在有意义的生活方式里享受快乐

第一篇：在有意义的生活方式里享受快乐

在有意义的生活方式里享受快乐

-——读泰勒博士《幸福的方法》有感

谢陈

幸福是什么？如何找寻幸福，泰勒博士在《幸福的方法》中揭示了幸福的事实，每个人都希望话的更幸福，但往往在追求幸福的过程中，却忽略了幸福的含义和所追求的最终目的。

有不少人把追求财富、名声、地位作为幸福的目标。不少家长还把这种观念灌输给孩子，不好好读书，将来就不能赚大钱，没地位。然而近期从媒体中获悉，全国有九位亿万富翁相继自杀。为什么他们终身奋斗，富可敌国，却要选择一条极端的结束生命来终止人生道路呢？泰勒博士的分析也许可以解答这个问题：“只追求财富的人通常没办法充分地发挥他们真正的潜能。他们比其他人更有压力，更容易沮丧和焦虑。在身心合一方面，他们显得不健康，缺乏生命力。”泰勒博士因此得出结论：“财富、声望、知名度与其他目标都不能和幸福相比，无论是在物质上还是名望上的追求，其最终都是追求幸福的手段。

泰勒博士说：“我认为幸福的定义应该是快乐与有意义的结合，真正快乐的人，会在自己觉得有有意义的生活方式里享受点点滴滴，这种解释绝不仅仅限于生命里的某些时刻，而是人生的全过程，即使有时经历痛苦的感受，人在总体上仍然可以是幸福的。

什么是有意义的生活方式？读书学习、参加有益的活动、写作、解决难题、当义工、常回家看看等。然而有的人整天泡网吧、逛街、打麻将、讲吃讲穿。他们认为这样能带给他们快乐，而学习只能带给他们烦恼和痛苦。泰勒博士认为：“我们把工作和努力与痛苦绑在一起的恶习，已经深深地影响了我们在学校和工作中获得幸福感。经历困难可以让我们更珍惜快乐，不再认为快乐是理所当然的，对生活心存感激本身也是生命意义和快乐的重要来源。”泰勒博士建议“经常去重复这项有意义的活动，使其规律化、习惯化。”只有这样，幸福和快乐将伴你同行。

每个人都有机会拥有幸福和快乐，关键是如何认知和寻找适合自己的幸福方式。《幸福的方法》让每位读者去反思自己的内心渴求，学习去接纳自己过去的成功经验，让你成为自己幸福的主宰者。

第二篇：勤奋工作 享受快乐

勤奋工作 享受快乐 ——2010-2011学第二学期个人工作总结

姓名：许瑞明

勤奋工作 享受快乐

——2010-2011第二学期个人工作总结

肥城市老城街道办事处杨庄社区学校 许瑞明

伴随着“省级示范县”达标验收工作的胜利结束，风风火火的一学期又即将结束。闭目细思，我们困惑过，犹豫过，紧张过，兴奋过，求索 过，努力过，有失误的懊恼，更有成功的喜悦！为使下学期减少失误，增加成功。特作简要总结，以期再创佳绩。

一、不断学习，增强综合素质

积极参加各级领导组织开展的各种政治学习和业务学习活动，极大地增强了自身综合素质。坚持利用业余时间自学政治、业务理论，有利的指导了工作实践。

一个学期以来，写学习笔记近三万字，撰写教育教学论文十余篇。

二、科学教研，重塑教师形象

我受领导重托，本学期任二、三、五、六年级校本课程专职教师。在既无教材，又无模式模仿的恶劣条件下，没有被困难所吓倒，也从来没有以年龄长、教龄长自居，而是潜心钻研，虚心向同行请教，积极参加教研活动科学教研。组织主编了杨庄社区学校《校本课程》教师用书《写规范字》，解决了无教材的问题。

在教学实施过程中，所选例字都是《语文》教材的生字，与语文教学同步，得到了广大师生的好评。特别是语文教师给予了大力的支持和高度的评价。

在办事处小学教研室组织开展的《小学教师教学大比武》活动中，主讲的《“口”部的写法》，要点明确，声情并茂，紧扣教材，得到了同行的一致好评。我本人也收获颇多。

三、团结协作，享受工作的乐

在李兴涛校长的领导下，有杜锋校长的具体指导，全体《校本课程》编委会成员团结协作，主编印制了《教师硬笔作品集》、《学生硬笔作品集》、《小学生写字（三年级用）》、《小学生写字（四年级用）》四本书，对写字教学起到了巨大的推动作用。

