第一篇：书香润我心
书香润我心
在我家，书，触手可及。书桌上、茶几上、沙发上、椅子上、枕头边，总有书做伴。我从小爱看书，所以鼻梁上早就架上了一副眼镜，但我不后悔。因为一本本书，就是一个个心灵的朋友，那一篇篇闪着智慧火花的文章，为我稚嫩的心灵，开启了一扇扇门窗、指引了 一条条路，陪伴我快乐的成长。
在《格林童话》、《安徒生童话》这些神奇的童话世界里，我认识了善良的白雪公主、勤劳的灰姑娘、在讥讽中勇敢生活的丑小鸭„„我懂得了什么才是真善美恶。印象最深的是读《海的女儿》，美人鱼为了来到王子的身边，把自己最动听的声音交给了巫婆，忍着剧痛跳世上最美妙的舞蹈，知道王子将要与邻国的公主结婚，美人鱼勇敢地扔掉复仇的剑，最后在早晨的第一缕阳光中化为泡沫。读到这里，我的眼泪情不自禁地流了下来。为了理想，宁愿牺牲自己，也要成全王子的幸福，这是多么善良的美人鱼啊！
一本《生活的故事》我读到了海轮·凯勒的坚强，尽管她双目失明、双耳失聪，但她坚韧不拔、奋发图强，以“忘我就是快乐”的乐观精神，惊人的毅力创作出恢弘巨作。她以自己的道路向人们证明，只要坚强生活，努力奋斗，就一定会有所作为。我还读了《长征的故事》、《雷锋的故事》等爱国主义教育书籍。一个个深情动人的故事，让我们真实感受到战斗的激烈，斗争的严酷，同志间情谊的深厚„„千难万险压不倒红军将士，伟大的长征给我们留下了伟大的长征精神！
书在左右，或信手闲翻，或倾心细读，或一笑看过，或反复品尝，我时而大笑，时而悲伤，时而春风拂面，时而泪流满面，一波三则，百转千回，一缕缕墨香伴我一路攀登，使我完全沉浸在书的世界里，感悟快乐悲伤。书香，生命永恒的香味。
“知识给人以爱，给人以光明，给人以智慧。”是的，一本本好书不仅丰富了我的生活，提高了我的作文水平，更让我懂得了许多做人的道理。想起我这个副班长，一开始怕得罪人，对班级纪律听之任之，以至于被检查员扣分，如今的我已能勇敢地站出来，担当起自己的那份责任，正是红军大无畏的精神深深教育了我，要树立信心打倒困难。一本本书，为我的心灵点亮明灯，也是从书中，我学会感恩。感谢明月照亮了夜空，感谢朝霞捧出了黎明，感谢母亲赐予我生命„„
读万卷书，行万里路，愿书香永伴我左右。
第二篇：书香润我心 一 女1
书香润我心
女1：有这样一片风景，它瑰丽绚烂而不失高雅沉静；
男1：有这样一份力量，它虔诚动人而不失慷慨激情。
女2：这就是书籍的力量
男2：这就是书香的风景
班齐合：这就是书香的风景！这就是书籍的力量！
女1：书，你的身姿像青山一样巍峨
男1：书，你的品格像雷电一样刚正
女2：书，你的音韵像春天一样妩媚
男2：书，你的面容像母亲一样慈祥
女1：一缕书香就是一缕清新的阳光
女合：它把XX这片圣洁的土地照耀得明丽澄亮
男1：一缕书香就是一缕温暖的春风
男合：它把XX师生吹拂得气宇轩昂
女合：啊！幽幽的书香（左右对望）
男合：温暖的阳光！
班齐合：幽幽的书香！温暖的阳光！
女2：饱览群书，我们感受“博学儒雅，和谐向上”的意境
男2：品味书香，我们领略“厚德健体，敏思自强”的风采
女合：读书拓展了我们的视野空间
男合：读书成就了我们的茁壮成长
班齐合：我们走进经典，我们拜读名师，我们正在书籍的海洋中扬帆起航！（伸手）
四人合：读书浇灌着智慧的园林
班齐合：那就是昂扬昂扬再昂扬
四人合：读书播撒着幸福的种子
