小学基地 真实法庭矫正

第一篇：小学基地 真实法庭矫正

小学基地 真实法庭矫正“网害”

作者：小学基地 时间：2014-05-29 09:36浏览：89

5月27日下午，县小学生素质教育实践基地少年模拟法庭活动课搬进真实法庭，300余名小学生在县人民法院接受一堂生动的法制教育课。

作为市优品牌的少年模拟法庭活动课，自开设以来一直得到了县人民法院法学专家们的积极支持，成为小学基地法制教育的一大特色。每次课前，小学基地教师均精心备课，并认真编写了模拟法庭剧本，为活动课的有序有效开展奠定了基础。

本次模拟法庭课，着力于矫正小学生课余痴迷网络，沉心虚拟杀人游戏，造成身心健康受到严重损害的案例，引导小学生正确利用现代网络技术手段，强化知识文化的学习或适当的游戏减压，不致把网络功能简化为虚拟游戏，以致成为课余精神独寄、行为走偏、或成罪犯的网虫。其中，法庭的法威和审理的真实过程，给参与的小学生一次震撼心灵的教育。

第二篇：社区矫正基地建设浅探

社区矫正综合基地建设初探

崇仁司法所 范柯薇

摘 要：作为一种新生事物，社区矫正在我国还处于起步阶段，如何在现有的条件下，走出一条科学、合理并行之有效的矫正道路，需要我们在工作实践中不断地摸索、总结和创新。本文谨结合崇仁镇在探索社区矫正综合基地建设过程中的一些做法和遇到的相关问题，对社区矫正基地建设工作进行简要的分析，并提出一些粗浅的意见和看法。

关键词：社区矫正 综合 基地建设

作为社区矫正这一非监禁刑罚执行方式的主要手段，监督管理、教育矫治、行为矫治、心理矫治等在修正和规范社区服刑人员的不良心理和不良行为，最大限度地防范和减少重新违法犯罪现象的发生，从而达到“教育人、改造人”这一社区矫正最终目的上起着至关重要的作用。随着全国社区矫正工作的不断推进，包括日常报到、思想汇报、请销假、排查监控等监督管理措施已逐步制度化、规范化，并渐趋完善。与之相比，侧重于教育矫治、行为矫治、心理矫治的学习教育、公益劳动却由于种种因素的限制，仍然式微、流于形式。如何充分发挥好教育矫治、行为矫治、心理矫治的作用，进一步推进社区矫正工作，促进社会和谐稳定，已成为现阶段社区矫正工作急需解决的一大难题。

今年5月始，为全面贯彻落实社会管理创新理念，开创一条科学、合理、有效的社区矫正工作道路，提高矫治效果，崇仁镇结合自身探索实践的经验，整合资源，把社区矫正学习教育、公益劳动与安置帮教结合起来，建立了首家社区矫正大型综合基地，积极探索开展社区矫正工作的新方法、新途径。

一、崇仁镇建立社区矫正综合基地的基本情况

（一）深入调查，找出问题。崇仁镇自2008年12月开展社区矫正工作以来，截止9月底，累计接收社区服刑人员179名，现已期满解矫人员99名，仍处于矫正期内的服刑人员80名。两年多来，随着社区矫正工作的不断推进和深化，新情况、新问题不断地产生，对社区服刑人员的学习教育、心理矫治、公益劳动、安置帮教等工作开展难、落实难越来越成为突出性的问题。为了找到症结所在，我们对社区矫正志愿者、服刑人员等相关人员进行了走访，并结合两年多来的实践经验开展了总结分析会。通过调查走访、总结分析，我们发现了问题所在：

1、学习教育形式单

一、内容简单。目前，社区矫正教育在形式上一般采用灌输式的教学方法，社区服刑人员对教育内容只能被动接受，不利于理解与思考，许多服刑人员甚至“走耳进，右耳出”，两个小时的教育往往流于形式，效果不彰。在教育内容上，更侧重于法律知识、社区矫正各项规章制度的教育学习，对于其他方面的内容，如心理教育、社会道德教育、职业技能教育、文化知识教育等都因种种原因不深入或不涉及。教学内容的缺失，导致社区服刑人员在调节心理、矫正思想、提高自身综合素质、增强社会责任感等方面存在缺陷。

2、公益劳动没有固定场所、时间上存在冲突。按照规定，社区服刑人员应当在司法所的安排下参加力所能及的公益劳动。我镇主要采取以每月集中劳动为主的形式，打扫敬老院、清除“牛皮癣“、打扫社区卫生等，没有固定的场所，随机性较强，组织上存在困难。同时，由于传统观念的影响，这种公开性的公益劳动并不是所有群众与社区服刑人员都能接受的，很多社区服刑人员存在心理障碍，躲躲闪闪，无法正常劳动。而且，公益劳动的时间往往与工作时间冲突，一定程度上影响社区服刑人员的正常工作，每月不少于12小时的标准，更是使得他们”丢掉饭碗“的几率增加，参加公益劳动与保住工作成为两难的选择。

