3丑小鸭学案（五篇模版）

第一篇：3丑小鸭学案

3．《丑小鸭》教学案设计者兼馨施教者

七年级班姓名等级

【学习目标】知识与技能：

1、了解本文的思想内容，把握丑小鸭这一形象的思想内涵。

2、理解关键语段、语句的含义。

3、搜集积累作者的生平、创作材料，并从中得到的启示。过程与方法：

1、搜集有关安徒生的材料。

2、分层整体读文法、讨论法。

情感态度与价值观：领会本文对读者的启示：只要不懈努力，勇不放弃，执着进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。

【学习重点】理解丑小鸭对理想的执著追求，把握丑小鸭这一形象的思想内涵，品味童话语言的艺术魅力。

【学习难点】揣摩关键语句，理解文章的深层内涵。

【预习准备】熟悉有关安徒生的资料。熟悉内容，深入、透彻理解文章。预习课文，自主查阅生字、生词，初步了解文章内容。【学习方法】研讨法、自读与提问相结合。【学时】2课时

【学习过程】第一课时

一、老师导学

同学们，在你们成长的道路上，可能是阳光洒满心田，一路顺风；也可能是风雨不期而至，充满坎坷。那么在你遇到了意想不到的困难时，在你被别人耻笑轻视时，在你觉得难以面对现状时，你会怎样呢?你是不是以为上苍太不公平了，把所有的惩罚都给了你?其实，只要你不懈追求，努力进取，你就一定会成为一只白天鹅的。下面我们就来看一看安徒生笔下的丑小鸭是如何变成一只美丽的白天鹅的。

二、你了解作者和作品吗？记住下面的资料吧。

安徒生(1805—1875)丹麦童话作家。生于鞋匠家庭。祖母曾行乞街头，父为鞋匠，母帮人洗衣。因父早逝，十三岁即出外谋生。当过商店学徒、剧院杂役。1827年开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大。共一百六十余篇。《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的名篇。因有底层生活经历，作品多能站在劳苦人民的立场。暴露统治阶级的奢侈、残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧。以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。

三、基础大比拼，激情展示，整体感知课文内容。

1、分组读课文，大致了解课文内容。

2、圈读关键词，简要复述童话情节。

全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？有哪些不幸的遭遇？ 地点：

遭遇：

3、你喜欢这篇童话吗？请谈谈你的理由。

四、研读赏析 讨论合作

（一）人物形象

1、丑小鸭在不幸的遭遇面前，有什么态度，是如何做的？结合具体语句谈谈自己看法。

2．请用短语概括丑小鸭身上的突出特点是什么？

3、拓展：在刻画丑小鸭这一艺术形象时，作者倾注了真挚的感情，或同情，或愤懑，或欣喜，他为什么会如此动情呢？

（二）典型意义

1、丑小鸭为什么能变成白天鹅？（谈谈童话的思想意义。）（能在文中找出相应的语句并分析。）

（三）揣摩语句

1、P30最后两行。小鸭认出了三只美丽的白天鹅时为什么心里感到一种说不出的难

过?

2． P31第一段。丑小鸭飞向这些美丽的天鹅，为什么要说“请你们弄死我吧!”

3． P31第二段“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系”，这句话怎么理解呢?

4． P31最后一段。当大家都赞美丑小鸭的美时，丑小鸭为什么感到难为情?

5．P31第三段“过去他遭受过那么多的不幸和苦难，可是现在他感到非常高兴。他现在清楚地认识到，幸福和美正在向他招手”。如何理解？

6、P32傲的”如何理解?“一颗好的心”是指什么样的心?

