第一篇：小学生行为习惯问卷调查1
2013年春学期昭阳区第四小学学生行为习惯情况调查年级姓名：
1、是否知道小学生行为规范的具体内容（）
A是B否C不完全清楚
2、学习习惯调查
（1）上课认真听讲，积极发言（）
A做到B 有时做不到C 做不到
（2）按时完成作业（）
A做到B 有时做不到C 做不到
（3）课前预习课后复习（）
A做到B 有时做不到C 做不到
（4）课堂上，你是否会跟同学在下面交头接耳或睡觉？（）
A 会B 不会C 有时会，有时不会
3、日常生活习惯调查
（1）早睡早起（）
A做到B 有时做不到C 做不到
（2）讲究卫生（）
A做到B 有时做不到C 做不到
（3）独立自理（）
A做到B 有时做不到C 做不到
4、品德行为习惯调查
（1）尊敬师长（）
A做到B 有时做不到C 做不到
（2）团结同学（）
A做到B 有时做不到C 做不到
（3）热爱劳动（）
A做到B 有时做不到C 做不到
（4）爱护环境（）
A做到B 有时做不到C 做不到
（5）乐于助人（）
A做到B 有时做不到C 做不到
（6）诚实守信（）
A做到B 有时做不到C 做不到
（7）遵守秩序（）
A做到B 有时做不到C 做不到
（8）举止文明（）
A做到B 有时做不到C 做不到
（9）你给同学去外号吗？（）
A经常B 没有C 有时会，有时不会
（10）在公共场所，你有过以下行为吗？（）
A 乱扔垃圾B 随地吐痰C大声喧哗
（11）看到长辈或亲戚、老师或同学，你一般都会主动上前跟他们问好吗？
A 会B 不会C 看情况
1）（
第二篇：小学生行为习惯养成问卷调查及分析
小学生行为习惯养成问卷调查报告
——陕西省“十二五”规划2014课题《农村寄宿制学校学生管理研究》（SGH140112）
咸阳市淳化县方里学区 姚 辉 李永锋 党仲强 寇润利
一、调查目的
《农村寄宿制学校学生管理研究》课题已全面进入研究阶段，为了充分了解掌握农村寄宿制学校小学生行为、学习等方面习惯养成状况，培养学生良好的行为习惯和学习习惯，使每位学生学会做人、学会生活、学会学习、学会健体，成为诚实守信的文明小公民，同时为全面实施素质教育打好坚实基础。笔者于2014年11月份，在学校寄宿生中进行调查，形成此调查报告。
二、调查对象及方法
本次调查采用了问卷调查、访谈、座谈等方式，调查对象为各年级100名寄宿生。发放100分问卷，回收100份。力求从整体上反映学生习惯养成的现状。
为了使调查问卷高效，笔者多次召开班主任、管舍教师、任课教师座谈交流会，最终确立33个调查问题，4个座谈问题。问题涉及了学生学习、卫生、文明礼貌等七个方面。
三、调查结果与说明
课题组负责人对调查问卷进行认真详细统计归纳，其情况报告如下：
1、生活、卫生习惯：
（1）60﹪的学生能按照学校要求,做到起床后自觉整理床铺，摆放生活用品，讲究卫生，常洗澡、洗头、洗手、勤剪指甲，爱惜粮食，不挑食偏食，打饭能自觉排队。但还有少部分学生不讲究卫生，不会叠被子，将 生活用品胡乱摆放，饭前便后不洗手。98﹪的学生已养成了打饭打水自觉排队的好习惯，但还有50﹪的学生有剩饭现象。
（2）我校无洗澡设施，要求学生双休日回家洗澡，有父母看管的，学生都能一周洗一次，但留守儿童卫生习惯较差。少数学生睡前洗脚洗袜子，大多学生还没有养成这个习惯。学校提供条件，要求每个住宿生带水壶打水，方便洗漱，但是大多数学生宁可熄灯铃前玩耍，也不去洗。生活老师提醒了就洗洗，若不提醒就不洗。
（3）44﹪的学生能做到不带零食到学校，有些学生偶尔带，16﹪的学生根本做不到。调查了解，违纪学生老是扎堆出现在某个班级内，这与班主任的教育不到位有关。
（4）调查数据显示52﹪的学生能主动捡拾校园垃圾，这个调查结果与学校掌握的情况有点出入，学校认为能主动捡拾垃圾的学生占不到5%。
2、文明礼貌、爱护公物习惯：
