(11—12)学年第一学期六年级语文中期答案(蒙世强)

第一篇：(11—12)学年第一学期六年级语文中期答案(蒙世强)

六年级语文参考答案

一、1、挚邀瀑浴俏喉逗勤

碌眷吻绽躯蔼蕴谱

2、qiǎngliâquánlǜjìnggàipiānhâ

3、作拘庞寝沓竭斑魁

4、① A② A③ B④ D5、略

二、1、津津牙牙滔滔炯炯

溜溜淋淋（漉漉）清清（冰冰）墩墩

2、我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。

3、轻诺必寡信。

4、略

5、此夜曲中闻折柳

三、1、杰出 勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路两端凿进法、中部凿井法

2、悠悠的小令

3、人类的母亲 生命的摇篮 美丽壮观 和蔼可亲

4、列夫·托尔斯泰 《战争与和平》 《复活》（或《安娜·卡列尼娜》等）富有同情心，乐于帮助别人。

四、1、沉重真诚垂头丧气

2、略

3、缠绵狂热冷漠清爽热情真诚

4、骏马将军流星

5、略

6、略

7、略

8、略

五、略

第二篇：11至12学年第一学期中期工作总结

2011至2012学第一学期中期工作总结

本学期，我校工作以党的十七大会议精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，在教育局和学区的领导下，完善学校办学机制，依法办学，依法治校。紧紧围绕提高教育质量这一中心，狠抓教学工作；加强管理，创设良好的师德师风和文明校风；落实安全管理，建设平安校园。齐抓共管，齐心协力，我校各项工作呈现出良性发展趋势。现将我校前半期各项工作总结如下：

一、取得的成绩

1、德育工作初见成效。

本学期来，我校十分重视对学生的德育教育，实行班级量化考核，各班级争当红旗班；每周的升旗仪式和国旗下的讲话从不间断；加强晨检、午检及班队会的教育作用，使我校每位学生深受教育，师生举止行为端庄，精神风貌焕然一新。

2、学校管理科学，规范，体现了人性化。

学校始终坚持人性化、制度化管理，本着“ 以人为本”的思想，统领着学校的所有工作，我们的一切出发点和归宿都是为了老师和学生的发展。要求领导尽力为教师服务，教师尽心为学生服务。全体教师都能带着热爱学生的深厚感情，关心学生健康成长。严格执行《瓦斜学区教职工请销假制度》、《东风小学教师考勤制度》、《东风小学奖惩制度》、《东风小学安全管理制度》。认真落实全县教育管理年会议精神，向管理要质量，重视过程管理，从备课、上课、作业批改、课外辅导、考勤考核等方面入手。日常工作能够坚持常抓，值周员能够勤检查、勤指导，学生能够按时到校，及时打扫卫生，为学校各项工作的顺利完成提供了有力保障。

3、重视教师发展。

鼓励教师努力提高自身业务能力。我校年轻教师通过各种途径，不断学习，充实自己。前半期，我校昔平老师赴兰州参加了国家教师培训。现在我校本科学历的教师有4人，专科学历的有4人，中师学历3人。教师的自身业务能力和专业素质逐步提高。学历达标率达到

4、教研活动丰富多彩，教学质量稳中有升。教学质量是学校生存和发展的根本。我校始终狠抓教学质量，全体教师努力钻研教学和科研，平时学校注重教学常规管理，认真执行考评办法和奖励制度。先后组织了课堂教学活动和学生作业检查评比，评选出了罗娜、栗旭东、昔建春年级语文、二年级数学、五年级英语三科优秀学科，坚持教案周签阅和作业月检查。本次中考中涌现出了刘攀等加。对以上涌现出的先进师生，学校给予表彰奖励。

5、办学条件逐步得到改善。学校领导想方设法，多方筹集资金，更换了学校已倒塌的土围墙，改造了学校大门，使广大师生的财产安全得到了保障。

6、安全工作常抓不懈。学校经常利用国旗下讲话、少队活动、路队放学时间对学生进行安全教育，路队有专人老师护送，学校门口制作了警示牌，确保学生的人生安全。成果显著，前半期我校无一例不安全事故发生。

