2012年德惠五中社会实践活动实施方案

第一篇：2012年德惠五中社会实践活动实施方案

德惠五中2012年下半年社会实践活动实施方案

一、活动目的为全面贯彻国家教育方针，深入落实新课程理念，切实构建学校、家庭、社会三位一体教育模式，推动学校科学发展，促进学生健康成长，开拓学生视野，丰富学生知识，培养学生情操，锻炼学生体格，培养学生能力，强化人与自然、巩固学生热爱自然、热爱劳动，根据学校工作计划安排，经实地考察，认真研究，学校定于 2012年9月末，由学校组织七年级的大部分学生去东风路街道开展社会实践活动。

二、活动及安全要求

我校组织外出开展社会实践活动已形成惯例，积累了很多成功的经验和好的做法，需要老师们把这些好的做法切实运用到这次活动中，进一步把工作做细做实，以确保此次活动圆满成功。

1、成立此次活动领导组，郭贵学校长为组长，张健波副校长，韩永辉主席为副组长，教导处、总务处、团委、学生会等负责人为成员，全程做好指导、协调、管理、服务、安全保障等工作。、加强活动全过程的全方位管理，建立健全岗位责任制，各班班主任为各班的第一责任人，主要任课老师和学校调配的老师全力协助，分工合作，自始至终和学生在一起，任何人不得私自离开学生。活动过程中，树立安全意识，树立全局意识，顾大局，识大体，发扬集体主义精神，要及时收集、采纳、落实领导组发出的各种指令，一切行动听指挥。

3、活动前，各班要抽出时间（可占用一节课时间），专门用来对学生进行教育和培训，包括集体主义教育、安全教育、纪律教育、文明礼仪教育、卫生习惯教育等，教育学生团结、友爱、互助，根据实际情况把参加活动的学生编成若干个活动小组，选聘好组长，指导他们全程协助老师做好管理，当好老师的小助手。

4、高度重视安全工作，把安全工作放在首位，牢固树立安全意识。各班应安排专门时间对学生进行安全常识教育（含饮食安全），交流探讨，以班级为单位列队出发，以班级为单位开展活动，以便于集中。活动中，要及时清点人数，及时了解学生活动动态，第一时间掌握学生有关信息，并及时做好化解工作。

5、活动结束后，以班级为单位开展交流、总结活动，引导学生畅谈活动中看到的、听到的、想到的，在说的基础上写，要求重点突出，感情真挚，语言流畅，力求用一些优美的词句，语文老师要做好讲评工作，并用黑板报、手抄报的形式展示出来，以切实提高学生的语文素养，丰富学生的情感、态度和价值观。

带领学生外出参加社会实践活动，任务光荣而艰巨，需要全体师生发扬主人翁精神，同心同德，群策群力，精心策划，周密安排，多动脑筋，多动口动手，沉稳应对，齐抓共管，协同作战，以身作则，恪尽职守。只要我们心往一处想，劲往一处使，我们就一定能够取得成功，就一定能够展示出我校师生文明程度高的风采，就一定能够受到德惠市人民的好评。

德惠五中

2012年9月4日

第二篇：枣庄五中社会实践及社区服务实施方案

枣庄五中社会实践及社区服务实施方案

综合实践活动是高中课程结构八大学习领域之一，为确保实施，根据我校已有经验，现制定我校社会实践活动及社区服务实施方案。

一．指导思想

综合实践活动课程是新课程的重要组成部分，使学生能保持独立的持续探究的兴趣，获得参与研究、社会实践与服务学习的体验，发展发现问题、提出问题和分析问题的能力，社会实践和社区服务是普通高中新课程综合实践活动中的重要科目。设置该课程旨在改变学习方式，拓展学习空间，走进社会生活，获得生存体验，使学生的学习生活更充实、更有趣、更有意义和富有创造性。它与研究性学习共同构成我国基础教育新课程体系中的综合实践

