兴趣、特长班辅导老师考核方案[精选五篇]

第一篇：兴趣、特长班辅导老师考核方案

兴趣、特长班辅导老师考核方案

（草案）

一、对于兴趣、特长班辅导老师的工作表现每月进行一次考核，考核结果分

A、B、C三等，并与辅导津贴挂钩。

二、考核内容：

1、活动计划与周进度表。

A等：及时上交活动计划。计划详细，符合学生实际，活动进度安排细致、得当。

B等：及时上交活动计划。计划不够周密，进度安排不够严谨，需修改。C等：没及时上交活动计划，或计划不够严谨，进度安排不合理，提醒后未能及时修改、调整。

2、学期活动总结。

A等：及时上交。总结规范、详细，问题分析、反思言之有物，改进措施切实可行。

B等：及时上交。总结规范、详细，问题分析、反思不到位，需修改。C等：没及时上交，或总结不够全面，缺少问题分析和反思，提醒后未及时修改。

3、教案与活动设计。

A等：教案齐全（每周4课时，节假日等特殊情况除外）。教案（活动方案）设计科学、合理，具有较强的可操作性。

B等：教案齐全（每周4课时，节假日等特殊情况除外）。教案（活动方案）设计比较简单，科学性、连贯性、严谨程度不够。

C等：教案不全，或者教案（活动方案）设计简陋，缺乏科学性、连贯性，不严谨。

4、活动组织。

A等：准时开展活动，人数齐全（请假除外），组织有序，纪律良好。B等：准时开展活动，人数齐全（请假除外），组织较为松散，活动纪律不好。

C等：没准时开展活动，或人数不全（请假除外），或纪律极差、课堂混乱，或发生安全事故。

5、作品与测评。

书法、绘画特长班每月查阅一次作品，根据作品数量、质量确定等次。钢琴、小提琴、葫芦丝、健美操、篮球特长班每月安排一次现场观摩检查，根据观摩情况确定等次。

语文兴趣班采用作品或笔试进行测评；数学兴趣班采用笔试进行测评；英语兴趣班测评方式为现场测评和笔试。根据测评结果确定等次。

三、考核结果评定

1、内容

1、内容2分别在学期初和学期末进行考核，当月考核结果的确定标准为：

A等（4A、3A1B、2A2B）；B等（1A3B、4B、3B1C）；C等（2B2C、1B3C、4C）。

2、学期中途不对内容

1、内容2进行考核，当月等级与分值对应标准为： A等（3A、2A1B）；B等（1A2B、2B）；C等（1B1C、2C）。

3、校内同级竞赛（4个班以上）以团体成绩计算。获第一名的，辅导老师当月考核为A等。

4、校级以上竞赛以个人成绩计算。镇级第3名（三等奖），市级优秀奖以上，辅导老师当月考核为A等；镇级第2名（二等奖），市级三等奖以上，辅导老师当月考核为A等，同时学校给予奖励。

