九下第六单元写作口语交际综合性学习(已核)(王子纲)

第一篇：九下第六单元写作口语交际综合性学习(已核)(王子纲)

九下第六单元写作口语交际综合性学习

岁月如歌──我的初中生活

一、活动目标

1、通过对三年来的有关学习、生活等各种资料的搜集和整理，让学生重温初中生活的欢乐与美好，培养学生热爱生活的情感；

2、增进友谊，促进班集体团结向上。

3、营造一个情意融融、心灵相通的环境氛围，提供学生自主组织、积极参与活动的机会，体验合作与成功的喜悦。

4、锻炼写作、口语交际能力。

二、活动课程设计

1、成立活动小组

教师明确本次活动的学习任务：介绍本次综合性学习中他们需要搜集的资料，活动的目的，活动的程序，并就这些内容同学生进行探讨，实现师生间的互动与合作。

2、有效合理的分组。

根据活动的需要，成立若干专项小组：

策划组（2～3人）：负责对本次综合性学习的策划、组织和调度，管理和督促其他各小组的工作开展。

班史编写组：主编一名；编委五名，负责资料的整理、有关图片的搜集和处理、撰写班级英才小传、版面设计等内容。要求有工作的热情、较好的文笔、能熟练操作电脑等。顾问（教师及编写组邀请的有关人士，如出版社的工作人员等）；资料提供（全班同学）。毕业晚会筹备组：主持同学由策划组同学担任。

节目组：由全班同学根据其志趣、爱好自由组成，每组人数原则上不超过9人，每组选出一个小组长，负责准备本组的节目。节目要求主题突出、形式多样、有感染力、有创意。并要在一周内将其确定的节目报策划组同学处，以供其统筹安排。

三、活动准备时间：

1、时间安排。活动准备时间可计划2-3周。三年初中生活的回忆总结，毕业前的告别，学生要说的话很多；准备毕业晚会，学生的积极性会很高，要做的事也多。

2、组织安排。活动的策划、组织和实施都由学生担任。最好由班委会统一安排。教师也是活动的参与者，要与同学们一道出谋划策。

3、关心学生的情绪。学生毕业前情绪的高涨与低落，要及时了解，帮助调整。对平时成绩差一些的学生，要多加关心，提高他们的自信心；对少数有心事的学生更要关心、爱护，帮助他们解除心中的“烦恼”。

四、活动指导

本次综合性学习安排的内容，有的由学生自由组合进行，有的要求全体学生参加。

1、关于“难忘的岁月”。这个内容的活动，可要求全体学生参加。

2、关于“集体的记忆”。编写班史，全体同学都参加，内容多，可以分组合作。写入班史的人和事，要认真核实，培养学生严谨的作风。

3、毕业晚会的策划、组织都由学生担任，在班委会的领导下，全体参加，分工合作。学生三年来组织过很多活动，应该不困难。

4、关于“永远的赠言”。赠言本可以有两种形式。

一种是学生每人准备一本毕业纪念册，请每位同学给自己赠言，自己也给每位同学赠言。这种形式好处是学生要根据每位同学的特点写赠言，赠言的形式可多种多样，或诗、或文、或名言警句。

另一种是学生每人准备一段赠言，赠给全班同学的（还可以附上自己的照片、通讯地址、电话），交给班委会，统一打印成册，每人一份，有点像通讯录。这种形式的好处是个人的事少了，只要好好写一段赠言就行了。

五、课堂活动

导入：（播放电影《城南旧事》里的那首毕业歌。）同学们，听着这熟悉的旋律，一定会勾起大家对初中生活的美好回忆。一眨眼，初中三年的时光已悄悄过去，我们也站到了分离的路口。本次综合性学习，是我们在初中三年的语文学习中的最后一次学习活动。既是对初中三年生活的一次愉快的回顾，又是对即将展开的新生活的一番美好憧憬。下面，就让我们再次回眸那些一起欢笑共同奋斗过的难忘岁月，重温那份永存于心的旧日温馨吧。

活动一：难忘的岁月

主持人现场采访

1、说说你在三年里碰到的最高兴或印象最深刻的事。

（高兴的事好说，大家分享快乐。说到“不愉快的事”时，要分析“不愉快”的原因，“过去的就让它过去”，以后过愉快的生活。当“不愉快的事”涉及到人，或同学，或老师时，要能体谅。提倡“化解矛盾”“消除隔阂”，在适当的场合握手言欢。）

2、说说同学之间、师生之间发生的轶闻趣事。

（要在“其乐融融”的气氛中进行，注意礼貌，注意保护隐私。）

3、我爱我班

（说说班级荣誉史、介绍班史）

4、校园剧表演

初中三年学习生活的片断（初中生活第一天、八年级的那次运动会、九年级的一次考试）。

5、佳作朗诵：《我的初中生活》、《我们一起走过》。同学小传──《我班的“体育明星”》。

6、全班同学合唱《明天会更好》歌曲。

活动二：今宵难忘

1、唱表现青春和中学生活的歌曲（形式上可以是合唱也可是独唱，还可以挑选一些曲子自己填词唱）。

2、表演学生自编自演反映中学生活的相声、小品。

3、让学生以舞蹈的形式来反映其学习生活和情感世界。

活动三：同一首歌

1、说句心里话（与任课老师深情话别）。

2、带着祝福远航（师生临别赠言）。

3、只争朝夕（互相激励心若在，梦就在）

在《同一首歌》的旋律中结束本次活动。

六、活动建议

1、本次活动由班委会组织全体同学参加，活动的内容比较多（编班史、开毕业晚会、写总结），这是初中最后一次大的活动，临近毕业，时间比较紧，所以难度也比较大。教师放手让学生策划、组织、实施的同时，要视情况予以指导、建议。

2、要关心“弱势”群体。可能有少数学生出于升学压力或其他方面的原因，不愿参加活动。要采取适当的方式帮助他们消除顾虑，参加集体活动正是减轻压力的一种方式。

3、不要因为活动影响正常教学。同学三年，一旦分别，感慨万千，依依不舍，这是人之常情。但有时兴奋过度，几天甚至更长时间处于兴奋中，就会影响学习。教师要及时提醒他们恢复平静，继续前进，友谊长存。“海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。”王勃劝慰朋友的诗句，说的正是这种情景。

七、活动评价

采取整体评价和分项评价相结合，自我评价和相互评价相结合的方式，在活动完成之后的总结会上进行。要求不要太高，多鼓励，多表扬。

可以参考下列标准：

1、是否参与活动；

2、在活动中是否积极主动，与他人合作的意识是否强，是否有创造精神；

3、在活动中表现的语文能力。

八、有关资料

1．学生赠言

（1）赠老师

老师，您是慈祥的母亲，在怀抱里哺育希望，在摇篮边培养文明，驱走了愚昧，唤来了智慧，精心雕塑一颗颗美好的心灵。

月亮的光辉是太阳赐予的，我心中的光明来自于您──老师!

