书香墨韵,常在我心

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第一篇:书香墨韵,常在我心

书香墨韵,常驻我心

——读书与我的教学

大家好,今天我演讲的题目是《书香墨韵,常驻我心》。

“书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲。眼前直下三千字,胸次全无一点尘。”明代诗人于谦喜爱读书,认为读书能得到美好的精神享受。我也爱读书,我爱书中那“飞流直下三千尺” 的奇情盛景,爱书中那“一蓑烟雨任平生”的豁达情怀,爱李白诗风飘逸,爱苏轼词风豪放,也爱静静地吮吸这书香墨韵。正是这份“心远地自偏”的恬淡,让大学时代的惬意与欢畅一直弥漫在我简单而快乐的读书生活中,所以我时刻都是快乐而满足的。

毕业时,我曾用一份单纯的情怀去设计为人师的桃李满园,用一颗年轻的的心,热情的去描绘这锦绣前程,凭着“要做最好的教师”的执着,经过重重考验,我来到这里,梦想在这方圣地成就未来。活力四射的学生曾让我激动不已,仿佛他们就是曾经的我,只要和他们在一起我就会精神百倍,不吃饭不睡觉都不会疲惫的,对工作更是充满信心。这股热情支持我坚定的走到现在,虽然教师的生活平凡而烦琐,工作艰辛且承受着巨大的压力。但我并不觉得苦,真正的苦恼是刚刚参加工作之初,对于教学方法的困惑与迷茫,总感觉大学时认真研习的教育教学理论书籍在教学中无用武之地,自己浑身解数不知怎么用,又不知道如何去改进,后来从书中我都找到了答案。对与我而言,首先在教学中该是一名拥有深厚文化底蕴的指导者,因此多读书很重要,于教研中该是一名敢于挑战权威的开拓者和研究者,和学生交流中我该是他们合作学习的伙伴。于是,我以书为伴,以教学为乐,在阅读中一点一滴的成长。

最近,我在教孩子们学习朱熹的《观书有感》“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊,问渠那得清如许,为有源头活水来。”对于这些蓬头稚子,八岁孩童们哪里能真正了解宋人朱熹那份劝读的深深用心啊!而对于我而言,教会他们好读书,读好书,才是至关重要的。于是,在我的语文课堂上唱诗多于读诗,演文多于读文,让读书之于这群孩子们,不再是一种煎熬,而是充满乐趣的。让他们对语文产生期待,对学习语文更加自信。身为班主任,平时学生对我是敬而远之的,但我的课堂学生们却是笑语欢声,畅所欲言的,有了学习兴趣,那么每人都是可再生的金矿。现在,每天都在进步的群体就在我的身边,这对于我无疑是最大的鼓舞。在教育教学的成长路上,读书带给我巨大的收获,让我找到了工作的自信,教学的底气,更是让我走出了工作之初的失落与迷茫。

我无疑是个读书的受益者,在教师教育发展的道路上迈开了探索的第一步。不论周围的生活如何变化,我生命中“不知庐山真面目,只缘身在此山中”的氤氲书香不会散去。读国学诗文,读《老子》的“道可道,非常道。名可名,非常名。”读《论语》中为人处事、求学问最为重要的原则;读“明月松间照,清泉石上流。”的淡泊宁静、永沐清风的自然之趣。读教育教学书籍了解当今的为师之道,与书为伴,以教书为乐,是我最大的乐趣。

我不止一次问自己,教师是什么?现在我知道了,教师就是一个教学生学习知识,导学生认识人生乐趣的人。这样的教与导是需要有一份深厚的底蕴的。因此,教师需要有学识。只有拥有了精深的专业知识和广博的课外知识才能让你、我在课堂上左右逢源、神采飞扬。学识源于读书,读书之于教师,就像歌手之于练声、枪手之于打靶,读书是教师的“看家本领”。读书很甜。宋人翁森曾说“蹉跎莫遣韶光老,人生唯有读书好。”一本好的书,是一个足以让你“为伊消得人憔悴”的情人。读一本好书,或在大树之下,或在藤椅之上,或坐或躺,或高唱或低吟,心态自由,兴味十足,在反复摩挲中生出的是一股热情。读书的佳境,如同爱情一样,是投契,是相许,是沉浸,是融合,来不得半点逼迫与强求,那有一份乐趣尽在其中。

