模拟法庭策划书[范文大全]

第一篇：模拟法庭策划书

策划方案必备内容

第一部分活动的目的及意义

一、活动目的通过模拟法庭庭审活动让大家了解法庭审理案件的整个流程和细节对我们进行模拟审判

训练在具备理论素养的基础上培养实务操作能力、表达能力、应变能力、和团结协作能力

提高专业素养和综合素养。让更多的同学领略法律的魅力宣传和扩大法学的知名度。培养

优秀务实的法律专业人才提升我校全体大学生的法律素质使之成为适应法制社会要求的具有法学思维的复合型人才。

二、活动意义完善和改进法学教育是加强社会主义法制建设的基础法学教育的根本任务是培养适合社

会需要的各级、各类法律人才在中国全面提高对外开放水平适应经济全球化和加入世贸

组织的新形势下我们的法律人才应当是德、智、体全面发展知识、素质和能力三者结合的人才。通过本次模拟法庭活动将让广大同学了解有关法律的诉讼活动以及相关的诉讼

程序问题让大家对法律有更深一步的认识从而树立法律权威。此活动也将进一步在法政

系积极贯彻实施依法治国的基本方略加强法制宣传教育传播法律知识弘扬法治精神

进而建设和谐校园形成人人知法、懂法、守法的校园氛围。第二部分活动时间、地点第二部分活动时间、地点

一、活动时间

1.人员招募时间为11月26日——12月1日

2.人员角色确定时间及培训工作时间为12月2日——12月12日

3.开庭时间为12月15日

二、活动地点J2教学楼501、502、503第三部分活动流程

一、剧本选择选择典型案件。所选案件是否适当是模拟法庭活动能否取得良好结果的关键。太简单的案件

难以引起学生兴趣太复杂的案件往往使学生如堕云雾不知所以。因此我们注意选择那

些有一定代表性和社会影响力有一定理论深度或争议的案件特别是近年司法实践中出

现的新型案件。模拟法庭案件有三大类即刑事案件、民事案件和行政案件。模拟法庭活动

中采用多种案件有利于学生对所学习的各专业知识进行检查和复习。

二、剧组组建演员角色根据刑事审判的一般情况诉讼参与人初步确定为审判长一名审判员两名书记员一名公诉人两名

辩护人两名被 告若干证 人若干法警若干其他诉讼参与人若干

三、表演过程

1.入场书记员宣读法庭纪律之后请公诉人、辩护人依次入庭并坐在规定位置最后全体起立

审判长、审判员入庭。在审判长敲响法锤后法庭正式开审。

2.法庭调查阶段

（1）、审判长宣布进入法庭调查阶段公诉人宣读起诉书；

（2）、带被告公诉人、辩护人发问及讯问；

（3）、证人作证；

（4）、举证作证；

（5）、法庭调查阶段。

3、法庭辩论阶段审判长宣布法庭调查结束现在进行法庭辩论。

（1）、公诉人发表公诉词

（2）、被告人自我辩护 

（3）、被告人辩护人辩护

（4）、审判长宣布法庭辩论结束被告人做最后陈诉。

4、审判阶段审判长宣布休庭十分钟合议庭评议。

（1）、敲响法锤，继续开庭； 

（2）、审判长口头裁决，全体起立；

（3）、审判长宣布闭庭，庭审结束。第四部分活动经费预算项目 经费预算宣传单等打印物 100 气球 30 记录本 50 钢笔 60 饮料 20 随机奖品五个 80 总计 340第五部分活动中应注意的问题与细节