您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂„„老师啊，我怎能把您遗忘!您是海洋，我是贝壳。

是您给了我斑斓的色彩„„

白笔银丝岁月流

卅年讲坛书春秋

书山瑰宝几度觅

学海骊珠执著求

人生是一条没有尽头的路，我走着，走着，不断地走着。当我疲惫懈怠时，记忆中就会浮起您坚定的面容，坚毅的声音，坚忍的精神。老师啊!您教会了我生活，我怎能将您忘怀!不管一个人取得多么值得骄傲的成就，都应该饮水思源，应当记住是自己的老师为他的成长播下最初的种子。

──居里夫人

园丁的汗水，在绿叶上闪光；教师的汗水，在心灵中结果。园丁的梦境，常常是花的芳香，叶的浓阴；教师的梦境，常常是稚甜的笑脸，朗朗的书声„„

──巴特尔

（2）赠同学

青春像一只银铃，系在我们的心坎上，只有不停地奔跑，它才会发出悦耳的声响。

你是一首小诗，抒情是你的本质。我相信，你的前程将开满鲜艳的花朵，散发着最迷人的青春气息。

我们相逢在陌生时，我们分手在熟悉后。明天，我们要到生活的星图上找到自己的位置，让我们用自己闪烁的星光相互问讯、表情达意。

青春快乐，青春路上没有痛苦。青春美妙，几乎每一处都有生命奔流。青春迷人，令幼稚仰慕，令衰老嫉妒。青春是一种风度，更是一宗财富──青春的追求一定就是你我的追求„„ 有人说知识的大门是敞开的，我却以为它时时紧闭着。你得用执著的追求去撞击，冲击的力越强，门便开得越大。

平静的湖面，练不出精悍的水手；安逸的环境，显不出时代的伟大。愿你投身于时代的激流，做一个勇敢的弄潮儿。

一个人倒霉至少有这么一点好处，可能认清楚谁是真正的朋友。

你是我生命里无论载了多少风尘霜雪，都是想甩也甩不掉的多雨的夏季，我不愿失去对雨夜和雨夜有关的一切记忆，不愿失去那条路上的寸寸笑语。

尽管绿色已随着秋天远去，但荒漠中仍存有你的友谊。

知识是升天的羽翼，是恐惧的解毒药，人的自主权深藏于知识之中。让我们争分夺秒，好学不倦。努力使自己成为一个学识渊博、眼光远大的人。

多少人的失败，并不是因为他不能，而是因为他不敢。您敢于冲破世俗的保守，有足够的勇气，有实在的知识，您一定能获得成功!

2．学生箴言

（1）友谊

蔚蓝的海天，精致的信笺，带来往日温暖的回忆；

轻轻送上我──

忠诚的祈求和祝愿，祈求分别的时光，像流水瞬间逝去；

但愿再会时，心坎里面

溢满友情和青春的力量。

寂寂的秋夜里，我似乎在梧桐雨的淅沥中，聆听到了你的款款细语。

卸下满肩的风尘，吟一声长长的思念，多少盼望，几许祝愿，我把情谊系在这信笺上，送给我亲爱的朋友。

让友谊之花，更加绚丽灿烂。

聚匆匆，散也匆匆，花开花落总无穷，惟有友情在心中。

时光带不走童年欢笑，往事冲不淡少年趣事，人生漫漫，海角天涯，时时处处都有我，最美好的祝福。

想你的时候，不一定能告诉你，如果不告诉，你也能会意，那我们就有了真正的默契，好朋友!

你像一朵花蕾，绽开在事业的花坛中，别忘了儿时的朋友在向你招手。

无尽的人海中，我们相聚却又分离，但愿我们的友谊冲破时空，随岁月不断增长。

纵然岁月流转，空间分隔了我们，时间冲走了你我，而关怀祝福之心却长伴左右。

遥寄一份对远方友人的思念，尤其在这美好的季节里„„

愿您每一刻时光，都洋溢着欢欣与喜悦。

人海茫茫，知音何在？

远在天边近在咫尺，不是一个影，乃是一颗心。

朋友：

用我们年轻的心，回应那时代的召唤，友爱将扫去冬日的冷漠，带来春的温馨。

愿温暖的友谊，带给那位往日朝夕相处，如今又要离去的友人；

挚诚的祝福你拥有更美好的前程，以及灿烂的人生。

更愿你百尺竿头，更进一步!

（2）理想

了解世界，是我们的兴趣；探索人生，是我们的愿望；学习知识，是我们的追求。

一个人能在一生中把自己最美好的东西无私地留给人们，那么他在离去时一定是欣慰的。虽然人生只是短暂的一瞬，但是只要你活得充实，让顽强奋斗，坚忍不拔的精神伴随你的一生，那就是美丽的人生。

理想像手中的利斧，斩断荆棘冲击平庸；有了理想，梦中便有了希冀。

青春离开了伟大的理想，只不过是东流水上漂浮的落叶。

灿烂的理想，使我们年轻的心胸如宇宙般辽阔，让五色斑斓的星星在心空中闪烁。苍鹰追求的永远是蓝天的宽广。

只要有长满绿叶的心境

总会有一片美丽的风景属于你的窗口

理想是人生的铺路音符，奋斗才是青春的赞歌。

理想只有经过冬的凝结，春的洗礼，夏的考验，秋的搏击，才会结出永恒的美丽!十六岁的我编织着彩色的梦幻!

十六岁的我带着问号去寻求金钥匙!

十六岁的我扬起风帆驶向理想之海!十六岁的我去开辟那多彩的世界噢!