3、部分社区服刑人员过渡性安置存在问题。部分假释人员、剥夺政治权利人员出监之后，没有家人、没有工作，生活上存在困难，村里又无法全部解决，如何解决其回归社会之后“第一顿饭“的问题成为社区矫正工作的一大难点。这些人长期在监狱里服刑，本身可能存在心理偏差，到了社会上之后，如果连温饱问题都无法解决，极有可能成为不稳定因素，甚至走上重新犯罪的道路。解决这部分人员的过渡性安置，迫在眉睫。

（二）建立基地，规范操作。针对调研结果，结合乡镇资源短缺等实际情况，经过反复推敲，今年5月，我们开始着手筹建崇仁镇社区矫正大型综合基地，旨在集结教育矫治、行为矫治、心理矫治、安置帮教等功能于新的载体，将学习教育、公益劳动、安置帮教工作系统化、规范化、制度化。7月21日，崇仁镇社区矫正综合基地挂牌成立，正式运行。基地位于崇仁安江村江南粮食专业经济合作社内，占地面积200多亩，主要分为学习教育区和劳动实践区。其中，学习教育区可容纳50—60人同时上课，主要用于社区矫正对象集中教育、就业培训、政策指导和心理矫治；劳动实践区由多个基地组成，分别为水果基地、药材基地、花木基地、茶叶基地等，主要用于社区矫正对象公益劳动及过渡性安置。我们制定了具体、规范、灵活的教育、劳动和帮教制度，严格落实措施，确保基地工作的顺利展开和功能的全面发挥。

1、在学习教育上，创新形式，丰富内容，区别对象。我们采取“五结合”的教学模式：一是思想教育与法德教育相结合。将道德、法制教育与思想教育有机结合起来，从思想引导入手，寓德于教、寓法于教，将良好的道德理念和正义的法制理念植入社区矫正对象心中。二是集中教育与个案矫正相结合。在坚持每月开展一次集中教育活动的同时，结合每位社区服刑人员的实际情况，针对他们的特点，进行分类教育和个别谈话。及时了解他们的思想和心理动态，并据此进行分析，及时修正矫正方案，采取相应措施，实施个案矫正。三是理论学习与案例剖析相结合。在每月的理论学习之后，我们统一安排社区服刑人员观看与所学理论知识相关的视频、电影，如《法律讲堂》等，同时，组织他们在观看之后就相关内容进行讨论、交流、分析，并将各自的成果整理后以板报的形式在基地展示。四是课堂讲座与家庭教育相结合。充分发挥社区矫正志愿者、社区服刑人员亲朋好友的引导、帮教作用，鼓励他们正确引导和帮助社区服刑人员树立正确的人生观、价值观，改正错误的思想，形成专门机关教育和社会、家庭教育相结合的良好局面。五是矫正教育与考试考核相结合。每一季度组织社区矫正对象就所学内容进行统一的考试，并将考试成绩与考核挂钩，对于成绩优秀的对象，结合平时的表现，给予奖励，并实行相对宽松的监管措施。成绩差，平时表现不好的，则进行处罚，并实行相对严格的监管措施。

2、在公益劳动上，灵活化、多元化、人性化。我们采取“区分式轮班轮岗”劳动模式：一是区分式劳动。即根据不同服刑人员的特点，如性别、身体状况、个人技能、、工作情况等，为每个社区服刑人员量身定做劳动计划，排定每个月的“劳动日程表“，实行人性化劳动，保证每个服刑人员所从事的劳动都是力所能及且不影响本身工作。二是轮班式劳动。我们将在矫并需参加公益劳动的44名社区服刑人员（除剥政人员与老弱病残人员）按照地区不同分成11个小组，按照一个月2个工作日的标准在22个工作日内进行各组轮流排班劳动，对于确有原因无法参加当天劳动的服刑人员，在剩余的几天中自行到基地补足时间，实现规范化与灵活化的有机结合。三是轮岗式劳动。由于劳动实践区是由水果基地、药材基地、花木基地、茶叶基地等多个基地组合而成，每个基地都具有不同种类、不同性质的工作，为了丰富社区服刑人员的劳动技能，提高他们的劳动能力，我们每季度根据前期的劳动情况与个人的意愿安排社区服刑人员轮岗一次，为将来的安置帮教奠定基础。在实现公益劳动惩罚、矫正功能的同时，赋予其新的价值、新的意义。

