了解传统文化传统节日综合实践活动方案

第一篇：了解传统文化传统节日综合实践活动方案

主题由来：在学习《历史与社会》八年级上册综合探究四“过年：感悟身边的传统”时，学生们的漠然反应体现了他们对传统节日所蕴含的传统文化内涵知之甚少。中国的传统节日及习俗源远流长，有着深厚的历史文化底蕴，对于了解中华文明有着重要意义，因此有了这样一个主题。活动目标：通过学生有目的地参加春节的一些习俗活动，感悟春节中的伦理、情感、文化、信仰等内涵。从而继承和发扬优秀的传统文化。活动内容：参与并描述春节某一个习俗活动的过程，然后谈一谈对这一习俗的看法，最后自拟题目写成一篇短文。活动方式：以个人参与活动为主。活动过程：积极参与“过春节”各项活动，有选择地确定某一习俗作为本次活动的主题，并查找资料明确这一习俗的发展变化。交流汇报：假期回来以班级为单位，以自评、互评的方式评出最佳，然后在全年级展示。活动评价：能够积极参与春节习俗活动，描述过程具体、不掺假，要有自己的真实体会和想法。附过程管理表格：活 动 主 题姓 名时间参与活动描述习俗 来 历你 的 感 想（适合八年级学生用）“来自家乡的报告”活动方案蓬街中学 罗永才主题由来：《历史与社会》是一门综合文科课程，课程所设计的“综合探究”活动是专为学生参与社会实践，培养参与社会生活、解决实际问题的能力而设计。综合实践活动是本次新课程改革的亮点，注重对知识技能的综合适用，培养学生的实践能力。市级重点课题《路桥历史与社会地方课程开发和利用的实践研究》的一项重要内容就是如何利用好这些乡土资源让学生能积极参与社会实践活动，培养学生热爱家乡，热爱祖国的情感。如何把这三者有机地整合起来，达到最佳效果？于是就有了这次尝试。活动目标：通过活动了解家乡的自然和人文特点，知道描述一个区域的基本方法，学会通过多种途径、运用多种方法收集材料，能初步分析材料中的数据和提取有效信息，并能与人合作撰写简单的调查报告，初步培养学生参与社会、解决实际问题的能力。活动内容：通过各种途径查阅资料，撰写“来自家乡的报告”。活动过程：第一阶段：活动准备学习七年级上册《历史与社会》综合探究四“来自家乡的报告”，分析撰写调查报告的方法及调查时可能会遇到的困难。（一课时）第二阶段：分配任务，开始活动学生自由组合成若干小组，每一小组确立小组长，协调组员开展活动，每个组员都要有一定的任务，可以通过上网查阅资料，访问、实地考察等形式收集资料。第三阶段：分析整理资料，撰写调查报告，准备以多种形式展示调查成果。（以上2个阶段大致需要2-3个星期）交流汇报以班为单位，各调查小组在课堂上展示本组调查报告，形式可以多种多样，小组之间进行互相评选，选出最佳的调查报告，在全年级段展示交流。活动评价

1、各个小组要有明确的分工合作，有具体的活动安排，调查过程描述清晰。

2、调查报告主题明确，调查内容详尽，报告中要充分体现主题特色，报告形式多样（文字、图片等），能够以幻灯片形式或网页的形式展现更佳。附过程管理表格：主 题组 长组员分 工活动过程（适合于七年级学生）

