财贸系系级课程规定

第一篇：财贸系系级课程规定

财贸系系级课程规定

专业群公共课：管理学基础、经济法

专业必选课：ERP原理与应用

专业限选课：

会计、财管专业、金融专业：大学生创业模拟实战平台（安排第三期）、财务管理电子对抗（安排第四期）

电子商务专业、市营专业：大学生创业模拟实战平台（安排第二期）、营销管理电子对抗（安排第三期）、企业运营电子对抗（安排第四期）专业拓展课：

会计、财管专业、金融专业：市场营销、电子商务基础

电子商务专业、市营专业：基础会计、投资与理财

第二篇：系级重点课程汇报材料

华锐学院中文系系级重点课程《中国现当代文学》课程简介 《中国现当代文学》 是我院中文系第一批重点建设的两门课程之一。学校对我系的重点课程的建设极为重视，制定了一系列相关政策，采取了诸多相应措施，进行了非常有效的目标责任管理，目前已经取得了初步成效。现将本课程建设的整体构想和基本做法简单介绍如下：

一、课程目标

（1）学习本课程将使学生获得对中国文学（现当代文学阶段）发展过程及其特点的正确认识，通过文学史的教学，力争拓宽学生的知识视野，提高学生的文学修养，使学生全面系统地了解“五四”文学革命以来的文学思潮、文学运动、文学批评和文学创作发展的基本概况以及中国现当代文学的主要成就和经验教训。

（2）通过文学作品的介绍，提高学生对文学作品的理解能力和鉴赏能力，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，使学生能够运用马克思主义历史的、美学的观点、方法，分析和评价各个历史时期的作家作品。

（3）通过实践活动，激发学生的学习兴趣和爱好，培养学生的文学创作和鉴赏能力。

（4）提高学生阅读、评析各类文学作品的水平，提高学生的审美水平，培养学生研究文学现象的能力，能写出符合学位要求的现当代文学研究论文。

二、课程定位与学习要求

《中国现当代文学》是我院中文系所有师范教育专业的专业必修课程。作为一门基础专业课，其对实现本专业的培养目标，即培养具有良好的理论素养和业务素质、熟练扎实的专业技能的中文师范教育的专业人才，起着至关重要的作用。通过该课程的教学，可以使学生从宏观上把握中国现当代文学的发展脉络，从微观上赏析重要作家的经典作品，进而提高其文学作品的赏析、批评及创作能力，为以后从事中小学语文教学以及从事企事业单位的文秘、宣传等相关工作，打下良好的专业基础。本课程作为师范教育专业的一门理论课程，其课程教学要以培养职业能力为重点，同时体现师范特色和人文特色。本课程教学要做好与中小学语文教学的衔接工作，对中小学语文教学实践有充分的了解和较全面的把握，并在此基础上做好教学内容的设计、专业技能的培养等工作。在具体课程教学中，要紧密结合本专业的培养目标，本着“必须、够用”的原则，使知识传授做到精中选精，使能力培养与知识传授紧密结合，互为促进，互为支撑。课程教学要充分体现出职业性、实践性和开放性。