六一儿童节暨我校第四届艺术节期间，成功的举办了《师生书法作品展览》，并有部分学生现场展示，效果也是意想不到！明显的感觉到围观的小学生很多都被激发出了学习书法的热情。一位年长的家长观后说，孩子们在这里这样的学习生活，我们放心！

值此庆祝建党90周年之际，我们又组织广大师生积极参加了办事处教工站组织开展的《庆祝建党90周年书画展》共上缴作品21幅，得到了领导的表扬。

四、不懈努力，再创科研佳绩

细想起来，还有很多失误和缺憾，我要坚持不懈，团结一切可以团结的力量，不断提高教育科研的理论水平，再创科研佳绩。2011、6、29

第三篇：享受阳光的日子里

享受阳光的日子里

―――记我所经历的那些人和事儿

（行走篇）

毛安中学 吴金泉（教科室副主任）

我从教的经历，几乎是踏着中国改革的鼓点开始起步的。79年考进师范学校，82年走上讲台，至今已有30年了。我在人生的不经意间，成为了教育改革的亲历者和见证者。人们常说，教育是阳光底下最神圣的事业，教师用手举起的是明天的太阳。教育是幸运的，我个人也是幸运的。今天，站在历史结点上，脚踏家乡这片熟悉的土地，聆听校园里的琅琅书声，我仿佛又一次回到了从前那些曾经的日子，重温了那些足以让人或沉思或感奋或欣慰的人和事。

一、乡村小学，孩子在长，希望在长

祠岭小学是我工作的第一站。这是一所村小，坐落在一座小村庄的北头，与一爿当时称之为代销部的小商店相毗邻，因为村干部要是开个什么会的话也会聚到学校，所以这里就算是全村的政治、经济、文化中心了。

学校有两排十来间低矮的平房，中间是操场，农忙季节也就成了当地村民的晒场。学生最多时一百一二十名，五个年级四个班，通常是二、四年级放在一个教室里上课，我去以后最初就是带这样的复式班。

全校四名教师中，三名是民师，其中两个初中学历，一个高中学历。因为他们都是本村人，所以可以吃住在家。只有我是外村人，又是公办教师，拿国家钱，所以安排到那里时，中心小学的校长叮嘱有加，说是一定要以校为家，多向老教师学习，不要辜负了领导和组织的期望。这样我便吃住在校，办公室里放张床搁上被条就成了我的卧室兼休息室了。

课程并不难上，每个年级只开语文和数学，后来加了科自然，一开始也没有纳入升学考试的范围，大家也就马马虎虎的上。我最怕的是晚上，一个人住校，觉得十分漫长，特别是寒冷的冬夜，听着窗外呜呜的风声，真有百年孤独的感觉。不过也有开心和快乐的时候，大概是八五、六年吧，扫盲抓的特紧，学校开设了夜校，安排我和一名年轻教师上课，教那些大大小小的姑娘们学习文化，她们一来就是一大群，叽叽喳喳，很是热闹，我也暂时忘记了寂寞与孤独。

后来,那个读了高中的老师顶替父亲的职离开了学校。校长也差不多是这时离开教育系统的――他因为干得很出色，领导能力强，乡里提拔他当任了村委会主任。从孩子王成为了父母官，这在当时是很荣耀也令人羡慕的事情。要知道，当时流传着这样一个笑话，说是某供销社营业员对一名中学老师说：小伙子，好好干吧。干好了，我提拔你当营业员！

我从这时起便成为了这个学校的头，一干就是八年。八年中，一切都在悄然改变。学生们一茬一茬地来，又一茬一茬地走；人们在关注自己孩子的同时开始关注学校，关注教师的生活；学校建起了新的校舍，孩子们住进了宽敞明亮的教室。

