考察材料撰写格式

第一篇：考察材料撰写格式

XXX同志考察材料

一、政治表现：

89**期间和揭批“法轮功”活动中的表现。

二、考察材料的主要内容：

政治理论学习；班子团结；工作思路；决策能力；组织协调能力；廉洁自律；个人获奖等情况。

三、存在不足：

（内容要尽量详细）

四、年度考核情况：

年度考核结果。

第二篇：考察材料撰写要求

考察材料撰写要求

题目：××同志考察材料，字体为二号华文中宋 内容：分三段或四段，文字要精炼，表述要客观准确。以主要特点为小标题，内容为能够反映其主要特点的工作实绩或现实表现。

民主推荐表述: ××××年×月×日××单位民主推荐***（正股级领导职务、副股级领导职务)人选，参加会议××人，座谈××人，综合得票××张（会议得票××张，座谈得票××张），得票率**％，排名第**。

不足：一定要恰当，能真实反映本人情况。

格式：请选择16开(18.4×26厘米)，左边距2.8，右边距2.5；上、下边距2.5。小标题三号黑体，正文为三号仿宋字。

字数：在800-1000字左右。

考察人: ×××

×××

××××年×月×日

第三篇：公务员考察材料撰写

XXX同志考察材料

（标题：宋体小二号加粗居中）

（正文：仿宋三号；全文两页纸）

XXX，男，XX族，XXXX年XX月出生，XXXX人，XX文化XXXX年XX月加入中国共产党，XXXX年XX月参加工作。现任（为）单位XXXXXX（职务）。

主要简历：

XXXX.XX-XXXX.XX（从小学写起,大中专院校的要求写专业）；

XXXX.XX-XXXX.XX ；

………… ； XXXX.XX-今（此处职务应于上面简介职务一致）。

(其间: XXXX.XX-XXXX.XX在职教育学校及专业或跟班学习、挂职借调经历。)正文。(正文从德、能、勤、绩、廉等几个方面写)； 不足之处：(注意不能与优点矛盾)。

（考察工作情况:分实地考察和发函考察）这次考察，考察组到XX单位查阅该同志个人档案，到其所在XX单位找X个人个别谈话的方式（或XXXX年XX月XX日通过发函到XX单位(或学校)，了解该同志德、能、勤、绩、廉等情况。通过考察，考察组认为该同志符合公务员（或参照公务员法管理工作人员）录用条件。

（页面：A4,规范页边距上3.0cm﹨下2.6cm﹨内2.6cm﹨外2.6cm）

柳城县 年录用公务员考察组

考察组成员：（签名）

XXXX年XX月XX日

第四篇：后备干部考察材料撰写说明

后备干部考察材料撰写说明

后备干部考察材料一般由基本情况、主要特点、主要不足、培养措施等四个部分组成。

第一部分基本情况，主要包括考察对象的姓名、性别、出生年月、籍贯、学历、参加工作时间，入党时间。在职教育及取得学位、学历。现单位及职务。职称。

第二部分主要特点，一般由以下四到五个部分组成，具体撰写时,可把干部的最突出特点写在前面。这五个部分通常有：

1、专业特长。主要反映后备干部对哪些方面的具体业务比较熟悉，在哪些方面专业技术水平比较高，业务能力比较强，有哪些突出贡献。

2、能力特点。主要反映后备干部在哪几个方面的能力比较突出，如工作思路方面、抓班子带队伍方面、组织协调能力方面、工作推动力方面等。同时，要注意将能力特点进行细分，如“组织协调能力”包括组织和协调两个方面的内容，要表述清楚。

3、领导风格。主要反映后备干部在抓管理、抓生产、干工作等方面的风格特征，如雷厉风行、敢抓敢管；干脆利索、安排工作有章法；抓工作比较死，落实比较到位；办事稳妥、周到细致；抓工作比较放手，善于调动下属积极性等。

4、事业心、责任感。主要反映后备干部的工作态度、敬业精神以及表率作用发挥情况，如大局意识强、能吃苦、肯奉献、敬业、不计得失等。

5、品行情况。主要反映后备干部的人品、性格特征、廉洁自律、群众威信等方面的情况，如人品好、性格随和、待人热情、乐于助人、廉洁自律、自我要求严格、群众基础好、群众评价比较高等。

以上五个方面，在用定性语言准确概括特点的同时,还需用典型的事例、数字详细说明。

第三部分主要不足，要客观反映后备干部存在的缺点和不足。（切忌用千篇一律的套话或出现缺点、不足与优点、特点自相矛盾的现象）

第四部分培养措施，要结合后备干部特点和培养方向，制定切实可行的培养计划，提出具有针对性、操作性的培养措施。如参加青干班、送外培训；挂职锻炼、交流轮岗；给任务、压担子等。

