数字素养培训活动策划方案

第一篇：数字素养培训活动策划方案

闵行区图书馆读者数字素养培训活动

策划方案

一、活动主题：数字素养—读者、图书馆零距离接触

二、活动背景与目的：

1．数字信息环境变革，要求不断提高人们数字素养，帮助人们能快速有效地发现并获取信息、评价信息、整合信息，实现交流信息。数字素养成为人们的基本素质之一，要提高这种技能与文化素养，开展培训活动无疑是必要的。

2．为读者讲解、普及一些基本的图书馆知识，如关键词法的使用、标注取词、标签的功用等。

3．目前读秀、维普等学术搜索平台在本馆已投入使用，部分读者也体验到我馆数字资源服务所带来的便利和帮助。为了能让更多的读者享受到图书馆数字资源服务，借读秀、维普等数字应用系统使用方法的培训等活动，让读者能真实体验数字环境下的数字应用与服务。

三、主办部门：闵行区图书馆信息部

协办：北京超星数图公司

四、活动地点：图书馆2604；各分馆

五、活动时间：2011年8月起，逢双月最后一周六，每期培训用时1小时

六、培训对象：读者

七、活动流程：

第一项：馆领导讲话（2分钟）

第二项：图书馆基本知识讲解（18分钟）

第三项：维普系统检索方法（15分钟）

第四项：读秀系统使用方法（20分钟）

第五项：读者互动交流时间（作解答，并分发礼品）（5分钟）

八、活动宣传：

宣传目的：加大图书馆对外影响力度，让更多读者参与本活动

宣传阶段：

前期：在图书馆显眼位置树立海报、易拉宝、宣传页，以及楼宇系统发布、网站预告、网上报名、报名表设计等；6月份开始作宣传。

中期：活动实施过程中，进行拍照和摄像，以备后期宣传和留档。

后期：利用图书馆网站平台进行活动报道、视频点播。

九、活动分工：

（1）资料：主要负责培训活动方案、流程、PPT的制作、相关资料的整理、以及现场

布置

（2）宣传：宣传资料制作、发布；照片、视频保存；后期报道、视频制作与上传。

(3）场务：负责联络读者，通知具体的培训时间和地点，现场的布置、礼仪的相关注

事项的确定

十、经费预算

闵行区图书馆

2011年05月10日

宣传策划安排

6月初：

1．海报、易拉宝、楼宇电视：简单介绍介绍活动方案，包括培训内容、时间、地点等

2．网站发布活动公告、开通网上报名；

3．设计、印刷报名表及宣传页；

4．活动小礼品由协办方提供；本馆提供参加活动凭证：读者每参加一次培训活动，将来可凭此在多媒体阅览室上免费机1小时；（凭证需要在活动前设计、印制完成）

8月底（第一期活动举办完成）：

1． 活动报道

2． 照片保存

3． 视频制作、上传点播

4． 培训课件上传“书芯”共享。

第二篇：教师数字素养专项培训心得感想

教师数字素养专项培训心得感想

教师数字素养专项培训心得感想1

远程教育是一种新兴的教育学习方法，因为信息网络技术的进步及电脑的普极而得到迅猛的发展。远程教育给人们学习知识以新工具和方式，把宽松的娱乐休闲和紧张严肃的教育学习融为一体，使人们获得一种轻松学习氛围，既能长知识和提高技艺，又能放松心情，是在职人员接受再教育的一种较好方式。远程教育属于开放性教育的范畴。以学生和学习为中心，而不以教师、学校和教学为中心；采用多种教和学的方法、手段；取消和突破种种对学习的限制和障碍。开放教育的本质是人人享有终身接受教育的权利，不仅意味着对教育对象的开放，更重要的是教育观念教育资源和教育过程的开放。

远程教育的方法是一种全新的教育方法，改变了以往的教育方式。突破时间、空间的限制，人与人交流不受物理空间约束，学习时间也不必受上下班，上下学，还是白天晚上的限制，充分发挥人的自主能动性，因地制宜，结合自身特点，采取相应的时间或地点自我学习。同时学习者不会有太大的学习压力，轻松学习，娱乐学习。这是因为internet远程教学表现形式多样化：有游戏教学，娱乐教学以及丰富多采的视听觉的艺术感受。使学生真正放松身心又有吸引力在知识的学习上。各学员之间没有地理上的前后排分隔，不会产生差异感，平等学习，平等授课，更不会有因为各学员间因为年龄上的差别而形成心理隔阂，有利加深了学员之间的亲和力，有力于形成一种积极向上，轻松快乐的学习氛围，便于不同年龄段，不同经历的学员整合在同一个学习的平台上共同进步。另外，教学手段不拘一格，结合听觉，视觉特点，充分发挥现代传媒技术优点，通过多媒体，电视，互联网等工具，把枯燥无味的知识传授变成趣味横生互动过程！学生可以随时在网上请教所学专业的一流专家、学者或教师，可视电话如同面对面的交流一样，使交流师生有“天涯若比邻”的感觉。远程教育改变以往的`教育方式和观念。在传统教育的实践中，受形式和方法的束缚，无法充分体现。在远程教育中师生处于分离或准分离状态，由传统教育中的主导者变为可以利用的教育资源，成了音像教材中的一个组合因素；学习者也从教育的对象变为教育资源的选择者，利用者。远程教育可以使全球的学习资源共享，学习资源极大地丰富了，学习更是学习者主动的选择。

身在基层教育站线的我们，能够接触远程教育，步入信息课堂，能够运用先进网络采集信息，内心深感欣慰。本次培训，学习虽然短暂，但却使我受益匪浅。我相信，在今后的教学工作中，我所学到的知识一定会有用武之地。

希望在以后的工作中能够很好地利用这次学习，充分地服务于自己的教育教学及管理工作，使自己的教学越来越完善、更上一层楼，使自己分管的工作能够为学校的发展作出应有的贡献。

