有幸聆听谢老师和xx老师的讲座分享，字字珠玑。一直以来都喜欢他们的'讲座，喜欢他们精微的故事，幽默的语言，轻松的氛围，深邃的内涵以及透彻的哲理；喜欢他们对我们需要的了解，总是能站在聆听者的角度，分享我们想听的，帮助我们前行。有时听着总会觉得呀，我不就是老师口中那温水里的青蛙，没有梦想的咸鱼吗？
一、成长
谢老师通过分享自己的工作历程以及对一些事情的看法，分析了教师成长中的几个关键要素。我试着将其总结为两方面：1.工作要勤。不甘沉沦，懒于实践，想的太多，做的太少这是很多人的现状。人最大的敌人或许就是自己，人不懒，就已经成功了一半，你若盛开，清风自来。2.生活多思。我们总是习惯于以自己原有的思想或者大多数人的观点去评判某一事件，但往往这样所看到的都只是型，如果尝试透过事物的表面现象看透它的本质，就好比教学时教授数学知识的本质，那么久而久之，思维的清晰度、提炼度开阔度等便会慢慢提升。
二、读书
陈老师从为什么读书？读什么书？怎么读书？三个方面与我们分享了数学教师读书的方法。1.为什么读书？读书不是随随便便，它应该是带着一定的目的的，或为获取资讯，或为寻求理解。2.读什么书？身处信息爆炸的时代，书籍质量良莠不齐，流行畅销书不一定值得阅读，庸俗成功学或许只是一杯毒鸡汤，不能一味追逐潮流，而要根据自己的需要，选择对自己有益处的书籍。3.怎么读书？读书是有方法的，阅读是有习惯的，掌握好的方法与习惯可以帮助我们更加有效的进行阅读，如笔记批注、思维导图、深度阅读等等。陈老师的分享并不是一味的理论，将他所介绍的方法用起来，对我们今后的读书是大有益处的。
三、成长与读书
大学时我也爱过书，一为了弥补孩童时期阅读的不足，二为消磨时光。那时什么类型的书都看，但不怎么做笔记，看过了一般说不出具体的内容，即便说了也不完整，常常自诩“好读书，不求甚解”，基本处于走量状态，即便如此，还是从书籍中获得了很多，知识面扩充了不少。入职以来，读书少了，借口反而多了。怯于发言，恐于写作，喜欢扮演倾听者的角色，时常苦恼于有话说不出，偶尔拿起笔，呆了半晌，憋不出半字，无奈开始练习转笔，文采表达毫不进长，这也正是因为书读的少了吧！
不学诗，无以言；不学礼，无以立。其实成长和读书应该是密不可分的，一个人的成长离不开读书。但凡能站稳讲台，谈笑自若的，无不都是爱读书、会读书之人。时常在培训期间看见谢老师带本书向学员们推荐，陈老师的朋友圈也总是能看到书籍的身影，我想正是一点一点积累与成长，才促成他们今日的淡定形容。
读书感悟
铜山区单集实验小学黄连东
“世上万物，皆属身外，惟有一样东西能点入肌肤融入骨，让我们耳聪目明，志存高远，这便是书”。在我们铜山区举办读书峰会的激励与鞭策，我读了好多中外教育著作、经典文学，下面谈谈我读书的成长感悟。
一、读书让我志存高远，心境如水。
常言道：“茶亦醉人何必酒，书能香我不需花”自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却非常有效的求知方法沿用至今。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。同时我们也应抛弃古时旧的求知理念，什么“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”等等，本人认为过于物质化，都不足取。读书就应读的纯净，读的如痴如醉：课余时间伴书声琅琅读；放学归来伴夕阳西下、星稀月朗读；假期休闲，伴窗外鸟鸣、溪水潺潺、渔舟唱晚读。
二、读书让我认不断进取、教学相长。
“教育在历史上第一次在为不可知的未来服务，教师和学生间的代沟从来没有像今天那么大，教师第一次不得不抛去因经验丰富而摆出的架子，虚心向孩子学。这是我们怕见到而不得不见到的一幅图景。教师此时有‘一桶水’也是不够用的”（《给教师的一百条新建议》），面对我的学生，面对他们突然冒出的新花样、新想法，我们常常会发出感叹：现在的学生啊，我们常常有无所适从的感觉。这时，我的脑
海里应敲响警钟：我已经落后于学生了。
