模拟试题解析

第一篇：模拟试题解析

模拟试题解析

一、在以为民、务实、清廉不主要内容的党的群众路线教育实践活动中，要正确把握和贯彻“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求。请结合党的群众路线教育实践活动，阐述你对“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的理解和认识。

测评要素：方针政策理解能力、群众路线实践能力

评分参考：①群众路线是党的生命线和根本工作路线。在世情、国情、党情发生深刻变化，党的使命和任务更加艰巨的新形势下，深入开展党的群众路线教育实践活动，具有重大而深远意义。“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，是贯穿党的群众路线教育实践活动全过程的总要求。这个总要求立足当前、着眼长远，通俗鲜明、符合实际，具有很强的针对性和指导性。②“照镜子”就是要学习和对照党章，对照廉政准则，对照改进作风要求，对照群众期盼，对照先进典型，查找宗旨意识、工作作风、廉洁自律方向的差距，敢于揭短亮丑。要以群众的期盼为镜，深入基层、深入实际、深入群众开展调查研究，反思工作中的差距和不足，明确改进作风的方向。继承和弘扬党的优良传统，树立正确的世界观、权力观、事业观。③“正衣冠”就是要按照为民、务实、清廉的要求，勇于正视缺点和不足，严明党的纪律特别是政治纪律，敢于触及思想，正视矛盾和问题，从自己做起，从现在改起，端正行为，树立良好的形象。要针对“照镜子”发现的差距和问题，以对党和人民高度负责的态度和强烈的自省自律意识，认真进行自我教育、自我完善、自我提高。④“洗洗澡”就是要以整风精神开展批评和自我批评，深入分析产生形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风的原因，清洗思想和行为上的灰尘，既要解决实际问题，更要解决思想问题。自觉拿起批评和自我批评的武器，同各种不良风气做斗争。⑤“治治病”就是要坚持惩前毖后、治病救人的方针，区别情况、对症下药，对作风方面存在问题的党员、干部进行教育提醒，对问题严重的进行查处，对不正之风和突出问题进行专项治理。在总要求中，“治治病”是整个教育实践活动的归宿和落脚点，是决定活动最终效果的要害。

第二篇：ps模拟试题解析

Photoshop考证参考资料

模拟试题一

1-1：新建文件（6cm-6cm），新建图层，[椭圆选框工具]，固定大小（直径230px）绘制圆形选框，填充绿色；[多边套索工具]，以圆心出发包围一个小扁形，用移动工具移出，依次填充红色、蓝色。Ctrl键点图层缩略图选取整个图形，按[Ctrl+Alt+↑]，上升形成圆饼。（可先作一个灰色描边再上升）

1-1

2-1 2-1： 打开素材，背景复制一副本。[仿制图章工具]，笔触选择柔角画笔，按Alt选取木头的颜色，顺着木纹涂抹，按此方法不断选取颜色涂抹整个木板表面，用[加深工具]加深加暗、用[涂抹工具]细化。（也可运用柔角画笔刻画细节）

3-1： 打开素材，将图片改为RGB模式（图像菜单-模式），复制背景层，用[多边套索工具]选取天空，按Ctrl+U（色相/饱和度），选“着色”，进行色相的调节。用[魔棒工具]选取树叶（可结合快速蒙版选取），同理，Ctrl+U调节颜色，保留选区，反选后得出（墙面与天空），再用[多边套索工具]减去天空得出墙面，同理Ctrl+U着色。

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3-1

4-1

4-1： 新建文件（500px-500px），建立图层1，[椭圆工具]（属性栏属性：路径），根据题目给出的数据，绘制两个圆（直径分别444px和40px），[路径选择工具]（黑箭头），按Shift选取两个圆（属性栏属性：垂直居中、水平居中。重叠形状区域除外、组合。）。[矩形工具]绘制矩形（56px*400px），），[路径选择工具]（黑箭头），按Shift选取两个圆和矩形，（属性栏属性：垂直居中、水平居中）。单选矩形进行组合。[圆角矩形工具]，半径设置20px，按题目要求大小绘制圆角矩形，同理进行居中与组合。[矩形工具]，按题目要求大小绘制矩形，同理进行居中与组合。将工作路径存为路径1。将路径1转为选区，填充题目给出的红色。

5-1：打开素材，[魔棒工具]（选项栏将“连续”取消）将白色区域选取并反选，选中齿轮，ctrl+J建立副本。Ctrl键点图层缩略图选取齿轮，新建图层填充黑色，高斯模糊4.0-6.0，透明度20%，按Ctrl+T，扭曲调整如图。调整图层顺序，将黑色齿轮移动中间层。渐变工具，在渐变编辑器中设置给定渐变色，从上至下填充渐变。6-5：新建文件（283px-283px），新建图层，[渐变工具]，填充由下至上黑至白渐变（黑色部分多一点），滤镜”-“扭曲”-“波浪”（生成器

1、波长40、40波幅60、120类型：三角形）极坐标（默认），“滤镜”-“素描”-“烙黄”（数值：

10、10）。新建图层2，渐变，色谱渐变，图层混合模式：颜色。

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5-1

6-5

7-1：新建文件(500px-150px)，新建图层1,[椭圆选框工具]，绘制圆形（90px，填充渐变（径向）白到红，从底往上）。新建图层2，在按钮上部建立椭圆选区（固定大小65px-40px），选区填充渐变（线性）白到透明，从上往下白到透明。新建图层3，钢笔工具（属性栏属性：路径）勾画出5条花纹（点一下到下一个点拖动），将工作路径转为路径1，在转为选区并填充白色。在图层1中，“图层样式”-“投影”（默认值），“图层样式”-“外发光”（图层模式：正常，颜色：黑色，扩展及大小自己调），Ctrl+鼠标选中所有图层，Ctrl+E（合并图层），Ctrl+J复制3个图层，将4个按钮排成一排，按Ctrl+U分别着色（颜色自己调）。

7-1

8-1：打开素材，复制图层1为图层1副本，副本中，按Ctrl+T（在属性栏那修改W：45%、H：45%）。在图层1中，Ctrl+T

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将叶子缩小30%（同比例），垂直翻转，移至酒杯左下方，“编辑”-“变换”-“变形”，调整形状。复制Layer4为副本。在副本中，将叶子移至酒杯右上方，（W：80%、H：60%、旋转-70）。复制Layer2为副本，将葡萄移至酒杯正上方，将Layer2副本移至Layer4副本之上，水平翻转，W、H：120%，两次复制Layer2为副本2、3，将副本2移至Layer4副本之上，副本3移至Layer4副本之下，分别放置在Layer2副本两侧（注意方向、位置）。将图层1及其副本和Layer4副本图层合并，并添加图层投影（不透明度70%、距离

26、大小58）。新建图层，椭圆选框，在酒杯中将少量酒用椭圆选区选取，复制到新图层中，液化处理出效果。对液化后的酒：滤镜-塑料包装（20、12、8），Ctrl+U为酒汁添加光泽。（叶子、葡萄放置如下图，注意图层的放置）

模拟试题二

1-2：打开两个素材，将“树”拉入“window”中，调整树的大小（稍微大点）。在“树”图层添加“图层蒙版”，填充黑色（将树暂蒙住），用[多边套索工具]圈出窗户范围，在蒙版上填充白色（显示出窗外的树），用黑色尖角画笔，结合[shift]键在蒙版上画直线，添加窗格子。（可暂时将“树”图层不透明度降低，待窗格子添加完成后恢复）。

22-2

2-2：新建一个10px-10px的文件（背景透明），画笔工具，尖角画笔（大小1-3px），在透明背景中点几下（如下图），“编辑”-“定义画笔预设”，将这几个点设置位新笔刷。打开素材，[涂抹工具]，使用新笔刷，适时调整大小、强度（70-90），由内至外在头发处涂抹出效果。

3-2：打开素材，新建图层，填充红色，调整图层混合模

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式“色相”。

4-2：在photoshop打开素材，新建文件800px-800px，新建图层1。在素材中，魔棒工具选取素材中下面的苹果，将他拖入新建的文件图层1中，转为路径1，再将它转为选区。在通道面板下方点击“将选区储存为通道，Alpha l通道，对新通道高斯模糊1次（半径66.1），Ctrl+I（反相），按Ctrl+C、Ctrl+V将Alpha 1通道复制粘贴到新图层2，删除图层1，在图层2中，按Ctrl+M（曲线），将曲线调整（如下图）。用套索工具选出苹果叶子，转换成选区后调暗。用[钢笔工作]勾选出苹果上半部（包括叶子上半部）的选区，按Ctrl+M（曲线），调亮，作为高光区。将整个苹果着色（Ctrl+U），添加“投影”及“斜面和浮雕”效果。

3-2

4-25-2 5-2：打开素材，新建图层1，[多边套索工具]，以光源起点，分别勾画3条细长的三角选区，填充白色，高斯模糊，修改图层透明度。新建图层2，[画笔工具]（白色、较大柔边画笔、不透明降低）画出落在地上的反光区，调整图层透明度50%。在背景图层，“滤镜”-“渲染”-“镜头光晕”，在光源处添加光源。6-1：新建文件（303px-396px），背景填充给定色（木色）。

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设置前景色褐色，画笔工具，柔边30px，按题目绘制5条花纹，“滤镜”-“扭曲”-“切变”，“滤镜”-“杂色”-“添加杂色”（数量

5、单色）。“动感模糊”（距离10px，角度0），Ctrl+T，顺时针90旋转花纹，调整。液化处理。

17-2

7-2：新建文件，新建图层1，椭圆选区工具(固定大小52px-52px)。径向渐变工具，在渐变编辑器中设置白到浅蓝（#99c1f4），径向，从左上至右下拉出渐变。“选择”-“修改”-“收缩”（收缩4px），右下至左上拉渐变。新建图层2，[椭圆选框工具]画一小小椭圆，填充白色，高斯模糊，ctrl+T调整方向。横排文本工具，（ADMUI21g字体、白色、15点），为文字图层、图层1添加投影（默认）。

8-2：打开素材，将Layer7图像移至右上角，将Layer5图像移至右下角，将Layer4图像移至中上部。隐藏除Layer4以外的图层，在Layer4中单击“添加矢量图层蒙版”，（在图层蒙版里）黑色柔边画笔将图像右侧和底部涂抹。用同样的方法将Layer1“添加矢量图层蒙版”，涂抹右侧部分。新建图层1，放置第二图层，在图层1中，矩形选区工具，分别在上部1/3与右部1/3绘制矩形并填充（f26971）、（432f92），图层1透明度（50%）。新建图层2，自定义形状工具绘制2个白色“原子”图案（再“形状”里找，图层透明度60%）,位置调整好（Ctrl+T）。文本工具，添加白色文字（宋体），删格化文字，高斯模糊1.0。

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模拟试题三

1-4： 新建文件6cm-6cm，背景色为黑色。椭圆选框工具，固定大小（85px）新建三个图层，在三个图层中分别绘制圆并分别填充三种给定色（红、绿、蓝），位置调整如下图。将顶层两个图层的图层混合模式改为“滤色”。

2-4： 打开素材，新建图层。[画笔工具]，打开“画笔预设”，数值设置如下。画笔笔尖形状：（尖角

9、圆度100％、硬度100％、间距25％）形状动态：（三次渐隐[150、25、25]、大小抖动40％、最小直径10％、角度抖动100％、圆度抖动20％、最小圆度45%）散布（散布400%、渐隐160、数量

8、抖动36%）、纹理（默认为第一个纹理）。设置好画笔后，将前景色分别设置为给定色(绿色、红色、橙色)，然后如图分别绘制水草。

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3-4：打开素材，解锁背景图层。按Ctrl+I（反相），按Ctrl+U（色相着色）

44-4

4-4：打开素材，[横排文字工具]，白色黑体字，栅格化文字，按Ctrl+T，扭曲，进行调整。调整文字图层透明度，用橡皮擦工具稍微擦一下文字。

5-4：打开素材，双击背景图层解锁背景。新建图层1并填充红色，隐藏图层0，横排文本工具，输入黑色文字（120点、加粗、黑体），调整文字。打开图层0，将图层0移动至顶层，“图层”-“创建图层剪切蒙版”，选择文字图层，“斜面和浮雕”（枕状浮雕、平滑、深度251%、方向-上、大小5px、软化2px、角度30、高度30、滤色75%、正片叠底75%）

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6-3：新建文件（10cm-6cm背景黑色），横排文本工具，输入白色文字“ORB”，加粗、倾斜。ctrl+J复制文字图层，将下面文字图层隐藏。在“ORB”副本中按Ctrl+T，顺时针90°，删格化后执行：风格化-风（从左2-3次），Ctrl+T逆时针90°旋转回去；执行高斯模糊1.5、扭曲-波纹120%，上黄色。ctrl+J复制黄色文字，上红色，图层混合模式为“叠加”（配合“锁定透明像素”上色）。将隐藏的文字图层打开，放在顶层，改文字颜色为黑色。

7-4：新建文件10cm-4cm，设置前景色（#737173），填充背景图层。新建图层1，圆角矩形工具（属性栏属性：填充像素、半径20、固定大小185-50px）绘制圆角矩形，图层1中“斜面和浮雕”（枕状浮雕、雕刻清晰），输入文字。

8-4：打开素材，选择“橙子”图层，添加图层蒙版，用白到黑线性渐变填充蒙版，使橙子上部层半透明。选择“水面”图层，进行“液化”，产生层次，制作橙子入水溅起效果。新建画布100px*100px，填充浅蓝背景，制作汽泡：用[椭圆选框工具]绘制正圆选区，用柔角画笔（降低透明度）在选区靠外绘制一层半透明边，如左下图。取消圈选，缩小，复印N个，成一组小汽泡如右下图。合并所有汽泡图层。将合并的图层拖动至未经素材，复印,调整大小放在合适位置，成为水下橙子上上方汽泡。