二．具体目标

(一)社会实践

1．使学生具有关心社会和科技进步、关心地球与生存环境、关心可持续发展的社会责任感；

2．使学生养成劳动观念，形成一般劳动技能；

3．使学生获得直接感受和积累解决问题的经验，培养综合思考问题的能力；

4．培养学生认识社会、探究社会问题的基本能力，以及善于与人沟通、合作和适应环境的能力。

5．培养学生独立思考和操作能力、组织能力，以及适应环境的能力，在实践中培养学生的创新精神。

(二)社区服务

1．使学生关心社区两个文明建设，主动参与社区公益活动，形成诚恳助人，乐于奉献的积极态度和情感；

2．培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神；

3．使学生学会现代社会人际交往的本领，提高善于沟通的能力，增强团结协作的意识；

4．培养学生学以致用、服务社会的意识，并在社区服务过程中学会新知识，体验奉献的愉悦和人间的亲情；

5．使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增长适应现代社会生活的能力。

三．活动内容

（一）社会实践活动内容：

社会实践宗旨在于拓展学生学习空间，丰富学生的学习经历与生活体验，实现学生整体和谐的发展，着力于构建更为真实开放的学习环境。因此学习内容一是社会各行各业的体验性活动，如学工(商)、学军、学农林牧副渔、科技文化活动、志愿者活动、勤工俭学等；二是学校传统活动、值周班活动、社团活动，校内传统活动，值周班活动或社团活动等三年至少有一周时间，最多不超过2学分。

高一年级社会实践课程设置

开设学段 项 目

必修

必修

第1、2学段 “融入育才”

校内实践

系列自选活动内容 军训 安全演练

1、参加学校运动会（必选）

2、参加学校艺术节、英语节、科技节等重大活动 要 求 全程参与，时间满7天 全程参与，时间0.5天 全程参与，时间2天 选一项活动内容，时间2天（或累计12个工时）学分 2分 0.2分 0.3分 0.3分

活动 必选 “携手育才”校内实践自选活动

第3、4学段

“学工学农”校外实践活动（暑假完成）

3、学生社团活动 祭扫烈士墓活动

1、学校图书管理员见习实践

2、学校餐厅劳动实践

3、学生公寓管理实践

4、校园劳动、植树、绿化等

1、火（汽）车站服务员、列车员、商场营业员体验活动

2、农村暑假体验活动

3、厂矿暑假体验活动

4、勤工俭学活动

5、志愿者活动

选一项活动内容，时间3天（或累计18个工时）

0.8分

选一项活动内容，时间3天（或累计18个工时）

1分

全程参与，时间0.5天

0.2分

高二年级社会实践课程设置

开设学段

项 目

活动内容

要 求

学分

科技参观、考察实践活动

1、参观科技含量高的厂矿企业（如小松山推、鲁抗制药等）

2、学生自行组织的考察参观活动

1、组织承办学校大型活动（如运动会、艺术节等）

选一项活动内容，时间0.5天

0.2分

第5、6学段

“建设五中”校内实践自选活动

3、校园环境整治活动

4、校园环保活动

5、校园降耗节能活动

6、校内社团活动

7、校园绿地认养（满2个学段）

选一项活动内容，时间1天（或累计6个工时）

0.2分

枣庄自然生态和文化生

第7、8学段 态调查实践

活动（暑假完成）

1、枣庄文物古迹历史探究

2、枣庄景观细说

3、“江北水乡，运河古都”探究

4、车神奚仲探究

5、墨子探究

6、台儿庄大战及两岸交流探究

选一项活动内容，时间3天（或累计18个工时）

0.8分

(二)社区服务活动内容

社区服务是学生在教师指导下，走出教室，参与社区公益活动，以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域。通过该领域学习，可以增进学校与社会的联系，不断提升学生的精神境界、道德意识和能力，使学生人格不断完善。高一年级社区服务课程设置

