《二战启示录》观后感

第一篇：《二战启示录》观后感

《二战启示录》观后感 西南大学

《二战启示录》观后感

第二次世界大战是人类迄今为止规模最大、战斗最激烈、人类经历最残酷的一场灾难。它给人类文明带来巨大损失，也极大的伤害了世界人民的情感，造成国家、民族之间难以愈合的伤痕。可喜的是，经过爱好和平的世界人民的不懈斗争，法西斯最终走向灭亡，世界和平得以维护。研究它划时代的影响及其启示，是社会科学的重大课题。多年以来，世界各国的政界和学界，一直带着强烈的现实感和直接的利害关系，去探索和研究它的历史。自第二次世界大战结束迄今，已过去半个多世纪了。今天的人们可以以更加冷静的态度、从更高的层次、以更加宏观的视野，重新考察和认识第二次世界大战对战后世界所产生的划时代影响及其至为宝贵的启示。战争的惨痛，令世人难以忘怀；今天的和平，来之不易。痛定思痛，人类应不断反思战争，吸取战争的教训，远离战争，避免战争，寻求长期和平发展之路。

首先，战争是一种政治意志的体现，而这种政治意志的根源则不可避免的来自于经济因素。发生于1929年至1933年资本主义世界大危机，导致整个资本主义世界经济崩溃，美国、英国、德国、意大利、日本等主要资本主义国家经济严重倒退，生产急剧下降，外贸锐减，银行、工厂纷纷倒闭，失业人数激增，民不聊生。经济危机的直接后果是严重的社会危机，各国阶级矛盾空前尖锐，工潮频仍，政局动荡不安。这场经济大危机的根源是资本主义社会制度，由于无政府状态的竞争生产，资本家趋利生产，根本不顾及市场的承受能力，必然导致生产的严重过剩，危机的爆发在所难免。面对经济危机，各国的垄

断资本家控制下的政府，试图采取各自不同的方式来解决危机。美国实行新政，用国家调整干预的方式，有效的遏制了生产的无政府状态，使经济缓慢的得到恢复和发展，资产阶级的统治得到稳定。而德国、意大利、日本三国，不仅没有从自身社会制度去探究经济危机的根源，而是建立、加强法西斯专政统治，不断的扩充军备，试图以侵略掠夺的方式，将危机转嫁给被侵略国家、地区的人民身上。它们不顾国内人民生活困苦，更不顾及其他国家人民的安危，在其垄断资本家的支持下，建立法西斯专政政权，发动对外侵略战争，为其开疆扩土——寻找广阔的市场，疯狂掠夺资源，最终导致这场危及全人类的、史无前例的战争的爆发。反思历史，我们可以看到，要杜绝此类灾难的再度发生，资本主义诸国必须要对其政治、经济体制进行调整，从根本上改变其生产的无政府状态，逐步减少经济危机及其危害，以避免出现新的严重的政治危机，从而使爆发战争的可能性降到最低点。

其次，法西斯挑起战争不是一朝一夕就能实现的。法西斯羽翼的丰满，须经历相当长的一段时间。而在第二次世界大战全面爆发之前，当德、意、日法西斯积极准备战争时，当时的世界大国美国、英国、法国等如果能够及时制裁、阻止，战争完全可以避免。然而，历史的悲哀就在于，当时的西方大国各怀鬼胎，美国大搞孤立主义，英法则为了自身的利益、以及对社会主义的极端仇视，不惜以牺牲弱小国家利益的绥靖政策，来满足法西斯的欲望，进行所谓的安抚，以换取法西斯对社会主义苏联的进攻，并幻想着坐收渔人之利。大战全面爆发之前，日本帝国主义对中国的侵略，没有受到英法控制的国联制裁；