教师数字素养专项培训心得感想2

以数字化学习为核心的信息技术与课程的整合，不同于传统的学习方式，具有如下鲜明的特点：

①学习是以学生为中心的，学习是个性化，能满足个体需要的；

②学习是以问题或主题为中心的；

③学习过程是进行通讯交流的，学习者之间是协商的、合作的；

④学习是具有创造性和再生性的.；

⑤学习是可以随时随地终身的。

数字化学习要素

数字化学习具有三个要素。一是数字化的学习环境，也就是所谓信息技术学习环境。它经过数字化信息处理具有信息显示多媒体化、信息传输网络化、信息处理智能化和教学环境虚拟化的特征。它包括设施、资源、平台、通讯和工具。二是数字化学习资源。它是指经过数字化处理，可以在多媒体计算机上或网络环境下运行的多媒体材料。包括数字视频、数字音频、多媒体软件、CD—ROM、网站、电子邮件、在线学习管理系统、计算机模拟、在线讨论、数据文件以及数据库等等。数字化学习资源是数字化学习的关键，它可以通过教师开发、学生创作、市场购买以及网络下载等方式获取。数字化学习资源具有切合实际、即时可信；可用于多层次探究；可操纵处理；富有创造性等特点。三是数字化学习方式。利用数字化平台和数字化资源，教师、学生之间开展协商讨论、合作学习，并通过对资源的收集利用、探究知识、发现知识、创造知识以及展示知识的方式进行学习，具有资源利用、自主发现、协商合作和实践创造几种途径。

特点编辑

数字化学习改变了学习的时空观念。数字化学习资源的全球共享，虚拟课堂、虚拟学校的出现，现代远程教育的兴起，使学习不局限在学校、家庭中，人们可以随时随地通过互联网进入数字化的虚拟学校里学习。从时间上说，只通过一段时间的集中学习不能获得够一辈子享用的知识技能。人类将从接受一次性教育向终身学习转变。所以，数字化学习要求学习者具有终身学习的态度和能力。信息时代，个体的学习将是终身的，个体的终身学习是指学习者根据社会和工作的需求，确定继续学习的目标，并有意识地自我计划、自我管理、自主努力通过多种途径实现学习目标的过程。当然，这要求教育必须进行深刻的变革，即教育的内涵和功能、培养目标、内容和途径要转向为人们终身学习提供条件。

同时，数字化学习要求学习者具有良好的信息素养。只有培养学生具备良好的信息素养，才能够理解信息带来的知识并形成自己的观点和知识结构。信息素养也是终身学习者具有的主要特征。我认为，信息素养包含着三个基本点：信息技术基本知识和应用技能，指利用信息技术进行信息获取、加工处理以及呈现交流的技能；对信息内容的分析、批判与理解能力，即对信息的检索策略、对所要利用的信息源、对所获得的信息内容都能进行逐一的评估，在接受信息之前，会认真思考信息的有效性、信息陈述的准确性，识别信息推理中的逻辑矛盾或谬误，确定论点的充分性；能根据社会需求，整合信息、创造信息以及利用信息，融入到信息社会的态度和能力，指信息使用者要具有强烈的社会责任心、具有与他人良好合作共事精神，把信息的整合和创造力作为推动社会进步的力量。

教师数字素养专项培训心得感想3

数字化教学简单的说就是指在教学中充分应用和发挥现代数字教学载体的作用，利用多媒体设备和课堂教学软件来展开教学。数字化教学并不是指现代化数字技术在课堂教学中的形式上的简单套用，而是从根本上利用数字教学载体，改革教学思路，重新设计教学模式，通过数字化教学进一步提高学生的学习兴趣与动手能力。

首先，数字化教学要打破传统教学的思想，根据课程的教学内容，知识要点对课程进行重新设计，采用适当的数字教学载体开展教学，把数字化教学与课程紧密的结合起来。把几个相关的知识点结合在一起，形成新的模块，以一个数字教学载体展现出来，既有利于学生的直观认识，也有利于教学内容的展开，既将数字教学融入课程，也提高了教学效果。

第二，数字教学要充分利用现代化的'信息技术。在课堂教学中，要充分利用多媒体数字技术。在课件准备中，充分使用视频，动画，声音等多媒体信息，丰富教学内容，活跃课堂气氛。在教学过程中充分利用教学软件，并能利用数字技术开发系列课件，开发教学软件等。

第三，在课外充分利用网络资源，利用网络平台开展网络教学，实现资源共享，加强与学生的沟通交流。还可以充分利用先进的信息化技术，把例如博客，微薄等载体作为交流平台，充分使用智能移动终端，促进学生的学习。数字化教学与传统教学比较，最本质的区别就是改变了学生的学习方式。在传统教学模式中，一直都是教师讲，学生听，教师问，学生答，学生处在一种被动学习的状态中，而在数字的教学中，学生才是教学的主体，学生主动学习才是最好的教学模式。在数字化教学中，多媒体信息的引入，使学生对问题有了直接的认识，对教学内容的兴趣提高了，更愿意去思考问题的解决方法。重新设计过的教学模块，能够引导学生更好的进行学习。教学软件的引入，提高了学生学习的积极性，锻炼了学生的动手能力。课外的数字资源平台，为学生的课后复习与课外自学提供了条件，锻炼了学生的自学能力。当然，传统教学方法手段中的一些优点，也应该继承下来，与数字化教学结合起来更好的开展教学。比如，在我们在教学过程中使用ppt课件，动画视频的时候，适当的讲解辅助适量的板书，能够更好的帮助学生去理解问题，解决问题，这是需要充分结合起来的。

