二年班读书计划[★]

第一篇：二年班读书计划

2013~2014学年第二学期二年（2）班读书计划

一： 指导思想。

以培养学生的阅读能力为核心，探索以课堂为主体，课外校外为两 翼的“大阅读教育”模式，形成鲜明的课外阅读教育特色，引导学生与 书为友，增强自我学习的能力，丰富学生的学习素养，积极营造书香校园阅读氛围。在教师、学生全员参 与下，在与经典、名著的对话中，开阔我们的文化视野，敏感我们 的心灵触觉，净化我们的精神家园，通过读书活动的开展，促进学生 读好课外书，拓展视野，全面提高学生的综合语文素养，建设书香校 园。

二、活动目的。

1、培养学生养成阅读经典诗文的良好习惯（主要以《日有所诵》为主）。

2、提高读书熏陶学生良好的思想道德情操。

3、指导学生形成选择鉴赏书籍的能力。

4、学习利用各种途径查阅资料，培养 学生处理和搜集信息

三：活动措施

1．本学期将继续充实完善班级图书角，让学生有书可读。力求图书角天天开放，并专门配备 1—2 名学生作为班级兼职图书管理员，负责图书的 出借、登记、归还等服务工作，定期举行“好书漂流”活动。

2． 进一步促进“课前两分钟吟诗”活动，对《日有所诵》读本推 荐的诗要力求熟练背诵。

3． 继续开展早读活动。引导和帮助学生养成早读的习惯。

4．积极参与学校书香班级的创评工作。着重抓好古诗词诵读、推荐 读物的阅读，积极组织“书香家庭”“书香娃娃”等评选活动。

5． 做好班级读书活动，开展“每天一诗”诵读活动，每天的语文课利 用课前两分钟背诵。

6．本学期继续上学期的活动，单周为“故事妈妈进课堂”，又增加了孩子的部分，双周为“故事大王讲故事”。

7． 作好“读书笔记”，按统一要求配备由学生个性化命名的“读书笔记” 一本，在老师的指导下将读书过程中看到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会记录下来，一周一评。

8． 认真组织读书节活动：经典诗词背诵大赛。

第二篇：班读书计划

我读书我成长我快乐我美丽

五（6）班读书计划

一、指导思想：

在快乐轻松的阅读氛围里，激发学生的读书兴趣，促进学生综合能力的提高，使课外阅读真正成为学生的良好学习习惯，让浓浓的书香洋溢整个班级，洋溢在校园的每个角落。

通过激发阅读兴趣，使学生乐读；指导阅读方法，使他们会读；使他们多读。从而培养学生良好的阅读习惯，提高读书能力，从整体上增强学生的语文素养，为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。

二、读书口号：

我读书我成长我快乐我美丽

三、读书内容：

主题性拓展阅读共读《特别女生撒哈拉》、《中华上下五千年》、《夏洛的网》

经典古诗和千句文的诵读

四、活动措施：

一）、营造书香环境

营造一个书香浓浓的读书环境，对激发孩子的阅读需要是行之有效的。儿童阅读专家崔利斯曾这样说：“如果有可能，就用书来搭建房顶。”这当然有些夸张，但如果我们能将这个理念渗透到我们的教室布置上，让学生每天都浸润在书香之中，就能使学生自然而然地萌生读书的内在需求。

1、贴名言。发动每个同学到课外去搜集有关读书的名人名言，写在画纸上贴在教室里的书柜旁，每周更换一句（按组轮流），让同学们体会读书使人快乐、读书使人聪明。

２、设专栏。在教室北面的墙上创建一个读书专栏——“浸润书香”。同学们可以把自己制作的推荐好书卡，撰写的读后感、好作文等贴在“浸润书香”里。定时更新作品，在这里，孩子们可以和书中的主人公对话，和同学们交流读后的感想，和同学们一起分享写作的乐趣，读书的妙趣。