本课程的学习要求和步骤总结如下：

（1）阅读：本课程要求学生在阅读教材的基础上，必须泛读规定的参考史料与创作文本，精读重点的作家作品。老师随堂抽查学生阅读情况。

（2）听课：本课程要求学生进课堂听讲全部课程，并做好笔记。听课和笔记情况随时检查，记入平时成绩。

(3)讨论：本课程每学期课堂讨论2次，要求学生事先搜集和阅读材料并写好发言提纲，积极参与课堂讨论。讨论情况记入平时成绩。

(4)辅导：要求学生主动学习，随时提出问题，老师随堂辅导。要求学生与老师建立电话和电子邮箱联系，交流自学情况。

(5)写作：本课程要求学生每学期写作小论文2－3篇，上学期以文本分析为主，下学期以文学史现象为主，由点到面，由易到难，论文成绩记入平时成绩。

三、教学内容的选取、组织与安排

本课程教学内容分为现代文学和当代文学两大部分。其中，对于汉语言文学专业的本科生而言，现代文学部分在第一学年第一、二学期开设，每周 3学时，共计 96学时。而当代文学部分则在第二学年第一学期开设，每周3学时，共计48学时。对于对外汉语和文秘专业的本科生而言，现代文学在第一学年第一学期开设，每周3学时，共计48学时。当代文学部分在第一学年第二学期开设，每周 3 学时，共计 48学时。课程总学时数根据不同专业的具体特点来详细确定，其开设时间及其课时分配都比较科学合理。与同期开设的《现代汉语》、《应用写作》及其它专业课程衔接紧密，相互支撑，构成了一个较为系统、严谨的专业课程体系，非常有利于学生的专业能力培养和职业素养的形成。本课程在具体教学过程中已初步形成了三大教学内容体系：

（1）、文学史体系：注重文学史发展的动态脉络与基础知识的掌握；

（2）、文学思潮体系：以不同历史时段出现的不同文学思潮为主线，贯穿不同文学社团的论争和不同作家群体的创作风貌；

（3）、作家作品体系：以现当代文学中的重要的作家作品为教学重点，在动态地展现文学史发展线索的过程中凸显文学大家的风采和经典文本的意义。

其中，作家作品教学是重中之重，要求教师在教学中要特别注重对中国现当代文学重要作家的介绍，对重要文学现象的剖析和对经典文本的解读，在使学生掌握基本文学史知识的基础上，进而培养其感知作品、赏析作品、评价作品的能力，为将来从事中小学语文教学建立良好的文化底蕴，提高分析问题和解决问题的能力。

在教学内容的组织与安排方面，要以文学思潮体系教学为导入，以文学史体系教学为纲要，以作家作品体系教学为主体和重点。同时要做到几个结合：现当代文学史基本知识与文学前沿相结合，思想剖析与审美鉴赏相结合，理论学习与文学创作相结合。教师在备课和教学过程中，一定要注意吸取最新的学术研究成果和前沿理论，不仅能使学生对中国现当代文学有较全面的了解和动态化的把握，而且能够培养学生的审美能力与理论分析能力，并在一定程度上激发学生的文学审美热情和文学创作兴趣。

四、教材使用与建设

本课程的现代文学选用的教材是由钱理群、温儒敏、吴福辉先生共同编写、北京大学出版社 2000年版的《中国现代文学三十年》。当代文学选用的是陈思和主编、复旦大学出版社1998年版的《中国当代文学史教程》。这些教材都是全国高等院校汉语言文学专业当今比较流行的系列教材之一，它能够顺应 21 世纪教学内容和课程体系改革的需要，吸收了当今学术界的诸多研究成果和一线教师的教学经验，体现了科学性、实用性、时代性的特点，能够很好地满足本课程的专业教学需要。同时，我们教师还配发了由苏州大学朱栋霖教授主编的《中国现当代文学作品选》（4卷本），其作为和文学史配套的作品，也深受广大学生的欢迎和认可。作为专任教师，我们在具体的授课过程中，本着依托教材而又不拘泥于教材的原则，结合具体的校情和学情，广泛汲取当今许多高等学校中文专业的其它教材作为参考书，努力让同学们开阔知识视野，通过对不同学术观点的学习和辩驳，最后形成具体的问题来做进一步的质疑和争论，这对有效提高广大同学的思维能力和辨别能力具有重要作用。其中，这些中国现当代文学史参考教材分别是：

