书香润童年

第一篇：书香润童年

书香润童年，智慧享一生

———“阅读中外经典，丰富语言积累”的子课题研究

山东省茌平县杜郎口小学赵迎春

我们学校作为400所实验学校的唯一一处农村小学也开展了“阅读中外经典，享受读书乐趣”课题的子课题——“阅读中外经典丰富语言积累”的课题研究，课题受到了师生的一致好评，活动开展的丰富多彩。现结合课题的研究情况和教学实际，对如何指导学生有效开展中外经典诵读，让学生享受读书乐趣谈几点粗浅认识：

一、优化整合阅读资源，营造书香氛围

学校氛围也是一种语言,是一种传递信息的独特的交往形式，蕴含着巨大的潜在的教育意义。读书活动开展以来，学校利用黑板报、文化长廊、标语等宣传读书专题内容，营造了浓厚的读书氛围。

书籍是阅读的基础，为了保证学生在阅读活动中有书可读，我们学校开展了系列筹集图书的活动。

一是开展了捐书、献书活动。以班级为单位，开展“献一本看百本”献书活动。全体学生踊跃参加，将自己的存书捐献到班级、学校，让图书漂流起来，大大提高了学生阅读图书的数量。

二是建立了班级图书角。利用学生捐献的图书，建立了班级图书角，设立了班级图书管理员，负责图书的出借、登记、归还等服务工作。今年，我们积极响应聊城市推行的振兴阅读工程，鼓励学生利用课余时间开展捡废品等实践活动进行储蓄或合理利用压岁钱，购买振兴阅读工程推荐的图书，并建立起个人的家庭小书库，开辟学生的阅读天地。

三是建立了好书交换站。为了有效发挥班级图书角的作用，让每个学生都能多读书、读好书，学校图书室每周阅读课和每天课外活动课时间定期向各班开放。同学与同学之间，班级与班级之间建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。

二、营造阅读生态，让书香香沁学生心扉

我们重视经典书目的选择、读书兴趣的培养、读书方法的指导、读书成果的交流等，为学生营造了良好的阅读生态，让学生沐浴在书香里，浸润在文化中。

一是激发阅读兴趣。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。我们通过构建良好的阅读环境、创设生动的情景、激发阅读的需要、借助丰富的形

式等措施，激发了学生阅读的兴趣，唤起了学生阅读的热情。从而使学生的阅读兴趣从“无趣”向“有趣”，再向“乐趣”的层次发展。

二是指导阅读方法。朱熹说：“读书有三到，谓心到，眼到，口到”，讲的是读书方法的重要。为此，学校开设了阅读欣赏课，加强了对学生阅读方法的指导，做到了读、赏、写、评。读：教给阅读方法、训练阅读速度，提高阅读能力，培养阅读习惯，坚持限时、大量、高效；赏：就是欣赏。组织学生欣赏、观看、诵读经典作品；写：阅读时，鼓励学生勤写，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯，要求学生写读书笔记，写读后感、读后评，办手抄报，制作诵诗卡、阅读摘抄卡，定期进行展览；评：注重阅读评价，自评、互评、教师评有机结合，做到了评价主体的多元化和评价形式的多样化。通过阅读方法的指导，使学生的意志从“决心”向“信心”再到“恒心”的层次发展，学生的阅读水平逐步从尝试发展到熟练。

三是搭建交流平台。萧伯纳说：“如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换，那么我们每个人就有两个思想，甚至多于两个思想”。因此，我们非常重视阅读的交流，主要采取了“讲、演、赛”等方式。讲：各年级成立读书俱乐部，定期举行故事会、读书演讲会等；演：由学生自导自演阅读过的优秀小品、童话等。在各班开展表演的基础上，学校组织评比。赛：开展丰富多彩的阅读竞赛活动，如学生作文赛、古诗文诵读赛、读书笔记评比、演讲比赛等，对阅读中表现突出的学生予以表扬或奖励，激发读书热情。丰富多彩的活动如源头活水，汩汩而来，学生的阅读能力、审美和鉴赏能力都得到了提高。

三、涵养书香气质，让书香香润教师灵魂

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”教师在学生心目中应当是一本活生生的大书、好书，成为阅读的旗舰。所以，教师牢记童铨的名言“灵魂欲化庄周蝶，只爱书香不爱花”，以书香涵养内在气质，以知识成就辉煌人生。

