化学系专业简介

第一篇：化学系专业简介

各位同学可以把专业学习的课程写上，但是主要的这个专业介绍是必须有的。

化学系专业介绍

化学教育专业（师范类）

本专业培养适应基础教育改革的初中化学教师。也能在厂矿企业、科技单位等从事化学及与化学相关的化验员、实验员相关应用及管理工作的高素质应用型人才。生物教育专业（师范类）

本专业培养掌握生物教育等知识和技能的合格初中生物教师，也能从事实验室管理及生物资源开发等应用技术工作。

生物技术及应用专业（高职类）

本专业是培养具有生物技术基本知识和操作技能的高素质技能型人才的高职专业。毕业生掌握食品生产、食品营养与检测行业必备的专业理论知识，具有基本的职业素质与职业技能，能从事食品生产、食品营养、食品卫生检验、食品卫生质量管理等工作。

应用化工技术专业（高职类）

本专业是培养具有化学、化工技术基本知识和操作技能的高素质技能型人才的高职专业。毕业生能在煤炭、有色金属、建筑材料等各类与化学、化工相关的行业从事化工生产过程中的化学分析、检验和质量控制以及环境监测、化工设备运行、维护和管理等技术工作。

应用化学（四年制）本科专业

本专业培养具有良好的政治素质与道德修养，掌握化学、化工的基础知识、基本理论和基本技能，具有应用开发研究能力，能在化学、化工、医药、环境、食品等企事业单位从事科研、教学、应用研究、生产、开发及管理工作的应用型人才。

第二篇：应用化学系简介

应用化学系简介

合肥工业大学化学工程学院应用化学学科是一门历史较悠久的学科，1984年开始招收应用化学专业硕士研究生，1996年被评为机械部重点学科，2000年被评为安徽省重点学科。主要研究方向有：电化学工程与新能源技术、精细有机合成与应用技术、电分析化学与工业分析、功能聚合物合成及应用技术、可控无机合成与应用技术等。

1999年，化工学院在应用化学硕士点和原四大化学教研室的基础上，成立了应用化学系。2002年开始招收应用化学专业本科生，以应用电化学和有机合成化学为主要专业培养方向。2013年2月，学院将量大面广的基础化学教学和应用化学专业教学两块任务分离，成立化学系和新的应用化学系。

目前，应用化学系拥有一支以学科带头人为主导，以中青年教师为主体，知识结构、学历结构、年龄结构和职称结构合理，团结协作、学术思想活跃的学术队伍。现有教师总数12人，其中，教授6人（含博导1名），副教授3人，讲师3人；合工大“黄山青年学者”1名；安徽省级教学名师2名；作为访问学者或博士后在国外高校和研究所从事过研究工作的有5名。应用化学系根据教学大纲要求及社会需求，开出10门专业必修课和10余门专业选修课。实行教学大纲、教材、教学进度、命题、阅卷的五统一；推行学生选教、教考分离，突出学生为主体、教师为主导的教学思想。拥有良好的教学和研究条件，拥有550 m2 的专业教学实验室，150余万元的教学和科研设备和仪器。拥有电化学工作站、气相色谱仪、高效液相色谱仪、高效制备色谱仪、紫外可见光分光光度计、有机合成仪等实验仪器和设备。已建立稳定的本科生实验教学基地和研究生培养、科学研究的平台，为培养高素质的本科生和研究生奠定了良好的基础。

长期以来，应用化学系重视教学、科研和学科建设工作。先后承担了世行贷款教育部21世纪初高等教育教改项目、教育部和省级教改项目等各级教研项目，教研成果“基于多媒体和网络技术的工科高等化学课程体系的教学实践”获2005年安徽省教学成果特等奖，“加强实践性教学改革，全面提高应用化学专业学生的创新思维和综合能力”获2008年安徽省教学成果一等奖。物理化学被评为安徽省精品课程，有机化学被评为校级精品课程，有机合成(双语)被评为校级双语示范课程，编辑出版教材6部。积极承担各级各类科研项目，包括国家自然科学基金、973、省自主创新专项、省自然科学基金、省国际技术合作项目、合肥市科技创新项目等。“铜电解精炼应用基础理论研究”等多项科研成果获安徽省科学技术奖。近三年来在Journal of Power Sources, Electrochimica Acta, Electrochemistry Communications, ACS NANO, Microporous and Mesoporous Materials, Solar Energy, Bioelectrochemistry, Talanta, Sensors and Actuators, B: Chemical, Food Chemistry, Journal of Nanoscience and Nanotechnology, Journal of Applied Electrochemistry, Science China-Chemistry等国内外刊物上发表科研论文100余篇。