郭志刚、孙中田，《中国现代文学史》，高等教育出版社，1999年版 朱栋霖，《中国现代文学史》，高等教育出版社，2000年版

刘勇，《中国现代文学史》，北京师范大学出版社，2008年版

黄修己，《中国现代文学发展史》，中国青年出版社，2005年版

程光炜，《中国现代文学史》，中国人民大学出版社，2004年版

王瑶，《中国现代文学史简编》，人民文学出版社，1984年版

杨义，《中国现代小说史》，人民文学出版社，2000年版

刘绶松，《中国现代文学史初稿》，人民文学出版社，1980年版

张毕来，《新文学史纲》，人民文学出版社，1984年版

王庆生，《中国当代文学史》，华中师范大学出版社，1999年版

孟繁华、程光炜，《中国当代文学发展史》，人民文学出版社，1999年 郑万鹏，《中国当代文学史》，华夏出版社，2008年版

本课程还要求主讲教师积极主动地制作多媒体课件，努力做到视听资料相结合的辅助教学要求。教师们逐步建立起了较为丰富、完备的习题、模拟试题库，编制课程学习指南等与教学有关的资料，最终能够满足广大考研同学以及其它方面的考试需求。

五、教师教学方法及手段

在采用普通高校文科教学传统的讲授法，发挥其固有优势的同时，根据独立学院课程内容和学生的具体特点，灵活采用多种教学方法，以提高教和学的效果，提高人才培养的质量和层次。

（1）、采用“案例分析法”讲解概念：对重要概念要结合案例进行讲解分析，以增加学生的学习兴趣和学习动力，促进其活学活用。

（2）、采用“问题驱动法”展开教学内容：教师要善于提出问题，并积极围绕问题设计教学内容；要善于培养学生的问题意识，以问题为中心培养其思维能力、赏析能力、批评能力。

（3）、采用“讨论法”进行问题研讨：对重要的问题要组织学生进行讨论，提高其合作能力、思辨能力、语言表达能力。

（4）、采用“情境教学法”进行课堂教学：对适宜的内容可虚拟相应的情境开展课堂教学，以利于学生的角色意识的培养，为其将来求职做好相应的知识、能力及情感的储备。

此外，我们还要积极运用各种现代教育技术手段：

（1）、课堂教学充分利用各种现代教育技术手段，积极开展多媒体辅助教学。板书设计要简洁、规范，重点突出；课件制作要精美，而且要和教学内容匹配，做到完美结合。

（2）、采用当面辅导和网上答疑等手段做好课后教学辅导工作。任课教师应多与学生进行思想交流和沟通，对热点问题共同进行研讨，通过近距离接触更深入全面地了解学情。

（3）、充分利用多媒体技术及网络技术，组织、开展中国现当代文学经典诵读比赛，研究性论文写作、文学作品创作评奖等活动，并为学生提供发表和展示成果的网络空间，以激发学生学习中国现当代文学的热情，促成优良学风的养成，提高课程的教学质量。

六、师资队伍建设及其教研成果

目前来讲，信阳师范学院华锐学院中文系中国现当代文学专业的专职教师共3人，全部是中青年教师，都拥有硕士学位和讲师职称。和其他综合院校的师资队伍相比，这无疑还存在一定的差距。但是，在经验丰富的中文系主任傅瑛教授的正确带领之下，我们这些年轻教师都热爱学生，态度端正，工作认真负责，甘于奉献和付出，干劲十足，都表现出了年轻教师的热情和风采，深受广大同学的认可和欢迎。在平时的教学和科研工作中，我们采取的具体举措如下：

（1）、加强师德建设，尤其注重培养青年教师的爱岗敬业精神。提倡“爱的教育”，奉行“快乐工作，幸福生活”的人生理念。

（2）、实行青年教师上岗试讲、督导制度。新教师上岗必须提前试讲，并要接受相应的教学督导，在获得学校学术委员会以及广大学生的普遍认可后方可开课。

（3）、建立青年教师之间交叉听课制度。要求每学期至少听课 10节，并要提交相关的听课记录；积极聘请优秀中青年教师进行示范课教学，并就听课情况进行广泛交流。青年教师在积极的学习和请教过程中，不断提高自己的教学能力和水平。

