第一篇：泰安市教育局关于2014年远程研修的几点说明
泰安市教育局关于2014年远程研修的几点说明和关于举办全市2014年中小学骨干教师培训班暨师德建设创新论坛的通知
发布人：刘建玉 有效时间：2014-05-14 19:04:00.0至双击滚屏
各乡镇（街道）教育办公室、市直各学校：
现将泰安市教育局关于2014年远程研修的几点说明和关于举办全市2014年中小学骨干教师培训班暨师德建设创新论坛的通知（见附件）转发给你们，请各单位师训负责人组织落实。
一、关于2014年远程研修的几点说明
请各单位将通知（见附件）精神汇报单位负责人，并传达到每一位教师，凡是申请不能参加研修的教师必须要有本人签字并加盖学校单位公章的证明上报教育办公室存档。对于不参加远程研修对教师资格定期注册和职称评聘等造成影响的，相关责任自负，新泰教育局不承担任何责任。
二、关于举办全市2014年中小学骨干教师培训班暨师德建设创新论坛的通知
1.各乡镇选派1名骨干教师、市直各学校选派1名骨干教师参会。报到时间、地点等见附件通知。
2.此次培训是经由市人社局审批同意的市级教师培训，培训结束经考核合格，颁发骨干培训学分证书。
3.注意事项：请各单位落实参训者，填写报名统计表（见附件1）务必于5月19日前将报名统计表发至邮箱：xtjypx@126.com。参训教师每人填写《泰安市中小学骨干培训教师档案表》一式二份（参会时上交各县市区教育局带队），一份交所在县市区教育局带队存档，另一份由带队统一上交泰安市教育局。
新泰市教育局
2014年5月13日
第二篇：2014年泰安市中小学教师全员远程研修工程实施方案
泰安市2014年中小学、幼儿园教师
全员远程研修实施方案
一、研修项目和内容
（一）高中教师全员远程研修
高中教师远程研修参训对象包括高中语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、美术、体育与健康和综合学科（信息技术、通用技术、综合实践活动学科教师和教辅人员）教师。研修以《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》为依据，以“用技术改变教学”为主题，开展信息技术应用理念、方法、应用案例、工具等模块的学习，推动高中教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，促进信息技术与高中教育教学的融合。研修共50学时，分两个阶段，第一阶段集中研修6天，各高中学校和教师可以根据实际，自主选学36学时；第二阶段分散研修两个月，14学时。这一阶段高中教师要学以致用，将集中研修所选学信息技术应用于日常教学实践，并通过平台提交应用成果。教师没有选学的其他课程，分散研修期间全部向教师开放，教师可以自愿学习，但不计入研修考核要求。
（二）初中教师全员远程研修
初中教师2014年远程研修项目包括初中语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、体育、音 1
乐和美术12个学科教师。以基于新课标的课例研究为主题，聚焦新课标贯彻和混合式课例研究，主要包括学科教学最新动态与发展趋势、基于课标贯彻和学生学习的教学设计与研究、学科教学问题与对策、贯彻课标的混合式课例协同研究、课例研究常态化及其变式应用等。研修共36学时，集中研修6天。
（三）小学教师全员远程研修
小学教师2014年远程研修包括小学语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术、品德与生活（社会）8个学科的教师。研修以《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》为依据，以“用技术改变教学”为主题，开展信息技术应用理念和方法、小学应用案例、小学教师常用工具等模块的学习，推动小学教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术。研修共50学时，分两个阶段，第一阶段集中研修6天，各学校和教师可以根据实际，自主选学36学时；第二阶段分散研修两个月，14学时。这一阶段小学教师将集中研修所选学信息技术应用于日常教学实践，并通过平台提交应用成果。教师没有选学的其他课程，分散研修期间全部向教师开放，教师可以自愿学习，但不计入研修考核要求。
