赛 《万里起程》（30分钟）

（1）题型设计

题目内容全部附于挑战性，题型有选择题、判断题、填空题共35题，答题共五轮，每轮每队依次回答一个题目。

（2）答题规则

按照面对主席台从左向右的顺序各队依次答题，每轮答题分别由每队一名队员回答，回答不出或回答错误不得由其他主答手补充。

（3）答题时间限制

主持人读完题，选手必须在15秒内答题有效，答题期间每队成员可商议，超时视为弃权。

（4）评分标准

每队有基础分100分，答对加10分，答错弃权均扣5分。（5）主持人公布各队得分情况

3.第二关：激情赛 《风驰电掣》（20分钟）（1）题型设计

共7组题，每组30道判断和问答题，分别20道判断题10道问答题，主持人需要念题目。

（2）答题规则

选手在150秒限定时间内进行拼装中国版图和答题。有两种答题方式供选手选择：

a．先拼再答：选手拼装完地图后，才有资格进行答题资格，答题时间=(150秒)—（拼地图时间）。答对的队可加5分，回答错误或弃权的队伍不扣分。

b． 边拼边答：答对每题7分，回答错误或弃权的队伍不扣分。

（3）评分标准：拼地图分数为20分、10分、0分，嘉宾根据选手拼地图的情况举相应的分数牌（注意：分数牌的前后面都要写上相应的分数，以便观众和计分人员观看）。本题获得分数为拼地图的分数加上答题获得分数。

（4）第二关结束，主持人公布选手得分情况，然后齐声喊一遍本次活动的口号（如有赞助商则说一下特别鸣谢），宣布进入休息阶段。

4．中场休息

（10分钟）文艺部表演节目

5．第三关：争夺赛 《一语千金》（20分钟）

（a）题型设计

问答题，共10题，每个问题有四个条件，主要是世界历史人物、建筑景观。

（b）答题规则

选手听到第一个条件后：答对得10分，答错扣8分；第二个条件后:答对得8分，答错扣6；第3个条件后:答对得6分，答错扣4分；第4个条件后：答对得4分，答错扣2分。

每队同一题只可抢一次，此题被抢两个队抢答过后仍没人答对，将跳过此题。

各队得到答题权后，必须在10秒内回答完毕，超时视为答错。

（c）主持人公布各队得分情况。

6．中场休息（15分钟）a.文艺部表演节目 b.幸运环节：《缘定一声》

（a）环节流程：台下领导从现场观众中选择（1-300号）上台扎气球，总共七名不同领导代表不同学院，对号入座。（b）扎完气球的观众可以获得一份精美礼品。

注意： a.气球里面有1-7号不同数字，该数字代表“勇闯金字塔环节”第一层的答题顺序。b.如抽到观众没在现场，则跳过抽取下一名幸运观众。

7.第四关：冲刺赛 《金字塔顶大赢家》（30分钟）

（1）环节简介：本关为勇闯金字塔（金字塔共分为四层行动，如图所示），是选手展示才华智谋与勇气的大环节。（分数采用累积制）

（2）环节题型：

a.第一层，红色知识题，包括学雷锋等知识，播放一段红色经典音乐说出歌名，唱出一段相应的歌曲最后并答相关题目。（14分钟）

c.第二层：连线题，包括各个国家的风景名胜、名著、文化，此层答题时间不得超过30秒。（3分钟）

d.第三层：影像题，包括生活艺术等 根据视频、音频、图片回答相应的问题，题型为选择和填空题。答题时间不超过30秒。（10分钟）

e.第四层：扩展题，给出一段资料，选手阅读资料后回答扩展题目，题目有6个选项，选择其中一个正确的答案。答题时间不超过60秒。（3分钟）（3）环节流程：a.学院队伍根据扎气球得到顺序选题（每层如此）从第一层开始闯关，每队根据第一层题号进行选题答题，答对队伍有进入下一层的资格，答错则失去闯下一层的资格。b.该环节结束后由主持人通报本环节得分状况。（4）环节相关规定：

a.闯金字塔的队伍可在通关第一层后（包括第一层）收获分数后选择弃权，弃权不扣分。字塔第一层答错不扣分。b.第二层答错扣一半的分即7分，且不能再继续闯金字塔，答对获得该层相应的分数14分，并可以选择继续闯金字塔或放弃。

c．第三层答错扣20分，答对加20分，且不能再继续闯金字塔。

d.第四层答错扣25分，答对加25分。（5）公布得分情况

根据得分情况，若已分出一二三名，则进入下一环节。若出现相同的分数则进入附加赛。

8．第五关：娱乐赛 《难得糊涂》（10分钟）

(根据时间选择是否开展)