在这里，孩子们在长大，希望也在长大。一个新的时代已经开始了。

二、一所普通初中，一段精彩传奇

90年，我被调到武昌中学任教。这是一所非常普通的农村初级中学，我去的时候，校园并不大，青一色的平房，完全没有现在这般高楼林立的恢弘气象。因那时也还没有修筑纵贯全县的安九公路，从县城出发无论是经过华阳还是经过长岭，差不多都要绕半个望江才能到学校。然而，就是这样一所地理位置偏僻的学校，却一次又一次刷新了人们的视线，上演了一段精彩的传奇。

传奇之一是学校的教学质量在当时可谓独占鳌头，被当时高士镇政府认为是高士镇引以为豪的拳头产品。在长达近十年的时间里，学生中考平均成绩都在全县前一两名，都要超过当时市重点望江二中的建档线。学生中没有考不上高中的，特别是当时争夺还十分激烈的中专，达线比例远远超过同类学校。城里许多家长慕名将孩子送到这里读书，成为当时乃至今后一道独特的风景线。

传奇之二是学校连续出现了两任女校长，她们先后当选过安庆市人大代表，这在望江教育史上也是不曾有过的现象。现在看她们两人各有千秋，前任的朱淑华校长在做实、做细、做出品牌上功不可没；而后任的徐川枝校长在做大、做强、做出规模上也是独有建树。

是什么创造了这段精彩的传奇呢？朱淑华校长在一次全县教育系统经验交流大会上曾做过介绍，她说：我没有什么好讲的，就两个字，大家都能做的,不过我是实打实地做了,这就是“恒”与“细”。

到武昌任教不久，我就领略了这种“恒”的坚韧和“细”的严格。那时我带了个初一班语文和班主任，我几乎是每天都能看到老校长亲自吹口哨组织学生出操，如果是周一则要组织举行升旗仪式，在国旗下讲话。每天学生就寝后都要亲自督寝，在校园内巡视，直到夜阑人静，全部安顿下来。寒来暑往，数年如一。她的“细”也着实让我“怵”了一回。93年下学期，我带初三（2）班班主任，在一次卫生检查评比后，她问我班得分情况，我说：还好，95分。谁知，她接着扔过来一句话：哪一项扣了5分？我懵了，真还不知道，顿时只得吱吱唔唔。告诉你吧，有两床被条没叠放

第四篇：遨游书海享受快乐

遨游书海享受快乐

我是一名语文老师，我在语文教学过程中，曾遇到这样的情况：问到课文作者的有关情况，同学们一无所知，问到与课文内容相关的作品，更是一篇茫然，孩子们爱看的是连环画、漫画，当然还有电视，他们熟悉的是“喜洋洋”“奥特曼”，却不知道老舍还有哪些作品，中国古代的历史文化有些什么，分不清天文、地理、历史„„

细究原因，我想是阅读面太过狭窄所至。“语文学习，三分靠课内，七分靠课外。”是啊，我们仔细算一算，每学期学生才阅读二三十篇文章，一年也不过五六十篇，即使篇篇读得滚瓜烂熟，所得又有多少？

在这些年的课程改革中，我校，充分利用馆藏资源，在学生中开展了形式多样、丰富多彩的读书、用书活动以及有效的导读工作，引导学生走进阅读的空天阔海，让他们在书中与高尚交流，与智慧撞击，从而打下厚重的文学素养和人文素养，使他们增智、明理，学做人。让学生阅读经典作品，感悟人生。通过开展读书活动，在校园内营造出积极向上、清新高雅、健康文明的文化氛围。课外阅读为孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验到：我读书，我快乐！现在就结合这节课的设计理念与做法来说说我对课外阅读指导课的粗浅的认识。

一、阅读主题设计理念

学生应“学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。”我将这节阅读指导课定位于“学会阅读，阅读经典，感悟人生”，希望通过本节课的学习，让学生掌握基本的阅读方法，养成良好的阅读习惯，品味经典文化的魅力。

二、教学环节设计理念

（一）读书要有选择

小学生年龄小，阅历浅，选择读物时往往带有盲目性、随意性，这样就不能提高阅读的质量。因此，教师不能放任自流，而要有意识地指导学生选择适合于自己的优秀课外读物。因此在上课初我设计了这样一个环节：了解学生都爱读那些书。与学生进行了谈话交流，简单的了解了学生的课外阅读情况，并强调指出：恰当地选择阅读书籍，才能使自己受益终身。希望学生明白：书籍除了丰富的知识外，最重要的是让心灵和思想得到成长。