1、选拔及开庭期间，组织部派出几人进行安全巡查。

2、社团抽出几人维持纪律，保持场地的安静。

3、发生座次问题时，处主要演出人员外，一律女士优先原则，也可以划分各院所在区。

4、离场时，法庭区由前门离场，后门区由后门离场，靠门的竖排先离场，然后面对法庭的横排离场，最后靠窗的竖排离场。

5、若有人拍照，礼貌提醒关闭闪光，毋使影响场内活动。

第二篇：模拟法庭策划书

模拟法庭策划书

【模拟法庭简介】

模拟法庭是指在教师的指导下由学生扮演法官、检察官、律师、案件的当事人、其他诉讼参与人等，以司法审判中的法庭审判为参照，模拟审判某一案件的活动。通过亲身参与，将所学到的法学理论知识、司法基本技能等综合运用于实践；通过分析和研究案例，模拟案件的处理，解释法律规定，掌握案情与法律之间的关系，了解熟悉法学理论活学活用，以达到理论和实践相统一。

【活动背景】

法学系在创办模拟法庭之初就把模拟法庭作为本系主打项目，并得到了校内外领导师生的一致赞扬及肯定。

【活动宗旨】办特色活动、展法学风采

【主办】法学系团委学生会

法律诊所

【时间】

初赛： 年11月20日

决赛： 年12月4日

【地点】模拟法庭

【活动对象】

【活动可行性分析】

首先，模拟法庭活动是极具法学专业特色的主题活动，是能够突显我系法学学子专业风采的重要平台，系部领

导大力支持模拟法庭建设为模拟法庭的圆满进行奠定了重要基础。其次，我系曾多次出色得举办模拟法庭活动，得到同学们的广泛好评，在开展此活动上颇有经验积累。法学级的学生经过一年的法学专业学习已对法学理论知识有了相当的积累，为模拟法庭的顺利进行奠定了知识基础。再次，学校设有专门的模拟法庭，为模拟法庭的开展奠定了重要的物质基础。

【活动的意义与目的】

为了进一步推动我系 活动的开展，丰富我系学生的课余生活，也为 广大同学提供一次将理论知识应用于实践的机会。法律诊所希望通过联合举办模拟法庭观摩为法学教育改革提供一个新的场地和机会，帮助未来的法律职业者，在学校课堂与课本学习之外，在一个模拟的实践场所获法律实务的实验。通过这次模拟法庭活动让同学们了解法庭审理案件的整个流程和细节，对我们进行模拟审判训练，在具备理论素养的基础上培养实务操作能力、表达能力、应变能力和团结协作能力，提高专业素养和综合素养。

【本次模拟法庭特色】模拟法庭演练+辩论赛

本次模拟法庭庭审除法庭辩论之外都事先进行充分演练彩排，活动焦点体现在辩论阶段，辩论阶段不进行事先彩排，只简要告知程序，让参赛各班自主准备，各班事先也不交流，到辩论阶段进行真实辩论，突显法学学子辩论风采。

【前期准备】

(一)确定活动组织形式：

1.确定开展3场模拟法庭活动，分初赛2场，决赛1场。

2.由法学 级 班抽签每4各班级组成一场，两两对抗。

选出一方胜出进入决赛。

3.胜出的双方在进入决赛进行对抗。最后选出一组（两个班）胜出。

(二)案件来源：

由法律诊所工作人员负责在法律诊所卷宗中搜集整理较有典型意义的案例进行模拟。（见附表）确定初赛为民事案件，决赛为刑事案件。

（三）确定案例后进行演员的选拔

演员角色根据庭审审判的诉讼参与人初步确定为：（以一场计，具体视案件而定）

审判长：1名，审判员：2名，书记员：1名，原告：1-2名，被告：1-2名，代理人：4人，证人：1-2名，鉴定人：1名，其他人员：2-3名

人员组成：

审判人员：由法律诊所成员担任

双方代理人（公诉人）：由 级各班推选出 名学生组成证人或其他人员：由 级各班推选组成（四）事先对各角色进行充分的庭审程序培训

【活动流程】

（一）布臵具体任务工作。

1.审判、原、被告三方开庭前完成所需要的司法文书。同时审判方根据案件实际情况对判决形成初步意见并列出提纲。

2.向各位演员交代庭审程序，让各自清楚自己的出场顺序。

（二）进行指导与咨询

本次所有相关事务，包括案件分析、课题研究、书状撰写以及言词辩论，由各班队员单独或合作完成。参与队员可以接受指导老师以及其它人员的指导。指导老师的指导可以包括为参与人员讲解有关的法律基本知识，提供有关的资料和训练辩论技巧。但案件的分析、法律意见的形成、法律书状的撰写和出庭比赛必须由参与队员独立完成。参与队员也可通过网络或其它渠道进行相关资源的搜寻与运用，但不得抄袭或剽窃。