（四）幼儿园教师全员远程研修
幼儿园教师2014年远程研修对象为取得教育行政部门颁发的学前教育机构办园许可证的幼儿园在职教师。研修内 2
容以幼儿园教师专业知识提升为主题，围绕幼儿园一日活动的科学组织与实施，开展幼儿园一日活动流程及组织要点、生活活动中幼儿的学习与发展、区域活动的组织与实施、集体教学活动的组织与实施、游戏活动的设计与实施和家园沟通的艺术与技巧六个专题的学习，在普及幼儿园一日活动组织常规的同时，提高我省幼儿教师实施一日活动的科学性、实效性，助推教师专业成长，促进学前教育快速发展。研修共36学时，集中研修6天。
二、研修时间安排
幼儿园教师远程研修：7月7日-12日； 高中教师远程研修：7月15日-20日； 初中教师远程研修：7月22日-27日； 小学教师远程研修：7月30日-8月4日。
三、研修模式
2014年山东省教师教育网将启用新的研修平台，提供超量的系列研修课程，满足学校和教师自主选择课程的个性化学习需要。研修模式强调网络研修与校本研修的整合；学习方式突出线上线下的混合式学习，让老师经历理解学习、案例学习、创建学习的完整学习过程；教学评价方面注重基于数据可视化分析的过程性和质性评价。
（一）组织形式
远程研修采取“省课程专家团队—市县学科指导组—研修小组—参训学员”的教学组织模式。高中教师远程研修以 3
市为单位组建各学科指导教师组，初中、小学和幼儿园教师远程研修以县市区为单位组建指导教师组，每个学科指导教师组设组长一人。指导教师数原则上按照与本区域学科研修组1: 4的比例遴选配备。
各参训学校以学科教研组为单位组成研修组，幼儿园教师不分学科。每个研修组人数以15人左右为宜，人数较多的学科教研组，可以学科年级备课组为主体分成若干研修组。不足5人的学科组，初中在县、区范围内与就近学校同一学科组合并编组；高中、小学可在学校范围内与相近学科合并编组，高中信息技术、综合实践活动、通用技术学科教师和其它教辅人员合并组建“综合学科组”。高中、小学、幼儿园原则上不跨校（园）编组，每个研修组设组长一名，研修组长原则上由学科教研组组长或学科备课组组长担任。
为确保研修指导活动顺畅、有序进行，各县(市、区)项目办要确保每位指导教师与其所负责的研修组一一对应，与研修组长建立明确、稳定、双向顺畅的沟通联系和指导机制。
（二）教学形式
1.学员登录。在山东省教师教育网上参加过远程研修的教师可凭已有用户名和密码登录。首次参加远程研修的参训学员、研修组长和指导教师以默认账号（身份证号码）和密码（姓名的全拼<小写>）登录“山东省教师教育网”研修平台，并及时修改密码。
2.学员学习。学员进入模块（专题）学习后，在规定的 4
时间内学习所选择的学习内容；完成嵌入学习过程中的学习测试；按要求完成并提交作业，阅读课程简报，发表随笔感言；积极参与线上线下多种形式的互动交流和专题研讨；进行学习反思，学以致用，分散研修期间，要积极将所学运用于教学实践。
3.学习指导。远程研修期间，研修组长、指导教师和课程专家组成协调一致的助学专家团队，负责参训学员的学习辅导、引领和管理等工作。
——研修组长与学员同步学习课程资源，阅读点评本组学员相关模块（专题）全部作业，审核确认本组学员作业的原创性；参与学科指导小组活动，组织、督促本组学员参加主题讨论和线下各项活动；协助指导教师完成学习园地建设。