第一，抓好教师的读书学习。学期初，每位教师各自制定了个人读书计划，充分发挥图书图书室的作用，鼓励教师利用业余时间到图书室充电；定期举办学习笔记展评及读书心得交流活动；成立教师读书俱乐部，定期开展读书沙龙；每周一全体教师会前安排精彩10分钟演讲活动，介绍教师的读书和学习收获；教师都建起了自己的读书文件夹，把反思与心得写出来，放入文件夹，与大家共享。

第二，积极探索多种阅读课型。我们除了全面做好实验的各项工作外，重点以《语文经典读本》为依托，进行阅读课型的探究，根据不同学段学生的年龄特

点探究出七种基本阅读课型的教学模式：

重点讲读课：激趣导课——整体感知——交流感悟——拓展延伸

自主阅读课：提出阅读要求——学生自由阅读----反馈阅读效果

对比阅读课：提出问题——自主阅读——集体反馈

汇报交流课：启发谈话----小组交流----班内发言----教师小结

经典诵读课：提出要求——小组展示——集体展示——总结提升

读物推荐课：介绍读物----激发兴趣----课外阅读——成果展示

阅读迁移课：课内回顾——总结方法——课外迁移——拓展总结

“好书伴君侧，居高声自远”。教师群体主动学习的热情很高，大家在读中学、读中教，与书为友，不仅提高了自身素质，也为学校的发展注入了生机和活力。

四、丰富读书内容，培养良好阅读习惯

结合学校开展的良好习惯培养主题月和“四个一刻钟”活动，围绕“八个一”，开展了内容丰富的常规读书活动。

1、有一个固定的读书时间。

学校把读书活动确定为学校的校本课程，每周安排专门的两节阅读课为固定的读书时间，在课程表中予以明确，阅读课在语文教师的指导下进行，主要形式有集体阅读、阅读指导、阅读交流等。

学生坚持每天“阅读一刻钟”，利用晚上家庭作业后的时间，阅读课外读物，并养成边读边动笔的良好习惯，并可以和家长一起阅读。

2、下午“会话一刻钟”。

学生在下午课外活动时间，利用15分钟的时间举办“会话一刻钟”，以“名人名言”、“诗词美文赏析” “书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿＿”等小板块，向同学们介绍看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。

3、每周背诵一至两篇优秀古诗文和格言警句。

学校制定了古诗文诵读计划，各班级按计划进行诵读，每周对诵读情况落实检评。

4、每月最少读一本完整的书。

每个学生在读书活动期间坚持读完一本书。我们提倡“阅读中外经典，享受读书乐趣”，多读好书，让学生知道名著、名人传记、散文等教人向上的书籍就是好书，科学幻想、古今外童话、寓言故事等增长知识、开阔视野的书籍就是好

书，提高了家长、学生对好书的鉴别能力。在学生中开展了“书香伴我成长”手抄报征集，提高学生好读书、读好书的习惯。

5、每周写一篇读书心得。

学校印发了小荷才露尖尖角阅读记录卡，在读书活动过程中，学生将读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会记录下来，并在班上交流，通过读书让自己不断进步，不断成长。学校开展了 “因为精彩而感动”读书笔记大赛，提高了学生的语文综合素养。

6、每学期搞一次美文朗诵比赛。

好的文章读后使人余香满口，久久不能忘怀。优美的散文像一首未分行的诗篇，朗朗上口，如美妙的乐曲。让学生诵读优美的文章，接受美的熏陶，何尝不是一种幸福。为此，学校开展了“我读书，我快乐”美文比赛，通过比赛让学生在品读中提高自身的语文素养。

7、每年搞一次读书知识竞赛活动。

通过比赛开拓学生的视野，丰富学生的课外知识，塑造昂扬向上的学习精神。

8、开展“同读一本书”活动。

携手书香世界，共沐书馨墨香。家庭是孩子温馨的港湾，我们鼓励家长和孩子一起读书，形成一种浓浓的家庭读书氛围，“小手拉大手，同读一本书”，家长和孩子共读一本书，享受阅读快乐，营造书香家庭，我们搭建了家校共读的平台，受到了广大家长的积极支持。

