丑小鸭 学案

第一篇：丑小鸭 学案

丑小鸭

学习目标：

1.了解安徒生及其作品，自读课文，掌握重点字词。

2.通过鉴赏、品味，自主学习，合作探究，理解丑小鸭这一形象的社会意义，提高对文学作品的欣赏能力。

3.感受在逆境中不懈追求、努力进取的精神。

学习重点：通过鉴赏、品味，自主学习，合作探究，理解课文内容。教学过程：

一、导入

二、自主先学

（一）自读课文，读准字音，看准字形，积累生字词。

1.请给加线的字注音

2．查工具书，解释下列词语。3.你了解安徒生吗？读过安徒生的哪些童话？最喜欢的是什么？

4.用一句话概述童话的内容。

5.贯穿全文的线索是什么？

三、合作助学

活动一： 请同学们认真默读课文，在文中圈点勾画关键词句，简要复述故事情节。（抓住丑小鸭的主要经历，突出丑小鸭在各地所遭遇的各种歧视和打击，以及丑小鸭的做法）活动二：

1.丑小鸭为什么能变成白天鹅？（在文中找出相应的语句并分析）

2.丑小鸭留给我们什么样的启示呢？（即丑小鸭形象的现实意义）

三、检测促学

1.本文作者是（国家）著名的童话作家，他的代表作品还有《》、《》等。

2.只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。（试阐释这句话的意思）

3.他感到非常难为情。把头藏在翅膀里面，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点儿也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。（大家赞美丑小鸭，丑小鸭为什么感到难为情？：“一颗好的心”是指什么样的心？）

四、拓展延伸

联系自己的生活经验，写作文片段《丑小鸭和我》

第二篇：丑小鸭学案

《丑小鸭》学案

教学目标

1、了解安徒生的生平，理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照。

2、引导学生理解丑小鸭形象的现实意义，激励他们坚韧不拔，勇敢面对生活中的各种困难，坚持不懈地追求自己的理想。

教学过程

一、清除阅读障碍：

注音：讪笑吐绶鸡灯芯 草铰链迸出

听写：沼泽地嫉妒木屐飕飕讪笑

释义：排挤：

来势汹汹：

弥漫：

二、你喜欢这篇童话吗？请谈谈你的理由。

三、学生跳跃阅读全文后，进行研究性学习。

1、你知道贯穿全文的线索是什么吗？

2、丑小鸭“丑”在什么地方？它的处境是怎样的？请联系书中的语句来回答。

3、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？

4、简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的？请联系具体的语句来回答。

5、在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求?

6、找出童话中的若干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法。

7、研究探讨：有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢？

四、丑小鸭留给我们什么样的启示呢？

第三篇：丑小鸭导学案

丑小鸭导学案

年级科目时间执笔审批

第一课时

一、学习目标 ：

１、知识和能力：了解作家作品；认识这篇童话作品的自传特色；分析文中丑小

鸭的形象及其社会意义；把握文章的主旨。

２、过程和方法：反复朗读课文，理清层次；理解丑小鸭这一形象的社会意义；

通过复述和辨析，提高文学欣赏和口头表达能力。

３、情感、态度和价值观：认识丑小鸭变成白天鹅的内在因素，在学习和生活中

正确地对待挫折，不断实现自我价值。

二、重难点：理解丑小鸭对自己遭遇的态度以及他所做的努力

丑小鸭这一形象的社会意义

三、预习导学：

1、给下列加横线的字注音 讪（）笑吐绶（）鸡姊（）妹篱笆（）沮（）丧沼（）泽恭恭（）敬敬铰（）

链木屐（）

2、解释词语

讪笑：来势汹汹：沮丧：嫉妒：

3、文学常识

《丑小鸭》一文的作者是丹麦（国籍）安徒生（人名），他的主要作品有《海的女儿》、《 拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》。

童话是儿童文学的一种，通过丰富的想象、幻想、和 夸张

来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育，往往采用拟人的手法，赋予

世间万物以生命，使他们人格化。

四、学习过程：

1、分角色朗读课文，试复述课文。

2、说说丑小鸭遭到哪些歧视和打击?在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什

么追求?