班齐合：那就是向上向上再向上
二
女合：幽幽的书香是磅礴的乐章，也是绮丽的小溪，那里有师生心灵的弹唱
男合：幽幽的书香是豪迈的舞曲，也是丁冬的清泉，那里有师生精神的徜徉
女1: 书是一轮骄阳，照耀着我的心灵，使我的天地充满光明；
男1: 书是一阵细雨，滋润着我的心田，使我的人生永不枯竭；
女2: 书是一缕轻风，骀荡着我的心海，使我的天空蔚蓝如洗。
男2：书是一部影片，描绘着历史未来，使我的童年笑语连连。
女1：爷爷教我背诵唐诗，使我不禁讶然，中华文化竟如此源远流长；
男1：爸爸给我讲《西游记》，使我为书中奇妙的情节目瞪口呆，怡然称快；
女2：妈妈给我讲童话，《白雪公主》、《灰姑娘》„„使我懂得善恶之分；
男2：我读了《雷锋的故事》才明白了奉献的真谛，并萌生了做一颗螺丝钉的遐想。
女1：你听，那耳熟能详的千字文朗朗上口
班齐合：天地玄黄(xuán huáng)，宇宙洪荒，日月盈昃（yíng zè)，辰宿(chénxiǔ)列张。
男1：你听，那脍炙人口的百家姓余音绕梁
班齐合：赵钱孙李 周吴郑王冯陈楮卫 蒋沈韩杨：
女2：你听，那循循善诱的弟子规人人成诵
班齐合：弟子规 圣人训 首孝悌 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文
男2：你听，那流传千古的三字经寓意深长
班齐合：人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。
四人合：我想读书，我要读书
班齐合：我们想读书！我们要读书！让书香润我心。
三
女1：书香，是田园上最和煦的风，广袤的土地是她飞翔的舞台，男1：书香，是蓝天中最灵动的云，浩瀚的星空是她舞蹈的梦乡，女2：书香，是XX滚动的血液，让每一位XX人都朝气蓬勃！
男2：书香，是XX传唱的乐曲，使每一位XX人都斗志昂扬！女合：XX是通向幸福的大门，男合：XX要带领我们共铸辉煌，班齐合：共铸辉煌！
女合：老师们，读书吧，最是书香能致远，腹有诗书气自芳。
班女合：最是书香能致远，腹有诗书气自芳。
男合：同学们，读书吧，问渠那得清如许，为有源头活水来。班男合：问渠那得清如许，为有源头活水来。
男1女1：来吧，让我们以书为伴，点燃XX人的求知之火 班齐合：求知之火
男2女2：来吧，让我们以书为友，点亮XX人的智慧之光 班齐合：智慧之光
女1：学海无涯谁做伴？ 男2：书卷作舟共远航，女2：学山有路何为径？
男2：书香送我凌云上！
齐合：教海无涯谁做伴？书卷作舟共远航，学山有路何为径？书香送我凌云上！凌云上！
（自“凌”字起臂，读“上”字上举，目光随手臂，表情坚毅。听“收”字收手 合夹子下）
诵经典，扬国粹
甲男：泱泱中华兮，历史悠悠；
古老文化兮，灿烂辉煌。
众：泱泱中华，历史悠悠；
古老文化，灿烂辉煌。
甲女：文明校园兮，书声琅琅；沐浴书香兮，健康成长。
众：文明校园，书声琅琅；沐浴书香，健康成长。
乙男：经典舞动着思想的翅膀，激情在神圣的殿堂上涌荡飞扬。
乙女：国学承载了圣人的情思，心潮于书香的校园里澎湃激昂。
甲男：源远流长的国学经典啊，四领：如长江黄河，众：流淌千年，生生不息。
甲女：博大精深的唐诗宋词啊，四领：似日月星辰，众：夺目璀璨，熠熠生光。
乙男：精美绝伦的辞章啊，众：积淀了东方思想的灿烂先河。
乙女：扣人心弦的语言啊，众：荡涤着我们仰慕圣贤的情怀。
