第一篇：小学生上网好不好___正方
小学生上网好不好正方 正方1辩：各位观众，各位评委，各位老师，及对方辩友，大家好！这次辩论的题目是小学生上网好不好，随着时代的进化，人类也接近了高科技时代，到底小学生上网好不好？我方坚信：小学生上网好（好多过不好）！
正方2: 正方二辩：各位老师、同学，对方辩友大家好！网络带给人类的好处可谓数不胜数，网络的出现是现代社会进步，科技发展的标志。现代意义上的文盲不再是指那些不识字的人，而是不懂电脑脱离信息时代的人。在科学不发达的古代，人们曾幻想要足不出户，就晓天下事，如今信息高速已将此幻想变为了现实。作为二十一世纪的小学生，难道还能只读圣贤书，而不闻天下事吗？在社会上，一直在谈论着一个问题，小学生上网好不好？有的说好，有的说不好，各有各的观点，而我却站在说好的这一边。随着经济条件的迅速发展，有更多的家庭已购买了一台或几台电脑。而我们小学生，适当上网也是有好处的。我们可以在网上进行购物。如果没上网，买东西就得自己出门去逛，去找，这样很花时间。而且假如您认为这家店价格太高，又得挨家挨户地走，有很累。但要是在网上购物，那真是轻松无比。不用每家每户去跑，只需轻轻一点鼠标，就能货比三家了，看得满意了就放入购物车，用不了多久，就会有人送货上门，您确认后付款，就可以得到您所需物品了。我们在网上还可以适而可止地玩一会儿游戏。网络游戏是一种益智游戏，是一种健康无害，还没有危险。当我学习压力比较重时，就可以适当玩一下游戏，放松放松。网络还能让我们开阔视野。虽然我们在报刊杂志中也可以了解到不少知识、消息，但是一本书中的知识毕竟是有限的，书买多了也不便宜。而在网赏，只需订阅一些电子书，就可以立马掌握世事要闻，甚至可以免费阅览、观看一些有关商业、娱乐、新闻等方面的最新资讯。这样，知识面就更广了！在网上还可以干许多事。比如交一些有同样兴趣爱好或同一长项等的朋友，敞开心扉，想说就说，不用顾虑任何问题，谁也不必担心会遭“暗算”。因为我们是在网络中认识的，难道不是吗？小学生上网好不好？我仍然认为好，在现代生活中，我们不正应该掌握各种知识、资讯，填充自己的课余生活，让自己的生活变得更充实！
正方4辩：我们将成为明天的建设者，我们肩上担负的是托起未来的重任。我们的任务是跟上时代的脚步。及时掌握科学技术。我们的年龄也使我们对新生事物既充满好奇，又缺乏自制力。因此，他们的生活离不开老师、家长的领导，他们的世界时时处处受到来自社会、学校、家庭的保护。这是一个科技高速发展的时代，人才竞争成为世界竞争的主流，教育面临改革。而网络的出现，无疑成了教育改革的好帮手。面对网络这个五彩缤纷的空间，我们可以轻松自由地听名师讲座，可以身临其境地畅游奇妙太空，我们学习不再仅限于书本。电脑就是高科技的第一步，要掌握好，才有资格踏进这个高科技的时代。网络，就是我们这些21世纪的主力军必须掌握的事情，这样，我们也逐渐拥有了更高的科学素质。面对网络这个五彩缤纷的空间，我们可以轻松自由地听名师讲座，可以身临其境地畅游奇妙太空，我们学习不再仅限于书本，我们也逐渐拥有了更高的科学素质。
反驳
既然对方辩友觉得上网是不好的，那么请问对方辩友有哪一位没有上过网？既然要坚持自己的观点，就要带头！如果对方辩友认为上网不好的话，那为什么你们要上网呢？
对方辩友，你们是21世纪的学生吗？（是）既然是21世纪的学生，难道还能只读圣贤书，而不闻天下事吗？对方辩友，网络是一个知识的海洋吗？是！既然是一个知识的海洋，这个知识的海洋百分之90都是为我们小学生而准备的！请问对方辩友认同这个观点吗？（no，为什么不认同呢？因为„„应变）yes，那既然网络是一个知识的海洋，也可以说是给我们准备的！那我们为什么还不上网呢？（卡人家的话）没关系，没关系！所以还是有部分是健康的！你们知道这个比例吗？好与不好的比例吗？55比45，虽然不好的是多的，不过对方辩友知道“绿色上网”吗？（不知道，（我们的）绿色上网就是专门为我们小学生上网的一个系统！知道！那就请对方辩友大概的讲一遍把！（上网业务是基于宽窄带接入业务基础上的一项电信增值服务，主要面向家庭用户，提供有害网站过滤、上网时间段以及上网市场的控制服务。通过在电信局端对用户的上网行为进行控制和管理，过滤掉各种毒害青少年身心健康的不良网络信息（如黄、赌、毒、邪、暴力、恐怖等网页），灵活地控制青少年的上网时间，让青少年在一片安全、纯净的绿色网络天空下健康成长。）
第二篇：小学生上网好不好
小学生上网好不好
这几天，同学们都在讨论一个问题—小学生上网好不好？
有的同学说小学生上网好，可以在网上查阅资料，还能学到很多知识，打字也能让我们的手指变得更加灵活。还有的同学说小学生上网不好，会影响到我们的视力。
我在这里也想发表一下我的看法:我觉得适当的上网挺好，只不过我们不要贪恋网络，玩一会儿就好，长时间玩的话就会影响视力。
说说我的个人经历吧.记得二年级的时候,我一有时间就想上网玩游戏,那段时间都没心思学习了,整天就想着玩游戏,不玩就觉得没意思,由于长时间玩游戏,我的视力开始下降了,我只好和电脑告别了.老师说的对,就算你玩得再厉害,对以后也没什么用处.所以我说上网这东西啊,有好有坏,学会控制就是好的，如果控制不好就是坏的.