德国吞并奥地利，进军莱茵非武装区，大肆扩充陆军，严重违背并最终撕毁《凡尔赛和约》，也没有受到西方大国的制裁；意大利侵略埃塞俄比亚，德意干涉西班牙内战，同样没有得到应有的制裁。英法执行绥靖政策达到极致的表现是慕尼黑阴谋，葬送了捷克斯洛伐克，却没有换来如张伯伦所言：“这是我们时代的和平，我建议你们安心睡觉去吧！”第二次世界大战全面爆发之后，英法虽然对德宣战，却宣而不战，仍在梦想着德国会侵略社会主义苏联。如此，法西斯的胆子愈来愈大，实力不断增强，而绥靖政策的执行者最终也难逃法西斯的进攻，他们的人民也饱受战争之苦，甚至是亡国之命，搬起石头砸了自己的脚。多行不义必自毙！教训是惨痛的，历史不能再度重演。全世界的人民要擦亮眼睛，对法西斯军国主义决不姑息纵容，要进行坚决的斗争，将其阻止于萌芽之中，维护人类持久稳定的和平。

再次，世界反法西斯战争的胜利，证明了只要爱好和平的世界人民齐心协力，同仇敌忾，任何非正义势力必将灭亡。维护世界和平是全人类共同关注的问题，也是共同的心愿，共同的任务。面对法西斯的猖獗，不同肤色、不同语言、不同社会制度、不同政治及宗教信仰的人们是能够走到一起，为了共同的目标——坚决消灭法西斯，维护世界和平，建立了国际反法西斯同盟。当法西斯面对全人类的敌对斗争，其失败是必然的。

总之，二战对人类产生了深远的影响，战争所带来的血腥杀戮，所造成的巨大破坏，长久的反映在战后人类的社会生活各个方面。战争的结果使得法西斯主义被铲除，德国、意大利和日本三个法西斯国

家被打倒；两个老牌资本主义国家英国和法国被削弱；美国大发战争横财，跃居世界头号强国地位，苏联成为唯一可以在军事上抗衡美国的国家，战前以欧洲为中心的传统国际格局被以美苏为中心的雅尔塔体系所取代；社会主义运动和民族解放运动空前高涨，中国等一批欧亚国家相继建立了社会主义制度，社会主义的范围由一个国家扩展为一个阵营；印度等殖民地利用宗主国在大战中被削弱的机会实现了独立--战后世界的政治，经济格局很大程度上是战争结果所带来的。在军事领域，战争发展了现代军事技术，并产生了大规模使用装甲部队进行作战的主要方式，同时，战略轰炸也成为一种直接影响战争结局的重要军事手段，战争后期，核武器第一次投入战争并体现了其巨大的杀伤力。二战的结果充分证明，在现代技术条件下，战争的胜负与交战双方的科技实力，经济实力，工业技术水平，人员素质有着直接的关系。二战也对军事武器的发展起到了重大推动作用，雷达，喷气战斗机，火箭及导弹，电子计算机，核武器等高科技武器都在战争中投入使用并发挥了重大作用。而这些军事领域的突破又直接催生了战后人类的第三次科技革命。

当今世界，和平与发展是人类发展的主流和主题，只要坚定信念，团结斗争，人类的持久稳定和平是可以达到的。

第二篇：二战——珍珠港观后感

观《珍珠港》有感

看了被称为是《泰坦尼克号》之战争版的《珍珠港》之后我真有再看一遍的冲动，尽管泪水还挂在腮边。是的，珍珠港的确好看，不仅仅因为有美丽的女主角，帅气的男主角，珍珠港那美丽迷人的风景，还因为影片制作精细且手法较好，所以有看头。