在鸭群和鸡群中他处处挨啄，被排挤，被讪笑；大家都要赶走他，连自己的兄弟姊妹也不欢迎他。喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。他独自流浪到一块

沼泽地，讨好那些野鸭们，但野鸭也不喜欢他。他还差点被猎人打死。在黑夜

里，他顶着狂风跑到一个农舍。但因为他不能生蛋，发不出咪咪的叫声和迸不

出火花，又被母鸡和雄猫赶走。后来，丑小鸭还受尽严冬的折磨，差点被冻死。

在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待艰

难困苦。他相信即使身处逆境，经过不懈追求，努力进取，美好的理想一定能

实现，幸福一定会来到身边。

3、贯穿全文的线索是什么？（以丑小鸭的流浪足迹为线索）

4、简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？请联系具体的语句来回答。

沼泽地：（同情、歧视）继续离开

老太婆家：（被嘲笑）到广大的世界里去

灌木林里：（向往美与幸福）

老农家：（被追打）逃出来

花园里：（被赞美）

五、思考讨论：

1、你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文找出相应的语句并分析关键句子：

A、想我还是走到广大的世界里去才好。

B、我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿„„在冬天里受苦要好得多。

C、只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。

D、他到非常难为情„„因为一颗好的心是永远也不会骄傲的。

2、有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢？

1、丑小鸭之所以“丑”，是用鸭氏家族的审美标准来评价的；之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的，也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的。所以人们永远也不可能承认它的美丽。

2、丑小鸭如果不离开老太婆家，去追求自己想要的生活，从而在灌木林中认识白天鹅的话，他永远也不能正确认识自己。

六、学习小结

第二课时

一、回顾上节内容

二、联系上下文，理解下列文字的含义，回答括号中的问题。

1.“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿!可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。不过这没有什么关系!这比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多！”于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他游来。“请你们弄死我吧!”这只可怜的小鸭说。他把头低低地垂到水上，只等着一死。

(丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅?)

2.只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。

(试阐释这句话的意思。)

3.他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。

(大家赞美丑小鸭，丑小鸭为什么感到难为情?“一颗好的心”是指什么样的心?)

设题目的是，引导学生抓住文中精华，培养理解能力。

1.丑小鸭之所以拼死也要飞向高贵的天鹅，是因为他心中有着恒久的梦想：向往美好，不懈追求，自己也变成一只美丽的天鹅。

2.只要你有理想，有追求，并为着目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“金子总是要发光的”。

3.丑小鸭感到难为情，一方面是觉得自己卑微、无力和渺小，另一方面是只有他自己清楚，他还是原来的他，只是环境不一样了。“一颗好的心”指善良的、美好的、有理想、有追求的心。

三、研读课文，思考问题：

要是只讲他在这严冬所受的困苦和灾难，那么这个故事也就太悲惨了。当太阳又开始温暖地照着大地的时候，他正躺在沼泽地的芦苇里。百灵鸟唱起歌来了——这是一个美丽的春天。

忽然间，他举起了翅膀：这翅膀拍起来比以前有力得多，马上就把他托起来飞走了。他不知不觉地已经飞进了一座大花园。这儿苹果树正开着花；紫丁香散发着香气，它那又长又绿的枝条垂到弯弯曲曲的溪流上。啊，这儿美丽极了，充满了春天的气息！三只美丽的白天鹅从树阴里一直游到他面前来。他们轻飘飘地浮在水上，羽毛发出飕飕的响声。小鸭认出了这些美丽的动物，于是心里感到一种说不出的难过。

“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。不过这没有什么关系！这比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸡场的那个女佣人踢和冬天受苦要好得多！”于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他游来。“请你们弄死我吧！”这只可怜的小鸭说。他把头低低地垂到水上，只等着一死。但是他在这清亮的水上看到了什么呢？他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子，而是——一只天鹅！

只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。

1、第一段中写丑小鸭“认出这些美丽的动物”时，为什么“心里感到一种说不出的难过”？

1、它认为自己是粗生的、丑陋的，不配接近美丽的天鹅。

2、丑小鸭为什么拼死也要飞向美丽的天鹅？

2、作为一只天鹅，渴望与同类接近，那是他的本性，同时“飞向这些高贵的鸟儿”是丑小鸭心中的梦想与追求，为了实现梦想，哪怕是牺牲生命也在所不惜，所以，丑小鸭拼死也要飞向高贵的天鹅。