3、在安置帮教上，过渡为主，加强培训，联合帮教。基地采取一主二辅的帮教模式：一是以过渡性安置为主。基地是与崇仁镇安江村江南粮食专业经济合作社内联合建立的，我们与合作社签订了过渡性安置帮教协议。对于出监后没有家人，暂时未找到工作，生活确实困难，需要帮教的服刑人员，在就业培训期间，合作社提供一定的岗位，给予短期过渡性安置，解决燃眉之急。二是以就业培训为辅。对于过渡性安置在基地的服刑人员与找不到工作或尚未找到工作的服刑人员，结合公益劳动实施劳动技能培训，同时专门联系镇就业部门的相关人员定期进行就业政策指导，丰富他们的劳动技能，提高他们的就业能力。三是以联合帮教为辅。对于有一技之长或者在公益劳动中学得一技之长但仍未找到工作的服刑人员，联合镇有关部门推荐到镇里一些大规模企业就业。

二、当前社区矫正综合基地运行中遇到的问题

（一）缺乏正式法律依据。任何一套完善的工作机制都离不开法律法规的保障，但我国现行法律却没有社区矫正性质、工作内容和运行程序等的相关表述，给社区矫正工作的顺利开展带来了极大的困难。具体到基地的运行中，由于学习教育、心理矫正、公益劳动等措施都没有强有力的法律支持，致使工作人员在实际工作过程中底气不足。遇到社区服刑人员公然提出不愿意参加劳动、教育时，无法采取相应的制裁或强制措施，无法树立权威性，那么在以后的工作中就极易滋生问题，导致基地的作用无法正常发挥。

（二）缺乏专门管理人员。基层社区矫正工作依托于乡镇司法所开展，而乡镇司法所又同时要承担法制宣传、人民调解、法律援助等多项职能，人少事多、专职社区矫正工作人员缺乏成了突出性的问题。比如说崇仁司法所正式工作人员只有2人，但在册的社区服刑人员确有80人，单是这80人的管理工作就负荷不了，更别说是其他的工作。在这种情况下，再要分出专门的基地管理人员来就相当的困难。目前，我们只能采取两头兼顾的方式，由司法所工作人员兼任管理员，负责基地活动的日常管理及监督工作。但这种模式对于基地的科学管理和持续发展不利，并非长久之计。

（三）缺乏专业师资力量。我们将基地的功能定位于教育矫治、心理矫治、行为矫治及安置帮教，开展学习教育、公益劳动、心理矫正、就业培训及过渡性安置工作。但目前来说，由于社区矫正队伍不健全，专业素质与基地工作需求不相适应，特别是专业师资力量，如心理医生、教育工作者、法律专业人士、就业培训师等专业人才的匮乏，导致基地心理矫治、就业培训等工作难以顺利开展，相应的矫治效果就难以保证。

（四）缺乏联合帮教机构。我们把基地的安置帮教功能定位在过渡性安置上，这就说明这种安置帮教只是暂时性、过渡性的，要真正做好安置帮教这一复杂的系统工程，必须要整合资源，动员一切可用的社会力量，联合辖区内的大规模企业、单位联合帮教、联手安置。基地运行时日尚短，联合帮教机构短缺这一问题的解决是基地安置帮教功能是否能真正落到实处、收到成效的关键。

三、对保障基地工作顺利开展的几点思考

（一）加强宣传，提高认识。社区矫正执行环境的开放性和行刑资源的社会化决定了基地工作的顺利开展必然需要得到社会各界的认同与扶助，因此，加强社区矫正工作宣传势在必行。

首先，要加强宣传力度，提高社区服刑人员的服刑意识。要让社区服刑人员明白，虽然是在社区服刑，但犯罪这一事实是无法改变的，必须要积极接受教育管理，参加劳动改造与心理矫治，争取早日回归社会；

其次，要加强宣传广度，赢得社会各界人士的支持。社区服刑人员在接受矫正管理之后，面临许多的难题：如何面对大众歧视的眼光、如何重拾回归社会的信心、自身以后的生活与工作该怎样来安排，亲人是否愿意重新接纳等，这些都给他们蒙上了沉重的心理阴影。因此，在社区矫正的过程中，人性关怀和社会扶助与教育惩罚同等重要，会大大影响到矫正的效果。所以，我们要充分利用媒体、简报、宣传栏、网络等各种载体，广泛宣传社区矫正工作的意义，改变传统观念的影响，唤醒各界人士的扶助意识，为社区服刑人员营造良好矫治氛围，为基地各项工作的顺利开展赢得条件。

（二）加快步伐，健全队伍。加速建立一支以专职社区矫正工作人员为主，以志愿者为辅的高素质社区矫正工作者队伍，是开创矫正工作新局面的队伍保障。一是要通过全国统一的标准考试选拔合格的矫正人员，充实矫正队伍，防止“人少事多、职责不明”的情形再发生。同时，对现在从事矫正工作的人员进行业务培训，防止矫正工作人员之间的业务水平落差过大，确保国家强制力的正确实施。