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第三篇：法理学模拟试题及答案解析

西南政法大学2012-2013学上学期2012级期末学业水平测试

法理学初阶

试卷说明:1.时间150分钟，满分100分。

2.试题答案直接写在试卷上。

3.为方便同学进行自我测试，本试卷的答案附在试卷后面，并对相关题目进行了详细的解析。

一．不定项选择题。(20分，每题2分，共10题）

1.一位同学在学习西方法学史中，遇到了这一法律思想：法律是主权者依据主权

制定的命令，只要经过法律程序的认可即有对人的强制力，而不管其是善法还是

恶法。这一法律思想属于哪一法学派的观点（）

A.分析法学派B.实证法学派C.新分析法学派D.历史法学派

2.法律区别于其他社会规范的基本特征是（）

A.国家意志性B.阶级性C.规范性D.强制性

3.下列属于公法的是（）

A.选举法B.婚姻法C.反腐败法D.社会保障法

4.2012年9月，湄公河惨案中杀害中国13名船员的6名犯罪分子在中缅双方的交涉下被押解至中国接受审判。这体现了法律对象效力的哪一原则（）

A.保护主义原则B.属地主义原则C.属人主义原则D.折中主

义原则

5.下列关于法律渊源的说法正确的是（）

A.法律渊源是特定的社会物质经济条件B.判例法是英美法系最优先的法

律渊源

C.法律解释是我国的一种法律渊源D.制定法是最为普遍的一种法律渊

源

6.在法律结构中，属于构成法律结构的主体要素是（）

A.法律概念B.法律规则C.法律原则D.技术性规定

7.中户人民共和国合同法规定，具有同时履行合同义务的一方当事人发现对方不

能履行合同的可以拒绝履行自己的合同义务。这体现了法律作用的（）

A.评价作用B.教育作用C.预测作用D.强制作用

8.某一法院案件审理中，法院针对当事人争议焦点和诉讼请求，增加裁判文书的说理，比较细致的阐述了裁判依据，并将法律规范完整的附在文书后面。该法院的这一行为符合司法基本原则的（）

A.实体公正与程序公正相统一B.形式公正与实质公正相统一

C.客观公正与主观公正相统一D.司法公正与社会公正相统一

9.法律关系的主体的资格是由法律通过确立主体的那些能力体系出来的（）

A.权利能力B.责任能力C.义务能力D.行为能力10.2012年3月18日，第十一届全国人大五次会议审议通过了新的刑事诉讼法，对其中的一些具体司法程序作了修改和补充。从法律行为角度来看，这一立法行为属于（）

A.具体法律行为B.抽象法律行为C.群体法律行为D.积极法律行为

二．名词解释题（15分，每题3分，共5题)

11.法律

12.法律效力

13.法律关系

14.法律规则

15.法律原则

三．比较分析题（12分，每题4分，共

16.比较实体法与程序法的区别

17.比较大陆法系与英美法系特征的区别

18.比较法律效力与法律实效的区别

3题)

四．简答题。（15分，每题5分，共3题）

19.简述我国社会主义法治理念的基本内涵。

20.简述我国司法的基本原则

21.简述法律关系的分类

五．论述题。（10分，每题10分，共1题）

22.论述法律原则在法律结构和司法适用上的作用。

六．.材料分析题。(12分，每题12分，共1题）

23.我国劳教制度的存废之争。

劳动教养制度从法律规范上讲并非依据法律条例，从法律形式上讲亦非刑法规定的处罚，而是根据国务院劳动教养相关规定的一种行政处罚。公安机关无须经法庭审讯定罪即可将疑犯投入劳教场实行最高期限4年的限制人身自由，并强迫劳动和思想教育等措施。

随着中国法律制度的不断完善和健全，法治理念的普遍推及，依法治国基本方略的逐渐落实，劳教制度本身已失去了其存在的意义，越过应有的司法审判程序与当今法治要求在本质上相违背。因而有学者主张废除劳动教养制度。

但是，一些学者认为，取消劳动教养制度尚还没有良好的社会基础和取消后的法律配套保障制度，一旦取消则可能会对社会秩序的稳定带来影响，从而影响依法治国实施的社会环境，主张维持现状。

请根据所学法理学知识，并结合上述材料，谈谈你的看法。

七.案例分析题。（16分，每题16分，共1题）

24.【婚前房产证加名字】婚前按揭购房同案不同判。

案件1.婚前按揭房是个人财产。

马先生于2003年7月与李女士办理了结婚登记，因为李女士是北京户口符合相关条件，因此她在结婚前以个人名义购买了一套经济适用房，支付了20%的首付款后，向银行办理了按揭贷款。婚后的月供几乎都是马先生拿自己工资收入支付的。2007年9月夫妻俩拿到了房屋产权证，但是2008年5月李女士提起离婚诉讼，要求离婚并确认该套房产为个人自己的婚前财产。法院将该套房屋认定为李女士的婚前个人财产，只将婚后还贷款不菲的一半即10万元判决由李女士负责归还给马先生。

案件2,婚前按揭是共同财产。

彭先生婚前以个人名义购买了北京市朝阳区某小区一套房屋，支付了40%的首付，余下房款办理了个人房屋按揭贷款。婚后，彭先生取得了房屋产权证，夫妻俩以双方劳动收入偿还房屋贷款和负担家庭生活开支。后来由于双方性格不合到法院起诉离婚。彭先生认为该房屋是其婚前个人财产，与妻子无关。法院将房屋判归女方所有，在扣除彭某的婚前个人首付后，按房屋的市场价值补偿彭先生一半。

面对这两种不同的判决，法律界形成了三种不同观点。一种观点认为，婚前房屋按揭属于一方个人财产。一种观点认为婚前房屋按揭属于夫妻双方共同财产。另

一种观点认为对收益部分进行合理补偿。-------材料来源：中顾网

请你针对这两起相同案件不同判的事实，结合所学法理学知识，谈谈你的理解。

西南政法大学法理学期末试题参考答案及评分标准 一．1.A 2.AD 3.AC 4.D 5.D 6.B 7 C 8.C 9.ABD 10.BCD

【重点解析】一。1.分析法学派的法律命令说

3.社会保障法属于社会法

4.注意材料中“中缅双方的交涉”是尊重两国的主权。

8.书上的原文267页。

10.全国人大立法遵循民主集中制，是一种群体法律行为，使刑诉法某些具体环节发

发生变化，属于积极法律行为。

【概念区别】积极的法律行为与消极的法律行为：二者并没有褒贬之意，易错认为积极的法律行为是好的行为，消极的法律行为是坏的行为。积极法律行为是指通过行为使客体发生变化，反之，就是消极法律行为。如杀人就是积极法律行为。

二．略

【规范格式】三。实体法与程序法的区别;1.法律效力等级不同，程序法优于

实体法适用2.在可溯及力上不同，实体法一般不溯及既往，程序法可以溯及既往3.在类推适用上不同，实体法可以类推，程序法不能类推4.在调整对象上不同，实体法规定的是法律关系主体之间的权利与义务，职责与职权的关系；程序法是确保实体权利与义务得以实现的方式和手段。

大陆法系与英美法系的区别：1.法律渊源不同：大陆法系--法典化及独特的发源，英美法系---判例法为主的法律渊源；2.法律分类不同：大陆法系---注重公法与私法的划分，英美法系---普通法与衡平法的划分；3.法律指导思想不同：大陆法系---强调理性与哲理的指导，英美法系---强调务实性与理性主义；4.法律实践主体不同：大陆法系---重视法学家在立法中的重要作用，英美法系---重视法官在创制法律的作用；5.法律诉讼程序不同：大陆法系---实行纠问式诉讼，英美法系---实行抗辩式诉讼。

18.略

四．略，答案来源于教材，考察知识记忆能力。

【答题模板】五。22.1.法律原则在法律结构中的作用：（1）法律原则使法律结构本身更趋合理和完善，使法律具有更强的适应性。（2）法律原则是法律结构的核心内容和指导性要素，从价值观念上对法律概念和法律规则起指导性作用，并奠定了整个法律结构的基础。

法律渊源在司法适用中的作用：（1）法律原则在司法适用中对法律解释和法律推理有重要作用。(2)法律原则在具体的司法适用中对法律规则起补充作用，当法律规则的运用导致严重不正义时或无相关法律调整时，可以适用法律原则。(3)法律原则在法律运行中 的各个环节以及人们对法律的了解和遵守中发挥着巨大功能。

【答题维度】六。23.可以从依法治国与社会主义法治理念；法律责任归结必须符合责任法定原则和公平原则；法律效力等级，刑法并未规定，刑法法律效力高于行政法规；法律原则；法律程序等角度来构建答题维度。

24.可以从法律责任的归结的公平原则”同等情况同等对待”；法律作用调节的有限性；司法及司法权的法官存在较大的自由裁判权等方面来进行分析。

第四篇：公选面试模拟试题解析系列

公选面试模拟试题解析系列

编者按 目前，公开选拔、竞争上岗已成为干部选拔的常用方式，而笔试、面试更是其中不可缺少的环节。为使参加公选的干部充分发挥真实水平，应广大读者要求，从本期起，本刊特增设‚公选课堂‛栏目，特邀专家、领导干部对公选笔试、面试有关题型进行模拟、解析，以供参考。

◆有人说：‚领导的权威来自原则和公理，下属在接受领导之前，可以抵触任何人，但无力抵触原则和公理。‛请你谈谈对这句话的理解和认识。

测评要素：综合分析能力、语言表达能力、思维反应能力 参考答案：①这句话的意思是说，领导者的权力是人民赋予的，其威信来自于自己公正的处事态度与坚定的立场。②作为一名领导干部，正确行使权力，必须坚持原则，做到公平公正。否则，失去的是民心与威信，最终丢失的是人民赋予的权力。③自古就有“公生明、廉生威”的道理，一个领导者要想得到群众的信任与拥护，唯有把握住“原则”与“公理”这两个词。④一个社会成员，可以不服从其他任何一个社会成员的领导，但是必须服从这个社会所确定的维护社会的“原则”与“公理”。⑤建立和谐社会，需要有公平与正义。而要做到公平与正义，无论是领导干部，还是其他社会成员，都必须坚持原则，维护正义。

◆假如你任某个班子副职，在班子会议上，你对会议的一些议题常常发表自己的看法，但是，不仅没有被‚班长‛采纳，还常常受到‚班长‛的冷嘲热讽。你将怎么力？

测评要素：人际沟通与协调能力、应变能力、自我认知能力

参考答案：①作为一名副职，要服从班子集体的会议决定，并遵守纪律，自觉执行。②要认真反思自己，找出自身存在的问题，并认真加以改正。③要注意调整自己的心态，从中吸取教训。④要加强同班子其他成员尤其是“班长”的沟通，借鉴和学习他人的长处。⑤要加强政策法规和业务能力的学习，让自己的见解真正有独到之处，从而容易被“班长”采纳。⑥要注意平时的调研与总结，善于从整体和全局的角度积极思考问题、研究问题，并主动向“班长”汇报与请教，力求让自己的思想认识、工作见解能够达到一定的深度和高度，真正起到参谋与助手的作用。

◆有人说：‚一个有作为的人，一定是有信仰、有追求、有原则的人，抗俗而不为俗迁。‛请你谈谈对这句话的理解和认识。

测评要素：综合分析能力、语言表达能力、思维反应能力 参考答案：①这句话的意思是说，大凡有作为、能够成就事业的人，必须具有三种品质：信仰、追求、原则。②实际上，信仰就是目标，追求就是信心，原则就是行动的标杆。这也是有作为、能够成就事业的三要素。③对于一个有作为、能够成就事业的人来说，是人中之人，也是一个品德高尚的人，所以抗俗而不为俗迁。④作为一个领导者，要做好工作，也必须是一个有信仰、有追求、有原则的人，否则，就不可能担当起领导的重任。⑤作为当代共产党人，必须坚定信仰、坚定追求、坚持原则，这样才能为党的事业、人民的事业、共产主义事业做出应有的贡献。现阶段，共产党人要做的就是建设好中国特色社会主义。

◆最近，广东省委书记汪洋在韶关等山区市调研时强调：‚思路决定出路，干劲决定后劲。‛请你谈谈对这句话的理解。

测评要素：认知能力、创新能力

评分参考：①从这句话中，我们可以体会到，思想是行动的指导，没有思想、没有目标的行动是一种蛮干与瞎干。只有好的思路，才能找到解决问题的出路。干劲不仅影响成效，更决定后劲。②作为一名领导干部，要、实现它，必须做到：一要善于学习，二要善于谋划，三要善于研究，四要善于总结，五要善于创新。只有思路与方法对头，加上充足的干劲，才能带领群众，实现目标。

◆某领导在任职时说：‚干好是本职，懈怠是失职，干不好就是不称职！‛你是如何理解这‚三职‛感言的？

测评要素：综合分析能力、思维反应能力、语言表达能力 评分参考：①这“三职”是一种工作的态度，反映的是一个干部的作风和责任心；②作为一名领导干部，既然组织上安排了自己，是组织对自己的信任，是群众对自己的期望，必须努力做好自己职责内的事。③干得好，组织与群众满意了，是职责所在，也是应该的；如果不努力去做，懈怠了工作，肯定是失职；干不好，组织与群众不满意，肯定是不称职。④任何一名领导干部，都有能力大小、经验多少、认识高低的问题，但是必须端正态度，努力学习，尽职尽责。

◆某市一政府组成部门在行风评议活动中，连续两年排名倒数。如果让你到该单位主持工作，你打算如何扭转这一局面？

测评要素：综合分析能力、组织协调能力、决策能力、创新能力

参考答案：①开展行风评议活动，是近年来各地在转变机关作风、加强社会监督、提高行政效能方面采取的一项行之有效的措施。开展行风评议，有利于政府部门了解群众满意度，发现自身问题，不断改进工作；有利于建设服务型政府、责任政府。②针对该部门连续两年在行风评议中排名倒数的情况，到任后要召开领导班子会议或班子扩大会议，分析行风评议的结果，端正对待行风评议结果的态度，统一思想认识，消除埋怨和抵触情绪，不找客观理由，虚心接受社会的批评。③成立整改小组，自己亲任组长，带领班子成员和整改小组成员去组织行风评议的机关上门走访，了解服务对象和社会公众对本单位提出的主要意见。在此基础上，召开新闻发布会，向社会表明正确对待的态度，作出认真整改的承诺。④邀请市人大代表、政协委员、与部门职能有关的服务对象、社会公众、新闻媒体的代表，召开座谈会，听取批评意见，征求改进建议。⑤由整改小组制定改进工作作风、提高服务质量、建设服务型机关的意见，并按照行风评议的内容，针对群众提出的热点难点重点问题，在单位内部进行自我对照，查摆问题，分析原因，制定整改措施。⑥提出的整改措施要有可行性和可操作性，要有落实整改措施的激励约束制度和行政问责制度（可适当举例说明）。