五、布置作业

在前进之路上，你是一只“丑小鸭”吗？要变成一只“白天鹅”，你还有哪些路要走？联系自己的生活体验，写片段作文“丑小鸭和我”。

第二课时

一、启发思考

有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，如果他不被鸭妈妈赶走，就是在最初生活的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢？

二、研读赏析

1、丑小鸭“丑”吗？谁认为它“丑”？用文中内容加以说明。

2、为什么周围的动物都认为它丑？（天鹅认为它丑吗？）

3、当你身处某个环境，“不被认同、理解“，会怎样？（结合自身体验回答。）

4、在永不放弃中，一只粗笨、深厚感情灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子变成了一只天鹅，请找出变成天鹅的段落，读一读，然后思考。①当它飞向“美与幸福”时，它的心理活动是怎样的？

②如果它的接近要带来痛苦或生命的终结，你说丑小鸭这样做值得吗？

③那么朗读这段时应用怎样的语气来读？并请学生读一读。

④如果将这一部分改动一下：直接写天鹅告诉它，它是一只美丽的小天鹅，行吗？

5、“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。”难道一只天鹅蛋一定能变成一只天鹅吗？在天鹅蛋与天鹅之间，还需要什么呢？这对我们有什么启发？

三、谈感想

思考：丑小鸭形象对我们有什么深刻的思想启示?（也可谈谈形象的现实意义。）

四、课堂小结

通过本课的学习，我们不但理解、知晓了丑小鸭的成长历程及其形象意义，还了解了安徒生的生平及创作情况。学习之后，我们当学习丑小鸭的那种不懈进取的精神，为实现自己的理想不断努力，勇于进取。同时我们也应正确面对现实生活中的种种际遇。

五、作业布置：续写《丑小鸭》

六、整体回顾：

丑小鸭

不被认同、理解↓永不放弃 面对美丽、幸福↓坚定、追求 自我发现↓发现自我白天鹅

3．《丑小鸭》答案

三、3.地点：养鸭场沼泽地农家小屋（老太婆家）灌木林农夫家 大花园 遭遇：众兄弟姐妹、母亲在外貌长相上嘲笑、嫌弃、赶、咒、啄、打、踢。野鸭、公雁、猎狗嘲笑、戏弄、嫌弃它的丑。老太婆、雄猫、母鸡利用它、鄙视它、限制它。所有的动物都瞧不起它。孩子们接近它、要抓住它，女人打它。

可见，不幸遭遇呈逐步升级状；身体上的伤害、人格上的侮辱、精神上的打击、肉体精神双重摧残、险些丧命。此外，它还得忍受饥饿，逃避猎枪，防范严寒。

四、研读赏析 讨论合作

（一）人物形象1.丑小鸭的性格特征：虽有自卑，但不自贱；虽屡遭厄运，但仍坚韧不拔；虽身处逆境，却从未放弃追求；它生活漂泊无依，理想却始终坚定不移，那就是追求快乐，渴望理想，崇尚自由，向往美丽。

2.善良、谦虚、有坚定的信念、对理想的执着追求。

3.作者在丑小鸭这一形象中融入了深切的生活体验和感受，可以说是他本人生活经历的艺术写照。

安徒生一生境遇坎坷。他家境贫寒，没有受过教育。他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他开始从事创作，但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。正是由于这种深厚的生活体验，丑小鸭的形象才塑造得生动感人。这正应验了作者本人的话：“生活本身就是童话。”

（二）典型意义

1.丑小鸭变成美丽的白天鹅是自己不懈追求的结果，丑小鸭变成白天鹅实际上经过了两个阶段，由被迫流浪到主动追求。

丑小鸭离家出走是被迫的，因为不仅周围的人不喜欢他，就连他的兄弟姐妹也欺负他。他在野鸭群中受排挤，又目睹了雁被猎人打死的悲惨场面，最后死里逃生。在农家小屋，他虽然也受嘲弄，也被人看不起，但已经有了一个可以生存的“温暖的屋子”，“有了一些朋友”，他应该满足了。但它并不满足，他不愿意享受这种“安逸”，它要“走到广大的世界里去”，要到“新鲜的空气和阳光”中去，这是它追求美好生活的开始。于是他走了，他可以按照自己喜欢的方式生活了，在见到白天鹅后，它“感到一种说不出的兴奋”，从此“再也忘不了”它们，这是他信念的形成期。后来，严冬到了，经受了严冬的煎熬和考验，他虽然几乎被冻死，当他一见到久已渴望的天鹅，它的信念更加坚定了，“我要飞向他们”，就算“他们会把我弄死”，也“没有什么关系”，她不顾生死地飞向他们，终于靠自己的不懈追求和努力奋斗实现了理想。试想，在已经有了相对安逸的生活以后，他如果不思进取，不再追求，他怎么能得到最终的幸福生活呢?