二是要通过公开招募选择有意向、有能力的志愿者进行培训，考试合格后参加矫正工作，为社区矫正团队不断注入新鲜血液，降低人员缺位带来的工作停滞风险。

三要定期、不定期对专职社区矫正工作者及志愿者进行更新知识、业务技能、法律政策培训，不断提高业务水平与综合素质，为建立一支高素质、高效能的社区矫正队伍奠定基础。

（三）加大投入，拓展师资。师资力量的拓展，是基地心理矫正、就业培训工作顺利开展的基础，是学习教育工作进一步深化的基石，对于各项矫治功能能否顺利实现起着至关重要的作用。因此，我们要加大对基地的经费投入，建立一支专门的社区矫正师资队伍，并使之向着职业化的方向发展。

一方面，在现有的社区矫正队伍中，选择部分工作人员或志愿者，采取分类培训、长期培训的制度，全面培养矫正师资力量。使他们的语言表达能力与沟通能力符合矫正工作需要的同时，根据各自本身的实际情况分别掌握一定的法律、心理学、犯罪学、职业技能等方面的专业知识。

另一方面，进一步发展社区矫正志愿者队伍，吸收社会责任感强、专业知识丰富并由较强意愿的教师、心理医生、退休干部等人士参与，逐步发展成为一支专门的社区矫正师资队伍，促进教育、心理矫治、就业指导等工作的顺利开展，保障基地的健康、稳定、可持续发展。

第三篇：社区矫正公益劳动基地合作协议书

社区矫正公益劳动警示教育基地

合作协议书

甲方：社区矫正领导小组办公室

乙方：

根据“两院两部”《关于扩大社区矫正试点范围的通知》和《司法行政机关社区矫正工作暂行办法》的文件精神，以及省、州领导讲话精神。社区服刑人员在接受社区矫正期间，应当服从管理、接受教育，按照规定参加公益劳动。司法所应当按照符合社会公共利益、社区服刑人员力所能及、可操作性强，易于监督检查的原则，组织有劳动能力的社区服刑人员参加必要的公益劳动。经请示批准，就建立“社区矫正公益劳动基地”，经甲乙双方共同协商，达成如下协议：

一、乙方作为区社区矫正公益劳动基地，应无条件接受甲方组织的社区矫正对象进行公益劳动活动，并建立帮教小组，做好转化工作。甲方负责组织社区矫正对象参加公益劳动；负责对社区矫正对象与公益劳动相关事项的教育；落实月度考核。

二、乙方负责落实公益劳动内容，保障劳动安全；指派一名联络员，依据社区矫正对象的劳动表现做好考评工作（评定为：好、中、差），并按月反馈公益劳动情况，重大情况应及时通报甲方。

三、甲方应予乙方建立社区矫正公益劳动联系制度，指导乙方

加强对社区服刑人员的帮教和管理，乙方在需要甲方组织社区矫正对象开展活动时，必须经甲方同意，并由甲方社区矫正工作人员亲自组织实施。

四、乙方在未经甲方同意下，不得擅自取消该社区矫正公益劳动基地，阻止甲方组织开展公益劳动活动。

五、双方对参加公益劳动的矫正对象，不得歧视，严格按照规章制度进行管理。

六、双方达成协议后，甲方向乙方发放制作的“社区矫正公益劳动基地”牌匾予以悬挂。

七、为充分发挥基地作用，甲乙双方应当加强沟通，完善制度，做好经验总结。

此协议一式肆份，甲乙双方各执两份。自签订之日起生效（年月日到年月日）。

甲方（盖章）：乙方（盖章）

负责人（签字）：

年月日

年月日 社区矫正领导小组办公室负责人（签字）：

第四篇：社区矫正公益劳动基地合作协议书

社区矫正公益劳动警示教育基地

合作协议书

甲方：湖北省国营武湖农场社区矫正领导小组办公室 乙方：

根据“两院两部”《关于扩大社区矫正试点范围的通知》和《司法行政机关社区矫正工作暂行办法》的文件精神，以及省、市领导讲话精神。社区服刑人员在接受社区矫正期间，应当服从管理、接受教育，按照规定参加公益劳动。司法所应当按照符合社会公共利益、社区服刑人员力所能及、可操作性强，易于监督检查的原则，组织有劳动能力的社区服刑人员参加必要的公益劳动。经请示区委、区政府领导批准，在武湖农场工委的支持下，农场社区矫正领导小组办公室与建立“武湖农场社区矫正公益劳动基地”，经甲乙双方共同协商，达成如下协议：