开设学段

项 目

活动内容

要 求

学分

高一阶段 必选 老年公寓服务活动

1、安全宣传

选一项活动内容，时间2天（或累计12个工时）

根据本人兴趣特长，每人选1-2项，也可以自己确定其他活动内容。时

间2天（或满12个工时）

0．4

第1、2学段

社区文化 活动

2、法制宣传

3、文艺演出

4、社区自愿者

1、社区社情调查

0．4

第3、4学段

社区见习活动

2、体验社区管理工

3、领养社区绿地活动（半年）

4、社区植树活动

每人可选一项，也可以自己确定其他活动内容。时间1天（或满6个工

时）

0．

2高二年级社区服务课程设置

开设学段 高二阶段

项 目 必选

活动内容

社区卫生扫除活动

1、人口与保健宣传

第5、6学段

社区文化 活动

2、环境卫生宣传

3、科普宣传

4、拥军拥属活动

5、照顾孤寡老人活动

1、调查社区社情

第7、8学段

社区见习活动

2、参入社区规划

3、提出社区建设合理化建议

4、体验社区管理工作

5、社区节能降耗调查

要 求

时间1天（或满6个工时）

学分

0.2

根据本人兴趣特长，每人选1-2项，也可以自己确定其他活动内容。时间2天（或

满12个工时）

0．4

根据本人兴趣特长，每人选1-2项，也可以自己确定其他活动内容。时间2天（或

满12个工时）

0．

4六．活动实施

(一)社会实践

1．时间安排：由学校统一集中安排在双休日及寒暑假完成；或与学校校园文化生活相结合集中安排在第三节课后但时间不少于一周。

2．组织方式：校外或校内基地；以年段、行政班、学习小组(每个小组5一lO人为宜)为单位进行学习。参与学校学生会或团委工作属于社团活动，可纳入社会实践活动管理。3．活动记录：学校组织的活动由德育处、团委、年段和班主任记录在《学生综合实践活动——社会实践和社区服务档案袋中》，校外实践活动要有相关单位的认证材料或证书、聘书等调查须有原始调查记录。年段和德育处、团委对学生校外实践活动要认真调查，确认活动成效。

4．学分认定：由德育处、团委组织，年段配合对学生的学习成果进行展示、答辩。由班主任和德育处、团委根据学生的实际情况认定学分。以参加与否、时间是否达到要求，证明材料完整程度等为依据，不参加或时间不足，或没有相关证明材料的不予认定学分。参与

学校学生会或团委工作属于社团活动，学年段学生会、团委干部评议，由德育处主任、团委书记认定学分。最高学分记2学分，其中学生会、团委干部评议意见占总学分40％，德育处主任、团委书记评议意见占总学分60％。

（二）社区服务

由学校统一规划，年段、班主任组织安排，处于安全方面的考虑和为了避免社区活动流于形式，不提倡学生自行安排社区活动。

1．活动场所：由德育处和团委建议，在学校或家庭所在社区范围内；参加义工或志愿活动。

2．组织方式：年段安排青年教师志愿者指导，以行政班或学习小组(至少3人)为单位开展活动。

3．组织方式：利用节假日或课余时间开展活动，宜分散进行。

4．活动记录：学校设计《社区活动记录卡》，由学生自行保管，在完成社区活动后，交由社区单位进行记录签署评价意见和公章。并交回班主任签署评价意见后，装入《学生综合实践活动——社会实践和社区服务档案袋中》。

