联片教研活动工作简报（五篇范文）

第一篇：联片教研活动工作简报

东南片联片教研活动工作简报

为了更好的促进教学改革，实现教学资源共享、共同发展，促进校际间的合作交流，11月26日，白水县东南片联片活动如期在西固镇中学举行。东南片各校的校长及语文、数学、英语科教师都参加了本次活动。本次活动突出的特点是所有授课教师均来自云台中学。为大家用新理念、新教法授课。

本次活动共两个议程：

1、上午第二、三、四节课听课，分别由云台中学三位教师上语文、数学、英语示范课。

2、下午第五节片上老师代表交流听课心得，讨论教学中存在的问题及解决的方法。

在交流会上。听课老师一致认为三位老师的课真正体现了新课改精神，真正让学生做到了自主、合作、探究，学生是课堂的主人，学生手拿教鞭做老师，自己教会自己。接着，大家又交流了教学工作中心得体会，尤其在作文教学、英语写作等几个热门话题方面，大家都谈了自己的经验以及在现阶段的做法。整个交流过程热烈而又融洽，真正达到了实效的效果。从而达到了对杜郎口教学模式的进一步了解，更新了教学观念。

本次活动真正达到了资源共享，共同提高、共同发展是本次活动的主题，相信在领导的支持下，我们东南片联片教研活动会越办越精彩，一定能为东南片各校的教学发展添砖加瓦，贡献自己的力量。

西夏区与灵武小学科学“联片教研”活动简报

为了更好的促进农村小学科学教学，实现教学资源共享、共同发展，促进校际间的合作交流。9月27日，自治区教研室组织灵武市梧桐树学校和西夏区兴泾四小进行小学科学联片教研。自治区教研室许主任、金老师，灵武教研室刘主任、杨老师和西夏区教育局安局长、卜主任、闫老师参加了本次活动。

本次活动共两个议程：

1、上午由兴泾四小的沙菊玲老师、梧桐树的赵兵老师主讲《蚂蚁》，并进行学课与自评。下午各学校老师交流听课心得，讨论教学中存在的问题及解决方法。

在交流会上，兴泾四小的郭校长代表学校致欢迎辞，并请各校老师评析二位老师的课。听课老师认为这二位老师的课真正体现了新课改精神，真正让学生做到了自主、合作、探究，学生成为课堂的主人。接着，大家又交流了工作中的心得体会，大家都谈了自己的经验以及现阶段的做法。整个交流过程热烈而又融洽，真正达到了实效的效果。从而达到了对科学教学的进一步了解，更新了教学观念。

本次活动达到了“资源共享，共同提高、共同发展”的主题，相信在上级领导的支持下，我们一定能为农村小学科学教学的发展添砖加瓦，贡献自己的力量。

城乡互动联片教研活动

简报

富平县教研室2007年12月

按:在课改深入发展的今天,怎样才能真正地把课堂交给学生,寻求最佳的教学途径,显得尤为重要。许多教师不断地实践、探索，为了激活课堂教学机制、提高课堂教学效益，他们走出去、请进来，潜心教研，为更加有效的提高课堂教学质量，闯出了一条新路，已得到实践的证明，值得效仿和推广。

城乡互动，联片教学，同课异构，最大限度的发挥教师独特的教学艺术，增强教师自我创新、自我展示的意识，使本地优质的教育资源共享，是我们在实践中开创的一条崭新而又宽阔的道路……

城乡互动，联片教研活动纪实

为了进一步推动我县小学课改工作,缩小城乡差距,县教研室于07年上半年拟发了《关于开展“城乡互动，联片教研”活动的实施方案》。依据富教研发（2007）08号文件精神，我室又于07年10月14日召开专题会议，专门就此项活动的实施作了安排部署和动员，杜村镇教育专干、宫里镇教育专干,庄里教育组、东区小学、莲湖小学、庄里小学的主要领导及教研室的相关人员参加了会议。会上