女领：追寻先贤足迹，倾听古人教诲 ；
男领：依托圣人文章，营造书香校园。
众女：精选文本，课堂精彩纷呈，深情扎根于沃土；
众男：传承经典，活动浪漫温馨，胸怀敞开在蓝天。
甲男：弟子规，三字经，笠翁对韵；
众：弟子规，三字经，笠翁对韵 ；
甲女：古诗词，千字文，论语修身。
众：古诗词，千字文，论语修身。
乙男：着眼国学精粹，众男：百名园丁，众女：同心同德，众：甘为莘莘学子铺路基。乙女：目观中华书籍，众男：两千学子，众女：精益求精，众：但求济济英才出三小。甲男：乐教学，悦人悦己悦天下
众：这是我们的教风！
甲女：善思行，知书知礼知古今——
众：这是我们的学风！
四领：培养具有中国特色、世界眼光的现代人 众：是我们不懈的追求。
乙女：古人云，梅花香自苦寒来；
乙男：常言道，宝剑锋从磨砺出。男领：讲奉献，众：江湖沐夜雨年年苦乐灯；
女领：看收获，众：桃李闹春风杯杯醇香酒。
甲男：鸟欲高飞先振翅，甲女：人求上进勤读书。
乙女：胸藏文墨虚若谷，乙男：腹有诗书气自华。
甲男：栉风沐雨构筑育人殿堂成就人文渊薮；
甲女：腾蛟起凤高奏杏坛凯歌遨游知识海洋。
乙男：放眼四周，众：兄弟学校千帆竞渡各领风骚；
乙女：畅想明天，众：中华文明方兴未艾前程似锦。
男领：启智明理，聚焦经典诗文，弘扬国学精粹；
女领：臻善臻美，注重内涵发展，打造辉煌三小！
众：聚焦经典诗文，弘扬国学精粹；注重内涵发展，打造辉煌三小！
第三篇：书香润心灵
书香润心灵
——五（4）班读书活动实施方案
一、活动宗旨：
追求知识，人人读书。二十一世纪将是一个知识型的社会。小学生应多读好书。因为书中有伟人的谆谆教导，书中有历史的滚滚车轮。书籍，是人类文明和智慧的结晶，是知识的宝库，是广大少年儿童的良师益友，也是孩子们人生道路上的引路人。通过读书活动，创建一个良好的成才的氛围，增强广大同学“自我教育、自我管理、自我服务、自我提高”的能力。促进广大学生从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！
二、活动预期目标：
总目标 爱阅读：激发学生自主阅读的兴趣，形成乐于探究、求知的心理倾向。善阅读：培养学生善于从阅读中发现问题，并有解决问题的设想。
会阅读：培养学生从多种渠道的阅读中提高获取信息、整理信息、应用信息的能力。
合作读：发展学生合作学习的精神，共享阅读资源和成果。阶段性目标
第一阶段 体会同学间合作的快乐。
激发对自然，对社会现象的强烈好奇心，启发探索性读书的愿望。知道收集信息的基本方法,能阅读相关书籍。养成爱观察、爱动脑、爱阅读的习惯。
第二阶段 体会同学间合作的必要性。
学会提问，并能把问题转化为读书的主题。根据探索的主题，进行阅读及资料收集，并整理收集的资料。养成开放性和多维性的思维习惯。
第三阶段 体会合作的有效价值。
能围绕感兴趣的问题在阅读后进行初步分析。能按探索的主题，具备较独立的阅读、收集、分析和判断资料的能力。养成细致观察、深入思考的习惯。
三、活动主题：我是书香小状元
四、活动设计特色：
一生要读多少本书才能称之为博览群书？只是通过一系列活动开列出一份 1
读书菜单，诱引小队员们去阅读有益身心的每一本书。正如费迪曼先生所说：“读书有如恋爱结婚、生儿育女、就职养家等等一样，是一生中的大事，也可能成为自己内在精神不断成长的泉源。”