3、画出选文第二段中描写自然环境的语句，并说说这样描写的作用？

3、“这儿苹果树正开着花；紫丁香散发着香气，它那又长又绿的枝条垂到弯弯曲曲的溪流上。啊，这儿美丽极了，充满了春天的气息！”一方面，美丽的自然界与美丽而高贵的天鹅相映成趣，使故事充满诗情画意；另一方面，用自然环境的美丽来烘托丑小鸭美好的心灵，衬托人物的命运；自然界的春天来了，丑小鸭也迎来了他生命中的春天——变成了一只美丽的天鹅。

4、选文最后画横线的句子充满哲理，请说说你的理解。

4、不管你出生于怎样的家庭或环境，只要你有着美好的理想，并能为实现理想不懈地奋斗，最终总能取得成功。

四、思考讨论：

丑小鸭的形象有什么现实意义？

生活中遭遇困境的时候，要以丑小鸭为榜样，战胜困难，走向成功

五：课外练习

难忘的八个字

[加拿大]玛丽·安·伯德

随着年龄的增长，我发觉自己越来越与众不同。我气恼，我愤恨——怎么会一生下来就是裂唇！我一跨进校门，同学们就开始讥嘲我。我心里很清楚，对别人来说我的模样令人厌恶：一个小女孩，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。

同学们问我：“你嘴巴怎么会变得这样？”我撒谎说小时候摔了一跤，给地上的碎玻璃割破了嘴巴。我觉得这样说，比告诉他们我生出来就是兔唇要好受点。我越来越肯定：除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。

二年级时，我进了老师伦纳德夫人的班级。伦纳德夫人很胖、很美、温馨可爱，她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛，每个孩子都喜欢她、敬慕她。但是，没有一个人比我更爱她。因为这里有个很不一般的缘故——

我们低年级同学每年都有“耳语测验”。孩子们依次走到教室的门边，用右手捂着右边耳朵，然后老师在她的讲台上轻轻说一句话，再由那个孩子把话复述出来。可我的左耳先天失聪，几乎听不见任何声音，我不愿把这事说出来，因为同学们会更加嘲笑我的。

不过我有办法对付这种“耳语测验”。早在幼儿园做游戏时，我就发现没有人看你是否真正捂住了耳朵，他们只注意你重复的话对不对。所以，每次我都假装用手盖紧耳朵。这次，和往常一样，我又是最后一个。每个孩子都兴高采烈，因为他们的“耳语测验”做得挺好。我心想老师会说什么呢？以前，老师们一般总是说“天是蓝色的”，或者是“你有没有一双新鞋”等等。

终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一点，这样就足以听清老师的话了。

我等待着„„然后，伦纳德老师说了八个字，这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的心、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。

这位很胖、很美、温馨可爱的老师轻轻说道：“我希望你是我女儿！”

1．为下列加点的字注意。

（1）厌恶（wù）（2）畸形（jī）（3）温馨（xīn）．．．

2．我为什么觉得除了家里人之外，没有人会爱我，甚至没有人会喜欢我？ 因为我有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。

3．为什么说没有一个人比我更爱伦纳德老师？

她用爱抚慰了我受伤的心、幼小的心灵，改变了我对人生的看法，增强了生活的勇气。

4．“这八个字改变了我对人生的看法”我原来对人生有什么看法？

除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我5．孩子们都喜欢、敬慕伦纳德教师的原因是：

有一颗慈母般美好的心灵，她爱每一个学生

6．用简练的语言概括“耳语测验”的形式。

用手捂着耳朵，老师轻轻说话，孩子再把话复述出来。

第四篇：丑小鸭教学案

语文七年级下册《丑小鸭》教学案

一．学习目标：

1.积累本文中的生字词语；2.认识《丑小鸭》这一童话作品的自传色彩，理解这一形象的社会意义，培养对文学作品的欣赏能力。3.懂得命运其实没有轨迹，关键在于要有对美好境界.美好理想的追求。