（三）文书写作

1.文书的提交期限、份数与交换

文书应于规定时间内提交，各队应提交原告方与被告方书面文书一式五份，交至法律诊所与年级学生会，以备文书评审及言词辩论所需。

2.书状格式

书状(包括封面与内文)长宽标准为A4规格，全文应以计算机打字撰写，装订则应以订书钉装订，不得使用封胶、穿孔活页或其它方式。

标题：小

二、黑体；正文：四号、仿宋。行距以27磅为标准。

封面需注明：班级、案件名称、提交方

（四）模拟演练、开庭审理

1.法庭调查阶段：原被告的基本情况、原告的陈述、被告陈述

2.质证阶段：原告举证被告质证、被告举证原告质证

3.辩论阶段：双方对争议焦点进行辩论、原告最后陈述、被告最后陈述

4.宣判阶段：宣判案件审理结果

【活动安排】

1.月 日向 各班级发放活动策划书、当天晚上召集各班长做好动员与安排工作。

2.月 日--日，确定评委老师；各班进行模拟法庭筹备；学生会广告部制作海报在校园进行宣传。

3.月 日--日，级学生会外联部联系赞助与奖品适宜。

3.月 日，级学生会相关成员对会场进行布臵，准备开庭前相关事宜。

4.月 日09：00-11：00，第一场模拟法庭初赛；15：00-17：00第二场模拟法庭初赛；记者团进行相关报道。

5.月 日，级学生会相关成员对会场进行布臵，准备开庭前相关事宜

6.月 日，模拟法庭决赛。

【后期安排】

为了更好的扩大该项活动的影响,在活动正式确定后在校内广泛宣传，包括宣传板、海报、喷绘、传单。活动结束后配合系宣传部及院宣传部门开展大规模的宣传，包括新闻稿的发表、庭审照片的展示、宣传板的制作、网上信息的发布等。

【工作分配】

前期策划安排-----------法律诊所、学生会主席团 文书的指导及演练安排---法律诊所、学生会办公室

模拟法庭现场布臵------------学生会文艺部

模拟法庭的后期工作----------学生会宣传部

宣传报道--------------------学生会记者团

【奖励措施】

1.奖励方式：精神奖励为主，物质奖励为辅

2.奖项设臵：

集体奖：最佳团队一等奖（2个班级）、最佳团队二等奖（2个班级）；

个人奖：最佳风采奖（2人）、优秀表演奖（2人）

3.具体设臵：

最佳团队一等奖：奖金150元；最佳团队二等奖：奖金50元；

最佳风采奖：奖状1张；优秀表演奖：奖状一张其他小礼品

【经费预算】

1.海报横幅等宣传材料：100元

2.饮用水：50元

3.奖状：50元

4.礼品费：150元

4.最佳团队一等奖：奖金150元计300元

5.最佳团队二等奖：奖金50元计100元

总计：750元

第三篇：大学生模拟法庭策划书

在二零零九年的五月，我们将迎来长江大学文理学院第三届“泮池五月风科技文化节”，为了配合好这项活动的开展，同时丰富广大同学业余生活，长江大学文理学院法律服务团将发起并组建模拟法庭。

一、模拟法庭简介

模拟法庭是指在教师的指导下由学生扮演法官、检察官、律师、案件的当事人、其他诉讼参与人等，以司法审判中的法庭审判为参照，模拟审判某一案件的活动。通过亲身参与，将所学到的法学理论知识、司法基本技能等综合运用于实践；通过分析和研究案例，模拟案件的处理，解释法律规定，掌握案情与法律之间的关系，了解熟悉法学理论活学活用，以达到理论和实践相统一。