◆如果你在这次竟争性选拔中失利，你的竞争对手成为你的领导，你将如何面对？

测评要素：情绪稳定性、自我认知能力、逻辑思维能 力 答题思路：①公选是领导干部选拔任用制度的重大创新，体现了公开、平等、竞争、择优的原则，有效改变了“由少数人选人，在少数人中选人”的弊端。经过多年的实践，干部公选基本做到了制度化、规范化、透明化，公信度不断提高。所以，每个参加公选的干部，要正确认识公选竞争的规则，相信公选能够选出德才兼备的优秀人才。②参加公选，就要相信组织，相信评委。如果自己失利，要能够接受竞争结果，勇于承认自己还存在不足。要尊重竞争对手，敢于承认对手比自己优秀，善于向竞争对手学习。③如果自己的竞争对手成为自己的领导，这是公选的正常结果，会得到群众和其他竞争者的欢迎。自己要表现出豁达大度的胸怀，调适心态，摆正位臵，发挥自身优势，积极主动地做好本职工作。在工作中要尊重原来的竞争对手，支持其行使领导职权，服从其工作安排，维护其领导威信。④如果发现原竞争对手成为领导后在工作中有失误，不能幸灾乐祸，而要出以公心，本着对工作负责、对大局负责的态度，以恰当的方式，善意地向领导提出意见或建议，供领导参考。

◆厦门走私案主犯赖昌星曾说：‚不怕官员有原则，就怕官员没爱好。‛这对领导干部有何警示？

测评要素：辩证分析能力、语言表达能力

评价要点：①面试者能从正面或反面，或正反两方面阐述领导干部廉洁自律的重要性，指出领导干部廉洁自律与树立党的形象、塑造自身形象的关系。说明领导干部在工作中要“有原则”，就是要依法行政、依法办事，自觉遵守纪律，严格执行制度，不询私情、不搞特权。在生活中，领导干部也可以“有爱好”，就是在工作之余，可以做一些自己喜欢的事情，如读书学习、参加文艺体育、养生健身等方面的活动。从一般情况看，“有原则”与“有爱好”二者并不矛盾。②面试者能够联系实际，指出领导干部不同于一般群众，其爱好更容易受到群众的关注和社会的评判。所以，领导干部的爱好应该遵守法律法规，符合社会公德，有益身心健康且放在工作之余，用合法正当的方式，而不要利用公共资源来满足自己的爱好。③强调领导干部要正确处理“有原则”与“有爱好”的关系，一方面，领导干部在工作中要坚持原则，办事公正。另一方面，领导干部在生活中要头脑清醒，谨慎交友，努力做到慎独、慎初、慎微，自重、自省、自警、自励，防止别有用心的人利用自己的兴趣爱好，对自己腐蚀拉拢，以致受制于人，做出违反原则、损害国家和人民利益的事。④面试者回答问题思路清晰，表达流畅，具有辪证性、条理性，不偏离主题。◆最近，有媒体做了‚您如何看待领导干部的‘小圈子’、‘小兄弟’、‘小爱好‛的问卷调查，结果显示：85％以上的人认为‚小圈子‛普遍存在的原因是‚可以为仕途助力‛，75％以上的人认为‚小兄弟‛存在是‚搞权钱交易‛，51％以上的人认为领导干部的‚小爱好‛是‚腐化堕落的诱因‛。你是如何看待这一调查结果的？对于破解‚三小‛问题，你有何建议？

测评要素：综合分析能力、创新能力

评分参考：①从这一调查情况来看，我们可以得出这样一个结论，当前，领导干部“三小”现象的确存在，而且在一定程度上相当严重。“三小”现象直接反映了干部的思想问题、组织问题、纪律问题、作风问题，严重地败坏了党风，败坏了整个社会风气，成了一些领导干部腐败与犯罪的直接诱因。②要破解“三小”现象，必须做到：一是要加强对干部的思想教育，促使其增强党性、党纪观念。二是要强化制度的执行和约束力，严格按制度办事。三是要增强工作的透明度，强化典论的监督作用。四是要加大案件的查办力度，充分发挥典型的警示作用。五是要坚持选人用人标准，强化干部任用的引导作用。

◆如果你通过公选成为某单位的副职领导，你认为副职的作用是什么？怎样才能当好副职？

测评要素：角色认知能力、沟通协调能力、语言表达能力 评价要点：①面试者能揭示副职在班子中起着支持正职、辅助正职、当正职的助手和参谋的作用；在组织中起着沟通上下、协调内外的桥梁或中介作用；在工作中起着分管具体任务，进行组织实施，为群众作出表率的作用。②面试者能说明如果成为副职，要认真学习和实践科学发展观，做到立党为公、执政为民，不断提高政治理论水平和组织领导能力；通过学习和调研，尽快熟悉情况，进入角色；依据班子分工、领导目标和岗位职责，独立自主地开展工作，勇于承担责任，善于进行创新。③明白副职必须处理好与正职的关系，尊重正职，维护正职的权威，注意请示汇报工作，不越位越权。当正职在工作中出现失误时，既能善意指出，又能及时“补台”。④明白副职必须处理好与其他副职的关系，做到互相信任、互相支持，围绕组织目标，密切配合，形成合力。⑤明白副职必须处理好与下级的关系，做到取信于人，真诚待人，依靠群众，服务群众。工作上合理授权，调动下级积极性，发挥下级创造性。⑥在领导班子中坚持民主集中制，自觉维护班子团结，遵守议事规则，敢于坚持原则，表达自己的独立见解。顾全大局，坚决执行集体决定，不搞亲亲疏疏，不犯自由主义。⑦在党风廉政建设方面，要认真学习《领导干部廉洁从政若干准则》，严格自律，抵御诱惑，筑牢思想防线。要正确用权，不搞特权，自觉接受组织监督、社会监督、群众监督。要发扬党的优良作风，求真务实，艰苦奋斗。

◆有人对于工作结果与理由作出了这样的总结：结果第一，理由第二。我们只有靠结果生存，而不是靠理由生存。善于找借口、找理由的干部，也许能当上领导，但做不成事情。对此，请谈谈你的理解。测评要素：综合分析能力、思维反应能力、语言表达能力 评分参考：①有一本书叫《结果第一，理由第二》。对于一个善于做事的人来说，就应当做到：结果第一，理由第二。②一个人能不能做事，能不能做成事，关键要看结果。③总想着如何去给自己不做事找理由、找借口，是永远做不好事、做不成事的。④作为一名领导干部，要想得到组织的信任、群众的满意，也必须做到：结果第一，理由第二。⑤整天想着找借口、找理由而不做事的干部，最终会失去组织和群众的信任和支持。⑥任何一个人，包括领导干部要想实现自己的人生抱负，只有靠结果，而不是靠理由。

◆有人说：‚自信比能力更重要，知识比财富更重要，诚实比勤奋更重要，过程比结果更重要。‛请你谈谈对这句话的理解和认识。

测评要素：认知能力、综合分析能力

评分参考：①这句话的意思是说，一个人的能力、财富、勤奋固然重要，但是，比不上自信、知识和诚实。②做任何事情，结果固然重要，但是，取得的过程是不是合法，是不是尊重了客观规律，应当比结果更重要。③从这一句话中，我们体会到成就来自与自信、知识和诚实，财富来自于能力和勤奋。享受结果，更要体现过程。④作为一名领导干部，要想做好工作，取得成效，既要有能力，更要有自信；既要能勤奋，更要能诚实；既要看结果，更要看过程。

◆前不久，深圳市公布公务员制度改革方案，将现有公务员划分为综合管理、行政执法、专业技术三大类，后两类待遇与行政级别“脱钩”，意味着近七成公务员不再保留行政级别，从制度上解决了“官本位”问题。请你就此发表自己的看法，并谈谈有何更好的建议。

测评要素：综合分析能力、创新能力

评分参考：①深圳市的改革方案，应当说是贯彻落实《公务员法》的具体实施方案，给全国推行做了试点。②公务员制度改的初衷，就是实行归类管理，待遇与行政级别“脱钩”，从制度设计上解决“官本位”问题。③这是解决基层公务员职级无法上升而影响其工作积极性的重要措施。④建立一支相对稳定的公务员队伍，一要能够解决能进不能出、能上不能下的问题，二要建立正常的管理约束机制，监管公务员的行为和绩效。三要纳入社会保障大系统，解决老有所养、病有所医等问题。四要不论行政级别晋升，还是专业技术等级晋升，都遵守公开、公平、公正的原则。五要解决工作年限、年龄与职级的待遇问题。

◆了解制度、崇尚制度、敬畏制度、维护制度的自觉性是抓好反腐败的关键，但时下，‚前腐后继‛的闹剧一再上演，制度‚失灵‛已成为当前推进反腐倡廉工作必须要解开的一个结。请你分析一下，制度‚失灵‛的主要原因和提升制度执行力的关键点。

测评要素：综合分析能力、创新能力

评分参考：①“前腐后继”的闹剧之所以一再上演，制度“失灵”是一个重要原因。②我们常说：一个好的制度可以让坏人变好，一个坏的制度让好人也有可能变坏。必须反思制度为什么“失灵”，究竟是制度设计问题，还是制度执行问题？③从我国来看，制度设计没有问题，问题是制度执行力不够。④制度的执行力不够表现在四方面：一是执行机构的权力问题，二是执行的环境问题，三是执行人的素质问题，四是监督的渠道问题与手段问题。⑤解决上述问题，让机构独立、人员相互牵制、提倡并保护好监督、营造好的执行环境才是根本。只有真正形成让整个社会每个成员都能了解制度、崇尚制度、敬畏制度、维护制度的环境，反腐倡廉才有希望。

◆一段时间以来，一些地方党委存在着‚你不讲我，我不讲你‛的现象，致使批评与自我批评的优良作风在许多地方被束之高阁，造成一些领导干部党性原则的丧失。请你就此分析一下‚批评难‛的主要原因，并寻找化解之法。

测评要素：思维反应能力、创新能力

评分参考：①“批评与自我批评”是我党建党以来形成的三大优良作风之一，也是我党从“革命党”成为“执政党”的重要法宝。②一段时间以来，一些地方党委存在着“你不讲我，我不讲你”的现象，致使批评与自我批评的优良作风在许多地方被束之高阁，造成一些领导干部党性原则的丧失，这种现象的确使党的形象和威信受到极大影响。③形成“批评难”的主要原因：一是有的同志认为影响团结，二是有的同志怕被扣上“斗争哲学”的帽子，三是“是非观”的问题，四是有的同志怕得罪了人，自己的日子难过。④要化解当前“批评难”的问题，一要解决认识错误问题，端正态度；二要形成制度和氛围；三要不打“棍子”、不抓“辪子”；四要注意场合、分寸、方式，注重以理服人。

◆最近，媒体上的两则消息引起社会广泛关注，一则是安徽省凤阳县小岗村党委第一书记沈浩两次任期届满时都被群众集体摁手印‚留下来‛；另一则是某区委副书记在台上发言，因发言都是空话，而被市委领导‚轰下台‛。你是如何看待这‚留下来‛与‚轰下台‛的？作为一名领导干部，应当如何树立自己的威信？

测评要素：综合分析能力、创新能力

评分参考：①一个领导干部能不能做成事，能不能成大事，重要的是在群众心目中的形象，评价的标准就是看群众是不是欢迎、是不是满意。②这被“留下来”的与被“轰下台”的领导干部，都给群众留下了深刻的印象，两种情况反映了干部的思想、作风、能力和水平。③无论什么时候，群众都喜欢真心实意为老百姓办事的干部，都反对“假、大、空”的干部，尤其是面对复杂矛盾和利益调整的今天，人们更喜欢“实在”干部。④作为一名领导干部，要想树立自己的威信，得到更多人的拥护，一是要有坚定的政治信念，二是要有为群众服务的意识，三是要有良好的工作作风，四是要有真抓实干的本领，五是要有一定的领导方法与艺术。仅靠一顶“官帽”，要想被群众“留下来”是很难的，即使群众一时给了面子，但最终还是会因不干实事而被领导或群众“轰下台”的。◆请你谈谈对‚常怀感恩之心，常思奋起之志‛这句话的理解和认识。

测评要素：综合分析能力、思维反应能力、语言表达能力 评分参考：①这句话的意思是说，社会养育了我们，我们每一个人都要有一颗感恩的心，回馈社会。②如果我们每一个人都能做到这一点，社会就能够前进与发展。③一个人如果能够“常怀感恩之心，常思奋起之志”，那么，他就会生活得很快乐，就会有知足常乐的心态，当别人有困难的时候，也会主动伸出援助之手。④这是一种社会责任，也是无私的精神，更是推动社会前行的力量源泉。⑤作为共产党的领导干部，更应当做到“常怀感恩之心，常思奋起之志”，这样才能建设好中国特色社会主义，实现自己人生的价值。

◆写文章是个重要的学习与思维过程，有利于提高干部的知识层次和文化品位。最近，重庆市委书记***要求干部亲自动手写文章、写报告。他说：‚如果作个报告，都照念写作班子提供的讲话稿，自己不长进，对听众也不负责任。‛对此，请谈谈你的看法。

测评要素：自我认知能力、创新能力

评分参考：①作为一名干部，做好工作的重要前提来自于两个方面，一是说，二是写。②口头表达能力也好，写作能力也好，直接反映干部的知识层次和文化品位。③写的过程，既是学习的过程，也是思考的过程；既是动手的过程，也是动脑的过程；既是实践总结的过程，也是由实践上升到理论的过程。④作为一个领导干部，如果不能够亲自动手写文章、写报告，实际上是一个没有思想、没有内涵的领导，是得不到群众的认可和拥护的。⑤靠写作班子提供的讲话稿作报告，这也正是当前会风不正、“领导报告，下面睡觉”的重要原因之一。⑥要改变会风，必须从领导干部作风抓起，领导干部要带头从讲话做起，讲自己的话。