（三）揣摩语句

1.（因为他向往美，追求美，但又感到自己丑陋，不能与美丽的白天鹅为伍

而难过。）

（因为丑小鸭觉得飞向这些高贵的鸟儿，他们会把我弄死的，但他抱定了

决心，拼得一死也要向往美，追求美。）

3.（只要你有理想，有追求，并为着目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要

紧，“金子总是要发光的”。）

4.（因为他觉得自己是卑微、无力和渺小，不习惯别人对他的赞美。）5.（表达出丑小鸭成为美丽的白天鹅后的幸福满足的感觉。）6.（表达了丑小鸭在成为白天鹅后的谦虚的美德，说明人在经受磨难之后获

得了成功更应该谦虚的道理。“一颗好的心”指善良的、谦虚的、美好的、有理想、有追求的心。）

第二课时

二、研读赏析

1.在鸡群和鸭群中，丑小鸭处处挨啄，被排挤，被讪笑；包括自己的兄弟姊妹妈妈在内的全体鸡鸭都不欢迎他；连喂食的女佣也用脚踢他。在沼泽地上，野鸭也不喜欢他，他还差点儿被猎狗抓走。在简陋的农家小屋，丑小鸭不断受到鸡和猫的奚落排挤。2.不被认同、理解

4.①（难过、死亡感）② ③（坚定）④明确：只有自己亲自发现，才是真实的，自我发现的才能发现真正的自我。从这个角度讲，与其说丑小鸭经过奋斗变成白天鹅，还不如说丑小鸭一直不停地在发现自我。因为它本来就是一只天鹅，它在养鸭场里会变成一只天鹅，但它并不一定知道自己就是天鹅。所以丑小鸭的这段经历，是不断地发现自我的经历。因此，自我发现才能发现真正的自我。

5.必须有对美好生活，理想境界的向往，坚韧不拔的毅力和追求才可以。

启发：没有对美好境界、理想生活的追求，不经历那么多的磨练，就不会发现自己，就不能让自己也成为生活中的一个奇迹。

三、谈感想

1、只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。

2、成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般 高贵的灵魂。

3、命运无轨道，三分天注定，七分靠自己。

4、在拼搏中才能真正认识自己原来也可以变成“白天鹅

5、要勇敢地离开那些让自己饱受欺凌的地方，走向一个未知的世界。

6、要能够舍弃所谓的温暖舒适的生活，去追求自己想要的生活。

2.

第二篇：丑小鸭 学案

丑小鸭

学习目标：

1.了解安徒生及其作品，自读课文，掌握重点字词。

2.通过鉴赏、品味，自主学习，合作探究，理解丑小鸭这一形象的社会意义，提高对文学作品的欣赏能力。

3.感受在逆境中不懈追求、努力进取的精神。

学习重点：通过鉴赏、品味，自主学习，合作探究，理解课文内容。教学过程：

一、导入

二、自主先学

（一）自读课文，读准字音，看准字形，积累生字词。

1.请给加线的字注音

2．查工具书，解释下列词语。3.你了解安徒生吗？读过安徒生的哪些童话？最喜欢的是什么？

4.用一句话概述童话的内容。

5.贯穿全文的线索是什么？

三、合作助学

活动一： 请同学们认真默读课文，在文中圈点勾画关键词句，简要复述故事情节。（抓住丑小鸭的主要经历，突出丑小鸭在各地所遭遇的各种歧视和打击，以及丑小鸭的做法）活动二：

1.丑小鸭为什么能变成白天鹅？（在文中找出相应的语句并分析）

2.丑小鸭留给我们什么样的启示呢？（即丑小鸭形象的现实意义）

三、检测促学

1.本文作者是（国家）著名的童话作家，他的代表作品还有《》、《》等。

2.只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。（试阐释这句话的意思）

3.他感到非常难为情。把头藏在翅膀里面，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点儿也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。（大家赞美丑小鸭，丑小鸭为什么感到难为情？：“一颗好的心”是指什么样的心？）