（4）、教学和科研工作两手都要抓、都要硬。教研室建立了双周集体教研制度，专任教师定期围绕本课程开展专题讨论，开展教学理论、教学方法的研讨，积极申报教研课题，有意识地结合课题研究来加强课程建设工作，例如，我系综合教研室主任、本课程负责人禹权恒老师申报的《消费主义文化语境下大学生阅读状况调查研究》被河南省社科联确定为2010调研课题，项目批准编号为SKL-2010-659。另外，我们综合教研室教师正在筹划申报院级教改项目《独立学院大学语文的教学改革对策研究》，前期准备工作已经基本就绪，下一步的具体工作也在有条不紊地开展着。

自2008年华锐学院中文系建系以来，课程负责人禹权恒老师还在其他报章杂志发表学术论文如下：

（1）、《新时期文学“疯癫”形象的叙事意义》（《重庆师范大学学报》2009

年第2期）（中国人文社会科学核心期刊）

（2）、《新时期文学“疯癫”形象的类型及其特质》（《乐山师范学院学报》

2010年第2期）

（3）、《论新生代小说的“欲望化叙事”——以邱华栋、朱文为中心》（《艺

术广角》2010年第3期）

（4）、《选择的诱惑——从魏连殳的“叛变”说起》（《鸡西大学学报》2010

年第6期）

（5）、《当代文学“疯癫”人物形象的文化蕴涵》（《长江师范学院学报》2011

年第2期）

（6）、《“身体写作”的症候式分析》（《长江师范学院学报》2011年第4期）

（7）、《文化研究在中国的变异及其影响》（《乐山师范学院学报》2011年5

期）

最后，我们坚信，在院董事会和院领导的正确领导之下，在中文系主

任傅瑛教授的积极鼓励之下，中文系中国现当代文学系级重点课程的全体教师一定会以饱满的热情、十足的干劲投入到下一步的具体工作中去，争取把

我系《中国现当代文学》重点课程走在学院精品课程建设的前列，为有效提高我院教育教学水平和独立学院教育工作合格评估工作作出自己应有的贡献！

禹权恒

2010年10月20日

第三篇：财贸素养严谨主题教育课程总结心得体会

财贸素养严谨主题教育总结

爱心、诚信、责任、严谨和创新是我校财贸素养五板块特色教育，是针对财贸学子服务首都、适合首都的特色品质，本学期，我们的主题教育是严谨，下面，来说说我的总结和体会。

系部通过启动大会、主题班会、严谨演讲考核、严谨素养拓展训练等一系列活动，让我们从开始对严谨只是知道，到后来的认识，再到后来的感悟„„

先来谈谈我对严谨的认识。严谨细致是一种工作态度，是一种职业素养，是责任心的最好体现。要做到严谨就要把做好每件事情的着力点放在一个环节、每一个步骤上，不心浮气躁；就是从一件一件具体的工作做起，从最简单、最平凡、最普通的事情做起。财贸职业岗位“为人服务”的职业特性，决定了从事财贸职业岗位工作尤其要严谨细致，因此，严谨细致的职业素养，在工作中凡是都能尽职尽责、严谨细致，我们将会与“称职”、“优秀”、“成功”同行。没有严谨细致、精益求精的工作作风，从个人到企业、到国家，都不可能成就事业，更不可能赢得未来的发展。

下面来谈谈我从财贸素养严谨主题教育过程中的收获。

1、科学的管理时间

时间是宝贵的，可是往往有很多人失败的原因就是没有好好管理自己的时间，严谨教育告诉我，一个人要想成功，最重要的就是要严格规划自己的时间，要知道那个时间段自己应该干什么，不应该干什么，也要学会时常诊断自己的时间，知道自己的时间应该花在那些地方，不应该花在哪些地方。