◆为了提高应对突发安全事件的能力，单位决定开展一次火灾紧急疏散演练。假如由你负责组织，你认为怎样安排才能获得满意的效果？

主要测评要素：计划组织能力

评分参考及观察要点：①演练开始前，请消防等相关部门做好知识培训，请领导给单位同事做好思想动员；②制定紧急疏散演练方案，确定演练的时间和方式，并征求消防部门的意见，做好相关准备工作；③在专业部门的协助下，严格按照方案进行紧急疏散演练；④演练结束后进行经验总结和教育工作。

◆你的同事是一位工作多年的老科员，对你的办事风格有看法。表面上他不言不语，背地里却经常在同事间发表一些对你的不满意见，造成不好的影响，你知道后，打算怎么办？

主要测评要素：人际关系与沟通能力

评分参考及观察要点：①尊重对方，采取一定的方式与老同志进行沟通，增进了解；②反思自身不足，争取得到老同志的理解和支持；③努力工作，挽回不良影响。

◆假如你正在主持一个会议，突然有人闯进来，愤 怒指责某个参会人员，情绪非常激动，你将如何处理？

主要测评要素：应变能力

评分参考及观察要点：①保持冷静，迅速安抚闯入者的情绪，采取有效措施，避免事态扩大；②安排同事把闯入者带到单独的房间，找专门工作人员负责接待，了解情况；③缓解与会者的情绪，继续主持会议；④会后向被指责人了解情况，处理好相关问题。

◆单位领导收到一封实名举报信，反映一名工作人员在接待办事人员时态度恶劣。领导让你处理此事，你该怎么办？

主要测评要素：计划组织能力

评分参考及观察要点：①全面了解事实真相；②根据事情的真实情况，做出恰当的处理并说明情况；③分析原因，对管理制度提出改进措施；④将处理结果向领导汇报。

◆假如在你工作的部门中，你的任务很重、压力很大，另外两个同事，一个是工作干得少，却经常抱怨；一个却是领导在时工作特别卖力，领导不在时消极怠工。对此，你将怎么做？

主要测评要素：人际关系与沟通能力

评分参考及观察要点：①以适当方式与另外两位同事进行沟通，共同完成任务；②加强与领导沟通，让领导了解真实的工作情况；③针对工作现状，提出可行性的管理措施。

◆假如你带领几个同事加班，为第二天上午的一个重要会议准备材料，这时一个同事接到家中的电话后，立即向你请假。如果这位同事走了，就会影响工作的进度，你将如何处理？

主要测评要素：应变能力

评分参考及观察要点：①保持冷静，了解同事的情况；②能够客观、全面地分析目前的工作进度；③提出具体可行的方法，确保第二天会议如期进行。

◆与你同一部门工作的好朋友比较有才华，但他的合理要求或建设性意见却总是得不到重视，为此你的朋友很苦恼，向你诉苦。你打算怎么帮助他？

主要测评要素：人际关系与沟通能力

评分参考及观察要点：①耐心倾听，帮助朋友分析问题原因；②提出可行性建议，鼓励朋友多与领导沟通；③劝慰朋友正确对待现在所面临的境遇，能够站在领导的角度看待这个问题，如理解领导不采纳要求或建议可能是从全局考虑问题等。

◆最近，你所在部门不断听到群众和其他部门的反映，本部门有些同志在工作时间上网玩游戏，影响了单位的形象。领导责成你提出一个合理的方案来解决这个问题，请谈谈你的想法。

主要测评要素：计划组织能力

评分参考及观察要点：①采取较为适宜的方式对部门内同志的工作态度现状进行客观了解和分析；②制定合理的管理措施，规范部门内工作人员的行为；③制定监督管理措施和合理的评价机制。

◆组织的凝聚力、号召力、战斗力来自于领导干部的领导力，尤其是领导干部掌控和合理配臵资源的能力。如果一个领导干部没有领导能力，就会失去群众的信任。有领导形象地说：“如果手里没把米，小鸟都不到你身边来。”请你谈谈一个领导干部如何提高领导力。

测评要素：领导素养、学习能力

评分参考：①领导的职责就是发挥组织的凝聚力、号召力、战斗力，带领群众完成既定目标。②作为一个组织的领导者，其领导力影响着群众，更影响着既定目标能否顺利实现。③从一定程度上说，领导者的个人领导力超过组织的影响力。这就是能力，是领导的个人魅力。领导者有个人魅力，就有追随者，形同手中的米，可以引来小鸟。但是，领导者也要避免另一种极端，即企图垄断权力和利益资源，企望以此吸引和拉拢下属。垄断权力和资源也会积累矛盾，引火烧身，带来事与愿违、弄巧成拙的后果。④一个领导干部，要提高自己的领导力，关键是要做到：能够把个人目标与组织目标融合起来，把自我学习与团队学习融合起来，把自我超越与系统思考融合起来，从而赢得群众的信任与支持。

◆中组部部长李源潮最近在谈及干部队伍制度改革时说：“改革有风险，但不改革党有危险。”请你谈谈对这句话的理解和认识。

测评要素：综合分析能力、思维反应能力 评分参考：①从这句话中，我们体会到中央领导对吏制腐败坚决惩治的决心，感受到我党对干部队伍制度改革充满信心，不论前进的困难有多大，改革的决心不会变。把改革干部队伍制度提高到党的生死存亡、国家的生死存亡的高度来认识，充分体现了一个执政党为民执政的理念。②任何改革都有风险，但不改革只能是死路一条。改革的精神难能可贵，尤其是自己个自己的命。这也是我们党区别于其他党的可贵之处，更加体现党的先进性。③从最近出台的一系列监督制度来看，我们有理由相信，我们能够解决好自己面临的一切问题，不论是政治问题、经济问题、社会问题、国际问题，还是党自身的问题。

◆假如你是某镇分管安全生产的副镇长，中秋、国庆将至，上级要求必须确保各行各业安全生产，过好‚双节‛，你将会采取哪些保障性措施？

测评要素：组织与协调能力

评分参考：①要组织相关部门对各企业进行突击性的安全生产检查，从中发现问题。②要认真查找和分析各企业安全生产存在问题的原因，研究解决和处理的办法。③召开各企业主要负责人会议，通报检查情况，分类对一些企业提出解决和处理办法。特别严重的，一定要停业整顿。④加强各企业安全生产宣传，签订安全生产责任状。⑤在安全生产部门设立举报电话和举报箱，接受群众举报。⑥拿出安全生产处罚和奖励办法，年终兑现。⑦加强“双节”期间人员值班，坚持每天上报安全生产情况。

◆就读书学习而言，高尔基曾经说过：‚我读得越多，书本使我跟世界越接近，生活对于我变得越光明而有意味。‛请你谈谈对这句话的理解。

测评要素：学习能力、自我认知能力

评分参考：①这句话的意思是说，书读得越多，对自然世界和人类社会的了解就越多。作为一个社会中的人，对自然世界和人类社会的知识越丰富，就越懂得如何去生活，越能体验到生活的快乐。②在面对困难和挫折时，也能看到前进的目标而不断地进取与努力。③作为一个领导干部，要团结和带领群众不断地认识世界、改造世界，就必须加强学习，丰富自己，不断提升自己的能力，为社会进步与发展作出应有的贡献。那么，自己在这个人生舞台上，也会感到无比的快乐和满足。

◆新上任的干部，有的进入角色较快，能很快适应并打开局面，但有的进入角色较慢。你认为进入角色慢的原因有哪些？假如你走上新的工作岗位，怎么尽快进入角色？

测评要素：综合分析能力、自我认知能力 评分参考：从新干部、新环境、新角色、新起点、新局面这“五新”分析进入角色慢的原因。

◆XX工作任务繁重，请谈谈如何处理好‚用力‛与‚借力‛的关系，有创新、上水平地开展工作。

测评要素：创新能力

评分参考：着重考察考生对与职位匹配的业务的了解情况。对这一问题的回答，关键是要把握好自己如何“用力”、如何向他人“借力”，最终让工作有新的起色

◆假如你县的政府工作报告由你起草完成，草稿审查时，其中多处内容遭到相关单位反驳。而此时，会期将至。对此，你将怎么办？

测评要素：人际沟通与协调能力、应变能力

评分参考：①尽管会期将至，但是报告的质量和对报告审查的程序不能改变。②要认真将征求的意见情况整理后，向主要领导作汇报，征询主要领导的意见。③要求反映较大的单位能够对报告作出合理的文字修改意见。对一些合理性的意见，要及时采纳。④要主动与意见较大单位的主要领导进行沟通，并给出合理的解释。⑤将修改后较为成熟的报告交给主要领导审定。在主要领导审定后，再提交相关会议正式确定。

◆有人说：‚就事论事不重要，引发思考才重要。‛领导干部处理复杂问题也是这样，就问题论问题不重要，重要的是引发对问题的思考。你认为领导干部应当如何去思考问题？

测评要素：综合分析能力、创新能力

评分参考：①领导干部的一个重要能力，就是发现问题、分析问题、解决问题。就事论事，实际上就是发现问题；引发思考，实际上就是分析问题、解决问题。②在面对复杂问题时，往往表面上看是单方面的，但是从深层次看，可能涉及多个方面，甚至是系统问题。因此，解决了某个单方面的问题，问题仍然是存在的。③领导干部提高思考问题的能力必须做到：善于学习，增强问题识别能力；善于调查研究，从实践中发现问题；善于归纳，从表象中找到问题实质；善于理论研究，能够找到问题间的关联性；善于向前人和基层一线人员请教，找出解决问题的办法。

◆安徽凤阳小岗村党委原书记沈浩是党员干部学习的楷模。在他逝世后，假如组织上安排你去继任，面对这样一个工作岗位，你将如何定位自己的角色，做好自己的工作？

测评要素：组织观念、心理素养

评分参考：①应当肯定，每一个领导干部在这样的环境下工作，都是有思想与心理压力的。既然组织上安排自己到这样的环境下工作，就必须放下包袱，敢于面对。②要认真了解前任模范人物的工作方法、工作思路，尽可能地顺着前任的思路、学着前任的方法去工作，尽快得到群众的认同。要心中装着群众，坚持把群众的利益放在第一位。③要抱着虚心学习的态度，遇事多征求群众的意见，用多数群众的方法去解决群众的问题。要勇于放下架子，同群众真正打成一片。

◆谈话是领导工作的一个重要方法。假如你新到某单位任职，你如何与下属谈话，应当注意避免哪些‚忌语‛？

测评要素：人际沟通与协调能力、业务能力

评分参考：①谈话是人与人之间交流的重要方式，也是领导工作的重要方法。作为一名领导干部与下属谈话，必须做到以下几点：一要选择合适的方法。二要选择合适的时间。三要选择合适的话题。四要有平等的心态。同时还要做到真心、真情。②作为一名新任领导，在与下属谈话时，要注意做到事前对下属有足够的了解，以谦虚的态度，主动找下属感兴趣的话题，营造平等、和谐的气氛。③与下属谈话，要注意不应有的“忌语”出现。如空话、大话、套话，教训人的用语等。特别是在工作问题上，要善于通过交谈向下属借经验、借智慧、借方法。

◆假如你是某单位领导，上级一项政策性很强的工作任务安排你单位去落实，而你单位职能部门仅有一名部门领导。这名部门领导能力很弱，无法承担这项工作。在得知这一任务时，部门领导又以看病为由拒绝接受任务。面对这种情况，你将怎么办？

测评要素：组织与协调能力、决策能力

评分参考：①要充分认识到做好这一工作的重要性，主动寻找合适的人员及时进行工作补位。②要积极发挥班子分管副职的作用，确定由分管副职牵头，做好具体工作的协调。③要强化相关政策的学习与理解，要求补位的干部主动与分管副职一道学习政策、熟悉业务。④要经常同上级相关部门联系沟通，了解工作动态，掌握工作步骤，学习工作方法。⑤要善于梳理工作中遇到的具体问题，带着问题向先进地区请教，及时化解各种矛盾，争取工作主动，确保任务的落实和完成。

◆领导就是服务，但人们又常说：领导要有权威。你是如何看待这个问题的？

这是一道辨析类型的题目，旨在考察考生的综合分析能力、语言表达能力和思维反应能力。从出题者的思路来看，通过对两种观点的理解，认清作为一名领导干部，应当如何去把握自己的公权，更好地为人民服务。回答这道题，考生必须把握好以下几点：一要肯定这两种观点的正确性，并强调两者是辩证统一的关系；二要解释清楚为什么说：“领导就是服务”、“领导要有权威”；三要说清两者之间的区别与联系，是从何种角度、对何种对象来说的；四要分析两者相统一对工作的促进关系。

这道题考生总体上把握得都较好，有的从执政党的要求、党的宗旨、新时期政府工作需要等方面阐述了服务的必要性、重要性；有的从社会管理、完成工作目标、职位设臵等方面阐述了权威的必要性、重要性；有的谈了权威不仅是组织给的，还需要领导干部个人从素质和品德两方面提升；有的就“服务与权威”两者之间的相互补充、相互提升作了详细的阐述，让考官感到非常满息。

◆假如你通过这次考试走上了新的岗位，单位专门召开会议，让你第一次与大家见面，给你3分钟时间作一个即兴发言。请你现在模拟一下。

这是一道情境模拟类型的题目，旨在考察考生的应变能力和口头表达能力。

从出题者的思路来看，是想通过现场的即兴发言，看考生的领导能力、讲话的感染力和说服力。回答好这道题，考生要着重把握以下几点：一要与自己的身份相符，这里特别要注意的是自己的角色是副科级领导干部，而不是新来的普通工作人员；二要有自己的特点和语言特色；三要抱着谦虚的态度。这个发言，既要让大家感到你的真诚，又要让大家感到你作为一名副职所能承担的工作职责，同时还要让大家感到你是可以相处、值得信赖的朋友。

