书香童年魅力校园伟大祖国

第一篇：书香童年魅力校园伟大祖国

书香童年魅力校园伟大祖国

为欢度少年儿童的节日——六·一国际儿童节，我校在今年“六·一”期间，开展了一系列丰富多彩的庆祝活动，愉悦了孩子们的身心，培养了孩子们动手动脑的实践能力，收到了良好的教育和宣传效果，受到了社会和家长的一致好评。

一、学校领导重视，成立活动领导组织。

今年四月下旬，学校就对今年“六·一”儿童节的庆祝活动进行了认真研究、布置，并向幼儿园、各教学班发出书面通知。学校成立了以计顺东校长为组长、分管副校长张东远为副组长、工会、教导处、少先大队、总务后勤及有关部门负责人参加的“六·一”庆祝活动领导小组。由于学校领导重视，组织健全，布置周密，工作细致，各部门分工协作，各司其职，使今年的“六·一”庆祝活动开展得有声有色，安全圆满，收到了良好的宣传、教育效果。

二、活动主题鲜明，目标明确。

今年我校“六·一”活动主题是：书香童年·魅力校园·伟大祖国。我们力求紧紧围绕活动主题，贴近实际，贴近生活，贴近儿童少年，开展了一系列丰富多彩、寓教于乐的文体活动，促进了儿童少年思想道德素质的全面提高，让广大学生在轻松、愉快、和谐、活泼的氛围中受到教育和熏陶，健康快乐地成长。

今年适逢伟大祖国六十周年华诞，我们要求活动的形式、内容，要以讴歌建国六十周年的丰硕成果，赞美祖国锦绣河山和优秀文化，弘扬我校师生勤奋好学、勇于实践、敢于创新的精神，体现儿童少年特色和时代风貌，重点突出歌颂我校开展校园文化建设，开展以“书香校园·魅力古城”为主题的系列读书活动所取得的成果，展示古小教育教学和学生的校园文化生活。

三、制订周密细致的活动方案，并开展活动。

（一）表彰一批优秀少先队员和优秀少先队干部，吸收了一批新同学加入少先队组织。

为鼓励少先队员好好学习，天天向上，鼓励全体同学向优秀少先队员、优秀队干学习，“六·一”期间，经各班（中队）评选报学校批准，授予胥扬锐等33名同学“优秀少先队干部”称号，授予黄新颖等106名同学“优秀少先队员”称号，授予韩业媛等23名幼儿园小朋友“好孩子”称号，并向他们颁布了奖状。同时，学校少先大队吸收了一年级97名同学加入中国少年先锋队，举行了新队员入队仪式。

（二）组织师生参加庆祝建园六十周年书画作品大赛。

六一期间，我们组织广大师生积极参加由省教育学会为展示校园文化风采，展现师生艺术才华，推广素质教育成果，构建和谐教育环境而举办的全省中学幼儿园师生庆祝建国60周年书画文学作品大

赛。在本次大赛中，我校青年教师殷守玉同志的书法作品获教师组一等奖，该作品被收录本次大赛获奖作品集。

五（3）班王淑贤同学的绘画作品《繁荣昌盛》获得三等奖；五

（3）班戴文静同学的绘画作品《欣欣向荣》获得三等奖；五（1）班杨欣同学的绘画作品《爱跳舞的小姑娘》获得三等奖；四（2）班葛亚飞同学的软笔书法作品获三等奖；六（3）班陈璇同学的美术作品获二等奖。这些获奖作品，从不同侧面反映社会、家庭、校园、师生丰富多彩、积极向上的精神风貌，具有较高的思想性和艺术性，富有时代气息。

此外，我们还积极组织少儿、幼儿参加省关工委、省美术家协会举办的第五届“党是阳我是苗”少儿、幼儿书画作品大赛，许多少、幼儿积极创作，踊跃参加，展示才华，以书画抒情。

（三）开展以“书香校园·魅力古城”为主题的读书月活动。为提高学生对语言的感受能力、表达能力，丰富学生的课余文化生活，学校决定“六·一”期间举行讲故事、朗诵、演讲比赛，以活动促阅读，以阅读促活动，增强学生课外阅读的兴趣，学习课内阅读与课外阅读相结合的读书方法，体验读书的乐趣。

1、活动对像：全体学生。

2、活动形式：低年级以背儿歌、古诗、讲故事为主，中年级以朗诵为主，高年级以演讲形式参加比赛。

3、本次活动分两个阶段，第一阶段，各班级进行比赛，通过比赛，评选出优秀选手参加学校比赛，第二阶段以班级为组成代表队，参加全校比赛。

学校要求参赛作品的内容健康、高雅，格调清新、明朗，充分体现积极进取、健康向上的精神风貌；参赛选手要做到仪表大方、自然、得体；参赛选手必须在三至八分种内脱稿独立完成作品。学校还制订了详细的评分细则。