教师数字素养专项培训心得感想4

我们学校从开始的教学情境搭建，到用上了系统xx台，再到现在一年级四个班应用xx板电脑教学，已经成为了一种常态。和大家谈谈我现在的一些想法，可能对大家有帮助。

第一个想法：很多学校都想做数字化，但到他们学校去，很少能感受到数字化。我问为什么？他们回答：数字化是用到教学中的，你应该到特殊的教室中看。我的感受是，信息化的学校教育应该是一个系统。信息化，我们能做的第一件事就是用数字化重建管理服务。现在很多学校的管理服务只做发布通知、课表排查，没有为整个学校的教育做管理、做服务。

第二个想法：如果学生或者老师的生活中没有数字化的内容，我们怎能相信老师能够带领孩子在教学中用好信息技术？当我们的老师不创新、拒绝用先进的技术改革我们的课堂时；当他们在怀疑能否做到这一点的时候，他们可能就没有办法来引领教学。只有我们的学校教育、生活、管理服务中弥漫着这种不可替代的信息技术应用气氛，数字化学习才能一步步深入。这就是我们把数字化学习做成常态的原因。

第三个想法：要想我们的孩子有创新，至少老师要有创新。如果老师没有创新，至少可以做到宽容。我们对数字化的思考和做法就是基于创新和宽容。一所学校没有创新，是做不成数字化的。一所学校没有宽容，也是做不成数字化的。我们的教育生活是我们数字化的目标之一，在我看来，数字化最重要的目标是革新我们学校的教育系统。

4年前我来到北郊小学，现在学校已经有了很多变化，但也有很多地方没有变，这些没有变化的'却是学校中最重要的东西，比如师生关系、学习方式、课堂教学、教师理念等。为什么这些都没有变化呢？后来，我知道了，学校教育是一个复杂的结构，这个结构需要我们去打破它，让它容纳新的东西，让它生长。我们要做的事情就是认识这个系统，重建这个系统。这也可以移植到我们的课堂中去，只有解决好系统问题，我们的教学才能突飞猛进。

教师数字素养专项培训心得感想5

我经过了两天时间的网上视频学习，通过认真听了教授的讲座，我们对数字化教学方案的设计和实施有了新的认识，拓宽了我的思维模式，知道了在网络环境下该怎么去做网络资源的整理，网络中该怎么去进行授课内容的材料准备，注重平时材料的主动积累。我清楚的认识到了优秀PPT的关键点哪里，该怎么去制作，第一次接触了思维导图的思想，知道了改怎么去制作以及思维导图有哪些运用。

通过本次的培训学习、交流和讨论，对教学设计有了更深的思考，对课程资源建设，课程平台建设有了明确的思路。在今后的教学中深入开展教学改革、进一步提升教学水平和质量，有了新的目标。学员们学习兴趣浓厚，讨论热烈，圆满的完成了前一一阶段的学习任务，良好的学习效果，我们感觉到源于以下几个原因：

（1）学校科研处精心准备：在中职信息技术培训的通知下发后，积极组织全校教师报名参加培训，及时提醒报名的教师参加网上学习。

（2）教师们学习目标明确：学习中心坊主提出争取圆满完成学习任务，争当优秀班级的目标，学员们学习积极性高涨。

这次学习为处于一线的教师们提供了一个教学交流的平台。为了使大家讨论得更加深入、更有针对性，更好的指导今后的教学，围绕大家讨论的焦点和热点议题，我们选择了如下几个议题进行了讨论：

1、网络环境下，该怎么样去进行教学资源的整合？

各个教研组、办公室建立自己相应的教师图片素材库、音频素材库、视频素材库以及以学生为主的学生作品素材库，整个素材库会占用很大的存储空间，单纯依靠人工来管理可能会很麻烦，因为涉及到各种分类和子分类，同时大多的内容检索起来也是很繁琐的'一件事。因此需要建立一个素材库的通用管理平台。上传之前，老师根据自己整理收集的资源、材料等进行相应的标签和归类，便于需要使用的老师进行查找。对于属于老师个人作品的资源，比如PPT、flash等资源这需要有老师个人的授权，其他老师才能下载使用。为了提高老师们将资源共享出来的积极性，我们采取了资源交换的办法，对每个资源计分，如果你要使用别人的资源，你必须先上传自己的资源，同时要有专门的老师来对整个平台下的资源进行内容审核。

2、网络环境下，教学资源整合的分工

对于教学资源整合的分工，我们讨论了很多，比如专人管理，专职管理等。最终我们觉得网络资源整合的分工不是依靠—一个人或者几个人能够完成的，它需要老师们的主动配合，需要强大的软件管理平台的支撑和硬件平台的支撑。但是他需要一一个技术支撑团队，来对整个平台进行维护和修正，负责整个平台的使用培训。各个院系需要去鼓励老师进行资源共享上传，鼓励使用网络教学资源，鼓励教师团队进行协同工作。

3、网络环境下，资源整合平台应该包括哪些功能

平台的建设可以依靠自己的学校老师自己开发，可以使用开源代码，也可以使用商业软件。无论你使用那种模式，都必须包含以下内容：素材管理系统、教师备课系统、课件制作系统、课程发布更新系统、直播辅导系统、学生反馈、学习质量监控系统和试卷编写系统。同时还要具有文本输入文本转换、图表的制作、图表的转换、图片插入、图片转换、简单的图片制作、简单的动画制作、多媒体文件的转换、多媒体文件的插入、公式编辑、后台的元数据输入和采集等功能。

4、如何收集好的PPT等资源

通过讨论，我们觉得一方面推荐适合使用PPT等进行教学的学科老师尽量使用PPT或者flash等进行教学，通过学生的反馈系统，后台的下载点击量找出比较好的PPT等资源在教学资源平台上进行首页推展，并收入优秀资源数据库。另外一—方面，注重多网络上的较好的PPT等资源进行收集和整理，融入到我们自己的数据库，并编写说明，著名出处版权等。最后，建立—一个学生优秀资源、作品数据库，以供查阅。