理想是一座神圣的城堡，懒惰懦弱的人只能永远在城墙下徘徊。

理想，是黑夜跋涉的旅人看到的远方的灯火。他只有不断的向前迈出坚实的脚步，才能走进诱人的光环。

没有理想的青春，就是没有太阳的早晨。

如果你还没有实现自己的理想，最好别急于欣赏自己的脚印。

我们用青春的柔唇，去亲吻这片圣土，也把我们的梦幻镶嵌在新时代的旋律里，同这块圣土一起实现共同的夙愿。

没有理想的人，像一只无桨的孤舟，在茫茫大海中，漫无目的地漂泊。

一个没有远大理想和崇高生活目标的人，就像一只断了线的风筝，永远没有自己的一片天空。

第二篇：第六单元口语交际、写作、综合性学习

第六单元口语交际、写作、综合性学习口语交际 讨论：我看“闻鸡起舞” 教学目标 １．能听懂、掌握别人发言的要点。２．能准确、流利地表达自己的意见和观点，提高口语表达能力。３．积极思考，大胆发言，提高思辨能力。导入新课 同学们，前面我们学习了《祖逖北伐》一文。我想，大家对祖逖闻鸡起舞的故事还记忆犹新吧（播放《闻鸡起舞》的动画）。闻鸡起舞、悬锥刺股的故事，曾经激励着多少学子争分夺秒地奋发学习。那么，你们是否赞同学习祖逖？对其有何看法呢？请大家来谈一谈。活动指导 １．课前充分搜集有关资料，如名人从小刻苦学习的例子，或睡眠对正处于长身体阶段的青少年的重要性等，为讨论做好准备。２．大家可分成小组展开讨论，也可以按辩论会的形式进行。３．可以就教材给出的两种观点进行讨论或辩论，也可以有新的观点产生。讨论时要用简洁的语言摆事实，讲道理，将自己的观点说清楚。４．讨论或辩论时，既要敢于坚持自己的见解，又要耐心听取别人的发言，也可以对别人的发言提出质疑。意见不一致时，双方要互相尊重。５．本次交际是为了提高大家的口语表达能力，锻炼自己的思维能力，因此不必强求统一认识，只要认真思考过、讨论了即可。范文示例 我看“闻鸡起舞” 主持人：“闻鸡起舞”这一成语典故，说的是东晋名将祖逖年轻时与刘琨同为司州主簿，常互相勉励振作，半夜听到鸡鸣就起床舞剑。后以“闻鸡起舞”比喻志士及时奋发。在我们这次交际活动中，大家对“闻鸡起舞”有两种不同的看法。第一种观点是我们应该学习他闻鸡起舞的精神，争分夺秒的学习，第二种观点是我们应该要保证睡眠，在已经紧张的学习状态下要做到劳逸结合。下面我们对此发表自己的看法。甲：我同意第二种观点。我们现在学习已经很紧张了，课程排得满满的，如果回家再不分时间地苦学，就不能保证充足的睡眠，身体肯定吃不消。那样的话，大脑疲倦，记忆力减退，学习效果不好，肯定是得不偿失的。乙：我不同意第一种观点。我认为及时奋发精神是应该学习的，但学习不能夜以继日，应该劳逸结合，只有这样才能收到实效。因此，“闻鸡起舞”的奋发精神，我们要学习，但具体做法要依个人实际情况而定。丙：我比较同意第一种观点。要想学有所成就必须刻苦，就应该争分夺秒地学习，就应该拿出“闻鸡起舞”的精神和劲头来，否则就不能培养自己坚强的意志和刻苦奋斗的精神。因此，我赞成第一种观点。写作 改写《十五从军征》 教学目标 １．发挥想象，生动描述，运用人物的描写方法，将人物描写具体化。２．注意描写语言的生动形象，要比原作描写得更细腻、形象。导入新课 同学们喜欢看电影、电视剧吗？———可知道《围城》是根据什么改编的？《花木兰》呢？改编是很有趣的创作活动，同学们想不想试试？知道怎样改写吗？老师这里有几个改写范例，读一读，理一理，聪明的你，就明白了。写作指导 １．改写的关键在于“丰富诗歌已知的形象，填补诗歌的艺术空白”，改写的步骤是“确定故事———确定场面———再现情境———表达旨趣”。这次的写作就是改写《十五从军征》。２．读懂全文，把握中心。这首诗从主题思想来说，揭露战争对百姓的一大伤害，具有强烈的反战主题。写作时，不能脱离这一主题思想另辟蹊径，要紧紧地把握诗的内容、结构及特点，才能写好。３．展开合理的联想与想象。《十五从军行》给读者留下了巨大的想象空间。诗中没有写环境的艰苦，没有写战时的思念，没有写离家的情景、家中父母的思念、回家的归心似箭等，这些内容可以通过想象补充。４．形式多样，语言生动。为了使文章生动感人，言真意切，可以综合运用多种手法来写。如在叙述中夹杂描写、议论、抒情，以增强文章的表达力。适当使用比喻、夸张、排比等修辞手法，增强语言的生动性。５．改写时，还要注意几条原则：首先，要明确改写的要求。其次，在对原文理解的基础上重新进行构思：先写什么，后写什么；补充什么，删减什么。把这些想清楚了，才可以作文。最后，在动笔改写的过程中，不要受原文语言的束缚，要尽量用自己的语言来写。范文示例 回家 ———改写《十五从军征》 我只不过是一个小卒，社会大棋盘上的一个小小的棋子，被棋手摆布一生。———题记 前言：己亥年四月初，战争依然继续，老兵李轩宁实在走不动了，将军允许他告老还乡。如果我没有记错的话，我今年已经八十岁了。再过三天就是我八十岁的生日，能在我有生之年回家和家里人过这八十岁的生日，是我此生最后的愿望。这么多年来，随着军队辗转流离，南征北战，风餐露宿；看花开花谢，冬去春来；在刀山剑海里冲过，在死人堆里爬过。我的记忆中尽是战争和鲜血。多少神勇威武的将领死在刀剑下，多少朝暮相处的战友倒在血泊中，我却一次次地死里逃生。看惯了狼烟，看惯了战争，看惯了厮杀，看惯了血泊，看惯了生死，也看透了我的一生。我不知道是怎样回到大黄坡村的，更不知道是怎样回到阔别六十五年的家中的，父亲、母亲、大哥、大姐、三弟他们全在这里，但是没有人能告诉我，他们谁是谁。他们都躺在泥土下面了，再也看不到他们的面容，再也听不到他们的声音„„垒起来的坟墓荒草丛生。家里的院墙已经坍塌，野兔从狗洞里探出头来，睁着发红的眼睛疑惑地盯着我的举动。推开摇摇欲坠的屋门，房梁上几只野鸡惊叫一声，扇动翅膀，扑扑地飞蹿出去，掀起阵阵尘土。阳光斜照进来，投下了一道光柱。光柱下躺着几段断掉的凳脚，散了一地的发霉的稻草，几件扔在地上的破衣。一股陈腐的腥臭扑鼻而来„„在这一刹那，我几乎要晕倒，这就是我的家？！在院子里弄来些野谷和野菜，架起炉火，煮饭充饥。猎猎篝火燃起，烟火中，往事历历在目：父亲、母亲、大哥、大姐、三弟„„如今，一切都无可挽回地走向了毁灭。夕阳西下，晚霞像一块巨大的血块在天地间凝结。