家校互动,共创教育新天地[本站推荐]

第一篇：家校互动,共创教育新天地[本站推荐]

家校互动，共创教育新天地

————四（2）班亲子活动心得

邹品国

亲子活动的开展已在我校逐渐普及,它以其生动活泼、别具一格的形式,加强了家校之间的沟通,增强了家校间的共育,共同促进了学生健康快乐地成长,为孩子、家长和教师创造了共同活动的空间,成为学生和家庭之间建立的一种特殊互动、信任和交流的方式。这学期我校也开展了丰富多彩的亲子活动。

本学年，我们班开展了三次亲子活动，三月份是爱祖国的主题教育月，我们结合爱祖国的主题将开展《国旗多美丽》的亲子活动。六月份是配合爱家乡的主题教育月开展《可爱的家乡》亲子活动。九月份开展《中秋真快乐》亲子活动。

在亲子活动中，我们各班的家长都能积极主动的参与，家长们都能充分的发挥各自的想象力和创造力，家长和孩子们在轻松愉快的气氛中有序进行，活动的作品丰富多彩。

每次活动，促进了家长之间的交流。各位家长在边做边聊的过程中进一步增进了感情，另一方面让家长们可以互相交流育儿经验，另一方面也增进了孩子们和家长的亲子情感。比如在亲子活动中秋联欢中，首先我们进行了击鼓传花游戏，让孩子大胆的和父母进行表演事先准备好的节目。在击鼓传花游戏中，我们穿插了抢椅子游戏和投篮比赛，在抢两个游戏中，我们都鼓励家长主动参加，也是为了给孩子起一个模范带头作用，在抢椅子游戏中，我们的妈妈们不但积极主动参加，而且竞争很激烈哦！当然，投篮比赛就是爸爸们精彩的表演啦！亲子游戏更是把活动推向了高潮，孩子与家长、家长与老师，在一个个童趣十足的游戏中增进了感情，“抢椅子”、“ 投篮比赛”——

他们忘乎所以的喊着、叫着、笑着、闹着，忘却了身份、忘却了场合、忘却了一切，全身心投入到活动之中……

彩灯闪烁，孩子们在中秋节把最美好的祝福送给了自己的亲人，当家长们看着孩子们、听着他们饱含真情的歌唱曲《我有一个好爸爸》和《世上只有妈妈好》，我也看到家长眼中涌着的泪光，看到的孩子竟能如此乖巧、懂事，他们能没有丝丝感动？

第二、在活动室亲自指导孩子完成活动,家长能客观地了解自己孩子的实际能力,以便以后有针对性的指导自己的孩子，同时体验到了与孩子一起游戏，体验到亲子共享同学的快乐，通过亲子活动，让家长在参与过程中学会如何引导学生主动学习，提高学生学习与探索的积极性，丰富学生的教育活动。

比如三（2）班李江琪妈妈看了六月份开展的《可爱的家乡》亲子活动，写了一篇感想，她写道：29日上午，阳光灿烂，校园热闹非凡，今天学校开展公开课和亲子活动。作为孩子的家长每个父母都非常重视，我也怀着同样一份认真的心态准备好参加此项活动。在活动中唐老师真棒，象亲切的妈妈一样走近每位学生。我真感动，歌曲结束，让我情不自禁的为唐老师鼓掌，有些学生也跟着鼓掌。邹老师对我打了个“嘘”的手势，对！我忘了，不能影响学生学习的状态。我感到，老师是用心在上课。我们学校因为有太多象唐老师一样有爱心又爱岗敬业的好老师，而成为我镇一流的学校。

中间上完厕所喝完水。又开始第二节的亲子活动，由唐老师授课，内容是“建造我们可爱的家”。材料:一张白纸，红色的墙，绿色的门和窗，还有金色的屋顶。唐老师是一位阅历丰富，拥有睿智类型的老师。一堂手工课引申出许多知识，房子由什么构成，让我们认识了正方形、长方形、三角形。联想房子没有门会怎样、没有窗户会怎样、没有屋顶会怎样。唐老师，你真棒！