5、网络环境下的考试模式探讨

考试作为一个检测手段，应该是数字化教学方案的一个环节。通过讨论，我们认为，大部分的公共课（比如公共外语、公共计算机、军事理论等）以及一部分专业课程很适合进行网络在线考试。网络在线考试系统必须确保它的健壮性、可靠性。每个任课老师每学期上传两套题目，建立对应学科的题库。考试的时候可以根据情况采取固定抽题和随机抽题的方式进行考试，每套题目的各个部分是可控的（比如选择题的数目、分值、所占比例等），主观题目采取系统评分，客观题目，由老师在考试系统后台进行评阅给出相应的分值。评分结束后，系统会给出学生的得分点、失分点，班级的分值分布情况等有用信息。采取网络在线考试系统可以很大程度上抑制学生的作弊行为、老师的舞弊行为。

教师数字素养专项培训心得感想6

在信息技术高度发达的今天，利用网络来学习、来授课已经是教育发展的一个大趋势，也是大部分教师都会做也想做的一件事。这不但是辅助教师完成教学内容，同时也教育学生要掌握现代化信息技术。最大的好处就是推动了学生学习的积极性，对于教师来说更能直观地进行教学。另外，多媒体演示的课件中画面形象生动，图文并茂，声音悦耳动听，对学生的感官刺激很大，能够吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，大大提高了课堂教学的效果。在教学中不但能够随时的调动学生学习兴趣，更有助于学生对知识的理解，班班通的使用就能随时随地的体现视频，能够及时搜索对学生有益的教学素材，为我们的教育注入了激情和活力，能够高质高量的完成教学任务。

在这次网上教学的特殊环境下，我也深刻认识到了“活到老，学到老”这句话的`内涵。终身学习是教师教学的基础。俗话说“想给学生一杯水，教师应该有一桶水”，“亲其师，方能信其道”，教师赢得学生尊重，征服学生的就是你的教学。在信息网络与教育结合的今天，对教师也是一个挑战，我们要不断更新教育理念，改变教育方式，要与时俱进，做一个顺应时代潮流的新型教师。

不过，我也有一些担忧，多媒体课堂教学突破了传统教育手段。现在的多媒体的信息符号有文本、图形、图表、图像、音频、视频、动画，有静止的、运动的、分散的、合成的、视觉的、听觉的。这些媒体信息形式通过计算机的集成处理形成了一种多媒体信息的结合体。多媒体信息表现形式多样，对于抽象的概念、原理用文字描述，也可以用动画模拟现实过程……任何教学内容都可以用最有效的方式来表现，克服了其他媒体单一表现及难以协同表现的弊端，因而增强了教学内容的表现形式。多媒体教学网络应用于课堂教学，通过共享多媒体信息，增强教学内容的表现形式，在贯彻教学的直观性原则上能发挥其独特的优势。但是它也只是一种教学手段。我认为不能过分的依赖网络工程，我们要学习利用先进的教育和学习理论，去实现教育和教学的最优化。

总之，随着网络工程的逐步实施，我们要合理利用，为教育事业贡献自己的热情。

教师数字素养专项培训心得感想7

短短六天的培训，让我们受益匪浅！短短六天的培训，渗透了小学语文教学的方方面面，让我们对小学语文教学有了一个全新的认识；短短六天的培训，使我们对小学语文教学信心倍增！这就是我参加这次培训后的真实感言。

一、培训层次分明，目的明确。

本次培训的诸位专家分别从识字教学、口语交际、用好教材、阅读教学、习作等方面为我们做了深入浅出的阐述，讲座内容涉及到了小学语文教学的方方面面，是一次比较彻底的.培训，为我们的语文教学指明了方向。

二、注重质疑解难，突破难点。

在本次的培训中，专家们不是避重就轻，敷衍塞责，而是重点就教师们在教学实践中遇到的难点、疑点问题做了深入浅出的阐述，对教师们非常棘手的教学环节做出了有理有据的指导，的的确确为教师们起到了抛砖引玉的作用。如：在讲低年级识字教学这一板块时，专家抓住了识字教学枯燥乏味这一难点，为我们展示了在游戏中识字、在语境中巩固识字、在生活中主动识字这些行之有效的识字方法，并且结合徐蔚老师的《放鞭炮》一课，让我们真真切切地领略到了识字教学的趣味性和有效性。徐蔚老师的四则游戏：“猜猜猜”、“找朋友”、“送信（玩法一）”、“送信（玩法二）”为我们展示了一个全新的课堂。

我很欣赏专家最后的结束语：要让教材成为学生的世界转变为让世界成为学生的教材，正所谓“生活处处皆语文”。

又如；口语交际一直是我们语文教师比较棘手的一个教学环节，在口语交际课上，学生们总是无话可说，老师也显得很被动，口语交际课总是达不到预期的目的。在本次培训的讲座上，专家通过理论与实践的结合，让我们看到了一个“动起来”的口语交际课。在蒋春霞老师的《介绍一本书》一课中，学生的交际欲望完全被调动起来了，学生们争先恐后地抢着说，课堂气氛异常活跃，为我们展示了一个又一个的课堂亮点。

三、形式多样，注重理论与实践相结合。

在本次的培训中，不是一味地理论说教，而是采用多种表达形式，让教师们听得有滋有味，学得轻松愉快，即使天气炎热，仍不失为一道消暑的美餐。如：在理论表达的同时，有精彩的教学片段，有透彻的案例分析，也有激烈的三人讲坛，听后使我们回味无穷。

教师数字素养专项培训心得感想8

为鼓励探索开展理科实验教学的新方法、新思路，推动数字化探究实验在中学理科教学中的应用，提高教师对数字化实验使用的基本技能，本月9日起，在师大附中，举行了为期三天的如何使用中学物理数字化实验室的培训活动。

在培训过程中，培训教师给我们介绍了数字化实验设备；讲解和练习数字化实验设备的基本使用方法；教材中能够利用数字化实验设备进行的教学内容介绍；选择典型实验分组进行操作，采集实验数据、分析实验现象，得出实验结果，从而体验研究过程。