整个村庄死了一样的宁静，听不到母亲的呼唤，也听不到战马的嘶鸣。人，要用一生的代价来明白生死之道：人的一生，只不过是社会大棋盘上的一个小小的棋子，注定被棋手摆布一生。后记：己亥年五月十七，也就是李轩宁生日那天，战争依然继续，村庄依然宁静。有人从弥陀河里把李轩宁捞上来。捞上来的时候，他已经死了。湿淋淋的尸体，肚子胀得很高。没有人知道这天是他的生日，人们只知道这天是他的祭日。【点评】作者在原诗的基础上展开丰富合理的想象，将诗歌改写为一篇情节完整的故事。文章构思巧妙，以家中的巨大变化和老兵的生日变为死祭反映战争带给百姓的深重灾难。结构新颖，有题记、前言和后记，谈文章首尾呼应，主题突出。写字 行楷字书写布局的幅式 教学目标 １．了解汉字书写的基本知识。２．学习行楷字书写布局的幅式，以及正文和落款文字的大小比例。３．参照范例临摹，提高自己的书法水平和审美情趣。活动内容 结合范例，介绍幅式的种类；通过观察、临摹和尝试写作。掌握幅式的大小比例和落款字体大小，在引导学生追求书写美的过程中激发学生自主实现书写实用性和艺术性的完美结合。条幅为竖式，呈长条状，内容大多竖着写，一般长是三至五倍。中堂有横式，有竖式，内容可横着写，也可竖着写，一般长是宽的二倍。横幅，内容横着写，与条幅正相反，一般长是宽的三至五倍。在中堂幅式中，因为每句话很整齐，一句一行，所以有逗号处可稍大一些留空隙。中堂幅式的字落款属于通天款，即落款单占一行，自上而下，一书到底。条幅幅式的字落款属于富款，即落款占一行中的大部分，若占小部分，不超过二分之一，则属穷款。在书写时，落款文字的大小应比正文小一些。写明正文内容题目和作者名，也可写上书写的时间和地点。综合性学习主题探究学习：从古诗看古代交通 教学目标 １．初步了解和体验社会科学研究的一般过程，学习掌握收集、分析、归纳信息的方法和步骤，学习运用先进的科技手段查找资料。２．从诗歌中了解古代交通状况，丰富自己的文学底蕴。３．培养发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养运用语文、历史、地理等相关学科知识的综合能力及动手实践能力。４．培养积极主动参与探究的意识、严谨负责的科学态度、锲而不舍的科学精神和良好的科学道德。活动内容 诗歌是一定社会生活的集中反映，不同的诗歌往往能多样化、多方面地反映社会生活。无论是春秋战国时期的《诗经》、《楚辞》、汉魏乐府、唐诗、宋词，还是元散曲，都给我们提供了认识当时社会、体会古代生活和古人生存状态的参考。活动指导 １．搜集从小学到中学、从课内到课外所学的诗歌，从中筛选出与本次探究相关的信息，做好探究准备。２．围绕探究课题从书报刊、网络上搜集更多的资料，还可以去请教有关方面的专家、其他任课教师、家长等，并根据课题目标对资料进行梳理、分类、归纳。注意对所搜集到的资料要注明来源，于文献的资料，须注明作者、书籍（期刊）名称、出版社、出版日期、页码等；若来源于网络，则须注明网站名称、日期等。３．根据搜集的资料，围绕“探究建议”中的问题进行讨论。在讨论及材料分析的基础上，个人或小组发现问题，确定要深入探究的话题。４．分析所要探究话题的可能性，确定小组分工，制定探究计划，在探究活动时及时做好活动记录、感受和体验记录。５．有针对性地搜集与本课题有关的资料，并对搜集到的资料进行遴选和提炼，并在此基础上完成小论文。小论文一般包括四部分：题目、引论、主论和结论。６．对此次探究性学习进行反思。撰写、交流心得体会。范文示例 １．从古诗看古代交通。（１）《采薇》（《诗经》）：行道迟迟，载渴载饥。（２）《朝天子·咏喇叭》（王磐）：官船来往乱如麻，全仗你抬声价。（３）《早发白帝城》（李白）：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。（４）《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（李白）：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（５）《望洞庭湖赠张丞相》（孟浩然）：欲济无舟楫，端居耻圣明。（６）《渔家傲》（李清照）：风休住，蓬舟吹取三山去。（７）《赠汪伦》（李白）：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。（８）《枫桥夜泊》（张继）：姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。（９）《使至塞上》（王维）：单车欲问边，属国过居延。赏析：以上大多数为送别、乡愁诗。长途旅行一般走水路要乘船；陆路乘车，车是由马拉的，没有机械；短途的一般是步行。在一些边疆地区或游牧民族则以马为主要的交通工具。落后的交通设施和道路的不发达造成了思乡和“家书抵万金”的情况。看来，交通的落后是制约古代封建王朝发展的主要原因。２．涉及交通和交通工具的古诗。（１）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。———唐·刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》（２）结庐在人境，而无车马喧。———晋·陶渊明《饮酒》（３）客路青山外，行舟绿水前。———唐·王湾《次北固山下》（４）仍怜故乡水，万里送行舟。———唐·李白《渡荆门送别》（５）山回路转不见君，雪上空留马行处。———唐·岑参《白雪歌送武判官归京》（６）旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。———南宋·辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》（７）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。———南宋·陆游《游山西村》（８）行道迟迟，载渴载饥。———《诗经·采薇》（９）官船来往乱如麻，全仗你抬声价。———明·王磐《朝天子·咏喇叭》