二、导入新课：

同学们 ：有这样一句俗语：只要你能经受住磨难，丑小鸭也会变成白天鹅。你知道这句话是从哪儿来的吗？它来自安徒生的《丑小鸭》。如今，“丑小鸭”已经成为人们经常使用的一个文学典故，成为激励身处逆境的人们不断进取追求美好生活的典型形象。

三、辅学资料：

1.走进作者：

安徒生：全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生,丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。他生于一个贫苦鞋匠家庭。安徒生终生未成家室。代表作有《拇指姑娘》、《海的女儿》、《丑小鸭》、等。他是世界级的童话大师。他的一百六十余篇童话在近一百五十年中被翻译成八十多种文字，从丹麦传向世界，让世界各国的无数少年儿童着迷。1875年8月4日，安徒生病逝于麦尔乔家中，享年六十岁。

2、文学常识：

童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，主人公可以让动物、植物像人一样地说话、活动，故事情节曲折离奇，激发孩子的想象，并对他们进行思想和知识的教育。语言通俗易懂, 情节曲折离奇，往往采用拟人修辞的手法。是具有幻想成分的虚构的故事。

3、写作背景：

安徒生一生境遇坎坷。他家境贫寒，没有受过正规的学校教育。他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他开始从事创作，但因出身贫穷而不断遭到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。正是由于这种深厚的生活体验，丑小鸭的形象才塑造得生动感人。有人说：本文是作者的写照，的确，这篇童话可以说

是作者一生的艺术写照。这正应验了作者本人的话：“生活本身就是童话。”

四、自主学习1：

1.看了学案后面有关安徒生的经历，你有何感想？

2.用简洁的语言复述课文主要内容

3.贯穿全文的线索是什么？

4.丑小鸭“丑在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联系书中的语句来回答。

5.全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活，大家是怎样对待它的？请分别找出来。

6.在打击面前，丑小鸭抱什么态度？有什么追求？

7.课文中哪些地方表现丑小鸭对美的向往和不懈的追求？

8.你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文找出相应的语句并分析关键句子：

五、自主学习2：

1、天气越来越冷，可是丑小鸭有没有想到回家去？家里多好，即使妈妈不疼它，哥哥姐姐欺侮它，可是还是有个遮风避雨的地方啊，丑小鸭回去了吗？它怎么想的呢？你觉得这是一只怎样的丑小鸭？

2.丑小鸭离家出走后，受欺侮的情况改变了吗？他应不应该出走！是不是离开家就会变成白天鹅了呢？那么又是在什么时候什么情况下，丑小鸭发现自己变成白天鹅了呢？

面对丑小鸭的生活经历，我们会产生强烈的感情共鸣，会受到深刻的思想启示理清本文的思路，并说说阅读本文后有什么启示？

3、联系上下文思考问题：（1）.“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！„„他把头低低的垂到水上，只等着一死。（丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？）

（2）.只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。（试阐释这句话的意思）

（3）.他感到非常难为情。把头藏在翅膀里面，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点儿也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。（大家赞美丑小鸭，丑小鸭为什么感到难为情？：“一颗好的心”是指什么样的心 ？

六、合作探究：

1.有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是在最初生活的地方，也会变成白天鹅

你同意哪种看法呢？

2、为什么周围的动物都认为丑小鸭“丑”呢？你认为他丑吗？

3.通过对本课的学习，你认为《丑小鸭》告诉了我们什么？

七、拓展延伸

现在在你脑中一定有很多童话故事，其中哪一个故事中的形象给你的印 像最深刻，请谈一谈。

八、体验与反思：

丑小鸭形象的现实意义是什么 ？你学了这篇文章一定有话说吧，请试着谈一谈。

九、课堂小结：

丑小鸭历经千辛万苦、重重磨难之后变成了白天鹅，那是因为它心中有着梦想，梦想支撑着它。命运其实没有轨迹，关键在于对美好境界、美好理想的追求。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，要学会把它们踩在脚下，每个孩子都会有一份属于自己的梦想，只要他们学会树立生活目标，在自信、自强、自立中成长，通过拼搏他们会真正的认识到自己原来也可以变成“白天鹅”，也可以像丑小鸭一样实现心中的梦想。