2、学习要严谨

知识是我们走向社会，走向工作岗位之前必须要武装自己的部分，有了知识，我们会明白很多道理，会掌握很多技能，会辨别是非。在学习知识的过程中，如果我们没有严谨细致的心态，那么不管我们学什么都学不精，最终导致自己荒废了青春年华。所以，在实践中，我们必须对学习有一个严谨的态度，搞清楚每一个知识点，这样我们才会在社会竞争中利于不败之地。

3、注重细节，把小事做好

我们常常会听到这样一句话，“细节决定成败”，的确，按照哲理上整体与部分的关系来讲，每一个事物都是由若干个部分组成，每一个部分都是整体中必不可少的东西。有时候，忽略了细节，我们会发现不管其他的部分再怎么美好，只要其中有一部分没有弄好，那么最终都会导致整体的失败。所以我们一定要重视细节，做好每一件小事，最终求得整体的完美。

岁月无痕，时光飞逝，转眼间，我们即将步入大三，走向实习，今天的我不进学会了严谨的管理时间，更懂得了敬重知识，严谨学习，对自己未来的规划多了一份细致，不再心浮气躁，不再好高骛远，而是细微之处的踏实与奋斗！

严谨做人、严谨做事、严谨学习，财贸会因拥有一批严谨的学子而骄傲！

第四篇：高一级学生管理规定

高一级学生管理规定

一、有下列情形之一者，由本人写出书面检讨，班主任进行批评教育：

1.各环节到位迟到、早退三次者；

2.不履行请假手续，旷课两节者；

3.每科作业不能按时完成两次者；

4.学习期间睡觉两次者；

5.上课不注意听讲，且扰乱课堂秩序一次者；

6.自习课不服从班干部管理，扰乱自习秩序者；

7.不能按时参加班级集体活动者；

8.住校生扰乱休息秩序，不服从周末管理规定者；

9.未能按安排打扫卫生者；

10.抽烟、携带手机、视听工具、闲书者。

二、有下列情形之一者，由本人写出书面检讨，班主任、家长共同批评教育：

11.有

（一）中情节且严重者；

12.有早恋现象者；

13.有心理问题者。

三、有下列情形之一者，由本人写出书面检讨，班主任、家长共同批评教育，并根据情节给予警告、记过、留校察看纪律处分：

14、有

（二）中情节且特别严重者；

15.多次抽烟，携带手机、视听工具、闲书者；

16.顶撞老师，不服管理者；

17.参与打架斗殴者；

18.携带违禁物品进入校园者。

四、有下列情形之一者，通知家长，令其退学或转学：

19.因违纪学校给予留校察看处分；

20.顶撞老师，不服管理，屡教不敢，严重违犯班级学习、生活秩序者；

21.打架造成严重后果者；

22.参与、组织帮派组织者。

五、此规定从2010年12月12日起执行。

第五篇：机关文件格式级字体规定

机关文件格式级字体规定

机关文件格式级字体规定

主体部分 主体部分又称行文部分，这一部分是指红色反线（不含）以下至主题词（不含）之间各要素的统称。主体部分由公文标题、主送机关、公文正文、附件、成文时间、公文生效标识、附注等要素组成。

（1）标题 公文标题一般由发文机关名称、事由、文种三部分构成。它位于公文首页红色反线下空2行，用2号小标宋体字，可分一行或多行居中排布；回行时，要做到词意完整，排列对称，间距恰当。公文标题除法规、规章名称等可加书名号外，一般不用标点符号。在撰写公文标题时，发文机关名称要写全称或规范化简称，如果文件首页有发文机关标识，其标题可省略发文机关名称。事由是标题的主题部分，应准确、简炼地概括公文的主要内容。文种是公文的种类名称，用以概括揭示公文的性质与制发的目的。公文的标题通常有四种形式：一是发文机关名称、事由、文种三个要素全部具备的公文标题。二是事由和文种两个要素构成的公文标题。三是发文机关名称和公文文种两个要素构成的公文标题。四是只标明文种的公文标题。