读书也很苦。是一桩苦事,夏有蚊蝇之扰,冬有严寒之袭。并非所有的书都是你所爱读的。但有时它们恰恰是你必须研习和请教的师者。如一杯香浓的苦咖啡,味道愈是苦涩,感觉愈是香醇。

胸中有点墨,人生才知乐。

正如我教学生们的“问渠那得清如许,为有源头活水来。”吾生有涯,而知无涯。教师的职业特点决定了我们只有通过读书,才能使自己的职业生涯拥有源源不断的“活水”。惟其如此,教师才能以自己的书卷之气,去熏陶学生,使之热爱读书,与书为伴。请记住苏霍姆林斯基的名言:“要天天看书,终生以书籍为友,这是一天也不断流的潺潺小溪,它充实着思想的河流。”有思想的教学何愁不富有新意,在教学发展的路上又怎么能不快乐呢?那就让我们一起读书吧,让书香墨韵,常驻我心。

第二篇:行为规范常在我心演讲稿

行为规范常在我心演讲稿

老师们、同学们:

大家早上好:

今天,我国旗下讲话的题目是:行为规范常在我心。

首先我想问大家一个问题,升旗时我们的标准做法应该是什么?同学们可能会说,要站好,行注目礼。什么是站好?那就是:起身站立,目视前方,双手下垂,神态庄严,聚精会神。什么是行注目礼?那就是:仰视国旗冉冉升起,自己的眼睛要始终望着国旗,目光随着国旗冉冉升起。而我们有些同学却是:东张西望,交头接耳,嬉闹谈笑甚至大声喧哗。这种做法怎么能体现你对国旗的尊重,对国家的自豪感和使命感呢?

刚才我们提到的实际上就是行为规范的问题。想想看,你是否在没人注意的时候随地吐痰或乱扔垃圾?你是否在回答老师问话时没有起立?你是否在接受递送物品时单手接起?你会不会随意打断别人的讲话,打扰他人学习工作和休息?你会不会在宿舍熄灯后任性洗衣甚至大声说话?

有的同学可能会想,老师问这些小事干嘛?其实呀,我们千万不要把这些看作小事,如果对一些小的错事听之任之则影响到你的一生。

俗话说:“没有规矩,不成方圆”.为了保证人们的正常生活,每个国家都有自己的法律,与此同理,在学校要成为合格的中学生,最基本的就是遵守《中学生日常行为规范》,遵守学校纪律,这对于我们养成良好的行为习惯至关重要。可是如今,在校内仍能看到乱丢垃圾,说脏话,疯狂打闹等现象,这与我们美丽的校园是极不和谐的。

做一个讲文明,讲礼貌,遵守各项规则的人,不仅是学校,社会对我们的要求,也是我们作为一个人最基本的道德要求。我们应当把日常行为规范时刻放在心中,把它作为统束自己行为的准则,要有自觉遵守准则的意识。

同学们,良好的日常行为规范,需要我们平时做什么?良好行为规范是上学路上相遇时的微笑,是平时与虽人相处时的亲切,是见到师长行礼问好,是看到地上有纸屑自觉将其放入垃圾箱,是上下楼梯主动谦让靠右走,是爱惜学校一草一木,是孝敬父母、尊重他人、诚实守信,勤奋好学;是课前预习,课后认真复习,按时完成作业,是书写工整,卷面整洁,是遵守交通法则,过马路走人行道,行走时靠右走,不乱穿马路,是"认真做值日,保持教室、校园整洁;是珍爱生命,注意交通安全、饮食安全。