上课通俗易懂，知识广泛，我们受益匪浅。

通过参加此次活动，让我认识到李江琪的不足，在今后的日子里，我会用正确的方法来引导她做得更好，这不就是亲子活动的目的吗？也希望老师给予我更多的支持。活动虽然结束了，但老师留给家长的感动久久荡漾在我的心头。感觉这种活动很好，应该成为学校的保留活动，一直开展下去。愿三（2）班越来越棒、学校越办越好。

第三、通过教师与家长的交流，帮助家长树立正确的教育观念，提高家长科学教育水平，也增进了教师与家长之间的感情。

同时我感觉到学校教师组织一次亲子活动很不容易，要花费大量的精力，目的是能得到家长的理解、支持和配合，使教育发挥最大作用，那么，我也感觉到尊重最重要。尊重是理解的平台，尊重又是双方的行为，教师希望得到家长的尊重，反之，家长更希望得到教师的尊重，只有在尊重的平台上达成理解合作。

1、当亲子活动结束后，我们一定不要忘记征求家长的意见反馈，总结活动中的成与败，然后张贴在家长园地栏，让家长感受到他们也是参与活动的主人，有权利发表自己的意见和建议，让他们感受到参与亲子活动的意义。

我班李江琪妈妈和王晓文妈妈都写了活动感想，王晓文妈妈写道，上了一堂科技课下来，不仅又要感叹，当老师真不容易啊，小朋友的理解能力比成人差很多，每一句话要重复很多遍，而且还要时刻提高嗓门，面带微笑，太辛苦了。同时也相信每个小朋友都过了一个开心又有意义的下午。尤其是那堂科技实验课，给雯雯留下了深刻的印象，回到家以后，她对做实验产生了浓厚的兴趣，拿了碗盛了水，泡一泡糖果尝尝甜不甜，搅一搅宝宝霜，闻闻香不香，俨然像个小实验家的样子，充满了探索一切的精神，看着她专注的样子，我真是感到由衷的高兴，感谢三2班，感谢老师！

2、亲子活动后，别忘了及时感谢家长，虽然孩子是家长的，但是，活动是学校组织的，家长是以支持和配合学校工作来参与活动，共同的目标是教育学生，感谢信能让家长欣慰，更能调动家长参与亲子活动的积极性。

总之，我们结合我校的主题教育，开展亲子活动，通过亲子活动，密切了和家长的联系，让家长参与到我们的活动中，使家长了解了教育，教育不仅仅是学校的工作，而是家校共育的过程，同时在做做玩玩中，让学生增进了与父母之间的亲子感情，让孩子体验了亲子活动的乐趣。今后我们将义不容辞地引领家长更好地走进亲子教育,倡导亲子互动,增强家校合力,共促学生成长。

第二篇：家校互动 共创辉煌

家校互动 共创辉煌——桃林小学2011年春季家委会工作总结

学校和家庭是一所学校，两个阵地。两者通过两个不同的途径，来实施一个共同的目标——对孩子的教育,而家委会正是这一所学校两个阵地中的桥梁。今年，我校在上级部门的领导下，继续加强学校家委会工作，在建立和完善家委会组织网络、建立家委会工作机制、利用家长社区资源推进两纲教育、家委会成员共同参与学校重大事项的决策和执行、推进班级家长志愿者活动、家长参与学校重大教育教学、交流互访活动等方面进行了各种有益的尝试，取得了较好的成效。

一、抓学校教育与家庭教育的结合点。

桃林小学家委会首先抓住了学校教育与家庭教育的结合点，那就是共同为学生营造了一种良好的育人环境。

首先，强化家委会的多项功能，优化校园环境。我们重视有层次的校园文化、班级文化建设。环境布置讲究个性，富有童趣，以明朗的色彩、巧妙的构思，活泼的气氛给孩子一种轻快的感觉，让学生在潜移默化，形成积极、健康向上的个性。同时，开展丰富多彩的校园文化活动，在开展大型的主题活动同时，使学生在活动中锻炼才干，发展个性，形成良好的道德习惯；在家庭中开展“今天我当家”、“爸爸妈妈的一天”等角色体验活动，使学生学会了做人做事，学会了与人合作，提高学生的生活自理能力，培养他们的社会责任感。