经过充分的准备和精心组织，本次以活动促阅读、以阅读促活动的讲故事、朗诵、演讲比赛活动开展非常成功，各班选出了优秀的小选手，参加全校的比赛。比赛中，选手们以端庄、大方的仪表，表达流畅的普通话，激情昂扬、富有感召力和教育意义的作品，表达了孩子们热爱读书、渴求知识的愿望，展示了孩子们养成良好的阅读习惯和浓厚的读书兴趣，这将引导孩子们从“书香童年”走向将来的“书香人生”。

本次读书比赛活动，经学校组织的评委评比，共评出一等奖八名，二等奖十三名，三等奖二十一名，学校向获奖选手颁发了奖状和奖品。

四、举行“书香童年·魅力校园·伟大祖国”“六·一”文艺汇演。

为了让孩子们自己的节日过得开心、愉快，学校于四月下旬就

布置幼儿园、各教学班着手挑选并排练文艺节目，参加学校庆祝“六·一”文艺演出。学校制定了详细的《庆“六·一”活动方案》，要求各部门、各班级和全体老师认真贯彻落实。各部门各班级和老师积极响应，精心挑选节目，认真指导学生排练，经学校彩排筛选，28个不同类型的节目参加“六·一”文艺演出。

六月一日早上七时，一台主题为“书香童年·魅力校园·伟大祖国”文艺演出在校园隆重举行。由三年级二班8位同学表演的《开门红》舞蹈拉开了庆祝六一文艺汇演的序幕。参演的文艺节目有舞蹈、小品、器乐演奏、健美操、独唱、诗朗诵等表演形式。演出中，孩子们欢乐喜悦的舞蹈充满天真、童趣，孩子们的歌声甜美、快乐；孩子们表演的节目展示了他们的智慧、创造和才能，表达了孩子们热爱祖国、热爱读书、热爱美好生活的纯真感情。他们精彩的表演不时激起全场阵阵掌声和声声喝彩，演出现场掀起一个又一个高潮。

今年的庆“六·一”文艺汇演节目中，计顺东校长和六年级陈璇同学表演的诗朗诵《我的祖国》格外引人注目。作品以饱满的激情，讴歌伟大祖国六十年翻天覆地的巨变，歌颂伟大祖国如冲天腾飞的巨龙、威风凛凛的雄狮、顶天立地的巨人昂首屹立在世界的东方。校长和学生同台演出，体现了古城小学师生同乐的喜悦心情，让孩子们感受到老师们的款款爱心，也展示古小文明和谐的校园氛围。

县关工委、县教育局、襄河镇妇联、太平社区、襄河镇千佛庵

村等有关领导也来到演出现场，同师生一同观看，欢度节日。

两个小时的演出，全体师生和几百名家长一同观看，秩序井然。五位评委进行现场评比打分，评出一等奖节目3个，二等奖节目5个，三等奖节目8个，由学校颁发奖状、奖品，对指导老师予以奖励。

今年庆“六·一”系列活动，在学校精心组织，周密安排和全体师生共同努力、参与、配合下，取得圆满成功。它是全体师生献给“六·一国际儿童节”的一份厚礼，是我们全面实施素质教育，贯彻“以人为本”理念，开展丰富多彩校园文化建设的一次展示活动。这次活动全椒电视台作了现场全程录像，并在六月一日晚《全椒新闻》中予以报道，同时，部分优秀节目也在当晚专题节目中播放，受到广大师生、社区和社会各界的一致好评。

第二篇：魅力书香校园解说词

魅力校园满书香

——创建书香校园解说词

书籍是人类宝贵的财富，是采掘不尽的矿产，是人类文化的传承，是人类进步的阶梯。一个民族的兴旺发达，在很大程度上取决于民族的阅读水平。为了素质教育的全面推进，我们在充分研究、积极实践的基础上，认真推进“书香校园”活动的开展。

一、整体着眼，营造氛围，推动书香校园工程顺利进行

我校把书香校园的创建作为我校的重要工作来实施的。我们专门成立了“书香校园”活动领导小组，由校长亲自挂帅，教导处、少先队、图书室等职能部门分工明确，我们以学校图书室、班级图书角为基地，通过创设浓郁的读书环境与氛围，开展形式多样的阅读活动，培养学生强烈的阅读兴趣和良好的阅读习惯，使阅读成为伴随人终生的生活方式，建设书香校园，为师生的共同成长打下坚实的精神基础。认真务实地将“创建书香校园”的各项活动落实到点、贯彻到面：

1、以“国旗下讲话”“班级手抄报”“校园广播”为宣传阵地，对全体师生进行读书活动的动员。使全体师生充分认识到读书的重要。为读书活动的开展营造良好的氛围。

2、加强学校校园文化的建设力度。走廊建设充溢着浓浓的书香。从古诗词到文明礼仪的名言，（）各班级的布置注重通过教室的墙体文化，熏陶感染学生。开辟读书活动专栏：介绍名人读书的故事，读书方法的指导、推荐关于读书的名言、学生读书后的读后感、摘抄等。使学生进入学校就处于一个浓浓

