口头表达能力评比大赛策划书

第一篇：口头表达能力评比大赛策划书

活动引言：为配合我院口头表达分组训练课程，丰富学生的课余生活，同时也提高广大学子的口头表达能力，促进学生素质的全面发展，为踏入社会做准备，特举办“口头表达能力评比大赛”。

一． 活动名称：口头表达能力评比大赛

二． 活动主旨：锻炼口才，展现自我

三． 活动主办方：江西农业大学南昌商学院教务部

四． 活动成办方：江西农业大学南昌商学院朗诵艺术团

五． 活动对象：全院09级学生

六． 活动方式:

全院09级新生分成240个小组，每个小组选出一名优秀者组成六大组参加初赛，再经初赛从每大组选出10名选手，共60选手进入复赛，最终选18名选手进入决赛。

七． 活动流程：

初赛（详见策划书附录1）

复赛（详见附录2）

决赛（详见附录3）

八．活动宣传形式：

前期 海报通知、人员流动宣传

期间 海报通知、短信

后期 评委进行评比

九．活动奖项设置：

一等奖一名

二等奖二名

优胜奖十名

最佳台风奖一名 最佳口才奖一名

十.活动注意事项：

① 工作人员注意比赛时间，控制比赛时间

② 注意会场比赛环节的协调，秩序的维持

③ 把握统计分数的时间，适时公布结果

④ 人力的合理分配和利用，提高工作效能

第二篇：宿舍评比大赛策划书

宿舍内务评比大赛策划书

一、活动主题

创建整洁、美观、和谐的宿舍

二．活动背景

每一天都是新的一天，我们迎着朝阳，沐浴着太阳的光芒。宿舍时我们的家，我们就更应该创建整洁、美观、和谐的宿舍，宿舍是广大同学们学习和生活的主要场所，是反映素质教育成果的一面镜子，也是同学们基本素质在生活中集中体现的场所。宿舍不仅是同学们生活的场所，也是校园文化的窗口。通过策划举办本次大赛，营造一个良好的学习生活环境以及展示严谨积极向上的精神风貌。

三、活动目的1.提高宿舍内务整体水平。

2.通过宿舍内务评比大赛，帮助同学们培养良好的卫生习惯，为学生创建整洁、美观、舒适、和谐的学习环境，进一步提升我院学风建设水平，使我院学生的素质进一步提高。

3．确保各班的宿舍时刻保持整洁、美观、高雅、文明的面貌，随时接受学校和上级领导检查。

四、活动要求

1.各班的宿舍整洁有序，符合宿舍卫生标准等。

2.宿舍内务整体规范。

3.宿舍设计整体风格统一、舒适温馨，创造一种健康积极向上的氛围，体现大学生的宿舍生活。

五、活动对象及时间

活动对象：理学院所有宿舍。

时间：每个月定时检查。

六、检查人员

各学院各位领导和理学院生活部干事等。

七、奖励设置

每学期结束时综合平时检查成绩进行评比（平均分，综合平时检查情况）然后进行奖励，分别设置：

一等奖一名、二等奖两名、三等奖三名

(注：评分按照平时宿舍的打分标准)

理学院生活部

2014年5月12日

第三篇：教室评比大赛策划书

宁波大红鹰学院“教室文化设计”大赛

一、活动目的：

学校环境是学生赖以成长和发展的重要土壤。环境育人又是德育工作的一个重要方面。为了更好发挥学校环境育人的功能，充分展示学生的个性特长，增强学生的创新能力，体现班级文化建设的特色，达到培养学生良班级文化的审美意识和健康的审美情趣的目的。同时，也为了营造良好的学习氛围。宁波大红鹰学院校生活部决定面向全校各班展开“教室设计大赛”的评比活动，从而推动校园的文化建设。

二、活动对象：经管学院各个班级

三、活动背景：

今年是我校建校10周年校庆，在短短10年的时间里，通过学校领导的领导和我们一届届的红鹰学子的努力，我们学校有一开始的专修学院到现在的普通民办本科学院。在这校庆十周年之际，为了配合学校做好校庆十周年与建设和谐文明校园的背景下，由学校主办，校生活部承办，面向全校各班展开“教室设计”大赛。