此外，家委会通过两大途径向家长传递学校文化。一个是通过家长开放日活动，家委会协同学校精心准备活动，使家长亲自感受积极向上的马小校园文化，借以养育人文精神，促使家长树立正确的家教观念。另外，我们在家委会的重视、配合下，做好对学生的家访工作。虽然随着信息化的高度发展，书信、电话、邮件随之普及，但我们始终认为家访更有利于沟通教师与学生、教师与家长的心灵，更有利于实现家、校在教育时空上的紧密衔接，更有利于保证家、校在教育方向上的协调一致，达到信息互通、交流互助、相互补充的教育功能。我们要求教师做到“八必访”，促使家长树立家庭教育的新观念、新理念，营造一种 “自然、和谐、科学、民主、宽松”的绿色家庭教育氛围。

二、抓学校教育与家庭教育的兴奋点。学校家委会工作的目的是吸收家长参与学校教育，促进家长与学校的紧密配合，充分发挥家庭教育的特殊功能，逐步提高家长的教育素质与水平，进而促进每个孩子健康茁壮的成长。说到底，学校的家委会工作，是全心全意为家长服务的，不是家长始终围着学校转。家长对校长、对教师都可以提出建议与要求。为此，家委会开设了一个家校热线电话：0738-4781854，家长可随时打电话反映情况，咨询答疑。“课改”精神不仅老师们要领会，也是家长们普遍关注的问题。让家长都来关心“课程改革”，走进学校、走进教室、走近学生、走近教师是很有必要的。家委会率先学习课改精神，然后通过与教师交谈、家长交流，让更多的家长了解自己的孩子在校的表现，了解教师的教学情况，了解学校的教育环境和发展前景，这都是一种有益的支持教育、协同教育的责任行为。尤其在上海首先推行一年级准备期活动，我校紧紧依靠家委会成员，做好宣传准备策划工作，让一年级准备期活动因为有家委会成员的参与而推行顺利，还获得了一年级家长的一致好评。

三、抓学校教育与家庭教育的困惑点。

事物总是在矛盾中发展前进的，困惑迫使家委会去思考、去实践、去探索。抓住学校教育与家庭教育的困惑点，着重做了以下两方面工作。一是积极开展学校心理咨询工作，主要面向两个层面：

一是接受广大家长的咨询。家委会成员引导家长确立以人为本的教育观，尊重孩子的独立人格，使他们懂得孩子的成长需要周围人的尊重和理解，孩子只有在正确的爱中学会的是爱，在理解中学会的是理解，在尊重中学会的是尊重，否则，就难以实施针对性、实效性的教育。二是接受孩子的咨询。父母对孩子教育方式的不当，造成孩子巨大的心理压力，产生不同程度的心理问题，如自卑心理、逆反心理，逃学、厌学、不良品质的形成……家委会和学校善于洞察孩子的情绪，与孩子及时地交流，了解真实情况，消除家庭给孩子带来的心理压力；要善于创设机会，让孩子倾诉烦恼，把孩子当作朋友，做孩子的知心人。每个开学初期和中期，我们都安排大型的家长咨询会；期末，我们会邀请家委会成员和校方一起编辑《家教点滴》读本。《家教点滴》是家庭教育的经验交流：每学期，家委会发动家长从孩子思想、心理、行为、能力等方面总结教子经验，利用家长会、好家长的表彰会进行交流，家长们互述发生在自己身边的一个个鲜活的故事，切身的体会，以榜样的力量带动一大批人。

四、抓学校教育与家庭教育的拓展点。

如何增强社会的教育意识和学校的开放意识，逐步实现教育的社会化和社会的教育化，促进社会和学校双向启动，协调发展，创造优化育人的社会大环境，这是学校家庭教育工作的新课题，也是学校教育与家庭教育的拓展点。为此，我们家委会以社会为依托，学校家庭社会互相结合的教育模式。