第二篇：感受中国传统节日综合实践活动方案

感受中国传统节日综合实践活动方案

一、主题背景：

传统节日文化是悠久民族历史的根,也是璀璨民族文化的核心。中国民间节日文化有着鲜明的特点和旺盛的生命力,是滋养我们中国人最初的天堂。但是在市场经济快速发展的今天，孩子们似乎对外国的节日兴趣浓厚。“愚人节、圣诞节”等外国的洋节日学生们说起来头头是道，可对于古老传统的中国节日却表现出没什么兴趣。洋节日取代和弱化了我国的传统节日。更有甚者孩子们过节中把目光停滞于物质本身的满足上，过个节大把花钱，互送礼品，屏弃了对节日历史的深入理解。基于以上认识和了解，我校的综合实践课题——《我们的节日》由此产生。我们的目的旨在让学生通过本次研究性学习活动，能产生发自内心的对中国节日文化和中华民族古老文化的热爱，继承中华传统美德，正确认识和了解外国的传统节日，增长知识和才干，完善自身，立足社会。大树不能断根而叶茂，民族也不能忘本而繁荣，传统文化是我们民族的根，是我们赖以生存在的土壤、营养，在洋节铺天盖地的中国社会里，我们的传统节日再也不能默默无闻、倍受冷落了。我们既要提醒成年人记起我们的传统节日，更要让我们的孩子从小就浸润在祖国的传统节日里，感受祖国传统节日的那份情怀，那份厚重的文化，因此，我们要让孩子逐步地熟悉中国的传统节日，理解中国的传统节日，继而热爱中国的传统节日。

二、活动目标：

1、了解有关中国传统节日的由来、传说、风俗以及文化等，了解社会、风土人情，引领孩子走进中国的传统文化，感受中华民族悠久的历史文化。

2、通过各种活动培养学生的探究能力、社会调查能力，与人交流、合作的能力，培养学生的合作意识，团结精神，分享合作与交流的快乐。

3、通过活动激发学生民族自豪感和热爱中华民族的美好情感。

三、活动内容：

（1）阅读有关中国节日的文学作品

借鉴古代蒙学读物和古代的诗词、文学作品、神话传说，扩大阅读面，积累与中国传统有关的成语典故、趣联妙对、古诗词名句、谚语、歇后语等，有助于学生了解传统节日的内涵。

（2）了解与传统文化相关的历史名人很多的节日与一定的历史名人联系在一起，这为节日增添了更多的人文色彩。比如屈原之于端午节等，了解这些历史名人，感受他们的人格魅力和精神境界，熏陶自己的品格。

（3）了解民俗风情。

通过课内的学习和课外的调查了解一些重大的节日的由来和民间习俗，开展综合实践活动参与到各地民族的习俗中去，亲身感受传统节日的人文魅力。

四、活动过程： 第一阶段：

活动目标：培养学生设计活动方案、提出问题，与他人合作的能 力。

活动内容：确立主题，设计方案

1、传统节日有哪些。

2、传统节日的来历和形象标识。

3、传统节日的生活习俗有哪些。

4、„„

活动方式：讨论、谈话、小组合作调查 活动步骤：

1、谈谈对中国传统节日的认识。

2、本次综合实践活动想研究什么？为什么？确立出研究主题

3、按自愿结合的原则分组

4、各小组设计活动方案

5、交流，全班相互补充，不断完善活动方案 第二阶段：

活动目标：培养学生的观察能力，调查分析能力，收集、处理信息的能力。

活动内容：指导学生调查、访问，收集传统节日的来历、传说、习俗及文化等。

活动方式：分组调查、访问、收集并记录 活动步骤：

1、调查、访问前的准备

2、分组或个人调查、访问、收集、记录

3、利用现代化的信息技术收集资料

4、整理收集到的资料，小组内将收集到的资料进行归纳整理，相同的归并，不同的列出目录，并分类装订，一方面为全班交流做准备，同时又是归纳学习的过程。

第三阶段：

活动目标：培养学生对中国传统节日的热爱之情，以及能用自己的语言、文字、图画、音乐进行表达能力。

活动内容：汇报调查情况并展示个人最感兴趣的关于传统节日的资料。

活动方式：

1、对学交流

2、展示汇报

3、小组讨论 活动步骤：

1、把自己的调查、观察的内容在小组内交流、汇报

2、展示、自己最关心的传统节日的知识。

3、合作总结本组的收获，并选择本组的汇报方式。第四阶段：

活动目标：激发学生热爱中国传统节日及民族文化，热爱生活的情感。

活动内容：“走近中国传统节日，感受民族文化魅力” 活动方式：以自己喜欢和擅长的方式汇报收获，全班交流共享。活动步骤：

展示学生们在活动中调查和发现的有价值的资料。

五、活动评价：

评价资料、学生表现、合作精神等。

六、活动注意：

1、科学、有礼貌的进行调查访问

2、准确、及时的汇总、分析资料

3、有问题与困惑时学会寻求帮助与合作。

4、活动中注意安全。

第三篇：传统节日综合实践活动课

综合实践活动课《中国传统节日——端午节》教学设计

设计理念

在端午节文化的搜寻、思索和实践中，培养学生良好的人文素养和科学素养，感受端午文化的魅力熏陶。培养创新精神、合作意识和开放的视野，锻炼阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。教材分析