四、比赛时间：2011年3月21日-------2011年4月21日

五、活动准备：制作海报及相关宣传工作

六、前期宣传：

（1）、召开生活委员会议，并通知到各个班级。

（2）、联系宣工部，画海报，将海报张贴在教学楼，图书馆等公告栏里。

七、活动流程：

1、本学院在4月13日前评出优秀班级，具体名额为学院班级数的5% 2、4月15日前上交总院生活部进行再一轮评比。

八、教室设计评比要求：

1、团角的设计：通过设计与装饰将班级的文化在团角中表现出来。

2、讲台、课桌椅、劳动工具 摆放整齐，垃圾及时倾倒，天花板无蜘蛛网，灯管无积尘等。

3、在教室中与自己班级的班训，口号等一些列班级文化载体。

4、合理设计教室，可以设制有特色的卫生角、读书角、学习园地、绿化角或文

化长廊。

九、评分标准（100分）

教室干净整洁（参照生活部卫生检查扣分细则）

——40分

黑板报设计新颖，内容积极向上，突出班级文化建设主题

——20分 团角布置主题鲜明，突出班级文化特色，同时带有中国共青团色彩——20分 教室布置，温馨和谐，能显现鲜明的班级特色

——20分

十、活动评比时间：

经管学院评选：4月13日—4月14日

4月15日将入选班级名单上交至总院生活部进行第二轮评比。

十一、评比人员：

经管学院生活部、宣传部、学习部

十二、奖项设置：

以班级为单位，根据评比结果设立：

一等奖1名

二等奖3名

三等奖5名

最佳创意奖1名

注：获奖班级有不同层次的物质奖励

十三、资金预算：

主办方：宁波大红鹰学院学生会 承办方：宁波大红鹰学院校生活部

第四篇：小学生口头表达能力的培养

小学生口头表达能力的培养

摘要：培养良好的口头表达能力，是一个人与他人、与社会成功交往的重要条件，而小学阶段是培养口头表达能力的关键时期，所以要十分重视小学生口头表达能力的培养，教师一定要引导学生做到克服自卑，培养自信，创造环境，激发兴趣，增强语感，打下基础，开展活动，提供机会。只要方法得当，长期坚持，良好的口头表达能力就一定会得以培养。

关键词：表达能力培养 自信语感

在社会实际生活中，能言善辩之士容易获得别人的尊重和欢迎，也更易与别人沟通，交流，并取得事半功倍的办事效率。因此良好的口头表达能力是人生路上的宝贵财富。中国有句俗语说“好马在于腿，好人在于嘴”。说明口才在日常生活中也是相当重要的。可是生活中就有许多人因不善于表达，交流而与成功失之交臂。其实不会说话不要紧，如果方法得当，从小就着手学习，在后天的努力下口头表达能力就会得到进一步的提升。校园是孩子成长的大舞台，也是锻炼口头表达能力的好环境。新大纲也指出：“要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力。”因此教师应利用教学实际的各个环节，下功夫指导，全面提高学生的口头表达能力。下面就谈谈笔者从教以来的一点经验。

一、克服自卑，培养自信

自信心是直接影响小学生学习的态度和学习的努力程度的重要因素。有的学生说话情绪紧张，不知所措，原因是他们不够自

信，害怕犯错，担心同学笑话。教师在课堂上要鼓励他们大胆地表达自己的思想，要和蔼、亲切地鼓励他们，或引用一些小笑话活跃课堂气氛，建立民主氛围，消除学生的紧张感。对于声音小、老低着头的学生，教师不要老说“大声点”，而要侧耳倾听，及时肯定对的，纠正错的，之后鼓励他：“说得真好，要是声音大点就更好了！”要多表扬多鼓励，激发学生参与口语交际的兴趣。“从骨头里挑出肉来”，就是说最差的同学也要适当地给予表扬。

二、创造环境，激发兴趣

良好的语言环境，可促使学生说的欲望，小学生说话过程中的识记、分析、理解、想象等思维活动大都是表层的，想要提高口语表达能力，只有设置能让学生可感知的情境，才能让学生有话可说。首先在课堂上教师应鼓励学生多发言，不要错过锻炼口头表达能力的机会。对于不爱发言的学生要多和他谈心，让他们认识到上课大胆发言可以更好的掌握知识，加强记忆，取得好成绩。其次，教师应鼓励学生多交朋友。朋友之间的玩耍和交流，既可以缓解学习压力，又可以锻炼了口头表达能力。教师要多设置一些社团活动、合作活动，多组织学生进行同学聚会、郊游，多给学生创造交流的机会。第三，注意培养和保护孩子的谈话兴趣。课堂上随时调动孩子说话的积极性，课外多和孩子谈心，让他们谈谈自己感兴趣的话题，让学生置身于说话的大环境中，久而久之，就有利于培养学生的口语交际能力。

三、增强语感，打下基础

按新纲要的主旨，语言教育应是听、说、读、写、观察、表演、思维、想象、操作等行为的整和，因此在语文活动时教师应抓住各种契机，增强语感，积累词汇，为学生说的好、说的妙打下坚实的基础：