5．学分认定：班主任根据接受单位负责人签章的服务时间证明来认定；团委或学生会活动，由负责教师认定。

凡符合以下条件的可获得2学分。

(1)三年服务时间不少于10个工作日；(2)社区服务记录完整；

(3)社区负责人、班主任或指导教师、德育处主任签名；(4)公示后无异议。

对以上综合实践活动的评定结果如有异议，由学生本人提出申请，经学校学分认定小组进行重新评议，评议结果为最终结果。

四．活动管理

(一)德育处、团委

1．制定社会实践和社区服务活动细则；

2．建立《学生综合实践活动——社会实践和社区服务成果档案袋》；

3．对教师指导工作进行评价，对学生学习成果(社会实践和社区服务学习成果)进行评定和最后的学分认定；

4．确保每位学生参与综合实践活动，对校外实践的活动进行有效指导和组织管理。(二)年段、班主任

1．配合德育处、团委，做好综合实践活动课程的协调安排、学生的组织和管理； 2．协助建立学生综合实践活动成果记录袋和档案，并对此进行管理；

3．班主任负责对学生的社会实践和社区服务进行学分评定，政教处和团委负责审核认定。

五．评价标准 ㈠评定原则

1、参与性：学生只有参与综合实践活动才能获得相应学分。如发现学生并没有参与研究性课题的研究，没有达到规定的社会实践和社区服务时间，不能得规定学分。

2、过程性：学生只要参与综合实践活动就能获得相应学分。研究性课题的质量高低、社会实践和社区服务中的结果表现不影响学生获得学分。

3、真实性：研究性课题必须是学生自己进行的，不能由家长或教师代替完成；社会实践和社区服务必须由实践地或服务社区负责人签字盖章证明，如发现虚假现象，学校将作出扣除学分和其它相应处分。

4、规范性：学分的认定由学生互评、班主任或指导教师考核、学校教导处审核组成，并建立公示制度、抽查或回访制度。

㈡社会实践和社区服务评定过程

1、校内统一组织的活动由相关部门提供证明，校外活动由学生以组为单位申报，提交相关证明材料（实践地或服务社区负责人签字盖章）；

2、通过学生的交流，学生分别进行组内互评和全班互评；

3、班主任考核，并引导学生对活动进行反思，强化体验，表扬先进，对学生进行综合评价；

4、教导处审核，并在学期结束前统一公示学生社会实践和社区服务内容和学分。㈢社会实践活动及社区服务评价

1．学生的日常生活自理、家政活动不在综合实践活动之列； 2．校内组织的运动会不在综合实践活动之列；

3．在组织综合实践活动课程中，要切实利用好家长这一教育资源，积极争取家长的理解、支持、和参与；需要外出的活动，要通知学生家安全、后勤保障。

（四）学分安排

1.社会实践活动：必修学分6学分。分两年学习，其中高一第一学期完成4学分(含军训2学分)，高二第一学期完成2学分。每个活动时间不少于7天。

2.社区服务：必修学分2学分。分两年学习，其中高

一、高二寒假分别参加不少于5个工作日的社区服务，分别获得1学分。

六、组织机构

学校由政教处和团委负责对社会和社区服务活动进行协调指导。由班主任负责对班级实践和社区服务活动进行动员、组织、考核。由学校学分认定委员会对学生参加相关活动所获学分进行认定。

学校学生社会实践及社区服务评定工作小组 组 长：高建军

副组长：朱士国赵松鹏 办公室主任：陈士超 曹金磊

组员：蔡可东韩正涛孙鹏军 杜磊

第三篇：德惠十九中创建高效课堂活动实施方案

德惠十九中

创建高效课堂活动实施方案

课堂是教学活动的主阵地，是教学质量提高的关键，推行课堂教学改革是我校永远不变的课题。根据《德惠市教育局关于推进课堂教学改革开展高效课堂创建活动实施方案》和我校的教学实际，特制定本方案。

一、指导思想

教学质量是学校赖以生存的根本，自新课改实施以来，我校课堂教学改革确实取得了一些成绩，但仍存在一些问题，观念滞后、方法陈旧、课堂效率低，这些客观存在的问题一直束缚着学校教学质量的提升。本次创建高效课堂活动即针对这种现象，以全面提高课堂效率为核心，以转变教师的教学方法和学生的学习方式为重点，坚持以科学发展观为统领，以全面提高教育、教学质量为核心，以转变教师的教学理念和学生的学习方式为重点，以深入开展教学研究、促进教师专业发展为保障，坚持“全面分析、准确定位、重点突破、全面提升”的工作思路，更新教学理念，规范教学行为，优化教学过程，为全面提升我校教学水平奠定坚实基础。

二、工作目标

1．构建民主、和谐、高效、富有活力的课堂。认真贯彻学生为主体的原则，做到让学生全员参与、全程参与和有效参与。积极建立民主平等、充满尊重的良好师生关系，构建宽松和谐、友好公平的课堂氛围，关注每位学生，让每位学生都能获得尊重，获得自信，获得成功。倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生的探索精神、合作精神。