第二篇：兴趣、特长班辅导老师考核方案

旺苍县东河小学兴趣、特长班

辅导老师考核方案

一、对于兴趣、特长班辅导老师的工作表现进行考核，考核结果分A、B、C三等，并与教学成绩挂钩。

二、考核内容：

1、活动计划与周进度表。（10）

A等：活动详细，符合学生实际，活动进度安排细致、得当。B等：活动不够周密，进度安排不够严谨，需修改。C等：没有活动计划，或计划不够严谨，进度安排不合理。

2、教案与活动设计。（30）

A等：教案齐全（每周1课时，节假日等特殊情况除外）。教案（活动方案）设计科学、合理，具有较强的可操作性。

B等：教案齐全（每周1课时，节假日等特殊情况除外）。教案（活动方案）设计比较简单，科学性、连贯性、严谨程度不够。

C等：教案不全，或者教案（活动方案）设计简陋，缺乏科学性、连贯性，不严谨。

3、活动组织（根据考勤和教学内容登记）。

A等：准时开展活动，人数齐全（请假除外），组织有序，纪律良好。B等：准时开展活动，人数齐全（请假除外），组织较为松散，活动纪律不好。

C等：没准时开展活动，或人数不全（请假除外），或纪律极差、课堂混乱，或发生安全事故。

4、特长班展示活动。（50）

书法、绘画特长班，根据展示作品数量、质量确定等次。舞蹈、声乐、口风琴、鼓号队根据展示现场评分。

篮球、乒乓球、武术特长班根据现场展示其基本功确定等次。

5、问卷调查（10）

对班级学生发放问卷，了解教师日常教学情况。

三、考核结果评定

根据考核结果，折算相对应分数。

特长班日常教学问卷

1、老师是否按时到班？（）A 是

B有时迟到

C经常迟到

2、老师是否按时放学？（）

A 是

B有时提前放学

C经常提前放学

3、老师是每节课是否都有相应的教学内容？（）A 有

B有时有

C每节课都一样

4、老师上课时有没有讲解教学内容？（）A 有

B有时有

C没有

5、老师上课时有没有个别指导过你？（）A 有

B有时有

C没有

6、老师上课时有没有随便离开你们教学场所？（）A 有

B有时有

C没有

7、老师是否有具体要求(包括上课纪律、保洁等）？（）A 有

B没有

８、你对老师的教学是否满意？（）

A 满意

B一般

C不满意 ９、你有什么话想对老师说？

１０、你对学校开展艺体特长班有什么建议？

第三篇：兴趣特长班实施方案

兴趣特长班实施方案

兴趣特长班实施方案

素质教育的最终目的，在于充分开发和激活人体自身的各种潜能，使之成为具有较强的综合能力、分析理解能力和创造能力全面发展的综合型人才，核心是促进学生全面和谐地发展，同时发展个性特长，依据学生的条件、兴趣及潜力培养的一技之长可能对他们的一生产生重大的影响。我校非常重视发挥学生的专长，为学有余力的学生提供施展和提高才能的广阔空间，着眼于未来社会对人才的需要，本着快出人才、出好人才的目标，依据学生实际和学校具体情况，特制定兴趣特长班实施方案如下：

一、培养目标：

以培养学生的创新精神和实践能力为主线，注重学生多种能力的培养，不断加强和完善各种艺术特长生的培养措施，促进学生个性特长的充分发挥。

在舞蹈、美术、英语等活动中培养学生良好的道德品质和行为习惯，提高独立思考和动手操作的能力，学会自主创新，学会欣赏美、创造美。

二、主要任务：

通过特长生培养计划的实施挖掘学生潜能，发挥学生的主动性和创造性，促使学生素质的全面发展和个性的发挥，使学校形成良好的育人氛围。

使教师和幼儿真正确立等级加特长的评价方式，教师要彻底改变教育教学观念，特别是不以幼儿的学习成绩作为评价学生的唯一标准。

鼓励、关注、培养在艺术等出类拔萃的学生，使他们得到更好的发展空间，能够不断进步，培养出我校在舞蹈、美术、英语、表演、节目主持等方面的“小明星”。

三、主要措施：

1、创设适合学生自主发展的环境和氛围：

给学生自由的选择空间，由他们自主选择喜爱的活动，教师应根据学生自身情况及时给予学生合理的建议和意见；

2、开展丰富多彩的活动：

我们开设了3个不同类别的兴趣特长班，专职辅导教师3担当辅导培训工作。

舞蹈特长班

儿童舞蹈训练可以使肢体各方面在力量、反映和耐力等方面受到锻炼，提高身体协调性、敏感性、灵活性，使孩子的形体、气质得到训练，纠正孩子不良站姿，对于促进孩子身体健康、培养陶冶美的情操、丰富学习生活、开发智力等，均会产生明显效果，使孩子们有一个发展艺术才华的机会。

我们开设儿童形体训练、韵律操、儿童舞蹈基本功、民族舞蹈、舞蹈小组合及成品舞蹈。动作编排由简到繁，运动符合由小到大，对孩子的头、颈、肩、背、腰、手、腿、脚等依次进行规范化训练，以增强身体各部位的软度、力度以及关节的灵活性和动作的协调性。