1、利用课堂，多读，多背，多积累：

语文课本精选的课文文质兼美，词汇量丰富，是学生积累词汇、增强语感的第一手资料，教师在课堂上要指导学生多多读，多背，多积累。通过朗读感悟语言；通过朗读，熟读成诵，积累语言，丰富词汇；通过朗读，练得口齿伶俐，提高口语表达能力。

2、养成良好的阅读习惯

让学生说的好，说的妙离不开丰富的词汇量。学生通过老师、家长、伙伴、电视积累的词汇毕竟有限。引导孩子通过阅读增加语言积累，提高口头表达能力是一个行之有效的方法。教师可以适时选取一些合乎学生心理特点，与学生生活贴近的课外读物或文章介绍给同学们，如童话故事、成语故事、神话故事、科普读物等等。既可以丰富孩子课余生活，又增加语言积累，提高口头表达能力

四、开展活动，提供机会。

我们常说某人会说话，是指这个人能注意在什么场合说什么话或对什么人说什么话，因此提高口头表达能力还要为学生提供锻炼的机会，指导他们在实战中磨练自己,以适应不同场合对口头表达能力的要求。

1、故事会

让学生学会讲笑话、故事，适当地改编故事、笑话，可以培养学生的幽默感和乐观的性格，锻炼学生的语言表达能力，提高思维的条理性，还可以加强学生的理解力和记忆力，使他们的表述更合逻辑性。

2、辩论会、演讲、朗诵比赛

辩论会、演讲、朗诵比赛不但需要知识做基础，还需要自信和勇气做后盾，在这一活动中，教师要正确引导，训练学生的语调、语气、语速、停顿、态势，让他们明白这一活动的重要性。如果坚持下去，对提高学生的自信心、应变能力、口头表达能力都会有一定的帮助。

３、鼓励孩子当班干部

当班干部需要学生经常和老师、同学打交道，在这种交往中他们的胆量和说话能力都会得到很好的锻炼。在当班干部的过程中，学生能够应对不同的同学，对不同的事件用不同的方法处理，对不同性格的学生，用不同的语言来沟通、交往，这为今后的工作、交往会有积极的意义。

4、学当小主持

我们经常会赞叹主持人们流利的口才，其实在校园里，教师也可以开展活动让学生当个小主持，锻炼他们的口头表达能力。如让孩子们争当校园小广播员、文艺会演主持人、主题班会主持人等等。

提高学生的口头表达能力是一个漫长的过程，需要教师长期坚持下去，为他们今后的学习、工作和生活奠定良好的交际基础，最终成就他们完美的人生。

参考文献

[1] 李少聪,张盛林,.让孩子从小能说会道 [J].北京工业大学出版社,第1版.2009:148-167

第五篇：宿舍内务评比大赛策划书

宿舍内务评比大赛策划书

一、活动主题

创建整洁、美观、和谐的宿舍

二．活动背景

每一天都是新的一天，我们迎着朝阳，沐浴着太阳的光芒。我们就更应该创建整洁、美观、和谐的宿舍，宿舍是广大同学们学习和生活的主要场所，是反映素质教育成果的一面镜子，也是同学们基本素质在生活中集中体现的场所。宿舍不仅是同学们生活的场所，也是校园文化的窗口。通过策划举办本次大赛，营造一个良好的学习生活环境以及严谨积极向上的精神风貌。

三、活动目的1.提高宿舍内务整体水平。

2.通过宿舍内务评比大赛，帮助同学们培养良好的卫生习惯，为学生创建整洁、美观、舒适、和谐的学习环境，进一步提升我院学风建设水平，使我院学生的素质进一步提高。

3．确保各班的宿舍时刻保持整洁、美观、高雅、文明的面貌，随时接受学校和上级领导检查。

四、活动要求

1.各班的宿舍整洁有序，符合平时检查标准等。

2.宿舍内务整体规范。

3.宿舍设计整体风格统一、舒适温馨，创造一种健康积极向上的氛围，体现大学生的宿舍生活。

五、活动对象及时间

活动对象：软件学院所有宿舍。

时间：每个月不定时检查（星期三）。

六、检查人员

各学院各位领导和软件学院生活部干事等。

七、奖励设置

每学期结束时综合平时检查成绩进行评比（平均分，综合平时检查情况）然后进行奖励，分别设置：

一等奖两名、二等奖四名、三等奖六名

(注：评分按照平时宿舍的打分标准)

软件学院生活部2011年10月27日