应用化学本科专业的培养目标是以四大化学、高等数学和物理学为基础，结合工程数学、化工原理、化工制图等工程素养教育和精细有机合成工艺、应用电化学等专业知识技能教育，使学生掌握现代化学化工基础知识、基本理论和基本技能，使他们成为基础扎实、知识面广、综合素质高、适应能力强、富有创新精神，能满足我国经济建设和发展需要的应用化学专门人才。

第三篇：化学系专业暑假社会实践报告

一、前言

中部崛起关乎着社会主义和谐社会、全面建设小康社会的重大战略布局，这是发挥社会主义制度优越性的需要，是社会主义本质的必然体现，同时也是全面贯彻党的基本路线，坚持以经济建设为中心，坚持深化改革、扩大开放的需要，有利于中华民族的全面振兴和国家竞争力的增强。

而大学生是国家重要而宝贵的人才资源，在全面建设小康社会及中部崛起的政策实施的大背景下，研究新形势下大学生与企业之间的双向选择与双向需求问题具有重要意义。

要做事，首先就得学会做人。思想教育不容忽视。自去年十月起，加强大学生思想教育活动在各个高校如火如荼的展开了。大学生最终的归宿是社会，最终的理想是成才。那么社会和企业到底需要具有什么样的人才？对思想素质的要求有多高？大学所培养的大学生与社会所需要的人才到底还有多大的差距？当代大学生在平时的生活和学习中注意培养自己的什么能力才能使自己在以后的竞争中胜出？

二、调查方法

1、调查时间：7月19日~7月23日

2、调查地点：安徽省合肥市

3、调查对象：合肥电力公司等企业在职大学生及企业代表

4、调查方式：问卷调查、访谈、座谈等

5、发放问卷：200份回收问卷：191份有效问卷：185份

６、资料整理分析：本次调查数据来自本次调查问卷，数据经过社会实践小组成员的整理分析，以百分比的形式展示出来。

三、数据统计及分析

第一部分：中部崛起与大学生

一、中部崛起对大学生的影响

分析图一

从图表可以看出一半的人会因为政策的出台，愿为中部的明天出一份力；32%的人主要从自身发展的角度出发，综合对比后，可能改变初衷，选择中部作为大展作为的舞台；还有18%的大学生不会因为政策而改变自己的选择，不受约束的寻找自己的天空。由此可见因为中部崛起的战略而优先考虑中部的占到了受调查者的82%。从同学们的热情可见现在大学生思想政治觉悟还是较高的，国家政策好了，对个人来说无疑是件好事，没有谁会对自己的将来说“不”。同时也应看到现在大学生都是有主见的群体，他们在决定自己该走的路时会将国家和个人综合考虑。而对于企业来说做好充分的准备才能好好的抓住这次机会。

二、现在中部发展需要与大学生求职供求关系

分析图二

从表中可以看出一个地区、一个企业的发展无疑与处于其中的人才息息相关。需求的平衡关系至关重要。从表可以看出：77%的觉得为迎对中部的发展需要，目前大学生走进中部的数量不够，而这些人中74%的认为其中人才素质方面仍需加强。11%的认为数量是足够的,但依然在素质上不能满足中部发展的需要；只有12%的相信现在的需要关系是合理的。也就是说虽然大部分大学生有投身中部的意愿,但就现在形势而言,真正能融于中部的人才是不够的，大学生响应党中央国务院号召，努力建设中部的热情没有取到很好的效果。再者要发展中部，不是简单的需求关系能满足的。作为人才，更重要的不是量，而是质！大学生们不只要“有心”，还要“有力”，加强自身的素质应引起重视。而从企业来看这样的数据是否表示应该考虑下自己的策略了，怎么才能很好的把同学们的热情换为工作上让人满意的效果呢?

三、中部企业如何吸引大学生

分析图三

从表三中透露出的信息可以看出有28%的同学觉得国家中部崛起的大好政策是吸引他们的地方，只有13%的觉得优越的地理位置与待遇够魅力，有59%的觉得企业以及个人广阔的发展空间最诱人。可见对于现在的学生良好的政策和待遇只是其次，就业已经显得更理性了，他们知道最开始的位置很可能不是自己的位置，自己的机会才刚刚开始。同学们已经把自己的择业变得更加理智了，作为企业来说则要跟随大局的变化而改变，不仅仅要用良好的待遇来吸引四面八方的毕业生，还要为他们的提升留下空间，不能束缚他们的手脚。