从整体来看，这部作品最大的特点是运用了对比的手法，而且气氛渲染比较好，二者的完美结合于是有了这部作品的精彩效果。其中的几个场景：日本的战斗机飞过棒球场，美国的小朋友们正在开心的玩棒球；飞机飞过小山坡，美国的小朋友们正欢快的采野花；飞机飞过足球场，孩子们正尽情的玩橄榄球；飞过树林，一群天使打扮的孩子们正在嬉戏玩耍......这紧张的战争气氛与愉快而放松的和平气氛形成鲜明的对比，战前的幸福，快乐与战后的悲惨又形成鲜明的对比，这样又体现了当时战争的紧张气氛又暗示了战后的悲惨。这些可爱的孩子们正在欢乐的玩耍，幸福的生活的时候却不知道这些飞机将会带来怎样的消息，让观众看了有一些不忍，有一些心痛，更有些气愤„„

日本天皇讨论当时日本的形式时说美国终止了石油的供应如同切断了日本的“生命线”，他回头呆呆的看着正在山坡上放风筝的孩子们，眼里充满了慈爱，之后他回过头来，慎重的决定发动战争；而另一场景：日本的战斗机飞过足球场时，玩橄榄球的美国孩子们抬头观望，却看见低飞的日本飞行员向他们招手，示意他们赶紧回家，暗示了这里“危险”。这些小小的场景，小小的动作却体现了战争的实质不是杀人，也不是伤害无辜的生命，而是为了下一代，为了下一带更好的生活，小小的场景，小小的动作却是精妙之“笔”。

尽管有战争的残酷无情，这部影片的另一看点却是人间最美好的东西——爱情，影片向人们展示了爱情是伟大的，爱情的力量是无限大的。“每当看着西下的太阳的余辉，我总是希望能为远方的爱人送去温暖”这是伊夫琳给雷夫的信中的一句话，这句简单的话却包含着深情，包含着温暖，包含着伊夫琳对雷夫无尽的爱恋。雷夫坠机入海后，唯一支撑他活下来的信念是“要活着回去与伊夫琳在一起”，唯一支撑他与死神抗争的力量是他与伊夫琳的爱情的力量，唯一唤起他斗志的人是他最爱的人--伊夫琳

正如雷夫后来对伊夫琳所说的一样是伊夫琳救了他，是她给了他第二次生命。

当然这部影片不仅仅体现了爱情的伟大，还体现了友谊的伟大。丹尼得知雷夫坠机消息时意志低沉，他回味与雷夫之间的感情时，字字句句都饱含深情，包含伤感，包含对雷夫无尽的思念；当他得知雷夫活着回来时，他又兴奋又不知所措的感情流露，体现了他一面是爱情一面是友谊的左右为难。而另一方面当雷夫知道丹尼抢走了自己最爱的人伊夫琳时他非常生气，然而当战争开始后他一如既往的鼓励他，支持他，指点他逃过敌机的围追；当油耗尽被迫降落，发现有日本

军队，他大声的通知“丹尼不要降落有日本军队”他跟本没有想到自己的生死却希望好友能够安全；甚至在丹尼的飞机坠落时，他不顾枪林弹雨，冲过去救他，却忘了周围的日本人，最终被包围，而精彩的还有后面，当他看见丹尼被捆，一心想着救他，用枪射死正在捆丹尼的人却忘了自己在敌人的枪口下，另一方面，丹尼看见雷夫即将被射死挺身挡了雷夫的身体而牺牲„„如果这些都不能说明友谊的话，那我不知道什么样的感情才算真正的友谊了。

让人感动的不仅有伟大的爱情，伟大的友谊，还有美国人那颗尽职的心。雷夫离开伊夫琳去支援英国时，他下火车的第一件事不是去他的寝室休息，而是让指挥官带他去看看他的飞机；当战斗的警铃响起，雷夫与战友们冲出营房，雷夫被告知油管破裂没有修，而雷夫毅然的冲上飞机，尽管他知道有坠机的危险；当珍珠港战争爆发，毫无戒备的美国军队遭受轰炸，船长浑身是血，已淹淹一息，不肯闭眼，当被告知有人安排队员们撤离，并有人管理船只时，他才闭上了双眼„„

是啊，珍珠港不仅仅有以的那些看点，还有许多的特点，相信你看了之后也回这样的感叹到“珍珠港的确是一部精彩的影片，的确是一部耐寻味的作品，的确是一部白看不厌的作品”的。