2．提高课堂教学的效率和效益。以高效课堂教学环境为依托，激发和调动学生的学习兴趣和热情，激发学生的创造性思维，培养学生的创新精神和能力，着力使学生在单位时间内较好地完成教学目标和任务，努力使课堂达到“轻负、优质、高效”。

3．促进师生的共同发展。以创建高效课堂为契机，促进学生在学习兴趣、学习习惯、学习态度、学习能力、思维品质、合作意识、创新精神等方面的发展。

4．提高教研活动的深度、效度。在研究探索高效课堂的过程中，进一步促进教研活动主题化、常态化、规范化，提高教师参与教研活动的积极性、主动性。

三、主要措施

（一）加强领导，健全组织

为加强对高效课堂创建活动的组织领导，保证高效课堂创建活动取得实效，学校成立高效课堂创建工作组。

组 长：张洪生

副组长：姜振民 梁自力

组员：滕继栋 吴振波 曲艳秋 王玉波 蔡薇 王艳敏 李继华 陈仁萍

（二）领会内涵，提高认识

高效课堂的核心是教学的高效益，高效课堂的生命是以学生为主体，高效课堂的价值取向是学生得到全面和谐的发展，高效课堂教学实施的手段是师生、生生的互动，高效课堂教学评价的基本思想是以学论教，高效课堂的发展动力是教师的不断反思与创新。新课改背景下高效课堂最显著的特征：1.民主课堂，即更多地赋予学生参与课堂活动的权利，使学生发挥自主学习潜能；2.和谐课堂，即坚持以人为本，使教育的各因素相互依存、相互促进、协调合作，促进学生自我激励、自我成长、自我完善的课堂； 3.活力课堂，即能调动学生探究问题的热情，激发学生创新思维，帮助学生更好地掌握知识、提升能力。4.开放课堂，及创造性地使用教材，课堂向社会生活延伸。

（三）强化教师培训，提高能力

培训主要有四个方面：一是教师自学教学理论，二是通过校本教研、学校观摩课进行，三是通过校际活动加强教师自身的素质提高，四是通过骨干教师示范课的带动作用，开展好普通教师的达标课、软弱教师的过关课，促进整体的提升。

（四）突出重点，扎实推进 1.优化教学模式，把握操作环节

我校目前常态下的教学课堂在教学方式、学习行为、训练途径、评价导向等方面存在一些弊端，主要体现以下几个方面：一是平铺直叙多，创设情境少；二是教师讲得多，学生活动少；三是随意提问多，激发思维少；四是低效互动多，当堂落实少；五是统一要求多，分层作业少；六是课型模糊多，特点鲜明少；七是题海战术多，有效反馈少；八是继续传统多，自主创新少。通过调研课堂现状，解剖教学行为，初步确定我们学校的课堂教学确定为四个模块：即“自学导入、精讲点拨、当堂训练、总结反馈”。每个学科结合各自学科的具体特点，设计出五种课型（每个学科的功能和名称不同）。如：①新知探索课；②习题训练课；③检测点评课；④阅读写作课；⑤实验探究课。研究出不同年级、不同学科、不同课型的具体操作模式，不管是哪个学科，不管是哪类课型，都应该根据具体特点，科学分析，准确定位，研究出符合实情的操作模

式，实现教学效果的最大化、最优化。

发挥集体备课的作用，实现教案共享。同年级、同学科教师进行集体备课，在个人初备的基础上进行集中研讨，再由主备教师完成课案的制作，在此基础上其他教师根据实际情况对“共案”进行增删，形成“个案”,并完成课后反思。

2.变革学习方式，增强参与意识

要牢固树立“为学而教”、“以学定教”的思想，确立以生为本的课堂教学理念，充分发挥学生的主体作用。要严格控制教师讲授的时间不超过25分钟，做到“三讲三不讲”即讲重点、讲难点、讲易错点，学生已经学会了的不讲，学生通过自己学习能够学会的不讲，讲了也不会的不讲。要积极推行小组互助学习制。