３、用班级主题帖。鼓励学生能及时向班级主题帖上发表各类作品。

二）、合理安排阅读时间

1、认真落实每周的课外阅读课。教师精心设计课外阅读指导课，包括整本书的推荐，也包括一篇美文的阅读，使课上在点子上，能抓住学生的心，使学生对你推荐的读物不看不快，对你推荐的美文心领神会。

2、每天早晨学生早早就到了学校，可以把这段时间有效地利用起来，成为美文诵读的时间，诵读古诗、美文等，用文学经典来充实学生的语言仓库。

3、每天的午间阅览作为学生自由读书时间。

4、每天晚上完成家庭作业以后，能自觉主动地阅读课外书籍，时间不少于30分钟。

5、开展“天天诵读”活动，由学生推荐，在黑板上设立一角，提供经典美文和古诗等。要求每天过关。组织每节课前1分钟背诵。

三）、教给良好的阅读习惯

1、勤查字典。鼓励孩子遇到生字时能“咬住不放”，勤查字典，不光要知道字音，还要了解一下字意，把识字与阅读结合起来。

2、快乐积累。我们提倡学生在看书时养成摘录好词佳句的好习惯。每位学生准备一本采蜜集，每天摘录几个好词或几句好话。周五——周日这三个晚上，可以指导学生抽一个晚上作一次简易的读书笔记，内容包括：书名：《 》；摘录：好词好句或好段；阅读感受：„„日积月累，细水长流。

3、教给学生阅读的方法。对不同的读物，要采用不同的阅读方法。读报纸时，可以“浏览”、“跳读”、“略读”等；读故事情节强的文章，可以默读；读优美的诗歌、散文、书信时，可以美美地朗读。

四）、加强阅读评比

1、制作一份阅读评价表——我的一周阅读回顾，请家长合作把学生一周来的阅读情况进行周评，然后于星期一早上交给老师进行批阅，对达到三颗星的学生给予表扬。

2、定期开展班级读书活动，组织朗诵、故事赛。

3、评比“读书之星”。结合《我的一周阅读回顾》、阅读课上的表现、诵读情况、每个月评比出五名“读书之星”，颁发奖状。为孩子们树立学习的榜样。

五）、推进亲子阅读

1、加强宣传，通过家长会，让家长明确课外阅读的重要性，改变过去“读野书”的传统观念，能积极配合教师督促学生开展课外阅读。

2、鼓励家长与孩子共读一本书，共同探讨书本中的一个话题。

3、指导家长选择图书，向家长传授和探讨家教读书经，让家庭生活因为有了“亲子共读”而洋溢温馨和活力。

附：五年级学生课外阅读推荐

《圣经神话故事》 《严文井童话选》《普希金童话》《王尔德童话》《中外动物故事选》《中《科学改变人类生活的100个瞬间》《中外艺术家的故事》《国际知识问答》

《上下五千年》 林汉达、曹余章著上海少年儿童出版社1990年版

《中华经典诵读本》徐含之选编苏州大学出版社2000年版

《魔法师的帽子》(芬)杨松著，任溶溶译纺织工业出版社2001年版

《金银岛》(英)史蒂文生著，单蓓蕾译北京出版社2001年版

《做一个快乐的少年人》邓碧霞译三联书店2002年版

第三篇：二年班事迹

秦屿第二小学二（1）班先进班集体主要事迹

二（1）班现有学生52名，在班科任和全体同学共同努力下，以“爱校 活泼 向上 创新”为教育理念，明确班级发展目标“惜时 守纪，紧密配合学校的中心工作，强化学生的自主意识和教师的服务意识，逐步形成一个团结友爱、奋发向上的集体；一个勇于挑战，具有着强大凝聚力、创造力的集体；一个“一步一个脚印，踏踏实实地完善自我”的集体。