地书香氛围之中。

3、开展了以班级为单位的“晨读、午诵、”的诵读活动。各班认真抓好早读、午诵，只要你走进我们学校，到处都能听到朗朗的读书声。“晨读”是每天早晨大约15分钟的时间进行古诗词的经典诵读活动。每学期30首古诗，五年十个学期下来就是300首古诗的诵读量。大大加强了学生对古诗词的积累。“午诵”指的是学生自由的读书时间。读自己喜欢的文学作品，童话故事等等。我们还通过讲故事、演讲、谈读后感、讨论等活动，努力营造浓厚的班级读书氛围，扎实开展书香班级创建活动。

4、开展了图书漂流活动。为了让学生能更多的读书，我们采取让学生将自己读完的书带到学校和小伙伴进行交换，这样每名同学又可以分享到别人的图书，增长知识开拓视野。等本班的图书漂流完之后，还可以平行班漂流。为此学校特意给各班定制了书架，放到走廊，方便学生的阅读。即使课间，也可以随手拈来，方便取放和阅读。

5、在学生读了一定量的图书后，以班级为单位开展读书交流会、故事会，汇报会等。这样学生将自己读书的收获和喜悦分享给同学，使其它同学也受到感染。增强进一步读书的兴趣。

6、纳入课程计划，强化阅读指导。为了进一步拓展读书的成果，学校于今年五月派教导主任，教研员带队一行五位教师亲赴大庆翔阁学校开展语文大阅读的学习。回来之后召开了以《“读”树一帜，“悦”读分享》为主题的阅读教学推进会。为下一步有效实施大阅读情况奠定了良好的基础。

7、为使学生的读书活动得到有效的延伸，我们开展了亲子阅读活动。号召家长和孩子共读一本书。此项活动的开展得到了家长的大力支持和肯定。同时也大大提高了课外阅读的质量。

二、活动推进，读用结合，促进书香校园工程的有效推进

（一）开展教师读书系列活动

积极实践“过一种幸福完整的教育生活”的教育理念。我们学校在教师中积极开展每天下班前半小时的读书活动。每位教师都有自己的阅读书目，并写读书笔记，期末上交读书心得。这样的活动使老师们得到持续的充电，理论和实践紧密的结合。才能更有效的开展教学。

（二）开展学生读书系列活动

1、我们组织学生开展了为自己喜爱的书籍制作书签的活动。活动中学生亲自动手剪裁构图，寻找关于读书的名言，设计书签。营造良好的读书氛围。

2、为了进一步推进读书活动的开展，使学生读书的兴趣得到有效的延伸，在学生中开展了评选读书之星的活动。为学生树立身边的榜样。营造浓厚的读书气氛。

3、开展了“书香润泽校园、课本剧展我风采”的竞赛活动。参赛的各班级积极准备，撰写剧本，组织排练、制作道具、准备服装、场景设计。无论教师还是学生参与的热情空前高涨。

4、开展好“班级图书角”创建活动，并逐步改进提高。学校将利用现有的教育条件，尝试建立了开放式的读书走廊。

三、小处入手，开架选择，保证书香校园工程落到实处。

1、积极加强学校图书室建设和管理，充分发挥其作用。我们积极增加书香校园工程的资金投入，积极购置图书，开展师生捐赠图书活动等，做到了图书拥有量达到合格标准。

2、认真做好图书的定期、开架出借工作，让学生自由选择喜爱的图书。并做好新增图书及时上架与推荐介绍工作。

3、设置“读书课”，确定语文课中每周有一节课用于学生阅读的读书指导课。利用“读书课”，做好班级读书活动的指导、交流、评比等工作。

金庸先生曾说过：“只要有书读，做人就幸福。”读书对于女教师来说，书籍是最好的美容品；对男教师来说，书籍是自己的一张挺刮的名片。“书籍是人类进步的阶梯”，“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”提高每个公民的民族素质和文化底蕴，是现代社会的呼唤，是祖国腾飞的需要。校园是学习的“伊甸园”，我们在书香校园里读书、思考，丰富思想；我们在心灵沟通中对话、感悟，品味生活；我们在求索之路上实践、发展，积淀人文精神。读书，使我们的生活更丰富、更幸福；读书，使我们的思想更成熟、更健康。“好读书、读好书，会读书、多读书”，“让书香洋溢生命的魅力”，必将成为我们狮子行小学全体师生坚定的信念和永恒的追求。