数字实验室由“输出终端＋传感器＋配套教具”组成。数字实验室克服了传统实验仪器和实验方式的某些弊端，实现了信息技术与常规教学、探究性实验的结合。

在中学物理新课程教材中，不少教学模块中都有数据采集、分析处理、实验教学探究等内容的应用，中学物理教师能实际操作数字化实验仪器，是一项必需掌握的教学技能。

下午培训机构的教师分别演示了牛顿第三定律、法拉第电磁感应定律、等用传统实验器材做起来现象不是很明显的实验，用数字化实验演示时效果非常明显，使用起来也非常方便。第二天的实际操作中也是如此，甚至有些较为复杂的计算过程也都由计算机软件代替了，为学生对实验过程的探究节省了时间。培训结束后，与同时培训的物理老师进行了交流，了解一下老师们对数字化实验的感受。老师们对数字化实验的感觉总结一下有下面几点：

（1）数字化实验室中的传统测量仪器大多以传感器测量仪器来代替，而我们的课本上讲的都是传统测量仪器的使用方法，注意事项，如果使用数字化实验器材如何解决课本和实验过程中的冲突问题怎么解决。不过数字化实验传感器也有它的独到之处，比如可以用微电流传感器来测量闭合线圈切割地磁场时产生的.感应电流。这样就可以很好的提高学生对物理实验课的兴趣。

（2）数字化实验输出终端，也就是电脑上带有做实验时采集数据的专用软件，这些专用软件一般都可以做到只输入数据就可以得出结论，而忽略了中间各物理量之间的关系，而物理实验要求注重实验的过程，所以这种面向结果的实验器材对学生而言是利大于弊，还是弊大于利。或者说我们如何更好的利用数字化实验室提高物理实验教学是不久将来所有物理老师要面对的新挑战。

总之，通过这次培训，我对数字化实验室有了一些了解，我们既需要操作方便，且实验现象明显的实验仪器，又不想拿到的仅仅是面对实验结果的“傻瓜式”实验系统，教育之路任重而道远，而提高物理实验教学水平是物理教学中很重要的部分。所以我们期待数字化实验室能帮助教师提高物理实验教学水平。

教师数字素养专项培训心得感想9

作为学习贯彻全国教育工作会议和教育规划纲要精神远程专题培训的一员，我感到非常荣幸。在近20天的学习中，我聆听了专家所做的报告、和学员之间进行了广泛交流，感受颇深，受益匪浅，提别是聆听了李春山教授所做的《中小学校长教师工作改进研究与案例式研究》专题讲座后，对以后的教学管理工作犹如有了指路灯，心里更加明亮了，现结合学校工作实际，谈两点感受。

一、把理论问题现实、普通化

李春山教授讲到：“中小学校长与教师在教育教学管理工作实践中提出问题、思考问题、解决问题的过程，其实就是研究，就是解决问题的过程，工作改进研究与案例式研究都属于校本研究。”这话说得很好，一句话——他让我们明白了什么是研究。在以往，我们一谈到“研究”二字时，就觉得高深莫测，觉得深奥无比，其实那是把研究的中心看得太重的原因，李教授的话把研究变成了看得见、摸得着的事物。的确如此，研究没有那么难，一个人对自己工作行为的反思，对自己工作经验的总结，对管理方法的思考，只要是对提高自身工作能力、提升工作效益的行为，都属于研究，李教授的话把研究现实化、普通化了，让我们在以后的教育教学中敢去谈“研究”问题，敢去“研究”问题。

二、工作实践中要提出问题，思考问题，解决问题

李春山教授在案例中指出，“有的校长管理理论不错，论文写了不少，但是学校没管好；有的教师教学论文得到发展，但教学成绩总赶不上其他教师。”在实际工作中，我校的确存在这样的问题。就拿自身来说，作为一名农村小学校长，由于学校事务繁杂，工作方方面面俱到，常把教学管理工作交给教导主任、教研组长，学校组织的公开课、校本研究、虽然看到一些问题，但也只是几句话，提一点意见和看法而已，不去解决问题的实质性，不去看最后结果怎样，使得学校的教育教学管理水平和教学成绩长期徘徊不前，停留在一个水平上。现在通过学习，回顾学校的管理，我认为学校在教育教学管理方面主要存在以下几点问题，亟待解决。

1、教师之间缺乏经验的平台。在我校，青少年教师有知识、有能力，在学校工作方面表现都不错，凡学校安排的工作绝对不含糊，也不推诿，都能圆满完成，可以说这些教师是学校发展的主力军。但唯有在课堂上，驾驭不住学生（我听了多次课），不能体现学生的主体性，只能自己讲，不管学生，导致课堂效果不好，学生没有学到应学到的知识。长此以往，最后的成绩可想而知。究其原因，是理论与实际脱轨造成的，而对于学校而言，应该为教师搭建一个交流经验的平台，让教师在交流中总结经验，研究影响课堂教学因素，完善教师综合素质。

2、学校部分教师教学理念未改变，还是满堂灌，上课包讲，作业全做，还有课外作业，事实上这部分老师表面上工作很累，也认真，但在不知不觉中违反了课堂教学常规，适得其反，加重了学生的课业负担，学生和家长怨天载道，结果教学成绩也不佳，更不要说“新课标、新理念、素质教育”的重要性了。面对这个问题，校长必须加大教师的'培训力度，而这种培训不是趋于形式，要通过调研，得出课题，结合学校实际开展培训，提高教师的思想认识，转变教师的教学观念。

3、学校教学管理存在问题，一般情况下看，学校对以上问题只是在听课中发现，在家长反应中体现，教师、领导评课，讲好的多，讲缺点的少，并且将了算，不再去研究解决问题。

以上情况，如果在工作实践中能早一点找到问题，对出现的问题加以思考，研究，提出解决问题的办法，学校、教师的教育教学管理水平将会上一个台阶。

总之，通过这次网络培训，我学到了很多东西，受到了很大的启发，在以后的教育教学管理工作中，重在认真提出问题，思考问题，解决问题，增加研究问题的实效性，真正提高校长、教师教育教学的管理能力和研究能力。