从考生的回答来看，有的不仅介绍了自己的优点，还介绍了自己的缺点；有的能够从支持正职、配合其他副职、协调相关科室、领导好下属等多角度定位；有的肯定了单位工作、肯定了前任领导、肯定了大家工作，请求给予关照和工作上的理解与支持。可以说，总体都是不错的，但大多数考生的即兴发言缺少激情、缺少感染力。

◆一个球拍加上一个球一共是1．1美元，球拍比球贵1美元，那么球是多少美元？这个问题虽然不需要很复杂的计算，但是，当一个心理学家让大学生们来解答时，却有56％的人都答错了。他们的答案是球拍1美元，球是0．1美元。正确的答案是球拍1．05美元，球0．05美元。请你谈谈对上述案例的认识。

这既是一道案例类型的题目，又是一道开放性思维类型的题目。这样的案例并不多见，旨在考察考生的创新能力和辩证思维能力。

从出题者的思路来看，是想通过案例分析让考生得到一个结论，作为一个领导干部，思考问题要有深度，不能简单从事，过早下结论，那样就会犯经验主义错误。就这道题的回答，考生必须把握以下几点：一是要能够找出56％的大学生们答错的原因。从正常人的思维来说，是习惯性思维方式；从领导工作讲，是经验主义；从事物的反映讲，是表象迷惑了真相。二是要能够从这一教训引申到我们的工作和生活上，尤其是要能够从上述三个角度去分析。三是要能够提出不犯这一类错误，关键是要怎么做，特别是领导干部要注意什么。

从考生的回答来看，有的认为是习惯性思维方式造成的错误；有的认为不能被看似简单的表象迷惑，要从理性的角度去思考；有的联系招商引资、联系城市建设、联系新农村建设、联系自己现在的工作等去具体问题具体分析；有的还联系工作提出要创新思维。回答得都不错，不足的是，作为一名领导干部，不犯这一类错误，关键是要做到什么？几乎没有考生回答。

◆某县县城距市区仅有20公里，从县城发往市区的公交车有23辆，票价为6元／人。在同一条路上还有市公交公司开往市郊的l路公交车12辆，票价为2元／人。为适应扩大城市范围的需要，市政府决定市公交车直接发往县城，票价为3元／人，结果这一决定遭到两家营运公司反对。假如由你去处理这件事，你将怎么办？

测评要素：决策能力、沟通与协调能力

评分参考：①要认真进行人员流动量和班次测算，提出线路经营的合理意见。②要针对现状，拿出切实可行的解决方案，尤其是现有车辆的处理和财政补贴办法。③安排专人同两家营运公司商谈，听取意见。④结合人员流动量和班次测算的情况，以及两家营运公司的要求，提出系列处理意见，提交相关会议研究解决。⑤宣布线路营运整改方案，特别是车辆的安排、班次的确定、财政补贴的办法等，让方案得到有效实施。

◆经济转型升级，干部知识也要转型升级，不然就无法与他人交流沟通。最近，广东省委书记汪洋在一次会议上说：‚过去不少地方干部靠喝酒、靠联络感情来招商引资，现在招商引资要用商业语言。‛请你谈谈对这句话的理解。

测评要素：综合分析能力、思维反应能力、语言表达能力 评分参考：①应当说，随着时代的发展与进步，干部的知识结构、年龄结构、领导方式等都必须有较大的改观，也就是常说的要与时俱进。②招商引资是干部工作的一个重要方面，同样也要改变过去的方式，做到与时俱进。③社会在发展，知识在更新，干部的素质也必须提高，否则，就难以适应工作需要。④过去不少地方干部靠喝酒、靠联络感情来招商引资，在一定程度上取得了明显的效果。但从长远看，企业永远是利益至上的，没有好的环境，没有好的政策，企业是不会落户的。⑤不仅是招商引资，任何一项工作，干部都要能够灵活运用专业语言，这样才能够利于沟通、利于工作。

◆在某年春夏之交，某市突然暴发狂犬病疫情，并且很快流行，波及市内许多乡镇，几千人受到感染，有人已经死亡。春夏之交是疫情流行的高峰期。假如你是当地负责人，将如何处理？

测评要素：组织与协调能力、应变能力

评分参考：①作为一名领导干部，面对突如其来的公共突发性事件，必须在第一时间作出反应。②要成立专门的应急处理机构，负责事情的处理。③要果断采取措施，如对一定范围内的疫病源进行处理、对群众养的狗与猫集中饲养等，防止疫病扩散传播。④要加大宣传力度，发动党员干部带头做好各项配合工作。⑤要迅速将重大疫情向上级汇报，争取更多的医务人员投入工作。⑥要加强对病源地的卫生和消毒处理，防止疫病继续扩散。⑦要总结教训，加强对群众饲养的狗与猫的疫病防治工作，教育群众注意平时的生活卫生。

◆面对当前经济社会的多重压力，有领导说：‚最缺的是人才，最急的是素质。‛请你谈谈对这句话的理解。

测评要素：综合分析能力、思维反应能力、语言表达能力 评分参考：①这句话强调了人才与素质的重要性。②一个社会的进步与发展决定着人才的数量与质量。③无论是一个国家，还是一个地区、一个民族，有没有竞争力、有没有发展后劲，关键在于人才与素质。④作为一个地方的领导，必须重视人才的培养，重视全民素质的提高。一个地方之所以发展不快，问题很多，实际上缺的就是人才，急的就是素质。

◆最近，温家宝总理在某地调研时强调，政府将着力解决百姓关注的三大问题：反腐败、收人和房价。你认为解决这‚三大问题‛的着力点应放在哪里，请谈谈自己的想法。

测评要素：综合分析能力、创新能力

评分参考：①这“三大问题”是重要的民生问题，影响稳定、关乎全局。②百姓关注的问题，正是政府需要关注和解决的问题，这也是人民政府要承担的社会责任。③解决这“三大问题”，政府的着力点必须放在六个方面：一是宏观政策的调整，特别是运用好金融、财政与税收的杠杆作用。二是加强对地方政府的经济行为的约束作用，特别是约束政府干预市场与经济的行为。三是注重民生问题，保障群众基本生活。四是严格“吏制”，加大案件查办力度。五是公开政府办事程序，保障群众的知情权、参与权和监督权。六是加大社会保障力度，人人享受养老、医疗等社会服务。

◆假如你市有一家知名企业，因产品质量问题被媒体曝光，全国皆知。作为企业所在地的领导，当有人问起你这件事时，你如何回答才能既让对方满意，又能维护地方形象？

测评要素：人际沟通与协调能力、应变能力

评分参考：①要勇于、敢于承认企业因产品质量问题给消费者带来的伤害，给社会带来的危害。②要不回避政府应当承担的对企业监管不力的责任。③要能够通过正常交流，向别人介绍企业发生产品质量问题的前因后果，争取他人更多的理解与谅解。④要让他人知道，这家企业在事件之后的整改或资产重组等情况，让更多关心这家企业的人对企业未来充满信心。⑤要能够说明当地政府在事件发生后的态度与整改措施，体现出政府关心企业，营造发展环境的决心，更好地维护地方形象。

◆近年来，在一些重大公共事件中被问责的干部‚悄然‛或‚闪电‛复出，在社会上产生了很大的反响。请你谈谈‚问责干部‛该怎样复出。

测评要素：政策意识、组织观念、应变与创新能力 评分参考：①在一些重大公共事件中对领导干部进行问责，体现出了执政党的干部所承担的社会责任，这不同于历史上的任何一个时代。②“问责干部”复出之所以会引起民众关注，也体现出了民主政治的要求。③对于“问责干部”的复出，不在于“能”或“不能”，而在于复出的时间与程序。④我们党历来允许干部犯错误，也给干部改正错误的机会。⑤如何让“问责干部”复出，一是要看干部的责任大小，是不是要承担主要的、直接的责任。二是要看复出的岗位，如果不是重要岗位，就不应有非议。三是要看干部的态度和悔过表现，有改正的态度和表现就应当给他重新工作的机会。四是要有正常的复出机制，只要没有人为因素，组织重新任用一个被问责的干部也是正当的。

◆假如你是某县教育局副局长，有教师来信来访反映，兑现绩效工资本来是为了调动教师积极性，解决教师干多干少一个样的问题。但是，一些学校‚偏行政、轻教学‛，绩效工资成为‚官效工资‛；有的干脆平均分配。这件事你将如何处理？

测评要素：组织与协调能力、人际沟通能力、政策意识 评分参考：①组织学校相关人员，尤其是学校领导，认真学习相关政策规定。②建议教育局成立问题调查小组，认真开展调查。③召开不同学校和不同类型的教师座谈会，进一步就如何加强对教师考核、兑现绩效工资，提出具体的工作方案。④在广泛宣传与征求意见的基础上提出进一步完善考核机制、完善兑现方案的意见，提交局党组会议决定。⑤根据局集体研究的意见，纠正少数学校的错误做法。⑥按照信访条例规定，给来信来访人答复。

◆面对严峻的就业形势，一些大学毕业生宁可找不到工作也要‚死守‛大城市，而很多偏远地区基层单位人才又严重缺乏。你如何看待这种现象，并提出相应的解决办法？

主要测评要素：综合分析能力

评分参考及观察要点：①分析大学生固守大城市而不愿去基层的原因；②可从个人或政府的角度，也可从大城市或基层的角度，提出解决问题的对策和措施，比如，引导大学生认识基层就业需要相应的政策支持等。

◆一些领导干部利用出国考察的机会变相旅游，其费用清单被网上曝光后，引起了社会的广泛关注。对此你怎么看？

主要测评要素：综合分析能力

评分参考及观察要点：①客观分析出国考察的积极意义和现实操作中存在的问题；②从管理角度提出一些解决办法；③分析网络监督的积极意义，如促进公共政策的制定、规范和约束官员行为等。

◆A、B两个镇都有防汛任务，为了防止水患，A镇常年将堤坝维修作为工作重点，只要有空就组织人力、物力修筑大堤；B镇却将每年的汛期安全作为重点，每到汛期，调动大量人力、物力防守。请你分析一下两镇的工作方法和工作结果，并谈一谈自己的看法。

测评要素：工作思路、综合分析能力

评分参考：①就防汛这一项工作来说，两镇的工作重点不同，体现出的是两种不同的工作思路和工作方法。②从工作结果来看，有可能是一样的结果，但也有可能出现两种不同的结果。③前者注重的是“治”，后者注重的则是“防”。不论是“防”，还是“治”，都要投入大量的人力、物力。④对于关系群众生命与财产的水患治理工作来说，需要“防”，但更需要“治”，一旦人力抗不过天，那就是“血的教训”。⑤什么样的思路决定什么样的出路。领导干部有一个好的思路，对于一方百姓来说就是福。否则，害的也是一方百姓。

◆有人说：‚我无法改变自己生命的长度，但是，可以改变自己生命的宽度，调整自己生命的高度。‛请你谈谈对这句话的理解和认识。

测评要素：综合分析能力、思维反应能力、语言表达能力 评分参考：①这句话的意思是说，一个人无法改变自己生命的长短，但可以在有限的生命里，做好无限的事业，体现出生命的价值。②它同时也体现出了一个人的生活态度、生活质量和对社会的贡献。③一个人生命的价值和意义不在于长短，而在于对社会是不是有益，能不能为人民、为社会作贡献。这就是一个“伟人”与“庸人”的区别。④社会的进步与发展，需要更多的社会成员能够为他人付出、为社会贡献。

◆近年来，许多地方政府通过融资平台公司从多家银行获取信贷，造成债务管理非常混乱。据全国3800多家地方融资机构统计，地方政府的平均负债率已经达到60％。请谈谈你的看法，并提出好的建议。

测评要素：依法行政意识与公共服务能力、创新能力 评分参考：①近年来，许多地方政府通过融资平台公司从多家银行获取信贷，造成债务管理非常混乱，这是一个不争的事实。②这种行为严重地影响了社会经济秩序，造成地方财政间接出现“赤字”，存在很大安全隐患。③一些地方政府急于发展的心情是可以理解的，但采取开具“担保函”的方式为企业和一些公益事业取得资金的做法，是非常错误的。④地方财政是公共资源，具有公共性、公开性，而通过担保的方式取得的资金却具有长期性、隐蔽性，难以受到社会的监督。⑤最近，财政部专门就这一问题下发了约束性文件，严禁政府担保，这是一个非常明智的举措。财政部门要通过宣传、清理、查处、审计、监督、规范等方式对政府担保行为进行纠正。

◆假如千年一遇的‚日全食‛奇观，你市是最佳观测点，到时，你市可能有几万爱好者云集，作为地方领导，你认为要做好哪些相关准备工作？

测评要素：组织与协调能力

评分参考：①应当说，这是宣传本市，让外界了解本市的一个极好机会。②作为地方领导，要高度重视这一工作，安排人员精心准备。③要拿出具体的接待方案，包括饮食、住宿、交通、旅游景点、宣传、地方特产展示、文艺演出等方方面面。④成立接待小组，组织公安、食品卫生、交通、文化、广电等单位参加，具体负责相关工作。⑤做好最佳观测点人员观测工作，在最佳观测点设臵安全警戒，确保观测人员的人身安全。⑥搞好城市的环境卫生和公共服务等，让外来人员感受到本市的热情和温馨，从而留下深刻印象。

◆今年全国‚两会‛上出现了惊人的一幕，广州市政协主席朱振中8分钟的发言赢得了9次掌声，被人们称为‚敢讲话，会讲话‛的代表。但也有人说，朱主席‚官话‛也讲了几十年，只有到快退休了才敢这样说。请你就此谈谈‚两会‛代表应当发挥怎样的作用。

测评要素：思维反应能力、语言表达能力

评分参考：①作为各界人士的代表，应当本着实事求是的原则，将群众和各方面的意见反映上去。只有讲真话、讲实话，才能给正确的决策提供参考依据。②这些年来，一些代表之所以不敢讲话，更不敢讲真话、讲实话，反映了我们的政治体制和政治氛围存在问题，正是在这样的环境下，朱主席的讲话才能赢得代表的共鸣，同时，更说明今年的“两会”是成功的，更是民主的、团结的盛会。③就“两会”代表应当发挥的作用来说，一是参政。参政的前提是必须敢于讲真话。二是议政。也只有敢于讲实话，才能赢得信任与尊重。三是问政。真正能够代表不同利益群体，提出合理的意见和要求。四是督政。让政府的决定、决议、政策、法规能够在工作中落到实处。