一、乙方作为区社区矫正公益劳动基地，应无条件接受甲方组织的社区矫正对象进行公益劳动活动，并建立帮教小组，做好转化工作。甲方负责组织社区矫正对象参加公益劳动；负责对社区矫正对象与公益劳动相关事项的教育；落实月度考核。

二、乙方负责落实公益劳动内容，保障劳动安全；指派一名联络员，依据社区矫正对象的劳动表现做好考评工作（评定为：好、中、差），并按月反馈公益劳动情况，重大情况应及时通报甲方。

三、甲方应予乙方建立社区矫正公益劳动联系制度，指导乙方加强对社区服刑人员的帮教和管理，乙方在需要甲方组织社区矫正对象开展活动时，必须经甲方同意，并由甲方社区矫正工作人员亲自组织实施。

四、乙方在未经甲方同意下，不得擅自取消该社区矫正公益劳动基地，阻止甲方组织开展公益劳动活动。

五、双方对参加公益劳动的矫正对象，不得歧视，严格按照规章制度进行管理。

六、双方达成协议后，甲方向乙方发放制作的“湖北省国营武湖农场社区矫正公益劳动基地”牌匾予以悬挂。

七、为充分发挥基地作用，甲乙双方应当加强沟通，完善制度，做好经验总结。

此协议一式肆份，甲乙双方各执两份。自签订之日起生效（年月日到年月日）。

甲方（盖章）：湖北省国营武湖

农场社区矫正领导小组办公室

负责人（签字）：

年月日 乙方（盖章）：负责人（签字）：年月日

第五篇：小学 模拟法庭案例脚本

★★小学模拟法庭案例脚本

书记员：公诉人、辩护人、证人、被告人已在厅外候审。

书记员：请旁听人员保持安静，现在宣读法庭规则。

一、在案件审理过程中应关闭寻呼机、手机。

二、未经允许不得录音、录像和摄影，经允许可以摄影的人员不许使用闪光灯。

三、不得随意走动和进入审判区。

四、不得发问、提问、鼓掌、喧哗、哄闹和实施其他妨碍审判活动的行为。

五、爱护法庭设施，保持法庭卫生，不得吸烟和随地吐痰。

六、旁听人员违反法庭规则的，审判长可以口头警告、训诫，也可以没收录音、录像和摄影器材，责令退出法庭或经院长批准予以罚款、拘留；对于哄闹、冲击法庭，侮辱、诽谤、威胁、殴打审判人员等严重扰乱法庭秩序的，依法追究刑事责任。

七、旁听公民通过旁听案件的审判，对法院的审判活动有意见或建议的，可以在闭庭以后书面向法院提出。

以上法庭规则，旁听人员必须认真遵守。

书记员：请公诉人、辩护人、法定代理人入庭。

书记员：请审判长、审判员入庭。

书记员：报告审判长，公诉人、辩护人和法定代理人已经到庭，被告人苏新已提到候审，法庭准备工作就绪。

审判长：（敲法槌）现在开庭。传被告人苏新到庭。（待被告人到庭后）请法警将被告人苏新的械具打开。

审判长：你叫什么名字？

被告人：苏新。

审判长：性别？出生年月？

被告人：1991年4月14日生。

审判长：民族？

被告人：汉族。

审判长：籍贯？

被告人：江苏灌南县人

审判长：文化？身份？

被告人：初中文化，县第十八中学学生。

审判长：被告人苏新，起诉书副本有无收到？何时收到？

被告人：2006年12月4日收到。

审判长：灌南县人民法院刑事审判庭，依照《中华人民共和国刑事诉讼法》第152条的规定，今天在这里依法不公开开庭审理由灌南县人民检察院提起公诉的被告人苏新敲诈勒索案。合议庭由审判长（）、审判员（）和（）组成，由（）担任书记员，负责法庭记录。灌南县人民检察院指派检察员（）出庭支持公诉；收被告人苏新委托，牡丹江博大律师事务所律师（）出庭为被告人辩护。