二、活动目的

通过这次模拟法庭庭审活动让大家了解法庭审理案件的整个流程和细节，对我们进行模拟审判训练，在具备理论素养的基础上培养实务操作能力、表达能力、应变能力和团结协作能力，提高专业素养和综合素养。

三、活动宗旨

“弘扬法治精神，服务科学发展”即本的法制宣传的主题。

四、活动地点

3教408

五、庭审预演阶段活动安排

（一）策划阶段准备工作

1、在四月中旬完成本次模拟法庭的策划工作以及案例选择工作

2、本次模拟法庭案例初步定位为刑事案件

（二）演员角色确定及培训工作

1、确定案例后进行演员的选拔，根据案情确定人物性格。

2、演员角色根据刑事审判的一般情况诉讼参与人初步确定为：

审判长：一名

审判员：两名

书记员：一名

公诉人：两名

辩护人：两名

被 告：若干

证 人：若干

法警：若干

其他诉讼参与人：若干

2、在彩排前完成对演员的培训工作，主要针对初次参与此次庭审的演职人员。

3、在适当时候召集所有演员开会，布置具体任务任务。

1）、审判、公诉、辩护三方彩排前完成所需要的司法文书。同时审判方根据案件实际情况对判决形成初步意见并列出提纲。所有文件在彩排前完成，并提交。

2）、向各位演员交代庭审程序，让各自清楚自己的出场顺序。

（三）排演

排演前安排所有人员开会，做最后安排。

在指导老师的指导下不断完善表演工作，并对前期工作进行检测、总结，对正式演出可能出现的问题要有所准备，为此将进行两次模拟排演：

第一次排演，重在让各位演员了解具体出场次序，熟悉台词。同时各位演员要把握其角色所需的性格特征和要求。

第二次排演，要求在排演前，证人、被告、受害人要熟悉自己的台词；各演员对自己的出场先后以及发言内容十分清楚。排演要达到可以使庭审完整、顺畅地完成。

两次排演务必于5月1日前完成。

六、指导老师及嘉宾评委

指导老师：邵国宝

评委嘉宾：长江大学政法学院相关领导、老师；长江大学文理学院及人文学部各级领导、老师；荆州市区级法院相关负责人。

七、会场布置

会场布置工作在人文学部团总支学生会的协助下进行，在每次庭审前务必完成，活动结束后及时清理归位。

八、庭审阶段

5月14日晚7：00在3-408举行第一次庭审。

5月16日晚7：00在3-408进行公开庭审，在“泮池五月风科技文化节”期间为全校师生展现出一次逼真的庭审，并由人文学部法学专业老师做点评，同时将邀请学院领导及其他法学院校的同学和一些社会单位观摩，共同探讨模拟法庭在专业学习中的作用。

九、庭审现场流程

1、主持人介绍相关人员及嘉宾，介绍此次庭审案件的相关情况，宣布活动开始。

2、长江大学文理学院“科技文化节”模拟法庭正式开始。

3、庭审程序：

（一）、庭前准备

（二）、法庭调查阶段

（三）、法庭辩论阶段

（四）、法庭判决

4、庭审结束后嘉宾点评，全体工作人员、演员及嘉宾合影留念。

5、本次活动正式结束。

注：现场工作人员及负责人将在庭审前确定，并将工作落实到人。

十、活动预期效果

通过这次的模拟法庭活动，让广大同学了解有关法律的诉讼活动，以及相关的诉讼程序问题。让大家对法律有更深一步的认识。能够在生活中为我们提供多一种的解决纠纷的方法。

十一、后期安排

（一）、会场清理工作由专门人员负责，及时做好宣传。

（二）、奖项设置

优秀审判长1名 证书+100元

优秀公诉人、辩护人2名 证书+80元

优秀演员3名 证书+50元

积极参与者12名 证书

优秀组织者5名 证书

十二、宣传工作

为了更好的扩大该项活动的影响，宣传工作应投入较大人力、物力和财力。在活动正式确定后在校内广泛宣传，包括宣传板、海报、喷绘、传单。活动结束后配合学部及院宣传部门开展大规模的宣传，包括新闻稿的发表、庭审照片的展示、庭审过程录制后的光盘刻录、宣传板的制作、网上信息的发布等。