一、营造良好的班级环境

创建富于特色的班级环境，营造良好的育人氛围，有助于学生个性潜能的发展，文明素质的提高。平时，我班学生精心设计每一期黑板报，还在墙上另外开辟了一块“我的舞台，我做主”，内容丰富多彩，思想性强，形式新颖活泼，学生的优秀作文、美术作品、手抄报等都张贴上墙，精彩纷呈的作品让学生体会到了成功的喜悦，使学生更加热爱班级，热爱学习，从而形成良性循环的育人环境，成为学生参与班级管理、提高道德修养的阵地。班级还设立了“图书角”，不论国家大事，还是生活琐事，科学小窍门同学们都能通过读书有所了解。随着他们的成长，这些逐渐被学生视为自己班级生活的组成部分，起到“润物细无声”的作用。通过开展“ 比一比 ”活动，将学生每星期在德、智、体、美、劳等方面的表现公布与众，激励学生你追我赶，奋发向上。班级还专设“天天快报”——一个小白板及时地将学生作业、出勤、纪律等情况公布，班主任可以及时了解学生，适时做好学生思想教育工作。

二、树立健康的班级风气 良好的班风来自于严格、民主的班级制度。每学期初，该班根据班级实际情况，利用班会课组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，对守则、规范逐条讲解对照，指出班级存在的问题，让学生人人明白班级存在的问题及自身的不足之处。课后组织学生为班级未来的发展制订出有针对性的班级公约，在班容班貌、清洁卫生、公共财物、两操劳动、课堂纪律等方面都作了明确的规定，如每天带红领巾、佩戴校徽、勤剪指甲、集合队伍快静齐等，并提出了相应的措施，这样，一批又一批的同学合格了，成为了行为标兵、榜样、带头人。由于实施的这些班级制度是由学生自己提出、制定的，因而效果较好，对于班级工作的展开比较到位。小到一个垃圾桶、一把扫把如何摆放，大到门窗、电灯的开与关，学生都能各负其责任。

良好的班风形成于正确的集体舆论。该班有意识、有计划地通过对学生守则、道德问题的讨论；书籍、报刊的阅读指导；运用典型事例，进行表扬和批评；运用墙报、黑板报、专栏等舆论工具，宣传正确的舆论导向，批驳错误的舆论；经常性地有计划地组织好各种有益于学生身心健康的集体活动；充分利用班会宣传学校各项规章制度和纪律，如课堂纪律、课间要求、考勤制度、考试纪律等，并教育学生要严格遵守。以无形的力量影响和教育学生。

良好的班风建设不是一朝一夕的事，不是通过一两次教育就能形成的事。它需要班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好其各项工作的基础，是建设好班级的法宝。通过一年多的坚持努力这个集体有了一种精神——那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的精神。在学校举行的活动中，该班所表现出来的 强大的凝聚力是令人佩服的，无论是哪方面的集体活动，无论是我们的长项还是弱项，同学们都会尽力一搏，发挥出最高水平，争取到最满意的成绩，真正做到心往一处想，劲往一处使，主题班会、各类活动、比赛，无一不体现了我们班团结进取的作风。大家将班级视做一个大家庭，真正将自己视做这个家庭中的一员，逐渐形成了“班兴我荣，班衰我耻”的观念，通过班级全体师生的辛苦努力，取得了良好的成绩：校歌咏比赛一等奖、经典诗文朗诵比赛一等奖、“寻历史足迹学伟人事迹”讲故事比赛一等奖等。得到了老师们的广泛好评。

三、精心准备开设班会课

该班还根据班级学生的年龄特点，知识水平、接受能力，结合重大节日，组织开展丰富多彩的主题班队活动，通过小品、课本剧等多种形式，使学生亲身参与、明辨是非，体会善恶，生动而活泼地完成说教所不能达到的目的，树立了正确的人生观、价值观和世界观。如：逢到母亲节、父亲节，指导学生写一段祝福的话，感谢父母的养育之恩，并在晨会课上互相交流。围绕“廉洁文化进校园”这一活动，我指导学生做廉洁小报；在主题队会“诚信从我做起”中表演，让学生在生动的表演中懂得廉洁诚信的重要。此外，“零花钱怎么用”、“节约我能行”、“我是劳动小能手”等一个个丰富多彩的主题活动，让学生在快乐的氛围中学会生活，学会学习，学会做人。