将此次活动的城乡互动学片、互动层面及具体实施办法，作了详细的安排布署。

这次活动分为三个互动学片，结为城乡互动的对子乡校，即：莲湖小学对宫里镇，东区小学对美原镇；庄里小学对庄里镇；全程活动由下而上分为两个互动层面进行，即：第一层面是各互动学片在07年11月和08年3月初分别组织两次大型互动教研活动；第二层面是在以上三个互动学片活动的基础上，选出优秀课例，于08年4月份在全县大面积开展观摩研讨活动。其具体实施办法：首先是各学片的对子乡校在本学区内，一方面选拔优秀骨干语、数教师2-3名，作重点指导、培养，并精心备好本学片共同拟定的同册、同课教学内容，与对子乡（镇）进行同课异构形式的教学观摩研讨，另一方面各选派2-3名优秀评课教师，作课后点评中心发言人，对城乡双方作课教师的课堂教学，进行引领式点评发言，以提升示范课例的价值性和实效性。其次是各学片的活动地点一律放在乡（镇）进行，目的使该乡（镇）的大部分教师都能有机会参加观摩研讨活动，使他们从中受到启迪、启示，得到示范引领，享受优质资源，进而得到培养和提高。

根据这一活动安排要求，三个互动学片分别于11月12日、14日、16日在美原中心校、宫里北陵小学、庄里山西小学隆重并成功举行了我县首次“城乡互动，联片教研”活动，县教研室主任刘顺祥及小教组全体教研员到会参加了听课研讨活动。

此次活动计300余名一线教师参与，他们观摩了城乡骨干教师共同讲授的一节同课异构的精品课展示，同时与作课教师同伴交流，同科对话、共同砌磋，初步达到了城乡教师之间互相取长补短，发现问题、解决问题、资源共享的活动目的。

在观摩研讨中，以上三个乡镇教育组的领导给予了高度的重视和精细的布置安排，使该乡（镇）的活动在隆重、热烈、和谐、群情高涨的氛围中圆满结束。尤其是庄里镇山西小学、宫里北陵小学、美原中心校的会场布置让人兴奋和激动，彩旗飘扬，横幅悬挂，教科研成果展牌的醒目展示，使校园到处洋溢着浓浓的教学教研气息，为此次互动教研活动提供了良好的环境氛围。

城镇学校的领导和教师，更为此项活动作了极大的支持、配合和无私的奉献。莲湖小学校长蔡爱茹、庄里小学校长杨小萍、东区小学总务主任杨卫兵亲自带队，带着该校的优秀骨干作课教师，以及他们自己精心准备的优秀课例，前往对子乡镇，与乡镇上的优秀作课教师一同，为该乡镇的一线教师提供了一节精彩的同课异构的现场观摩课。

观摩课上，城镇教师展示了他们那高品位的课堂教学设计和娴熟的现代化操作技能，令听课教师耳目一新，交口称赞，乡镇的作课教师又以他们那独特的教学设计艺术、回归自然、平实无华的教学风格，使听课教师茅塞顿开，欣赏赞誉。课后他们又与全体同科听课教师进行了热烈、亲切、面对面的交流、切磋和研讨。研讨会上，教师们那真诚的肺腑之言，客观中肯的评价，高涨的情绪，使我们看到了此项活动有益、有为的真实价值，更使我们感受到了农村学校教师在教研教改中的需求和渴望。正如山西小学校长张立杰和一些教师所言：“这次活动使我们享受到了我县本地的优质教学资源，感受颇深，受益匪浅，希望这类活动多搞，我们农村小学欢迎这样的教学活动”。

此项活动的开展，在农村基层乡校影响较大，反响良好。它打破了常规教学活动的模式，开阔了一线教师的视野，激发了广大教师参与教研教改的热情，增强了教师自我创新、自我展示的意识，真正起到了典范引领的作用。

此次活动的成功举行，我们感谢美原教育组、宫里教育组、庄里教育组的精心组织安排，感谢东区小学、莲湖小学、庄里小学的积极配合支持，感谢李军良、吴歌等12名城乡骨干教师的努力工作，使我县城乡互动活动受到了全体参与师生的一致好评，达到了教学研讨的预期效果。

现将此项活动的内容、形式及作课教师名单表公示于后，以便为其它教学片区今后的教学活动以启示、启迪。

附：富平县首次城乡互动活动安排表

第二篇：路庄小学联片教研活动工作简报

路庄小学联片教研活动工作简报

为了更好的促进教学改革，实现教学资源共享、共同发展，促进校际间的合作交流，3月27日，高湾镇路庄、洼冯、良章、双成小学联片活动如期在路庄小学举行。主任、付校长及全体教师都参加了本次活动。本次活动突出的特点是所有授课教师均来四处小学。为大家用新理念、新教法授课。