审判长：根据刑事诉讼法第154/159/160条的规定，当事人、辩护人在庭审中享有下列权利：

（1）可以申请合议庭组成人员、书记员、公诉人回避。

（2）可以提出证据，申请通知新的证人到庭，调取新的证据，重新鉴定或者勘验、检查；

（3）被告人可以自行辩护；

（4）被告人可以在法庭辩论终结后作最后陈述。

审判长：上述各项权利，被告人听清楚了吗？

被告人：听清楚了。

审判长：被告人苏新，你是否申请回避？

被告人：不申请回避。

（一）法庭调查

审判长：现在开始法庭调查，先由公诉人宣读起诉书。

公诉人：（站起）灌南县人民检察院起诉书，灌检刑诉（2007）第99号，被告人苏新，男，1991年4月14日生，汉族，灌南县新安镇人，初中文化，第八中学学生，住本县河下街道。2006年11月15日因本案呗灌南县公安局刑事拘留，童年11月26日被逮捕，现押于灌南县看守所。被告人苏新敲诈勒索一案，经灌南县公安局侦查终结，于2006年11月20日移送本院审查起诉，现经审查查明：2006年10月18日下午，受害人孙咚咚回家，途经回龙路是被被告人苏新拦住。苏新以借钱为由向孙咚咚索要钱财，孙咚咚拒绝借钱，苏新即以动武相威胁，叫孙咚咚第二天将1000元钱给他，不然就叫人打他。10月19日下午，苏新在回龙路再次将孙咚咚拦住威胁孙咚咚将钱拿出来，孙咚咚没有办法，只好将事先准备好的1000元钱给他。10月21日上午，苏新带着一些人再次向孙咚咚以借钱为由向孙咚咚勒索人民币2000元，孙咚咚拒绝他，苏新便敲诈孙咚咚叫他近日将钱给予苏新，否则要叫人揍孙咚咚，然后苏新带着那群人走了，证明上述事实的主要证据有：证人（）（）（）的证词鉴定书、被害人陈述、被告人供述等，本案事实清楚，证据确凿、充分，是以认定。

本院认为，被告人苏新反复几次向受害人孙咚咚勒索钱财，还敲诈受害人，不拿出钱财就以暴力相对，其行为已构成敲诈勒索罪，但是考虑被告人苏新是未成年人并且还是初犯，可以从轻或减轻处罚。本院为维护社会秩序，保护公民人身权利不受侵犯，打击刑事犯罪，现根据《中华人民共和国刑事诉讼法》第142条之规定，特提起公诉，请依照《中华人民共和国刑法》第274条，第17条，第三款、第72条之规定，对被告人苏新予以惩处。此致，灌南县人民法院。

审判长：被告人苏新，公诉人刚才宣读的起诉书挺清楚了吗？

被告人：听清了。

审判长：被告人苏新，对起诉书指控的犯罪事实有无意见？

被告人：有，我只是问孙咚咚借钱，并没有使用暴力。

审判长：下面由公诉人对被告人进行讯问。

公诉人：被告人苏新，公诉人今天在法庭上就本案事实再次对你进行讯问，你必须如实回答，挺清楚了吗？

被告人：听清楚了。

公诉人：被告人苏新，你与受害人孙咚咚是否认识？

被告人：认识。

公诉人：被告人苏新，你以前有没有叫被害人孙咚咚给你钱财。

被告人：我只是向他借钱而已。

公诉人：2006年10月19日你有无向孙咚咚要过钱财？

被告人：要过。

公诉人：多少？

被告人：1000元。

公诉人：那你有没有还？

被告人：没有。

公诉人：为什么？

被告人：没有钱还给他。

公诉人：你要的钱数是不是越来越多？

被告人：也不是，只是有时候要多点钱用而已。

公诉人：审判长，公诉人对被告人苏新的讯问暂时到此。

审判长：被告人苏新的辩护人是否需要对被告人苏新进行发问？

辩护人：作为你的辩护人，我有权向你提出下列问题。

你向孙咚咚借钱时是否对他使用过暴力？

被告人：没有。

辩护人：你用这些钱做了什么？

被告人：上网吧，买吃的了。

辩护人：你打不打算还这笔钱？

被告人：有钱就还。

审判长：下面由公诉人举证。

公诉人：公诉人请求法庭传证人孙咚咚到庭作证。

审判长：请法警带证人孙咚咚到庭作证。

审判长：（证人上来后）孙咚咚，你把自己的身份情况陈述一下。

孙咚咚：我叫孙咚咚，今年14岁，初中文化，住本县回龙小区，现在还是名初中生。审判长：你与本案被告人的关系？

孙咚咚：我与苏新原本认识但不是很熟悉。

审判长：今天在法庭上，你对所知道的事实必须如实陈述，否则要承担相应的法律责任，听清楚了吗？

孙咚咚：听清楚了。

审判长：请证人在保证书上签字。

（由法警将保证书拿到证人席，待签字后交回审判长）

审判长：先由公诉人进行询问。

公诉人：证人孙咚咚，你是本案的被害人，你与被告人苏新是否认识？

孙咚咚：不是很熟。

公诉人：证人孙咚咚请将2006年10月18日所发生的事情具体讲述出来。

孙咚咚：在2006年10月18日下午放学回家的路上，我路过回龙路时苏新拦住我，向我勒索要钱，他威胁我叫我第二天给他1000元，不然就叫别人打我。第二天下午，我放学路过回龙路时，苏新拦着我，叫我给钱，我怕打，没办法只好把事先准备好的1000元钱给了苏新。