四、认真选举、培养班干部

俗话说：“群雁高飞头雁领。”要把班级建设成一个团结友爱、积极向上的班集体，必须有一个坚强的班级核心、一支团结在班主任周围的得力的班干部队伍。该班有强烈的集体观念，有浓厚的班级情感，有自己的班级特色，是因为有坚强的班委会和集体核心——班干部起 3 了很好的表率作用，大家分工协作，互相配合，班级事务井井有条。开学初，该班让学生推荐自己信任的班干部，通过学生评选组建班级组织。在管理班级工作中，不断培养班干部自己学会管理班级。定期召开班会，由学生对班干部进行评议，给干部们提出合理的建议。教师趁机抓住典型来教育大家，这样调动班干部的积极性，激活他们的主动性，提高他们的自觉性，他们主动去帮助一个差生，为班级多做一点实事，如班级有劳动任务，他们能积极带头；班级要召开主题班会，他们能精心的布置、具有特色；出现一些偶发事件，他们能反馈、制止。这样，班干部心中有同学、有集体，他们的威信也就树立起来了，增强了班集体的凝聚力。在班干部的组织下，学生能完成相当一部分的自主作业，如练铅笔字、听写词语、口算练习、对批作业、课前预习等；开展好各项活动，如中队活动、课间游戏、体育锻炼等；完成好各项工作，如每周五大扫除，学生间的评价等。

校每周卫生评比就是一个很好的例子，为了集体的荣誉，班长黄乙茗、陈正一，中队长丁洁舲、劳动委员邱云鹏和几名值日班委，每天中午放学后，都牺牲自己的休息时间，主动自觉的留下来将班级室内外的卫生再重新检查和整理一翻。

五、开展多姿多彩的活动

在班级的集体生活方面，该班坚持以少先队为核心精心设计和开展丰富多彩的班队活动。如：主题班会、学习竞赛、小组竞争、辩论会、跳绳比赛、讲故事比赛、歌咏活动等等，让每位学生在实践中多锻炼，发挥自己的才能。尽量使整个班集体团结起来像一个大家庭，大家每个人都在不断的进步，整个集体也就跟着不断完善。学生在集体中互相帮助，共同切磋，相互鼓励，提高了学习成绩，形成了良好的学风。

进步无止境，但仍需努力。二（１）班师生清醒地认识到所取得的成绩已成为历史，但团结的思想让他们认为自己有能力在各项活动中做得更好，奋进的精神令他们看到自己有潜力使成绩更上一层楼。一分耕耘，一分收获，相信全体师生会更加努力，一如既往，从严要求，不断找出努力方向，结出丰硕的成果，继续向先进班级的目标迈进，争取再创新的辉煌。