（1）60%以上的学生能使用日常文明用语，助人为乐。这与学校开展的一些教育活动是分不开的。有一些学生做不到这一点，但有部分学生经常说粗话、脏话，有时会大喊大叫，甚至有以大欺小的现象。
（2）95%学生能做到课间上下楼梯不追逐打闹，遵守晚睡纪律，按时作息，爱护花草树木，不在校园内乱涂乱抹，爱护校园内的公共设施，不用脚踢手划，认真值日保持教室宿舍校园整洁等。有个别学生不遵守学校纪律，上下楼梯时快跑或者是骑在扶手上滑下来；不按时作息，早上起床过早，影响别人休息；在花园内摘花折草，将桌凳上的螺丝拧下来；在校园内乱扔果皮纸屑等。（3）75﹪的学生在家能帮助家长干一些力所能及的活，25﹪的学生不能，这与家长的教育有关。这些家长认为，重视学生学习就是只学习不干活，他们忽略了孩子生活能力的培养。
3、学习习惯：
（1）30%的学生不能养成课前预习的好习惯，读书写字姿势不正确，上课时不能认真听课记好笔记，没有自觉学习的良好习惯，还有学生因人而异，表现出只爱学习自己喜欢的老师的课。
（2）60%以上的学生上课能专心听讲，积极提问或回答问题，并能独立按时完成作业，有不明白的问题主动向别人请教，课堂上必要的学习用品能准备好，以认真的态度对待每次考试，并将成绩及时汇报给家长。（3）影响学生学习成绩的诸多因素中贪玩占的比例最大，还有10%的学生有厌学情绪，52%的学生上课时不注意专心听讲，学习依赖于死记硬背，碰到难题不愿意动脑筋思考等。
4、安全习惯：
50%以上的学生能做到不带管制刀具到校内玩，不玩火、不玩易燃易爆物品，不与陌生人接触，不听坏人哄骗，不到水库、河道内游泳，养成了良好的安全习惯。
四、现状分析：
调查显示，绝大部分学生在学习、文明语言、行为、生活和卫生习惯等方面呈现出正常的、积极向上的发展状况。但还有一些学生与培养目标、个人良好行为习惯等方面还存在许多问题，主要表现在学生的文明言行和学习习惯两个方面，产生问题的主要原因，与下列因素相关：
（一）、学习习惯与家庭教育相关
1.调查中发现只有26%的学生有课前预习习惯，读书写字姿势正确的仅占被调查学生的33%，52%的学生上课时不能专心听讲，学习满足于死记硬背，碰到难题不愿意动脑筋思考等，老师在与不在教室时表现都一样的仅占38%。究其原因，既与学生的学习态度不端正，学习目的不明确有关，还与教师的教育观念有关系。教师中或多或少存在着只重视学生学习成绩，而忽视学生习惯培养的问题，重视优生，忽视差生，这些现象导致优生更优，差生更差。另一方面由于学生大部分都是农民家庭，农活繁忙，没有时间去引导教育孩子。加之部分家长文化程度较低，要求简单；家庭书香味不浓，对学生潜移默化的影响不大，学生没养成自觉读书学习的习惯。对此我们要多召开家长会，聘请专家学者对家长进行辅导，办好家长学校，定期开展教育培训活动，使家长不断更新教育理念。
2.调查中有一题：家里有好吃的，孩子会怎么做？部分家长帮助孩子填写的是自己一人吃。究其原因，在于受不良家庭教育影响，当今独生子女式的家庭结构，使得相当部分家庭教育“重智轻德,情商偏低”，孩子缺乏人际交往，唯我独尊，情商低，无感恩之心，认为家里的一切都是自己应该享受的，心里只有自己，同学之间缺少合作与热情。还由于家长自身修养 水平参差不齐，常有同学之间发生一点小冲突，家长却不能正确对待的现象，因此“孩子好了，大人恼了”的事情屡见不鲜。立德树人需要潜移默化，日积月累。为了使孩子明天更美好，家庭教育和学校教育应紧密配合，同步发展，不断提高家长素质，办好家长学校显得尤为重要和迫切。
（二）、文明言行习惯养成与家长、教师教育观念相关
调查中发现，平时有帮助他人习惯的学生仅占66%，有时做的占21%，不做的占13%，学生以我为中心的意识比较重，缺乏动手能力，劳动意识薄弱。究其原因是家长缺乏引导，没有培养孩子的动手能力，让孩子参与力所能及的劳动机会太少；同时学校在进行矫正教育中往往是堵的多，疏导的少，有时因为安全压力，尽量减少学生的校内劳动，甚至学生宿舍的卫生生活老师也要帮助完成，因此学生帮助他人的习惯学校说教批评多，引导践行少。因此，学校可以在平时的教学中开展“大扫除活动，我是校园小卫士，我为校园增添一片绿”等活动，让孩子知道：劳动最光荣。良好行为习惯是做人的基础，学校有效抓好学生常规教育，落实学生主体地位，培养学生良好的劳动习惯，才能使学生学会生活，学会做人。