——指导教师协助省课程专家团队，帮助学员完成课程学习任务；组织研修组长和学员熟悉研修平台、了解研修流程，指导、督促和组织学员学习；阅读分工指导的所有学员作业，组织规定学习区域的探讨任务，并作出质性评价；建设学习园地，引导讨论走向深入；回答学员问题，归纳学员疑难问题并反馈给学科专家团队；做好学习评价、总结等工作。
——省课程专家团队取样阅读点评学员作业和规定学习区域的任务，并作出质性评价；对指导教师工作进行引领、评价；编辑课程简报，对典型问题进行集中互动答疑；集中 5
研修期间全程跟进网上研讨、答疑。
远程研修结束后，所有参训人员仍可凭个人账号和密码登录山东省教师教育网，参与教学研讨，开展校本研修，享受平台提供的资源服务和网络研修的跟进服务。
四、工作流程
（一）参训教师信息采集
3月下旬组织实施高中、初中、小学和幼儿园教师信息采集和更新工作。采集对象包括普通中小学校及幼儿园在职教师、正副校长（园长）和各级教研员。
（二）选课
高中、小学教师远程研修配臵了A、B两个课程套餐，选课分两次进行：4月18日-4月29日参训学校根据本校实际，以学校为单位选择本校教师的研修套餐（选课指南见附件2）；远程研修开始之后，参训教师个人根据平台提供的选课指南自主选学套餐内的专题模块。幼儿园教师远程研修提供了基础和提高两个层次的课程资源，研修开始后由研修组长根据本组实际，以研修组为单位进行选择。初中教师在6天集中研修期间学习规定的必修课程，但每学科还提供6个课例供教师自主选择学习，选学情况不计入研修考核。
（三）参训教师报名
报名工作分高中、初中、小学和幼儿园四个批次进行。每位教师只允许填报一个学科（幼儿园不分学科）。所有参与研修人员只能以一种身份（学员、研修组长、指导教师、6
省课程专家）参与研修，报名时间为：4月18日-4月29日。
（四）助学团队培训
1.助学团队省级集中培训：5月中旬-6月上旬，省项目办利用2014年骨干教师高级研修班对高中、小学省级专家和骨干指导教师进行集中培训，高中学段每市每学科培训2人，小学学段每县市区培训2人。初中省级专家和骨干指导教师培训已依托2013年初中骨干教师高级研修班完成。幼儿园省级专家和骨干指导教师依托2014年骨干教师高级研修班、骨干教师培训班进行培训，培训时间5月-6月。省级集中培训方案另行通知。
2.助学团队二次集中培训：6月份，市项目办和县市区项目办要充分发挥参加省级集中培训的骨干教师的“种子”作用，组织未参加助学团队省级集中培训的指导教师和研修组长进行分级培训。市项目办负责高中助学团队二次集中培训，县市区项目办负责初中、小学、幼儿园助学团队二次集中培训，5月15日前，各县市区项目办要将本市指导教师和研修组长二次培训的实施方案提交市项目办。
（五）编组、配置研修组长和指导教师
高中、初中、小学和幼儿园参训教师编组、配臵研修组长和指导教师的时间为5月5日-25日，具体工作流程见附件3。报名结束后，填写指导教师报名表（见附件6）和指导教师与研修组长对应表（见附件8），并于5月28日前报市项目办。电子版同时发送至市项目办邮箱。
（六）课程资源下载与发放
为保证课程资源下载进度与质量，本次远程研修课程资源分学段、学科由参训学校的管理员按要求下载（具体下载时间另行通知），并发放备用光盘。各学校管理员下载完成之后，需审核下载的课程资源质量。视频课程的著作权属山东省教育厅，课程资源仅限于参加2014年山东省高中、幼儿园教师远程研修项目使用。
六、研修保障
（一）组织管理
1.山东省中小学教师全员远程研修实行省、市、县、校四级管理。市教育局成立研修工作领导小组，领导小组下设“泰安市中小学教师远程研修项目办公室”，办公室设在师资培训科，具体负责培训工作的组织管理。名单见附件１。
2.县市区教育行政部门是全员远程研修的管理主体。要成立县市区中小学教师远程研修工作领导小组和项目办公室，负责本县市区参训教师信息采集和更新，参训学员报名与编组，根据选拔标准（见附件4）组建本县市区学科指导小组，负责对高中、初中、小学、幼儿园指导教师、研修组长团队的培训、管理和监督，制定必要的规章制度，加强对 辖区内远程研修工作的管理，做好区域网络技术支持和后勤保障等工作。