首先，创设社会实践小基地。我们家委会成员主动请缨，每天都有家长来校担任义工工作，为孩子提供了锻炼才干的舞台，一个个环保小卫士、市容小卫士、红领巾实践基地的产生都是为孩子创设的自主发展的展示平台。其次，以“假日小队”为抓手，请家委会成员、部分家长、居委干部、退休人员担任辅导员。四（1）班的李忠老师利用顾村公园的资源，在班级家委会成员的发动组织下，利用双休日带领班中所有的孩子与孩子家长一起来到顾村公园开展炭烧野营活动。这样，既丰富了学生假日活动的内容，又让雏鹰假日活动有了方向，有了去处，得到了落实。我校的家委会成员朱海东同志因此被评为上海市“十一五”期间优秀家委会工作者光荣称号，让我校的“小手牵大手”“大手牵小手”的活动取得了实实在在的大丰收。

近期，我们还有一种设想，让家委会尝试参与学校网站和校本课程的编写，它最大的特点是它的“互动性”。这种“互动”的范围是随时随地的，可以是学生、老师和家长之间的“多方互动”。这种以信息技术为平台的教育“互动”，有着特殊的教育作用。一是激发了学生的学习兴趣，提高了教育的效果。二是学生、家长、老师共同参与，增进了相互间的了解，也有利于提高教育效果。三是打破了学校教育时间空间的限制。四是家长可以参与到对学生的教育中又不影响正常的上班，成为特殊的“教育义工”。素质教育是一项社会的系统工程，除学校教育，同样离不开家庭、社会的参与和合作。以人为本，孩子更是“本中之本”，马陆小学家委会正是努力创造一个积极向上的氛围，以质朴的生活、温暖的人情、宽松的环境、酷爱文化的氛围，造就一代有灵气的后代。最后，让我们共同行动起来，为孩子的健康成长，尽一分责、出一份力，发挥应有作用，做出应有贡献

第三篇：教育领域家校互动大环境

教育改革新趋势，家教互动成为关注焦点

前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基曾说过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”作为教育的实践者，家庭与学校都承担了教育孩子的职责，二者看似相对独立实则互相影响，只有当二者融汇互通，才能达到更好的教育效果。随着国际竞争的日趋白热化，世界各国越来越重视对人才的培养、对孩子的教育，因为国与国之间的竞争归根结底还是人才的竞争、是教育的竞争。而在对教育事业不断深入探索的过程在，世界各国越来越明确地认识到，青少年儿童的教育仅靠学校单方面的力量是难以完成的，需要社会各方面，尤其是家庭的通力合作。

PTC（parent teacher collaboration)家校互动体系就在这样的教育大环境下应运而生，目前已在发达国家中得到广泛应用：美国的家长会主动与学校合作，从多方面参与到孩子的教育、学校的管理中去；法国政府也在教育指导法中明确指出：“家长是教育团体中的特殊成员”，他们是“学校或教育机构的永久伙伴”；而在澳大利亚等更多发达国家中，家长会通过建立各级家长组织参与到学校事务当中。由此可见，家庭与学校教育间的无缝对接已成为世界教育发展的新趋势。

然而在我国，学校与家庭间往往疏于沟通，传统的家访、联系卡等已无法适应当下的沟通需求，致使相互之间误解不断。老师与家长间缺乏有效的沟通是我国教育当下面临的重要问题，只有解决这一难题才能确保教育的良性发展。如今，家校互动已得到越来越多人的重视，家庭与学校间无缝沟通迫在眉睫。选择对的方式，让我们的孩子健康、快乐的成长，选择对的平台，让我们的孩子赢在起跑线上！

第四篇：家校互动教育的发言稿

家校互动教育的意义

1、有利于家庭教育与学校教育产生合力，为孩子创设良好的成长环境。

学校作为培养教育人的基地，在教育手段和艺术上相对比较系统化。学校的教育往往是有目的、有计划的，而家庭教育却常常是非计划的，家长更多地通过情感的和经济辅助之纽带对子女施加影响。这就需要提高家长对家庭教育的认识，让家长积极担负起教育者的责任，这样才能形成合力。同时进行有效的家校沟通能让家长了解学校教育方式、内容和要求，以便使家长能在对孩子的教育过程中，配合学校开展教育，保持与学校教育的一致性，为孩子创设良好的成长环境，使学生能更健康地成长。