（三）、生活习惯与学校常规教育有关
调查中发现有30%的学生挑食，这类学生一种是因为身体发育的不健全，对食物的消化吸收不完全，造成积食而挑食；另一种是因为学校食堂的饭菜，不合他们的口味而挑食偏食。这些原因，学校老师要注意引导教育，要充费利用健康教育课多为学生讲解科学饮食的道理，引导教育克服挑食偏食的不良习惯；同时要加强学生用餐管理，规范用餐纪律，提倡光盘行动，对浪费现象要尽心批评教育。
五、采取对策
1、抓常规教育，从点滴做起。
培养学生良好的习惯，政教处和教育处一起从学习习惯、品德行为习惯、生活习惯和健体习惯等落实。采用日查和周查的方式进行。日查：政教处每班派小助手检查学生的仪表、卫生、两操、班级卫生、课间纪律等。教育处查课前准备、课堂倾听、作业完成及学生课堂参与度等方面。
周评：将检查结果公布，并选出优胜班级进行表扬，树立典型，培养学生竞争意识。
2、以学生发展为本，培养学生良好的学习习惯。
有计划地开展促使学生学习习惯养成的活动。如：诗文诵读竞赛，作文比赛等，培养学生学习兴趣。课堂上教师要严格教学常规，培养学习好习惯，指导学生学会预习、学习、复习。教师要正确对待学生，每学期每位教师撰写一份辅导记录和一个典型案例，耐心细致、满腔热情的做好学困生转化工作。
3、家校联手，形成合力。
第一，教师要加强师德建设，树立正确学生观，建立民主、平等、和谐的师生关系，教书育人，为人师表，树立教师良好形象。处处事事为学生做出表率，在潜移默化教育中养成好习惯。
第二，家庭教育从落实家庭教育常规入手，通过家长学校，创建学习型家庭，不断提高家长综合素质，创造和谐的家庭教育氛围，让学生做到在校在家一个样，促进行为习惯的内化，形成良好的道德品质，提高教育实效性。
4、开展丰富多彩的班队活动。
开展“读书月”班队活动，运用“和好书交朋友”班队课，捐2本书丰富图书角，写好征文等方式方法，使学生受到教育，形成良好的读书习惯，并把这个良好的阅读习惯带到家中，影响家长和孩子一起阅读，参与到学校组织的活动中来。开展：诚信、文明、守时、守纪等班队活动，树立榜样，营造比学习、比进步、比提高的教育氛围，促使学生达到自我教育、自我完善之目的，增强活动效果。
5、加强学生用餐习惯培养与引导。
在学生用餐时，学校少先队教育监督学生用餐不喧哗、不挑食、不抛撒，餐后主动整理餐具，不随意摆放。建立红红领巾监督岗，发放《文明用餐，反对浪费》倡议书。同时学校食堂管理人员、班主任也可以一并检查进行教育，形成齐抓共管的良好教育局面。
其次，学校坚持阳光体育活动，加强学生体育锻炼，提高学生的身体素质。积极开展大课间活动，提高学生运动兴趣。这样不但提高了学生的健康水平，也预防了学生偏食、挑食、厌食的不良生活习惯。
（陕西省“十二五”规划2014课题《农村寄宿制学校学生管理研究》成果之一）
第三篇：秀峰中学生行为习惯问卷调查
秀峰中学学生行为习惯问卷调查
你的年级是？（）A、初一B、初二C、初三 你的性别是？（）A.男B.女
现在的中学生遵守纪律吗？（）A遵守B不遵守 同学们在参加学校的升旗仪式时，会庄重严肃，行注目礼并高唱国歌吗？1.2.3.4.()
A.全都做得到B.大多数人能做到
C.少数人能做到D.不太清楚你认为
5.他人乱丢垃圾，你会劝阻吗？（）
A.会B.不会C.很气愤但不想管
6.别人乱丢垃圾扬长而去，你会捡起来放入垃圾桶吗？（）
A.会B.不会.C.有时会
7.你觉得我校同学在教学楼、操场等处乱扔垃圾吗？（）
A.扔B.不扔C.时仍时不仍
8.当你最后一个离开教室时，你会主动关好门窗、关闭日光灯吗？