第三篇：科学启示录观后感

科学启示录观后感

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看了《科学启示录》 对我感触良多！以前历史学的时候我就费解古代中国有这么好的条件，伟大的发明，睿智的人物。科技一直领先于世界，却为什么近代中国一直处于被动挨打，被侵略的地位上。而近代科学，两次科技革命却产生在西方国家，一直领先至今！？我想这个问题的提出让人有一种历史的尴尬与遗憾。！

看了影片以后我好像找到了点原因：

首先，从经济因素考虑。

中国在明清时期自然经济居主导地位，物品的商品化还没有得到充分发展，资本主义尚处于萌芽阶段，因而尚不具备发展近代科技的条件。对比一下欧洲，英国工业革命的条件分为政策，技术，市场，资金，劳动力等等，特点：大部分是手工业者劳动技术的积累，中国不具备以上特点

其次，政治因素

中国实行重农抑商政策，农业发展仍居主导地位。而且明朝实行“一条鞭”法，清实行“摊丁入亩”收取地丁银，后又提出“滋生人丁，永不加赋”这样将农民束缚在了土地上，自由劳动力少，资本主义发展缓慢。不可能出现以雇佣为前提的大规模生产，因而不会出现近代科学。

其三，文化思想

中国在明朝封建制度开始逐步衰落，统治阶级不断加强中央集权，采取愚民政策，明开始，科举考试实行八股制，极大地束缚了人民思想。清兴文字狱，人民思想再次被压制，使得中国近代化脚步放缓。

其四，闭关锁国的对外政策

明采取禁海政策以抵御倭寇（后期戚继光抗倭），清为收复台湾再次禁海，而且闭关锁国，不与外国交往，使中国逐步被西方国家超越，近代化步履为艰。西方各国纷纷出海航行：葡萄牙人突破宗教观念 卖出地理大发现的一幕1492哥伦布 经过37天的航行 他们到达了美洲大陆。1497达伽马绕过好望角开辟了印度的航线。1519麦哲伦绕过南美大陆的合恩角 经过好望角返回西班牙历时三年 完成环球。而中国，郑和第七次凯旋的时候，等待他们的却是停止远航的圣旨！郑和之后在无郑和

很多人都喜欢把这个责任推到清政府身上，其实清政府是满族人士、入土中原后受到中原文明的影响，已经完全同化了，清政府做的事，宋、明政府都在做，文化传承中的书院制，激励体系中的科举制，清政府都继承下来了，但是同样继承的是，科学研究始终没有放在应有的位置，而是地位当低。而其根本原因是中国资本主义在强大的封建势力面前过于弱小，政策，技术，市场，资金，劳动力等近代科学发展的必要因素不具备

第四篇：师德启示录观后感

《师德启示录》观后感

十二月中旬，园领导组织全园教师观看《师德启示录》，对我们进行了教师职业道德教育。这部长达八集的教学片，把教师职业道德的历史回顾、基本理论与教师的职业活动紧密结合，通过在全国各地实地拍摄的形象生动真实的案例，向我们展示了师德修养的丰富内容。

在教学片中，那些偏僻山村简陋的学习生活条件、恶劣的自然环境和教师们忘我的奉献精神，在我脑海里留下了深深的烙印。他们在实践师德过程中，表现出了无比高尚的品德和情操。例如，陕西省延长县下西渠村的王思明老师，他为了父亲留下的“无论如何不能误了孩子”的遗言，他放弃了很多能够走出深山、挣大钱、出名的机会，几十年如一日，无怨无悔的扎根山区教育事业。为了改变黄土高原几代人贫穷生活，他和学生一起勤工助学，不但改变了学校的校园环境，而且也教会了学生一技之长，在劳动中培养了孩子们热爱家乡、建设家乡的意识。王老师经常告诫自己：要教会孩子们学习方法，将来他们会学会老师不会的知识。他用自己的实际行动真正做到了爱岗敬业，尽心竭力。湖北山区的胡安梅老师，她在双手接过为教育事业奋斗一生的父亲遗留下来的欠帐单时，毅然决然地继续走在教育的路上，又换来了一张张的欠帐单，但她无怨无悔。在她的事迹被报道后，她得到了全国各地的捐助，她没有先改善自己的生活，而是建立了胡