在学校我们的行为代表班级的形象,将来我们也会踏入社会,我们的行为也将影响社会的风气。良好的行为是黎明前的曙光,抓住了就有光明灿烂的前途,良好的行为是大海中的舵手,把握好了就能到边胜利的彼岸,良好的行为是迷途中的星辰,遵循了就能走出困惑的岁月。我们每一名中学生都要牢牢记住行为规范的具体内容,积极参与各项活动,从小事做起,比如:每次排队,都能自觉把队伍排整齐;每次吃饭都不掉饭粒;每次看到地上的纸屑都能主动捡起;每次作业都能写的工工整整,按时完成……

同学们,那就让我们从现在开始,注重行为规范,让行为规范常驻我心吧!

第三篇:社团部书香墨韵社2013年工作总结

社团部书香墨韵社2013年工作总结

成为社团部大家庭的一员,我感到十分的荣幸,时隔一年了,我成为了社团部的副部和书香墨韵社的社长,在我的带领下,社团换了新的血液,有了新的生机。又是一年新的面孔,昨日的老干事现在成了记忆,新干事们积极踊跃,我以我的经验,带着新人慢慢走下去。一下是我对这一年的总结。

进入社团部,有得有失,不管怎么说,都是获益匪浅。

首先,谈谈我对社团部的看法。我们社团部是一个集体,现在由书香墨韵社、美妆社、演讲与口才社、投资证券社组成。就我社而言,社员人数曾经达到130人。在一年的工作中,我们吸取了很多的工作经验,也成为学生会的一直标杆!但我们也有不足的地方,感觉这一年,和其他社团的联谊不够,本计划和风吟社。手语社联谊,但后来因为个人原因,是的计划一改再改,我们社团的舞台应该更加宽阔,应该与其他的社团共同联手在学校崛起!所以,我们一行干事会在慢慢的经验中更好的领导社团,更好的与众社团合作。

和去年不一样,今年的书香墨韵社有很大的改革,由去年的每周每天的晨读,改为了每周周二周四的晨读,因为我们发现,每天的晨读,社员刚开始积极性很高,但是后来会慢慢的懒惰,不过我在小活动上加了很多,开展了方山秋游(邀请了演讲与口才社、投资证券社和南京交通学院、南京工程学院的同学一起参加)内部交流的小会、小型书法大赛,也获得了不错的作品。

今年唯一的不足之处是开展的活动相对来说不是很多,和社联的联系度仅仅是由几名社联干事组成的,我建议社联可以邀请各个社团共同做游戏搞活动,使校园的社团合作起来共同发展!

最后,总的来说,我们社团部各项策划和活动都是非常成功的。每位干事尽心尽责,每位社员积极配合。我相信来年,我们会发展的更好!红透半边天。

过去的已经是过去了,希望在下一个学年,我能够带领我的干事们不断积累经验,突破局限,使书香墨韵社还一直是一个优秀的社团!

贸金院书香墨韵社社长:

王 哲

2013年12月10日

第四篇:让孩子在书香墨韵中自信一生

让孩子在书香墨韵中自信一生

—— 浅谈低年级写字教学

灵宝市第四小学

赵晓辉

培养学生的写字兴趣并非一朝一夕的事情,要让生性好动的孩子喜欢写字,并养成良好的写字习惯,必须重视学生写字兴趣的培养。对于小学低段的孩子来说,写字似乎有点枯燥,教师首先就要激发孩子内心的情感,通过不同的方法培养孩子的写字热情,更需要的是多元评价来激发学习的兴趣,因为兴趣是最好的老师。《基础教育课程改革纲要》中明确要求“在义务教育阶段的语文、艺术、美术课程中都要加强写字教学”。写字教学是语文教学的一个重要的组成部分,作为一名小学教师,尤其是一名低年级教师,我一直以为教会学生写得一手漂亮的字,无论是从学生综合素质培养的角度,还是从文化传承的角度来说,都是很有必要的,它是我们老师一项重要而又艰巨的任务。