第三篇：培训机构活动方案策划

培训机构的招生工作是非常重要，面对现在的培训机构招生，除了传统的一些宣传单的形式，还需要策划好的招生方案，吸引大量的学生来参加，或是通过一些活动方案来维护老生，进而通过活动来吸引转介绍。

所以做为管理者，校区的活动方案策划也是非常必备的能力，以下分享的活动方案的设计，是在阳光喔作文校长培训上学习到的，我觉得还是好多学校可以学习和使用的。

一、活动概述

阳光喔感恩节活动旨在通过测评微小说、奖励电影兑换券形式，达到拉动到访、老生维护和品牌建设的目的。活动期间新生携带微小说参与评选，按教师给予的等级进行奖励；老带新两人均提交微小说（亲子到访）各获得电影票一张；邀请优秀老生（有续费意向）参与活动，根据教师评级进行奖励。

二、活动简介

活动名称：阳光喔岁末答谢季

活动目的：品牌建设、拉动转介绍、挖掘新学员 活动主题：乐享岁末答谢有礼

活动时间：2012年12月1日——2013年1月6日 活动地点：全国各校区

活动对象：3-12年级学员（家长陪同）

三、活动内容 文章要求

形式微小说，主题不限，内容不限（正面向上），文体不限，字数140字左右。

四、宣传形式

单页宣传（所有中心堵校门发放）报纸硬广 中心海报

官网专题及网络推广 异业合作宣传（根据情况）

第四篇：干事培训活动策划方案

学生公寓自我管理委员会 纪检部干事培训

策 划 书

学生公寓自我管理委员会 纪检部宣

一、活动名称

学生公寓自我管理委员会纪检部干事培训

二、活动背景

纪检部是学院组织分管纪律和检查的重要职能部门，主要负责学院组织的组织管理和各个部门的考核工作，对所有学生干事的工作进行考核。纪检部作为学院组织的纪律检查部门，旨在搞好学院组织的组织建设，为全校师生的工作、学习和生活营造良好的环境和氛围。同时，纪检部是一个要求严格的部门，全体成员都要做到自律，严格要求自己，才能去管理、监督他人。全体纪检部成员要遵循“协调老师，服务同学”的工作宗旨，秉承“公开、公正、公平”的原则，“净化校园风气，稳定校园秩序，协调组织工作”为己任，贯彻落实各项规章制度。

三、活动目的

1、为了培养我部干事坚强的意志力和正确的工作方式；

2、为了培养新任干事做人、做事的态度和责任感。做到对每一位同学服务到位，方式正确，态度积极；

3、为了提高我部新任学生干事的理论知识水平和工作能力；

4、为了提高新任干事的社会交际能力；

5、为了加强我部的凝聚力，加强新任干事对公寓自我管理委员会和纪检部的认识，全面提高新干事的综合能力及自身素质；

6、为了使新任干事更好的适应学院学生工作的环境、了解工作的程序；正确处理工作与学习之间的关系，配合各部门工作，从而全面推动我院学生工作的开展，特制定该培训计划。

四、活动时间

2012年10月1日 9:00

五、活动地点

学生公寓龙子楼下办公室、足球场

六、活动人员

学生公寓自我管理委员会纪检部全体工作人员

七、活动流程（9：00-12：00完成前三项内容；14：30-17：00完成后三 项内容）

1、新任干事进行宣誓仪式。

2、新任干事谈谈对部门的认识和近期工作情况，以及以后在部门的发展计 划

3、全体活动人员进行社交能力测试游戏

4、全体活动人员进行团队信任游戏

5、全体活动人员参加团队协作游戏

6、所有参加本次活动的人员进行交流、总结

八、活动内容 1、9：00所有参加本次活动人员准时在学生公寓龙子楼下办公室集合。

2、9：00-9:30纪检部新任干事进行宣誓。

宣誓内容：今天，我们在这里宣誓，我们志愿加入学生公寓自我管理委员会纪检部，我们将在这里挥洒我们的血汗、大展我们的身手，我们将以积极的态度、饱满的热情和无畏的坚持，努力配合上级完成任务。宣誓结束后，全体新干事在“第七届学生公寓自我管理委员会纪检部”横幅上签字。横幅交由部长保存。3、9：40-10：50新任干事谈谈自己对纪检部的认识和近期工作情况，重点谈谈部门还有哪些地方有所不足，哪些地方可以做的更好，每位新干事在这一环节必须认真对待，因为每一位部门成员的意见，都将有可能对部门将来的发展有所帮助。通过交流、分析，做出发展计划。各新任干事通过书写，简要记下自己以后在部门的工作计划及如何锻炼自己的各种能力。4、10：50-11：00全体活动的人员，有序到足球场集合。5、11：00-12：00进行社交能力测试游戏。通过游戏，培养个人与人沟通能力和团队协作能力。

A、11：00-11：10活动负责人向所有参加本次活动的人员进行游戏讲解。并向所有活动人员介绍游戏目的及意义。

B、11：10-11：40活动人员进行游戏。活动中注意安全。

C、11：40-12：00所有活动人员上交游戏成果，提出游戏中所遇见的问题，并进行分析。游戏未完成的人员，更要深刻思考，认真分析自己在游戏中哪些方面可提高，哪些方面还有所不足。

D、具体活动内容

①、游戏名称：向路人询问电话号码 ②、目的:训练个人沟通能力

③、地点要求：一个除活动人员以外，人员较多的地方。（由于本次活动在校园内举行，所以本环节游戏的场地范围也将设置在校园以内）④、参与人数：所有参加本次活动的人员 ⑤、活动道具：笔、纸