苏霍姆林斯基说过：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”真的，蓓蕾读书工程的实施让我们切实感受到：读文学，升华情感；读哲学，引发睿智；读历史，关照现实；读天文，读地理，读科技，我们便会认识整个世界„„那么，就让我们引导学生把握今天，用知识来武装自己；走近名人，与大师对话，为精神打底，为人生奠基；亲近书本，与经典为友，与博览同行；遨游书海，享受学习的快乐，享受生活的快乐，从书籍中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样。

第二篇：读红色经典 润书香童年

读红色经典 润书香童年

——《小兵张嘎》课外阅读交流

围场县逸夫小学 朱彦丽

阅读设想：

通过阅读，了解张嘎从一名普通孩子成长为游击队员的经过，感悟小说的人物形象，激发学生的阅读交流兴趣，让学生从中受到爱家乡爱党爱国的教育，从小树立正确的人生观，价值观。阅读目标 ：

1、引导学生阅读并讨论《小兵张嘎》，采用阅读赏析交流的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。

2、引导学生感受张嘎成长的过程，感悟小说的人物形象，激发学生的阅读兴趣。

3、通过作品的精彩片段的阅读，让学生初步感受作品的人文魅力，体悟作品的写作特色，交流读书方法，激发学生阅读相类似的文学作品，从而受到正确的人生观和价值观教育。

阅读交流重点：采用阅读赏析交流的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合；感受张嘎成长的过程，感悟小说的人物形象，在品经典片段中感受作品的人文魅力，激发学生的阅读此类书籍的兴趣。阅读交流准备：

1、利用网络以及学校图书馆等多种渠道阅读作家徐光耀的《小兵张嘎》。

2、读书后制作的书签、读书卡。阅读交流对象

六年级学生

阅读交流过程：

一、走进故事

1、欣赏革命歌曲《拉大栓》，引入作家徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》。

2、讲述《小兵张嘎》的主要内容。

3、开展书中人物竞猜活动，感知书中个性鲜明的人物形象，感受这部经典书籍的魅力。

二、走近作者

1、结合关于作者的图片，学生自由谈谈自己对作者的了解。

2、老师课间出示作者的简介，学生朗读。

三、精彩片段共分享

1、引入：一部经典著作，凝聚了作者无数的汗水与智慧。书中的精彩描写也定格在我们心中。

2、学生朗读交流书中的精彩片段。例如：小嘎子见台下那么多飞舞的手，那么多含笑的脸，那么多眼睛盯在他身上，不觉有些慌，脸红得象个熟透的苹果，不知怎样才好。他忸怩地回过头去，却见区队长和石政委都站在台上，也朝他微笑着，他猛然心中一动，忙舒开两臂，朝着他们热烈地鼓起掌来。于是台上台下更加暴风雨似 地鼓成了一片。（感悟：大家都这么的热烈地为嘎子鼓掌，说明嘎子已经得到游击员们的认可，嘎子知道了谦虚，思想上有了巨大进步。嘎子确实进步了，成长了，受到了大家的称赞。）

四、好方法大家学

1、引入：携手作家徐光耀，走入烽火连天的抗日战争年代，我们共同感受嘎子的点滴成长，真好！读这类经典书籍，你们有什么好方法？

2、学生自由汇报自己的读书好方法，教师随机梳理板书。

3、小结：良好的读书方法，会有事半功倍的收获。

五、好书推荐

1、学生谈自己了解的其它革命题材的小说，并推荐自己喜欢的的革命题材的小说。

2、确定班级下次共读的好书《红岩》，在电影《红岩》的插曲中结束本节课。

第三篇：书香润心灵

书香润心灵

——五（4）班读书活动实施方案

一、活动宗旨：

追求知识，人人读书。二十一世纪将是一个知识型的社会。小学生应多读好书。因为书中有伟人的谆谆教导，书中有历史的滚滚车轮。书籍，是人类文明和智慧的结晶，是知识的宝库，是广大少年儿童的良师益友，也是孩子们人生道路上的引路人。通过读书活动，创建一个良好的成才的氛围，增强广大同学“自我教育、自我管理、自我服务、自我提高”的能力。促进广大学生从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！