为了使读书达到更好的效果，我除了善于动脑，找到所读文章的“眼睛”，心领神会之外，还写读书笔记和读后感。当然读书要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗话所说：“好记性不如烂笔头”，把思考的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于思考，也可以帮助我们记忆思考的结果，便于日后比较、综合、分析。如果所读的书是自己的书，我还在书的空白处写下自己看法、疑问、评论等，或做一些记号。它会加强我们对文章的理解、记忆,作文时如果要参考、模仿渡过的文章，有没有做过评注的，效果大不一样。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。通过读书我不段的提高，在工作和生活中近两年来取得些许成绩：撰写的论文在《新课程学习》2011年第八期上发表，并获得组委会评比一等奖；多次在我们铜山区的论文评比中获奖；徐州市个人课题《小学语文早读课有效性研究》成功结题；个人多篇读书感悟，读书成长在铜山区读书峰会中获奖并发表；多次获教师节优秀教师荣誉；于2009-2010和2010-2011学年终考核优秀；本人训练的排球队在2010年徐州市小学排球赛中均获第一名，同时本人获得区优秀教练员称号；所待科目在每次抽测中都名列前三名。我想，若不是坚持读书，是不会有这些成长和收获的。
三、读书让我宽容博爱、尊重学生。
《中国教师缺什么》一书中有这样一句话我深受启发：土地宽容
了种子，才拥有了收获；大海宽容了江河，才拥有了浩瀚；天空宽容了云霞，才拥有了神采；人生宽容了遗憾，才拥有了未来。宽容意味着承认儿童的差异，承认儿童的未完成状态。教育应从宽容开始。宽容地对待自己的学生，你会得到退一步海阔天空的喜悦；教师宽容地对待自己的学生，意味着他的教育思想更加深刻，心态更加成熟；教师宽容地对待自己的学生时，就是科学地看待教育过程。正如陶行知先生说的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。” 教师的成功，来自学生。要当一名优秀的教师，首先就认识教师是什么？要教好自己的学生，首先必须认识学生是什么？答案是显然的：教师是人，学生也是人。如何做人？其实这不只是学生应该学会的`，更应该是我们教师要学会的！从众多的教育家的言行中我们不难发现，做人贵在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才会善。我的这种感受是在学习过程中的积累，一直以来，我就以教育家的成功经验为借鉴，坚持以“认真负责”处世，以“严于律己，宽于待人”为原则，我觉得，作为一位教师，首先必须做到：
一、说到做到，从不失信；
二、言传身教，以身作则；
三、尊重学生，一视同仁；
四、讲求效率，仔细认真；
五、严于律己，宽于待人；
六、精读细讲，教学相长。
四、读书让我懂得教育的民主、得到尊重。
常听学生家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”在研读中，我想到了学生的向
师性，这是一种纯洁的美好的心理品质，我们当教师的要好好地利用和开发。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，学生都会及时地为我指出，这样不仅师生之间的关系逐渐融洽，班级气氛也极为活跃。读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生交流，这不能不说是一笔最宝贵的财富。回想每一次学生在向我表达着他们对我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激动，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的具体表现。
李嘉诚曾说过：“一个人凭自己的经验得出的结论当然是最好，但是时间浪费了很多，如果能将书本的知识和实际结合起来，那才是最好的”。结合自己的教育教学实际，我觉得做一名优秀的教师其实不是一件简单的事，但也并不是如“蜀道之难”。只要我们不断的加强理论学习，不断积累经验，长期地保持一颗好奇心，想一想今天学生又将演出一幕怎样的好戏？我今天又将看到孩子们的什么新花样？我自己又该为他们做些什么事？处处为孩子们着想，在为学生做些你力所能及的事时，我们也必然在一步一步的接近成功！
读书感悟
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