3.中小学校长（园长）是研修工作第一责任人。研修期间校长（园长）要全程在岗，并积极参加研修。各学校、幼 8
儿园要具备教师日常上网学习条件，网络条件应达到规定标准（见附件5）。在集中研修期间要组织相关学科的教师全员参训，为参训教师提供必要的时间、场所保障；要制定规章制度，加强管理，严格按照课程进度播放视频，督促、引导教师按时收看视频、完成作业和积极参与网上研讨；组织好本校学科教师面对面的研讨，保证每一位学科教师保质保量完成研修任务；充分发挥本校信息技术学科教师的作用和优势，在研修期间特别是高中、小学工具模块的学习中为其他教师提供技术操作指导。
4．建立工作日志制度。各级管理人员、中小学校长（园长）要人手一本工作日志，切实记录研修期间出现的各种问题，并积极设法解决。
5．研修期间，市教育局网站和泰安教师教育网每天公布各县市区、各学校研修数据。并利用短信平台，将相关数据发至各单位分管领导。
6.暑期集中研修后，各级教育行政部门应积极组织各中小学开展常态化校本研修，开展与各学段集中远程研修主题相关的深度校本教研活动。要制定校本研修计划，检查督促学习进程，严格监督管理，保证校本研修落到实处。
（二）培训经费
远程研修经费由省、市、县教育行政部门和学校分级承担，不得向参训教师收取任何费用。省负责骨干教师省级培训、研修平台建设、课程资源开发和省级专家团队费用。市 9
负责高中指导教师和研修组长二次培训等费用；县市区负责初中、小学、幼儿园指导教师和研修组长二次培训等费用；学校负责本校指导教师劳务费等费用。
（三）考核评价
1.我省于2013年起开展教师资格定期注册制度试点，青岛、临沂、莱芜参加第一批试点，我市2014年参加试点。教师资格注册有效期为5年，每个注册有效期内完成不少于国家规定的360个培训学时，其中包含每年远程研修的培训学时。每年研修参训教师、指导教师和研修组长达到合格标准，在信息管理系统个人电子账户计入相应的学时。
2.为保证培训工作顺利进行，项目办将制定各学段各角色工作和学习手册；制定评价标准，明确工作职责，量化学习标准，作为培训考核的重要指标。
3.研修期间凡是被推荐为课程资源的作业，市教育局师资培训科颁发荣誉证书。
4.研修工作结束后，市教育局将组织专项评估，依据研修平台后台管理数据和评估结果形成培训工作的总结评价，作为教育综合督导教师培训工作依据之一，并将研修成绩与各县市区（市直学校）教师教育工作考核、评优树先等工作挂钩。
七、其他要求
（一）请各县市区、市直学校提前做好卫生、安全、电 10
力、网络等紧急情况应急预案，组织好指导教师、研修组长培训，搞好启动仪式、动员大会和研修前的培训工作，做好学习纪律教育，对无故不完成任务、抄袭作业等人员通报批评。于4月28日前将培训工作领导小组成员名单及工作人员登记表（见附件10）及各类报表发至市教育局师训科邮箱。
（二）认真做好本县市区各学段各研修点研修准备情况（软件、硬件）、组织情况检查工作，并将研修点安排表（见附件9）于4月28日前发至师训科邮箱，市教育局组织人员随机参加检查。
（三）各单位结合研修内容为每位教师提供学习教材，并为所有教师每人配备一本学习日志。
（四）研修准备期间，各单位每周上报一篇新闻稿件，研修期间每天一篇新闻稿件，要图文并茂，形式新颖、内容丰富。每一学段研修结束，各县（市区）及时总结、归纳管理经验和典型做法，以新闻稿件形式上报市项目办。
（五）各单位要以远程研修为契机，组织丰富多彩、学以致用的面对面研讨，深化研修内容，做好结合文章，积极引领广大教师争做有幸福感的教师，为幸福教育做贡献。
（六）各级教育行政部门要认真研究考核评价工作，制定详细的评价方案。各级各类学校要进一步提高优秀学员、优秀指导教师、优秀研修组长、优秀管理员的待遇，将研修评价工作与考核、评优选模等工作挂钩。
（七）认真总结2013年中小学教师全员远程研修工程工作经验，做好今年组织管理工作，及时总结好的经验做法。