（二）读书要讲方法

我非常欣赏一句话，就是：“课内精耕细作，课外跃马平川。”因此在本节阅读指导课上，我力求要抓住要点，传授方法，并引导学生由课内向课外延伸，进行有计划的大范围阅读,希望真正收获实效，达到课内得法，课外活用。

怎样读好每一个故事，让学生在阅读中读中增知，读中悟理，有所收获呢，这可以说是每节阅读课上要解决的重点内容。不同的书籍，运用不同的方法来读。针对《中华上下五千年》这本历史故事类书籍，我给学生提炼出的读书方法是以诗歌的形式出现的，“文章内容应理解，读书感受能标注，好词佳句常积累，历史知识要记牢。”总之，伴随着思考的读书，才能真正收到实效。让学生在阅读中记清所读书籍的书名、主要内容、相关知识，摘录重要词、句、段，写出自己的感悟、收获，这样把读书和生活结合起来。

任何一本课外读物，对于小学生来说，都不需要面面俱到，只字不漏地阅读。这就需要相应的阅读方法，来读好整本书。想要形成这样的阅读能力，非一朝一夕能做到的。

（三）读书要成习惯

新教育实验的倡导者朱永新教授也曾说过：“理想的教育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。实施有效的人文教育，一定要让学生养成热爱读书的习惯。”

可见书籍除了丰富的知识外，最重要的是让心灵和思想得到成长，从而培养学生的人文素养。可以这样说，一个人的阅读史就是他的精神发育史。发动学生创造性地开展读书活动，努力创设浓郁的阅读氛围，激发学生的学习兴趣，引导学生亲近书本，喜爱读书，学会读书，养成热爱书籍，博览群书的好习惯，这才是我们课外阅读指导课开设的真正目的所在。

（四）爱上阅读

我一直在思考：如果一个孩子热爱读书，那么他一定会从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。如果通过阅读活动的开展，使每个学生喜欢好书，学会读书，通过读书反省自我、提升自我，成为一个有修养的人，这不就是我们每一个教育者一直孜孜以求的人文教育的内涵吗？

因此在这节课即将结束之时，我送给学生一首诗歌，希望学生爱上阅读。

三、反思得失

由于我个人的局限性，又由于这本书的版本非常多，所以，在学生自主阅读时，教师没有提出更具体的阅读要求，可能使学生自主阅读时缺少明确的阅读指向，形式上仅仅停留在读故事、概述故事内容、写批注、想读后感这一简单的层面，而没有上升到更高的高度。我设想，如果在这节课的基础上，再进行阅读指导的话，就可以对学生提出更高的要求，如：作品的文学价值、人物形象分析、优美句段的赏析等。

但如果说这节课有没有什么收获？答案是肯定的。学生的收获多，教师的收获也多。

先说学生吧。如果说课堂上的收获是一份，那么课后的收获就会有十份，甚至更多。他们不仅系统了解了读书的方法，更由于教师的引导，形成的良好的阅读兴趣，会将这本《中华上下五千年》坚持读完，作出许多读书笔记，写出一篇篇有价值的读后感。

再说教师本人的收获吧。为上好这节阅读课，我不仅查阅了许多资料，学到了许多阅读课的指导方法，而且利用课余时间阅读了《中华上下五千年》这本书，学到了许多知识。真是亦教亦学、教学相长啊！

课外阅读扩展了学生的视野，提升了学生的语文素养。同学们在课外阅读活动中广泛而大量的吸收各种知识，知识面宽了。同时，大量的阅读也促进了学生对祖国语言文字的领悟和运用能力，提升了学生的语文素养。

书香飘溢，人文教育，学校一定有内涵，有发展。

敏而好学，与书相伴，人生一定有质量，有生机；

我们会一直沿着这条路行动着，反思着，不断前行！

童话总是通过有趣、离奇的故事反映生活，揭示某种道理，对儿童进行多方面的教育。在阅读时，外貌要通过对童话中人物形象的具体分析去领悟做人或生活的道理。《小青石》一文，揭示把小青石当作人来写，让它会说、会想、有感情，通过小青石的变化，思想的转变，说明了一个深刻的做人道理——为大众服务的生活才是最有意义的。