为了让学生热爱家乡，了解民俗，了解民俗文化，知道我们的家乡传统节日习俗，特地让大家开展了寻访端午民俗文化活动，寻访端午节民俗节日文化，话说“端午节”开展了探究活动。学习目标

1．学生通过查找资料、调查访问、动手实践等方式了解端午节的由来、习俗、食俗以及文化。感受悠久的华夏历史文化和民族传统美德，激发学生爱国主义情感。

2．通过多种形式的展示，培养良好的口语交际能力与表现力

3．通过亲手尝试包粽子，提高劳动技能与操作能力，体验成功的乐趣。4．能使用多种方式获取资料，合理整理资料，对资料进行归类。5．通过自主探究、合作交流激发团结互助精神，6．通过课内外活动，培养学生搜集信息、整理信息和交流信息的能力。培养学生团结协作的精神，能够客观、公正地进行课堂评价。课前准备 教师：多媒体课件

学生：以小组为单位，根据小课题的不同，多渠道地搜集资料，并创造性的设计展示形式。

一、情景引入。

1、师：同学们，老师现在想考考你们，敢接受挑战吗？（敢）我们中国一年四季都有许多的传统节日，等下老师会播出一些有关传统节日的图片，看谁能说出是哪个节日，并说说这个节日有什么习俗。

生：春节，春节的习俗有拜年，吃年糕等。

生：元霄节，元霄节的习俗有看花灯。

生：清明节，习俗有扫墓。

生：中秋节，习俗有赏月，吃月饼。

2、师：接下来，老师会播出几张图片，请同学们先观察，然后猜猜这些画面是哪一个传统节日。

3、指名回答，老师板书：端午节

4、师：今天开始，老师就想利用一星期的时间，和同学们一起走近板书）端午节，了解有关端午节的知识。

二、看书，初步认识端午节

1、师：刚刚同学们都看了图片，现在请同学们打开书33页，把这一段话齐读一遍，结合生活的实际，告诉老师你对我们传统节日之一——端午节有什么认识。

生：齐读。

2、指名汇报，初步认识

师：从这段话中以及你们自己平常的积累，你知道了端午节的哪些知识？（出示幻灯片）（注意提醒学生说题的完整性“我知道了”）

生1：我知道端午节和屈原有关

生2：我知道端午节跟粽子有关。（端午节时，人们会包粽子吃。）

生3： 我知道了端午节时人们会举行龙舟竞渡活动

三师：看来，同学们刚才非常认真地看了书。你们还想更进一步了解端午节的知识和有关的活动吗？（生：想）

三、再次播一些有关端午节来历或习俗的图片，引导学生提出问题

1、师：看来，同学们对端午节有了初步的了解，现在老师再次带来一些有关端午节的图片，请同学们欣赏。（出示一些有关端午节的图片，例如屈原，龙舟的，粽子，雄黄酒等）

师：大家刚刚看了一些有关端午节的图片，通过看图，对端午节的理解又深了一层。请同学们打开书本，快速浏览书本34页至40页，边看书边思考：你想了解端午节的什么呢？看完书之后小组之间交流。