二、活动预期目标：

总目标 爱阅读：激发学生自主阅读的兴趣，形成乐于探究、求知的心理倾向。善阅读：培养学生善于从阅读中发现问题，并有解决问题的设想。

会阅读：培养学生从多种渠道的阅读中提高获取信息、整理信息、应用信息的能力。

合作读：发展学生合作学习的精神，共享阅读资源和成果。阶段性目标

第一阶段 体会同学间合作的快乐。

激发对自然，对社会现象的强烈好奇心，启发探索性读书的愿望。知道收集信息的基本方法,能阅读相关书籍。养成爱观察、爱动脑、爱阅读的习惯。

第二阶段 体会同学间合作的必要性。

学会提问，并能把问题转化为读书的主题。根据探索的主题，进行阅读及资料收集，并整理收集的资料。养成开放性和多维性的思维习惯。

第三阶段 体会合作的有效价值。

能围绕感兴趣的问题在阅读后进行初步分析。能按探索的主题，具备较独立的阅读、收集、分析和判断资料的能力。养成细致观察、深入思考的习惯。

三、活动主题：我是书香小状元

四、活动设计特色：

一生要读多少本书才能称之为博览群书？只是通过一系列活动开列出一份 1

读书菜单，诱引小队员们去阅读有益身心的每一本书。正如费迪曼先生所说：“读书有如恋爱结婚、生儿育女、就职养家等等一样，是一生中的大事，也可能成为自己内在精神不断成长的泉源。”

这一系列“活动”会使队员的内在生活更富有意义，更丰盈充实。设计此活动方案只是希望增加队员们的藏书，使队员们的脚步迈向书店或图书馆，并提供开门的钥匙，让队员们自己去挖掘一生无穷尽的宝藏，不断拓深知识领域，达到渊博多识。

五、活动安排：

1、大海航行靠舵手：

（1）名人作家知多少 小队队员在图书管理员和美术老师的帮助下，绘制宣传画，搞剪贴，把作家的头像剪贴在墙报上，并附上作家的生平和主要作品简介。

（2）第一次亲密接触 少年儿童喜欢读书，对于作家和编辑是怎样进行创作和工作更是充满了好奇感，聘请作家和编辑与队员们见面，为其进行专题讲座，可以激发孩子们强烈的读书学习兴趣，提高了学生的读书热情。同时，也可以帮助作家和编辑了解少年儿童的心声，丰富他们的创作。

2、书海泛舟我能行：

（1）每个队员每学期要读10本书以上（达到120万字以上），并精读其中10篇文章。[附注：辅导员适当指导队员挑选有助于巩固扩大和加深课堂知识的读物，介绍那些能够满足少年儿童在文学、历史、科技等某一方面兴趣爱好的读物，结合当前形势、不同节日和周围环境的特点来选择书籍阅读。]

（2）每天上午利用晨会课前十分钟，小队队员轮流在中队内举办“读书博览会”，以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿＿”、“好书推荐”等小板块，向队员们介绍看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围，并将其收藏于“书香成长册”里。

3、书香瓣瓣香怡人：

小队队员在老师或家长的帮助下，收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等，每月出版一期书香小存折。并把读书小报友情赠送给各个中队，广泛吸收来自各个中队的建议，并使此方案得以传播。

4、庭院深深小书库：

辅导员要认真阅读少儿书刊，并结合学生的实际，划出重点文章，有针对性地推荐给学生或组织学习。也可以发动同学提供信息，推荐好书报或好文章。针对不同年龄儿童的特点，向他们推荐图书。同一个主题的读书活动，不同年级的少年儿童，推荐的书目应该有所不同。即便是同一个年级，由于少年儿童阅读水平的差异，推荐的书目也因人而异。

（1）读书活动中，小队长召开题为“我是这样建立小书库的”小队会，大家集思广益，谈论如何买书、存书、读书。

（2）在班级图书室的基础上，每个队员建立起个人小书库，创建庭院图书角。

5、声情并茂述新意：

小队队员们可约请其他小队队员或辅导员协作朗诵书中的片断，或者根据书报中的故事、童话、诗歌等作品，自编自排自导自演一些有关的文艺节目；也可以根据书报中学习到的知识，开展实验、制作、讲演等活动。通过开展以上活动介绍新书，很容易感染其他队员，激发他们的读书兴趣，巩固和发展在读书中学到的知识与本领，提高少先队员从书报中汲取营养的能力。

6、书香幽幽伴我行：

（1）每个队员都要制作一本“书香成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书规划书，参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。