先请观众回答第二道互动题的答案，回答正确的赠与奖品。

可以是台下观众也可以是台上的参赛选手，选三组6个人，以动物名或者成语作为考核词语，一名组员做手语，另一名背对屏幕猜词语。根据猜对词语个数的多少，颁发不同的小礼物。

五、总结颁奖

（20分钟）

主持人宣布比赛结果，冠军抽取幸运观众答题,然后由嘉宾为获奖队伍颁发证书和奖品，主持人宣布比赛结束。

六、经费预算

奖品类：观众互动奖品+嘉宾礼物+选手获奖奖品=1200元 材料类：题板+文印费+场地布置+大宣传海报+计分牌=800元

院学生会生活部 二〇一二年三月一日

第三篇：世界文化之旅1

《世界文化之旅》教学设计

知识目标：了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致的行为方式的差异；知道在面对文化差异时应该持有的正确态度和应对方法。

能力目标：逐步掌握与不同背景的人交往的原则和方法，加深对不同文化的了解，学习其他文化的优点、长处。

情感、态度和价值观：既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值，能以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。

教学过程：

师：请大家先欣赏这首歌曲，说出是哪个国家的，它的歌名？（师生欣赏）

师：这是一首风靡了全世界几十年的印度歌曲《吉米，来吧》，一提起印度，我们就会想到什么？想到阿娜多姿的印度舞蹈，想到辉煌灿烂的宗教文化，想到以纷繁诡谲著称於世的印度神话，想到印度数以百计的民族和他们各自的语言、风俗等等，之所以一提到印度会想到这些，是因为什么？因为印度文化的

（板书：独特性）

从印度河文明到现代印度，印度文化一脉相承，具有十分鲜明、强烈的民族特色。只有印度文化具有鲜明的独特性吗？咱们中华民族生生不息5000年的文明史也具有鲜明的特色。

（幻灯）

事实上，世界上有多少个国家和民族，就会有多少种独特的文化习俗。每个国家和民族都洋溢着各自动感的文化气息，让我们流连忘返。今天，就让我们一起踏上世界文化之旅，感受多姿多彩，璀璨迷人的世界文化。

（板书：世界文化之旅）

请大家翻开课本56页，这就是我们今天要共同学习的内容。大家注意，课本首先讲到了世界文化的哪一个方面？ 节日（板书：节日），为什么呢？

如果没有了节日，我们的生活会怎样？

节日是一个国家和民族在长期的历史演进中所形成的独具一格的文化传统。透过节日，我们可以更充分认识到各个国家、民族的历史发展与文化渊源。

你知道咱们中华民族最隆重、最热烈的传统节日有哪些呢？他们是怎么来的？注意：是中华民族的传统节日 有请第一组的同学为我们介绍：（第一组同学，幻灯展示）

教师：嗯，很好，给我们着重介绍了中国的春节、元宵节、端午节和中秋节的节日习俗。从中我们既可以了解到中国独具特色的传统节日，同时还说到了即使同样的节日，比如中秋节，不同国家和不同地区庆祝的方式又是多种多样的。

将来无论你们走得多远，都不要忘了咱们的传统节日，不能忘记养育咱们的亲人和祖国。

刚才我们说到中国的传统节日，你还知道其他国家和民族有哪些特色节日吗？（学生普遍回答）

（愚人节、慕尼黑啤酒节、巴西狂欢节、泰国宋干节、复活节、万圣节、感恩节（我们也要有一颗感恩的心啊）、母亲节，（5月的第二个星期日）父亲节（每年6月的第三个星期日）（在母亲节、父亲节的时候，你们给父母送礼物了吗？祝他们节日快乐了吗？）、情人节（知道咱们中国的“七夕节”吗？冲击了咱们自己的情人节阿）、圣诞节（阅读书上57页，相关链接）