公诉人：那10月21日的事情是怎样发生的？

孙咚咚：那天下午放学回家的路上，我再次路过回龙路时，苏新带着一些人把我拦住。公诉人：你继续讲下去。

孙咚咚：他告诉我，这次我要给他钱，2000元，不给，就叫这帮人打我。

公诉人：当时他有没有打你呢？

孙咚咚：没有，当时我没有答应他，他就叫我下次把钱带好，不然就要打我，他就走了。公诉人：那他以前有没有向你要过钱财

孙咚咚：没有。

公诉人：请具体讲述一下。

孙咚咚：记得在2006年10月份的时候，苏新曾叫我给他20元钱花花，名义上是借我的钱，但是没有还过我。很早以前就这样了，每次都以借钱的名义向我要钱，但是没有一次还给我。公诉人：接着讲。

孙咚咚：后面他要的金额越来越多，我便没有给他了，就发生了那两件事。

审判长：被告人苏新的辩护人是否需要对证人孙咚咚进行发问？

辩护人：请问被害人孙咚咚，苏新从以前到现在，向你借钱时，对你是否使用过暴力？

孙咚咚：没有。

辩护人：审判长，辩护人发问暂时到此。

审判长：请证人孙咚咚退庭。

审判长：现在由公诉人继续举证。

公诉人：公诉人请求法庭传证人（）到庭作证。

审判长：请法警带证人（）到庭作证。

审判长：（证人上后）（），你把自己的身份情况陈述一下。

证人乙：我叫（），今年11岁，初中文化，住本县回龙小区，现在还是名初中生。审判长：你与本案当事人的关系？

证人乙：我与苏新原本就不认识，出事那天是第一次碰到，我当时路过。

审判长：今天在法庭上，你对所知道的事实必须如实陈述，否则要承担相应的法律责任。挺清楚了吗？

证人乙：听清楚了。

审判长：请证人在保证书上签字。

（由法警将保证书拿到证人席，待签字后交回审判长）

审判长：先由公诉人进行询问。

公诉人：（廖子涵），你把10月19日上午发生的事情经过再讲述一遍。

证人乙：好的。那天我放学回家，路过回龙路时，看到孙咚咚被 一个比他大的人拦住了。公诉人：请问是不是这个人？（指了下被告）

证人乙：是的。

公诉人：那请你说下去。

证人乙：我看到这个男生攥着孙咚咚的衣服，然后叫孙咚咚给他钱，孙咚咚没有办法，只好从书包里把钱拿出来。

公诉人：审判长，公诉人发问完毕。

审判长：被告人苏新的辩护人，是否需要发问？

辩护人：请问你是否看到了这个男生打孙咚咚？

：没有

辩护人：你与孙咚咚是否认识？请说出6月18日案发时的具体时间，案发现场还有没有其他证人？你离案发现场有多远？

证人乙：我和孙咚咚是同学，具体时间我就不太清楚了，案发现场应该没有其他人了吧，我离案发现场有30米远左右，当时我是躲在旁边的草丛里。

辩护人：审判长，发问完毕。

审判长：请证人退庭。

下面由公诉人继续举证。

公诉人：公诉人请法庭传证人（钱哲）到庭作证。

审判长：请法警带证人（）到庭作证。

审判长：证人（），今天在法庭上，你对所知道的事实必须如实陈述，否则要承担相应的法律责任。听清楚了吗？

证人丙：听清楚了。

审判长：请证人在保证书上签字。

（由法警将保证书拿到证人席，待签字后交回审判长）

审判长：下面你将自己的基本情况和当天你的所见所闻在法庭上陈述一下。

证人丙：我叫（），是西湖街道人，今年15岁了，初中文化，住本县西湖小区，现在还

是名初中生。那天我经过回龙路时正好看到一帮人对另一个人进行威胁要钱。

公诉人：里头是不是有这个人？（指着被告人）

证人丙：是的，就是这个人向另一个人要钱的。

公诉人：请继续说下去。

证人丙：我看到这个人说（指了下苏新）小子拿点钱来，今天我要花花，2000元拿出来。可是那个人说他没有钱，然后他（指了下苏新）就叫那个人过几天给他，就带着那帮人走了。审判长：被告人苏新，证人钱哲的证言听清楚了吗？有无意见？