2、有助于家长了解孩子在校表现，开展针对性教育。

每个学生的性格、能力、爱好都是不同的，学生在学习与成长过程中也可能出现不同的特点：有人学得快，有人则慢些；有人成熟得早，而有人成熟得迟；有人兴趣比较广泛，也有人兴趣比较专一。家校沟通能帮助家长了解自己孩子在行为习惯、学习习惯、学习成绩等方面的表现，开展针对性教育。

3、有利于家长走出家教误区，掌握科学的家教方法。

我们常常会碰到这样一些家长，他们往往认为把孩子送到学校就把一切老师了，自己只要给孩子吃好、穿好、住好就行。至于教育，老师的事。此外还存在着：把孩子当作比较的对象；不尊重孩子的隐私和权利；给孩子指定发展方向；把学习成绩当成一切表现的指针； 认为父母的爱是对子女任何要求的借口等诸多教育误区。所以，我们应首先转变家长的这些不正确的观念，通过交谈、讲座、书面联系、向家长推荐一些谈家教重要性的文章，使他们认识到家庭教育的重要性，并针对孩子的特点和实际问题，教给家长一些科学的、有效的家庭教育方法，还要让家长正确了解自己孩子的性格、能力、爱好等，从而慢慢地担负起教育孩子的重任。

第五篇：家校互动心得

家校互动平台使用心得

马金宏

很荣幸被选为家校互动之星，在使用家校互动平台过程中有很多的感受，在此谈谈家校互动平台的使用心得。

担任初中班主任工作半年了，我深深认识到班主任与家长沟通的重要性。只有老师和家长互相很好地沟通，了解孩子的在校、在家情况，这样才能及时发现孩子的不足，及时教育，才能更好地教育好孩子。家校互动平台为我提供了一个很好的联系平台，它已成为我教学生活中不可缺少的一部分。

随着社会的不断发展，教育也在不断进步，不再是孤立、封闭的过程，而是开放的、全方位的社会活动。学生的成长离不开家庭、学校、社会的影响。所因此老师必须和家长联系、沟通，相互了解孩子的情况，相互共同教育孩子的想法，才能在教育孩子方面达成共识，以便形成教育合力，促进孩子不断进步。

长期以来，家校沟通自始至终都是学生教育教学内容中不可或缺的部分。而传统的沟通方式如家长会、家访等，很难与家长有很好地沟通。家长们由于从事各行各业的工作，不可能经常参加家长会或与教师沟通，这样就减少了教师与家长的沟通，不利于孩子的成长。

学校开通的家校互动平台有效地解决了学校、教师、家长之间的沟通问题。家校互动平台可以及时通报学生在校表现。家长有时不能及时发现学生的在校情况，如学生的作业完成情况、课堂表现情况、学习状态是否良好、是否有心事等等。自从开通了“家校互动平台”，很好地解决了这一问题，教师可以随时向家长通报学生的在校情况。一个短信，家长就可以了解到学生在校状态，必要时可以跟家长进一步沟通。通过这样的互动，让家长了解自己孩子在校的行为习惯、学习习惯、学习成绩等方面的表现，开展针对性的教育。

在使用家校平台过程中，我每天将表现好的、有进步的，作业认真的等进行表扬，有个别同学表现很不好，也会跟家长沟通，告知事情原委，共同帮助孩子进步。多表扬，少批评，这样给了学生无形的动力，更加有兴趣去学习。

家校互动平台与偶很多优点，我很喜欢这个平台，节假日还可以为家长们送上祝福。

总之，为学生营造了一个激励式的学习环境，有利于培养学生的创造思维，有利于自身素质和学习成绩的提高，更有利于融洽与老师、家长的关系。

以上是我对“家校互动平台”的心得体会，希望我们的“家校互动平台”不断的完善，最后感谢“家校互动平台”对教育教学，对学校教师的帮助。