十、布置作业：

联系自己的生活实际和体验，以“丑小鸭与我”或者“命运无轨道” “丑小鸭的梦 ” “我爱丑小鸭”“我是丑小鸭”“新编丑小鸭”“丑小鸭启示”“丑小鸭后续 ”写一篇300字左右的作文。

第五篇：丑小鸭导学案及答案

《丑小鸭》导学案

主备教师 ：习志国 焦立伟 杨明杰时间：2014.2共计 2 课时

课题：《丑小鸭》课型：自读课文

【学习目标】

1、识记本课重点字词、了解童话的特点。

2、揣摩语言，理解关键语句的含义。

3、理解对美的向往和不懈追求的精神。

【学习重点】

1、理解丑小鸭对自己遭遇的态度以及他所做的努力。

【学习难点】

2、体味丑小鸭这一永恒的形象及其励志意义。

【课件准备】白板

【小组任务】自学合作探究

【课堂过程】

【自学质疑】

1、你了解作者童话大师安徒生吗？请完成下面的填空。

安徒生（1805-1875），__ 童话作家，其著名作品有《卖火柴的小女孩》、____、____ 等。他出生于一个穷困的鞋匠家庭，从小就爱听故事，爱看戏、唱歌，十几岁开始写诗，写故事，虽历经无数次失败，饱受嘲笑打击，但仍然坚持写作，终于成为众人皆知的童话大王，并且在诗歌、小说等方面都取得了成就。

2、童话是_____中的一种，主要面向_____，具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的_____、_____、_____象征的手段来塑造形象，反映生活。其语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。

3、给下列字注音。

陋（）弥（）骇（）迸（）

讪（）沮（）泞（）恐（）

4、解释下列词语。

嫉妒：____________讪笑： ____________来势汹汹：____________恭恭敬敬：____________来历不明：____________兴高采烈：____________

5、下列各项关于“丑小鸭”的说法，不正确的一项是（）

A．它一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视。

B．经过种种挫折和打击后，它终于变成了一只美丽的天鹅。

C．丑小鸭最突出的特点是对美的向往和不懈的追求。

D．丑小鸭形象是作者虚构的，没有融入作者自身的生活体验和感受。

【合作探究】

（一）初读课文

1、读一读学生自读课文，在读的过程中圈点勾画生字词。

2、记一记。读完课文，学生相互交流生字词并识记。

3、说一说。你能用一句话概述本文的内容吗？

（二）研读课文

1、读一读各小组分角色朗读课文。

2、想一想分角色朗读课文之后，思考以下问题：

（1）丑小鸭遭到哪些歧视和打击?在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求?

（2）、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？大家是怎样对待它的？

3、议一议

（1）再读课文，小组协作，理解下列文字含义。

“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。不过这没有什么关系！这比人们打死，被鸭子要，被鸡群啄，被看管鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好的多！”于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他又来。“请你们把我弄死把！”这只可怜的小鸭说。他把头低低地垂到水上，只等着一死。（丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？）

（2）只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。（试阐述这句话的意思）

(3)他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。(大家赞美丑小鸭，丑小鸭为什么感到难为情?“一颗好的心”是指什么样的心?

【展示提高】

（三）赏读课文

1、赏析童话的情节美

⑴讲一讲

请小组选派代表复述本文的故事情节。

⑵想一想

本文以_______为线索。在出生地，丑小鸭_______；在沼泽地，丑小鸭_______；在老太婆家，丑小鸭_______；在灌木林里，丑小鸭_______；在种田人家，丑小鸭_______；在花园里，丑小鸭_______。

2、鉴赏童话的形象美

⑴小组之间相互交流探讨丑小鸭这一永恒的形象。

⑵请你以“我喜欢这篇童话中的丑小鸭，是因为。”的句式说一段话。

【巩固拓展】

一、课内语段阅读。

要是只讲他在这严冬所受的困苦和灾难，那么这个故事也就太悲惨了。当太阳又开始温暖地照着大地的时候，他正躺在沼泽地的芦苇里。百灵鸟唱起歌来——这是一个美丽的春天

忽然间，他举起了翅膀：这翅膀拍起来比以前有力得多，马上就把他托起来飞走了。他不知不觉地飞进了一座大花园。这儿苹果树正开着花；紫丁香散发着香气，它那又长又绿的枝条垂到弯弯曲曲的溪流上。啊，这儿美丽极了，充满了春天的气息！三只美丽的白天鹅从树阴里一直游到他面前来。他们轻飘飘地浮在水上，羽毛发出飕飕的响声。小鸭认出了这些美丽的动物，于是心里感到一种说不出的难过。

