知识大爆炸通知

第一篇：知识大爆炸通知

“学风建设我先行”主题活动月系列活动之 知识大爆炸——你身边的一战到底 大一各班同学：

学风建设我先行”主题活动月系列活动之“知识大爆炸”知识竞赛开始报名啦！现将有关事项通知如下：

一、活动目的：丰富同学的课外知识，拓展同学们的视野，展现公管学院学生的精神风貌，促进本院学风建设活动月的顺利进行。

二、主办方：教育与公共管理学院学生会

承办方：学生会学习生活部、宣传部

三、活动对象：公管学院全体大一同学

四、活动时间及地点：

①报名截止时间：10月28日（周日）晚自习

②活动时间：10月31日或11月1日（周三或周四）最终时间另行通知 ③活动地点：最终教室将另行通知

五、活动内容及赛制：

①竞赛题目涉及数理、历史、地理、文学、影视、音乐以及社会百科等多方面②大一六个班每班须有三个参赛选手，报名表由各班班长汇总后，于报名截止日期前尽快交予学习生活部人员，联系电话：***

③赛制：将6个班共18名参赛选手随机分为三个小组，每组6人，小组先进行小组赛，3个小组各决出一个小组冠军，最终三个冠军再进行“诸神之战”，决出最后的总冠军。答题时可以场外求助自己的亲友团哦！（具体规则参照“一战到底”节目，到时在比赛现场工作人员会进行详细讲解）

④参加比赛的18名选手均有奖品，冠亚季军更有丰厚奖品呢！还等什么，抓紧找班长报名吧！

最终的比赛时间及地点我们会尽快通知，希望选手们都带上自己的亲友团以便 可以场外求助，帮助自己披荆斩棘冲刺冠军哦！

教育与公共管理学院学生会学习生活部宣传部2012年10月25日星期四

第二篇：《宇宙大爆炸》观后感

宇宙大爆炸

通过视频《宇宙大爆炸》，让我认识了宇宙的起源，对宇宙的演变认识更加的深入。我明白了人类对宇宙的认识是逐渐探索发现的过程，经过古今中外诸多的天文学家、天体物理学家长时期的观察、假设、探索、研究、计算、推理、发现经过这一系列繁琐、深奥的过程他们终于发现了现在的宇宙是在150亿年前由宇宙所有的物质在高度密集、有着极高的温度的状态下，发生了巨大的爆炸。大爆炸以后，物质开始向外大膨胀，逐步的形成了星系团、星系、银河系、恒星、太阳系、行星、卫星等，就这样形成了今天我们看到的宇宙。在现在的今天，我们那些伟大的天文学家、天体物理学家还在对未知的宇宙进一步探索。现在我们就一起了解一下《宇宙大爆炸》。《宇宙大爆炸》包括四个部分，分别有《何处是中心》、《给我证据》、《宇宙的密码》、《宇宙的模样》。下面我依次介绍每个部分的主要内容，其中包括主要观点，发展过程，重要事件、代表人物等。

何处是中心

在浩瀚的宇宙之中，何处是宇宙中心呢？这个问题从古至今一直被人们讨论、探索着。在中国三国时期徐整提出了盘古开天辟地的神话故事，天地渐渐的分开了，盘古在天地之间渐渐的长高了，这说明了宇宙在膨胀。数学天才勾股定理的发现者毕达哥拉斯提出了这样的观点，他认为任何天体都是球形，地球处于宇宙中心，周围是空气和云。月亮、太阳、行星都围绕着地球做匀速圆周运动。在埃及有一位天文学家托罗密提出了完整的地心体系，他认为日、月、金、木、水、火、土这七个天体都在各自的轨道上围绕着地球做顺时针运动，速度有时快，有时慢，有时停，而且有时还在各自的轨道围绕某点做圆周运动。但是在十六世纪波兰天文学家尼古拉哥白尼提出了与托罗密相反的观点。他认为应该是地球围绕着太阳做匀速圆周运动，还提出了月亮不止绕太阳做匀速圆