第三篇：书香浸润校园,经典滋润童年

书香浸润校园，经典滋润童年——建设“诗文化特色学校” 古今中外的历史证明，一个民族惟有主动地、持续不断地回归自己的传统，才能在继承中创新、在创新中发展，才能真正地屹立于世界民族之林。“返本开新”是所有民族文化发展的普遍道路。为了传承我们民族的优秀的传统文化精神，每一位华夏儿女都应不同程序地了解并熟悉我们的传统经典。而“四书五经”、蒙书等传统经典就是我们民族文化精神的载体。因此，作为中国人，要从小接受一定的经典教育，“与经典同行，与圣贤为友”，通过读诵经典，规范言行，修身养性，明德开慧，培养人格，在潜移默化中承继中华民族“自强不息”、“厚德载物”、“中道和谐”的民族精神。

近年来，尹庄小学以“全面发展打基础，培养个性育人才”为办学宗旨，积极创建以经典诵读为特色的书香校园，为每一个人的成长提供更大的自主空间与个性空间、促进学生的创新能力的形成和发展，为师生的个性化发展，提供了崭新的平台；为学校的办学，丰富了内涵，提升了品位。

为使学校逐步成为学生享受成长快乐的理想乐园，成为教师实现专业发展的理想舞台，学校让书香浸润校园，让经典滋润童年，让阅读伴随师生成长，建设师生精神家园，为师生的生命发展打造亮丽的精神底色。学校从优化环境入手，让师生生活中充满书香。2009年我校优化了图书室的软硬件装备，加大投入建设图书室，购买图书，创建阅览室，优化图书室管理，让图书室成为学生阅读建设的“重镇”；建设富有浓郁书香气息的校园文化，绘制了精美的校园文化长廊，让国学经典走进校园，让校园处处洋溢着浓浓书香：建设班级星级书架、学生绘画壁、师生书法墙，在操场周围的围墙上创设寓言、古诗图文墙，阅读廊亭等。

其次，学校从强化师资入手，以教师发展引领阅读。建设一支作风过硬，业务精湛，能力适应的师资队伍，是开展好经典诵读的有效举措。我们结合师德师风建设年、提高年、巩固年活动，吸收传统文化营养，着力形成“有教无类、诲人不倦”的教风；另外钻研业务，以“教学沙龙”、网络为载体，组织教师阅读经典原著，并开展“四个一”（每年读一本经典著作、每学期读一本教育理论专著、每月读一本教育期刊、每周读一篇教育成果作品）读书活动。以扩展视野，强化内功，提升教师自身综合素质。

三是开展活动，坚持小型多样。在每周的升旗仪式上组织班级诵读比赛，及时评价；每周五红领巾广播时间由大队辅导员协调安排1～2名学生展示自己的诵读情况；一至三年级所有班级还将诵读内容与学科课程相融合，精心设计了许多活泼有趣的活动形式，利于下午大课间引领孩子们在玩中乐、在乐中诵读经典，从读的时间、读的形式、读的方法都进行了有效的尝试，真正让学生做到“乐读”、“美读”，从而激发学生诵读兴趣，在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。

学校从引领学生入手，让阅读与学生终身为伴。学校要求教师要向学生推荐好书，激发学生阅读兴趣，指导阅读方法，使学生的阅读更健康。开展每日晨背、每周开设阅读课、周五阅读盘点、周末大阅读、读书汇报会、读书日、“书香伴我行”班队活动、“诗韵飘香”、“名著诵读”等竞赛活动。开发校本课程促进阅读，使特色走向常态。用考评机制激励学生阅读，建立星级背诵卡，评选书香班级，评选阅读之星。

五千年的中华文明是人类共同的财富，经典是中华民族永恒的宝藏。在经典的世界里，没有古今的隔阂，没有空间的距离，我们希望睿智的古典精髓，在我校开展的以“书香浸润校园，经典滋润童年”为主题的“经典诵读”活动中，能够得到继承和发扬，为学生成就经典人生打下牢固的基础，使我校成为经典诵读教育的特色学校。

第四篇：让书香润泽童年 让和谐洋溢校园

让书香润泽童年 让和谐洋溢校园

——舒洪小学09学年开展 “新教育实验”研究实施方案

一、指导思想

围绕朱永新教授的“新教育实验”的总课题计划，坚决，以学生发展为基础，通过创设浓郁的阅读氛围，探索以课堂为主，课外校外为两翼的新的教育模式，进一步提高师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量，力争学校特色和文化建设上台阶，努力营造“书香校园”，走内涵发展之路，为学生创建享受成长快乐的理想乐园，为教师搭建实现专业发展的理想舞台，为学校构建提升教育品质的理想平台，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的人民满意的现代化学校。

二、实施目标

1、以营造“书香校园”为主脉络，培养学生阅读的兴趣，发展个性，注重情感体验，丰富自身的精神世界和文化积累。

2、以学生发展为基础，逐步形成他们积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣，培养合格的新时代人才。