不同的文化除了通过节日表现出来，还有哪些表现呢？有请第二组同学：(4段小视频)欣赏视频的同时，思考：反映了哪个国家、地区或民族的文化习俗？这些习俗和什么有关？

1、埃及 金字塔 狮身人面像（板书：建筑、雕塑），（反映了古埃及帝王的墓葬习俗和神奇的建筑、雕塑艺术技能）

2、西班牙（板书：斗牛比赛）

非常富有民族特色，大家一看就知道了。西班牙人认为斗牛既是艺术技能的展现，也是人与动物的较量，是勇敢和英雄气概的表现！当然也有许多人认为它虽刺激却很残忍

3、印第安人 服饰 舞蹈 仪式

4、中国 饮食 中国饮食文化源远流长，中国料理、法国料理和意大利料理并成为世界三大料理。

人物（看到梅兰芳，我们就会想起中国国粹京剧）戏剧

教师：非常生动形象，透过这些，我们可以看出世界文化形式多样，内容丰富（板书：丰富性和多样性）

为了更好地理解世界文化的独特性、丰富性和多样性，第三组同学为我们带来了一个互动节目：我猜我猜我猜猜

（板书：国旗、文学、科技、艺术）

谢谢第三组的同学让我们知道了文化还可以通过这么多形式表现出来。大家想想，世界上每个国家和民族都有自己独特的文化习俗，这么多风格迥异的文化，同时存在于我们这个联系日益紧密的地球村，会出现怎样的状况呢？

请大家看向屏幕，阅读几个小故事

1、他这是什么吃法？为什么会出现这样有趣的事情？咱们中国人怎么吃饺子？饺子是中国特有的吗？不同地区吃饺子的由来、寓意、时间、什么馅、怎么做都是不一样的。中国水饺就更有讲究了，这个我们就不说了。这种饮食习惯的不同，充分体现了？ 各国文化的差异。（板书：差异性）

2、（英汉互译）说明了什么？中国古诗词浩若繁星，读起来很有韵律和意境，它是中华民族几千年深厚的文化积淀，其他任何一种语言都是无法替代的。当然，英语作为一门语言，它本身也具有语言美，音调的升降，读法的暴破、连读，犹如一首和谐婉转的诗歌，同样散发着无尽的美。世界上有2000多种语言，你觉得哪一种语言更好呢？都德的《最后一课》中韩麦尔老师用法语深情的写出“法兰西万岁”的时候，他是多么不情愿放弃自己的语言呀！因为他深爱着自己的祖国和民族文化。我们也一样，我们觉得汉语好，是因为我们也爱着我们的祖国和语言文化。但是语言有优劣之分吗？（板书：语言）语言有差异，但是没有优劣，每一种民族文化都有自由生存发展的权利，而不同民族的语言都蕴含着人类文明的成果，人类各种语言是在各民族交往的过程中相互作用下，不断地丰富发展的。

你能找出汉语中吸收外来语或者外来语吸收汉语的的例子吗？语言的千差万别也使得世界文化充满生机。

3、课本59页

如何跨越：加强沟通和交流

这种沟通和交流中国自古就有之，比如：丝绸之路，郑和下西洋，文成公主进藏，昭君出塞，鉴真东渡。中国文化博大精深，世界各国文化也灿烂辉煌，在“全球都市”的今天，各国文化更是不可避免地要发生交流与碰撞，他们能和谐相处吗？结果会怎样呢？

我们请第四组同学介绍：（世界文化与中国文化的交流视频）

从中反映出开放的中国和世界文化的交流、融合。我注意到其中有一句话：“整个世界看到了开放的中国对世界文化的包容。”任何民族文化的精华都是全世界的，都是丰富多彩，各具特色的。在不同的文化背景下我们应该对本民族文化和外来文化持什么态度呢？（幻灯）