第五篇：后备干部考察材料撰写说明

后备干部考察材料撰写说明

后备干部考察材料一般由基本情况、主要特点、主要不足、培养措施等四个部分组成。

第一部分基本情况，主要包括考察对象的姓名、性别、出生年月、籍贯、学历、参加工作时间，入党时间。在职教育及取得学位、学历。现单位及职务。职称。

第二部分主要特点，一般由以下四到五个部分组成，具体撰写时,可把干部的最突出特点写在前面。这五个部分通常有：

1、专业特长。主要反映后备干部对哪些方面的具体业务比较熟悉，在哪些方面专业技术水平比较高，业务能力比较强，有哪些突出贡献。

2、能力特点。主要反映后备干部在哪几个方面的能力比较突出，如工作思路方面、抓班子带队伍方面、组织协调能力方面、工作推动力方面等。同时，要注意将能力特点进行细分，如“组织协调能力”包括组织和协调两个方面的内容，要表述清楚。

3、领导风格。主要反映后备干部在抓管理、抓生产、干工作等方面的风格特征，如雷厉风行、敢抓敢管；干脆利索、安排工作有章法；抓工作比较死，落实比较到位；办事稳妥、周到细致；抓工作比较放手，善于调动下属积极性等。

4、事业心、责任感。主要反映后备干部的工作态度、敬业精神以及表率作用发挥情况，如大局意识强、能吃苦、肯奉献、敬业、不计得失等。

5、品行情况。主要反映后备干部的人品、性格特征、廉洁自律、群众威信等方面的情况，如人品好、性格随和、待人热情、乐于助人、廉洁自律、自我要求严格、群众基础好、群众评价比较高等。

以上五个方面，在用定性语言准确概括特点的同时,还需用典型的事例、数字详细说明。

第三部分主要不足，要客观反映后备干部存在的缺点和不足。（切忌用千篇一律的套话或出现缺点、不足与优点、特点自相矛盾的现象）

第四部分培养措施，要结合后备干部特点和培养方向，制定切实可行的培养计划，提出具有针对性、操作性的培养措施。如参加青干班、送外培训；挂职锻炼、交流轮岗；给任务、压担子等。

《春雨的色彩》说课稿

一、教材内容分析：

春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。

二、幼儿情况分析：

中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。

三、活动目标：

教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标：

1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。

2、能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力。

3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。

四、活动的重点和难点：

重点是：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。

难点是：学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”。

五、活动准备：

1、经验准备：课前学会朗诵诗《春天》，并组织幼儿春游，根据天气情况实地观察春雨，让幼儿感受了解春天的有关知识经验。

2、物质准备：小动物头饰、教学课件、幼儿绘画用纸笔

六、教法：陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干”所以在本次活动中，我力求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自己去探究、去发现、去感受，我主要采取了以下教学法：

1、谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮助幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验。

2、演示法：在活动中我通过多媒体课件向 幼儿展示春天的勃勃生机，《春雨的色彩》散文诗的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教学辅助手段的运用进一步强化了他的作用，使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。

3、情景演示法：将幼儿置身于《春雨的色彩》散文情景中，通过角色表演，强化幼儿对春雨的色彩的感受。

此外我还适时采用了交流讨论法、激励法、审美熏陶法和动静交替法加以整合，使幼儿从多方面获得探索过程的愉悦。

七、学法：

1、多种感官参与法：《新纲要》中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达交流探索的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观察发现自然界的变化，感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。

2、体验法：心理学指出：凡是人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。在活动中，让幼儿自己进行角色表演，说出小动物们之间的对话，一定会留下深刻的印象，同伴之间合作表演的快乐，也将成为他们永远的回忆。

八、教学过程

活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣谈春天-----看春雨-------欣赏散文诗------情景表演-------经验总结-------审美延（绘画形式）

1、激发兴趣谈春天

“兴趣是最好的老师”。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。

2、看春雨

观看课件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐欢迎的最热烈老师说：一天，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的话题，你们知道他们在争论什么问题吗？（幼儿回答）对他们在争论：春雨到底是什么颜色的？

这样的设计自然合理，进而引出散文诗《春雨的色彩》

3、欣赏散文诗

（1）完整欣赏后请幼儿把不懂得地方提出来，由幼儿提出来，教师引导讨论，帮助幼儿理解散文诗的内容。

（2）寻找句子、加深印象

给幼儿提出要求，请幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上、柳树上、桃树上、杏树上、有菜地里、蒲公英上各用那些词语，通过找，让幼儿学会“淋、滴、洒、落”并学会用小动物的话来朗诵、来回答，促进幼儿积极思维，锻炼幼儿的口语表达能力，强调了重点，理解了难点。

4、情景表演：分角色进行朗诵表演。

5、经验总结：

将本家活动内容的前半部分进行总结，给幼儿一个春天的完整印象。

6、扩展延伸、升华主题

引导幼儿运用手工工具，用绘画的方式将幼儿感受到的《春雨的色彩》散文诗的意境描绘出来，巩固和加深幼儿对春天及春雨的任认知。