2、师：同学们，你们想了解端午节的什么呢？

生1：端午节的由来

生2：端午节的习俗

生3：端午节为什么要吃粽子？如何包粽子以及粽子的原材料？

生4：屈原跟端午节有什么关系？

生5：端午节为什么要举行龙舟竞渡活动

（根据学生提的问题，老师板书：由来：屈原 习俗：粽子、龙舟）

四、指板书，归纳总结，梳理问题。

1、师：看见同学们这么好学，老师非常高兴。（指板书）你们看，同学们都想了解端午节的由来：屈原

习俗：粽子、龙舟）

2、师：这么多的问题，单靠个人力量能在短时间解决吗？（不能）你们有什么好的办法呢？

3、指名回答：

生1：我们可以上网查资料、看书、访问来解决。

生2：还可以小组一起去想办法来解决。

4、师：对，我们可以通过集体的力量，通过看书、上网查资料，访问等方法来解决这些问题。

五、确定主题，学生根据自己的兴趣自由组合小组。

1、师：现在，老师就把同学们想了解的知识分成了6个方面，把同学分成6个小组。分别是“端午节由来调查组”“端午节习俗调查组”“屈原信息小组”“粽子小组”“龙舟小组” “端午节诗词、歌谣”。

2、师：现在，自己问自己，你最想了解哪一方面？（你对哪一方面最有兴趣，最想研究？）

生：我最想研究端午节由来

师：好，现在老师请你当端午节由来调查组（给回答的这个学生组牌）师：有哪位同学是想研究端午节的习俗？（发给学生组牌）

师：研究屈原的呢？粽子的呢？龙舟？端午节诗词、歌谣呢？

3、师：刚才我们定了各组的组长，现在你们带着你们的课本跟着组长走到你想研究的那个课题组里，并且坐好。

4、学生自由走动，老师协调个别小组成员。合组坐下。

六、1、发表格，分组讨论，制定计划。（时间大概15——20分钟）

引导：现在老师发给组长两张表格，等一下我们开始讨论研究：我们打算去调查的内容有哪些？打算利用什么方式去研究？把讨论得的内容填写其中一张表格，在讨论的过程中可以借助书本33页到40页的一些介绍！注意我们只需要订好研究的计划，现在不是要研究的结果。现在请组长带领我们的组员们开始研究，老师期待听到你们精彩的计划汇报！

2、教师巡堂指导，了解讨论情况，为汇报做准备。

九、汇报计划。

1、师：同学们，老师刚才巡了一下，发现同学们的合作精神真厉害。每个小组都能积极讨论。我相信，等一会的汇报一定很精彩，对不对？行不行？、、、、、好，哪一小组先来。

2、小组派代表投影汇报计划，其他小组成员评价并提建议，教师指导评价

评价一：你们小组想得真周到！汇报得真精彩！

评价二：连这个都能想到，真了不起！

评价三：哇，你们的知识真丰富，老师真佩服！

评价四：（粽子组）听了你们的计划，老师仿佛闻到了粽子香，真想尝一尝你们亲手做的粽子！

评价五：（龙舟小组）听了你们的汇报，老师真想和你们一起马上投入到龙舟的研究中，好期待欣赏你们制作的小龙舟！

评价六：你说得多好啊，老师相信你们小组一定能出色地完成诗词、歌谣的收集。

3、小组修改、完善，确定研究方案

十、总结全课，安全教育。

1、师：同学们，这一节，老师真高兴。因为看到同学们都那么积极，那么认真地组织活动。我相信，我们一起搜集资料的过程中一定能大有收获的，下星期的成果展示会一定会很精神的。但在实践搜集资料的过程中，老师有两个要求，希望同学们一定要注意的。一。要注意安全。二要注意文明礼貌。大家能做到吗？（做到）好，这节课，我们上到这里。展示汇报 上课之前播放歌曲《喜洋洋》，动听的旋律仿佛把我们带进了节日的喜庆，今天就让我们在这节课上，再高高兴兴的过一次端午节吧！上课。

一、谈话导入：

同学们，在过去的一个星期中，我们共同进行了《话端午》的研究性学习，并根据同学的意愿分成万里追踪组、风俗民情组、心灵手巧组、诗情画意组（各组组长示牌），各组人员都作好了准备。今天就是我们展示汇报的时候。在汇报之前，你想给即将上台展示的同学们提出哪些注意事项？