花儿因竞相开放而色彩缤纷，世界因相互交流而共同发展。

从现在开始，我们应该以什么样的胸怀搭起世界文化的桥梁，如何做一名中外友好往来的使者呢？这是我们下节课要和大家共同学习的内容.：做友好往来的使者。

第四篇：世界文化之旅7号

世界文化之旅

尊敬的各位评委亲爱的各位同学大家好，我是7号选手。有一位哲人曾经说过，“读万卷书，行万里路”，世界如此之大总有许多东西是我们所不曾见闻的，那么今天我们就来一次世界文化之旅，拾取文化海洋里美丽的贝壳。以下我将从教材分析、学情分析、教学方法和学生学法、教学过程和板书设计，以及教学效果反思这六个方面来对本课进行说明。

一、说教材

（一）说教材地位作用

本课来自于人教版教材八年级思想品德上册第三单元第五课的第一框题《世界文化之旅》，分为“丰富多彩的文化”以及“和谐的文化乐章”两部分。“丰富多彩的文化”介绍了不同国家、民族的节日、标识、以及音乐、舞蹈等文化传统，帮助学生感受文化的多样性和丰富性。而“和谐的文化乐章”则是让学生在认识到中西文化差别的基础上，能够以正确的态度看待我国的传统文化和西方文化，并以开放的胸怀做一名友好往来的文化使者，为下一框题做好铺垫；又是后面文化交往、网络交往、交往艺术的基础。具有承上启下的作用。

那么，这一课的教学目标应当是什么呢？

（二）说教学目标 根据新课程标准对本部分知识的要求，同时，体现素质教育，改善学习方式，拓展教材空间，我制定以下三维教学目标。

知识能力目标：

了解文化多样性和丰富性，知道如何正确对待文化差异 过程方法目标： 通过这个教学过程，使学生学会应用矛盾普遍性与特殊性关系的辩证方法思考问题、看待事物。

情感、态度、价值观目标：

培养学生既尊重本民族文化，又尊重其他民族文化的科学价值观。下面我们再来分析一下教学重难点，由于中学生生活空间的局限性，对不同文化的了解还相对缺乏，因而我将本课的教学重点定为“了解丰富多彩的世界文化”，同时，世界文化和谐性这部分内容比较抽象，不利于学生理解，因此我将本节课的教学难点确立为“和谐的文化乐章”。

二、学情分析

以下我通过学生的认知基础、能力基础、心理特征这三方面对学情进行了分析。学生虽然通过其他课程对民族文化有了一定的了解，但对世界文化知之甚少。同时，缺乏深入的抽象思维能力，还没有树立科学的民族文化与世界文化的价值观。

（一）认知基础：八年级学生对于民族文化通过其他课程了解一些，但对世界文化知之甚少；

（二）能力基础：八年级学生虽然有简单的抽象思维能力，但应用唯物辩证法思考、分析、解决文化现象的能力缺少；

（三）情感、态度、心理特征：他们虽然有一些浅薄的民族文化情感、关心民族文化的态度与对不同民族文化的好奇心理，但他们还没有树立科学的民族文化与世界文化的价值观。

三、说教学方法、学生学法

1、教学方法：思想品德课具有很强的时代性和实践性特点，因此教法的选择应该遵循理论联系实际的原则，创设情境，启发引导学生。使学生能够在具体的情境中发现问题、分析问题，从而形成科学正确的观点。

因此，本框教学选择的教学方法主要是：（1）情境教学法；（2）启发式教学法；（4）讨论法；（3）讲授法。

2、学生学法：针对学生的情况及本课的特点，本框依据完全从学生的现实需要和未来发展出发的设计理念，采用分组导学、学生自主、合作、探究的学习方式，培养学生的分析能力，使学生成为学习的主人。

四、说教学过程

那么如何才能有效的运用这些教学原则和教学方法呢？下面我来谈谈教学过程，我将从导入新课、讲授新课、结束新课、布置作业四个方面来组织我的教学。

首先我将创设情景，导入新课，向学生提问“同学们你们喜欢旅游和探险吗，想要了解不同的风土人情和奇闻异事吗，那么今天老师就带领大家进行一次环球之旅”，用旅游探险这种学生感兴趣的话题创设情景，从而引出本课课题“世界文化之旅”，同时调动起了学生的好奇心和参与意识，有利于教学过程的展开。