“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。不过没有什么关系！比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多！”于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他游来。“请你们弄死我吧！”这只可怜的小鸭说。他把头低低地垂到水上，只等一死。但是他在这清亮的水上看到了什么呢？他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子，而是——一只天鹅！

只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养在鸭场里也没有什么关系。

过去他遭受过那么多的不幸和苦难，可是现在他感到非常高兴。他现在清楚地认识到，幸福和美丽正在向他招手。——许多大天鹅在他周围游泳，用嘴来亲他。

花园里来了几个小孩子。他们向水上抛来许多面包片和麦粒。最小的那个孩子喊道：

“你们看那只新来的天鹅！”别的孩子也兴高采烈地叫起来：“是的，又来了一只新的天鹅！”于是他们拍着手，跳起舞来，向他们的爸爸和妈妈跑去。他们把更多的面包和饼糕向水里抛去，同时大家都说：“这新来的一只最美丽！那么年轻。那么好看！”那些老天鹅不禁在他面前低下了头来。

他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。他想起他曾经怎样被人迫害和讥笑过，而现在他却听到大家说他是美丽的鸟中最美丽的一只。紫丁香在他面前把枝条垂到水里去。太阳照得很温暖，很愉快。他竖起羽毛，伸出他细长的颈，从内心发出一个快乐的声音：

“当我还是是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么幸福！”

1.第①段写丑小鸭“认出这些美丽的动物”时，为什么“心里感到一种说不出来的难过”？ ____

2.丑小鸭为什么拼死拼活也要飞向美丽的天鹅？

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3.第①段话在全文中有什么作用？

_____________________________

4.找出第②段中描写自然景物的句子，并说说这样描写的作用是什么？

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5.怎样理解“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养在鸭场里也没有什么关系。”这句话？

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6.丑小鸭变成天鹅后，处境有怎样的变化？

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7.面对赞誉，丑小鸭表现如何？

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8.面对丑小鸭的生活经历，你得到了哪些启示？

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二、课外语段阅读。

生命的掌声董保纲

我常常想起一个关于掌声的故事。

那是我上高中一年级的时候，班里有位叫英子的女孩儿，沉静漂亮，但是总爱蜷缩在教室的一角。上课前，她早早地就来到了教室，下课后，她又总是最后一个离开教室。后来我们才知道，她的腿因为得了小儿麻痹症而落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的姿势。

一天，上演讲课时，老师让同学们走上讲台讲述一个小故事。轮到英子演讲的时候，全班四十多双眼睛了齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。演讲老师是刚调来的，还不了解英子的情况，他就一直点英子的名字。

英子犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到，英子的眼圈儿红了。

在全班同学的注视下，英子终于一摇一晃地走上了讲台，就在她刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带

动下，骤然间响起了一阵掌声，那掌声热烈、持久，在掌声里，我们看到英子的泪水流了下来。

掌声渐渐平息，英子也定了定情绪，开始讲述她童年的一个小故事，她的普通话说得很标准，声音也十分动听。当她结束演讲的时候，班里又响起了一阵掌声，英子很礼貌地 向 老师深鞠一躬，又向同学们深鞠一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

奇怪的是，自从那次演讲以后，英子就像变了一个人似的。她不再是那么忧郁了，她和同学们在一块游戏、说笑，甚至有一次她还走进了学校的小舞厅，让同学们教她跳舞。后来，荚子的学习成绩一直很好。尤其是数学和物理，高二那一年，她代表我们学校参加了全国奥林匹克物理竞赛，还得了奖。

三年时光，匆匆而过，三年之后，英子被北京一所大学破格录取。后来，英子给我来信说：“我永远不会忘记那一次掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。我应该鼓起勇气微笑着面对生活，那次掌声给了我第二次生命„„”

我这才明白了英子变得开朗活泼的原因。从那以后，我学会了给人鼓掌，尤其是当别人身处困境的时候。其实，人都是需要掌声的。在人生的舞台上，谁不希望自己的演出得到喝彩？掌声，是一种尊重，更是对一个生命的鼓励和肯定。