一、要让学生心怀敬畏学写字

中国汉字有着几千年的悠久历史,是世界上最古老的文字之一,它是我国劳动人民创新的成果和智慧的结晶,在学生接触汉字的最初阶段,老师不妨给孩子们讲讲汉字的起源以及汉字从最初的甲骨文、石鼓文,发展到篆书、隶书,再到日后的草书、行书、楷书的发展演变过程,让孩子们能够打心眼里喜欢和敬重汉字这一宝贵的文化遗产,充分激发孩子们学习书写汉字的兴趣。

二、让孩子们凝神静气练写字

学生的书写能力不是天生的,在老师的严格要求和科学指导下,绝大部分孩子都能写得一手好字。小学低年级的孩子,课业负担并不是太重,这时老师不妨多花些时间着力培养孩子良好的书写习惯。先教会孩子掌握正确的书写姿势,并在书写的过程中不断强调、巩固,同时更要引导学生做到凝神静气地去写字。可以让孩子在写字前做几次深呼吸,也可以在孩子书写时播放一些中国古典民乐,营造良好的写字氛围,以克服孩子在书写过程中出现的浮躁心理。由于是初学阶段,老师切不可急功近利,每次练习的量不宜过大,还要有充足的时间作保证,教师评价的侧重点要着眼于书写质量,要关注孩子的点滴进步,不失时机地加以褒扬和鼓励,这样,孩子在书写过程中不会因为时间仓促和任务过重而产生压迫感,自然就会心平气和地写好每个字。

三、要搭建平台让学生展示书写才能

随着学生书写次数的增多,练习的新鲜感一旦退去,势必会产生懈怠心理,这时候老师就有必要组织一些活动让孩子们展示书写才能,确保学习热情不减。可以在班级内部开展书写“擂台赛”,评选班级书写“小能人”,将他们的优秀作品张贴在教室里,鼓励孩子们参加一些书写大赛和书法考级活动,在更高的平台上展示孩子们的书写才能,让他们从中体验成功的喜悦。这样一来,原本表现突出的孩子越发自信,练习的积极性也就更加深入持久,其他同学也会心生羡慕、见贤思齐。

四、教师要以身作则,率先垂范

小学生都非常崇拜自己的老师,也会有意无意地模仿老师写字。于是,教师的示范作用就显得特别重要。老师写得一手好字,必然会催生学生练习书写的热情。我们要求学生规范书写,写出整洁、美观的文字,首先教师自己给学生树立榜样,用自己的书写影响和感染学生。我们的写字教学应不拘泥于笔画的分析,尽可能地挖掘教材的潜在作用,植根课堂,课内外结合,千方百计地使学生爱上写字。学生在练得一手好字的同时又能接受中华民族优秀文化的熏陶,既能磨炼他们的意志,又能陶冶他们的性情,一举多得,我们何乐而不为?在小学低年级阶段,教师必须指导学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,逐步提高学生初步的鉴赏能力。写字教学可通过指导示范、练习讲评、活动激趣等几个环节,打好基础,逐步培养学生良好的写字习惯。

第五篇:墨韵堂简介

关于我们-“墨韵堂”介绍

墨韵堂:http://art.csfqw.com

前 言:

中华民族是一个历史悠久,文化一脉相承的民族;中国五千年的文明史,博大精深,斗转星移,从未间断。中国 书画艺术就是在中国文化土壤中产生的独特艺术成果,而中国书画艺术也充分地展现了异彩纷呈的中国文化。中国书画艺术既有崇山峻岭的浑厚高远风格,又有溪流 大河的奔放空灵特色;既有情融于字画的意境,也有形神结合的独特神韵……勤劳智慧的中国人世代享受着书画艺术的熏陶,同时也创造了历史悠久的中华文化。

改革开放以来,中国书画艺术取得了繁荣的发展。在中国文化艺术这片沃土上,许多书画艺术家都精心地耕耘着,或默默劳作,或硕果累累,但内心情感和文化根脉都深深地扎根在中国文化这片沃土中。因此,他们的书画作品既有创新的现代元素,但也不失精湛的传统文化精华。

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