第三篇：辩论赛：青少年上网好不好
辩论赛：青少年上网好不好
正方：青少年上网好
我方认为青少年上网好。理由是：
1．网络满足了青少年交流、沟通和理解的需要。使青少年和世界息息相通，为青少年提供了一个广阔的学习空间，拓宽了求知途径。
2通过在网上阅览各类有益图书，触类旁通，提高自身文化素养。网络创造了一个虚拟的新世界。现在独生子女多，在家中比较孤独，从心理上说是最渴望能与人交往的。网络给了他们一个新的交往空间。网上的知识浩如烟海。一些电脑游戏在一定程度上能强化学生的逻辑思维能力。网上课堂让同学们可以在家里就可以看到优秀的教师讲课，作业可以通过电子邮件与教师交流。上网可以充实头脑，只要留心，就可以学到许多学校里学不到的知识，扩大自己的知识面。鼠标一点，大千世界便尽收眼底。可以促进青少年个性化发展。消除心理障碍，可以没有顾忌地向网友倾诉心事，减轻课业负担所造成的心理压力。
可以掌握最新的教育动态。学生们可以利用网络了解最新的教育动态，而平时好些学生不大关心电视和报纸上的新闻，只一味地埋头书海，因此可从网上查询与教育相关的新闻。上网可以积累知识，阅读平时买不到的好书。网络时代是社会发展的必然趋势，我们作为青少年必须适应它，掌握它。否则就out啦！
反方：青少年上网不好
我方认为青少年上网不好。理由是：
1.网上信息泛滥，影响青少年正确的人生观，容易使青少年做出一些违反常规的事情，甚至走上犯罪的道路。
2.网络聊天是许多青少年上网的主要内容,这种散漫的聊天方式，容易影响青少年的逻辑思维能力和注意力。
3.计算机网络挤占了青少年读书和思考的时间。
4.在网络上，有人写论文、做作业赚钱。于是，许多青少年从网络上下载文章作为作业交给教师，这就大大降低了青少年学习的认真态度。
5.现实中存在不少青少年由于过度地迷恋、依赖电脑网络，沉湎于网络之中，正常学习、生活秩序遭受破坏，学习时间无精打采，学习成绩下降，有的甚至厌学、逃学。
6长时间连续上网会造成情绪低落、眼花、疲乏无力、食欲不振、焦躁不安，损害青少年的身体健康。
7长期上网会引发青少年网络孤独症，人际情感淡漠，还会导致网络成瘾症。网络是一个虚拟的世界，青少年沉迷于这种人机对话的模式，社会适应行为和能力受到影响。
9网络对青少年的危害是多方面的，事实便是最好的证明。
《中国青年报》曾有这样一则消息：一名初中生痴迷网络游而连续两天两夜不吃不喝，坐在网吧的电脑前，结果葬送了性命。
《半边天》节目讲述这样一个故事；一名学习成绩优异的女孩，自从接触了网络聊天，她便整日消沉，偷了父母的钱上网聊天。
10、有关专家调查，网上信息垃圾将弱化青少年思想道德意识，污染青少年心灵，误导青少年行为。网上的的不良信息和网络犯罪对青少年的身心健康和安全构成危害和威胁。如果长时间上网，对一个人眼睛的伤害非常严重。青少年学生正是长身体的时候，如果不分昼夜地上网，其对身体的危害不会亚于毒品，这并非危害言耸听。学生一旦对上网痴迷，就是对人生追求的放弃，成绩直线下降。
第四篇：小学生上网浅谈
目前，小学生在享受网络带给的丰富精神大餐的同时，也越来越多地受到其负面因素的影响，家长担心孩子沉迷于网络而耽误了学习，其实，只要对孩子们认真加以引导，端正他们的上网的态度，加强网上自我保护意识，共同利用网络的优势，有计划地上网，对孩子们来说也未尝不是一件好事。
一、将一些优秀的教育网站介绍给学生。
对于小学生来说，互联网尽管是一个虚拟的空间，但它的方便、快捷、灵活等多种优点，给予了他们极大的遨游空间，如：坐在家中即可浏览众多网上图书馆丰富的图书收藏；几秒种内，便可收到相隔万里的来信，可以随时和同学沟通，可以向老师讲出一些面对面不敢讲的话；在最短的时间内获得各地各种详细的、自已想知道的信息；可以自己或与他人共同进行网络游戏，以弥补现代家庭缺少玩伴和朋友的遗憾等等。但许多学生上网都没有明确的目的，上网后随意浏览，花在游戏类的网站上的时间占上网时间比例较大，我们师长应注意引导学生选择上网内容，向学生推荐一些健康、文明、有益有趣的适合少年儿童进入的网站，如“少儿网”，它是中国少年儿童新闻出版总社网站，包括中国少年报，中国儿童报，中国学生报等内容。同时鼓励他们利用教育网站寻找资源，进行自主学习，如对语文学科科感兴趣的同学，可以让他们在网上欣赏佳作。