周运动而且围绕地球做匀速圆周运动。哥白尼的这个观点是人类史上对宇宙的探索的一次历史性转变，使人类对宇宙有了重新的认识。

德国天文学家开普勒又找到了新的证据，他根据第古留下的对宇宙精密的观察资料，发现了行星是沿着椭圆轨道围绕太阳运动。意大利物理学家伽利略用自己制作的望远镜观察天体，他在观察木星时发现有四个卫星围绕着木星做运动。根据开普勒、伽利略的发现宣告了地心学说的终结。

牛顿在研究运动规律时发现了万有引力定律。他发现任何两个物体之间都有吸引力，因此两个天体之间也存在着相互吸引的力，并且这种力可以通过计算推导出来，这样就有了万有引力定律。这项发现表明是万有引力支配着宇宙中天体的运动。

通过用望远镜的观察，英国天文学家哈雷提出利用金星临日的现象计算太阳与地球的距离。但是由于各种原因，直到1767年各国天文学家才计算出日地的精确距离，距离为1.5亿公里。根据这种方法，测算地球与恒星的距离也因此产生了。伽利略提出了三角测量来计算地球与恒星的距离。由于没有精确的仪器直到过了七十年以后，俄国人斯特鲁维才测出离我们最近的恒心距离为4.3光年。威廉赫谢尔提出了估计恒星的另一种方法，利用亮度的对比计算出太阳系至少有2600光年。罗斯伯爵利用高倍天文望远镜发现了呈旋窝状的美丽星云。哈雷发现星系有位移，打破了天体固定不动的说法。物理学家多普勒认为如果有两颗恒星在万有引力下围绕同一轨道运行，一颗朝向我们运动，一颗远离我们运动，利用三棱镜观察两者的颜色发现波长、颜色都不相同。德国光学家约瑟夫冯弗朗和费意识到折射的光谱中隐藏着发出这些谱线的化学元素的指纹。这是一种寻找宇宙秘密奇妙的方法。然而真正使这些谱线的意义为科学家所了解的人还是克里斯蒂安·多普勒。他利用谱线来测量和观察星体的不同运动方向，他发现了如果光源在向我们接近弗朗和费线就会向光谱的蓝端移动，这叫蓝位移。如果光源在后退，这些谱线会向光谱的红端移动，这叫红位移。美国天文学家哈勃运用光谱位移的原理，在宇宙观察

上作出了重大的发现。英国天文学家威廉哈金斯用望远镜观察了亮星的光谱，在其中找到了钠钙镁等化学元素的谱线。而且，他利用谱线的微小位移测出了天狼星的视向速度。他还利用太阳光谱中构成谱线的化学元素进行分析，了解了太阳是由氢和氦构成的。

通过上述种种的证据，证实了地球不是宇宙的中心，太阳也不是宇宙的中心。何处是宇宙的中心，就让我们继续去探索吧！

给我证据

世间万物存在的某种联系、某种现象不是凭空可以想象的，都要有理有据。对于宇宙的探索发现也要有充足的证据。

阿尔伯特爱因斯坦发表的关于运动物质中电磁现象的论文，提出了侠义相对论，后来又提出了广义相对论，他为研究哈勃发现的星系宇宙奠定了理论基础。从牛顿提出的时间永恒的均匀流逝，到爱因斯坦发现时间和空间是不可分割的统一体，时空告诉物质如何运动，而物质告诉时空如何弯曲，证明了每个物体对周围的时空产生影响。它们在时空中造成凹陷或扭曲，一个物体经过另一个物体的旁边，路径就会受到扭曲而偏向。