这一系列“活动”会使队员的内在生活更富有意义，更丰盈充实。设计此活动方案只是希望增加队员们的藏书，使队员们的脚步迈向书店或图书馆，并提供开门的钥匙，让队员们自己去挖掘一生无穷尽的宝藏，不断拓深知识领域，达到渊博多识。
五、活动安排：
1、大海航行靠舵手：
（1）名人作家知多少 小队队员在图书管理员和美术老师的帮助下，绘制宣传画，搞剪贴，把作家的头像剪贴在墙报上，并附上作家的生平和主要作品简介。
（2）第一次亲密接触 少年儿童喜欢读书，对于作家和编辑是怎样进行创作和工作更是充满了好奇感，聘请作家和编辑与队员们见面，为其进行专题讲座，可以激发孩子们强烈的读书学习兴趣，提高了学生的读书热情。同时，也可以帮助作家和编辑了解少年儿童的心声，丰富他们的创作。
2、书海泛舟我能行：
（1）每个队员每学期要读10本书以上（达到120万字以上），并精读其中10篇文章。[附注：辅导员适当指导队员挑选有助于巩固扩大和加深课堂知识的读物，介绍那些能够满足少年儿童在文学、历史、科技等某一方面兴趣爱好的读物，结合当前形势、不同节日和周围环境的特点来选择书籍阅读。]
（2）每天上午利用晨会课前十分钟，小队队员轮流在中队内举办“读书博览会”，以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿＿”、“好书推荐”等小板块，向队员们介绍看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围，并将其收藏于“书香成长册”里。
3、书香瓣瓣香怡人：
小队队员在老师或家长的帮助下，收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等，每月出版一期书香小存折。并把读书小报友情赠送给各个中队，广泛吸收来自各个中队的建议，并使此方案得以传播。
4、庭院深深小书库：
辅导员要认真阅读少儿书刊，并结合学生的实际，划出重点文章，有针对性地推荐给学生或组织学习。也可以发动同学提供信息，推荐好书报或好文章。针对不同年龄儿童的特点，向他们推荐图书。同一个主题的读书活动，不同年级的少年儿童，推荐的书目应该有所不同。即便是同一个年级，由于少年儿童阅读水平的差异，推荐的书目也因人而异。
（1）读书活动中，小队长召开题为“我是这样建立小书库的”小队会，大家集思广益，谈论如何买书、存书、读书。
（2）在班级图书室的基础上，每个队员建立起个人小书库，创建庭院图书角。
5、声情并茂述新意：
小队队员们可约请其他小队队员或辅导员协作朗诵书中的片断，或者根据书报中的故事、童话、诗歌等作品，自编自排自导自演一些有关的文艺节目；也可以根据书报中学习到的知识，开展实验、制作、讲演等活动。通过开展以上活动介绍新书，很容易感染其他队员，激发他们的读书兴趣，巩固和发展在读书中学到的知识与本领，提高少先队员从书报中汲取营养的能力。
6、书香幽幽伴我行：
（1）每个队员都要制作一本“书香成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书规划书，参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。
（2）辅导员定期组织其他小队或中队参观、评比“书香成长册”。