安梅教育基金，以资助失学儿童。王强老师作为一名班主任，自费四千多元钱，行程一万多公里，访遍全班学生家，更是让我感动......像王思明、胡安梅，像全国优秀师德标兵、辽宁丹东凤城东方小学校长包全杰等这些诚实质朴的人民教师，表现出了高尚的品德和顽强的意志，无私奉献，默默无闻，把自己一生的心血和力量献给教育事业，他们的身上闪烁着师德的绚烂光辉。

教师是份神圣而又崇高的职业，选择了教师就意味着选择了责任和奉献。每次观看时，我都有很深的感触。《师德启示录》中的有关事例让我看到：原本是一心扑在教育事业上爱岗敬业的人民教师，由于处理问题时太冲动，而导致了严重损害学生身心健康的后果，成了一个不折不扣的“魔鬼”。是的，当我们满怀激情地投入到教育教学工作时，对待一些“问题儿童”往往会失去理智，出现“好心办坏事”的现象，教育是一门艺术，它需要艺术地去施行，而不是莽撞，不是冲动。

教育是神圣的，教师的职业是崇高的。作为一名幼儿教师，我深知责任的重大。我要以《教师职业道德规范》严格要求自己，提高自身的思想道德素质，做孩子健康成长的引路人，以高尚的情操感染人，以科学的方法引导孩子，以良好的形象影响幼儿，争做一名让孩子们喜欢，让家长放心、满意的幼儿教师！

韩叶霜

2013年12月26日

第五篇：师德启示录观后感

《师德启示录》观后感

胡永红

你是一部厚厚的书，我愿用一生来读，你是一棵参天的树，永远牵着我的路，美好心愿的全部，是燃烧生命的红烛……”这是《师德启示录》的片头曲，旋律恢弘悠远、意味深长！听了使人心潮澎湃，感动肺腑。

百年大计教育为本，教师的肩上承担着多么重大的历史使命！作为一个教师，不仅要有丰富的科学文化知识，而且还要有为人师表的职业道德和素质修养。此片以模拟情景再现了几位有经验的教师在教育学生方面的小故事，看过之后，我受益非浅，对他们的教育方法赞叹不绝！其中有一位教师在下课之后，走出教室的时候，收到一个男孩子写的纸条：“老师，请您注意我！”，这位教师思忖了良久，又找到这个男孩子，对他说：“老师在上课时没有叫到你，是怕你回答不好，同学们会笑话你，这样你不是没有面子吗？咱们这样约好：下次遇到问题，如果你会就举左手，如果你不会就举右手，你看怎么样？”孩子点了点头，转身跑了。这是一件很不起眼的小事情，通常会被忙碌中的教师们所忽略，而这位教师却很耐心细致的作通了孩子的思想工作，解开了孩子心中的疙瘩，他的做法和责任心难道不是我们学习的榜样吗？即使工作再忙再累再烦琐，也要把孩子的问题放在第一位啊！