数学家欧几里德发现的欧式几何其中的第五公设，它可以推导三角形的三个内角和为180度，把这套几何学的空间叫平直空间。德国数学家高斯，匈牙利数学家鲍耶，俄国数学家罗巴切夫认识到在非平直空间中三角形的内角之和不是180度，这种空间的几何学叫做非欧几何。在爱因斯坦的相对论中在大质量物体附近的时空需要非欧几何来描述，这就是弯曲时空。对于爱因斯坦提出的宇宙学常数，俄国学者阿列克谢·弗里德曼表示质疑。1927年，物理学教授乔治·勒梅特指出：爱因斯坦的静态宇宙模型是不稳定的。爱因斯坦也承认了自己错了。通过女天文学家赫丽塔·勒维特，发现的“造父变星”的亮度先是快速上升，随后缓慢下降，呈周期性变化，越亮的造父变星光变周期越长的特点。哈佛天文台台长沙普利认识到，通过造父变星，可以推算出星系的距离，因此他做出了太阳并不在银河系中心的重大发现。哈勃用同样的方法，证实了“哈勃定律”的存在。

哈勃定律的重要意义在于，星系彼此分散运动通过哈勃的发现勒梅特证实了自己的想法，并找到爱因斯坦、哈勃，向他们陈述了自己的理论，宇宙是从一个原始原子开始，不断分裂膨胀而成的。从那时开始，爱因斯坦承认引进“宇宙学常数”是他一生最大的失误。

根据地质学家的推算地球的年龄比宇宙的年龄长，使得剑桥大学的数学家弗里德·霍伊尔对宇宙大爆炸产生了质疑，并与邦迪和戈尔德一起，提出了与大爆炸理论完全对立的“稳恒态宇宙”理论，认为宇宙不仅在空间上均匀，而且面貌不随时间改变。但是天文学家发现，哈勃将星系的距离全都低估了一倍，因此也就将宇宙的年龄低估了一倍。这样宇宙的年龄就不会比地球的年龄低了。

空间中的氢原子，受引力逐渐凝聚到一起，形成了恒星在恒星越来越大时，引力产生的内部压力也越来越高。这种压力使氢原子产生聚变反应，形成氦。当氢燃烧完后，恒星内的氦可以再聚变为氧和碳，如此持续，合成越来越重的原子，直到铁的产生。比铁更重的元素，则可以在恒星演化晚期的超新星爆发中产生。因此组成我们身体的碳、氧、铁等重元素，都是先在恒星中产生，所以说我们每个人都曾经是某颗恒星中的一部分，生命，也由此产生。

宇宙的密码

霍伊尔关于重元素在恒星内合成的理论不能解释轻元素氦，前苏联科学家伽莫夫，提出了宇宙中的氦主要是在大爆炸后高温条件下合成的理论。但是，霍伊尔提出了一个问题：如果宇宙起始于一次大爆炸，在那种高温高热状态下所产生的辐射，一定会在太空中留下某种痕迹，可是现在没有痕迹！

伽莫夫认为如果产生大爆炸那么一定会遗留下辐射。泽尔多维奇也认为大爆炸过后会有余光残留下来。经过长期观察他们发现大爆炸理论不成立。

普林斯顿大学的狄基教授认为宇宙既不像霍伊尔他们认为的是一个永恒不变的处在稳恒态的宇宙，也不像勒梅特和伽莫夫他们所认为的是由惟一的一次大爆炸而产生的，他认为宇宙是处在一种膨胀收缩再膨胀的过程中，同时他也认为当宇宙收缩到一个很小的体积的时候，这时它的温度肯定是非常高的，而且当宇宙膨胀到今天的这种程度的时候，肯定还有某种留存下来的温度存在，于是他就想来测量这个剩余的热量。但是由于种种发现宇宙大爆炸的痕迹（宇宙微波背景辐射）的是罗伯特·威尔逊和彭齐亚斯。这又是一个重大突破。

斯蒂芬·霍金和彭洛斯证明了广义相对论和经典物理学是正确的，因此黑洞和宇宙大爆炸都是不可避免的。通过卫星的测量，戈达德航天中心物理学家约翰·马瑟证实了宇宙微波背景辐射确实具有完美的黑体辐射谱，大爆炸理论得到了进一步的证实。