组织机构：

主办单位：长江大学文理学院

承办单位：长江大学文理学院人文学部

法律服务团

附录：活动经费

第四篇：模拟法庭活动策划书

模拟法庭活动策划书

-----法苑时政论坛活动策划

一、策划书名称：模拟法庭策划书

二、活动背景：为结合第九届法律文化节的开展，弘扬法律文化精神，增强同学们对法庭审理案件的整个流程和细节的了解，充分锻炼自己的能力，丰富校园生活，开展了由我部门主要承办的模拟法庭活动，主要面向大一学生。

三、活动名称：模拟法庭

四、模拟法庭介绍：模拟法庭是指在教师的指导下有学生扮演法官.检察官.律师.案件的当事人.其他诉讼参与人等,以司法审判中的法庭审判为依照模拟审判某一案件的活动。通过亲身参与，将所学的法学理论知识，司法基本技能等综合运用于实践；通过分析和研究案例，模拟案件的处理，解释法律的规定，掌握案情与法律之间的关系，了解熟悉法学理论活学活用，以达到理论和实践相统一

五、活动目的：通过对法庭审理案件场景的重现，使同学们更好的了

解法庭审理的形式、过程和细节，锻炼同学们的操作能力、表达能力、应变能力和团结协作能力。充分发挥模拟法庭的示范、熏陶、导向作用，促进校园文化建设、丰富同学们的校园生活，提高同学们的综合素质。

六、活动形式：以班级为单位，每月开展一次模拟法庭活动

七、活动内容：

1、挑选典型的法律案例（民事、刑事、皆可）；

2、将挑选典型的法律案例改编成模拟法庭剧本

3、组织班内同学报名参加

4、针对报名的同学分配不同的角色

5、分发剧本，并给各参与同学分配相应任务

6、在学院正式展示

八、活动地点：三教C区501

九、注意事项：安排同学参加、演员的选拔及排练

十、主要负责人及参与者：部长：韩笑、郭婧仪干事：王萌、王羿方2011级各班同学

第五篇：1.模拟法庭策划书

模拟法庭策划书

模拟法庭的意义

完善和改进法学教育是加强社会主义法制建设的基础．法学教育的根本任务是培养适合社会需要的各级、各类法律人才．在中国全面提高对外开放水平，适应经济全球化和加入世贸组织的新形势下，我们的法律人才应当是德、智、体全面发展，知识、素质和能力三者结合的人才。即我们的法律人才不仅要应有法学知识，理解法学理论服务于社会，解决实践中出现的各种法律问题、疑难的能力。广东司法京广职业学院从本学院的基本定位出发，即广东司法警官职业学院是一所培养应用实践型复合人才的综合性大学，结合本学院的专业特色，将模拟法庭教学方法运用与法系专科教育，在注重传授法学知识和进行理论熏陶的同时，花大力气培养学生理论联系实际的能力，提高学生运用专业知识解决社会实践中出现的具体法律问题的能力，并取得了良好的效果。

模拟法庭简介

“模拟法庭”是我院法学专科学生的教学演示和教学实践基地。法学是一门应用性的社会科学，课堂教学的内容需要与社会实际紧密联系，并接受司法实践的检验，因此“案例教学”历来是法学专业教学的重要方法，而“模拟法庭”作为“案例教学”的一种特殊形式，其教学效果尤为明显。学生通过参与模拟法庭活动，不仅能较好的做到理论与实际有机结合，而且同时也提高了学生的积极性，锻炼了社会工作能力。在仿真的状态下，通过对所选择案件的重演或者预演，使学生熟悉司法审判的实际过程，熟悉与案件相关的实体法与程序法，通过“亲身，亲历”，参与模拟法庭活动，培养和锻炼学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，提高学生语言表达能力、组织协调能力，检验学生学习效果，检验教师教学效果，受到学生广泛欢迎，取得了良好的效果。