3、以办人民满意的学校为根本，通过实施朱永新教授的“新教育实验”的总课题，贯彻县教育局的“新教育实验以素质教育行动策略的研究”的子课题规划，走内涵发展之路，为我校师生“享受幸福完整的教育生活”搭建优质平台，提升教育品质。

四、主要内容

1、创建书香班级：以班级为单位，营造书香氛围，开展读书活动，师生同建书香班级；开学初，认真制定评估方案和考核细则，通过查资料、看现场等方法评估各班级书香班级创建情况。

2、开展读书活动：通过晨诵、午读等读书活动，提高教师素质，提升学生的语文兴趣，培养学生的读书习惯，着眼于学生的健康快乐生活。

3、师生共写随笔：师生积极写随笔，包括教后感，读书笔记等等，建议每周至少写一篇，并逐步增加写作量。在写随笔的过程中，体验生活，反思自己，超越自我。让随笔成为师生生活的一部分，让随笔成为师生精神家园。

4、促进教师专业发展：学校根据个人意愿及组织考核相结合的办法，确定一批年轻的积极进取的教师作为学校“教师专业发展阅读共同体”，确定骨干教师。每学期根据教师实际情况及专业阅读需要提供教师必读书1—2本，每学期至少举办一次读书交流会活动，交流读书心得体会。

五、实施办法

（一）全力营造书香校园的良好环境。

1、让校园处处充满书香。

(1)让图书“走出”图书室。

学校每学期购置图书一次，充实更新图书室图书。在校园的长廊、过道、宣传栏布置师生作品、名人名言；在花园草地布置富有人文气息的宣传标语。让阅读与陶冶随时随地发生，从小处着手，使学生能移步换景，让学生沉浸在这样的书香的氛围中。

(2)让每一个班级充满书香。

通过“班级图书角”和教室布置，设计“书香班级”。教室里设置“读书台”，班级墙壁上张贴“每月新书排行榜”，墙壁上挂学生的作品，学生每人准备一个书袋。让学校的每一面墙壁都会说话，让学校的每一个角落都能闻到书香。让每一个孩子随手能拿到书，随时有书读，让他们每天在这样的阅读中生活。

(3)让每一面墙壁飘书香。

加强文化长廊的建设，记录学生的读书活动和读书感言，使它成为“书香长廊”，为师生展示读书成果提供一个平台。精心设计“校园书画长廊”，记录学生书法与绘画的成就，为校园增添书香气息。

（由政教处、语文组负责）

对教师读书活动的具体要求：

(1)每年每一位教师必须认真阅读教育专著2——4本

(2)每位四十五周岁以下的教师在认真阅读学校推荐书的同时，要写好教育随笔或教学论文，两周不少于1篇(可以是教学后记、课后反思等)，并输入电脑，发送到校园教学随笔栏目内。四十五周岁以上的教师每月完成一篇。

2、落实有力措施，积极开展丰富的读书活动。

（由教导处负责）

教师读书活动：

（1）提供阅读条件，加强学校图书室建设，学校图书室全天向教师开放。教师每年自购教育教学书籍一本，订阅教育教学报刊一册。

（2）设立教师读书课，要求教师每周不少于1课时进图书室。采用登记制度，学校根据教师实际情况及专业阅读需要确定每学期教师必读书1-2本。每学期至少举办一次读书交流会活动，交流读书心得体会。

（3）办好读书沙龙，每学期组织教师读书交流会1-2次，同时开展相关读书征文活动。

（4）每学期举行一次“教师读书笔记”的评比，对获奖教师给予精神、物质上的奖励。同时，做好教师读书笔记向外的推荐工作，并确保每年有一定数量的教育随笔、教学论文在省、市级杂志上发表，做好每位教师的教学随笔、教学论文的统计工作。

（由教导处负责）

学生读书活动： 一是建立班级图书角，引导学生将家中的优秀图书带到班级中，成立班级图书角，专门配备1—2名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。

二是增添各班的展板，开设“格言栏”、“成语苑”、“诗歌园”、"展示窗”等符合本班特色的栏目，并充分利用学校读书长廊，开展“解读读书长廊”活动。引导学生阅读、理解、背诵名人名言，学习名人的读书方法，感受读书名人刻苦读书的精神。

三是调整课程设置。各班每周开设一堂课外阅读指导课，加强对学生读书活动的指导。

（三）开展师生共写活动。

教师写随笔

1、教师随笔写作应该提高写作水平和档次，逐渐从以往的简单记事转到撰写班级阅读故事、班级学生典型案例、班主任工作案例、教育反思、课堂教学反思、教学案例等内容上来，即多关注学生、多关注课堂！

2、随笔上网。提倡所有参与“教师专业发展”共同体人员要将自己的读书札记、读书心得、班主任工作案例、教育反思、课堂教学反思、教学案例等等教师随笔在学校网站上发布。教科室每月对教师随笔进行检查。鼓励教师将随笔上传到《缙云教育网》。