四、对中部崛起的战略大学生还应该做的分析表四

表四告诉我们中部崛起政策是政府给我们大学生提供的一个机会，广阔的就业前景要想转化为自己真正的优势，需要同学们自己的努力。在校园里，有42%的认为拥有针对中部崛起所需求的专业技术和科学理念才是最关键的，36%的把眼光放在了团结协作与艰苦奋斗上，22%的认为思想政治水平和奉献精神才是自己走进工厂的关键因素。大学中的专业知识仍旧是我们大学生成功的资本。

五、大学生对中部崛起成功的看法

分析表五

在表五中涉及了最直接的问题，面对国家继西部大开发之后又提出的一个新的政策，在校的大学生们都表示出了较高的信心，有78%的对这项政策表示出了信心，而对于另外的22%来说天空相信也不是灰暗的。现代大学生知道了政策优势对一个地方发展的重要性，而相比西部大开发中部的地理、自然环境是吸引人的另一个重要优势，同时也反映出大学生对自己未来充满了信心。而企业面对同学们的信心百倍应该大胆的做出更多的努力来建设中部。

结语：仅仅一份调查可以看到的东西是很多的，作为一个大学生，面对国家中部崛起的战略支持，有很多机遇可以抓住。曾有一位世界银行的首席执行官说过：来了解为什么有的企业愿意到某个地方进行投资，到那里去创造就业机会，促进经济的增长，主要的驱动原因并不是某个地方有优惠的政策，或那个地方有比较优越的地理条件，更重要的一点是，地方政府的行为。就是我们所说的投资环境的问题。有一个优良的投资环境，也就有了经济的增长点，也就可以做到事半功倍。当然这些头脑聪慧的大学生是能够发现的。所以在这个人才竞争激烈的时代，抓住了机遇我们就能真正的在大好的局面下开创出一片自己的天地。

拥有一颗信心，抱有一颗恒心，坚持与奋斗总会让我们中部从现在的塌陷走向辉煌的。

第二部分：大学生思想政治教育

在企业中的影响

一、大学生思想教育的基点

大学生思想教育的基点是以社会主义高校的培养目标为根据，以毕业生就业市场对人才素质的基本要求为导向而确立的大学生思想教育的核心问题。基于此，大学生思想教育的基点，应确立为：人的综合素质的培养和提高。

二、影响大学生思想政治教育工作成效的因素

人的综合素质的培养和提高的方式有多种多样，调查中可以看到，无论是企业本身还是企业中离开学校不久的大学生都认为，相对于几年前，现在大学生的竞争意识明显增强，渴望成功的愿望相当强烈。人的综合素质显得愈发重要。影响大学生思想政治教育工作成效的因素有很多，包括党政领导部门的重视程度，工作机制，社会企业等对大学生思想政治教育水平的重视程度等。从数据显示可以知道：其中社会与企业等对大学生思想教育水平的重视程度最重要，占到65%，党政领导部门的重视程度占23%，工作机制占12%。可见社会各界的重视对大学生思想政治教育水平的重视将极大的推动它的开展。

分析表六

由于当今社会竞争之激烈，很多大学生渴望有效的提升自己的素质，其中一个有效的方式就是社会实践。社会实践是一个让大学生和社会进行相互了解得重要环节。大学生社会实践是高等教育的重要环节，特别是在大学生思想政治教育中具有重要的作用。

三、企业发展对大学生思想政治水平的要求

在调查中我们深入了解了企业发展对大学生思想政治水平的要求，要求大致分为三个层次：道德高尚，熟悉国家政策制度；不违法守纪律，有一定的政治水平；没有额外的要求。当然不同的单位对大学生的要求不一样，例如党政机关和企业间就有差别，但经过广泛的调查之后我们得到了以下结论：

道德高尚，非常熟悉国家政策制度占24%；有良好的道德观，遵纪守法，有一定的政治水平，占63%；没有额外的要求占13%。由此可见，社会对大学生思想状况相当关注，也希望在此水平上有更大的提高。

提高大学生思想是利国利民利千秋的大事，社会不容忽视。大学生由于大部分时间都在校园中度过，十分缺乏社会实践体验，容易造成认识的片面性和思维的局限性。他们往往对改革开放事业抱有很高的期望，但对改革和建设的复杂性和艰巨性认识不足，缺乏艰苦创业精神和应有的社会责任感。以个人意志从脆弱到坚强必须通过实践活动的具体化、对象化的过程，在成功与失败的磨炼中得以实现。

四、加强和改进大学生思想政治教育工作的开展情况

通过调查我们欣慰的发现社会各界对我们加强和改进大学生思想政治教育工作的开展情况基本满意，具体情况如下：充满信心的占62%，基本达到要求的占27%，达不到的占3%，难以预测的占7%。