被告人：听清楚了，没有意见。

审判长：辩护人有无意见？

辩护人：没有。

审判长：请证人退庭。

审判员：公诉人继续举证。

公诉人：举证完毕。

审判长：被告人、法定代理人、辩护人有无证据向法庭出示？

被告人：没有。

代理人：没有。

辩护人：没有。

审判长：法庭调查结束，现在进行法庭辩论，顺序为先公诉方、后被告人和辩护人，首先开始第一轮辩论，请公诉人发言。

公诉人：审判长、两位审判员，今天我们以国家公诉人的身份出席本法庭，对灌南县人民法院再次公开开庭审理的被告人苏新敲诈勒索案出庭支持公诉，同时履行法庭监督的职责。通过刚才的法庭调查以及从公诉人出具的证据来看，本案事实是清楚的，证据是确凿、充分的，应以敲诈勒索罪追究被告人苏新的刑事责任。下面就被告人的定罪量刑发表如下意见： 首先，被告人苏新未满18周岁，且没有精神病等症状。

其次，被告人苏新量刑方面，根据《中华人民共和国刑法》第二百七十四条第二款的规定，被告人苏新勒索财物数额较大，应处一年以下有期徒刑、拘役或者管制，同时根据未成年人保护法规定，已满14周岁的未成年人犯罪，应当从轻或减轻处罚，以上意见，请合议庭评议时予以考虑，公诉意见暂时发表到此。

审判长：下面被告人可以为自己辩护，首先由被告人苏新自行辩护。

被告人：我并没有对他实施暴力。具体由我的辩护人为我辩护。

审判长：下面由被告人苏新的辩护人发表辩护意见。

辩护人：尊敬的审判长、审判员，牡丹江博大律师事务所接受本案被告人苏新的委托，指派我担任其辩护人，根据事实与法律，提出下列辩护意见，恳请法庭在定罪时采纳。

辩护人认为，被告人苏新没有实施暴力，不应该受到刑事处罚。理由如下：根据《未成年人保护法》地三十八条之规定，对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。针对本案的具体情节，被告人苏新没有对被害人孙咚咚实施暴力，可不以犯罪论处。

审判长：下面由公诉人对辩护人的意见进行答辩。

公诉人：公诉人不同意辩护人的辩护意见，公诉人指控被告人犯有敲诈勒索罪，而敲诈勒索罪在客观方面不需要实施暴力，如果被告人当场实行了暴力，被告人苏新触犯的罪名就不是敲诈勒索罪，而是抢劫罪。

审判长：下面由辩护人发言。

辩护人：被告人犯罪时不满18周岁，系未成年人犯罪，依据《未成年人保护法》第38条，以及《中华人民共和国刑法》第17条第三款、第72条之规定，应予减轻处罚，根据本案的具体情节，请求法庭对被告人苏新量刑时适用缓刑。

审判长：法庭辩论已进行两轮，公诉人和辩护人的一家已充分阐述，法庭也已记录在案。现在法庭辩论结束。

被告人苏新，现在你可以就本案的事实、证据、罪行有无及轻重，对犯罪的认识以及定罪、量刑方面的要求等，作最后的陈述。

被告人：希望法庭能采纳我辩护人是意见。

审判长：下面进行法庭教育，请公诉人发言。

公诉人：被告人作为青少年，应该遵纪守法，严格规范自己，从小时开始做起，改正自己的错误，纠正自己的错误思想，做一个遵纪守法的好少年。

审判长：下面由辩护人发言。

辩护人：被告人苏新你系未成年人，今后要走的路还很漫长，希望你能痛改前非，做学法守法的公民，将来成为国家、社会的栋梁之才。

审判长：下面由法定代理人发言。

代理人：苏新你已触犯法律，接受法庭的审判，我很痛心，这与我平时忽视对你的教育有关，我也有责任，尽管你已犯罪，但我和你妈妈对你并未失去信心，不会放弃你的，希望你在将来能引以为戒，重新做人，早日成为对社会有用的人。

审判长：被告人苏新，刚才公诉人、辩护人和你父亲对你说的话，你听清楚了没有？ 被告人：听清楚了。

审判长：有什么想法？

被告人：我后悔了，今后保证好好做人。

审判长：休庭十分钟，十分钟后继续开庭。

审判长：（十分钟后，敲法槌）现在继续开庭：本案经合议庭合议，现在宣告口头判决：被告人苏新以借钱名义威胁被害人孙咚咚，索要钱财的行为属敲诈勒索，公诉机关认为其行为已构成犯罪，指控其敲诈勒索的罪名成立。因被告人苏新未满十八周岁，且现已悔罪，对被告人苏新应当予以减轻处罚，可以适用缓刑。据此，依照《中华人民共和国刑法》第274条、第17条第三款、第72条之规定，判决如下：

审判员：全体起立。

被告人苏新犯敲诈勒索罪，判处有期徒刑6个 月，缓刑1年。今天是口头判决，判决书在五日内送达，如不服本院判决，可在收到判决书之日起10日内向本院或直接向连云港市中级人民法院提出上诉，书面上诉的，递交上诉状正本一份，副本两份。

审判长：被告人苏新听清楚没有？

被告人：听清楚了。

审判长：现在闭庭（敲法槌）