7、普

九、扫盲工作顺利通过上级验收。二．存在问题3名教学能手、昔悦等

6名“优质作业”获得者和三名优秀学生，较上学年有所增。

100%

1、教师教学方法不够灵活，对学生的学法指导少，死记硬抠现象严重，学生学业负担过重，对学困生的厌学情绪和问题学生心理辅导办法不多。

2、素质教育流于形式。对学生评价单一，常识课教学重视不够，效果不好，开发学生智力和文化娱乐活动开展较少。

３、班主任工作不够深入，有待进一步加强，对学生良好的生活习惯和学校习惯指导的较少。

４、办学条件差，学校硬件建设投入较少，教具、文体器材严重缺乏，致使许多活动无法开展。

三、今后努力方向

１、加强教师的业务进修，更新教育理念，努力提高教师素质，不断改进教学方法，注重对学生学法的指导和对学生良好学习的培养，努力提高教学效益。

２、转变教育观念，深化素质教育，促进学生德智体美劳全面发展，使学生人人都有进步，人人都有收获。

３、重视班主任工作，注重对学生的心理辅导，培养学生从小树立良好的人生观和价值观。

4、加大资金投入，努力改善办学条件。

总之，我们将继续发扬团结进取，严谨治学的优良作风，齐心协力、坚持不懈、一如既往的搞好教学工作，努力提升办学条件，办人民满意的教育。

东风小学

2011-11-18

第三篇：2013-2014年第一学期六年级语文期中答案

2013—2014学第一学期

六年级期中教学质量检测语文试卷参考答案一、二、三、略。

四、1、环境描写

2、心理描写

3、动作描写

4、语言描写

5、外貌描写

五、1——3略

4、示例：如果你是一棵小草，就增添一分绿意。

六、略。

七、（一）

1、《穷人》列夫·托尔斯泰

2、“？”，“。” “ ？？”

3、西蒙的两个孩子。

4、西蒙死了，她的两个孩子怎么办。

5、“皱起眉”“脸变得严肃、忧虑”。

6、宁可自己吃苦，也要

帮助别人。“熬”

（二）7、jiànchuānɡmànzhā

8、第六自然段“病因：人类为获取„„废水、废渣。”

9、“人类还在战争„„看来你的伤不轻呢。”

10、治不好。得靠人类医治。

11、示例：保 护环境吧维护和平吧

12、示例：善待地球就是善待自己。拯救地球就是拯救未来。

第四篇：12—2013学年第一学期六年级数学科

2012—2013学年第一学期六年级数学科

教学工作总结

郭宗寿

本学期,我担任六年级的数学教学工作。一学期来，我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果，现总结如下:

一、以课堂教学为核心

1备课

学期初，钻研了《数学课程标准》教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程，充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课

(1)创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑，针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法，现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

(2)及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是，新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合学生遗忘快，不会复习的特点。

(3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新，实践提供了可能。

3、批改作业

针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生

错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。

4、注重对后进生的辅导

对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程，在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。

5、做好测试评估工作

评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题，测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如:将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握，运用知识。

二、积极落实素质教育

坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变“以知识为本”的传统认识，树立“以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出“乐,实,活,新”的教学情境。

三、参加教育教研活动

1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的，阅读教育期刊，思考培养学生创新意识，实践能力的方法和途径。

2、积极参与学校网络教学的研究，摸索其特点，为灵活运用教学方法进行课堂教学做好准备。

总之，在平时的教育教学中，我努力逐步树立素质教育的观念，通过课堂教学主渠道去实施，为学生今后的发展服务。

回想半年来自己所作的工作，一种说不出的辛酸不停的回荡在我的心理，使得我在总结自己的得与失时，更多的想到的是自己的付出。

2013年1月5日

第五篇：六年级第一学期语文教学计划

六年级第一学期语文教学计划

一、教材情况分析：

六年级第一学期的语文教材是上海市“二期课改”的新编教材，依据学生的心理发展与情感体验共设计了“有家真好”、“同龄人的故事”、“童心是诗”、“志存高远”、“科幻天地”、“动物世界”、“读书有味”、“山水之间”、“小故事大智慧”九个主题单元，共49课58篇文本，另外还设置了18首古诗。内容丰富，涵盖甚广，大大拓展了学生的阅读面与阅读量，更强调学生的语文实践与情感体验，注重积累、注重感悟、注重探究；教材内容的选择上比较贴近儿童生活，能体现时代特点，并具有一定的德育价值。每个主题单元都包括几篇主题相近的课文、一次“综合学习”与2首古诗，各部分相互联系，构成一个有机的整体。