第三篇：人教版九年级上册第六单元的写作·口语交际·综合性学习

《话说千古风流人物》综合性学习活动设计

人教版九年级上册第六单元的写作·口语交际·综合性学习

—、目标

1、通过讲述和评论风流人物，开阔视野，增长见识，练习口语表述能力。

2、搜集相关资料，培养对信息的搜集、筛选、整理能力。

3、理解什么是真正的“风流”，树立正确的偶像观、英雄观，在评价历史人物时坚持唯物史观并激起对风流人物的敬仰之情，培养理想主义信念，树立远大理想。

二、过程与方法

1、结合主题，深入生活，进行实际探访。

2、利用书籍、网络、影视等查找有关资料并分类汇集。

3、在班级开展成果展示会。三 搜集途径：

书籍、网络、影视、探访。

四 叁加人员：

全体学生。

五 活动准备 同学们要积极按照老师的要求，为了在活动中充分的展示自我，具体做到以下几点：

1、阅读课本上关于这次活动说明，明确本次活动的主题和主要内容。

2、研讨“风流”的含义，可查阅《现代汉语词典》，了解风流的多种含义，找出相应的例子，看看这次活动中大家共同采用的义项。

3、同学们要积极配合，查找有关资料，完成本组所负责的任务，各组承担的任务如下：

第一组 演讲组 负责搜集风流人物的的生平，经历，业绩等，并精选5-10个人物的资料，着重展示他们的求学，创业的艰辛和坚韧不拔的努力。

第二组 讲故事组 负责查找风流人物的资料，了解他们的主要事迹及精神品质，并将以故事的形式将其主要事迹讲述出来，学习并宣传他们的高尚品质。

第三组 朗诵组 负责搜集伟人的名篇名作，并精选3-5篇作品，写出相关的评论，侧重体现伟人的思想。

4、明确自己心目中的风流人物的形象，整理并讲述他（她）的主要事迹，准备课上参与交流。

5、整理关于“风流”的相关认识资料，准备课上参与“什么是风流”“什么人物是风流人物”的讨论。

六 展示过程

（一）风流人物谁与争锋

1、形式：演讲

2、过程

组长发言：许多人都有自己心目中的偶像：或侠肝义胆的英雄、或聪明过人的智者、或才华横溢的文人······这些人物被人们所敬仰、推崇，看看我们组所搜集到风流人物，他们是怎样为人类做出了坚韧不拔的努力和贡献。

A 丛飞——爱心大使的奉献

丛飞被授予“中国百名优秀青年志愿者”“深圳市爱心市民”“深圳市爱心大使”等称号。鲁迅曾经说过：“无穷的远方，无数的人们，都和我有关。”对于丛飞来说，那些失学的孩子不都和他有关吗？！他是一位真正的无私者，一位奉献了金钱、时间、乃至生命的博爱者。他把爱传递给别人，不计较别人的爱的回赠，这是他的精神的富足之处。他从看到失学儿童的第一眼，到被死神眷顾之前，把所有的时间都给了那些需要帮助的孩子，没有丝毫的保留，甚至不惜向生命贷款，他曾经用舞台构筑课堂、有歌声点亮希望。“只要你快乐、只要你幸福、只要你圆上了好梦，我就不辛苦。只要你开心、只要你如意、只要你回头一笑，我就知足。”这是丛飞写的歌词，他用歌词诠释了他的人生。

B 曹操——智者的形象

曹操，字孟德，小名阿瞒。东汉末年，在于黄巾军作战中起家，192年占有充州，并收编青州黄巾军，用其精锐建成“青州兵”。196年，将汉献帝迎到许昌，自任丞相，把持朝政。他收编了张绣，击杀了吕布，在官渡之战中战胜了袁绍，统一了北方。208年在赤壁之战中失败，退回北方。他在北方大兴屯田，兴修水利，实行盐铁专营，使辖区得社会经济得到恢复和发展。在政治上，他任人唯贤，唯才是举。在军事上，他戎马一生，身经百战，精通兵法，再战略战术及军事理论上都有建树。他还擅长诗歌，一些作品如《短歌行》等更是千古名篇。曹操是中国历史上杰出的政治家，军事家，文学家。

C 钱学森——中国的导弹之父 生于1911年12月，1939年在美国获得博士学位后留美从事火箭研究，1955年冲破阻力回到祖国。此后，他受命组建我国第一个火箭、导弹研究机构——国防部第五研究院。新中国的火箭、导弹、航天事业由此起步。1991年，1999年先后被授予“国家杰出贡献科学家”“两弹一星功勋奖章”。

（二）丰功伟绩到处传扬

1、形式 讲故事

2、过程 组长发言：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，经过历史的长河，虽然这些风流人物的生命早已消失，但他们的故事至今传扬，他们的精神永放光芒，照亮我们前进的方向。我们本组收集到的珍宝，拿出与大家共享。

A 宋美龄：百年风华与沧桑

宋美龄于2003年10月24日在梦中走向了天国之路。走在政坛上的历史人物，是“蒋家王朝第一夫人”，但她不做民族的罪人，反对“台独”，心系两岸的和平统一，被后人所赞扬。她反对李登辉、陈水扁等“台独”分子当政，支持国民党。年过百岁的宋美龄，以上缴一万元的新台币的全额党费，来支持国民党。正因为如此，宋美龄虽然远离台湾政坛，但她仍然是岛内外国民党及“反台独”力量的重要精神支柱。

B 孟轲：天地间第一伟丈夫 两千年前，太史公司马迁读《孟子.》，至梁惠王问“何以利吾国”，遂废书而叹。老先生叹者，是以为利乃乱之事也。两千年后，我读《孟子》，不禁废书而叹。我所叹者，是前贤孟子身上的那股咄咄逼人的英武之气和沛然淋漓的阳刚之气。人说：大哉孔子！我想说：英哉孟子！天地间第一伟丈夫。

孟子向不可一世的君主陈说自己的为政之道，常常言辞犀利，刚正不阿，但君主认为见效慢而不肯采纳。但在孟子义正言辞的强大思想攻势下，不能不一时心悦诚服，而孟子并不为了让君王接受自己的政见而屈尊阿附，他无意于取媚讨欢，弄个一官半职干干。一次，孟子要去朝见齐王，齐王正好派人对他说：“寡人本应去拜访你，但不巧感冒了，怕风吹，如果你能来朝见，我可以接见你。”孟子一听，反而不想去了。于是回答说：“刚好我也病了，不能上朝。”第二天孟子却到东郭大夫家吊孝，公孙丑说：“你昨天托辞有病，今天却去吊丧，这样太不好吧？”孟子理直气壮的说：“昨天病了，可今天好了，为什么不能去吊丧？”以臣子的身份公然与君王较劲，没有一身的正气，骨气，胆气是不行的。