第四篇：初一班读书计划

初二（1）班读书计划

一、活动目的1、培养学生广泛的阅读兴趣和良好的阅读习惯。

2、建设书香校园，全面提升学生的语文素养。

3、建设开放而有活力的课外阅读体系，推进课程改革和发展。

二、读书要求

1、爱读书。博览群书，手不释卷。

2、读好书。读名家名人，读名作名篇。

3、善读书。读书讲究方法，“不动笔墨不读书”。

三、开展活动，扎实推进。

1、每天中午12：40——1：20为午间休闲阅读时间。

2、每月进行一次班级读书交流会，以确保学生的课外阅读时间和阅读热情。

3、制定读书计划，鼓励督促学生坚持阅读，逐步培养学生的阅读兴趣，并推选出班级“读书之星”。

4、鼓励学生做好读书笔记，推荐“优秀读书摘录卡”以及记录“读书格言”的书签。

四、阅读书目

《爱的教育》《伊索寓言》

《繁星》《春水》寓言、民间故事的阅读

《童年》《昆虫记》

《鲁滨逊漂流记》《哈利波特》

《水浒传》《西 游 记》

《三国演义》《钢铁是怎样炼成的》

五、阅读过程：

以《西游记》为例来说明各部名著阅读的实施步骤：

（一）导读阶段，指导学生阅读教材中“名著引读”的相关内容，并向学生补充导读材料，如作者生平，写作背景，思想内容及艺术特点简析等，让学生对作品先有个大体的了解，然后布置阅读任务、明确阅读要求、统一阅读进度。另外，教师还应指导学生掌握一些阅读长篇小说的基本方法。

（二）积累性阅读阶段：本阶段要求学生以泛读为主，每周阅读十回左右的内容。每周设计作业如下：

1、摘抄语段：摘抄本周阅读到的精彩语段，并做简单点评；

2、内容概括：概括本周阅读的内容，不少于500字；

3、写读后感：每篇围绕一个中心来写，力求有自己的见解，不少于500字。（考虑到学生差异，不同程度的学生可以从以上作业中任选其二来完成。）本阶段，教师以培养学生阅读兴趣，形成良好阅读习惯为中心目标，每周抽查学生作业并做有针对性的指导。在逐回阅读完全书后，安排1课时，由学生发言、讨论，教师归纳、总结，最终理清整部《西游记》的线索，把握故事情节。

（三）探究性阅读阶段（安排2周左右）

1、分析人物形象（2周）本阶段安排学生精读有关情节，指导学生重点分析孙悟空、猪八戒、唐僧及诸神魔的形象，并以“我眼中的×××”为题写一篇作文，然后按学生作文所分析的人物形象进行分组交流，最后推荐出优秀作

品展评。

2、了解小说的思想内容和艺术特色（安排2课时）由教师开设一次“名著欣赏专题讲座”，帮助学生更好地了解名著的思想内容和艺术特色；然后，组织学生根据讲座指导，查找资料，完成一篇读书笔记，尝试分析小说的思想内容、艺术特色。

（四）总结阶段（安排1周左右）本阶段准备开展《西游记》影视欣赏、读书笔记展评、读书经验交流会等活动，一方面继续调动学生课外阅读的积极性，另一方面帮助教师检测学生的阅读成果。

六.实施多元评价促进阅读理解

教师每周一次适当地检查学生的阅读记录本，形成评优奖励的制度。在课外阅读组织指导中，也可尝试让学生自己选择阅读伙伴，并组建课外阅读小组，在组长的带领下开展阅读或交流，并进行多种形式的评比，以充分调动学生的阅读积极性。这种以小组为单位开展的竞赛，不仅引发同学们的良性竞争，还有利于同组成员间的相互鼓励，维持对课外阅读的长久兴趣。为学生提供展示的舞台，让学生有一种成就感。我们知道，只有尽量为学生提供展示他们阅读成果的舞台，让他们有一种成就感，才能更好激励学生多读书。因此，我们常常开展“手抄报比赛”“古诗朗诵擂台赛”“优秀读书笔记展评”“读书交流会”等活动，让学生充分展示自己的才华在活动中树立自信，培养兴趣。

第五篇：四年级班读书计划

四年级班读书计划

读书是是积累，是一种享受，一种幸福。优秀的读物犹如甘甜的雨露，滋润学生稚嫩的心田，学生通过阅读了解自然奥妙，认识世间万物，丰富知识，开发智力，陶冶情操。结合四年级学生的接受能力及阅读水平，制定计划如下：