本次活动共两个议程：

1、下午第一、二节课听课，分别由四处教师上不同年级数学示范课。

2、课间片上老师代表交流听课心得，讨论教学中存在的问题及解决的方法。

在交流会上。听课老师一致认为四位老师的课真正体现了新课改精神，真正让学生做到了自主、合作、探究，学生是课堂的主人。接着，大家又交流了教学工作中心得体会。整个交流过程热烈而又融洽，真正达到了实效的效果。

本次活动真正达到了资源共享，共同提高、共同发展是本次活动的主题，相信在领导的支持下，我们联片教研活动会越办越精彩，一定能为各校的教学发展添砖加瓦，贡献自己的力量。

第三篇：联片教研活动实施方案

片区联片教研活动实施方案

为全面贯彻落实开发区《关于基础教育学校综合管理质量工程》，全面提高教育质量和教学效益。充分集合片内优质教育资源，破解软件发展不均衡，充分发挥骨干教师在片区教研活动中的引领和带动作用，追求课堂焕发出昂然的生机活力，实现教育共同发展的良好局面。依据开发区教育体育局教研室下发的《关于在中小学段开展联片教研活动的意见》精神和镇中心学校片区联动教研活动实施方案，结合本片区的实际，特拟定本学期的联片教研活动方案。

一、现状分析

红寺堡镇第一片区因地理分布，交通条件，学校设备，生活条件的艰苦，所以教师队伍不稳定，基本上处于成熟一个调走一个，现在在岗的教师年龄结构，教龄结构，学历结构不是很合理的。

几年来，在各校的努力下,形式多样校本教研活动。达到了锻炼年轻教师的目的。经过调研，教师们的积极性很高，很想通过联片活动锻炼自己，各校领导也想通过活动为教师们搭建展示、提高的平台。这是开展联片教研活动的基础。

二、指导思想

以“让每一个农村孩子都能享受到和城市孩子一样的教育”为最终目标，以“六个意识”(对话意识，课程资源开发意识，以学生为主体意识，动态生成意识，角色意识，质量、效益意识)为指导，以联片教研为平台，以优秀教师为主导，以教室为研究室，零距离地接触课堂教学，面对面地与教师互动，切实提高教师的教育教学水平。

二、教研目的

联片教研的目的是为了缩小城乡教育差距，促进区域内教育共同发展。以优秀教师的示范课为引领，帮助教师如何将课改理念落实到课堂教学，寻找二者的最佳结合点;以新上岗教师的汇报课为案例，帮助教师如何理解教材的编写意图，如何备课、上课，把握好课堂教学环节;以评选优秀教学论文、案例为载体，让学习、研究、写作成为教师的一种生活常态，像吃饭、呼吸那样自然;以结对教研为平台，实现师徒结对、捆绑式成长。

三、联片教研的活动内容(一)总的思路:

1、名师引领，通过组织片区骨干教师讲座、上示范课等方式，引领教师专业成长。骨干教师是在开发区、中心学校内在教学上有一定的知名度的的老师。骨干教师上完课后，自己做点评，说自己的教学设计，说自己这节课的反思。调动教师参与课堂教学研讨的积极性，提高教师听课、评课和课后反思的水平;进一步推进新课程改革，促进各学校教师课堂教学水平和教育科研水平的整体提高。

2、新秀培养，上一节剖析课或帮扶课。就是踏入教坛时间不长或素质优秀有特点要培养的教师。让好苗子有个锻炼的机会，成长的机会，让他们能够逐步成为新秀，为各学校培养名师第二梯队。

3、结对教研。片内优秀教师与年轻教师结对，通过网络实现互帮互助，让年轻教师早日成才。

4、评选优秀教育叙事或教育案例。结合开发区教研室的评比活动，各校遴选优秀作品参加中心学校级评选，其目的是让教师养成勤研究、勤反思、勤写作的良好习惯。

5、通过同课异构研讨活动的开展，结合新的教学理念进行分析、比较教学行为，改进、提高课堂教学个环节的有效性，全面提高教育教学质量。

6、通过联动出卷，片区统测;督促教师进一步熟悉把握教材和大纲，以更好的提高教育教学质量。(二)联片教研活动模式: 校际评课:通过听评课，交流对有关理念、任务的理解和实践经验，着重探讨如何解决问题。校际评课模式:预约--上课-说课-评课-反思。