⑥、游戏规则：

将活动人员进行分组，每六人一组(具体组数按实际活动人员决定）

以小组为单位，每个组需要向陌生人寻求电话号码，小组自由分工，半小时 之内上交结果，电话号码越多的小组获胜。获胜小组可获取奖励（奖品为每人水 果一个），最后一名小组也将受到相应惩罚(惩罚方式应本着尊重他人为原则）。游戏后，各组进行总结，将游戏中的相应问题提出，做出讨论。通过本游戏，每个人都可对自己相应方面的能力有所了解，在以后的工作和学习中，也可有目的的锻炼自己，提高自己。

6、12：00所有参加本次活动人员有序的退场。7、12：00-14:30该阶段时间，所有参加本次活动的人员自行安排。8、14：30所有参加本次活动的人员在足球场集合。9、14：30-15：00活动人员进行信任游戏。培养团队人员之间的高度信任感。由于这个游戏具有一定的危险性，所以每个活动人员在游戏中都必须注意安全。

A、14：30-14：40活动负责人向所有参加本次活动的人员进介绍游戏目的、意义以及游戏中应注意的事项。

B、14：40-15：00活动人员进行游戏、游戏中切记注意安全。

C、具体活动内容 ①、游戏名称：信任背摔

②、目的：培养团体间的高度信任；提高组员的人际沟通能力；引导组员换位思考，使员每个人在活动中建立及加强对伙伴的信任感及责任感。③、场地要求：高台（高度在1.2米到2米）④、参与人数：本次活动人员 ⑤、活动道具：（无需道具提供）

⑥、游戏简介：每个队员都要笔直的从高台上向后倒下，而其他队员则伸出双手保护他。每个人都希望可以和他人相互信任，否则就会缺乏安全感。要获得他人的信任，就要先做个值得他人信任的人。对别人猜疑的人，是难以获得别人的信任的。这个游戏能让队员在活动中建立及加强对伙伴的信任感及责任感。10、15：00-16：00所有活动人员进行团队协作游戏，通过游戏培养团队精神、团队协作能力，为部门以后开展工作打下基础。

A、15：00-15：30进行第一项游戏。

B、15：00-15：10本次活动策划人向所有参加本次活动的人员进行游戏讲解，做出演示。并向所有活动人员介绍游戏目的及意义。

C、15：10-15：30所有活动人员进行游戏。活动中注意安全。

D、具体活动内容 ①、游戏名称：运乒乓球

②、目的：训练团队的协调性与合作性。③、地点要求：要求有一个比较开阔的空地 ④、参与人数：以所有参加本次活动的人员数 ⑤、道具：书或报纸（人手一份）、乒乓球 ⑥、游戏规则：

1）将人进行分组比赛，每组10人左右（具体组数按人数来确定）

2）所有人把书或报纸对折，然后围成一个圈，将书或报纸结成轨道，让乒乓球在书或报纸结成的轨道上滚动。看能不能顺利到达目的地（目的地约为每组人数的道具总长度的10倍左右），期间参与人员需移动位置以确保球不会掉落，若期间，乒乓球不甚落地，就得从起点重新开始。

3）进行计时，用时最长的一组为输家，要接受大家的惩罚。惩罚环节要求应尊重他人、不以侮辱他人人格为原则。11、15：30-16：00进行第二项游戏。

A、15：30-15：40本次活动负责人向所有参加本次活动的人员进行游戏讲解，做出演示。并向所有活动人员介绍游戏目的及意义。

B、15：40-16：00所有活动人员进行游戏。活动中注意安全。

C、具体活动内容

①、游戏名称：解套【主要通过与团队其他成员的配合并改变自己的位置，最终打开交错相连的套，形成一个或几个环。】

②、目的：使得参与者能够认识到，在遇到看似复杂的问题的时候，只要通过换位思考以及团队的合作就可以顺利的解决问题。地点要求：要求有一个比较开阔的空地 ③、时间：1轮游戏和5分钟总结