模拟法庭的宗旨

培养优秀务实的法律专业人才，提升我校全体大学生的法律素质，使之成为适应法制社会要求的具有法学思维的复合型人才。

模拟法庭的目标

活跃法学教学内容，丰富教学时间环节，提高大学生专业自学及实践能力。

模拟法庭的功能是

制作：青协法律服务小组 1

（１）教学演示——用于案例教学课程的课堂；

（２）教学实践——用于本科专业课程的实践；

（３）学生实习——用于学生自拟案例的实习；

（４）观摩学习——用于全校学生的法律学习。

模拟法庭教学方法

模拟法庭亦称模拟审判。我院把它作为一种特殊教学方法运用于

教学实践。作为一种特殊的法学教学方法，模拟法庭的目的在于：在仿真的状态下，通过对所选择的案例进行重演或者预演，使学生熟悉司法审判的实际过程，熟悉与案例有关的实体法与程序法；，通过“亲身，亲历”，参与模拟法庭活动，培养和锻炼学生发现问题、分析问

题和解决问题的能力，提高学生语言表达能力、组织协调能力，检验

学生专业知识学习成果、法学理论掌握程度，检验学生反应能力、思

辩能力。同时也是对教师教学情况的检验。

一个完整的模拟法庭活动一般分为三个阶段.(1)前期准备阶段

前期准备阶段主要做三件事:

①选择典型案件。所选案件是否适当是模拟法庭活动能否取得

良好结果的关键。太简单的案件难以引起学生兴趣，太复杂的案件往

往使学生如堕云雾，不知所以。因此，我们注意选择那些有一定代表

性和社会影响力，有一定理论深度或争议的案件，特别是近年司法实

践中出现的新型案件。模拟法庭案件有三大类，即刑事案件、民事案

件和行政案件。模拟法庭活动中采用多种案件，有利于学生对所学习的各专业知识进行检查和复习。

②有序组织学生参与模拟法庭活动。模拟法庭作为教学方法之

一应当吸引尽可能多的学生参与，但是在模拟法庭活动初期却出现只

有部分学生参与的情况。那些平时学习成绩好、表达能力强、组织协调能力强的学生往往是积极参与模拟法庭活动的学生，而学生中学习

成绩一般或较差的同学、表达能力较弱的同学往往置身于模拟法庭活

动之外，或者在活动中只充当观众。为改变这种状况，我们一方面规

定学生必须轮流充当模拟法庭中的角色，如当模拟原告、被告、法官、或原告代理人、被告代理人等，并且指定学生应当完成其中一定任务，如收集证据、撰写代理词、辩护词、判决书等，以此来推动学生参与

模拟法庭活动。

③配备富有经验的教师指导学生进行模拟法庭的各项准备工

作。为使模拟法庭活动不至于流于形式，我院安排了“双师”型教师（既是导师又是律师）指导学生进行模拟法庭的准备工作，即进行模

拟法庭的模拟训练，包括接待当事人训练、调查证据训练、协商、谈

判、调节训练、法庭辩论训练、各种法律文书写作训练等等。模拟训

练将学生置于一个特定的虚拟情境之中，让学生去面对层出不穷的问

题、困难和矛盾，培养学生独自处理各种困难问题、应对困难局面的能力，增加学生实战的感觉和经验，实践证明这是正确的方法。

（2模拟庭审阶段

模拟法庭力求真实。为保证模拟法庭与现实的司法实践相一致，我们组织学生观摩、旁听法院公开庭审活动，近距离学习、观摩现实的司法实践活动。在模拟庭审前我们还要请富有实践经验的检察官和

律师对学生进行有针对性的指导，使学生理解自己所担任的“角色”。同时，在硬件方面，我们按照法院审判庭的标准防止了法院的审判席、原告系、被告系、国徽等，并借来法官袍、律师袍，力求学生在模拟