那么当小组汇报时，台下的观众们又应当怎样做呢？

是啊，同学们的点评应该紧扣这些标准，老师也根据这些标准拟定了以下几个奖项（最佳口才奖、最佳巧手奖、最佳表演奖、最佳诗意奖），这些让我们一边欣赏一边为这些奖项寻找适合它们的得主吧！

下面我宣布：《话端午》课题展示会现在开始！

二、展示汇报： 第一小组：

师导语：端午节是我国的传统节日之一，其历史和文化可谓源远流长。那么端午节的起源又是怎样的呢?看看万里追踪组给我们带来了哪些精彩的展示呢？

学生汇报：端午节的含义和由来（课本剧、讲故事）

组织点评：同学们在这些精彩的传说中，你认为他们说得怎样呢？请为他们做出点评。师：端午节就是这样一个纪念祖先们的日子。我们综合实践这门课不仅要求我们会搜集资料，更要会整理资料和富有创造性的展示这些内容。尤其是与人物、传说故事等有关的资料，我们就可以采用这个组的方式方法来展示。他们出色的表演真是让我们佩服！谢谢他们！第二小组：

师导语：端午节的别称和传说异彩纷呈，那么古往今来的人们又是怎样欢度这一节日的呢？看风俗民情小组为我们带来了哪些惊喜呢？

学生汇报：端午节的习俗（幻灯片展示介绍、手抄报、香囊、五彩绳等展示）同学们，这个小组是从多方面来展示端午节的习俗的。你觉得他们展示的如何？请点评！你们家又是怎样过端午节的？ 师评价：老师觉得最值得称道的是他们在没有主持人的情况下也能很好的将几个版块完美的衔接起来，分工如此的细致。这就是小组合作的精神！并且收集了资料，展示了实物，制作了手抄报，综合实践培养的不就是每个人的综合能力吗？掌声送给他们！第三小组：

师导语：提起端午节，我们总是想起香香的大粽子。心灵手巧小组的同学给我们带来哪些别样的风采？

学生汇报：包粽 DV展示，图片展示，三个同学现场包粽。

师评语：综合实践以活动为主要形式，强调我们亲自去实践，去体验，这个小组给我们非常生动地展示了他们活动的过程，让我们为他们的自信和勇气而共同喝彩！第四小组：

师导语：看来啊，端午节的名堂还真是不少，难怪历代的文人墨客都喜欢在端午节留下自己的诗词佳句，这不，诗情画意组的同学给我们带来了什么礼物呢？

学生汇报：端午文化（诗朗诵）同学们，听了他们的介绍你想说些什么？

师点评：这一组同学不但给我们展示了他们对诗词歌赋的热爱和赞美之情。而且还从这些诗词中读出了自己的理解，和自己的感悟。让我们和他们一起做个爱诗爱文的孩子，让我们的生活也处处充满诗情画意吧！

三、收获总结：

1、一份耕耘，一份收获，这节课呢的收获是什么呢？

2、让我们根据同学们的表现情况投票评出今天的展示大奖吧！

3、师总结谈话：

同学们，看到你们出色的表现，老师真为你们而感到自豪！因为我们参与了，体验了，从而提高了，成长了。在我们的综合实践活动中，过程永远比结果更重要！所以，这节课不是结束，而是开始。端午文化已经带领我们迈入了中国节日文化的大门，你知道还有哪些传统的节日，我想里面还有更精彩的内容等着我们继续去探究，让我们在今后的实践活动中表现得更为出色吧！

第四篇：中国传统文化综合实践活动方案

中国传统文化综合实践活动方案

活动主题产生背景

现在的小学生对中国的传统文化知之甚少，中华有许多优秀传统文化面临着遗失。本次综合实践活动立足于在活动中增进学生对中华传统文化的了解，让学生主动参与，主动探究，用学生们自己的眼睛去观察、发现身边的传统文化。鼓励学生自己动手去寻找自己身边的传统文化，并收集相关的资料，了解当地的传统文化和文化特色，并在活动中受到热爱中国灿烂的传统文化的教育。