孟子曾说：穷则独善其身，达则兼济天下。这种教诲，一直使得后代文人们进退有据。不管身在宫阙，还是身在江湖，都不应失去做人的立身之本，培养浩然之气。孟子身上的那种有棱有角，有个性的哲人风采，英勇之气，男人本色，成为一条汲之不尽的文化源泉。

C 诸葛亮：神人

诸葛亮，字孔明，人称卧龙，他兄弟三人，兄诸葛瑾仕于孙权，第诸葛诞仕于魏。时人以为“蜀得龙，吴得虎，魏得狗”。他的人生分为2个27年，前27年修身养性立志，用世的准备阶段，后27年是诸葛亮尽忠蜀汉的阶段。他一生行事谨慎。如赤壁之战后，刘备以“借”为名，长期占据荆州，对东吴构成了严重的威胁。孙权多次派人讨要荆州，但刘备以各种借口，赖着不还。为了将荆州收回东吴，周瑜想出一条计策，以招亲为名，把刘备骗到江东。软禁起来交换荆。对于孙权的招亲，刘备心存疑虑，他不敢贸然前去，害怕受到谋害。但诸葛亮早有安排，令赵云随行保护，并交给赵云三条阴囊妙计，要他以计行事，就可化险为夷。神奇的是，以后的发展竟完全在诸葛亮的预料之中，三条妙计都恰到好处的发挥作用。诸葛亮的“锦囊妙计”是在对局势准确分析预测的基础上，所采取的针对性的举措。是呀，他的每一条策略和计谋都具体严谨，操作性强，能在明确大方向的前提下，兼顾到每个细节，因此能够确保成功，令敌人防不胜防。此乃人中的神呀。

（三）、豪情满怀吟诵华章

1、形式 诗歌朗诵

2、过程

组长发言：古代许多杰出人物都留下了千古传诵的诗章：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”激励过无数热血青年，“老骥伏枥，志在千里”多少老年人焕发青春，“怒发冲冠凭栏处”使人顿生杀敌报国之情······是呀，伟人们为我们留下了多少的宝贵财富，让我们再次展现他们的思想吧！

A 《念奴娇·赤壁怀古》苏轼

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰！遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。

B 《满江红》岳飞 怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲白了少年头，空悲切。

靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭？加长车踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头收拾旧山河，朝天阙。C、《观沧海》 曹操 东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志

（四）、风流人物在我心中

1、形式 自由发言

2、过程

A、关羽“古往今来的名将中的第一奇人”

他的忠义、信义、情义是我们所弘扬。他的朋友之义、兄弟之义、君臣之义得到社会各阶层的广泛认可，被历史统治阶级和千秋万代的普通百姓共同敬奉，何其伟大。他生前的官衔是“前将军”，最高爵位是“汉寿亭侯”，到了明清时期，全国各地广建关庙，号称“武庙’,与孔子同等地位。后来又走出国门，远渡重洋，在东南亚以及海外一些国家中，建立庙宇，接受香火和顶礼膜拜。关羽上升为“神中之神”，他之所以受到广泛的顶礼慕拜，是因为他身上最突出的因素是“义”，被统治阶级理解为“忠义”“仁义”大力提倡，被普通百姓理解为“信义”“情义”“义气”而作为自觉遵守的人生准则。中国传统文化得到体现，关羽作为“义”的化身，万古流芳了。B 孙立人“一代名将”

孙立人是安徽庐江人，早年以安徽省第一名考取清华学校庚子赔款留美预科，后又取得普渡大学土木工程学士学位，受聘于美国桥梁公司担任设计师。期间有感国运衰微，投笔从戎，自此戎马一生。孙立人为蒋介石立下了汗马功劳，功高震主，遭蒋猜忌，终因郭廷亮案件被牵连，遭罢黜。对于免职的孙立人，蒋家父子采取“不杀、不审、不问、不判、不抓、不关”的“七不”政策。在幽居的日子里，他在家养鸡、养鸟、养猪，开辟果园，种玫瑰。虚心向花农请教，悉心栽培。他种的玫瑰广受欢迎，被称为“将军玫瑰”。他能够积极的面对困境，调整自己的心态，对待生活，病逝时享年90岁。C、卫夫人——王羲之的老师

卫夫人，名铄，字茂漪，自署和南，东晋女书法家。卫夫人生前名望已远播海内外，著名大书法家王羲之少年时曾拜在其门下，学习书法。她教授王羲之的三堂书法课，更是三堂人生课。她教“点”时，说：“点像高峰坠石”；她教“一”时，说：“横像千里阵云”；她教“竖”时，说：“竖像万岁枯藤”。少年的王羲之可能不会领略到其中的奥妙，书法的美，一直是与生命相通的。“高峰坠石”让人理解了重量与速度。“千里阵云”让人领略到了开阔的胸怀。“万岁枯藤”让人知道了强韧和坚韧。卫夫人是书法老师，也是人生的导师。

（五）、风流人物看今朝

1、形式 自选 抢答

2、过程

班长发言： 我们领略了历史上的风流人物，学习了他们高尚、无私、无畏的精神。我们班的班训是“笃学慎行”，在我们班涌现了一批先进人物，他们的品质引领者班风，下面我们夸夸他们吧。（放《三国演义》主题曲）

A、李 宇工作认真负责，我们好的班风与他的管理分不开的。到教室的最早，离得最晚，要求同学们做到的他首先做到。

B、刘 文视力不好，坐的位置偏，好几个同学要求自愿和她换位，但她却说“没关系，我看不清，问问同桌不就等于看清了。”