思想政治工作如同打井，地下本来就有水，重要的就是深入挖掘。”对于学校思想政治工作，更是如此。大学生具有较好的思想道德素质，只要学校把思想教育与解决大学生生活中遇到的实际问题结合起来，把思想教育与为大学生成长成才服务结合起来，注重挖掘学生身上的闪光点，注重引导，大学生们就会在奉献社会和服务人民的过程中，满足高素质的要求！

结语：本次调查同时也反映了这样的一个问题，那就是现在校外单位对16号文件缺乏认识。事实上，加强和改进大学生思想政治教育需要学校、家庭和社会密切配合，这是一个需要全社会大力支持的“社会工程”。任何成功的教育都是综合各种因素形成的，任何失败的教育有可能因为一个因素的缺失就会造成恶果。大学生思想政治教育的成功，需要有家庭、学校和社会的密切配合、齐抓共管，其中任何一个因素出现大问题都会导致教育失败。加强和改进大学生思想政。

第四篇：【华东师大化学系招生专业目录】

理工学院化学系简介

院系概况：华东师范大学化学系成立于 1951 年，由大夏大学、光华大学、圣约翰大学、沪江大学和同济大学等校化学系部分教师合并组建，是华东师范大学最早成立的理科系之一。化学系现设有化学学科一级学科博士点，并设有化学博士后流动站。无机化学、分析化学、有机化学、物理化学、高分子化学和物理、课程与教学论（化学）均设有二级学科博士点和硕士点；应用化学和化学教育专业设有二级学科硕士点。绿色化学与化工过程绿色化实验室是上海市重点实验室，化学系还设有生物电化学研究所、水环境与界面科学研究中心、药物化学研究所和药物合成研究所。

培养特色：近五年来，化学系承担各类科研项目200多项，其中包括国家重点基础研究“973”计划、“863”高新技术项目、国家“九五”、“十五”攻关项目、国家自然科学基金重点项目、国家自然科学基金面上项目、上海市科委重大、重点项目、国家自然科学基金委员会“杰出青年”基金、教育部“新世纪优秀人才资助计划”、上海市“曙光人才资助计划”、上海市科委“启明星人才资助计划”等，以及由企业委托的横向科研项目等，总经费6000余万元。获得国家或省部级以上的各类成果奖近30余项，国家二类新药证书10项，有100多项成果通过各级鉴定，30余项成果被转化。发表论文600余篇，其中SCI、EI源论文300余篇，近三年来，申请专利120多项，获得专利30多项，出版著作20多部。化学系的X射线粉末衍射仪、拉曼光谱仪、ICP原子发射光谱仪、扫描电镜、色-质联用仪、液-质联用仪、圆二色性光谱、傅立叶变换红外光谱仪、核磁共振仪、高效液相色谱仪、元素分析仪、差热-热重分析仪等大型精密仪器由系统一管理，为全系的教学科研服务。化学系历来重视教学工作，已承担多项教育部、市教委、学校资助的教改项目，实现了 “主干课程规范化，选修课程系列化，实践环节基地化，学术活动多样化，学术讲座制度化”的教学运行模式。化学系设有专业阅览室，收藏国内外期刊500多种，中外文图书资料16000余册，并有10余种电子数据库。近年来，化学系已同巴黎高师集团建立了联合培养博士研究生机制，并同美国、日本、德国、加拿大、英国等一些国家的高等学校建立了联系，经常邀请国内外知名学者、教授来系讲学，开展了广泛的校际学术交流与合作。化学系大学生的科研活动也相当活跃，近几年来，大学生共承担校学生科研基金项目20余项，5项获全国“挑战杯”二等奖、三等奖和优秀奖。

导师队伍：化学系现有教职工106名，拥有一大批治学严谨、学术思想活跃的教师，其中有中科院院士 2 名，国家“长江特聘教授”1名，上海市“东方学者”3人，教授33名，副教授 32名，博士生导师35名（其中兼职 5 人）。

研究基地：上海市绿色化学与化工过程绿色化重点实验室

2013年理工学院化学系硕士研究生招生专业目录

招收人数：100人 联系电话：6223 3485

专业代

码 专业名称 研究方向 考试科目 招生

人

数

课程与

040102

教学论 无机

070301

化学

01 化学课程与教材 02 化学实验教学 03 化学教育心理 04 化学教育信息技术应用 05 竞赛化学原理 ①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语③720教育学基础④--无

01 纳米功能材料 02 无机—有机杂化与复合材料 03 功能配合物 04 无机光电材料 05 生物无机化学 ①101思想政治理论②201英语一③654无机化学④965普通化学原理