美国伯克利大学教授乔治·斯穆特通过收集观测数据，绘制出了一张宇宙微波背景辐射的图像，把它称为“宇宙蛋。”宇宙蛋所显示的是大爆炸结束时宇宙的图像。约翰·马瑟和乔治·斯穆特在宇宙微波背景辐射研究中的贡献，他们获得了诺贝尔物理学奖。

宇宙的模样

根据爱因斯坦的广义相对论方程，定义出了临界密度的概念。如果宇宙空间中物质的平均密度等于临界密度，那么宇宙空间就是我们所熟悉的平直空间。如果大于临界密度，宇宙空间就是封闭的球形。如果小于临界密度，宇宙空间就应该是开放的双曲形。临界密度的数值究竟是多少呢？

当时人们还不能精确测量宇宙的密度。但是知道它与临界密度属于同一个数量级，也就是说相差不会超过几倍。狄基认为，这里有个奇怪之处。

这时古思回忆起一年前狄基的报告，他意识到为了解决磁单极问题而提出的暴胀理论，其实也可以解决狄基的宇宙几何空间问题。如此剧烈的膨胀会把原来弯曲的空间拉直，这就好像我们用力拉一块褶皱的橡皮膜，可以把它拉平一样。因此如果在宇宙的极早期发生过一次暴胀，那么我们可以观测的这部分宇宙几何空间就非常接近平直空间了。

我们用望远镜能直接看到星系中恒星发出的光，根据这些星光我们可以推断宇宙中

恒星贡献的物质密度，这个密度只有临界密度的百分之一左右。当然我们知道，恒星之间以及星系之间都分布着一些气体，但即使把这些星际物质或是气体与尘埃贡献的密度加添进来，把所有这些加在一起，总密度也不超过临界密度的百分之五。那么这是否意味着宇宙空间并非平直而是双曲的呢？问题并不这么简单。

很多搞理论研究的人认为，暴胀理论非常漂亮，宇宙应该是平直的。他们认为搞观测的人可能低估了宇宙的物质密度。根据历史经验，天文观测结果差上几倍似乎也不是太少见的事。但是搞观测的人也很相信他们自己的测量结果。他们认为，也许现在的理论里遗漏了什么重要的东西。

我终于了解到，宇宙是在大约140亿年前由一次大爆炸所产生。宇宙中30％是物质，70％是我还不知道究竟是什么的暗物质所构成。而在宇宙中由闪烁星星所组成的明亮星系，它们的分布并不均匀。此外我们还知道宇宙的空间是平直的，并且它正在加速膨胀。

从牛顿的时候起，我知道宇宙是无限和永恒的，在空间上没有范围，在时间上也没有开始和结束。但是大爆炸的理论却告诉我，宇宙不仅有一个开始，而且由于处在加速膨胀之中，因而它在空间上是有限的。既然它有一个开始，也就应该有一个结束。这个结束会是什么时候呢？

第三篇：宇宙大爆炸手抄报

宇宙还是未知的，人类在大胆想象。有的人说宇宙其实是一个类似人的这样一种生物的一个小细胞，而也有人说宇宙是一种拥有比 人类更高智慧的电脑生物所制造出来的一个程序 或是一个小小的原件，或者宇宙是无形的。根据 大爆炸理论，宇宙的发展史可表示为一个右端 开放的封闭曲面体，如右图。左端中心为爆炸

奇点，向右延伸137亿光年，到达我们现在这个开口部。

是否有另一个你正在阅读和本文完全一样的一篇文章？那个家伙并非你自己，却生活在一个有着云雾缭绕的高山、一望无际的原野、喧嚣嘈杂的城市，和其它7颗行星一同围绕一颗恒星旋转，并且也叫做“地球”的行星上？他（她）一生的经历和你每秒钟都相同。然而也许她此刻正准备放下这篇文章而你却打算看下去。