C、王阳阳有一天早晨没有按时到教室，那么她来后，自觉按班规来要求自己。

D、杜嘉斐、高歌两个同学办板报，下学后两个人留下来干，没时间吃饭，买些面包来充饥，但毫无怨言。

六、总结 收获 评价

（主持人）通过这次综合性学习活动，同学们都受益匪浅。

首先，这次活动加深了我们对风流及风流人物的了解和认识。同学们走进了历史，聆听了他们的教诲，观看了他们的风采。对风流人物有了较深的认识。

其次，这次活动也让我们体会到合作的重要性。在分工阶段，大家根据特长自由结合，徐方、师艺珊、刘颖等几个同学擅长朗诵，李一霈、李坤阳、肖遥等几个擅长讲故事，讲的有声有色，抑扬顿挫，还有几个同学自告奋勇的去采集图片„„正因为大家的分工合作，相互配合，互相帮助，最终，各个小组都有亮点值得表扬。再次这次活动也是同学们的心灵受到了洗礼，初中生活即将结束，同学们有的失去斗志，通过开展这次活动学习，使他们又一次受到心灵的震撼，失去的信心重新找回。此外这次活动也提高了他们的听、说、读、写的能力。

总之，这次综合性学习活动，使我们增长知识，树立信心，开阔视野，学习怎样与别人交流，大家对生活有了信心。

教师的教后反思： 《话说风流人物》是人教版九年级上册第六单元的综合性学习活动。目的是让学生在学习本单元的基础上，对学过的名作，名家给予整理和学习，学习他们身上体现出的伟大精神，从而我们也要树立远大抱负，并培养学生的口语交际能力和书面表达能力。

一、课前指导

1、明确本次活动的主题和内容。推动社会的向前发展是那些风流人物，风流人物谁与争锋，丰功伟绩到处传扬，豪情满怀吟诵华章，风流人物在我心中，风流人物还看今朝。

2、发挥特长，激发兴趣。放手让学生收集资料，采用听、看、绘、写、查等方法来保证资料的全面、真实、生动。

3、讲解上网查阅的有关方法。

二、教师准备：教师要指导学生做好充分的准备工作，引导学生充分利用相关书籍、影视、网络资料搜集历史上风流人物的资料，具体可做到两点：

1、将全班分为三组，各组出一名组长，提前两周布置作业。

2、教师自己应当首先搜集资料，丰富自我，丰富课堂。

三、实施指导

1、组织大家推荐活动主持人（要求;态度大方，普通话好，语言表达能力强）

2、组织好同学们安排好小组发言者和电脑操作者，并为他们服务好。

3、调节好课堂气氛。

4、激发大家主动参与，积极配合，对优秀的人或组及时的鼓励。

四、活动感悟：

这次,话说千古风流人物》语文实践性活动，开展的十分及时，此时是基础好的同学，有自信考上高中，基础不太好的，对前途无望，想自抛自弃。为此让他们充分认识到基础不好是暂时的，只要努力一切皆有可能。在活动准备阶段，小组分工明确，大家各司其职，又相互合作，通过收集查找获得了都一手资料。在活动阶段，同学们的语言表达能力得到很好的锻炼。如“风流人物谁与争锋”进行演讲时，同学们饱含激情，语言简洁。其次活泼新颖的方式，激发大家独立思考，如“风流人物还看今朝”通过抢答的形式，合作提供答案，是大家的热情倍增，课堂气氛活跃。最后同学们得到一些历史知识，并能客观的正确的评价历史人物，自己也信心十足。不尽人意的地方是，环节与环节之间不太紧凑，电脑操作的同学可能心理太紧张了，不过问题都有两面性，有得有失，得还是大于失，今后会在这些失的方面进行改进的。

总之，这次语文综合性学习活动为语文开启了一扇亮窗，让阳光洒进课堂，也使我们看到了学习语文的多样性，学生的竞争合作探究能力进一步彰显。它使我们深刻认识到只要方法恰当，组织得力，学习语文素养将会得到不断提升。在今后的语文教学中，我们还会不断的尝试。

第四篇：第六单元口语交际

口语交际演讲：祖国在我心中——设计

活动目标：

1.通过不同的形式，表达自己的爱国情感。

2.能大胆地在众人面前展示自己的才能。

教学重难点：演讲是重点，也是难点。如何在演讲中表达爱国情感，如何写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力，都需教师多花工夫。

教学准备：优秀演讲稿的范文

教学程序：

一、引出话题

在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。

二、明确习作要求

写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达的观点写清楚，要点明主题，有号召力。

本次演讲要围绕“祖国在我心中”的主题。

三、写作指导

1.明确演讲稿的格式

（开头：根据听讲人的身份，写上适当的称呼。正文：结合具体材料把表达的观点写清楚。结尾：点明主题，发出号召。）

2.怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢？

（1）出示范文《祖国啊，母亲》，师演讲。

祖国啊，母亲

亲爱的同学们：

当有人问你，在这个世界上你最爱的人是谁？我想，你会毫不犹豫地回答：“当然是生我养我的父母！”是的，我们爱自己的爸爸、妈妈，因为他们给了我们生命，给了我们世界上最真挚的爱。父母不仅教会我们怎样做人，怎样去接受和认识世间的真善和美丑，更教会我们如何去爱祖**亲，如何用渊博的知识去做一名新时代建设祖国的接班人。

作为一名小学生，爱国在我们的幼小心灵里印象可能很模糊，因为我们经历过前辈们那些风霜雨雪的战争岁月。但我相信同学们在学习的过程中和老师的教育下，一定会有一个明确的目标。将来用知识和成绩来回报新世纪的祖**亲。没有和平伟大的祖国，哪有温暖幸福的家。