一、学生阅读能力的一般情况。四年级的学生已经具备一定的阅读能力，但是读书的兴趣和氛围还不是很浓厚，没有良好的读书习惯，更别谈个人素质的提升。还有部分学生虽然喜欢读书，但是苦于没有良好的读书方法，死读书，读死书，耗费时间不少，但是读书的收效却甚微，严重影响学生阅读能力和个人素质的提高，所以迫切需要合理有效的指导，帮助学生从小培养良好的读书兴趣，形成良好的读书习惯，使其在读书中增长知识、增长才干，乃至为将来的发展奠定基础。

二、阅读的目标和要求；

目标：

（1）培养学生良好的阅读习惯，激发学生读的兴趣，扩大学生的阅读量，不少于100万字，背诵优秀诗文50篇（段），增加学生的文化底蕴，加强学生的人文素养。

（2）掌握正确的读书方法，提高学生的分析问题和解决问题的能力，使学生的阅读水平和阅读能力都再上一个台阶。

（3）课内阅读与课外阅读进行有机的整合，改变作业内容的设置，减少学生的课业负担。使学生眼界开阔，思维敏捷，热爱科学、崇尚科学，形成科学的价值观和人生观。

要求：

1、阅读能力要求：学生学会略读和精读。略读，即学会通过看目录、读故事梗概和抓其中片断读等方法来了解图书、文章的大意，力求在较短的时间内获取有用的信息。精读即采用品读、背诵、摘录、写体会等方法促进对精读内容的理解、积累乃至运用。四年级学生每天至少读1000至2000字文章，能复述故事情节，背诵精彩语句，每天记录不少于100字或填好“课外阅读摘录卡”。一学年，读100万字，能养成良好的自觉读书习惯，学会正确的读书方法。

2、阅读常规要求。充分利用校内、校外资源：教室的图书角（全日开放，为图书编好目录、制作借书卡、找两名管理员、一周内归还、可续借）学校的阅览室，学生在上好阅读课的同时要及时做好读书笔记，原则上每周两页，每页不少于300字。正反两用。正面做好摘记，反面用来填写课外阅读摘录卡。

三、活动的形式和进度

（一）步入书海感受书香。要让学生乐于读，自愿读，把课外阅读作为自己学习、生活的需要，才能使其成为提高学生语文素养的有效途径。科学有效的指导将对学生步入书的天地产生很大的影响，所以，四年级第一阶段的读书工作便是引导为主，领学生以良好的姿态步入书香世界。

1、营造氛围家校共读。好的读书环境将对培养学生的读书兴趣产生重要的影响。本学期学校加强了对图书馆的建设为孩子找到了读书的好场所。但是我们不能忽视班级读书氛围的建设。我们充分发挥班级和走廊看版的作用，张贴读书宣传标语，让学生走进教室便会沉浸于读的氛围之中，不由自主想读书乐读书。加强班级图书角的建设及管理，让每个孩子都有书看。同时，不能忽视家庭读书氛围的创设。通过给家长的一封信及家校联系卡等方

式了解家庭藏书及学生在家读书情况，并将学生在校读书情况及时反馈给家长，家校园携手共创读书的新格局。让孩子生活在书香世界，受到濡染及熏陶。

2、方法指导读有所获。有效的方法指导将会对学生起到事半功倍的效果，让学生用较少的时间读更多的书。教给学生图书借阅的方法，严格遵守阅览室的纪律规定，读书前要鼓励学生气定神闲，读深读透，切忌走马观花、囫囵吞枣，始终保持良好的读书心态，共同创设安静的读书环境，融入到读书的氛围中。