美术特长班

每个孩子都是天生的艺术家，一抹淡彩，一点创意，构成一个美丽的世界。用画笔画出自己的梦想，用心灵感受生命的阳光，捧一泓诗意的清泉，让孩子得到全面的发展。激发儿童学习美术的兴趣，陶冶儿童的艺术性情，挖掘儿童的绘画潜质，调动儿童智力的全面和谐发展，以丰富孩子的日常学习生活。

美术特长班旨在培养幼儿的审美兴趣，在培养儿童绘画兴趣基础上，由浅入深的加以引导。

英语特长班

英语是21世纪的国际通用语言，英语学习对于孩子未来的发展有重要影响。研究表明，幼儿时期是语言学习的关键时期，也是第二语言学习的黄金时期。因此我们特开设幼儿英语班，我们注重对幼儿口语、英文歌曲和听力的训练，让幼儿在轻轻松松的快乐气氛中学习英语，培养孩子浓厚的英语学习兴趣。

四、具体课程安排。

幼儿园在扎扎实实地开展教学常规工作的同时，还精心组织各项有特色的校园活动，目的在于营造良好的幼儿园文化艺术氛围，提高全体幼儿素养，从而丰富幼儿活动，培养孩子特长，实现学校的最近发展目标——提高学生的综合素质，创办有生命力的“特长班”、有特色的“特长班”，也为实现学校的长远发展目标——培养祖国建设者的坚强后备主力奠定扎实的基础。

第四篇：书法兴趣特长班教学计划

书法兴趣特长班教学计划

韩家园林业局励志学校吴艳

写字是小学阶段基本训练之一，目的是培养学生写字的技能、技巧和良好的书写习惯。通过描红、临帖，使学生的字写得正确、端正、美观并有一定速度。它既有实用价值，也是继承和发扬我国书法艺术，向学生进行美育，陶冶学生情操的重要手段。对于促进学生全面发展，提高科学文化水平，具有一定的意义。

一、指导思想

1、加强写字特长班组织，既重视写字，更重视育人。

2、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。

3、加强学生的写字教学任务和工作。

4、提高写字教学质量，完善学生的艺术个性。随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。所以，教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁；对社团学生既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。

二、教学目标

1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。

2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。

3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。

4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。

5、活动本着因地制宜的原则，发挥学生主动学习的积极性，充分发挥学生的创造性。

6、在活动过程中，充分让学生自己领悟，锻炼和培养学生的审美能力，发挥学生的潜能。

7、培养学生的吃苦耐劳意识，养成热爱劳动，热爱生活得好习惯、好品质。

三、开展书法教学的注意点

1、在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；其次是教给正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”等；再次是要求学生注意写字卫生。如桌凳、光线、写字姿势等，通过严格的学习训练，使学生不但可以养成良好的写字习惯，还可以培养气质。汉字书写，落笔的轻重，结构的疏密，运行的缓急，气势的强弱，均有章法可循，训练小学生遵守汉字书写规律，便是“有纪律”。书写内容为课内外文章、诗词、对联或名言、警句之类，一词一语、一章一节，流泻笔端，铭刻心版，便是“有文化”。要求学生书写时学谁像谁，越像越好，这也是培养学生虚心、诚恳、一丝不苟的品德。

2、为了体现学生一个时期的书法学习程度和训练结果，在校内开展一些形式多样的书法比赛、如现场写字竞赛、书法作品展览，就是让他们抄写专栏、板报等。这样可以给学生提供锻炼的机会，使一