3、开展“教育沙龙”活动。学校每学期开展一次“教育沙龙”活动，由教师交流课改心得，实验感受。

4、完善考评制度。将教师写随笔列入教科工作考核，按照学校的奖励标准进行奖励，对每学期在“学校网站”及上级主管部门网站发表教育随笔满10篇的教师给予表扬与奖励，并在各类评优评先中优先考虑。

（由办公室、教导处负责）

学生写日记

1、学生写日记的数量要求：

一、二年级学生每周至少写一篇(可以用拼音、图画表示)，三、四年级学生每周不少于三篇，五、六年级学生每周至少写一篇大作文。

2、学生写日记的内容：

一二年级读学生感兴趣的儿童读物，说说自己喜欢的词语，联系生活实际说活这些词可以用在什么方面，或写观察日记、想象日记。

三四年级继续读指定书目中学生感兴趣的书本，读完后将自己喜欢的部分讲给大家听，当学生的面大声朗读自己摘抄的精美词句，写一些读后感、或通过观察生活，写观察日记，也可以写数学日记。

五六年级继续读指定的书目，写读后感、观察日记或数学日记。（由语文组负责）

学生写日记的具体措施：

(1)教师要做好日记的指导与批阅工作。

(2)学校要做好学生日记的推荐工作，定期在黑板报、学校的橱窗、红领巾广播、校园网等渠道加以展示。

(3)定期将学生优秀作品搜集整理，参加各级各类征文比赛，或向报刊推荐发表。

（由教导处与政教处负责）

（四）通过精彩活动，促进读书活动的升华。

活动能点燃兴趣的火花，学校应该成为学生的第一个舞台。我们将用“活动激发兴趣”，给学生创造更多的表现机会。

1、举行“教师、学生暑假读书汇报会”

自从开展新教育实验活动以来，全校迅速掀起一股读书热潮，暑假读书也不放过，学校将在9月份召开“教师、学生暑假读书汇报会”，通过读书沙龙、读书笔记展示等，让全体师生感受到读书是一种幸福、快乐、完整生活的享受。

（由教导处、语文组负责）

2、开设“晨诵、阅读指导课”

每班每天要设立一节晨诵课，在教师的指导下集中读书，要求每班每周要上一节读书交流课，或上一节阅读指导课。本学期十月份，全县把“新教育实验与素质论坛”展示会放到我们舒洪小学开，借着这个东风，校长将对本校新教育实验开展的情况作论坛式交流，本校实验教师将在同一节课用不同形式开设读书展示课、读书指导课。一是为了交流展示本校新教育实验成果，二是吸收同行的先进做法。

（由校长室、教导处、语文组负责）

3、开展“捐书、献书表深情”活动

学年末，在六年级开展“捐赠一本书，感念母校情”捐书活动。一至五年级以班级为单位，开展“献一本看百本”献书建图书角活动。要求每个同学在捐书、献书的同时，创制作一张图书卡，展示自己的才艺，卡上还要写上爱书格言，激励同学们爱护书，爱读书。学校将评选出一定数量的“最佳图书卡”设计奖。

（由政教处、少先队负责）

4、开展读书活动展示

主要组织好三项活动：

活动之一——做好读书漂流和淘书乐活动；

活动之二（动态展示）——做好读书展示会《七彩童年 放飞梦想》（具体包括：低年级自编童话剧、中年级古诗词吟唱、高年级美文吟诵；）

活动之三（静态展示）——做好读书笔记展评会（具体包括中高年级的《采蜜集》、低中年级的《小小读书迷》等）。

（由少先队负责）

班级自主成果展示——学校还将以班级为单位，适时举办组织读书知识竞赛、读后感交流、读书征文、经典篇章诵读、课本剧比赛、辩论赛等活动，树立起读书活动先进班级、优秀辅导教师和优秀学生典型，推动全校读书活动的深入开展。

（由班主任负责）

（五）开展评比活动，促进“书香校园”形成。

为了更好地促进书香行动的扩大，将在全校进行“书香班级”、“读书之星”等的评选。

1、书香教室评比：在全校开展“书香班级”评比活动，通过对班级书香氛围的创设、班级图书角的建设与使用、学生参加活动的成果及教学质量

均在全年段前二名等方面进行综合评比，每个年级评比出一个班级为优秀书香班级，给予表彰。

（由办公室、政教室、教导处负责）

2、评选读书明星：各班根据学生的读书情况，每个月都对学生进行读书笔记进行星级评比，日记星级评比，学期末进行“读书小博士”、“读书小硕士”的评比，并按比例评出读书明星，连同事迹材料上报学校，学校对“读书小博士”、“读书小硕士”进行命名。

（各班级评比）

（六）把教研组、年段组建设成为教师专业成长的学习共同体。

教师个人的摸索往往由于自身的思维假定而无法看清问题的本质，教师的反思往往无法对自己导致问题思维方式进行反思，而要突破对自己的“见障”。建立以教研组学科组和年级组为单位的专业发展共同体，利用专业发展共同体对话来突破个体思维的局限。