校际互访:为研究解决问题而向有关学校的教师发出邀请或访问请求。校际互访模式:预约提问-准备解答-课堂展示-集体探讨。

校际专研:从面临相同、相似的问题，单独干力量不足，需要跨校的资源支持。校际专研模式:提问-准备解答-集体探讨-成果展示。

校际同行:同学科或是相近学科之间，资源共享，广泛交流，整体提升教师素质。校际同行模式:发起话题-即时解答-共同研讨-整理共享。

四、工作措施

1、片区内各校必须高度重视，为实施联片教研提供制度与政策保障。首先通过行政推动，结合实际，建立片区教研网络，实行层层管理，做到责任明确，人人参与。其次注重思想引领，加强宏观调控和全程监督，为联片教研提供服务，把教师的研究工作凝聚到学校发展这条主线上来。同时，建立教研活动的导向机制和激励机制，做好评价，把联片教研的实施与学校及教师考核、评估结合起来，以此促使学校和教师能够有效投入到联片教研之中，提高工作效益。

2、实现联片教研活动的规范化、长效化管理。我们在片区内成立以各校长为联片教研工作领导小组，负责联片教研的具体实施和过程指导以及相关的协调与管理工作。一方面注重联片教研制度建设，促进活动的有效性。另一方面关注联片教研的实施过程，科学制订教研活动的计划、目标、实施方案等，有效整合片区内各学校校长、教务主任、教研组长、骨干教师等各种力量，从解决实际存在的问题出发，实行“实践--反思--实践”的活动模式，扎实开展教学研究，切实从活动中提升经验，提高研究质量，发挥联片教研应有的作用。

3、充分发挥教研部门的专业引领作用。专业引领是校本教研的三大要素之一，而联片教研是新形势下校本教研的扩大和延伸，教研活动由一校变为几所学校，参与的教师也相应增多，这更需要教研部门的专业引领，因此我们要积极主动地与上级教研部门取得联系，以求得业务上的进一步指导。邀请各科教研员深入片区学校，协助片区内教研组开展的教研活动，和教师一道梳理教学实践中存在的共性和突出问题，组织和引导片区学校和教师有效开展教研活动。总之，在教研部门引领下能够拓宽教师在教学中的视野和研究思路，及时为教师提供专业咨询、信息服务和技术支持，从而有效促进联片教研的实效性。

4、充分发挥现代教育技术和网络教研的作用，共享资源，使教师在学习与互动中提高自身素质。

五、工作重点

1、依据开发区教研室的工作部署，重点采用“以点带面”的工作方法，发挥骨干教师的示范作用，通过开展讲、评、学、说等一系列活动，使教师明确方向，拓宽思路，将新课程理念融入实际教学中，全面提高教师各科的教学教研水平，推进新课程的实施。

2、以朝阳小学为龙头学校，在加大教研教改活动力度的同时，促进学校之间的合作与交流，让片区内各校在理念碰撞与信息共享中扬长避短，趋利弃弊，不断提高学校自身的办学水平，为教师提供一个进步、开放的教学教研环境，创造一个自由、和谐的施展空间。

3、运用“集中教研、分散活动”的实施策略，加强对教师的跟踪调查，合理引进竞争机制，不断激励教师务实、开拓、创新，不仅做新课程改革的先行者，还要努力成为课程实施的专家和学者。同时，促使各校把此项活动作为重中之重的大事来抓，将教研教改落到实处。

4、将教研教改活动与教育科研相结合，以科研成果指导实验。要求教师结合各校课题研究，在实践教学中注意总结、归纳，逐渐提炼出行之有效的教法和学法，充实新型的课堂教学模式，形成一整套的研究理论。

5、加强片区各校间的信息交流。充分发挥教育资源网的优势，及时交流、互通信息。同时分管领导要经常深入基层学校进行调研，宏观调控实施进程，广泛推广先进经验和有效做法，使实验教师不断回归、夯实课改理论，让课程改革在“理论指导--具体实践”的良性循环中提升档次。

六、实施步骤

第一阶段:2009年2月20日-2009年3月8日，启动阶段。组织片区内教师学习教育体育局教研室《关于在中小学段开展联片教研活动的意见》;《红寺堡镇中心学校片区联动教研活动实施方案》;邀请教育体育局教研员和中心学校领导深入片区进行《片区教研活动》专题讲座;学习讨论片区联片教研活动实施方案。具体时间为2009年3月7日(星期六上午9:00)，参加人员为片区内全体教师。