要关注学生的学习过程，要让自主学习、合作学习、探究学习成为学生的主要学习方式。要控制好课堂中的探究、展示活动，通过展示实现交流、通过纠错实现落实、通过点拨实现提升、通过开放实现拓展，课堂活动要做到放手但不放任，自主却不自流。要让活动成为学生内化知识的载体，成为提升能力的平台，成为彰显个性的场所。要摸清学生“现有发展区”，找准“最近发展区”，最大限度地调动学生参与学习的积极性，让学生肯学、乐学、会学。

3.创新管理方式，规范教学行为

一是加强对集体备课集中研讨的检查，二是加强对教师上课的检查、指导，三是对教学反思的检查。

4.创新评价方式，保障学生全面发展

对课堂教学的评价，不要以精湛表演艺术论英雄，而要以学生的全面发展论成败。对学生的评价要采取“三度三量”的评价策略，即看自主的程度、合作的效度和探究的深度；看学生的思维量、信息量、训练量。对教师的评价要采取“五看”的评价策略，即看课中是否坚持了“学生中心”；是否关注了学习过程和学习状态；是否体现了三维目标；是否进行了当堂检测；是否遵循了教学模式。在课堂教学过程中要多采用激励性评价、即时性评价、诊断性评价，充分发挥评价的导向功能。

5.优化训练方式，促进知识内化

教师要把握作业的巩固和检查功能、深化和提高功能、体验和发展功能，精心地设计具有针对性、层次性、选择性、实践性和开放性作业，作业设置要遵循“三布置三不布置” 的原则，即布置发展学生思维的作业，布置引导学生探究的作业，布置迁移拓展、提高能力的作业；不布置重复性的作业，不布置惩罚性的作业，不布置超过学生合理学习限度的作业，努力提高作业的科学性，切实减轻学生过重的课业负担。

6.利用现代教育技术，提高课堂教学效率

2012年以来我校的教学设备有了全面的提升，特别是在每个教学班教室都配备了最先进的多媒体教学设备。利用好这些教学仪器设备，是实施 “主体、和谐、高效”课堂教学研究必要保障。熟练掌握和科学应用现代教育技术是当代教师必须具备的一项基本功，以计算机网络为核心的多媒体设备所具有的快速、便捷、超链接、大容量及图文并茂、音视频共融诸多优势，以及在教学中更能激发兴趣，调动非智力因素；化难为易，提高知识传递效率；超越课堂时限，利于学困生转化等特点，决定其在高效课堂的构建中能够起到重要的作用。因此，我校要求全体教师必须人人熟练使用多媒体设备，人人能够制作多媒体课件。运用多媒体要做到与“主体、和谐、高效”课堂教学研究”的有机结合，与课堂教学内容的有机结合，与学生的探究过程有机结合；要坚持“实用”和“科学”的原则，将其用在该用的地方、该用的时候，要用得恰到好处。要坚决杜绝用多媒体教学手段装点门面、华而不实、哗众取宠的做法。

四、实施步骤

（一）组织动员阶段（2013年7月前）

1．加强学习，转变观念。我们学校的两个大教研组要组织教师认真学习有关文件精神，统一思想，转变观念，坚定信念，达成构建高效课堂的共识。

2．健全组织，制定方案。一是成立学校“主体、和谐、高效”课堂教学研究领导小组；二是制定学校《创建高效课堂活动实施方案》、确立高效课堂的学科实施模式、完善相关管理制度或细则。

（二）试点探索阶段（2013年8月—2013年12月）

1．确定试点学学科。确定七年级数学、八年级英语、八年级语文、九年级化学为试点学科。

2．认真组织实施。各试点学科要采用群策群力，深入研究，审慎策划，积极行动。按照“主体、和谐、高效”课堂教学研究模式的总体操作要求，认真组织实施。

3.加强研究反思。试点学科要围绕高效课堂实施策略开展扎实的校本研究活动，要将教学过程中的问题变成校本研究主题，注重研究的过程，注重研究的深度，确保研究的实效。要求教师认真做好总结反思，积累经验，为其他老师提供借鉴。