（2）主送机关 主送机关是负有公文主要处理责任的受文机关。主送机关名称应当使用全称或规范化简称、统称。上行文一般只写一个主送机关，如需要同时报送另一上级机关，可用抄送形式。下行文可以有若干机关。有些公文，如周知性公文可以省略此项。主送机关的书写位置是：标题下空1行，左侧顶格用3号仿宋字标识，回行时仍顶格；最后一个主送机关名称后标全角冒号。如主送机关名称过多而使公文首页不能显示正文时，应将主送机关名称移至版记中的主题词之下，抄送之上，标识方法同抄送。

（3）正文 正文是公文的核心部分，用来表达公文的具体内容，体现发文机关的意图。正文的结构一般由开头、主体和结尾三部分组成。开头部分用简洁的语言写明发文的依据、目的或原因等。主体部分是正文的核心，主要写明公文的内容或事项，做到重点突出，意见具体、明确，叙述有条理。结尾部分根据文种和行文关系的不同有不同的写法。这一部分后面将结合具体文例加以介绍。公文正文的书写位置是：主送机关名称下一行，每自然段左空2字，回行顶格。数字、年份不能回行。

（4）附件 附件是公文的附属材料。有的附件是一些文字材料，有的附件是实物如照片、图表等，应当注明所附材料的名称，件数。附件是为了避免正文过长的内容隔裂而附，对正文起说明、注释、补充、证明和参考作用。有的公文，附件是文件的主体内容，正文仅起批准、发布和按语的作用。许多法规性文件就是这样。公文如有附件，在正文下一行左空2字用3号仿宋体字标识“附件”，后标全角冒号和名称。附件如有序号使用阿拉伯数码（如“附件：1.****”）；附件名称后不加标点符号。附件应与公文一起装订，并在附件左上角第1行顶格标识“附件”，有序号时标识序号；附件的序号和名称前后标识应一致。如附件与公文正文不能一起装订，应在附件左上角第1行顶格标识公文的发文字号并在其后标识附件（或带序号）。

（5）成文日期 公文成文日期一般以机关负责人签发的日期为准；法规、规章类公文以依法批准的时间为准；联合行文，以最后签发机关负责人的签发日期为准。成文日期要用汉字标注，并将年、月、日标全，“零”写为“O”。

（6）公文生效标识 公章是公文生效的标志。单一机关制发的公文在落款处不署发文机关名称，只标识成文时间。成文时间右空4字；加盖印章应上距正文2㎜~4㎜，端正、居中下压成文时间，印章用红色。当印章下弧无文字时，采用下套方式，即仅以下弧压在成文时间上； 当印章下弧有文字时，采用中套方式，即印章中心线压在成文时间上。当联合行文需加盖两个印章时，应将成文时间拉开，左右各空7字；主办机关印章在前；两个印章均压成文时间，印章用红色。只能采用同种加盖印章方式，以保证印章排列整齐。两印章互不相交或相切，相距不超过3㎜。当联合行文需加盖3个以上印章时，为防止出现空白印章，应将各发文机关名称（可用简称）排在发文时间和正文之间。主办机关印章在前，每排最多排3个印章，两端不得超出版心；最后一排如余一个或两个印章，均居中排布；印章之间互不相交或相切；在最后一排印章之下右空2字标识成文时间。（7）附注 附注是指需要附加说明的事项。如需解释的名词术语，或者是公文发送范围和阅读、传达对象等。公文如有附注，用3号仿宋体字，居左空2字加圆括号标识在成文时间下一行。

3．版记部分 版记部分又称文尾部分，通常由主题词、抄送机关名称、印发机关和印发时间、版记中的反线、版记的位置等要素组成。

补充内容

（1）主题词 主题词是能够反映公文主要内容和类属的、规范化的名词或词组。标引主题词时，顺序是先标类别词，再标类属词。在标类属词时，先标反映文件内容的词，后标反映文件形式的词。当词表中找不出准确反映文件主题内容的类属词时，可在类别词中选择适当的词标引。使用的主题词不得超出主题词表的范围。每份文件的主题词，最多不超过5个词组。上报的文件，应当按照上级机关的要求标注主题词。“主题词”用3号黑体、居左顶格标识，后标全角冒号；词目用3号小标宋体字；词目之间空1字。