④、参与人数：以所有参加本次活动的人员数 ⑤、游戏规则：

1）要求所有的参与者围成一个圈。

2）从任何一个人开始，要求他将两只手分别与不相邻的两个人相握；然后这两个人再各自与其不相邻的人握手，按此顺序继续，直至所有人的手都与其他人相握。

3）这时所有人的手连接起来，形成一个交错的套，此时要求大家在不松开手的情况下，通过移动自己的身体、变换自己的位置，来解开交错的套，打开成一个或若干个圈。

13、16：00-16：20所有参加本次活动的人员合影留念并清理活动现场。将活动道具进行清点。活动所产生的垃圾放到垃圾箱或指定区域。

14、16：20所有活动人员准时在学生公寓龙子楼下办公室集合。

15、16：20-17：00进行茶话会。

A、所有活动人员总结自己在本次活动中的收获，自己在哪些方面还有所欠缺，有什么新的认识和感悟，对自己以后在工作和学习中有什么帮助。

B、总结这次的活动哪些方面还做的不足，哪些还可以提高。活动前期安排

1、活动道具

组长：张志（***）组员：戴雅丽（***）唐晴

工作内容：9月29-30日将活动所需道具进行购买、租借。除横幅、乒

乓球、圆珠笔等，活动所需书或报纸可向同学借取。9月30日18：00之前，活动所需道具必须到位。

2、活动物品

组长：蒋瑶（***）组员：卢芙蓉（***）廖江林

工作内容：9月30日将活动所需物品，水果、水等进行购买。9月30下午6：00之前必须完成采购。

十、活动后期安排

10月2日将活动道具进行清点并归还。

十一、应急处理措施

1、雨天应急方案

A、若11点之前下雨，活动将推迟半小时进行，该段时间活动人员自行安排。若半小时后仍未停雨，则活动将推迟在13：30-14：30进行。若活动中下雨，活动提前结束。

B、若14：30之前下雨，活动将推迟一小时进行。该段时间活动人员自行安排。若一小时后仍未停雨，活动负责人宣布活动改天举行。

C、若在活动中前半部分下雨，超过半小时，则该环节活动改天举行。若后半部分下雨，超过半小时，则该环节活动结束，直接进行下一环节。

D、若活动当天全天下雨，活动将改天举行。

2、安全事故应急方案

A、若活动中有人员发生安全事故，则立即停止活动，情况较较轻者，送至医务室进行治疗；情况严重者立即送往就近医院进行治疗。经费预算

干事培训活动经费预算

物品

单价/（元）

数量

合计/(元）

备注

横幅

80元

1条

80元

记号笔

5元

3支

15元

笔记本

3元

4个 12元

签字笔

2元

4支

8元

乒乓球

2元

4个

8元

水果

5元

12斤

60元

各种水果

水

24元

2件

48元

合计：231元

十三、注意事项

1、本次活动人员应准时到场，不得迟到、缺席。如确实有原因不能到场，因向活动负责人说明。

2、活动中，不得有意损坏公物，危害公共财产安全。

3、不得乱扔垃圾和废弃物品，活动结束后，将废弃物品扔至垃圾箱或指定区域。

4、所有活动人员不得吸烟。

5、任何人不得携带易燃易爆物品和管制刀具。

6、活动人员应尽量着运动装。衣服要宽松合体，最好不穿纽扣多，拉链多或者有金属饰物的服装。衣服上不要别胸针、校徽、证章等。衣裤口袋你不要装钥匙、小刀等坚硬、尖锐锋利的物品。

7、女生不穿高跟鞋,避免发生扭伤，应尽量着运动鞋。

8、若在活动中有人员发生安全事故，应立即停止活动，及时对受伤人员进行有效处理。

9、活动中，不得大声喧哗，有意打扰他人工作和学习。

10、活动人员应积极参加活动，主动融入集体。

11、服从组织者的安排，按照组织者的要求参加活动，不得有意扰乱秩序。

12、活动中，若出现起哄，滋事现象，应及时制止。

13、活动中，不得随意离开活动现场。如有确实有急事，应向活动负责人 申请离开，负责人批准后，方可离开活动现场。四川国际标榜职业学院 学生公寓自我管理委员会

第五篇：校本培训活动方案策划

承接区美术教研室面塑培训活动方案

一、指导思想

以《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神为核心，以学科《课程标准》为依据，以学生为本，以教师为本，以学校为本，通过传统技艺——面塑的培训，建设一支即有传统技艺又有现代教育理念，掌握基础教育课程改革的新要求，有效实施教育教学的师资队伍。

二、培训目标

1、更新教育观念，掌握学习面塑课程的基本理念，理解面塑教学的教育功能和价值。

2、深入研究面塑教学中的各种实际问题，根据课程标准的有关要求，解决课程实施过程中出现和可能出现的问题。

3、理论与实践相结合，从理念与操作的结合上探索面塑课程实施的有效途径。

4、根据学校实际，通过分层培训的方法，使教师掌握一项实用技能。

三、培训内容与培训形式

校本培训应该立足于教师的发展，重在构建和提升教师的思维结构、知识结构和文化结构，提高教师的教育教学实践能力和教育科研的水平。因此校本培训的内容应该注重教育理论的科学性，注重教育实践的针对性，注重教育培训的实效性。

1、面塑文化：以槐荫区现有面塑特色课程为依托。通过文字、多媒体视频、展板、面塑作品等媒介。向培训者进行艺术渐染，感受面塑文化。

2、专家讲座：以传统面塑理念，和通实技法为主，聘请知名面塑专家进行面塑文化与制作技法讲座。

3、实际操作；专家讲解通识技法，受训者以完全掌握简单的面塑制作，通过与专家互动亲自制作属于自己的面塑作品。期间穿插特色课程学校师生现场制作。

四、培训时间

2012年10月底利用一上午时间集中培训。

自培训开始起对面塑特色学校进行分散常态化培训。

五、组织领导

成立校本培训领导小组，了解学校教师教育教学水平实际现状；明确学校教师队伍建设发展目标；制订校本培训整体方案；落实校本培训具体活动；评估教师参加校本培训的实际效果。

六、管理与考核：

每学期末由校本课程领导小组与教务主任对每位教师参与校本培训活动进行考评，并将考核结果纳入教师工作综合考评。

2012.9

面塑集中培训组织实施流程

一、活动组织领导

活动负责人：郭立老师、高娜校长具体协调人：杜光云、于耀宗

二、筹备内容和布置效果

1、收集整理面塑作品，摆放活动室周围。

2、资料档案：教案、课程实施计划、总结、面塑文化简介

3、视频、展板、条幅：视频内容为学校开展面塑活动相关内容，培训活动之前播放；展板六块，摆放于校门口和校园，供老师们参观；条幅内容：（1）段店小学承接槐荫区美术教师培训活动（校门），（2）民间艺人—专题艺术讲座（活动室）待商榷

4、会场布置（主席台6-8人、活动室中间桌椅75套、学生社团（8-10人）在活动室周围；）条幅、台签、签到簿、意见簿存放处、话筒。赵军、张小孟、杜光云负责

5、专家聘书、教师意见簿设计和发放：于耀宗、杜光云

6、会议主持：郭立老师

三、培训活动流程安排1、8:00-8:20与会人员到会：参观学校文化氛围；欣赏视频文字资料；大会服务学生发放意见簿2、8：20开始：郭立老师宣布活动开始 第一项：介绍与会领导嘉宾。第二项：请高校长致欢迎词。

第三项：由郭立老师就培训意义作指导。宣读并颁发面塑专家的聘书 第四项：请面塑艺人给全区美术老师做面塑培训。第五项：专家老师互动，制作并互赏面塑作品。第六项：请郭老师就培训作总结发言并提出希望建议。第七项：请各位老师给本次活动留下宝贵意见和建议。11:20培训结束