些书法素质好、书写水平高的学生一展才华，以培养他们的竞争意识和为人民服务的优良品质。

3、组织书法竞赛，提高书法社团学生的成功感。学生对“三笔字” 训练、学习书法的成功感。

4、加强写字教学，了解写字教育的真正意义，要求学生作业时书写规范、认真、整洁，真正做到“提笔就是练字时”。

5、对于没有楷书基础而想练习楷书的同学，选帖时应注意：第一，所选字帖的字形应当是正确规范的，这是楷书和行楷书练习的起码要求。这里所说的规范，是指笔画和部首应该符合约定俗成的写法，结构应符合重心平稳、笔画呼应、形态变化等基本的原则。第二，所选字帖的编写内容和形式应适合初学。要有系统性，能根据汉字的笔画、结构特点和练字的规律编写练习内容，由浅入深易于接受；便于理解和练习；要有独特的科学练习方法，使少走弯路，快见成效。第三，所选字帖的书写风格应是自己喜欢的，并是较高水平的字帖。因此，应根据自己的特点选择自己喜爱的高水平的字帖作为临摹的范本，只有爱不释手，才会“心摹手追”。

第五篇：编织兴趣特长班活动总结

编织兴趣特长班活动总结

泾源三小：殷玉萍 兰旭霞

编织兴趣特长班是由三、四、五年级的24名学生组成，只有一名男生。2014年9月成立，10月开始活动。在为期4个月的时间里，学生不但完成了学习目标，而且自己还有了一些小收获，锻炼了动手实践的能力，增强了伙伴之间的合作能力与团结意识。

这学期我们主要练习了基本的毛线针法，立体绣，十字绣。在活动时，主要进行以下工作;

一、讲练结合

本课程的开设可以说是培养学生良好意志品质和稳定性的最佳手段，是锻炼学生动手能力和合作精神和高雅的情趣与审美能力的关键环节。为此，在教学方法上：积极探索灵活性多样性，富有实效的操作方法，主要通过立体绣和十字绣来练习。

我们采用的教学方法主要有三种，一是体现教师的主导性，由教师向学生演示活动内容，利用讲授法、演示法、呈现法等。如：通过展示多种十字绣作品，欣赏十字绣作品，先从视觉上引起学生的兴趣；其次，放慢教师的操作过程，让学生看清操作过程。二是师生互动，借助师生对话来共同思考、共同操作、共同解决。针对个别动手能力低下的学生，采取手把手教的教学方法。三是体现学生的自主性，主要采用分组合作法，在绣作品时，让学生运用自身原有的知识与能力，自己确定表现主题，将图案分化，学生分工协作、完成作品。在此过程中，每个小组分工到人，各负其责，培养了学生的合作学习精神，提升了学习效率与学习动机，掌握十字绣知识和技能。

二、正确评价

在作品评价上，我们注重培养学生学习兴趣与思维能力，同时兼顾学生十字绣基本功的实践操作，重视课堂展评，出示学生的作品，让全班学生欣赏，增强学生的成就感，通过展评交流，同学们都会深深的体会到：做十字绣必须要有信心、耐心。自从特长班开设以来，大多数学生克服了浮躁的情绪，做事更为细心周密了；从学生的语言上就流露出了他们的成就感，学生对我说“在这之前，我从没拿过针，也不会用针，十字绣让我不但会拿针，用针，还能绣出一幅美丽的小作品”；“我们很喜欢绣十字绣，这比上课美。”

三、活动的收获

促进了学生的个性发展：一段时间的教学实践，锻炼了学生的双手的灵活性和协调性，尤其是三年级的马少泽，张欣亚等同学，开始时，连针都不会拿，到最终能独立绣十字绣。这就是一大进步。同时，在活动时养成了学生的专心、细心，耐心等良好的习惯和品质，并迁移到学习和生活中。这学期我们绣成十字绣六幅，鞋垫十三双，立体绣九件。可为成绩显著。

四、存在的不足与采取措施

1、现在的孩子独生子女占多数，可能有些孩子从来没有拿过针，领悟能力稍微低一些，所以对这部分学生重点放在动手能力的培养上。

2、学生有时会出现忘带工具的现象，应该由班级统一购置活动的工具。

编织兴趣特长班的开设，不仅使学生获得了许多课本上没有的知识，而且开阔了眼界，锻炼了动手操作、团结协作等能力，体验到了成功的喜悦，并且陶冶了学生的性情，修身养性。