[培养了孩子们的读书习惯，使孩子们在课内学到的基础知识，基本技能，在课外阅读中得到应用、复习、巩固、提高，在课外阅读中阅读技能的锻炼，又促进了课内学习的提高。让学生从书中汲取了对自己有用的知识，书本成为了一位无声的老师，充分运用优秀的文艺作品感染了学生，使学生受到熏陶，潜移默化，形成高尚的道德情感。学生在读好书中用心练脑、在读好书中求得进步。古人说：“三日不读书，言语无味，且面目可憎。”因为美好的心情，以至美好的心灵是需要美好的事物，以及记录那些美好情愫的文字去滋润、去温暖、去感化，去一点点一天天滴滴地浸染、沉淀的。孩子读的书，多数是表达人们远大的理想、高尚的品德、美好的心灵的。这就陶冶了孩子们的情操，使孩子们分清真善美、假恶丑，教育孩子们怎样做一个真正的人。]
7、争当书香小状元：
（1）书香读书小队成立读书活动管理小组，负责组织管理班级开展的各项读书活动。
（2）每月30日前小队长填报一份读书效果表上交中队长，再呈送给中队辅导员。
（3）每学期能读书10本以上，并能精读其中10篇的学生，经小队读书活动管理小组考核申报，可评为班级阅读之星。
第四篇：书香润童心范文
书香润童心，阅读伴成长
作者:实验幼儿„ 来源:本站原创 阅读次数:110 更新时间:2015-5-3 8:04:50
“好雨润物细无声，书香沁心益成长”，在春日美好的四月天，桐乡市实验幼儿园校园里，到处充满着浓浓的书香。结合世界读书日，该园举行了主题为“书香润童心，阅读伴成长”的第七届阅读节，从4月20日至4月27日，内容丰富多样，各具特色，精彩纷呈，充分的彰显“书香名园”的特色„„
“绵绵春雨”润书香
4月20日，在绵绵的春雨中，桐乡市实验幼儿园第七届阅读节拉开了帷幕。副园长钟丽炯和丁钰芬致热情洋溢的开幕词。她们说，书里有美丽的图画，书里有动人的故事，书里有丰富的知识，书里有做人的道理。号召全体幼儿和老师一起开启阅读的大门，加入到阅读的行列中来。
由此，实验幼儿园第七届阅读节的幸福阅读之旅在孩子们心里缓缓开启。随后，两个园区大班的幼儿代表，带着对阅读的热爱之情，向大家推荐了自己喜爱的图书，使实幼阅读节的氛围慢慢弥散„„
“家园制作”飘书香
在阅读节之际，实幼两个园区，有两道特殊的风景线。那就是“亲子书香制作”的展览会，它分各年龄段开展：
小班：“亲子绘本画面”装饰。画面由老师提供，有的用毛线、有的用彩纸、有的用鱼鳞、有的用彩色米等不同材料进行了填充、拼贴或勾画，很多家庭做好后还装上了镜框，使作品更显精致。
中班：“亲子书香画报”制作。孩子们利用书香画报向同伴推荐了自己喜欢的好书、好词好句，也有的孩子请爸爸妈妈记录下自己的阅读收获与大家分享。值得一提的是许多的画报还做成了立体的，图文并茂很是精彩。
大班：“亲子自制绘本”创作。有颜料泼墨画的；有布艺剪贴的；有彩铅画的；也有手工制作的，原创的故事内容与画面，文字生动，画面有趣，大家纷纷驻足观看并举起手机拍照，“亲子书香制作”，让实幼的书香味更浓了！
“亲子共读”享书香
亲子阅读嘉年华是实幼凸现家园共育书香宝宝的亮点活动之一，也是小班年级组阅读节的特色活动之一。此活动分两个园区隆重登场：
钟丽炯为家长们作了题为《播下书种，静待花开——如何开展亲子早期阅读》的专题讲座。她呼吁家长：每天利用一刻钟，与孩子共读，孩子会拥有不一样的人生!