这种“分身”的想法听起来奇怪而又难以置信，是埃弗莱特的一种推论，源于埃弗莱特在1957年发表的博士论文，目前尚不能被证明。

平行宇宙

平行宇宙经常被用以说明：一个事件不同的过程或一个不同的决定的后续发展是存在于不同的平行宇宙中的；这个理论也常被用于解释其他的一些诡论，像关于时间旅行的一些诡论，像「一颗球落入时光隧道，回到了过去撞上了自己因而使得自己无法进入时光隧道」，解决此诡论除了假设时间旅行是不可能的以外，另外也可以以平行宇宙做解释，根据平行宇宙理论的解释：这颗球撞上自己和没有撞上自己是两个不同的平行宇宙，如此云云等

平行宇宙

[1] 宇宙大爆炸，简称大爆炸（英文：Big Bang），是描述宇宙诞生初始条件及其后续演化的宇宙学模型，这一模型得到了当今科学研究和观测最广泛且最精确的支持。宇宙学家通常所指的大爆炸观点为：宇宙是在过去有限的时间之前，由一个密度极大且温度极高的太初状态演变而来的（根据2010年所得到的最佳的观测结果，这些初始状态大约存在发生于300亿年至230亿年前），并经过不断的膨胀与繁衍到达今天的状态。

第四篇：生活大爆炸赏析

生活大爆炸

这是一部以“科学天才”为背景的情景喜剧。主人公Leonard和Sheldon是一对好朋友，他们的智商绝对高人一等，因为他们对量子物理学理论可以倒背如流，无论你问他们什么问题，都难不倒他们，但是说到日常生活，这两个不修边幅的男孩就彻底没了脾气。直到有一天，隔壁搬来一位美貌性感的女孩Penny，顿时吸引了Leonard的目光，而且她最近刚刚变成单身。Leonard和Sheldon还有两个好朋友Howard 和Rajesh。《生活大爆炸》就是讲的这一个美女和四个科学阿宅的故事。

生活大爆炸第四季全集美国最火的情景喜剧《生活大爆炸》（The Big Bang Theory）第四季将于北京时间9月24日周五（美国时间9月23日）在CBS电视台开播，当然，《生活大爆炸》也是目前中国最火的美国喜剧，搜狐视频也已购买视频版权，将与美国同步播出。《生活大爆炸》在中美两国都已成为一种文化现象，甚至中国观众可能不比美国的近1500万观众少。这部剧是对一帮天才宅男的生活感情工作的极致演绎，把幽默、科技、聪明、宅男、怪癖等一众年轻人的标签捏合在一起，不仅是大家的开心果，也能让年轻观众们有一点点共鸣。

谢耳朵是一个集高智商、极度理性、偏执、社交障碍、各种怪癖等等于一身的罕见喜剧角色，编剧本身把这个角色以超高标准和超高难度来设定得如此仿佛来自火星，在经过专家润色的复杂台词下，艾美奖喜剧类新科视帝吉姆-帕森斯人角合一，可以说，假如谢耳朵这个角色换个人演，《生活大爆炸》可能就没这么好看了。

谢尔顿也有孩子气的方面。比如他一定要沙发的某个位置，别人不许坐；对饮食非常挑剔，每天都有固定的菜单；只因为喜欢火车，一定要坐火车去加利福尼亚。在他生病的时候，谢尔顿需要他的母亲（或佩妮）来照顾他，包括为他唱《Soft Kitty》，并帮他在胸口抹药膏。他说话从不能被打断，无法忍受他所不知道的事物，无法保守秘密，见不得吵架或打架。谢尔顿没有驾照，需要搭朋友的车，而且认为以他的智商没有必要去学开车。

在刚开始，谢耳朵可能还只是主角之一，但是后来编剧显然根据反馈而将他塑造为领衔主角。谢耳朵有他聪明调皮可爱任性的一面，观众对他也是异常宽容，这的确可以说是对理性天才的一种好感，同时对敢于蔑视一切社会规则的人的一种心底鼓励。同为宅男，谢耳朵毫无疑问已经是最高境界，宅男未必想成为他，但是对他的特立独行有一种尊重和乐见其成。