第三篇：泰安市岱岳区教育局文件
泰安市岱岳区教育局文件
泰岱教字[2008]77号
关于全区中小学放暑假的通知
各乡镇、街道教育工作指导中心，区直各学校： 经研究，今年我区义务教育段学校自7月4日起放暑假，9月1日正式开学；高中学校自7月11日起放暑假，9月1日正式开学。为使广大师生度过一个文明、健康、愉快、安全的假期，现提出以下意见，请认真贯彻执行。
一、认真搞好本学期的总结工作
各学校要严格按照《山东省中小学管理基本规范》中关于管理评价的要求，做好期末考试与考核工作。小学要按照素质教育的要求，搞好小学生综合素质评价；初中学校要按照《泰安市初中学生综合素质评价实施意见（试行）》（泰教发[2007]22号），做好初中学生综合评定和学生素质教育发展报告书填写工作；高中学校要按照省教育厅的要求，做 1
好高中学生学分认定及发展报告填报工作。各中小学校、班级不再公布学生期末考试成绩，更不得以考试成绩给学生、教师排名次。同时，还要集中时间，制订好下学期工作计划。
二、切实抓好学校各项安全工作
坚持“安全第一，预防为主”的方针，确保学校各项安全工作责任到人、措施到位，确保学校安全工作万无一失。假前，各学校要对师生集中进行一次交通安全、食品卫生安全、森林防火、消防、防震、防溺水、防中毒、防触电等方面的安全教育。各学校要与学生家长签定学生暑假安全责任书，让家长切实担负起学生在假期期间的监护责任。要加强学生的交通安全教育，注意出行安全。暑期将至，各学校要采取多种形式加强对学生防溺水安全教育，切实提高学生防溺水的自觉性和识别险情、紧急避险、遇险逃生的能力。各学校要加强对已参加完高、中考学生的安全教育，指导好他们的学习、生活及活动。要对学校校舍安全进行拉网式大检查，发现问题，及时排除，不留隐患，同时要加强假期值班护校工作。学生社区服务等实践活动，事先要进行精心设计，并制定严密的安全预案和保障措施，防止各类伤亡事故发生。
三、丰富学生假期生活
各学校要认真按照《山东省中小学管理基本规范》要求，严格控制学生假期作业量，书面家庭作业应分必作和选作，以使学习程度不同的学生在规定时间内能够基本完成，提倡布置活动性、实践性家庭作业。要认真落实泰安市教育局《关于加强中小学综合实践活动课程实施的意见》（泰教办发
[2008]9号），充分利用假期在中小学生中开展丰富多彩的综合实践活动，拒绝网吧和游戏厅。要积极参与有关部门组织的各项有利于中小学生健康成长的科普知识讲座、科技制作、影评、读书征文、公益劳动等活动。要大力宣传并积极参与奥运火炬在泰安传递的有关活动。假期期间学生开展活动情况，要记入学生素质发展报告。
四、严格规范假期教育行为
暑假期间，各学校以及教师不得组织学生到校上课或进行其他形式的集体补课，不得收费上课和有偿补课，不得参与、动员、组织学生参加社会上面向在校学生的各类复习班和培训班；严禁学校将中小学校舍出借或出租给社会力量办学机构用于中小学生的假日文化课补习；严禁教师有偿家教或到民办教育机构兼职任教。要加大查处力度，定期、不定期组织督导检查，对违反办学规范的学校，根据情节轻重分别给予通报批评、责令整改、撤消先进称号等处罚；对造成严重影响或重大损失的，要追究学校主要负责人和直接责
任人的责任，教育行政部门根据干部人事管理权限对相关责任人或建议对相关责任人给予处分。对进行有偿家教或到民办教育机构兼职任教的教师，特别是特级教师、各级名师、教学能手，给予撤销荣誉称号、直至撤销相应教师职务的处罚。各单位要创造条件，积极支持教师参加教育行政部门组织的业务培训。我局在纪委、普教科设立监督电话：85665028566508
五、建立健全学校、社区、家庭联系制度
城镇中小学要加强与社区的联系，选派教师进入社区担任辅导员，与社区共同设计好学生假期在社区的活动计划。农村中小学要依据自身特点，充分利用当地教育资源，因地制宜地开展好学生假期活动。学校、班级要与学生建立通畅的联系方式，及时了解学生放假期间的学习生活情况，指导家长做好家庭教育工作。