（2）辅导员定期组织其他小队或中队参观、评比“书香成长册”。

[培养了孩子们的读书习惯，使孩子们在课内学到的基础知识，基本技能，在课外阅读中得到应用、复习、巩固、提高，在课外阅读中阅读技能的锻炼，又促进了课内学习的提高。让学生从书中汲取了对自己有用的知识，书本成为了一位无声的老师，充分运用优秀的文艺作品感染了学生，使学生受到熏陶，潜移默化，形成高尚的道德情感。学生在读好书中用心练脑、在读好书中求得进步。古人说：“三日不读书，言语无味，且面目可憎。”因为美好的心情，以至美好的心灵是需要美好的事物，以及记录那些美好情愫的文字去滋润、去温暖、去感化，去一点点一天天滴滴地浸染、沉淀的。孩子读的书，多数是表达人们远大的理想、高尚的品德、美好的心灵的。这就陶冶了孩子们的情操，使孩子们分清真善美、假恶丑，教育孩子们怎样做一个真正的人。]

7、争当书香小状元：

（1）书香读书小队成立读书活动管理小组，负责组织管理班级开展的各项读书活动。

（2）每月30日前小队长填报一份读书效果表上交中队长，再呈送给中队辅导员。

（3）每学期能读书10本以上，并能精读其中10篇的学生，经小队读书活动管理小组考核申报，可评为班级阅读之星。

第四篇：书香润童心范文

书香润童心，阅读伴成长

作者:实验幼儿„ 来源:本站原创 阅读次数:110 更新时间:2015-5-3 8:04:50

“好雨润物细无声，书香沁心益成长”，在春日美好的四月天，桐乡市实验幼儿园校园里，到处充满着浓浓的书香。结合世界读书日，该园举行了主题为“书香润童心，阅读伴成长”的第七届阅读节，从4月20日至4月27日，内容丰富多样，各具特色，精彩纷呈，充分的彰显“书香名园”的特色„„

“绵绵春雨”润书香

4月20日，在绵绵的春雨中，桐乡市实验幼儿园第七届阅读节拉开了帷幕。副园长钟丽炯和丁钰芬致热情洋溢的开幕词。她们说，书里有美丽的图画，书里有动人的故事，书里有丰富的知识，书里有做人的道理。号召全体幼儿和老师一起开启阅读的大门，加入到阅读的行列中来。

由此，实验幼儿园第七届阅读节的幸福阅读之旅在孩子们心里缓缓开启。随后，两个园区大班的幼儿代表，带着对阅读的热爱之情，向大家推荐了自己喜爱的图书，使实幼阅读节的氛围慢慢弥散„„

“家园制作”飘书香

在阅读节之际，实幼两个园区，有两道特殊的风景线。那就是“亲子书香制作”的展览会，它分各年龄段开展：

小班：“亲子绘本画面”装饰。画面由老师提供，有的用毛线、有的用彩纸、有的用鱼鳞、有的用彩色米等不同材料进行了填充、拼贴或勾画，很多家庭做好后还装上了镜框，使作品更显精致。

中班：“亲子书香画报”制作。孩子们利用书香画报向同伴推荐了自己喜欢的好书、好词好句，也有的孩子请爸爸妈妈记录下自己的阅读收获与大家分享。值得一提的是许多的画报还做成了立体的，图文并茂很是精彩。

大班：“亲子自制绘本”创作。有颜料泼墨画的；有布艺剪贴的；有彩铅画的；也有手工制作的，原创的故事内容与画面，文字生动，画面有趣，大家纷纷驻足观看并举起手机拍照，“亲子书香制作”，让实幼的书香味更浓了！

“亲子共读”享书香

亲子阅读嘉年华是实幼凸现家园共育书香宝宝的亮点活动之一，也是小班年级组阅读节的特色活动之一。此活动分两个园区隆重登场：

钟丽炯为家长们作了题为《播下书种，静待花开——如何开展亲子早期阅读》的专题讲座。她呼吁家长：每天利用一刻钟，与孩子共读，孩子会拥有不一样的人生!