◆假如你县遭受百年不遇的水灾，领导准备筹备一场赈灾晚会筹集善款，企业捐赠工作交给你去负责，你将如何去做？

测评要素：组织协调能力、人际沟通能力

评分参考：①要认识到晚会办得是不是成功，筹集到多少善款是关键。②要根据当地企业的情况，拟定好捐款的企业名单与捐款的数额。③要在电视等相关媒体上做好宣传工作，甚至安排人员主动到企业宣传，欢迎企业主动捐款“献爱心”。④根据晚会节目安排，组织好捐赠企业出场先后和代表发言时间顺序。

◆去年，某市一家医院给政府规划部门提出扩建改造报告，并要求周围200多户居民住房拆迁，规划部门认为是公益事业应当给予支持，却遭到居民反对，引发上访。居民认为，医院发展还没有到那么大的规模，居民有理由拒绝不合理的拆迁。假如你是当地规划部门负责人，遇到这种情况该怎么处理？

测评要素：依法行政意识与公共服务能力、人际沟通与协调能力、应变能力

评分参考：①要认真对待群众反映的问题，不能有丝毫的马虎。②认真遵循公开透明的办事原则和决策程序。对凡步及经济社会发展的重大决策事项，都要请专家开展可行性研究和论证；凡涉及人民群众切身利益的决策事项，都要广泛征求社会各界的意见，倾听群众的呼声。③医院扩建虽然是公益事业，应当给予支持，但是群众的利益也是至高无上的，必须兼顾。④要主动召开规划论证会，认真听取群众反映的意见与建议。结合群众的意见和建议，认真分析情况，在尊重事实的基础上，再提出合理的规划要求。经论证确实如居民所说，医院还没有发展到那么大的规模，可以停建或改建。

◆最近，中组部部长李源潮指出，要坚持和完善民主推荐、公开选拔和竞争上岗办法，坚持重德才、重实绩、重公论用人，防止唯票取人、唯考取人、唯年轻取人。请你谈谈防止‚三唯取人‛传递了一个什么信号，应当怎样去防止。

测评要素：综合分析能力

评分参考：①防止“三唯取人”的目的，是要求一些地方领导能够站在党和国家利益的高度，真正把“德才、实绩、公论”都比较好的干部选拔上来。它传递了用人制度必须改革，不改革党有危险的信号：②防止“三唯取人”，就是从制度上确保胡锦涛总书记提出的“三个不吃亏”用人导向能够实现，真正体现“三重”：重德才、重实绩、重公论。③要实现这一目标，必须做到：一要从“公开、公平、公正”这个原则着手，实行“阳光操作”。二要加强对主要领导干部的监督，防止个人说了算。三要真正让“老实人、干事人”有舞台。四要从制度上保证，不让腐败有可乘之机。

◆假如你是某革命老区县的教育局副局长，你县许多乡镇山大人稀，一些小学仅有几个学生，却是几个年级在一起的复式班，长年在此教学的教师多为以前民师转正的。近年来，一些教师陆续到龄退休，出现了‚书无人教，点不能撤‛的状况。对此，你将如何去处理？

测评要素：组织协调能力、人际沟通能力

评分参考：①要本着教育为本、以人为本的原则，处理好山区孩子的教育问题。②要针对革命老区的特点，广泛征求群众意见，适当保留一些教学点，保证低龄的孩子们有学可上。③要针对山区的实际状况，采取不同的措施解决教学点民师转正后到龄退休而出现的“书无人教，点不能撤”的状况。如采用继续留用的形式聘用一些身体较好的到龄退休教师，或轮流让年轻教师到教学点支教等办法，让山区孩子们有书可读。

◆由于股市一直处于低迷状况，加上金融危机形成的资金短缺，近期，珠三角地区民间借贷市场异常火暴。据媒体报道：拆借利率已经从3月初的月息6％，骤升至目前月息9％左右。你是如何看待这一潜在市场的，有何好的建议。

测评要素：政策法律意识、综合分析能力、创新能力 评分参考：①这一市场的出现与火暴程度，直接反映市场经济的状况，也可以说是反映市场经济的温度计。它带来的社会影响和后果是严重的，也是我国法律所不允许的。②产生这一市场行为的推手是银行信货的收紧，市场资金的减少，是需求产生的。③从这一事件中，我们看到两个问题，一是如何引导民间资本投资、消费的问题，二是如何解决中小企业融资难的问题。建议政府要做好三件事：其一，从正常渠道解决中小企业融资难问题；其二，出台政策鼓励民间资本投资、消费；其三，严厉打击非法交易市场。

◆决策失误是最大的失误。温总理最近强调：“凡涉及经济社会发展的重大决策事项，都要请专家开展可行性研究和论证；涉及人民群众切身利益的决策事项，都要广泛征求社会各界意见，倾听群众的呼声。”你如何看待决策中的程序间题？

测评要素：认知能力、决策能力

评分参考：①程序是决策正确与否的保障，不能说没有经过一定程序的决策都会失误，也不能保证经过一定程序的决策没有失误，但可以肯定，经过一定程序的决策失误的可能是最小的。②程序是民主决策、科学决策的体现，不经过一定程序的决策肯定是不民主、不科学的。③我们党是人民群众的代表，代表的就是人民群众的利益，如果决策不能体现民意，何谈代表群众。④程序意识不仅是领导干部群众观念、民主作风的体现，更是我们党和政府对干部的要求。

◆假如你市被纳入某省会城市“一小时都市圈”范围，组织上安排你参与相关规划工作，你将从哪些方面着手去做？

测评要素：组织与协调能力

评分参考：①“一小时都市圈”的规划与建设是城市带动区域经济发展的一个重要载体。②本市作为“一小时都市圈”其中一部分，必须抱着积极的态度去筹划，真正拉动经济跨上一个新的台阶。③要根据本市特点，进行产业规划，尤其是要能够为省会城市提供充足的农产品和第三产业服务。④要有规模和品牌意识，进行无公害生产、绿色产品加工，让放心产品进入省会城市。⑤要主动与省会城市对接，成为大城市工业产品的转移地、农产品的生产地、市民休闲娱乐的集散地。⑥要注意两地政府和政府部门间的日常交流，加强信息沟通，及时向企业和社会提供信息和服务。

◆2010年2月底，国家统计局公布了全国70个大中城市房屋销售价格平均上涨1．5％的数字，引来社会一片质疑声。有人说：“这个数字太不负责了，全世界人民都不相信。”面对质疑，国家统计局局长马建堂立即赶往广州等地调研。请你就此谈谈自己的看法和想法。

测评要素：综合分析能力、应变能力

评分参考：①可以肯定，群众质疑是有根据的，也真实地反映了百姓的心声。②统计部门公布的全国，70个大中城市房屋销售价格平均上涨1．5％的数字的确让人生疑。尤其是出现在政府工作报告中，也确实是不负责任的。③尽管统计部门主观上不会、不可能也没有必要隐瞒情况，但客观上却形成了隐瞒的事实，不得不让人质疑。④令人欣慰的是，国家统计局面对质疑所表现出的态度是积极的、诚恳的，能够立即赶往广州等地调研，挽回了一些社会影响。⑤这一事件告诉我们，作为政府部门，在面对民生问题上，必须实事求是；作为一名政府官员，面对质疑时，更应当想到责任而“寝食难安”。

◆公选工商局长面试题

1．工商管理怎样做到监管与服务、监管与执法相统一？

测评要素：综合分析能力、依法行政能力、语言表达能力 观察和评价要点：①考生能够指出工商部门承担着依法监管市场的政府职能，比较准确地理解监管与服务、监管与执法的含义。②考生能够结合实际辩证分析监管与服务、监管与执法之间的关系。③针对监管与服务、监管与执法，考生能够联系工商管理职能，提出做好监管与服务、监管与执法的思路、方法、突破口或结合点。

2．某区县一办事处辖区存在半公开的传销活动，当地工商所多次查处，效果不明显。市局决定采取区域联合执法的措施进行治理。如果由你负责这项工作，你将怎样做？

测评要素：决策能力、组织协调能力、人际沟通能力、应变能力

观察和评价要点：①考生能正确认识打击传销与构建和谐社会的关系，认识由自己负责查处工作是上级的信任。②行动前准备充分，安排周密，如请示上级，了解领导的要求。召开班子会议，研究制定实施方案。要与公安、商务、民政、教育、通信等部门提前协调，与有关区县政府、街道办事处、村民委员会和社区居委会提前沟通，通报情况，寻求配合支持。派出人员到这一区域调查摸排传销情况，掌握传销活动的地点场所和组织者、策划者、骨干分子的信息。根据情报信息确定抽调的人员数量和分组数量，以及需要的车辆等必要设备。同时，对传销组织头目可能暴力阻挠引发群体事件做好应急预案。③行动中方法正确，措施有力，如要求领导干部必须到查处一线。做好保密工作，防止传销人员转移，并提醒工作人员注意人身安全。向受骗人员宣传参与传销的危害和国家打击传销的法律规定，并将传销活动的组织者、策划者和骨干分子交由公安部门依一法处理。对所有参与传销的人登记建档，查扣用于传销的商品，并对为传销活动提供场所的当事人给予处罚。④考生能考虑到善后行动。如清理查处结束后，评估清理效果，总结经验教训。对在管辖区域内打击不力、放任传销的责任人进行问责。完善针对传销的打、防、控工作体系，建立打击传销的长效机制等。

◆公选教育局长面试题

1．作为教育局长的竞争者，请你简要谈谈自己胜任教育局长的主要优势。

测评要素：教育经验和管理能力、自我认知与职位匹配性 答题思路和评价要点：①考生了解教育局的主要职能和教育局长的主要职责，了解当好教育局长应当具备的条件和胜任能力。②考生能简明扼要地客观介绍自己的人生阅历、工作经历、任职履历和知识学历等情况，陈述的优势能够涵盖教育局长需要具备的德与才、理论与实践、知识与能力要求，其自身优点与教育局长的任职要求具有内在关联。③考生了解报考地教育发展的基本情况，如主要的优势和取得的成就、教育现状和群众的期待、横向比较所处的地位、加快发展面对的挑战等。评委要观察考生是否对解决当地教育发展重大问题、统筹城乡教育发展有所思考。

2．上学难、上学贵，常常是群众反映强烈的问题。如果你当了教育局长，你将怎样保障教育公平？

测评要素：综合分析能力、应变能力、创新能力 答题思路和评价要点：①考生能够理解公平正义是社会主义和谐社会的重要内容，教育公平是社会公平的体现，学有所教是教育公平的必然要求；能够认识到保障和维护教育公平，教育局义不容辞，教育局长责任重大。②教育公平就是保障公民平等接受教育的权利。考生能体会到什么是上学难、什么是上学贵。上学难，主要是上好学校难；上学贵，主要是学校收费多、收费高，超过了群众的经济承受能力，导致一些贫困家庭的子女辍学。③考生能够实事求是、辩证客观地分析造成当前上学难、上学贵的原因：如部分学校领导有禁不止，违规收费；教育行政部门监管不严，查处不力；优质学校和优秀教师资源短缺，供求失衡；城乡差距导致农村基础教育发展不平衡；职业教育发展滞后，造成学生在基础教育方面的拥堵；家长望子成龙心切，对教育期望值高等。④考生能够围绕如何解决上学难、上学贵问题，提出符合本地实际、符合现行政策、符合社会期望，有利于保障教育公平，令人信服且有可行性的思路或对策。◆公选招商局长面试题

1．请谈谈你竞聘招商局长的主要条件，以及当上招商局长后的招商思路。

测评要素：自我认知能力、职位匹配性、管理能力、语言表达能力

观察和评价要点：①考生清楚竞争职位的职责和任务，明白竞争职位需要的知识和能力，了解自己与该职位有关的条件，特别是主要优势与竞聘职位需要的条件相符或基本一致。②考生自我评价客观，有较多的工作阅历，有潜在的招商资源和招商途径，尤其是有招商引资的实践经验。③考生有正确的角色意识，对招商引资工作面临的挑战有比较充分的心理准备，招商思路和工作重点清晰，能够谈到招商引资工作的突破口或切入点，所谈招商思路符合招商引资工作的一般规律。④考生回答问题时善于概括观点，具有层次性、条理性、逻辑性。⑤考生回答问题时思维连贯，用词准确，表达流利，庄重自信，注意形象和礼仪。

2．请你说说近几年有哪些常用的招商引资方法，你自己最擅长的招商引资方法有哪几种？

测评要素：工作经验和方法、业务熟悉程度

观察和评价要点：①考生了解下述常见常用的招商引资方式方法：以商招商、网络招商、以情（乡情、同学情、战友情、师生情等）招商、节会（会展）招商、项目招商、驻点（办事处）招商、领导招商、中介招商、组团招商、小分队招商、政府雇员招商、政策招商、环境招商……②评委应重点观察考生有无独特的招商领域、招商信息、招商途径、招商方法。③考生的陈述基本符合本人情况，评委可通过追问判断其回答有无迎合测试的虚假陈述。

◆假如你是某企业主管部门负责人，一家企业出现安全生产事故，当你赶到现场时，已经有记者赶到。因为责任重大，县主要领导要求你不惜一切代价不让媒体报道。这时，你将怎么办？

测评要素：应变能力、人际沟通与协调能力

评分参考：①安全生产是企业的生命，任何企业都不想也不愿意看到这样的事故发生。但是，事故既然发生了，就必须敢于坦然面对。②从政府角度讲，安全生产是一票否决，对于主要领导的想法，自己应当给予充分的理解。③当今时代是信息时代，媒体不可能不知道，隐瞒是不能解决问题的，更何况记者已经赶到现场。自己应该做的就是积极配合记者，了解事故原因，积极主动采取有效措施做好事故处理工作，取得人们的理解与支持。④要加强沟通，妥善安臵事故中遇难者家属，并接受组织的处理。⑤要认真总结教训，切实抓好今后的安全生产，尤其是要加强对职工的安全生产教育，真正从源头上保证生产安全。