各学校假期值班人员名单及电话于放假前报我局办公室。
二○○八年六月三十日
第四篇：泰安市岱岳区教育局文件
泰安市岱岳区教育局文件
泰岱教字[2010]52号
2010年全区幼儿园、义务教育段学校
招 生 工 作 意 见
根据《义务教育法》和省市有关文件精神，结合我区实际，现就全区2010年幼儿园、义务教育段学校招生工作提出如下意见。
一、幼儿园招生
各乡镇、街道要坚持“布局规划、就近入园”的原则，认真做好幼儿园招生工作。组织专门人员摸清3—6周岁儿童适龄人数，积极动员适龄幼儿入园接受学前教育，确保学前三年儿童入园率达95%以上，学前一年儿童入园率达99%以上。在确保3周岁幼儿入园的基础上，园舍和师资充足的幼儿园要积极开展多形式0—3周岁婴幼儿早期教育，0—3周岁婴幼儿接受早期教育率要达到30%以上。
二、小学招生
根据《中华人民共和国义务教育法》规定，凡年满6周岁（2004年8月31日前出生）的儿童，不分性别、民族、地域，家长或法定监护人应依法送其子女入学，条件不具备的学校可适当推迟入学年龄，但不能超过7周岁。
各乡镇、街道教育工作指导中心要在当地党委、政府的领导下，联合计生、公安等部门对辖区内适龄儿童少年人数进行摸底统计，充实完善B1档案。按照《山东省普通中小学基本办学条件标准（试行）》，优化教育资源配置，合理划定各小学的招生服务范围和区域并公布到相关村组和社区，保证所有适龄儿童少年就近入学。各小学要认真排查本辖区内适龄儿童情况，按照小学招生规模确定招生年龄，任何学校不得擅自改变招生年龄。凡违反国家规定推迟入学年龄招生的学校，由乡镇、街道教育工作指导中心向区教育局普教科提出书面申请，经研究同意后方可招生。因疾病或特殊情况需要延缓入学或免于入学的，由其父母或其他法定监护人提出申请，由所在乡镇、街道审批，并报区教育局普教科备案。特殊情况需到外地借读的应凭相关证明材料到户籍所在地教育工作指导中心办理相应的借读手续，并报区教育局普教科审核备案。
岱岳实验中学小学部招收居住在粥店河以西、泰安经济旅游开发区以南、大河路以东、大河路以北片区的适龄儿童。
岳峰小学招收居住在长城路以西、东岳大街以南、粥店社区以东（粥店街道司家庄社区除外）、泰山大街以北的适龄儿童以及岱岳区区直机关工作人员子女。
— 2 — 所有学校都要按照划定学区接收适龄儿童入学，不准拒收本学区内学生。
三、初中招生
按照“划片、就近、免试”的原则，各乡镇、街道的初中要按照属地管理或划定学区，妥善安置本学区内适龄少年全部入学。同时，各初中学校要加大小学毕业生户籍审查力度，认真审查户口、实居住地等相关证件及材料，坚决制止乡镇之间、学校之间的乱择校行为。初中学校一律不得以文化课考试等方式举办“快慢班”、“重点班”、“实验班”、“特色班”等，确保学生接受平等教育。
岱岳实验中学初中部招收学籍在天平街道的学生和居住在粥店河以西、泰安经济旅游开发区以南、大河路以东、大河路以北片区的学生。
英雄山中学初中部要做好本学区内适龄少年的入学工作。具有岱岳区户籍在外地就读的小学毕业生，如需回我区就读，须持小学学籍证明、户口簿、住房证明等相关证明材料到岱岳区教育局普教科报名，教育局将根据其家庭住址安排到相关学校入学。非岱岳区户籍的小学毕业生，原则上应回户籍所在地初中学校入学。确需在我区入学就读的，按照就近的原则，各初中学校可根据实际情况合理安排其入学。
四、民办学校招生
菁华学校按照民办学校招生政策自主招生。在招生之前要按照办学条件向区教育局普教科申报当年招生计划（包括招生规模、收费标准、招生方式、招生范围）。招生广告（简章）
— 3 — 要报区教育局普教科审核同意后方可发布。
五、特殊学校招生
泰安聋哑学校计划招收听障班和智障班。各乡镇、街道要认真摸底调查，积极动员和组织听障儿童、智障儿童到校报名。盲童及弱视儿童到泰安市盲童学校报名。要将入学情况（根据B1档案）做出书面说明报区教育局普教科。
六、招生相关政策