（三）全面推进阶段（2014年3月—2013年7月）

1.上好常态课，打造精品课。通过学习，每位教师都能明确高效课堂的目标和要求，掌握并运用高效课堂的教学方法和策略，对高效课堂 的操作模式能够做到驾轻就熟。每位教师在本阶段及此后每个学期分别打造2-3节体现先进教学理念、高水平、高效率的精品课，在学校范围内公开执教，以达到互相交流，学习借鉴，共同提高的目的。

2.及时反思、总结和提升。要求教师坚持写教学反思，及时记录教学中的问题、经验和心得体会，并从理论层面进行分析和阐述。每位教师在本阶段及此后每个学期分别写出1-2篇体现课堂教学改革成果的研究性论文。

（四）反思深化阶段（2014年8月－2014年12月）

1．总结反思。学校要分学科召开教师、学生、家长代表等座谈会，认真倾听他们的意见和建议。对于具有推广价值的典型经验和做法予以总结和提升；对于出现的问题，进行深层次研究和探讨，寻找解决问题的方法和策略。

2．形成长效机制。在总结、反思、研讨的基础上，调整完善实施方案，进一步明确方向和目标，制定出有利于促进教师专业发展，有利于深化高效课堂构建，全面提高教育教学质量的制度和措施，实现高效课堂常态化，全面提升我校的教育教学水平。

德惠市第十九中学

2013年5月

第四篇：社会实践活动实施方案

宝珠小学“游昭化古城，品三国文化”

社会实践活动实施方案

一、活动目的：

了解昭化古城历史，感受时代变迁；开拓学生视野，培养爱家乡、爱祖国的情感。同时也丰富学生的课余生活，让学生在春意盎然的季节里亲近自然，舒缓心情。

二、活动时间：2014年 4月9日

三、活动地点：昭化古城

四、活动组织：少先队大队部

五、活动参加班级：一至六年级学生及全体任课教师

六、活动具体安排：

（一）、活动领导小组：

组长：白锐（校长）

副组长：杨继明康克雪（副校长）

成员：田成斌李敏何林元

各班主任及搭班教师

（二）、活动具体分工：

1、白校长负责活动的全面安排；

2、杨继明负责活动的具体工作安排；

3、康克雪负责活动安全工作的安排；

4、田成斌主任负责宣传教育等工作；

5、李敏负责活动组织及协调工作；

6、何林元负责活动安全教育、防范、处置等工作；

7、班主任负责班级学生活动教育、组织、管理等工作。

（三）、随班人员安排：（每年级安排一名干部全面负责）

一年级：谢玉华何映寿苟 兰李 敏（大队部辅导员）二年级：樊红珍张正军 赵燕霞何林元（安办主任）三年级：杨正华唐艳康克雪（副校长）

四年级：周福建陈勇杨继明（副校长）

五年级：杨彦林谢心洪杨 露谢正斌（工会主席）六年级：周吉勇田成斌赵芷萱王丕学（支部书记）

（四）工作具体安排：

1、下周一各负责人员制定活动实施方案、活动安全预案、反恐防暴应急预案；并及时上交三堆镇安全办、三堆交警队、派出所；区教育局安办、教育股，并做好相关协调工作。

2、下周二召开班主任工作会，做具体安排，要求活动必须征求家长及学生同意自愿参加；要做好宣传和做好安全、文明、节俭、环保相关的教育工作；教师、学生午餐自行解决。并利用学校广播、课间操时间向学生宣传活动的意义及介绍昭化古城历史。

3、活动使用车辆由广运集团宝轮车站提供合格客车，并负责车辆路途行驶安全。

4、活动具体时间为4月9日上午8:30在操场集合，讲各项要求；9:00点准时出发，到达目的地后先统一活动，再分班各自活动，下午3:00返校，返校后各班主任做好学生管理，5:10准时放学。