茫茫五千年，祖**亲经历了太多的沧桑。在战火纷飞，硝烟弥漫的战争岁

月里，就曾涌现过许多可歌可泣的英雄志士。他们为了祖**亲的安危，不惜抛

头颅，洒热血，用生命捍卫祖国的尊严。一个多世纪的戎马生涯，祖**亲已由

一个弱不禁风的孩童变成了久经沙场的英雄壮汉。真正成为世界的一大强国，永

远的屹立于世界的民族之林。

随着改革开放步伐的日益加快。中国这个古老的国度已经取得了翻天覆地的变化。一座座富饶美丽的大油田已把贫油的帽子甩在脑后。一座座高楼似宝塔般

矗立在城市的中央。一条条横跨东西南北的柏油马路上飞驰着亮丽豪华的轿车。

更值得我们骄傲的是科学技术的迅猛发展，让载人宇宙飞船能成功的发射和返

回。二千零三年航天英雄杨利伟的成功飞行，已成为人们心中真正的航天楷模。

两年以后的今天，“神州六号”又成功实现了两位航空英雄的太空梦想，让他们

永远成为我们心中的航天骄子。

多年来，我们的祖国各项事业的蓬勃发展，更加快了我们向发达国家靠近的步伐，使中国成功加入世贸组织。特别是体育事业的飞速发展，更令世界华人惊

心动魄。2004年“雅典奥运”中国取得了世界第二的好成绩。让我们期待世界

各国的体坛健儿共同相约2008的“北京奥运”吧！

俗话说“前人栽树，后人乘凉”。这一桩桩一件件惊人的成绩，怎能不让全

世界龙的传人而感到自豪呢？我们作为新时代跨世纪的接班人，更应该努力去担

当起建设祖国的大任。将来用热血和青春报答祖**亲的养育之恩。让祖**亲

永远成为世人瞩目的焦点。

（2）听了老师的演讲，你有何感受？

（心潮澎湃，激动„„）

（3）这说明演讲稿有什么特点呢？（具有感染力和感召力）

我们再默读这篇演讲稿，说说它还有哪些与其他文体不同的地方？

（观点明确，具有感染力和感召力，没有具体的故事情节，没有确定的人物，没有确定的景，重表达情感，象在谈话。）

（4）生再分析，这篇演讲稿的观点是什么？他运用了哪些材料说明观点？

（观点：歌颂祖国发展快。材料：修油田、高楼、柏油马路，载人宇

宙飞船成功发射和返回、体育事业的飞速发展。）

3.作前准备

（1）你们课前也搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿，你们能不能

把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特点。然后推荐给大家。

（2）在组内交流搜集的演讲稿

赏析了这么多范文，你现在确定自己演讲稿的观点了吗？

（祖国的科技发展迅速、祖国地大物博、祖国景色秀丽„„）

（3）观点明确了，你打算用哪些材料去充实它呢？

学生自由谈。（注意引导学生要围绕观点选材，不要偏离。）

三、写作实践

四、作文交流、评改

1.同桌交流，互相评价。

2.自己修改

五、美文赏析。

学生读优秀作品，同学赏析写得好的地方。

六、确定汇报形式，小组排练

1.读口语交际的要求，明确汇报形式。

（展示自己的综合性学习成果，形式不一）

2.分小组讨论汇报形式

建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。

【教学预设】：小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解学生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出现这种状况时进行调控。

3.根据汇报形式，组内排练。

若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台。

七、、汇报会开始，同学评价。

1.宣布汇报会开始

2.小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。

（评价标准由师生共同制定。

如：态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体，了解途径不单一，表达了爱国情感。）

3.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。

八、总结

同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：少年强，则国强；少年富，则国富；少年屹立于世界，则国屹立于世界！老师更希望能从你们的行动中真切的地感受到祖国在你的心中。

第五篇：七年级语文第三单元 写作 口语交际 综合性学习

第三单元

写作 口语交际

综合性学习

感受自然

教学目标： 知识与能力

1、传授给学生办手抄报的一些知识，初步具备办手抄报的能力。

2、培养学生对秋景的情趣，初步具备鉴赏书写秋景的能力。

3、整体培养学生的行动能力。

过程与方法

1、鼓励学生走出课题，投入自然，领略自然。

2、引导学生见景生情，寓情于景。

3、榜样带领学生尝试在写景的字里行间融入爱憎之情 情感与价值

1、通过动脚、动眼、动心、动口、用耳、动手，创造作品，认识自我能力，获得满足感，成就感，从而产生学习兴趣，获

2、得对生活、自然的理解认识。

3、赏景与赏人相结合，引领学生人格向真、向善、向美。

教学设想：

此课是意在让学生动起来，培养其行动能力；把课内与生活，自然与人生结合起来；把好动的青春期孩子引导到高雅情趣的活动中去。

通过搜集资料，借鉴他人作品获得一些写作的启示；通过亲自体验生活，获得写作的灵感；通过办报实现与其他学科、其他同学的交流。

教学过程：

一、引入：

播放一段音乐《秋日私语》 这首音乐叫《秋日私语》请用一个两个词或一句话来形容一下这段音乐或者来谈谈你的心灵对这段音乐的体会。

奔放、缠绵、激情、深沉、清幽、火辣、新奇、多愁、澎湃、寒骨。一场热情的炫舞。一首绵延的歌。一件鲜红的花衣。

二、手抄报

三、引：这些就是属于秋天的特征。周末作业拿出来。我们再来回顾一下办报要求：

1、以秋为主题，拟出个性化的标题。

2、必须走进秋天的田野、山岗去感受秋天，写一段的秋景抄在报纸上。

3、收集的资料，必须是完整的作品，长了一点的需做合理的减缩。不够填满版面的用尾花填上。互动：

1、说报名3人

2、读作品2人

3、前后交换报纸，展示报纸

4、我们请书法老师林志彬帮助整理全部贴于报架栏，以向校友推荐你们自己，同时得到全校的师生的帮助指正，同时也抛砖引玉。从温注意事项：

1、字千万不可斜着写（除刊头、标题）

2、一定要打边框。

3、图为副，文字为主。

4、作品一定完整（除连载的）四：展示老师的秋游撷景

秋天在田野，在上岗，在水塘，在农家 秋天是劳作着的歌，是垂钓者的诗 秋天是群鸭们的海，白鹤们的坝

秋天是野菊花，攀枝花，三叶梅的画 五：这些都是现实之景

画家用颜料绘秋

歌者用语言唱秋

作家用文字书秋

综合作文课上我们当然用文字书秋

总：眼中有景，心中有情，完成了写作的第一步——有丰富素材 问：接下来该干什么？

忍痛割爱，只选一两处景，最多三处。这是写作的第二步——指定素材（原本就刚好够写作的素材的，免这一步）

问：现在干什么？动笔 我选《老伯、红薯和我》

六：扩写你的一段文字为一篇文章三法：

首先：确定思想感情例《秋途邂逅》的主题意在表现——秋日人情美

《噼啪》我把它的主题定位——秋日思春进而深化为中年对童年的美好回忆。

你可以通过写景表达对远方父母的思念；可以表达对期末考试的担忧；也可以对秋的喜爱；更可以对一段秋事的回忆。

1、加上一段回忆性描写。例《噼啪》

2、加上人物的活动例《秋途邂逅》

3、组合两幅、或三幅画面例朱自清的《春》就组合春草、春花、春风、春雨、春天的人物等图画。最适合表达对秋的喜爱、赞美之情了。