（2）抄送机关 抄送机关是指主送机关之外需要执行或了解公文内容的其他机关。标注抄送机关，应当使用该机关全称或规范简称、统称。一份公文要不要抄送，抄送给什么样的机关都要从实际需要出发，既不要滥抄滥送，也不应漏抄漏送，以免产生不利的影响。公文如有抄送，在主题词下一行；左空1字用3号仿宋体字标识“抄送”，后标全角冒号；回行时与冒号后的抄送机关对齐；在最后一个抄送机关后标句号。如主送机关移至主题词之下，标识方法同抄送机关。

（3）印发机关和印发时间 公文的印制工作一般由发文的具体办公部门承担。印发时间不同于发文时间，这是指公文开印的具体时间。印发机关时间位于抄送机关之下（无抄送机关在主题词之下）占1行位置；用3号仿宋体字。印发机关在左空1字，印发时间右空1字。印发时间以公文付印的日期为准，用阿拉伯数码标识。

（4）版记中的反线 版记中的反线是指版记中各要素之下都要加一条反线，相互隔开，宽度同版心。

（5）版记的位置 版记应置于公文最后一页，版记的最后一个要素置于最后一行。

（一）版头全称或规范化简称加“文件”二字或加括号标明文种组成，用套红大字居中印在文件首页上部。

（二）发文字号一般横向居中标注于版头与星线之间偏下。上报公文的发文字号可标注于版头左下方，与“签发人”相对应。发文字号用四号仿宋体字排印。

（三）签发人上报公文应当在发文字号右侧用三号楷体字标注“签发人”，并在“签发人”后面标注签发人姓名。

（四）标题由发文机关名称、公文主题和文种组成，位于发文字号下方，用二号宋体字，居中排印。

（五）主送机关主送机关名称应当用全称或者规范化简称或者同类机关的统称，位于正文上方，用三号仿宋体字顶格排印。

（六）正文公文的主体，用来表述公文的内容，位于标题或者主送机关下方。文中大小题号要按以下顺序使用：第一级“一、二、三等等”，用三号黑体字。第二级“

（一）、（二）

（三）等等”用三号仿宋体字。第三级“1。2。3。等” 第四级“（1）（2）（3）等” 文件使用的字体字号，正文用三号仿宋体字，每页19行，每行25个字。批转（转发、印发）的通知，通知正文用三号楷体字，被批转（转发、印发）文件用三号仿宋体字。

（七）附件应当置于正文之后，与主件装订在一起，并在正文之后，发文机关署名之前，注明附件的名称。附件要另起版，标题用二号宋体字，正文用三号仿宋体字。

（八）发文机关署名应当有全称或者规范性简称，位于正文的右下方，最后一字与正文空四个字距离。

（九）成文日期决议、决定、条例、规定等不标明主送机关的公文，成文日期加括号标注于标题下方居中位置。打印文件的发文机关署名、成文日期如与正文不在同一页时，应在空页左上角标注“（此页无正文）”，日期第一字向右缩进两个字的距离。

（十）印章除会议纪要和印制的有特定版头的普发性公文外，应当加盖印章。用印位置在成文日期的上侧。

（十一）印发传达范围用三号仿宋体字加括号空两格标注于成文日期左下方。

（十二）主题词“主题词”三字用三号黑体字，词组用三号书宋（宋体字）加黑，词组间空一个字。

（十三）抄送机关标注于印制版记上方，主题词下方，用四号仿宋体字。

（十四）印制版记由公文印发机关名称、印发日期和份数组成，位于公文末页下端印发机关名称和印发日期用四号仿宋体字置于文件末页下端两条间隔线中间，印刷份数用五号仿宋体字加括号置于间隔线右下方。