本次世界文化之旅的第一站是“华夏之旅”。本站我主要安排了两个活动，第一个是和学生一起了解我国的传统节日和文化遗产，加深学生对本国文化的了解和热爱；第二个活动是“实话实说”，引导学生对我国传统文化进行一定的反思。首节先我会向学生展示一个节日表格，让学生自由发言，说说他们对这些节日的来历和习俗知道多少，然后我再进行补充，并向学生出示一组欢庆节日的图片，„„以图片展示这种更加直观的方式加深学生对传统节日的风俗习惯的了解。然后再和学生一起看看我国丰富的文化遗产，大屏幕上黑体字展示的是我国的物质文化遗产，红色字体展示的是非物质文化遗产。接下来我将为学生播放一组文化遗产的图片。在这个环节我以祖国的节日和文化遗产为切入口，加深学生对本国传统文化的了解和热爱。对我国的传统文化有了一定的了解之后，我会在班级里举办一个“实话实说”的脱口秀节目，找几位同学谈谈对春节期间燃放鞭炮的看法，在传统节日习俗中，存在着哪些陋习？我们应该如何对待？让学生对我国的传统文化进行一定的反思。本环节我本着“人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的”这一理念，强化过程性、体验性目标，以引导学生主动参与、独立思考、合作探究，从而改变单一的记忆、接受、模仿式的被动学习方式。同时，坚持以学生发展为本，引导学生自主学习，提高学生的创新意识和创新能力。

一览华夏文明之后，乘客们请注意，接下来列车将驶入第二站“世界采风——领略异域风情”，首先仍以了解外国节日为切入口，在班级里举办一个“外国节日知多少”的知识竞猜的活动，让学生踊跃发言，调动起学生主动了解外国的节日文化的积极性。然后我再进行一定的总结和补充，并以一组直观的图片，加深学生对外国文化习俗的了解。为了巩固以上两个环节中关于中西节日的知识，我还设置了一个“对对碰”的小游戏，让学生对中西文化的特征认识更加深刻，然后我还会安排两名学生表演小品 “哪里哪里”，通过小品表演这种幽默的方式，让学生在一种轻松愉悦的氛围中学习，从而突破本节课的教学重点“了解丰富多 彩的文化”。接下来是请你欣赏的环节，我会让学生一边聆听美妙的音乐，一边欣赏世博馆、世界建筑等各国文化的象征符号。首先映入眼帘的是中国馆、这是非洲印象、英国馆、法国馆、荷兰馆、挪威馆；接下来是人文建筑，这是雄伟的万里长城、美国拉什莫尔山上的四总统像、英国的大笨钟、法国的罗浮宫、悉尼歌剧院；下面的东西我想同学们会更加喜欢，这是中国的传统美食、这是西方美食、这是中西美食小PK。中国的旗袍和古筝、日本的和服和寿司、最后一张图片是韩国的传统服装。通过这样一个请你欣赏的环节，向学生展示各国具有代表性的建筑、服装、美食等，不仅开阔了学生的视野，同时让学生真正感受到了世界多样文明的美丽，从而突破了本课教学难点，使学生“既尊重本民族文化又尊重其他国家文化，培养他们具有世界眼光和宽广的胸怀，构建和谐的文化乐章”。第三站是游后感，也是一个临时的课堂作业。首先让学生分小组讨论对这次世界文化之旅的感受，然后开展一个辩论会让他们说说“应如何对待民族文化和外来文化”，将学生分成正反双方进行讨论，最终总结出以下三点“要欣赏、认同本民族文化，要尊重、理解其他民族文化，促进各国文化的平等交流，促进世界文化的繁荣，构建一个和谐的世界”。