A.会的B.有时会C.不会
9.你对出口粗言脏话的人反感吗？（）
A.反感B.不反感.C.无所谓
10.在饭堂有人插队，你讨厌吗？（）
A.讨厌B.只要不插我的队就不讨厌C.不讨厌
11.你能否做到在饭堂排队就餐？（）
A.能B.不能C.有时不排队
12.吃不完或不对味的饭菜你会倒掉吗？（）
A.会B.不会Ｃ．有时会
13.你吸过烟吗？（）
A.曾经尝过B从未C.喜欢D厌恶
14.当宿舍或者公共场场所内有人抽烟你会制止吗？（）
A.制止B.不制止C.不便制止
15.在教室或宿舍，本是轮到他人值日却因故没做，你会代劳吗？（A.会B.不会C.做下也可以
16.你有没有在桌椅上乱写乱画？（）
A.有B.没有
17.你怎么看待公共场所大声喧哗？（）
A.不好B.可以表现一下自己
18.如果碰到同学在过道上喧哗、打闹，你会制止吗？（））
A.会B.不会
19.你曾在过道上喧哗、打闹过吗？（）
A.有B.没有
20.你会积极的参与学校的“大课间”活动吗？（）
A.会B.不会
21.你怎么看待初中生染发烫发？
A.赞成B.不赞成C.无所谓
22.你怎么看待，在睡觉时间说话、聊天？（）
A.讨厌B.喜欢C.无所谓
23.你上课会迟到吗？（）
A.不会B.偶尔会C.经常会
24.早晨到教室，你能自觉早读吗？（）
A.能B.不能C.在老师或班干部督促下能
25.上课前，你能作好准备吗？（如准备好教科书、文具，上厕所等等）（）
A.能B.不能C.在老师或班干部督促下能
26.课堂上，你会主动表达自己的意见吗？（如举手发言，和同学讨论等）（）
A.会B.有时会C.不会
27.上课时，你会做与学习无关的事情吗？
A.会B.有时会C.不会
28.课堂上学习后，你会认真复习和认真完成作业吗？
A.会B.有时会C.不会
29.小组合作，完成某个任务时，你会积极参与到讨论或合作中吗？（）
A.会B.有时会C.不会
30.你觉得“七会”教育对你养成良好的行为习惯有帮助吗？（）
A.帮助很大B.有一些帮助C.完全没有帮助
31.你能写出“七会”教育是哪些吗？
32.做完了问卷调查，你关于行为习惯，你认识到自己有哪些优缺点呢？谈谈
你以后努力的方向和学习的榜样。
第四篇：小学生行为习惯
小学生行为习惯养成教育
“良好的习惯是人在某种神经系统中存在的道德资本，这资本不
断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。”这是乌申斯基的一句名言，此言道出了良好道德习惯的养成对于一个人的成长极为重要。抓好养成教育才能使孩子成为表里如一，言行一致的人，促进其终生发展。
一、养成教育要从点滴抓起
古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”培养孩子良好的行为习惯必须要求孩子从点滴小事做起。为什么不少孩子对《守则》、《规范》倒背如流，却随地吐痰、随手乱扔纸屑；为什么许多孩子在校内及社区学雷锋做好事，回到家里却饭来张口、衣来伸手。因此，养成教育需要从孩子点滴的养成教育抓起。见到垃圾随手捡起来，在校园内轻声慢步的行走，见到老师主动行礼问好，出门跟家长打招呼，上学衣帽整齐，佩戴好红领巾，放学站路队„„这些看似平平常常的小事，其实“千里之行，始于足下”，“百尺高台起于垒土”，良好的道德素质是建立在种种良好的道德习惯之上的。
二、养成教育要从关键期抓起
抓住关键期对孩子进行养成教育，可以收到事半功倍的效果，错过了关键期，再施以养成教育将是事倍功半，甚至终身难补。低年级年龄小，如同炼好的铁水，可以铸成各式各样的形状。但等铁水凉了变成了
大铁锁，再想改变形状就难多了。如果小孩子养成了不良习惯再来改造将付出太多的代价。因此养成教育要抓住关键期，注意研究他们的特点，严格要求，正确引导，强化训练。
三、养成教育要抓好学生的行为训练