◆邓小平同志曾经说过：学习要精、要管用。精，就是要取其本；管用，就是要更好地‚习‛。请你谈谈对这句话的理解和认识。

测评要素：学习能力

评分参考：①邓小平同志这句话，是要求我们必须认识到学习的目的，要做到学以致用。学习是一个过程，关键是要能够通过学习，结合实际，认真思考，弄清事物的本质和内在联系，指导自己的工作和生活。②学习如果不能够做到取其本，也就是“精”，就不能够达到“学以致用”的效果。要能够真正让学习启发自己的思维，提升自己的能力，推动自己的工作，就必须深入地学习、不断地学习，只有这样，才能更加丰富自己。③作为一名领导干部，如果放弃学习、如果不能够改造自己的世界观、如果不能够提升自己的能力，要想领导好群众，在工作上取得新成就，肯定是困难的，只有不断地学习，更好地学，并付诸实践，才能与时代的步伐相一致。

◆对于领导干部财产公示，有人做过调查，97％的领导干部持反对意见，而网上调查显示，90％以上的网民赞成建立这项制度。你是如何看待这份调查的？不同意见产生的原因有哪些？

测评要素：综合分析能力、创新能力

评分参考：①建立领导干部财产公示制度，是领导干部廉洁从政的一项重要保证。②97％的领导干部之所以持反对意见，是因为直接涉及领导干部的切身利益问题。公示领导干部的财产，也就是在阳光下“暴硒”领导干部的“灰色收入”、隐性收入，一些干部持反对意见是必然的。90％以上的网民之所以赞成建立这项制度，因为当前领导干部腐败问题是民众反映最强烈的问题，唯有让监督真正成为制约领导干部腐败的手段，各级政府才能成为“实干政府”、“廉洁政府”和“群众满意的政府”。③两者对待这一制度有如此的反差，焦点是前者是既得利益者，害怕因为财产的公示受到质疑，而不愿意接受监督；而作为社会的主人——人民群众，总希望执政党、执政者能够一心为民，真正维护社会公平与正义。两者出发点的不同，决定了其态度上的反差。

◆假如你是某镇政府负责人，上级计生部门通知将于下月进行全省计划生育检查。检查组不定时间、不定乡镇、不要陪同、不听汇报，直接深入村组检查。你将如何应对？

测评要素：组织与协调能力

评分参考：①要能够正确理解和对待上级这种务实的工作作风，积极支持并配合上级开展工作。在接到通知后，要立即进行自我检查，认真查找问题，弥补不足。②要注意强化干部责任意识，使其明白自己的工作不是做给别人看的，而是组织的要求，群众的希望。③要能够警示自己，今后对待任何工作，必须落实，落实，再落实，真正让“脚踏有印、抓铁有痕”的务实作风能够在自己身上体现。④要能够正确对待检查结果，认真总结经验，吸取教训，把工作做在前面，而不是为了检查而应付检查。⑤要能够通过这一事例，教育广大干部，必须做好平时的工作，经得起上级组织的检验。

◆假如你是某市卫生局副局长，上级卫生部门通报某个批次的某种药品没有达到生产标准，存在着安全隐患。通过流向跟踪表明，这一批次的部分药品已经进入你市。你将如何处理？

测评要素：应急处理能力

评分参考：①要召开有相关单位人员参加的紧急会议，通报情况，布臵防控，并且迅速组织人员从源头上查找问题药品的流向。②要制定紧急预案，防止问题药品已经使用造成的危害，妥善处理相关问题。同时，会同药监部门开展对所有医疗机构存放该类药品的检查。③要通过相关媒体公布这批药品的批次，并对其危害性进行宣传，发动社会群众监督举报，尽快追回问题药品。④要认真吸取教训，严格规章制度，加强平时的药品监督检查。

◆某县国土局争取一部分国家无偿投资，用于某镇农田改造和水利工程配套建设。完工后，正值夏种，农民抽水灌溉使用不到3个小时，水利工程便因出现了管漏、崩塌等现象而无法使用。农民说：这是‚豆腐渣‛工程。国土局说：这是招投标工程。你是如何看待这招投标下的‚豆腐渣‛工程的？有何好的建议？

测评要素：群众意识、应变与创新能力

评分参考：①这一事情从表面来看，反映的是干部作风问题、责任意识和群众观念。从深层次看，反映的是机制问题、监督问题和合法程序下的不合法行为问题。不论是谁的责任，工程发包单位要立即安排人员进行抢修，确保农民利益不受损失。②对于上述情况的发生，必须一查到底。要成立调查组，认真调查情况。要分清责任，弄清责任单位和责任人。要严肃查处，进行相关责任追究。要承担农民的损失，不让农民吃亏。③解决这一问题必须做到：一是要严格审查资格，投标主体必须合格。二是要规范招投标行为，严禁串标、围标。三是要加强监督，保证质量。四是要验收把关，不验收、不结算。

◆假如你市地处长江沿岸，国家批准将你市列入沿江开发城市。作为国家产业转移承接地，你认为需要做好哪些相关工作？

测评要素：组织与协调能力

评分参考：①应当说，这是本市经济、社会发展的极好机会，必须抓住机遇，加快发展。②要成立组织，安排专门人员认真学习相关政策，做好产业规划。③要认真分析地方特色与优势，吸纳优势产业和项目。④要加快产业和项目承担的平台建设，尤其是土地、水、电等基础设施的建设与配套。⑤要积极研究政策，提供政策保障。⑥要极力营造环境，方便项目落地建设。

◆最近，温家宝总理在网上同网民交流时说：‚我们所做的一切，都是为了让人民生活更加幸福、更有尊严。‛请你谈谈这一‚尊严‛体现了什么？为了这一‚尊严‛，作为一名领导干部应当怎么去做？

测评要素：综合分析能力、思维反应能力、语言表达能力 评分参考：①“尊严”体现了总理对各级干部的要求，与“为人民服务”、做人民的“仆人”是一脉相承的，体现了中国共产党的执政理念，即一切为了人民。②为了这一“尊严”，作为一名领导干部应当做到：一是要加强同人民群众的联系，了解群众之所思，了解群众之所想。二是要把一切工作的出发点放在关心群众疾苦之上，满足群众的生产生活需要。三是要在重大决策上问计于民、问政于民、问需于民。四是要真正注重社会公平，让群众有一个和谐稳定的生活环境，能够安居乐业。五是要时刻牢记权为民所用、情为民所系、利为民所谋，牢记我们党的执政理念，牢记一个领导干部应有的社会责任和工作使命。

◆今年，世界经济博览会在上海举行。假如你是上海某郊区县的负责人，你将如何利用这一盛会，为本地经济发展服务？请谈谈自己的设想。

测评要素：应变与创新能力

评分参考：①应当说，这是宣传、推介、扩大本县社会影响面的一个极好机会，必须高度重视、精心筹划。要成立专门工作班子，组织相关部门积极呼应这一盛会，制订具体对接方案。②要着重围绕盛会期间人员的“吃、住、行、娱、购、游”，组织特色产品、特色宣传、特色旅游，带动县域经济的发展。要组织人员在为盛会做好服务的同时，宣传推介本县，或者以某一活动为载体，吸引与会者的注意。③加强城市基础设施建设，建设文明县城，让外来人员感受到城市发展的氛围，主动投资这一片热土。

◆某镇一名小学生因受环境污染得了白血病，其家长写信给省环保厅反映情况，厅长专门作了批示，各大媒体也做了报道。假如你是该镇政府主要负责人，你将怎么去处理此事？ 测评要素：应对媒体能力、人际沟通与协调能力 评分参考：①要主动会同教育、民政等相关部门，到学生家中了解学生病情，并给予必要的支持。②要安排人员对镇内环境污染情况开展全面调查，弄清污染情况。要对工业污染提出处理意见，加快整治步伐。③以小学生为例，进行广泛宣传，鼓励大家都来关注环境、爱护环境。④将所做的工作整理后，要主动与媒体沟通，回应媒体，也可以主动邀请相关媒体对此做深度报道。

◆选人用人上的腐败问题一直是人们最为关心的问题。为加强监督，提高公信度，最近，中央出台了《四个办法》，构成了‚事前要报告、事后要评议、离任要检查、违规失责要追究‛的监督体系。你是如何看待这些监督办法出台的？

测评要素：综合分析能力、思维反应能力

评分参考：①这些办法的出台，对少数领导干部在用人问题上违反规定、滥用职权、欺骗群众、滋生腐败等行为，将起到积极、有效的约束作用。②形成了一个系统的监督链，从动议到过程、从过程到结果、从结果到追究环环相扣，确保了用人的公平与公正。③充分体现了民主、民意和党的集体领导，有利于解决“少数人选人，在少数人中选人”的问题，避免用人上的失察失误。④让基层干部和广大群众看到希望，更好地担当自己应尽的责任。但同时人们也期待着，这些办法真正能够管用，真正能遏制腐败行为，真正让选人用人的公信度得到提高。◆面对这些年的发展，许多领导都有一种成就感，却很少有领导主动‚亮丑‛。最近，广东省委书记汪洋在一次调研时说，‚知耻‛，才不会飘飘然地被眼前的一些‚繁荣胜景‛所惑，而深知自己的良知和责任。请你就此谈谈自己的看法。

测评要素：认知能力、语言表达能力

评分参考：①我们应当肯定，改革开放30多年发展的成就是巨大的，这是不容臵疑的事实。但是更要看到发展过程中还存在的一些问题，特别是少数地方、少数群众的民生问题。②作为一名领导干部，谈“宏图”、谈政绩、谈GDP增长，我们认为没有错，但是更要谈责任、谈统筹发展、谈问题、谈不足，这样才能更加体会到身上担子的重大。只有真实地、客观地、全面地看清形势，看清一个地方的情况，才能抓住工作的重点，解决群众的疾苦。③一个地方的领导，越是深入群众，越能发现问题；越能发现问题，越会想到群众的疾苦；越会想到群众的疾苦，越能感受到自己的良知和责任。也正如汪洋书记所说的，“知耻”，才不会飘飘然地被眼前的一些“繁荣胜景”所惑。这警示我们，形势越好，越不能浮躁，越要想到困难，只有官员“知耻”，才能让民众获得尊严。

◆有领导说：‚考虑问题要反思自己的思维方式，不能有先验论，固有的心智模式会左右自己的思维。‛请你谈谈对这句话的理解和认识。

测评要素：认知能力、学习能力

第五篇：教育学中学模拟试题及答案解析

教育学模拟试题及答案解析

一、选择题

1．被称为“课程评价之父”的教育家是（）。

A．杜威

B．斯塔弗尔比姆

C．泰勒

D．裴斯泰洛齐

解析：最早倡导从“测验”转向“评价”的是美国的教育评价与课程理论专家泰勒。1933年，美国“进步教育协会”发起了一项著名的研究，成立了由泰勒领导的评价委员会，因历时长达八年(1934～1942)，故人们称之为“八年研究”。1942年评价委员会发表“史密斯一泰勒报告”，第一次系统地提出了评价的基本思想和方法，从而奠定了现代教育评价的基础。泰勒也被誉为“课程评价之父”。因此，答案为C。

2．把课程分为必修课程和选修课程的依据是（）。

A．课程任务

B．课程制定者C．课程设置的要求

D．课程管理层次

解析：从课程任务的角度，课程可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程三种类型；从课程制定者的角度和课程管理的需要，课程可分为国家课程、地方课程、学校课程三种类型；从课程修习的角度和课程设置的要求，可将课程分为必修课程与选修课程。因此，答案为C。

3．美国各门课程中多样化的实践活动、日本的综合活动实践反映出对（）在课程中地位的重视。

A．知识

B．能力

C．直接经验

D．间接经验

解析：美国课程的实践活动和日本的综合活动都讲求学生参与到活动中，在这个过程中直接接触到事物或进行操作，从而获得直接感知的经验，反映了课程注重直接经验的趋势。因此，正确答案选C。

4．欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的（）。

A．学科课程

B．活动课程

C．综合课程

D．融合课程

解析：中世纪的宗教神学课程是包含七艺为主要内容的课程体系，注重分科的学习；工业革命后，按照社会的需求，开始设置以自然科学为主的分学科课程体系，注重不同内容的学习，都属于学科课程。因此，正确答案选A。排中的“心理逻辑原则”与“学科逻辑原则”。

5．布鲁纳认为，无论选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建立的课程理论是（）。

A．百科全书式课程理论

B．综合课程理论C．实用主义课程理论

D．结构主义课程理论

解析：结构注意课程理论是由布鲁纳在20世纪60年代提出来的，布鲁纳在课程改革中强调学科的基本结构，认为无论选择何种学科。都务必使学生理解该学科的基本结构，学生根据学科结构再来掌握具体的只是。因此，正确答案选D.6．最早把评价引入课程编制过程之中的是（）。

A．泰勒

B．罗杰斯

C．布卢姆

D．布鲁纳

解析：泰勒提出的课程评价理论，被称之为泰勒理论，泰勒被誉为“课程理论之父”，他最早将课程评价理论引入到课程编制过程中，从而使教育目标精确具体、课程内容严密统一，课程编制更具有操作性。因此，正确答案选A.7．课程文件的三个层次是（）。

A．教学计划一教学大纲一教科书

B．课程总目标一领域目标一学科目标 C．课程目的一课程评价一课程实施

D．知识一经验一活动

解析：课程设计是一个有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书的系统化活动。其中，教学计划、教学大纲和教科书也是课程文件的三个层次。因此，正确答案选A.8．能解决教育中无儿童，见物不见人倾向的课程观是（）。A．课程是知识

B．课程是计划

C．课程是经验

D．课程是活动

解析：活动课程，认为课程是活动，它区别于以往的学科课程。将课程和活动相结合，注重直接经验的学习，改变以往教学过程教育无儿童、见物不见人的倾向。因此，正确答案选D.9.我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论，是（）的表现。