还有一位教师，他在学生丢失钢笔以后的反映和做法更是值得我们

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深刻的记着，当时他站在讲台上，态度平静温和，语言生动有趣：“同学们，今天有个小朋友，他的钢笔不见了，我想肯定是哪位同学借去用了，还没有来得及还给他，因为我们都知道偷别人的东西是很不好的行为，所以老师想一定是哪个同学借去了，忘了还，我们要钢笔自己飞回来好不好？”接着，他在讲桌上放了一只空盒子，把学生们叫到教室外面，然后对学生们说：“我们一个一个进去，检查自己的书包，如果钢笔在你那里，你就把它放进讲桌上的空盒子里，如果钢笔不在你那里，那么你就不要动那只空盒子，直接走出来就可以了，相信同学们能把这件事情作好”说完，他们就开始行动了，最后，果然“钢笔自己飞回来了”。象这样的事情，在学校里经常发生，有的丢钢笔了，有的丢红领巾了，有的丢钱了等等，这种事情的普遍性并不代表学生就一定是素质差，是小偷小摸的行为盛行，孩子还小，自理能力又差，管理不好自己的东西，有的孩子借别人的东西甚至还不懂得先要征得人家的同意，拿过来就用，用后还忘记归还，如果老师不理解孩子的心理和行为特征，一味的训斥孩子是“偷”，那么势必将造成不良的影响和后果，严重的要悔掉孩子的一生！让孩子在阴影里度过自卑自弃的童年，孩子要对这样背负一生的罪名付出怎样的代价呀！

教师的工作是相当繁重的，那种忙碌和琐碎是一般人所想象不到的，有时候真是累得缺少了耐心和细致，对于学生们屡见不鲜的事情已经到了视若无睹的麻木程度。然而《师德启示录》里的那位老教师对于

学生的差错却没有表现出不耐烦的态度，也没有不问青红皂白的劈头盖脸的训斥，而是顺着事态的发展缓和的解决。她把孩子带到课堂上的青蛙，暂时用一个鞋盒子装起来，等到放学的时候问孩子：“你为什么要带青蛙来上课呀”孩子告诉她说：“老师我看到一本书上说，小蚂蚁可以斗青蛙，我就很怀疑，那么小的蚂蚁能斗得过青蛙吗？就在今天上学路上我发现了一只青蛙，就抓来想做个实验”，听到这些话，我们还能对孩子进行批评吗？孩子的求知欲望和好奇心是多么需要保护和鼓励呀！我们的这位老教师于是和蔼可亲的告诉孩子：“你是遵守纪律的，可青蛙不能呀，它的叫声和跳动扰乱了课堂秩序，我们不能把它带到学校课堂上来呀，如果你事先放在老师这里，老师给你找个合适的地方保存不是更好吗？”看到这里，我不禁要为这位老教师叫好！她富有耐心的蹲下来听孩子一五一十的解释和述说，给孩子表达的机会，让他说下去，等待着最后的答案，而最后的答案往往会让我们大吃一惊，喜出望外！我不禁又联想到一个电视节目，主持人问孩子：“如果飞机没油啦，你该怎么办？”孩子仰着天真的小脸认真的回答说：“我会告诉大家，把安全带系好，然后我背着降落伞跳下去”当时在场的观众笑得前仰后合，啼笑皆非。而主持人继续耐心的问着孩子：“你跳下去之后呢？”孩子有板有眼的回答说：“我要弄许多许多汽油给飞机，不让飞机掉下来”这个出人意料的善良而天真的答案让我们大家又作何感想？！－－给孩子说下去的机会吧，听孩子把话讲完！

《师德启示录》看完了，带给我们的深刻思考是多么的厚重，教师这个人类灵魂的工程师所担负的教育事业是多么的神圣而崇高啊，在新时期的历史条件下，师德建设是刻不容缓、势在必行的！教师对自身的道德、人格要有更高的要求。要自觉的为人师表，作道德的表率。在教育工作中，对学生的要求，应该也是对自己的要求；要求学生做的，首先自己要做到。在日常工作和生活的各个方面，也要严格要求，作出榜样。就是在八小时之外的日常生活中，在家庭生活、朋友相处中，教师也要严格要求自己。总之，作为教师，应该自觉地意识到，对学生的教育和影响不只是在教室里，教师日常生活的每一个言行都会对学生产生影响，都是一种教育，或是好的，或是坏的。只有时时处处严格要求自己，才能无愧于教师的神圣称号。

胡永红