教学中，教师要适时渗透读书方法。教给学生读书“六字诀”：即读、查、摘、想、记。及时了解学生读书中的困惑并有的放矢进行指导。使学生读有所获，读有所得。

（二）品味书意共赏书趣

1、好书推荐。有了良好的习惯作开始，学生便会提起读的兴趣。这个时候的好书推荐便显得极为重要。每次阅读课之前，各班级要利用课前十分钟或晨会时间，由师生共同推荐课外的好文章，可以节选一段读给大家听，也可以简要说说文章的内容梗概，吸引大家自己去读。教师应适时选取一些合乎学生心理特点，与学生生活贴近的课外读物或文章介绍给同学们，让他们有亲近感。创造机会让同学们自己把喜欢的课外阅读材料向同学们介绍，促进大家多读书，争相读好书。

2、读书交流会每两周阅读课后，各班级要组织学生开展一次读书交流会，可让学生复述自己读过的书籍的一部分或全部的内容，或谈自己读后的感受，教师也可根据学生的读书情况围绕某一主题开展专题讨论或综合评论

课，让学生畅所欲言，共同分享读书的乐趣。既加深学生对所读内容的理解，又训练学生的口头表达能力，一举两得。

3、读书笔记展。教师要鼓励学生作好课外读书笔记。可采用摘抄、列提纲、写体会、制卡片等方法。每个月末，班级内要开展读书笔记展评，评出班级优秀读书笔记，颁发班级读书标志。并在班级进行公开展示，便于学生互相之间取长补短，完善自己的读书笔记。

4、手抄报展评。手抄报是课外阅读积累的另一个途径。每月要围绕读书办一份别开生面的手抄报，内容可以是新书推荐，可以是精彩文章选段，也可以是书中人物谩评，或者是学生自己的读书心得，图文并茂，让手抄报成为学生展示自己读书收获的平台。读后习作交流课将读与写紧密的结合起来，教师要要求学生及时用日记、读后感的形式对文章的内容发表自己的见解、想法，也可以让学生随便将自己在近期的所见所闻记录下来，预定每周至少要有一篇日记，并定期进行班级优秀日记评比，使学生的读与写得到同步提高。

此外，结合学校开展的如“快乐读书节”“演讲比赛”“红领巾读书读报活动”等活动，为学生创设表现自我的舞台，让学生体味读书的喜悦，巩固学生读书成果。

五、评价的方式

（一）评价的项目：学生的“课外阅读”评定从“态度”、“习惯”、“阅读量”、“积累与运用”四个方面进行。用积分法进行评分。每个月形成性评价一次，登记分数；期末进行终结性评价，成绩参与期末总评，占语文科总评的10%。

（二）评价方法：

1、日评价：以小组为单位进行检查“读书卡”，读书卡上，家长每天在卡上签名、写时间，组长检查，做好记录，各小组组长互相抽查，评出每日最佳读书小组，该小组在教室中的“读书榜”上，得到一枚小组喜欢的小标志，小组成员在“读书卡”可以得到1分。

2、周评价：每周填写小学生“课外阅读”摘录卡2张，优秀者可以得到2分；读书笔记2页，优秀者得2分，老师进行检查。背诵优秀诗文2篇，可以得到2分。各项超额完成每周双份任务的，可以每项多加1分。每两周进行一次“读书交流会”，优秀者可以加1分。每周一篇优秀日记，加１分。

一周内，读书卡上积5分以上，摘录卡积2分，读书笔记积2分，背诵优秀诗文积2分，“读书交流会”积1分，优秀习作积１分，共计积1３分以上者，可以得到“读书章”一枚。

3、月评价：每月填写小学生“课外阅读”月登记卡最后一项，填写认真积1分。每人办一份手抄报，每月评选一次优秀“小主编”，颁发“小主编”名片；同时设有“最佳创意奖”“最受欢迎文章奖”和“最佳版面设计奖”等。获奖作品除了张贴于专门为读书开设的长廊内，优秀者可以积2分。

一月内，月登记卡积1分，积4个“读书章”，手抄报积2分，阅读考级成绩优秀，可以被评为“阅读小能手”。在剩下的同学中评出5名读书进步快的同学。

4、学期评价：根据每月的“阅读小能手”的积分，评出“阅读之星”。