四、拓展延伸

联系自己的生活经验，写作文片段《丑小鸭和我》

第三篇：丑小鸭学案

《丑小鸭》学案

教学目标

1、了解安徒生的生平，理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照。

2、引导学生理解丑小鸭形象的现实意义，激励他们坚韧不拔，勇敢面对生活中的各种困难，坚持不懈地追求自己的理想。

教学过程

一、清除阅读障碍：

注音：讪笑吐绶鸡灯芯 草铰链迸出

听写：沼泽地嫉妒木屐飕飕讪笑

释义：排挤：

来势汹汹：

弥漫：

二、你喜欢这篇童话吗？请谈谈你的理由。

三、学生跳跃阅读全文后，进行研究性学习。

1、你知道贯穿全文的线索是什么吗？

2、丑小鸭“丑”在什么地方？它的处境是怎样的？请联系书中的语句来回答。

3、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？

4、简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的？请联系具体的语句来回答。

5、在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求?

6、找出童话中的若干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法。

7、研究探讨：有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢？

四、丑小鸭留给我们什么样的启示呢？

第四篇：丑小鸭导学案

丑小鸭导学案

年级科目时间执笔审批

第一课时

一、学习目标 ：

１、知识和能力：了解作家作品；认识这篇童话作品的自传特色；分析文中丑小

鸭的形象及其社会意义；把握文章的主旨。

２、过程和方法：反复朗读课文，理清层次；理解丑小鸭这一形象的社会意义；

通过复述和辨析，提高文学欣赏和口头表达能力。

３、情感、态度和价值观：认识丑小鸭变成白天鹅的内在因素，在学习和生活中

正确地对待挫折，不断实现自我价值。

二、重难点：理解丑小鸭对自己遭遇的态度以及他所做的努力

丑小鸭这一形象的社会意义

三、预习导学：

1、给下列加横线的字注音 讪（）笑吐绶（）鸡姊（）妹篱笆（）沮（）丧沼（）泽恭恭（）敬敬铰（）

链木屐（）

2、解释词语

讪笑：来势汹汹：沮丧：嫉妒：

3、文学常识

《丑小鸭》一文的作者是丹麦（国籍）安徒生（人名），他的主要作品有《海的女儿》、《 拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》。

童话是儿童文学的一种，通过丰富的想象、幻想、和 夸张

来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育，往往采用拟人的手法，赋予

世间万物以生命，使他们人格化。

四、学习过程：

1、分角色朗读课文，试复述课文。

2、说说丑小鸭遭到哪些歧视和打击?在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什

么追求?

在鸭群和鸡群中他处处挨啄，被排挤，被讪笑；大家都要赶走他，连自己的兄弟姊妹也不欢迎他。喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。他独自流浪到一块

沼泽地，讨好那些野鸭们，但野鸭也不喜欢他。他还差点被猎人打死。在黑夜

里，他顶着狂风跑到一个农舍。但因为他不能生蛋，发不出咪咪的叫声和迸不

出火花，又被母鸡和雄猫赶走。后来，丑小鸭还受尽严冬的折磨，差点被冻死。

在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待艰

难困苦。他相信即使身处逆境，经过不懈追求，努力进取，美好的理想一定能

实现，幸福一定会来到身边。

3、贯穿全文的线索是什么？（以丑小鸭的流浪足迹为线索）

4、简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？请联系具体的语句来回答。

沼泽地：（同情、歧视）继续离开

老太婆家：（被嘲笑）到广大的世界里去

灌木林里：（向往美与幸福）

老农家：（被追打）逃出来

花园里：（被赞美）

五、思考讨论：

1、你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文找出相应的语句并分析关键句子：

A、想我还是走到广大的世界里去才好。

B、我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿„„在冬天里受苦要好得多。

C、只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。

D、他到非常难为情„„因为一颗好的心是永远也不会骄傲的。

2、有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢？

1、丑小鸭之所以“丑”，是用鸭氏家族的审美标准来评价的；之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的，也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的。所以人们永远也不可能承认它的美丽。