活动目的1、围绕精美的民间工艺、民间艺术、风俗习惯、民间文学、民间建筑、名胜古迹、方言土语、名人逸事等主题，指导学生通过网上调查、社会考察、采访等方式和收集相关资料、图片等方式了解中国的传统文化。

2、引导学生通过对身边传统文化的调查，了解当地的传统文化和文化特色，并在活动中受到热爱中国灿烂的传统文化的教育。

3、利用地方的各种便利条件（如地方戏曲），对同学进行传统文化教育。

4、引导学生互相交流活动成果，互相学习，增进彼此对传统文化的了解。

活动对象

屈冢学校三年级全体学生

实施过程

第一阶段：我的心中有目标（一课时）

1、下面，我们先来看看，我们可以从哪些方面去研究：A精美的民间工艺（陶瓷、编织、笔、墨、纸、砚）

B 民间艺术（戏剧、剪纸、美术、音乐等等）

C风俗习惯（衣食住行、节日）

D民间文学（谜语、绕口令、故事、笑话、传说等等）E民间建筑、名胜古迹、方言土语、名人逸事等等

相关方法

（1）了解民间的风俗习惯、精美的民间工艺（通过请长辈、伙伴讲故事，网上查询等方式）；

（2）了解民间建筑、名胜古迹（通过网上收集，上街调查，向家长了解等方式收集关于传统文化的各类知识。）

2、这不是一般的家庭作业，而是很重要的一次独特尝试，要想千方百计完成好，但无论是查找、访问还是整理、汇报，重在过程的参与，我们不以查找的知识多少论成败，而是要看谁在研究的过程中最努力，最积极。

第二阶段（为期一周）活动中我注意

1、当你明确了研究目标后，你可以按照自己喜欢的方式去调查、研究，还可以把收集到了相关的资料转变成自己最拿手的绝活，在同学们面前露一手。

2、注意事项

（1）可以个人单独完成，也可以根据同学们的兴趣、爱好或居住位置自己成立小组共同完成。如果是小组合作就应该既要注意小组成员之间的分工要合理又要注意整体协作，既要尽可能独立调查研究，但也要注意合作、交流，某些问题可以采取小组合作的方式共同完成，形成资源共享；

（2）不会完成的事情可以请教老师、同学和家长，但不能出现家长包办代替的情况；

（3）调查、汇报的准备时间是节假日、双休日以及课余时间；

（4）需要在互联网上查找资料的可以与老师联系，不能擅自出入网吧；

（5）调查过程中一定要注意安全，可以邀请自己的父母共同参与调查研究和设计汇报形式。

小组安排如下：

屈东兴趣小组：这一小组的学生负责调查精美的民间工艺（包括陶瓷、编织、笔、墨、纸、砚 等）。

屈西兴趣小组：这一小组负责调查民间艺术（戏剧、剪纸、美术、音乐等等）。

良庄兴趣小组：民间文学（谜语、绕口令、故事、笑话、传说等等）。

沙沟兴趣小组：风俗习惯（衣食住行、节日、婚丧嫁娶）。重点放在传统节日的收集整理。

沁市、小官庄兴趣小组：负责调查民间建筑、名胜古迹等。

第三阶段七嘴八舌话传统（成果汇报）（一课时）

活动准备：

1、学生根据自身特长，分组收集与整理相关的中华传统文化。展示形式：图片、诗朗诵、语言汇报、小作文、手抄报等

2、教师准备相关的补充资料。

课堂活动流程预设：

今天这堂课，我们就要举行一个“七嘴八舌话传统”话题会。

3、研究小组汇报：同学说说自己所知道的中华传统文化。

4、各小组展示。

5、互相评价。

6教师总结、评价

第五篇：“走进蔬菜基地,了解科学种植”综合实践活动方案

“走进蔬菜基地，了解科学种植”

学生综合实践活动方案

一、指导思想：

为了丰富学生的课余生活，拓展学生视野，了解家乡的种植产业，领略家乡与众不同的现代特色农业，感受家乡的秀美景色，感受学习科学文化知识的重要性，感悟劳动光荣的美好情操，接受热爱家乡，热爱祖国的教育，培养和提高学生的自主合作能力，社会实践体验，经学校研究决定开展一次小学生社会实践活动。