身高1米88的吉姆-帕森斯其实已经37岁，是不是看上去像27岁？据说在本届艾美才刚刚向交往了3年的男友求婚，可谓双喜临门，再加上薪水由每集4万美元涨到每集20万美元（其他两位主角也有每集6万美元涨到20万美元），在喜剧电视剧中算是高薪了，拿过休斯顿大学戏剧学士和圣迭戈大学艺术硕士的Jimmy Pea（他的昵称）终于碰上了适合他的角色，这种量身定做的机会真是可与而不可求。莱纳德-霍夫斯塔德（Leonard Hofstadter）算是正常派了，谢耳朵太过社交障碍和不知人情，总需要莱纳德来圆场，其实在谢耳朵心底里，也有颗容易脆弱受伤的心需要别人的呵护。在其他宅男容易太high的情况下，有莱纳德一个正常型算是作为剧集的底子，比较放心，剧迷对他的老好人做法也是赞许的。

四个宅男里学历最低的，应用物理硕士，霍华德-沃洛维兹（Howard Wolowitz），虽然他是剧中头号猥琐宅男，但是，我认为很多女观众是喜欢他的，他比较可爱，每次他的紧身裤装扮，加上他正经却很好笑的脸，加上一心想把妹的心态，从中文“洗个痛快澡”，到带你去火车开车，霍华德，他是个有追求的男人。

拉杰-库萨帕里（Rajesh），印度阿三，本来算是调剂角色，不过在剧中也满出彩的，印度人其实本身从穿着，印度英语，风俗文化都有一些笑点，而且不喝酒就没法和女人说话，不过喝酒以后泡妞很顺手，总之算是很称职的配角。

佩妮（Penny），本身是花瓶角色，喜剧总需要一些男女关系的点，一个女主角已经算少的了，所以当然要来个美女，最好是胸大无脑的，好像不少人希望佩妮和谢耳朵来段，其实在莱纳德和、佩妮来一段之后，大家已经能觉得他们的关系有点尴尬了，佩妮看上去有她纯真邻家的一面，中规中矩。

《生活大爆炸》的科技宅男总是能时不时冒出一些新奇的点子或者小发明，这些东西总是让人眼前一亮，而且效果也常常惊人。

第五篇：同学优点大爆炸

一年级

独一无二的我 同学优点大爆炸

一 活动目标：

1理解故事，知道每个人都有优点和缺点，自己的优点要看到，别人的优点也要看到。

2学会欣赏、赞美他人的优点，用完整流畅的语言来表达对别人的赞美。

3能学习同学的优点、长处，激励自己进步。教学重难点：

1学会赞美他人的语言。

2在生活中养成欣赏、赞美他人的好习惯。

德育目标：养成虚心学习别人的长处和优点的习惯。

设计执教：沈敏明 活动过程：

㈠引导学生讨论动物的优点

⒈师：“小朋友们好，今天老师请来了几个动物朋友来做客。我们一起来看看都有谁？（教师依次出示猴子、狗熊、大象、鲸鱼、蚂蚁），你们看看他们来做客开心吗 2生：不开心。