讲座结束后，是家长和孩子共同签名仪式。实幼准备了“亲子阅读嘉年华签字仪式”的横幅，鼓励家长从今天起，承诺多陪伴孩子开展亲子阅读活动，并在长条横幅上签名。
随后，家长们带着孩子来到教师精心准备的亲子共读场所，由孩子自己选书，然后和爸爸妈妈、爷爷奶奶一起共读，在轻松愉悦的氛围中享受着亲子“自助式”阅读的快乐。
在阅读节期间，中大班的家长们，也纷纷走进课堂，和孩子们一起上绘本阅读课，一起感受书香的润泽。
“小八哥讲述”绎书香
孩子是用故事“喂”大的，一个好的故事，就像一段优美的音乐，滋润着孩子幼小的心田。
4月23日、24日，实幼相继开展了小班“小八哥诗歌朗诵”，中、大班“小八哥故事大王”比赛。《卷白菜》、《小熊过桥》、《咏柳》、《春天来了》等经典诗歌和古诗，从孩子们的嘴里朗诵出来，是那么的赏心悦目。《丑小鸭》、《小猫钓鱼》、《白雪公主》等脍炙人口的优秀作品，被演绎得童趣十足，萌态万千。朗诵诗歌、讲故事比赛，为孩子们提供了一个展现自我、提高语言表达能力的舞台，展示了实验幼儿“书香润泽、启迪人生”的丰硕成果。
“好书推荐”浴书香
乘着阅读节的东风，实幼还开展了“分享好书，共享启迪”的教师“好书推荐”活动。全园11位老师借助精美的课件、优美的背景音乐，给大家推荐了一本本感人的书籍。有陈西林老师的《窗边的小豆豆》；叶明娅老师的《支边故事》；沈毓娴老师的《每个孩子都能成功》„„这些书或深藏教育智慧、或充满生活哲理、或是教师自己的亲身经历。介绍完内容，老师们还与大家分享了各自的阅读感悟，无论是充满爱的儿童理想园——巴学园，还是震撼人心的《支边故事》，使老师们的心灵接受了一次次的洗涤。
“满怀收获”悦书香
“我阅读、我快乐、我成长”，在孩子们嘹亮又充满朝气的童声里，4月27日早上，为期一周的实验幼儿园第七届阅读节在庄严的国旗下圆满落幕。
在闭幕式上，钟丽炯和丁钰芬对老师们在阅读节中的辛苦工作表示了感谢，对孩子们在阅读节中的表现出来的对阅读的热情表示了由衷的赞赏。闭幕式上，进行了“书香宝宝”、“书香教师”和“书香班级”以及小八哥诗歌朗诵、故事比赛的得奖者的颁奖仪式。孩子们手捧着一张张奖状，脸上绽放着由书香、阅读带来的收获与喜悦之情„„
书香润童心，阅读伴成长，阅读节，是实幼“绘本”特色办园的一张闪亮的名片，它就像一盏点亮孩子的心灯，照亮着他们成长的道路！
第五篇：书香润童年
书香润童年，智慧享一生
———“阅读中外经典，丰富语言积累”的子课题研究
山东省茌平县杜郎口小学赵迎春
我们学校作为400所实验学校的唯一一处农村小学也开展了“阅读中外经典，享受读书乐趣”课题的子课题——“阅读中外经典丰富语言积累”的课题研究，课题受到了师生的一致好评，活动开展的丰富多彩。现结合课题的研究情况和教学实际，对如何指导学生有效开展中外经典诵读，让学生享受读书乐趣谈几点粗浅认识：
一、优化整合阅读资源，营造书香氛围
学校氛围也是一种语言,是一种传递信息的独特的交往形式，蕴含着巨大的潜在的教育意义。读书活动开展以来，学校利用黑板报、文化长廊、标语等宣传读书专题内容，营造了浓厚的读书氛围。
书籍是阅读的基础，为了保证学生在阅读活动中有书可读，我们学校开展了系列筹集图书的活动。
一是开展了捐书、献书活动。以班级为单位，开展“献一本看百本”献书活动。全体学生踊跃参加，将自己的存书捐献到班级、学校，让图书漂流起来，大大提高了学生阅读图书的数量。
二是建立了班级图书角。利用学生捐献的图书，建立了班级图书角，设立了班级图书管理员，负责图书的出借、登记、归还等服务工作。今年，我们积极响应聊城市推行的振兴阅读工程，鼓励学生利用课余时间开展捡废品等实践活动进行储蓄或合理利用压岁钱，购买振兴阅读工程推荐的图书，并建立起个人的家庭小书库，开辟学生的阅读天地。