5、学校影像资料由谢兴红负责，各班可以自带相机。6、4月10日下午课外活动时间召开活动总结会。

宝珠小学

二〇一四年三月二十七日

第五篇：社会实践活动实施方案

社 会 实 践 活 动

黑狼口中学

方 案 黑狼口中学社会实践活动方案

为落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和国家教育部《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》的精神，充分发挥“社会大课堂”在学生健康成长过程中的重要作用，推进素质教育向纵深发展，特制定社会实践活动实施方案，具体内容如下：

一、指导思想：

为进一步落实“德智体美劳全面发展”的教育方针，结合我校地理位置和学校现状，实现社会大课堂的建设目标。坚持以实践资源开发为载体，实践创新为指导，长效发展机制为保证，完善管理方式为手段，逐步构建社会大课堂建设与应用的管理模式，促进学校教育与社会教育的紧密结合，探索社会大课堂实施的模式和特色。

二、活动目标

（1）充分利用社会资源，开展研究性学习，培养提出问题、解决问题的能力，提升学生的学习能力；

（2）激发研究探索科学的欲望；

（3）培养学生热爱家乡、服务社会的能力；

（4）形成有学生特色的研究成果，丰富学校校本课程；

三、活动形式

各班学生以社团、志愿者服务队、团支部等为单位组成活动小组，要求全员参与，并提倡参加多项活动。

四、活动内容

1.社会参观活动。通过参观、访问、考察等方式深入了解和谐社会建设情况，力所能及地为地方各项建设事业服务。2.社会调研活动。（参考主题如下，也可自选主题）①绿色环保宣传；②水质污染情况调查；③白色污染调查研究；④关于生活节能状况调查研究；⑤农村经济发展状况调查；⑥关于生活垃圾分类处理的可行性调查；⑦公交道路状况及改进意见调查；⑧中学生的消费观念与行为研究；⑨中学生上网吧问题研究等。

3.社区服务活动。社区保洁活动、社区护绿活动、社区综合宣传活动、社区陋习纠察活动、社区敬老爱老活动、社区帮困助残活动、社区读书辅导活动、交通服务活动、环保志愿者活动、社区公益劳动等。

4.感恩活动。了解父母的工作和生活情况；了解父母对自己的期望和要求；了解自己每年的花费在家庭中所占的比重；了解并清楚记住父母的生日；了解父母近年来为自己学习和生活做出的付出；帮父母干力所能及的家务并献上一份新年礼物，学会感恩父母。了解教师的职业特点，盘点多年来对自己最有帮助的教师，学会感恩教师；回顾你曾收到的关心和帮助，学会感恩周围的人；了解我们的生活变迁，了解社会的发展状况，学会感恩社会。

5.勤工俭学活动。通过回收废旧物品，变废为宝，创造属于自己的价值。

五、活动要求

1．就近就便。社会大课堂活动原则上要就近就便，活动小组在学校周边、学生家庭所在的城镇社区范围内开展活动。

2．在生活中提炼。从社会生活中选定主题，让学生关注社会，体验社会角色；热爱生活，关注生活问题；学会健康愉悦地、自由而负责地、智慧而有创意地生活。3．在兴趣中选择。捕捉自己最感兴趣的问题，开展研究。在合作探究的过程中，学生间相互感染、相互促进，更好地发展兴趣，培养特长，提高综合素质。

4．合理利用各种资源。充分利用网络资源，网络已经成为最大的资源库，在综合实践活动中，要充分利用网络上的技术和资源，搜集信息、处理信息。同时要充分利用图书资源，从图书中获取自己所需要的内容。

5．综合运用各种方法手段。从参与研究的对象来看，可以采用个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、学校合作探究的方式。从研究采取的手段来看，可以采用活动设计、网络技术、调查研究、参观访问、社会宣传、服务、反思等学习活动。

6.坚持“安全第一”的原则。参与社会实践的班级和个人，首先要确保安全，其次注意自身形象，认真参加活动，为学校和个人树立良好的社会形象。

六、及时总结

活动小组要按照活动计划，积极开展各项活动，填写社会实践活动表，并形成以活动为主题的研究性学习报告。学校根据各项活动总结形成特色研究成果，丰富校本课程，并进行展示。

黑狼口中学