（四）布置作业：

1、比较长城与金字塔、毛泽东与华盛顿，说明树立科学的民族文化与世界文化的价值观。

2、从上海世界博览会看世界文化和谐

课程总结：传统节日是传统文化的驿站，用来承载民族的认同感。世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的。没有不同民族、不同国家各具特色的文化，就不会有世界文化百花园争妍斗艳、五彩缤纷的景象。所以，文化是民族的，各民族都有自己的文化个性和特征；文化又是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。希望同学们在品尝了今天老师准备的“文化大餐”后，能够学会以正确的态度看待我国的传统文化和他国文化，并以开放的胸怀做一名友好往来的文化使者。

五、、说板书设计

世界文化之旅

1、丰富多彩的文化

2、和谐的文化乐章

最后我还想谈谈本节课的教学效果预测：

充分利用学生身边的各种资源，创设情境，调动学生主观能动性，使学生充分的投入到教学活动中来。通过资料交流、共同探究的方式，激发了学生的创造性思维，让他们在一种主动探究、合作分享、兴奋难抑的心理氛围中学习。这样就把本节课的教学内容具体化、生活化，从而达到教学目标，我将在作业等环节注重对学生探究能力的培养，促进他们逐步树立起科学的文化价值观。

第五篇：世界文化之旅教案

世界文化之旅教案

一、教材内容:

“世界文化之旅”为人教版八年级上册第三单元第五课第一框内容。主要是讲文化多样性、丰富性及文化差异。即面对不同的文化,我们要正确对待文化差异,既尊重自己民族文化的价值,又尊重其他民族文化的价值,才能让文化百花齐放,让我们的世界文化之旅是一路风景无限。

二、学生分析:

日益扩大的开放,频繁的国际交往,中学生和其他国家文化的距离拉近了。八年级的学生,有一定的理解能力和分析判断推理能力,但辨别是非的能力不太强,有些同学迷失在其他文化中,对本民族文化不了解或不屑了解;有些同学对外来文化有偏见,采取了防卫心态。正确对待文化差异,凑响和谐的乐章,这是一个较辩证的东西,对于初二学生来说,一方面要理解文化的多样性,另一方面又要去体会其中内含的统一是有一定难度的。让学生懂得文化和自然界一样,单一性导致脆弱性,多样性导致稳定性,有着十分重要的意义。

三、设计思想:

通过中外不同节日及来历认识到文化的多样性和丰富性,通过认识各国代表性的东西和相应的活动来认识文化的独特性,通过情景剧的表演让学生认识到文化存在的差异,初步让学生对多样性的统一有认知。通过观看小品的形式,让学生拥有开放的胸怀、宽容的态度,克服面对文化差异而产生的不安和焦虑。通过现实生活中文化融合的例子,进一步激发学生对于多样性中统一的道德情感。

四、教学目标:

知识与技能:懂得文化多样性和丰富性,知道不同的文化有着不同标志,有其独特性,理解因文化不同而导致行为方式的差异。培养学生面对文化差异的理解能力和正确态度,以及与不同的背景,不同文化的人们交往的能力。

过程与方法:本框教学过程以 “说一说”、“猜一猜”、“评一评”、“赛一赛”“乐一乐”和“想一想”五个活动形式进行。让学生了解世界文化的多样性和丰富性,正确对待文化差异。教学方法:讨论法。

情感、态度价值观:树立文化的多样性比单一性好,不同的文化都有其存在必要性的观念;能学会用欣赏的眼光去不同的文化,同时欣赏本民族的文化。

五、教学重点:文化的多样性和丰富性。

教学难点:面对文化差异的正确方法和正确态度。

六、教学过程:

教学内容

教学活动

设计意图

教师活动

学生活动

导入

今天,我将和大家一起踏上世界文化之旅,领略一番世界各地丰富多彩的民族文化。

我国有着悠久的历史，古代有一些传统的庆祝或祭祀的日子流传至今，成为我们今天的节日。

活动一:说一说

下面请大家说一说

1、我 们 国 家 最 隆 重 的 节 日 有 哪 些？是如何庆祝的？

2、大家说一说外国有哪些传统的节日?

3、说说看:为什么各国的节日习俗会各有不同?