三是建立了好书交换站。为了有效发挥班级图书角的作用，让每个学生都能多读书、读好书，学校图书室每周阅读课和每天课外活动课时间定期向各班开放。同学与同学之间，班级与班级之间建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。
二、营造阅读生态，让书香香沁学生心扉
我们重视经典书目的选择、读书兴趣的培养、读书方法的指导、读书成果的交流等，为学生营造了良好的阅读生态，让学生沐浴在书香里，浸润在文化中。
一是激发阅读兴趣。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。我们通过构建良好的阅读环境、创设生动的情景、激发阅读的需要、借助丰富的形
式等措施，激发了学生阅读的兴趣，唤起了学生阅读的热情。从而使学生的阅读兴趣从“无趣”向“有趣”，再向“乐趣”的层次发展。
二是指导阅读方法。朱熹说：“读书有三到，谓心到，眼到，口到”，讲的是读书方法的重要。为此，学校开设了阅读欣赏课，加强了对学生阅读方法的指导，做到了读、赏、写、评。读：教给阅读方法、训练阅读速度，提高阅读能力，培养阅读习惯，坚持限时、大量、高效；赏：就是欣赏。组织学生欣赏、观看、诵读经典作品；写：阅读时，鼓励学生勤写，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯，要求学生写读书笔记，写读后感、读后评，办手抄报，制作诵诗卡、阅读摘抄卡，定期进行展览；评：注重阅读评价，自评、互评、教师评有机结合，做到了评价主体的多元化和评价形式的多样化。通过阅读方法的指导，使学生的意志从“决心”向“信心”再到“恒心”的层次发展，学生的阅读水平逐步从尝试发展到熟练。
三是搭建交流平台。萧伯纳说：“如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换，那么我们每个人就有两个思想，甚至多于两个思想”。因此，我们非常重视阅读的交流，主要采取了“讲、演、赛”等方式。讲：各年级成立读书俱乐部，定期举行故事会、读书演讲会等；演：由学生自导自演阅读过的优秀小品、童话等。在各班开展表演的基础上，学校组织评比。赛：开展丰富多彩的阅读竞赛活动，如学生作文赛、古诗文诵读赛、读书笔记评比、演讲比赛等，对阅读中表现突出的学生予以表扬或奖励，激发读书热情。丰富多彩的活动如源头活水，汩汩而来，学生的阅读能力、审美和鉴赏能力都得到了提高。
三、涵养书香气质，让书香香润教师灵魂
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”教师在学生心目中应当是一本活生生的大书、好书，成为阅读的旗舰。所以，教师牢记童铨的名言“灵魂欲化庄周蝶，只爱书香不爱花”，以书香涵养内在气质，以知识成就辉煌人生。
第一，抓好教师的读书学习。学期初，每位教师各自制定了个人读书计划，充分发挥图书图书室的作用，鼓励教师利用业余时间到图书室充电；定期举办学习笔记展评及读书心得交流活动；成立教师读书俱乐部，定期开展读书沙龙；每周一全体教师会前安排精彩10分钟演讲活动，介绍教师的读书和学习收获；教师都建起了自己的读书文件夹，把反思与心得写出来，放入文件夹，与大家共享。
第二，积极探索多种阅读课型。我们除了全面做好实验的各项工作外，重点以《语文经典读本》为依托，进行阅读课型的探究，根据不同学段学生的年龄特
点探究出七种基本阅读课型的教学模式：
重点讲读课：激趣导课——整体感知——交流感悟——拓展延伸
自主阅读课：提出阅读要求——学生自由阅读----反馈阅读效果
对比阅读课：提出问题——自主阅读——集体反馈
汇报交流课：启发谈话----小组交流----班内发言----教师小结
经典诵读课：提出要求——小组展示——集体展示——总结提升