第五篇：享受奉献的快乐

享受奉献的快乐

—记巴州库尔勒市天山街道电力社区“热爱伟大祖国、建设美好家园”主题教育先进个人 钟进

钟进，男，29岁，现任库尔勒市天山街道电力社区党委副书记、工作站副站长。他以“享受奉献的快乐”为工作理念，坚持“为居民服务、帮弱势群体、架党群桥梁、助社区工作”的宗旨，紧紧依靠社区党员和群众，始终把服务社区中心工作、提高社区党委凝聚力、战斗力作为党建工作的着眼点，把热心社区服务，心系社区居民作为日常工作的落脚点。“热爱伟大祖国、建设美好家园”主题教育以来，钟进同志能够以身作则、率先垂范，自觉服从各级领导的安排部署。带领社区党员干部将“热爱伟大祖国 建设美好家园”主题教育结合社区三化建设，依托“四知四清四掌握”工作机制，紧紧围绕“维护稳定 服务居民”这一目标，坚持社会变化变革创新，科学推进社区管理，繁荣发展社区服务；努力探索新时期社区党建工作的新途径；他从解决居民关心的热点难点问题入手，对社区内党的建设、居民服务、安全协调、消防安全、环境卫生、民事纠纷、商户扰民等情况，积极配合社区协调相关部门，竭尽全力解决各种问题，力求群众满意，一：立足本职，抓好党建工作。自从他担任社区党委副书记以来，他不断加强社区学习型党组织建设，深入学习党建理论，不断提升基层党组织领导水平；在社区建设中，紧密结合新的历史条件，充分发挥党委的战斗堡垒作用，使社区居委会、社区六站二室紧密团结在社区党委周围，带动辖区党员以坚定的信念、饱满的热情，积极主动地投入到工作中。他带领社区党委结合当前形势，用先进的理论思想激励每一位工作人员，奋发向上，努力工作；用严格的制度约束每一位党员，始终与党中央保持一致，团结协作，增强凝聚力。为了加强高素质党员干部队伍建设，加强党组织建设。他深入学习推进三化建设，严格落实各项制度措施，做好党员干部培训工作，深入组织开展各种专题学习活动。组织广大党员通过各种途径学习，不断提高他们联系服务群众、维护社会稳定的能力和素质。

二：配合社区党委书记，抓党建，抓服务；不断提升社区综合服务质量。他知道社区就是党和居民群众联系的桥梁和纽带。宣传贯彻党的方针、政策，协助社区做好社会工作是社区工作的基本要求和最终目的。自主题教育以来，他积极引导社区不断提升服务水平。以广泛服务居民为宗旨，以为老弱服务、助残帮困服务为侧重点多方位地开展工作。工作中，他只讲奉献，不求索取，严格执行各级任务，注重规范管理，扎实开展工作，为社区作出应有贡献。用实际行动努力践行“热爱伟大祖国、建设美好家园”主题教育的深刻内涵。一是“热爱伟大祖国、建设美好家园”主题教育开展以来，他根据区域党员的分布及特点分类编排，带领党员开展各类党员特色主题教育。如退休党支部将活动与道德奉献融为一体、绿洲市场党支部将新疆精神“爱国爱疆 勤劳互助”作为党员讲党性、重品行、做表率的落脚点、康源酒店党支部引领企业弘扬中国“善行”文化等等，进一步加强了对社区党员的教育管理，增强党员服务意识。二是利用大清查、干部入户、走访慰问等机会，全面深入开展“热爱伟大祖国、共建美好家园”主题教育宣传活动，使受教育人数达到1万7千余人次，实现主题活动让群众参与、由群众监督、为群众服务的目的；各族干部群众从中看到了社区的变化，得到了实惠，由衷感恩党中央和伟大祖国对创造未来美好生活充满希望、充满期待；有力地促进了团结稳定；繁荣发展了社区文化。三是依托主题教育，建立健全各类组织，探索在离退休的干部党员、下岗职工党员、流动党员群体中发挥自身优势在带动创业、解决就业、为民服务等方面发挥先锋模范作用的途径，促进了社区建设和党建工作的共同开展。