3师：你从哪里看出来的呢？

4学生讲述理由：从他们的脸上看出来的〃〃〃〃〃〃。㈡听故事，理解故事内容。⒈师：那么究竟发生了什么事呢？ 老师讲述故事。学生听故事《夸自己》

附：夸自己

有一天，一位医生来到森林里。他让动物们说说自己的长相有什么不满意的地方，他可以帮助动物们变得漂亮起来。医生让猴子先说。猴子说：“我对自己的长相很满意呀。我和人一模一样，有四肢、有五官。我还比人多一条漂亮的尾巴呢。你们瞧，狗熊的长相才不好看呢。他长得肥肥胖胖，又蠢又笨。”狗熊说：“什么呀，我的长相一点都不难看。我比猴子长得壮，我的力气也大呀。大象才难看呢!你们瞧瞧，大象的身子那么大，可是他的尾巴那么短那么小，好像长了一条猪尾巴，大象的耳朵那么大，鼻子也长得不像样子。”大象听了很不高兴，他生气地说：“我的鼻子、耳朵和尾巴长得很好看，小朋友都请我去当滑梯呢。要说身体吗，鲸鱼才是长得太大太蠢呢。”鲸鱼也生气了，他喷出一股水，高高地冲上天空。他说：“我是海里最大的动物。最厉害的鲨鱼看到我都逃得远远的。没有那么大的身体，鲨鱼会怕我吗?你们瞧，蚂蚁才长得不好看呢。蚂蚁长得那么小，让人看不清楚，一脚就把他踩扁了。”蚂蚁虽然长得小，可他从来不觉得自己长得难看。蚂蚁说：“谁说我长得不好看呀。猴子才真的难看呢。猴子说他和人长得一样，人的身上可没有那么长的毛呀，还有那么难看的红屁股，人也没有呀。”动物们夸了一通自己，批评了一通别人，很开心地回自己的家去了。

⒉教师有表情地讲述故事，按故事中情节的先后次序，将动物出示在背景图上，并提问：

（三）夸夸小动物

1师：现在你们知道这些动物为什么不高兴了吗？学生讲述故事中的一些对话内容。

2教师小结：对啊，他们这么说换了谁都不会高兴的，既然我们请了小动物来做客，那我们就让他们高兴起来，老师知道你们都很喜欢这些动物，就让我们来夸夸他们，说说他们各自的优点吧。

3ppt出示格式：***：你〃〃〃〃〃〃〃，我〃〃〃〃〃〃（学生自由选择动物来说，可以相互补充）。

4哭脸变笑脸：现在小动物们都怎么样了呢？（高兴了）因为我们小朋友发现了他们身上的优点，对他们的优点又给与了赞美，小动物们说谢谢小朋友。下次我们再来做客。

老师小结：其实每个小动物都有优点和缺点，夸自己的优点是对的，但是夸自己的时候，一定也要看到其它小动物身上的优点，夸夸它们，可不能取笑它们。

（四）视觉导入，学会发现。

师：让我们用歌声来和小动物说再见，一起来唱唱《拍手唱歌笑呵呵》。正像歌声中唱到的那样，你的眼中有个我，我的眼中有个你，现在老师请你们用你的眼睛看看，你们看到了什么？（教师出示一张画有一个黑点的白纸。）生：一个黑点！

师：除了一个黑点，还看到了什么？生：一张白纸。

师：对，还应该更多地看到这张白纸。在生活中，我们看事情、看待一个人，也应该这样，要更多地看到别人的优点。

（五）品读名言，寻找同伴的优点，为同桌种赞美树。（同桌）

1师：我们同学之间最了解的可能是同桌，每天和你的同桌生活在一起，你一定对他非常了解，就让我们一起来说说你的同桌的优点吧。

同桌相互赞美对方。

一起来种“赞美树”。把你想赞美的同学的名字写在苹果里，再把赞美他的话说出来，并把苹果挂在“赞美树”上，让赞美树上挂满红红的苹果。下课后再把你对他说的话写上去。

同桌间完成交流，将苹果树挂在集体树上。

（六）分析明理。

1选择一位平时不太张扬的同学，让全班同学来给他找优点。（学生自由讲述，每讲一点，老师在他贴一个小点并奖励发现有点的同学。

师，刚才我们同桌交流就讲了他一个方面的优点，其实每个人身上都有许多优点，关键你要有一个发现美的眼睛。（出示：生活中并不缺少美，缺少的是能发现美的眼睛。——罗丹）2希望我们每个同学既要善于发现别人的优点，还要学习别人的优点。世界上没有一无是处的人，正如世界上没有完美无缺的人一样。我们要善于发现别人的优点，既可以使自己心情愉快，也更能赢得别人的尊重。