教师小结:世界上有多少个国家和民族,就会有多少种独特的文化习俗。

教师明确:节日是一种文化习俗,是国家和民族在长期的历史演进中所形成的文化传统。文化的多样性和丰富性,通过各具特色的文化习俗表现出来。

教师总结:(多媒体演示)

一、丰富多彩的文化

1学生回答:春节;元宵节;中秋节等。

学生回答:端午节—划龙舟;春节—放鞭炮;

中秋节---吃月饼。

2、学生回答:圣诞节;感恩节;成人节;复活节等。

3、学生讨论:(分四组进行,选一个代表发言。)

原因:每个节日都有其独特的文化背景和风格。

以学生熟悉的“节日”为话题,让学生感受各地文化差异和文化习俗的多样性。

引导学生思考,帮助学生理解文化习俗多样性形成的原因。

通过“活动一”让学生明确各国的文化习俗表现出文化的多样性和丰富性。

传统节日能反映出一个国家和民族的文化。每个国家都有其具有

代表性的文化。那么,你知道以下这些是代表哪国的文化吗?

活动二:猜一猜

猜猜看,下面各是哪一个国家代表性的事物?(演示一组建筑物的图片)活动三:评一评

提起安徒生，大家就会想起那些童话故事，想起了丹麦

如果要评选一些国家的文化代表人物，你认为哪些人应该上榜？

想一想:这些标志和人物能代表一个国家的文化吗?为什么?、学生集体回答:不能

小结:各个国家的文化代表人物,被深深地打上本国、本民族的烙印。

教师明确:同时这些代表人物和标志性的事物又把本国家和民族的文化推向世界。这些形形色色、林林总总的文化,把大千世界装扮成了一个百花盛开的大花园。

二、和谐的文化乐章

活动四:乐一乐望文生义

教师小结:不同的文字具有不同的特点,有着几千年的历史积淀的中国文字是其他任何文字都无法替代的。

赛一赛:汉语又会吸收很多外来语,你能找出汉语中吸收外来语的例子?

教师小结:语言存在差别,不分优劣;文化存在差异,各有千秋。语言是一种文化.语言存在差别,不分优劣;文化存在差异,各有千秋.每一种文化都有其自有生存发展的权利,不同民族的文化都蕴含着人类文明的成果.如果这些文化上的差异不存在,世界将变得单调而毫无生气

想一想:该如何对待文化差异呢?

教师总结:(多媒体演示)

排斥过分夸大本民族的文化价值,漠视甚至是歧视其他民族文化的价值.沟通既尊重本民族文化的价值,有尊重其他民族文化的价值.所以,主张平等交流,互相学习.1、学生猜出国名和事物

中国—长城、天坛;日本—富士山；澳大利亚—悉尼歌剧院；意大利—比萨斜塔；法国—艾菲尔铁塔;美国—自由女神像；埃及—金字塔；美国—汉堡；中

国—月饼；日本—樱花；荷兰—郁金香。

2、学生回答: 孙中山、毛泽东---中国;撒切尔

夫人

;莎士比亚---英国;林肯---美国。

3、学生回答:Coffee—咖啡;Sofa—沙发;Chocolata---巧克力等。

4、学生讨论后回答,各自发表自己的观点和看法(分四组讨论,各组选一代表回答。时间不能超过五分钟。)以不同国家的标志性建筑物和文化代表人物,进一步让学生感受各国文化的多样性、丰富性。

再一次提升学生对各国文化多样性、丰富性的认识。

在讨论中体现自主、合作、探究的学习方式。教师适时点拨,小结,引导学生用全面的方法分析文化标志和代表人物形成的原因。

七、教学小结:板书设计

通过本节课的学习，你学到了什么知识呢？

对国内外传统节日的了解世界文化之旅丰富多彩的文化不同国家的导标建筑不同国家的文化代表人物语言的差异性和谐的文化乐章语言差异导致行为差异正确对待文化差异

教学反思:本课立足于让学生通过学习世界文化的多样性和丰富性,共同凑响和谐的文化乐章。所以,在学习过程中,应该注重学生在学习过程中的体验、收获、表现以及相关意识和行为的养成,对不同行为表现情况给予引导、肯定或纠正。