第二阶段:2009年3月9日-12日，确定联片教研活动内容阶段。召开片区校长联席座谈会，确立教研主题，制定教研活动内容，提出活动申请。

第三阶段:2009年3月15日-2009年6月10日，组织实施阶段。根据片区联片教研活动实施方案和联片教研活动安排，成立联片教研工作组织机构;有效组织开展两次大型的、高质量的片区教研活动;精心组织片区科任教师，在每一学期(中期，期末)各出两份高质量的试卷;邀请开发区教研室及中心学校进行专题培训，骨干教师专题讲座一次。

第四阶段:2009年6月11日-2009年6月21日，小结阶段。召开片区教研活动总结反馈会，总结本学期片区教研活动工作开展情况，查找工作的中不足，讨论下学期片区教研活动实施方案和安排。

第一片区联片教研活动工作领导小组 二00九年二月二十日

第四篇：联片教研活动实施方案

2017-2018学年第二学期小学科学联片教研活动实施方案

一、活动目的: 通过联片教研活动，交流各校的先进教学经验，解决教学中存在的疑惑，达到取人之长、补己之短，促进学校的教学改革，实现优质教学资源互补共享的目的，从而推动学校的教学工作，提高教育教学质量。

二、联片学校: 豫办实验小学、大色小学、长信小学、先于小学、白塔小学、南王段小学、张村小学、东关逸夫小学、大吴庄小学、立德小学、三中附小

三、参加教师: 联片区域内所有科学老师.四、活动形式：

1、研讨课：指定教师上课,课后研讨.2、主题交流：观看录像课,然后集体讨论.五、活动说明：

根据本次联片教研活动主题，参与教师围绕主题搜集资料，思考准备研讨的问题，疏理思路，写出书面材料，会上交流。

1、研讨课：讲授课题由任课教师自行确定。

2、主题交流：每位教师必须在联片教研活动的互动交流中发言，围绕主题谈谈本节课的成功与不足之处、以及值得我们反思的地方。

六、活动安排

4月10日

由立德小学的田研老师做研讨课，然后进行主题教研

5月22日

观看一节录像课

七、人员名单

王会云

豫办实验

回海宁

白塔小学 董盼

张村小学

高钰金

长信小学

王洋雪

先于小学

刘现华

大吴庄小学

王欣

三中附小

第五篇：联片教研活动心得体会

联片教研活动心得体会

本学期，在张校长的带领下我和我的同事们积极参加了育才小学与育英小学联片教研活动。2014年4月10日，我八点准时来到育英小学，连续听了育英小学陈秀梅老师讲得二年级数学下册《平行四边形》、育才小学苏慧敏老师讲的《列方程解应用题》，总体来看，育英小学陈秀梅老师和育才小学苏慧敏老师都是年轻教师，课堂教学有活力，有朝气，课堂气氛活跃，师生配合默契，完全附合“三步导学”的要求，做到了以学生为主体，充分发挥了学生的主动性，从知识掌握和能力培养上都使学生有所收获。

从细节分析，二人又各有千秋。第一节课先听的是育英小学陈秀梅老师的课，她的课堂设计新颖，大胆创新，开始就让学生仔细观察，分辨图形，中间让学生动手操作平行四边形的不稳定性就得出了，最后课堂练习等，这节课给我的感觉，课堂从头到尾是一个整体。美中不足之处就是在学生活动过程中，参与活动的学生时间不充足，另外就是，整个课堂前松后紧，在收尾阶段有些仓促。而育才小学苏慧敏老师，因为我和她是同事，她的课起初有点压抑，或是“冷场”，（因为她的学生是育英小学的）但随着课堂教学的深入，通过学生的适应把课堂气氛推向了高潮。这和老师高超的驾驭课堂能力分不开，与会教师在评课中给予苏慧敏老师很高的评价。如：教师沉稳老练，态度和蔼。。。等等，她不动声色地把学生引入课堂。以上分析我引用了不少评课老师的发言，我从中也受益非浅：

首先，上课要有激情，正如导学方案中的“激情导课”一个良好的开端是好课成功的一半，这就要精心备课，做好导的设计，同是教师要热爱教育事业，学会调整情绪，正像演员登台，无论身体有什么不适，还是家里有啥烦心事统统抛在脑后，一定要进入角色，入了戏，才有戏。其次，课堂中的随机应变也考验教师的基本功，也许临时的一句妙语正是点燃学生思维火花的的一支火种。

再者，就是重视课堂之“生成”，每一堂课都是一次创新的尝试，都可能有“意外”如何正视学生冒出的新奇答案，教师怎样有效地引导，是我平时应锤炼和培养的。

2014.4.10