(一)关于外来务工人员子女入学。外来务工人员子女应在户籍所在地入学，确需在我区入学就读的，由其父母或监护人持公安部门签发的暂住证明、房产证或合法的房屋租赁合同、外来人员务工就业证明、学生家长身份证、户口簿等证件向区教育局普教科提出申请，由普教科根据各区域教育资源条件和就近学校招生情况，统筹调配。若相关学校因学区内生源较多安置困难，由普教科视情况统筹安排到其他相对就近公办学校入学。外来务工人员子女在教育、管理和收费等各个方面，与岱岳区居民子女一视同仁。
（二）关于外来经商人员子女入学。外来岱岳区经商人员子女要求在岱岳区学校就读的，由其父母或监护人持户籍所在地户籍证明、身份证、暂住证、营业执照、纳税证明和原就读学校出具的学籍证明等材料交由区教育局普教科审核，情况属实的，由区教育局安排就近入学。
（三）关于外来客商子女入学。按照《关于印发<外来客商子女入学的有关规定>的通知》（泰教发[2003]42号）文件要求，持有市有关部门颁发“客商证”人员的子女，可凭户口簿、身
— 4 — 份证以及适龄儿童原就读学校学籍证明等材料到区教育局普教科报名，情况属实的，由区教育局安排就近入学。
（四）关于军转干部、现役军人子女入学。持人社局、民政局介绍信、户口簿、军转证明、所在单位证明和现住址证明（房产证或合法租房证明）等材料向区教育局普教科提出申请，经审查核实后，原则上按其现在住址就近安排入学。现役军人子女入学按照有关规定执行。
（五）关于调动人员子女入学。随父母工作调动的中小学生可持学籍证明、户口簿、父母调令、父母所在单位证明和其现房产证或合法住址证明等有关材料到区教育局普教科报名, 经审查合格后, 由教育局统筹安排入学。
（六）新购住房及拆迁居民子女入学。新购住房迁入新居，户籍未迁入我区的，由家长向区教育局普教科提出申请，提供购房合同、交款收据等材料，由教育局统筹协调安排。因原居住地拆迁改造，在外租房居住及投靠亲友的，凭拆迁部门证明，在现居住地就近入学。
（七）初中择校生不能享受普通高中指标生资格。根据《泰安市2010年高中段学校招生工作意见》（泰教发„2010‟22号）文件要求，不按划定学区就读的择校学生，在初中毕业报考高中时不能享受普通高中指标生资格。
（八）关于民办学校招生。民办义务教育学校要严格坚持属地管理的原则，认真贯彻执行市、区招生政策和规定，统一招生时限，统一招生程序，统一纪律要求，严禁通过考试、面试等带有测试性质的方式招生录取。招收的生源，需提供原学
— 5 — 籍证明。
（九）关于特殊儿童入学。认真落实特殊儿童就学政策。严格执行残疾儿童随班就读的规定，任何学校不得拒收本招生区域内没有丧失学习能力和自理能力的残疾儿童。应积极创造条件开设或完善智障儿童辅读班，招收智障儿童就学，并做好随班就读残疾儿童的分类统计工作。关注和落实好农村留守儿童的就学，各乡镇、街道要摸清本辖区内留守儿童基本情况，建立留守儿童成长档案，制定留守儿童教育工作方案，确保留守儿童按时入学。
七、工作要求
（一）加强组织领导。幼儿园、义务教育段学校招生是一项涉及千家万户、政策性很强的工作，区教育局成立由赵兴富局长任组长的招生工作领导小组，各乡镇、街道教育工作指导中心和各学校也要成立招生工作领导机构，加强对本地本校招生工作的领导与管理，各乡镇、街道教育工作指导中心主任和学校校长是直接责任人。区教育局将进一步加大对招生秩序的监管力度，把招生工作与教育综合督导评估、各类评优树先等挂钩，特别是要把招生过程中有无违规操作、政策“硬伤”作为查处重点，对在招生过程中因工作不细致、不到位、政策解释不清楚导致群访事件影响社会稳定的单位和学校，追究主要负责人的责任。
（二）加强政策宣传。各乡镇、街道教育工作指导中心要加大对招生政策的宣传，增强招生工作的透明度。要通过学校宣传栏、家长会等形式，广泛宣传招生政策，自觉接受社会监