审判中“真刀真枪”地进行审判。

（3后期总结

针对模拟法庭审判活动情况，由教师和邀请参加模拟庭审活动的法官、检察官和律师的表现进行评议，讲解模拟庭审中争论的焦点问

题、疑难问题，结合有关法律条文进行讲解；通过结合实例解释有关

法律条文的基本含义，说明其立法目的，以及介绍学者对有关争议问

题的最新研究成果，使学生梳理、崇文、巩固所学法学知识和理论，增强学生运用各学科知识解决实际问题的综合能力。

模拟法庭的主要特点和作用

（１）模拟法庭是案例教学的具体方法之一，是法学教育多元化模式中的一环。案例教学方法是姜正国校长坚持倡导的一种教学方法。采用案例教学可以让学生从分析真实个案入手，从中发掘和了解法律的基本理念，巩固学生所学得的法学知识和理论，启发学生将所学的法学理论知识运用于司法实践，扩大学生的知识面，做到法学理论同司法实践的有机紧密结合。

在当今世界上，就法律制度和法学教学而言，具有重大影响的是大陆

法系和英美法系。大陆法系是成文法。在法学教学上，大陆法系以注

释主义教学为主要特色，强调法学教学的理论性、体系性。英美法系

是判例法。在法学教学上强调对实际具体问题的解决。中国由于历史

原因，深受大陆法系法学教学方法的影响，重理论轻实践。近年来这

种教学方法的弊端日渐被人们认识而受到质疑和批评。模拟法庭引起

注重理论与实践的结合，而有助于克服我们传统的法学教学方法的弊

端。

（２）模拟法庭注重学生综合能力的培养，即教学目标具有综合性。学

生的综合能力主要包括以下几方面内容：

①发现问题、分析问题和解决问题能力

②口头和书面表达能力

③团队活动的组织协调能力

④应对突发事件和剖析解决疑难复杂问题能力

⑤理论结合实践的知识运用能力

⑥自学能力

⑦自我管理和约束能力

⑧创新能力。模拟法庭注重学生综合能力的培养，并将这种综合能力的培养贯穿于模拟法庭活动的整个过程，从而真正做到

了变应试教育为素质教育，将学生培养成为应用研究性的复合人才。

（３）模拟法庭过程以学生为中心，以逼迫的方式增强学生的自学能力。

与传统的教方法不同，在模拟法庭活动实践过程中，要求学生全方位的参与，强调学生的自学，以学生为中心进行教学。模拟法庭活动的展开要求学生能够运用多门法学知识，能够运用实体法和程序法，甚至要求学生能够运用课堂教学上未涉及的领域的知识和各界课外知识。对于这些知识教师将给以指导和讲解，但主要依靠学生自学。学生以小组或个人为单位，对所要完成的任务和从事的活动收集资料，进行研究、讨论、分析。教师用启发式的方式进行指导和帮助，迫使学生开动脑筋，运用自己的才智，从多种角度进行思考。通过这些方法激发了学生的学习积极性，帮助学生形成自学习惯，提高学生自学能力，并通过自学拓展学生视野，促进学生思维，形成积极向上的良好学习氛围。

综上所述，模拟法庭对于丰富和完善法学教学方法和手段克服、传统

法学教学方法的弊端，对于学生综合能力的培养和自学能力的提高具有积极的作用和意义。但是它毕竟是模拟的。因此，还存在以下不足： ① 由于时间和空间上的限制，学生难以做到对案件进行全面的注意以及观察，这不利于学生能力的全面提高。

② 由于模拟审判的事实如证据只能在一定的限制范围内确定，不象真实案件中会遇到许多想象不到的情况，模拟审判中的当事人也不象真实案件中的当事人具有切身的利害关系，因而学生在模拟法庭活动中的训练是有益的，但远非充分的。

③ 由于硬件上的不足和临时设置模拟法庭的困难，尚难做到充分调动学生积极性已参与模拟法庭活动。这些问题我们将在今后模拟法庭活动中逐步加以改进。我们将进一步改进模拟法庭，吸引更多的学生参加模拟法庭活动，提升模拟法庭活动的水平，提高我愿法学教学质量，为学校的大学生艺术节做出贡献。