1．本文的叙事线索是什么？文章主体部分是按什么顺序写的？

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2．文中两次掌声的内涵是否完全相同？为什么？

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3．英子从掌声中得到的启示是什么？（用文中原话回答）

_____关闭-

4．文中“奇怪的是”与哪句话相照应？

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5．为什么把掌声视之为“生命的掌声”？

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【学习反思】

【板书设计】

【

励志名言】

【组长签字】【主任签字】【校长签字】

《丑小鸭 》 参考答案：

【自学质疑】

1、丹麦《影子》《皇帝的新装》

2、文学体裁儿童想象、幻想、夸张

3、lîumíhàishànjùnìngkǒng4、嫉妒：因人胜过自己而产生的忌恨心理。

讪笑：讥笑；讥讽。

来势汹汹：动作或事物到来的气势很厉害。

恭恭敬敬：对别人很有礼貌、很尊敬。

来历不明：人或事物的来历与经过不清楚。

兴高采烈：原指文章志趣高尚，言词犀利。后多形容兴致高，精神饱满。

5、D

【合作探究】

（一）初读课文

3、一只丑小鸭变成白天鹅的故事。

（二）研读课文

1想一想、在鸭群和鸡群中他处处挨啄，被排挤，被讪笑;大家都要赶走他，连自己的兄弟姊妹也不欢迎他。喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。他独自流浪到一块沼泽地，讨好那些野鸭们，但野鸭也不喜欢他。他还差点被猎人打死。在黑夜里，他顶着狂风跑到一个农舍。但因为他不能生蛋，发不出咪咪的叫声和迸不出火花，又被母鸡和雄猫赶走。后来，丑小鸭还受尽严冬的折磨，差点被冻死。在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待艰难困苦。他相信即使身处逆境，经过不懈追求，努力进取，美好的理想一定能实现，幸福一定会来到身边。（2）鸡群中，灌木丛中，芦苇里，简陋的农家小屋嘲笑，排斥，因为它的丑陋，所有的人都看不起它。

2、议一议（1）丑小鸭之所以拼死也要飞向高贵的天鹅，是因为他心中有着恒久的梦想：向往美好，不懈追求，自己也变成一只美丽的天鹅。（2）只要你有理想，有追求，并为着目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“金子总是要发光的”。（3）丑小鸭感到难为情，一方面是觉得自己卑微、无力和渺小，另一方面是只有他自己清楚，他还是原来的他，只是环境不一样了。“一颗好的心”指善良的、美好的、有理想、有追求的心。

【展示提高】

（二）赏读课文

1、（2）丑小鸭的遭遇出生下来被抛弃连猎狗都不理，被歧视被嘲笑向往美与幸福被追打费力飞向天空，变成天鹅。

【巩固拓展】

一、课内语段阅读。

1、它认为自己是粗笨的，丑陋的，不配接近美丽的天鹅。

2、作为一只天鹅，渴望与同类接近，那是他的本性，同时，“飞向这些高贵的鸟儿”是丑小鸭心中的梦想与追求，为了实现梦想，哪怕是牺牲生命也在所不惜，所以，丑小鸭拼死也要飞向高贵的天鹅。

3、承上启下的过渡作用。

4、“这儿苹果„„春天的气息”，一方面，美丽的自然界与美丽而高贵的天鹅相映成趣，使故事充满诗情画意。另一方面，用自然环境的美丽来烘托丑小鸭美好的心灵，衬托人物的命运：丑小鸭变天鹅了。

5、只要你不懈地追求，是金子总会闪光的。

6、许多大天鹅在他周围游泳，用嘴来亲他。小孩子给他面包和麦粒称赞他是最美的。

7、感到难为情，太幸福了，一点也不骄傲。

8、只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，最终也能实现自己的理想。

二、课外语段阅读。l．掌声时间顺序。2．不相同。第一次：对英子战胜自我的鼓励；第二次：对英子演讲的肯定、赞赏。3．_同学们并没有歧视我。我应该鼓起勇气微笑着面对生活。4．_我这才明白了英子变得开朗活泼的原因。

5、那两次掌声给了英子第二次生命。