— 6 — 督。要通过多种渠道，争取社会和学生家长对招生政策及工作的了解、理解和支持。各中小学要认真学习有关法规及招生政策，严格把握招生的各个环节和程序，做到热情服务，耐心解释，文明招生，和谐招生，尤其是城区招生压力较大的学校，要将有关情况向家长解释清楚，认真答复家长的咨询。
（三）规范招生程序。各乡镇、街道教育工作指导中心和学校要认真执行各级关于加强义务教育办学管理的有关规定，严格规范办学行为和招生行为，一律规范到《义务教育法》及《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》的要求上来。严格规范收费行为，坚决制止乱收费。严禁提前招生和超范围招生，严格按照教育部门规定的时间和划定的范围进行招生，不得接受或承诺范围以外的学生报名、入学。各乡镇、街道教育工作指导中心和学校要认真核对适龄儿童少年花名册，逐一落实入学（园）人数，按规定印制并下达入学通知书，依法组织和督促适龄儿童少年全部入学。具体工作时间为：8月19日—20日，各乡镇、街道教育工作指导中心制定招生工作方案，安排部署招生工作；8月23日—25日各学校完成学生资格审查和入学通知书发放工作；8月26日—27日新生报到；9月1日准时开学。
（四）规范学制和学籍管理。全区一律实行“六三”学制，没有特殊情况，小学六年级不得在初中就读。英雄山中学初中部实行初中四年学制。各中小学、幼儿园要以当地派出所户籍或B1档案为准，在学生户籍所在地建立学籍档案，并按规定时间完成建籍任务（暑假开学后的十五个工作日内）。严禁学生重复建籍。凡因特殊情况需要在非户籍所在地建档的，必须先
— 7 — 取得学生户籍所在地教育行政部门的同意并报区教育局普教科批准。在岱岳区借读的区外学生由就读学校负责办理借读手续。
（五）严格幼儿园收费和体格检查。幼儿园收费要严格按照教育行政部门会同有关部门制定的收费项目、标准和办法执行。不得随意降低和提高收费标准。为保证幼儿身体健康，防止疾病传染，幼儿入园前必须按照卫生部门制定的卫生保健制度进行体格检查，合格者方可入园。
（六）落实控辍保学责任制。各乡镇、街道教育工作指导中心和各学校对在籍学生要加强管理，新学期开学后要逐级签订“控辍保学”目标责任书，要全员参与，齐抓共管，确保巩固率逐年提高。
二○一○年八月十六日
第五篇：远程研修
远程研修，你终于来了！
期待中，7.30日，小学远程研修暑期培训终于来了，我怀着一颗感恩的心去感谢这次研修。感谢省项目办为我们提供这次学习的机会。真如酷暑中送来清爽，我的心中一片舒畅。教学工作中的困惑问题萦绕心间，期待聆听专家们的赐教。平台带来些新课改的气息，专家的新理念，课改教师的新实践，都在远程研修的视频里酝酿。学员将心思安在研修平台中，兴奋起来了，呼朋引伴地学习着视频、文本，碰出思想的火花。作为一名研修学员，我决心做到以下几点：对待研修，勤奋热忱，做到学以致用。有所施定有所获，这是因果法则。对待研修我将更加勤奋努力，全力以赴、精益求精的态度、火焰般的热忱，去学习，感悟、聆听，反思。把学到的知识转化成自己的教育行为，从点点滴滴小事做起，做好平凡而有伟大的幼教事业，把自己所从事的事业当作人生旅途中的乐趣，把与孩子们的朝夕相处当作汩汩快乐源泉，自己从中搜索、探悟所从事事业的真谛所在，在平凡的工作中锻炼自己的意志、丰富自己的思想、增进自己的智慧、培养自己的能力、重塑自己的人格魅力、展现自己的才华，在工作中寻求自身的价值，汲取失败的教训，总结成功的经验。对待自己，自信坚韧，将学习看作是人生的快乐与荣耀。战胜自己，做自己思想的主宰，用热忱善待这次研修，因为热忱是所有伟大成就取得过程中最具有活力的因素，它是一种精神力量，它使人保持清醒，使全身的神经都处于兴奋状态，去进行内心所渴望的事情，它不容忍任何有碍于实现既定目标的干扰。我将以满腔热忱高度集中于这次研修，重塑自我表现，增强自信心和学习的韧劲，将学习看作是人生的快乐与荣耀，并且使自己拥有一种使命感、自信心！
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