一、活动目的

1、让小学生们亲近社会、学习知识、开阔眼界；

2、提高学生自身的综合素质，增强学生的学习意识和吃苦耐劳精神；

3、提高学生独立生活能力，培养学生的实践体验能力和团队协作精神。

二、活动时间：2014年4月17日

三、活动地点：果蔬专业合作社

四、活动主题：走进蔬菜基地，了解科学种植

五、参加人员：四五六年级

六、出行方式：步行参观。

七、领导小组：

组长：总指挥 副组长

八、安全负责人：各班班主任及搭班老师

九、配班安排： 机动：准备车辆一辆

十、活动过程：

1、集中学生宣布活动主题，说明目的，意义；

2、强调要注意的事项：

（1）、首先要注意安全（自身安全、进入大棚内的安全），在道上要听从指挥，不得打闹，游戏，要靠右侧，进入棚内不可乱动农户的水电设施等；

（2）、要按班进行，不可乱跑乱窜，要服从班主任的统一安排，按活动路线参观，不可擅自行动；

（3）进入大鹏避免踩踏，更不可私自采摘；（4）、在向农户询问农业知识时要做到严肃认真，有礼貌；

十一、活动要求

各带队老师认真做好学生的参观路线及内容安排，让学生学有收获，保证学生在学习、活动时的绝对安全。要求学生须遵守纪律，服从学校统一安排，确保社会实践的安全和活动的顺利开展，须遵守各项规章制度，爱护参观地的每一株和当地财物、公共财物，要加强自我服务管理意识，培养生活自理能力，锻炼实践能力和合作交流能力。加强对学生生活常规的教育和良好习惯的培养。

十二、注意事项：

1、各中队要围绕“走进蔬菜基地、了解科学种植”主题，在活动前查找或询问父母及有经验人员有关的资料，活动后形成文本于两天后上交3篇。

2、从遵纪、礼仪、劳动光荣、实践体验等方面进行一次专项教育，为社会实践做好准备。

3、安全第一。

4、以班级为单位管理，班主任与分到各班的老师共同管理学生。班主任事先将班级学生分成几组，各组安排组长负责清点人数，召集本组人员，遇到情况及时汇报。

5、下午12；20集合，2：30集合回校。

6、班主任手机号码留给学生，班主任记住领队的电话，遇到情况及时反映。教育学生万一走散可站在原地不动或打电话或找管理人员。各班学生跟好本班带队老师，不准个别行动。

7、爱护园内物品，不大声喧哗。遵守园区管理制度，不乱丢瓜果壳，做文明参观者。

8、请所有师生保管好自己随身携带的物品，防止丢失和损坏。

应急预案

一、突发事件处理原则：

1、保持镇静、沉着应对。

2、学生优先原则。

3、就地抢救原则。

4、报警、求援原则。

5、维持秩序、迅速疏散原则。

二、应急反应措施：

1、一名行政领导、全体任课教师随班。

2、所有教师的手机必须处于开机状态。

3、进入活动地点后，带队教师做好执守工作，及时应对突发事件。

三、学生突发疾病、意外伤害：

师生在途中突发疾病、意外伤害，带队教师立即与领导联系，视轻重由领队作处理、或就近送医院。

四、学生走失处理：

1、确保每位学生都知晓班主任及带队教师电话号码，以便联系。

2、如发现学生走失，切不可大意、拖延，应立即组织就地寻找。

3、从学生最后接触的同学入手，了解最后行踪。

4、电话通知其它带队教师关注寻找。

五、交通事故处理：

1、有严重受伤即刻拨打120、110，并立即组织抢救。

2、迅速报告校领导，视伤情确定立即送医院，或紧急处理后送医院。

3、保护现场，指挥师生撤离至安全地点。

4、检查、诊治。

6、立即成立事故处理小组，分别负责家长、公安、医疗、保险各方接洽，妥善处理善后事宜。

7、写出书面报告，总结经验教训。