二、学生基本情况分析：

这个年龄阶段的孩子正处于心理发展的关键时期，思维活跃，心智旺盛，充满了好奇心与探求欲望，很容易接受新鲜事物，语文课的人文性、审美性等特点能很好地为学生的心智健康服务，尤其是本册教材中较多贴近学生生活的选文如《表哥驾到》、《他们的乐趣》等等必能引起学生的共鸣。

另外一方面，这些孩子缺少生活经验，心浮气躁，眼高手低，不能吃苦耐久也是不争的事实。比如在选读课外书籍时，学生往往选择图文并茂甚至是只有大量语气词的卡通漫画，更有甚者根本没有阅读习惯，静不下心来读书等等，都对需要细水长流的语文学习造成了极大的冲击。因此应借助教材中众多的优秀作品如《从百草园到三味书屋》、《花脸》、《藏羚羊跪拜》等引导学生品味文学，引发阅读的正迁移，引领学生感受文学作品的深刻内涵和人文意义。

三、教学目的考虑

1、通过本册教材的学习激发学生应有的健康的美的道德情感，享受真情、感悟责任、增进理解、表达爱心。

2、语文知识方面

（一）语言文字

努力在本学期内解决错字别字泛滥现象，书写要求格式规范、正确端正；教会学生结合上下文和生活实际思考课文中字词句的意思，在阅读中积累词语，并能在自己的习作中准确生动地使用。

（二）阅读

1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

2．整体感知，理解主题。

能自主阅读文本，与作品对话与作者交流，体会文章所传达的情感与观点。向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

3．了解并熟悉基本语文概念，能把握文章最基本的写作特色，理清文章脉络，圈画精彩语句体会表达效果。

4．诵读诗歌，理解诗句所描绘的意境，感受语言的凝练美、诗句的韵律美；展开想像，获得初步的情感体验。

5．准确使用标点符号。

在阅读中，体会各种标点符号在表达中的不同语气及所起到的表达效果。

6．积累自己喜欢的成语和格言警句；背诵优秀古诗文36篇（段）；养成良好的课外阅读习惯。

（四）写作

1．激发写作兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

2．在写作过程中能够运用阅读和生活中学到的词语、佳句。

3．、保证一定的写作总量，保证一定的写作质量。

（五）口语交际

1．培养自信心，鼓励讨论，要求能对感兴趣的话题发表自己的意见。

2．能认真听别人讲话，了解对方虽表达的意思。

3．听、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

4．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

（六）综合性学习

1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。

2．结合语文学习，观察身边的人、事、物，用口头或图文等方式表达自己的所见所闻、心得体会。

3．鼓励社会实践活动，为学生有话可说、有情可诉创设情景搭建平台。

四、具体措施：

(1)坚持“以人为本”的原则，在教学目标的设定上以学生的发展为着眼点，充分考虑学生的已有知识积累、生活积累和思想认识水平，关注学生的兴趣点、障碍点和发展点，把握学生在学习过程中可能产生的问题，有针对性地确定恰当的教学目标；

(2)在课文的教学中注意激发学生的阅读兴趣，引导学生沉浸到文本中，整体感知文本内容和作者的思想感情，在阅读过程中或质疑、或共鸣、逐步形成自己的认识和见解。

(3)启发鼓励学生在阅读过程中发现问题，并能借助相关资料和工具书思考问题、解决问题；促进学生自觉运用比较的方法，逐步形成思辨能力。

(4)以单元教学为主要教学手段，注重课外阅读的指导，培养良好的阅读写作习惯。

(5)在写作训练中应从学生的实际出发，注重激发学生的写作兴趣，养成动笔习惯；鼓励学生从现有生活中提取素材，及时记录自己的所见、所闻、所思、所感，引导学生形成写随笔、随感、札记的习惯。

(6)注重学生口语交际能力的培养，引导学生敢说、善说，并能将学到的典范的优秀的语言吸收进来，不断提高自己的口语表达能力。

(7)倡导自主、合作、探究的学习方式，切实培养学生的学习能力和语文能力，鼓励与扶持创新精神的形成。

(8)在拓展与研究课程中更应该放开思路，大胆创新，突破教材限制，开发学习资源，为学生的发展服务，与学生共同成长！

新的年级、新的教材、新的要求、新的挑战，教书育人的工作是不能有失误的，我将一如既往认真踏实地对待，努力奋进不懈追求！