①101思想政治理论②201英语一或203日语③655分析化学(含仪器分析)(A)④883电子线路（含模拟、数字）(A)或965普通化学原理

分析

070302

化学

01 电分析化学 02 生物传感技术 03 分析仪器 04 微分离技术 05 无机新材料分析

有机

070303

化学

01 药物合成 02 金属有机化学 03 生物有机化学 04 有机合成与有机合成方法学 05 精细有机合成品的绿色合成 06 精细有机合成 07 功能有机分子合成与应用 08 精细化学品工艺与技术 09 药物分子导向的杂环形成方法学 01 胶体与界面化学(能源.环境.功能.材料.检测)02 应用电化学(电极材料、电化学催化与合成)03 绿色化学与绿色转化过程 04 能源转化中的催化过程 05 分子筛与多孔材料 06 功能材料与绿色催化

01 催化聚合新方法与高性能材料 02 分子设计与控制聚合 03 生物医用高分子材料 04 光电高分子和超分子自组装 05 高分子纳米材料

①101思想政治理论②201英语一③656有机化学④965普通化学原理

物理

070304

化学 ①101思想政治理论②201英语一③657物理化学④965普通化学原理

高分子

070305

化学与

①101思想政治理论②201英语一③640高分子化学④965普通化学原理

物理

应用

081704

化学

01 工业催化 02 纳米功能材料与应用 03 绿色化工 04 精细化学品合成 05 能源化学与化工 ①101思想政治理论②201英语一③302二④905工业催化基础

共计

第五篇：化学系教育学

教育学复习要点(化学系)第一章 教育与教育学

1、教育是人类社会特有的现象，教育的本质是培养人（或引导人）。

2、教育的基本要素是教育者、学习者和教育影响。3广义的教育包括学校、家庭和社会教育。

4、教育产生于原始社会，学校产生于奴隶社会。

5、教育学时实践性很强的理论性学科，《学记》是我国，也是世界上最早的一步教育专著，其提出的“长善救失”、“教学相长”原则对今天仍有指导意义。捷克教育家夸美纽斯所著的《大教学论》是近代最早一部系统论述教育问题的专著，它标志着教育学的形成。

第三章 教育与个体发展

1、个体发展在内容上包括生理发展和心理发展。

2、影响人身心发展的因素有遗传、环境、教育和个体主观能动性。其中，主观能动性是影响个体身心发展的内在动力。

3、青少年身心发展的基本规律（或特点）P42

4、如何理解教育在认定发展中起主导作用P42

第四章 教育方针

1、教育具有鲜明的政治性，教育兴国是正确的，但教育可以救国则是片面的。

2、我国确立教育目的的理论基础是马克思关于人全面发展的学说，人的全面发展能否实现，取决于生产力的发展。

3、教育方针的核心是教育目的。

4、关于教育方针的最新表述：2003年，党的十六大报告对党的教育方针进行了进一步的丰富和发展，使党的教育方针扩展为：“坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。P53

第五章 教师

1、专业化是促进教师发展和提高教师地位的成功策略。

2、教师劳动的特点P79

3、教师的素质要求P82—87

第六章 教育内容（德育原理）

1、学校教育在学生思想品德教育中起主导作用，学科教学是学校对学生进行德育活动的最基本途径。

2、如何理解德育过程的基本规律P98

3、如何理解尊重、信任与严格要求相结合的德育原则。P100

第七章 课程

1、课程的类型主要有三种，即学科课程、活动课程和综合课程。

2、我国奴隶社会的“六艺”教育与当今社会的分科课程基本相似。

3、基础教育课程改革充分体现了如下三点： 一是以儿童为主题；二是将学生的生活世界融入课程范围；三是强调学习方式的变革。

第八章 教学基本原理

1、教学集中体现了学校的特征与职能，学校必须以教学为中心。

2、如何理解教学的概念。

3、如何理解教学过程中的特点。P156

4、直观性教学原则、理论联系实际的教学原则。

第九章 教学基本程序和策略

1班级是学校教育、教学工作的基本单位。班级授课制式教学的基本组织形式。

2、教学工作的中心环节是上课，上好课的关键是备好课。

3、自主学习、合作学习、探究学习是当代学生的主要学习策略。

4、备课的形式包括学期（或学年）教学进度计划、单元教学计划、课时教学计划。

5、讲述法、谈话法、问答法的含义。

6、教学有法，教无定法，教学贵在得法，并不是方法越多越好。

第十二章 班主任工作

1、班级的功能（社会化功能、个性化功能、选择功能、保护功能）

2、班级与班集体的差别。P253

3、班主任的工作方法。