养成教育要重视行为习惯的训练，没有训练就没有习惯，要抓好孩子行为的训练，首先要强调持之以恒，冰冻三尺非一日之寒，养成一个良好的习惯非一日之功，需要长期抓，持之以恒，切不可“三天打鱼，两天晒网”。因为“习惯成自然”是需要时间的，要持之以恒，要有耐性。其次严而有爱，训练要强调一个“严”字，突出一个“爱”字，不见实效不收兵。有些家长对孩子不良习惯矫正一次不成，二次仍收不佳，便灰心无辄了。岂不知矫正一个坏习惯，养成一个好习惯的过程是坚持的过程。坚持才能胜利，持久才有收获。如原女排教练袁伟民平时给予队员慈母般的爱，但在训练时却突出了“严”，在“继续训练”、“还得练”、队员哭鼻子也绝不手软的训练中，使中国女排夺得世界杯“三年冠”。
总之，重视对孩子的养成教育，抓住关键时期从点滴做起，在丰富多彩的教育活动中重视对学生的行为训练，来促进孩子从小养成良好的心理品质和行为规范。
第五篇：学生不良行为习惯问卷调查
大丰市创新英达学校
学生不良行为习惯问卷调查
班级姓名得分同学们：
你们好，为了更好的了解同学们在学习、生活、交往中存在的一些不良的行为习惯，并采取有效的教育措施矫正，从而提高我们全体学生的综合素质，因此进行本项调查活动，如果你认为自己存有哪些不良行为习惯，请在相应的括号内打“√”，希望同学们如实作答，谢谢配合。
是经常是
1、上课注意力不集中，随意讲话，开小差，做小动作。（）（）
2、上课不积极发言，不懂不问，作业拖拉。（）（）
3、不能自觉复习、预习、作业、纠错，而要他人督促。（）（）
4、考试作弊、不讲诚信（）（）
5、语言粗俗、满口脏话、不讲文明、举止轻浮。（）（）
6、直呼老师姓名，给老师、同学起绰号。（）（）
7、顶撞老师、家长。撒谎、欺骗师长、同学。（）（）
8、中午和晚上进入公寓楼后又私自下楼打水、打电话、到教室拿东西等。（）（）
9、不遵守纪律、不按时作息，熄灯后走动、吃东西、讲话。（）（）
10、做事不认真，没有责任感。困难面前逃避、退缩。（）（）
11、不爱护公物，在桌面上、椅子上乱刻、乱写、乱画，经常损坏公物。（）（）
12、心胸狭窄，斤斤计较，不能与人和睦相处，没有容人之量，经常闹
矛盾，经常与他人发生争执。与同学发生矛盾时，不能冷静处理，容易
冲动，遇到事情不能及时找老师解决。（）（）
13、拿别人东西不还，时有偷窃行为。（）（）
14、不注重仪表，穿戴不整齐，佩戴首饰。不讲卫生，随地吐痰，随手
扔烤肠棒、废纸、食品包装袋、果皮等杂物，从楼层向下倒水、扔东西。（）（）
15、课间不安静，大声喧哗，嬉戏追逐。在校园里私自插电器。（）（）
16、上下楼梯不能轻上慢下靠右行，在楼梯上上冲下冲。（）（）
17、在楼层上攀阳台、窗台，在宿舍上床走来走去，经常不睡在有栏杆的一端。在浴室内奔、跑、跳，洗澡时不带毛巾，不穿拖鞋。（）（）
18、将饮料瓶、棍棒、塑料袋、书本、卫生纸等杂物随手扔进
水池和便池。（）（）
19、经常在走廊、教室、宿舍里横冲直撞，不顾自己和他人生命安全。（）（）
20、走路时甚至上下楼梯时经常将双手插在口袋里。（）（）
21、不节约粮食，吃不完或不对胃口的饭菜就倒掉，浪费粮食。（）（）
22、月假中不经家长同意，同学间随意串门，进网吧，留宿在外。（）（）
23、经常写纸条传纸条，男女交往不正常，经常在教学楼东走廊逗留。（）（）
24、私藏手机、mp3、mp4、不健康书籍、火种、管制性刀具、毒品。（）（）
25、没有班主任的签条和家长的带领，私自出校门。（）（）
很少无）（））（））（））（））（））（））（））（））（））（））（））（））（））（））（））（））（））（））（））（））（））（））（））（））（）（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（
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