2、丑小鸭如果不离开老太婆家，去追求自己想要的生活，从而在灌木林中认识白天鹅的话，他永远也不能正确认识自己。

六、学习小结

第二课时

一、回顾上节内容

二、联系上下文，理解下列文字的含义，回答括号中的问题。

1.“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿!可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。不过这没有什么关系!这比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多！”于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他游来。“请你们弄死我吧!”这只可怜的小鸭说。他把头低低地垂到水上，只等着一死。

(丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅?)

2.只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。

(试阐释这句话的意思。)

3.他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。

(大家赞美丑小鸭，丑小鸭为什么感到难为情?“一颗好的心”是指什么样的心?)

设题目的是，引导学生抓住文中精华，培养理解能力。

1.丑小鸭之所以拼死也要飞向高贵的天鹅，是因为他心中有着恒久的梦想：向往美好，不懈追求，自己也变成一只美丽的天鹅。

2.只要你有理想，有追求，并为着目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“金子总是要发光的”。

3.丑小鸭感到难为情，一方面是觉得自己卑微、无力和渺小，另一方面是只有他自己清楚，他还是原来的他，只是环境不一样了。“一颗好的心”指善良的、美好的、有理想、有追求的心。

三、研读课文，思考问题：

要是只讲他在这严冬所受的困苦和灾难，那么这个故事也就太悲惨了。当太阳又开始温暖地照着大地的时候，他正躺在沼泽地的芦苇里。百灵鸟唱起歌来了——这是一个美丽的春天。

忽然间，他举起了翅膀：这翅膀拍起来比以前有力得多，马上就把他托起来飞走了。他不知不觉地已经飞进了一座大花园。这儿苹果树正开着花；紫丁香散发着香气，它那又长又绿的枝条垂到弯弯曲曲的溪流上。啊，这儿美丽极了，充满了春天的气息！三只美丽的白天鹅从树阴里一直游到他面前来。他们轻飘飘地浮在水上，羽毛发出飕飕的响声。小鸭认出了这些美丽的动物，于是心里感到一种说不出的难过。

“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。不过这没有什么关系！这比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸡场的那个女佣人踢和冬天受苦要好得多！”于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他游来。“请你们弄死我吧！”这只可怜的小鸭说。他把头低低地垂到水上，只等着一死。但是他在这清亮的水上看到了什么呢？他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子，而是——一只天鹅！

只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。

1、第一段中写丑小鸭“认出这些美丽的动物”时，为什么“心里感到一种说不出的难过”？

1、它认为自己是粗生的、丑陋的，不配接近美丽的天鹅。

2、丑小鸭为什么拼死也要飞向美丽的天鹅？

2、作为一只天鹅，渴望与同类接近，那是他的本性，同时“飞向这些高贵的鸟儿”是丑小鸭心中的梦想与追求，为了实现梦想，哪怕是牺牲生命也在所不惜，所以，丑小鸭拼死也要飞向高贵的天鹅。

3、画出选文第二段中描写自然环境的语句，并说说这样描写的作用？

3、“这儿苹果树正开着花；紫丁香散发着香气，它那又长又绿的枝条垂到弯弯曲曲的溪流上。啊，这儿美丽极了，充满了春天的气息！”一方面，美丽的自然界与美丽而高贵的天鹅相映成趣，使故事充满诗情画意；另一方面，用自然环境的美丽来烘托丑小鸭美好的心灵，衬托人物的命运；自然界的春天来了，丑小鸭也迎来了他生命中的春天——变成了一只美丽的天鹅。

4、选文最后画横线的句子充满哲理，请说说你的理解。

4、不管你出生于怎样的家庭或环境，只要你有着美好的理想，并能为实现理想不懈地奋斗，最终总能取得成功。

四、思考讨论：

丑小鸭的形象有什么现实意义？

生活中遭遇困境的时候，要以丑小鸭为榜样，战胜困难，走向成功

五：课外练习

难忘的八个字

[加拿大]玛丽·安·伯德

随着年龄的增长，我发觉自己越来越与众不同。我气恼，我愤恨——怎么会一生下来就是裂唇！我一跨进校门，同学们就开始讥嘲我。我心里很清楚，对别人来说我的模样令人厌恶：一个小女孩，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。