讲座结束后，是家长和孩子共同签名仪式。实幼准备了“亲子阅读嘉年华签字仪式”的横幅，鼓励家长从今天起，承诺多陪伴孩子开展亲子阅读活动，并在长条横幅上签名。

随后，家长们带着孩子来到教师精心准备的亲子共读场所，由孩子自己选书，然后和爸爸妈妈、爷爷奶奶一起共读，在轻松愉悦的氛围中享受着亲子“自助式”阅读的快乐。

在阅读节期间，中大班的家长们，也纷纷走进课堂，和孩子们一起上绘本阅读课，一起感受书香的润泽。

“小八哥讲述”绎书香

孩子是用故事“喂”大的，一个好的故事，就像一段优美的音乐，滋润着孩子幼小的心田。

4月23日、24日，实幼相继开展了小班“小八哥诗歌朗诵”，中、大班“小八哥故事大王”比赛。《卷白菜》、《小熊过桥》、《咏柳》、《春天来了》等经典诗歌和古诗，从孩子们的嘴里朗诵出来，是那么的赏心悦目。《丑小鸭》、《小猫钓鱼》、《白雪公主》等脍炙人口的优秀作品，被演绎得童趣十足，萌态万千。朗诵诗歌、讲故事比赛，为孩子们提供了一个展现自我、提高语言表达能力的舞台，展示了实验幼儿“书香润泽、启迪人生”的丰硕成果。

“好书推荐”浴书香

乘着阅读节的东风，实幼还开展了“分享好书，共享启迪”的教师“好书推荐”活动。全园11位老师借助精美的课件、优美的背景音乐，给大家推荐了一本本感人的书籍。有陈西林老师的《窗边的小豆豆》；叶明娅老师的《支边故事》；沈毓娴老师的《每个孩子都能成功》„„这些书或深藏教育智慧、或充满生活哲理、或是教师自己的亲身经历。介绍完内容，老师们还与大家分享了各自的阅读感悟，无论是充满爱的儿童理想园——巴学园，还是震撼人心的《支边故事》，使老师们的心灵接受了一次次的洗涤。

“满怀收获”悦书香

“我阅读、我快乐、我成长”，在孩子们嘹亮又充满朝气的童声里，4月27日早上，为期一周的实验幼儿园第七届阅读节在庄严的国旗下圆满落幕。

在闭幕式上，钟丽炯和丁钰芬对老师们在阅读节中的辛苦工作表示了感谢，对孩子们在阅读节中的表现出来的对阅读的热情表示了由衷的赞赏。闭幕式上，进行了“书香宝宝”、“书香教师”和“书香班级”以及小八哥诗歌朗诵、故事比赛的得奖者的颁奖仪式。孩子们手捧着一张张奖状，脸上绽放着由书香、阅读带来的收获与喜悦之情„„

书香润童心，阅读伴成长，阅读节，是实幼“绘本”特色办园的一张闪亮的名片，它就像一盏点亮孩子的心灯，照亮着他们成长的道路！

第五篇：书香润年华

《书香润年华》读后感

读一本好书，就像一轮太阳，灿烂千阳，照耀我们成长。读《书香润年华》，确切给我很大感触，我从记忆的匣子里，倒出装的慢慢的书韵，无不闪烁着各个时代仁人志士思想智慧的光芒。

诸城市中国的龙城，虞舜故里。作为生在这里的我，感到无比骄傲，为诸城的灿烂文化而骄傲，为诸城优良的教育传统而骄傲。

“书读百遍，其义自见”。读《书香润年华》，我从选文《骆驼祥子》看到了就社会劳动人民的疾苦生活；从《登科后》中的“春风得意马蹄疾，一日开尽长安花”读懂诗人的明朗豁达的情韵；从《弟子规》中“身从伤，贻亲忧；德有伤，贻亲着”了解到个人修养的重要性；从宋词中“淘尽千古风流人物”“英雄无觅孙仲谋处”的诗句中领略到苏轼的豪迈奔放，李清照的清新婉约。

而最令我感触的是美文《亲婆》。在长长的人生中，有许多令人记忆犹新的人蕴藏在心底，使室温暖我们前行。而亲婆便是作者最亲近的人，她普通，一生中没做过什么大事，但正是这种平凡的认识的作者牵挂，原因很简单，是抑制心中的亲情在慢慢发酵。它让我懂得了人世间亲情的伟大与无限魅力，我想它定会想隐形的航标指引我走过人生的岁月，它定会影响很多人—别看它只是一篇文章。

《书香润年华》，它是一个巨大的宝库。谨以此文，表达一点敬意，表达一点感触。

赣榆县罗阳小学 四（3）班 寇悦