钟进同志，作为一名党员，自2002年参加工作以来；在上级领导的正确领导下，思想不断成熟，业务水平不断提高，工作能力不断加强，曾经作为教师的他，在2003年—2006年任教期间，分别多次荣获自治州、库尔勒市先进教师、优秀德育工作者、优秀团员青年称号。这些成绩的取得与钟进同志的个人品格和扎实的工作作风是分不开的。首先他有崇高的思想境界，一心扑在工作上，不计名，不为利，在平凡的工作岗位上，踏踏实实做事，老老实实做人。二是他有一流的敬业精神，干一行，爱一行，专一行，不管做什么工作都认认真真，忠于党的事业，认真履行本职工作。钟进同志是一个敢为人先的人，从不满足于现状，勇于探索。三是他有扎实的工作作风，对于组织交给的任务，不畏困难，锐意开拓，圆满完成。同事们都说：钟进同志是一个活泼、进取、兢兢业业，认认真真干实事的人。

理论是行动的先导。主题教育开展以来，钟进同志非常注重自身理论学习，不断增强理论素养，为更好地服务各族群众奠定了较好的理论基础。社区，作为基层单位，平时工作较为繁琐，综合性强，随机性大，业务量多，每天都必须面对许多前来办事的各族群众，人多事杂。他总是在工作之余，挤出时间认真学习党的“十七”大、十七届五中、六中全会精神，学习时事方针政策，认真学习领会“三个代表”重要思想和科学发展观的内涵，学习并认真组织开落实中央、自治区、州、市关于“热爱伟大祖国、建设美好家园”主题教育各阶段活动任务。他始终坚持“认真学习、深刻领会、学以致用、率先垂范”的原则，从提高自身素质、增强主人翁意识入手，带领社区全体党员全面融入主题教育实践活动中。“全心全意为人民服务”是党的根本宗旨，“大公无私、一心为民”是共产党员的本色，“奉献精神”是做好社区工作的基本要求。作为一名社区工作人员，钟进同志深知这个岗位的重要性，也为自己肩负的责任深感自豪，他深刻理解社区“民需我做、民困我帮 民求我应、名思我想”服务观念的内涵，严格执行街道社区各项制度，全心全意为社区、为居民服务，真正作到了“情为民所系，利为民所谋”。面对不同类型的服务对象，各种烦杂的事儿经常遇到，他都能泰然处之，严格按服务要求为社区居民办好各项业务，解决各类难题；尽心竭力、真心实意的为社区群众办好事，办实事。在服务意识上带头作表率。

在工作中，他始终坚持把转变行业作风、转变服务观念、提高服务质量和水平作为自己的工作目标，把让党放心、让政府满意、让百姓幸福作为他工作的出发点和落脚点。，在思想上体现真情、在工作上体现尽责、在服务上体现便捷、在行动上体现高效。主题教育以来以来，他配合社区党委建立了（“四十”制度工作法），促使社区服务精细化。“四十”制度工作法即：要求网格责任人工作中做到“四个四”：一是“四到”，眼要看到，心要想到，腿要跑到，事要办到。二是“四心”，听取居民倾诉要耐心，研究居民问题要专心，做居民思想工作要细心，为居民排忧解难要有爱心，；三是“四必访”，生病住院随时访，急难险事马上访；生活困难及时访，特殊对象定时访；四是“四不让”，不让社区布置的工作在我手中延误，不让正在办理的事务在我手中延误，不让正在办理的事务在我这里积压，不让居民反映的事情在我这里搁浅，不让我负责事务因我而影响全局。工作人员出门必带“十个一”既：一个四知四清四掌握台账、一个工作包、一部照相机、一本民情日记本、一个工作牌、一份网格连心卡、一个手电筒、一本工作手册、一支笔、一颗真诚服务的心。有了这些，工作人员就能随时就能走进居民家中，详细掌握居民信息，及时解决居民困难。拉近了居民之间的距离，不断融入居民家中，成为居民随叫随到的“贴心人”。

多年来的辛苦努力让他从平凡的工作中感受到了“奉献的快乐”。让他体会到不断攀登，不断超越自我的乐趣，更让他体会到作为一名社区工作者的自豪。他说：作为一名党员，时刻不能忘记自己的入党誓词，我要让我的青春与力量在建设大美新疆、大美梨城中闪光。