[实施办法]

（1）组织教师读书报告会。

（2）每年编辑教师随笔集（汇编）

（3）个人随笔在共同体里加强交流与分享。

（4）参加县教研室的学生朗诵会、故事会、读后感集册、优秀日记集、校刊、班级活动成果展。教师、学生读书笔记、教育随笔等。2009、9、7

第五篇：开展书法特色教育 构建书香魅力校园

开展书法特色教育 构建书香魅力校园

仙桃市实验小学历经近八十年沧桑巨变，在沉淀的历史文化底蕴中厚积，于新时代的改革浪潮中薄发。在悠久的办学历程中，学校以“打造体育艺术特色品牌，创建书香魅力快乐校园”为办学愿景，走内涵发展之路，确立了“坚持书法教育，深化学校特色”的工作思路，积极开展书法教育教学系列活动，取得了阶段性成果，被授予“全国写字教育实验学校”、“湖北省书画教育实验学校”、“湖北省书画教育明星学校”、“湖北省写字教育先进学校”等荣誉称号。

一、加强组织领导，健全管理网络

我校把书法教育纳入到教育教学常规管理过程中，成立了由校长挂帅，副校长分管，书法教研室具体负责的书法教育领导小组，对书法教育进行全方位、全过程的管理。学校还制定了写字课题实施方案，以及《仙桃市实验小学写字教育科研课题管理办法》、《仙桃市实验小学写字教学管理规定》、《仙桃市实验小学写字段位评价标准》等系列制度，对教师的教育教学作出了明确规定，对写字成效建立严格考评，实行奖惩。同时，学校选拔有书法特长、责任心强、有研究精神的老师成立了写字教学业务研究小组。这些都为书法教育的顺利开展提供了有力的保障。

二、营造书香氛围，提升文化品位

只要跨进仙桃市实验小学的校园，你就会感受到浓郁的书香翰墨氛围：学校专门设立了书法教室，书法教室内悬挂书法知识、历代名人的书法名作，让你感受到书法的无穷魅力；教学楼的墙面上，悬挂有百余幅书法、绘画作品，让人大饱眼福；教室内有名人名言的字框、学生的书法展示园地，为同学们提供了很好的学习范例；校道边“星光大道”橱窗上也刊登了“十佳小书法家”的先进事迹，让同学们有了很好的学习榜样。良好的书法艺术氛围引导学生们产生了心理上的认同，极大地激发了学生的写字兴趣，提升了校园文化品位。

三、强化师资建设，提高教学技能

1、培养书法名师，提高科研能力

我校有一支作风扎实，专业性强的教师队伍。现有专职书法教师5人。其中，中学高级教师1人，小学高级教师4人。其中的三位教师通过培训学习，获得了教育部颁发的硬笔书法高级培训师的资格证书。全体书法教师紧紧围绕中心工作，开齐开足写字课，以课程改革为契机，认真开展写字教育教学活动，将提高课堂教学质量落实到实处，教学业绩突出。近2年来，在各级论文评比、优质课竞赛、辅导学生参赛的活动中，教师们共获得市级以上奖励100多篇（次）。2011年上半年，我校书法组教师开始进行省级课题研究——《小学低年级用钢笔写字的可行性研究》，为书法教育向纵深发展提供了有力的科研基础。

2、强化业务培训，提高专业技能

一是“请进来”。学校多次邀请教育局、教科院领导和专家来校随堂听课，帮助书法学科的教师找问题、提建议。请省内外书法教学专家来校讲座，为书法教育活动做具体指导。在他们的指导下，教师们迅速成长，收获颇丰。

二是“走出去”。书法教师们外出学习、听课，参加国家、省、市组织的各项书法教育培训，并且获得了各类资格证书。我校先后选派校领导、骨干教师分别赴武汉、十堰等地培训学习、参观考察，拓宽了教师的视野，开阔了教师的眼界。

三是开展校本研修。学校写字教研室经常就书法教学开展研讨，对突出问题进行会诊。写字教研室还组织编写了各类写字校本教程，如《仙桃市实验小学硬笔书法讲义》。为保证教师在课堂板书、批改作业、书写评语等方面都有一手正确、规范、美观的楷书，学校规定每个教师每天练习50个粉笔字和钢笔字，12个毛笔字。为促使教师刻苦练字，学校每一学期举行一次教师“三笔字”竞赛，竞赛结果与绩效挂钩。这些举措提高了教师的技能，促成教师书法研修实现了质的飞跃。