二、强化网络意识，提高信息辨别能力。
如果你问小学生上网的目的是什么？很多孩子会回答是聊天、交友、玩游戏，只有很少部分人回答是学知识。当然，知识传播仅是互联网的功能之一，对孩子们来说，更重要的是学习信息处理方法，培养交流能力和对社会的适应能力，培养科学素养。因此，我们教师和家长要做好引导工作，增强网络道德意识，分清网上善恶美丑的界限，激发学生对美好网络生活的向往和追求，形成良好的网络道德行为规范；引导学生善用网络资源，并教会他们如何分辨其中有害信息的内容，而不是放任孩子在网络世界中驰聘，以免他们在网络中“迷失”。
三、关注孩子的兴趣和爱好。
我们师长引导小学生上网时，切记避免只围绕学习这一个内容谈，要善于发现孩子有什么样的兴趣，哪怕只是发现他有一点点兴趣，抓住这个点，然后引导他往这个方面发展，那么，自然而然的孩子用于玩游戏和聊天的时间就会少了。比如，孩子喜欢写作，就引导孩子写博客，就是很好的办法。
四、在允许学生上网的同时，也应对小学生提出如下要求：
1、小学生要想上网的前提条件是圆满完成课堂作业和家庭作业。
2、小学生上网必须要在家长和老师的督促下进行，并且严格控制小学生的上网时间。比如一个星期中规定上网时间不能超过两个小时，比如可以允许孩子在周末、双休日上网。同时还要告诉孩子们长时间上网会极大的损害自己的身体健康。
3、建议家长给电脑装上具有屏蔽过滤功能的软件，以屏蔽过滤掉不适合学生接触和浏览的网站内容。
4、坚决杜绝孩子上网吧。
总体而言，互联网对小学生影响有积极因素，也有消极影响。二者都不可忽略。只有多了解、关心孩子们的上网情况，指导学生正确对待上网，以“导”代“禁”，才能发挥网络积极的一面，从而为孩子们的正确上网保驾护航。
第五篇：小学生上网
我认为小学生上网，有利也有弊，不过我觉得利更大于弊。
“电脑是传递知识的桥梁”这句话说得一点也没错。比方说我们要查一些资料，在网上查找，几分钟就找到了，如果没有上网，就只能去书店找书，那可就不知道要花多少时间了，费力又费时。
有一些东西，去商店买，很麻烦，要一家一家地找，还不一定找得到，这个时候啊，就可以利用“网上购物”了，你要买的东西很快就能找到。上网方便又快捷。以上说的是上网的一些利处，至于弊，也是有的。要是给你一些时间，让你去查资料，你敢保证，你肯定能利用那些时间去查资料，而不用一点点时间去玩游戏吗？答案是肯定的，不能。所以说小学生上网也容易玩物丧志。在这里，请大家先不要太早下定论，先听我讲一件真实的事情：
在国外，有一个人，就是“玩”过了大学。在他小时候，那些别的家长都不让自己孩子玩的电脑游戏，他的父亲都让他玩，还鼓励他去玩。当他上了四年级以后，作业多了，没有时间玩游戏了，他的父亲还特地去学校，对老师说明了情况，老师把他的作业全免了，于是，他继续玩游戏，一直玩过了大学。在那段时间里，他的成绩十分优秀，而且自控能力相当强，说玩十五分钟绝不玩十六分钟，这全是玩游戏的功劳。
这件事情就说明了：玩电脑游戏并不是完全没有好处的。由以上几个事例也说明了一点：小学生上网利大于弊。
弊：
1、在家自费上网，浪费钱财。
2、在家或单位聊上瘾，容易耽误事。
3、遇到感觉不好的，影响自己的心情。
4、遇到好的，多一个朋友会多一份牵挂。
5、如果处理不好朋友关系，会影响家庭幸福。
6、遇到坏人还会吃亏，受到伤害。
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