A.课程是知识

B.课程是经验

C.课程是活动

D.课程是项目

解析：我国中小学仍然实行学科课程体系。学科课程的基本特点是：分科设置；按学科知识的逻辑结构和探究方法选择和安排；在教学上强调教师讲授。学科课程强调知识的逻辑结构，但是往往与学生实际生活相脱离，易忽视学生的学习兴趣及能动作用，是一种典型的“课程即知识的表现”。因此，正确答案选A。

10.在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的要求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源儿开发的多样性的可供学生选择的课程是（）.A.国家课程

B.地方课程

C.学校课程

D.基础型课程

解析：学校课程是在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的要求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的可供学生选择的课程。因此，正确答案选C。

11.被称为课程论经典的学术著作是泰勒的（）.A.《课程与教学的基本原理》

B.《教育目标分类学》

C.《教育过程》

D.《教学与一般发展》

解析：泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中，提出了课程评价理论。他最早将课程评价的理论引入到课程编制过程之中，从而使教育目标精确具体、课程内容严密统一，课程编制更具有操作性。因此，正确答案选A。

12.（）是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，并将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程并且付诸实践的教育家。

A.泰勒

B.桑代克

C.斯金纳

D.杜威

解析：杜威的教育理论是对传统教育理论的批判，主张用直接经验取代间接经验，活动课程来取代知识课程，以儿童中心来代替教师为中心。他论证了直接经验在个人成长中的意义，并将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程。因此，正确答案选D。

13．课程论与心理学的联系，最早可以追溯到（）。

A．柏拉图

B．毕达哥拉斯

C．苏格拉底

D．亚里士多德

解析：课程论与心理学的联系，最早可以追溯到亚里士多德，他按照儿童的年龄特征划分教育阶段，并且为各个阶段设置相应的课程，此外，他还论证了灵魂的三个部分及与之对应的三种教育。因此，正确答案选D。

14．在《课程与教学的基本原理》中提出的关于课程编制的四个问题被称为（）。

A．杜威原理

B．泰勒原理

C．斯宾塞原理

D．赫尔巴特原理

解析：泰勒是美国著名的课程理论家，1944年出版了《课程与教学的基本原理》，他提出了关于课程编制的四个问题，即泰勒原理。“泰勒原理”的基本内容是围绕四个基本问题讨论展开的，这四个基本问题可归纳为“确定教育目标”、“选择教育经验”、“组织教育经验”、“评价教育计划”，根据这四个步骤来进行课程的编制。因此，正确答案选B。

15．以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为（）。

A．课程标准

B．课程计划

C．教材

D．教科书

解析：课程标准又被称为教学大纲，是课程计划中每门学科以纲要的形式编订的，有关学科教学内容的指导性文件，规定了学科的教学目的与任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学方法的基本要求。因此，正确答案选A。

16．教科书编写遵循的原则为（）。

A．科学性、操作性、基础性、适用性

B．普遍性、思想性、基础性、适用性 C．科学性、思想性、基础性、适用性

D．科学性、思想性、强制性、适用性

解析：教科书的编写应该遵循的原则主要有：科学性、思想性，内容的基础性，对学校的适用性，体现受教育者的心理顺序，兼顾学科内容和各级教材的衔接。也就是科学性、思想性、基础性、适用性。因此，正确答案选C。

17．把课程计划付诸实践的过程，属于（）。

A．课程目标

B．课程实施

C．教学任务

D．课程评价 解析：课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，这个过程是达到预期的课程目标的基本途径，课程设计得越好，实施起来越容易，效果也就越好。因此，正确答案选B。

18．把课程用于教育科学的专门术语始于（）。

A．洛克

B．斯宾塞

C．赫尔巴特

D．杜威

解析：英国教育家斯宾塞把课程解释为教学内容的系统组成，首先把课程用于教育科学的专门术语。因此，正确答案选B。

19．下列不属于课程表安排应遵循的原则的是（）。

A．整体性原则

B．迁移性原则

C．生理适宜原则 D．合理性原则

解析：通常情况下，课程表的安排应遵循以下几条原则：整体性原则、迁移性原则和生理适宜原则。因此，答案为D。

20．下列属于一级课程的是（）。

A．国家课程

B．地方课程

C．学校课程

D．基础型课程

解析：国家课程是由中央教育行政机构编制和审定的课程，其管理权属中央级教育机关，是一级课程。因此，正确答案选A。

二、填空题

1．教育改革的核心是(课程的改革)。

2．各级各类学校为实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和是(课程)。

3．在我国，课程具体表现为(教学计划)、(教学大纲)、(教科书)。

4．以课程任务为依据分类，课程可分为基础型课程、(拓展型课程)、(研究型课程)。

5．从课程制定者或管理制度层次，课程类型分为(国家课程)、(地方课程)、(学校课程)。

6．基础型课程的内容是基础的，以基础知识和(基本技能)为主。

7．拓展课常常以(选修课)的形式出现。

8．学校课程通常以选修课或(特色课)的形式出现。

9.制约学校课程的三大因素是社会、知识和（儿童）。

10.建立在不同的教育哲学理论基础上的课程论及课程的历史传统叫（课程理论）.11.课程目标四个方面的规定性指时限性、(具体性)、预测性、（操作性）.12.课程目标的依据有三个方面：对学生的研究、（对社会的研究）、（对学科的研究）.13.我国义务教育的教学计划具备的三个基本特征是（强制性）、（普遍性）、（基础性）.14.教学计划的核心问题是（课程的设置）.15.安排课程就要遵循整体性原则、（迁移性原则）、（生理适宜原则）.16.学生的学习特点具有独特性、（稳定性）、发展性、（灵活性）.17.学生的学习特点受三方面因素的影响：（基础因素）、（内部因素）、（外部因素）.18.课程评价的主要模式有（目标评价模式）、（目的游离评价模式）、CIPP评价模式.19.美国学者斯克里文主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际结果”,属于课程评价的（目的游离评价）。

20．CIPP评价模式包括四个步骤(背景评价)、输入评价、过程评价、成果评价。

三、简答题

1．简述制约课程的主要因素。

答：制约课程的主要因素有以下几方面：

(1)一定历史时期社会发展的要求及提供的可能(2)一定时代人类文化及科学技术发展水平

(3)学生的年龄特征，知识、能力基础及其可接受性(4)课程理论

2.制定课程目标的依据有哪些？

答：课程目标是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果，是知道整个课程编制过程的最为关键的准则。制定课程目标的依据主要有以下三个方面：(1)对学生的研究 对学生的研究，就是要找出教育者期望在学生身上所要达到的预期结果，通常包括三个方面的内容：①了解学生身心发展的现状，并将它与理想的常模加以比较，确认其中存在的差距；②了解学生个体的需要；③了解学生的兴趣和个性差异。(2)对社会的研究

(3)对学科的研究学校课程毕竟是要传递通过其他社会经验难以获得的知识，而学科是知识的最主要的支柱。

3.简述我国新一轮基础教育课程评价改革的特点。

答：课程评价在整个课程系统中占有十分重要的地位。课程评价改革是基础教育课程改革的一个重要方面。我国新一轮基础教育课程评价改革的特点主要包括以下几个方面：(1)重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化(2)重视综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化(3)强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化(4)强调参与与主动，自评与他评相结合，实现评价主体的多元化(5)注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移

4．简述泰勒的课程设计模式。

答：泰勒是美国著名的课程理论家，1944年出版了《课程与教学的基本原理》，他提出了关于课程编制的四个问题，即泰勒原理。其中课程设计模式主要包括以下几个方面的内容：(1)确定教育目标(2)选择学习经验(3)组织学习经验(4)评价学习经验

5.简述我国当前课程改革的主要趋势。

答：当前我国课程改革的趋势主要有以下几个方面：(1)课程改革以学生发展为本的趋势(2)从“双基”到“四基”的趋势

(3)加强道德教育和人文教育的趋势(4)课程综合化的趋势

(5)课程社会化和生活化的趋势(6)课程体系三级管理的趋势(7)课程个性化和多样化的趋势

(8)课程与现代信息技术结合发展的趋势

(9)我国基础教育课程教材改革必将进一步沿着法制化的轨道健康前进

6.简述现代课程观的基本内涵。

答：进入20世纪70年代以来，课程的内涵发生了重要变化，呈现出如下六种趋势：(1)从强调学科内容到强调学习者的经验和体验，进而强调课程的会话本质(2)从强调目标、计划到强调过程本身的价值

(3)从强调教材的单因素到强调教师、学生、教材、环境四因素的整合(4)从只强调显性课程到强调显性课程与隐性课程并重(5)从强调实际课程到强调实际课程和“空无课程”并重(6)从只强调学校课程到强调学校课程与校外课程的整合7．如何正确实施课程评价?

答：课程评价是指对课程设计、编制和实施所做的各种形式的评定，课程评价既包括学生学业的评价，又包括课程本身的评价。正确实施课程评价应该做到以下几点：(1)课程评价对象应多元化

①对学生学业的评价不仅包括对学生学业成绩的评价，还必须重视对他们的情感的培育和心理发展水平(如学生的思想品德修养情况、学生的创新意识、创新能力、学生之间的合作精神与进取意识)以及动作技能发展水平的评价。②教师也应该是课程评价的对象，教师通过课程影响学生，教师的言行举止等对学生也有很大的影响。

③课程目标也必须被评价，由于学生受到课程的影响以后所发生的变化，是课程目标所预料不到的，这其中既有积极的变化，也可能有消极的变化。(2)课程评价主体应多元化(3)课程评价标准应多元化 ①从学生的角度来看，②从对其他评价对象的评价来看 ③由于评价主体是来自不同阶层(4)课程评价方式方法应多元化 ①量化方法与质化方法的结合。

②诊断性评价、形成性评价和终结性评价的结合。由于评价对象的多重性和发展性，评价对象总是在发生变化，因此只用终结性评价不能看出评价对象的发展变化过程。只有通过诊断性评价和形成性评价，才能使决策者随时根据评价对象的变化而做出调整，最终保证终结性评价结果的可靠性。③自评与他评的结合。在学生评价和教师评价中，利用自评能充分地调动学生和教师的积极性，同时又能进行更全面的评价。

总之，如果在课程评价中能遵循以上几点，就不难得出客观、准确地结果。

四、论述题

1．试述决定课程的进步和发展的内部基本矛盾(基本关系)。

答：课程的进步和发展要受制于政治、经济因素、科技发展因素和自身成长发展的特殊规律，决定其发展的基本矛盾(关系)包括以下几个方面：(1)直接经验与间接经验

从课程的功能上看，学科课程的主导价值在于传承人类文明(即间接经验)，是使学生掌握、传递和发展人类积累下来的文化遗产；经验课程的主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验。二者在儿童的发展过程中的功能和价值都极为重要。因此，关注学科课程与经验课程的整合，促进直接经验与间接经验的交融，改变传统教学过程中过于注重书本知识(间接经验)传授的被动局面，必然成为新课程实施与教学改革的极为重要的切入口。教学改革的一个重要策略就是促进学生学习过程中的直接经验与间接经验的交融。

(2)知识与能力

随着时代的进步，学生的学习目标已不再是获得知识和应考能力，而是追求综合能力的提高；学习内容不再是课程限定的范围，而要涉猎与人类生活密切相关的社会生活问题和自然科技问题；学习方式已不再限于课本、课堂和学校，而要走向社会和生活；学习手段也不只是语言、图像，而是进入计算机网络时代。要确立“全体学生的发展和学生的全面发展并重，学生的眼前发展和长远发展并重，知识与能力并重，继承与创新并重”的课程改革思想。重视劳动课、艺术课、体育课、计算机课等非考试科目的开设，使学生发展特长。

(3)分科与综合综合课程与分科课程是学校教育中的两种基本的课程类型。综合课程是一种多学科课程组织模式，它强调学科之间的关联性、统一性和内在联系。分科课程是一种单学科的课程组织模式，它强调不同学科门类之间的相对独立性，强调一门学科的逻辑体系的完整性。在课程的发展中，无论是分科课程还是综合课程，都不是完美无缺的，分科课程的缺陷可以在综合课程中获得一定程度的克服，综合课程的优点正是分科课程所必须吸取的，二者是一种相互补充并非相互替代的关系，只有将两者有机结合起来，才能取长补短，相得益彰。

(4)人文主义与科学主义

科学主义和人本主义两大哲学思潮，对课程的发展和进步起着关键作用，人文主义强调人的主体性问题，坚持以人为本的观点；科学主义提倡的是科学态度和科学精神。在长时间的发展中，科学主义在课程中占有重要地位，现在人们才重新意识到人文主义的意义，希望在课程的制定和发展中，引入人文主义的因素，对课程的发展起到一种补充完善的作用，从而努力寻求两大哲学思潮的融合。(2)学科逻辑原则

①学科逻辑原则强调教育保存和传递人类文化知识的一面，认为人类总体知识的性质和结构以及各领域知识的性质与结构，即学科间逻辑和学科内逻辑是课程编排的内在法则，学校课程和教材应该全面地反映迄今为止人类的所有认识成果，反映学科知识本身内在逻辑联系。课程的设置和教材的编写力求体现科学性、突出学术性。②按学科逻辑原则编排课程的优点：当考虑到教育的文化承传功能的时候，学科逻辑无疑是非常正确的，它也确实反映了科学自身发展的必然要求。课程编排要反映科学发展的真实面貌，这是“现代课程论的基本性格”。学科中心课程基本上就是按这一方式构建起来的。③当考虑到课程的实施对象时，就会发现按这一原则编排课程的缺陷：首先，由于这种课程恪守严格的科学性，而忽视学生的接受程度，会为教师的教和学生的学造成困难。课程编排者把科学研究的逻辑和科学学习的逻辑混淆了。其次，这种课程实施时，只强调学生心理认知方面的参与，而忽视了情意方面的参与，不能完成学校教育情意方面的目标，忽视学生兴趣爱好的培养。再次，这种课程体现对科学知识尊重的同时，却忽视了对儿童认识活动主体性的尊重。

鉴于学科逻辑原则和心理逻辑原则各自的缺陷，越来越多的人倾向于把这两种方式结合起来改造现代课程。