读物推荐课：介绍读物----激发兴趣----课外阅读——成果展示
阅读迁移课：课内回顾——总结方法——课外迁移——拓展总结
“好书伴君侧，居高声自远”。教师群体主动学习的热情很高，大家在读中学、读中教，与书为友，不仅提高了自身素质，也为学校的发展注入了生机和活力。
四、丰富读书内容，培养良好阅读习惯
结合学校开展的良好习惯培养主题月和“四个一刻钟”活动，围绕“八个一”，开展了内容丰富的常规读书活动。
1、有一个固定的读书时间。
学校把读书活动确定为学校的校本课程，每周安排专门的两节阅读课为固定的读书时间，在课程表中予以明确，阅读课在语文教师的指导下进行，主要形式有集体阅读、阅读指导、阅读交流等。
学生坚持每天“阅读一刻钟”，利用晚上家庭作业后的时间，阅读课外读物，并养成边读边动笔的良好习惯，并可以和家长一起阅读。
2、下午“会话一刻钟”。
学生在下午课外活动时间，利用15分钟的时间举办“会话一刻钟”，以“名人名言”、“诗词美文赏析” “书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿＿”等小板块，向同学们介绍看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。
3、每周背诵一至两篇优秀古诗文和格言警句。
学校制定了古诗文诵读计划，各班级按计划进行诵读，每周对诵读情况落实检评。
4、每月最少读一本完整的书。
每个学生在读书活动期间坚持读完一本书。我们提倡“阅读中外经典，享受读书乐趣”，多读好书，让学生知道名著、名人传记、散文等教人向上的书籍就是好书，科学幻想、古今外童话、寓言故事等增长知识、开阔视野的书籍就是好
书，提高了家长、学生对好书的鉴别能力。在学生中开展了“书香伴我成长”手抄报征集，提高学生好读书、读好书的习惯。
5、每周写一篇读书心得。
学校印发了小荷才露尖尖角阅读记录卡，在读书活动过程中，学生将读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会记录下来，并在班上交流，通过读书让自己不断进步，不断成长。学校开展了 “因为精彩而感动”读书笔记大赛，提高了学生的语文综合素养。
6、每学期搞一次美文朗诵比赛。
好的文章读后使人余香满口，久久不能忘怀。优美的散文像一首未分行的诗篇，朗朗上口，如美妙的乐曲。让学生诵读优美的文章，接受美的熏陶，何尝不是一种幸福。为此，学校开展了“我读书，我快乐”美文比赛，通过比赛让学生在品读中提高自身的语文素养。
7、每年搞一次读书知识竞赛活动。
通过比赛开拓学生的视野，丰富学生的课外知识，塑造昂扬向上的学习精神。
8、开展“同读一本书”活动。
携手书香世界，共沐书馨墨香。家庭是孩子温馨的港湾，我们鼓励家长和孩子一起读书，形成一种浓浓的家庭读书氛围，“小手拉大手，同读一本书”，家长和孩子共读一本书，享受阅读快乐，营造书香家庭，我们搭建了家校共读的平台，受到了广大家长的积极支持。
苏霍姆林斯基说过：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”真的，蓓蕾读书工程的实施让我们切实感受到：读文学，升华情感；读哲学，引发睿智；读历史，关照现实；读天文，读地理，读科技，我们便会认识整个世界„„那么，就让我们引导学生把握今天，用知识来武装自己；走近名人，与大师对话，为精神打底，为人生奠基；亲近书本，与经典为友，与博览同行；遨游书海，享受学习的快乐，享受生活的快乐，从书籍中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样。
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