四、开展多项活动，普及书法教育

为进一步提升学生爱书法、学书法的兴趣，提高学生书法艺术修养，传承中华艺术瑰宝，我校将书法教育列为重要的校本课程内容，开展多项活动，普及书法教育。

1、依托午习字，培养写字习惯

每天下午课前20分钟都是学生的午练时间，此时当你走进实验小学的教学楼，就会看到孩子们个个端坐桌前，屏息凝神，静心练字的场面。为了培养学生良好的写字习惯，提高书写水平，我校的“午习字”已坚持三年多，在全员参与、大力普及中，学生们养成了良好的书写习惯，书写水平不断提高，受到家长和社会的好评。

2、专设写字课，加强写字指导

为了提高学生的书写水平，加强写字指导，我校每个教学班每周都开设了一节写字课，纳入正常的课时安排中，由专职书法教师依据《仙桃市实验小学硬笔书法讲义》有计划、有重点地进行写字指导，在练习中培养学生良好的书写习惯和兴趣。根据学生年龄特点，低年级着重要求学生将字书写规范，中高年级则在规范的基础上要求学生将字写漂亮。

在写字课的教学实践中，教师们摸索出了一套行之有效的四步教学模式。首先是“读字”,即让学生观察范字特点，做到脑中有字。教师启发学生悟规律。其次是“练写”，包括教师范写和学生练写。这一过程力求讲解和示范结合，听与看结合，示范与练习结合。然后是“品评”，书写练习完成后，教师组织学生鉴赏，做到师生互动、生生互动，形式活泼，让学生体会到进步的快乐。最后是“再练”，学生了解了自己的缺点后，再次临摹，争取进步。此举很好地提高了写字课的教学质量。

3、开展段位赛，提高书写水平

为了提高学生写字水平，激发学生热爱祖国语言文字的积极情感，学校依据《仙桃市实验小学写字段位评价标准》，把硬笔书法分成了九段，一段为定级段，依次向上书法水平越高段位越高。每学年全校组织一次大型的段位升段大赛，评上段位的学生颁发段位赛证书。对段位较高的学生，学校专门在升旗仪式上颁奖并授予“书法小明星”称号。

4、开展写字比赛，搭建展示平台

为培养一大批书法特长生和书法爱好者，学校积极为学生铺设平台。学校先后举行庆“元旦”，庆“六一”书法比赛，每年的校艺术节，书法是必赛项目。学生的书法表演赢得了社会和家长的一致好评。

5、成立书画院，提升教育内涵

为进一步推动我校书画教育特色的发展，我们增加了以书法、剪纸、动漫绘画、素描为主的 “大家写、大家画”书画艺术教育活动。以成立师生书画院为平台，开设写字课，开展师生绘画大赛等活动，形成了人人都会写，人人都会画的局面。在校园文化建设中，各年级、班级文化布置中的书画作品也是学生自己创作的。

五、进行书法等级考试，彰显书法教学实力

我校的书法教育通过一系列活动，不仅提高了学生的书法技能水平，而且“人人都写一手好字”已成为我校广大师生的内在需要，书法教学成绩日渐突出。经过不断锤炼，我校的书法教育理念日臻完善，逐步走向成熟。2010年，我校被教育部考试中心认定为“中国书画等级考试湖北地区考点”、“ 中国书画等级考试硬笔书法培训基地”。两项殊荣的取得，成为我校书法教育史上又一新的里程碑。

2011年，我校举行了两届硬笔字等级考试，200多名学生参加了该项考试。这一活动将更好的发挥桥梁纽带作用，使不同水平的学生都能在老师的指点与鼓励下，得到不断地进步和发展。

六、参加书法大赛，展示书法技艺 为了推动书法教育迈向更高层次，学校领导班子特别重视各级写字教育学会组织的书法比赛。每次接到比赛通知，校长都会在第一时间召集分管校长、写字教研室、专任教师开会，确定参赛目标，下达参赛任务，并在升旗仪式等公开场合动员全体教师和学生参赛。

为选拔人才，湖北省历届“黄鹤美育节”、“书画、摄影”作品大赛、少儿书画大赛、“楚风杯”师生书画大赛以及全国性的书法比赛都是我校的参赛目标。在收到师生作品后，书法教师和写字教研室的老师都会认真整理稿件，清查数量，将作品进行分类，统一报送到比赛组委会。赛后，学校又将获奖的作品装裱挂在学校荣誉墙上，为全校教师和学生树立榜样。

几年来，我校扎扎实实进行书法教育，取得了一些成效，涌现出许多书法苗子，金诗怡同学就是一个代表。2010年，她在北京举办的全国中小学生现场书法大赛中获金奖，市内外各大媒体争相报道。学校先后有2000多幅师生硬笔、软笔书法作品在全国、省、市获一、二等奖，多幅作品在《书法报》、《仙桃日报》等报纸杂志上刊登。

荣誉属于过去，未来任重道远。我校将再接再厉，进一步完善书法教育，让书法艺术这棵古老奇树在校园里绽放出更艳丽的花朵。

仙桃市实验小学

2011-9-24