同学们问我：“你嘴巴怎么会变得这样？”我撒谎说小时候摔了一跤，给地上的碎玻璃割破了嘴巴。我觉得这样说，比告诉他们我生出来就是兔唇要好受点。我越来越肯定：除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。

二年级时，我进了老师伦纳德夫人的班级。伦纳德夫人很胖、很美、温馨可爱，她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛，每个孩子都喜欢她、敬慕她。但是，没有一个人比我更爱她。因为这里有个很不一般的缘故——

我们低年级同学每年都有“耳语测验”。孩子们依次走到教室的门边，用右手捂着右边耳朵，然后老师在她的讲台上轻轻说一句话，再由那个孩子把话复述出来。可我的左耳先天失聪，几乎听不见任何声音，我不愿把这事说出来，因为同学们会更加嘲笑我的。

不过我有办法对付这种“耳语测验”。早在幼儿园做游戏时，我就发现没有人看你是否真正捂住了耳朵，他们只注意你重复的话对不对。所以，每次我都假装用手盖紧耳朵。这次，和往常一样，我又是最后一个。每个孩子都兴高采烈，因为他们的“耳语测验”做得挺好。我心想老师会说什么呢？以前，老师们一般总是说“天是蓝色的”，或者是“你有没有一双新鞋”等等。

终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一点，这样就足以听清老师的话了。

我等待着„„然后，伦纳德老师说了八个字，这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的心、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。

这位很胖、很美、温馨可爱的老师轻轻说道：“我希望你是我女儿！”

1．为下列加点的字注意。

（1）厌恶（wù）（2）畸形（jī）（3）温馨（xīn）．．．

2．我为什么觉得除了家里人之外，没有人会爱我，甚至没有人会喜欢我？ 因为我有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。

3．为什么说没有一个人比我更爱伦纳德老师？

她用爱抚慰了我受伤的心、幼小的心灵，改变了我对人生的看法，增强了生活的勇气。

4．“这八个字改变了我对人生的看法”我原来对人生有什么看法？

除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我5．孩子们都喜欢、敬慕伦纳德教师的原因是：

有一颗慈母般美好的心灵，她爱每一个学生

6．用简练的语言概括“耳语测验”的形式。

用手捂着耳朵，老师轻轻说话，孩子再把话复述出来。

第五篇：丑小鸭教学案

语文七年级下册《丑小鸭》教学案

一．学习目标：

1.积累本文中的生字词语；2.认识《丑小鸭》这一童话作品的自传色彩，理解这一形象的社会意义，培养对文学作品的欣赏能力。3.懂得命运其实没有轨迹，关键在于要有对美好境界.美好理想的追求。

二、导入新课：

同学们 ：有这样一句俗语：只要你能经受住磨难，丑小鸭也会变成白天鹅。你知道这句话是从哪儿来的吗？它来自安徒生的《丑小鸭》。如今，“丑小鸭”已经成为人们经常使用的一个文学典故，成为激励身处逆境的人们不断进取追求美好生活的典型形象。

三、辅学资料：

1.走进作者：

安徒生：全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生,丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。他生于一个贫苦鞋匠家庭。安徒生终生未成家室。代表作有《拇指姑娘》、《海的女儿》、《丑小鸭》、等。他是世界级的童话大师。他的一百六十余篇童话在近一百五十年中被翻译成八十多种文字，从丹麦传向世界，让世界各国的无数少年儿童着迷。1875年8月4日，安徒生病逝于麦尔乔家中，享年六十岁。

2、文学常识：

童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，主人公可以让动物、植物像人一样地说话、活动，故事情节曲折离奇，激发孩子的想象，并对他们进行思想和知识的教育。语言通俗易懂, 情节曲折离奇，往往采用拟人修辞的手法。是具有幻想成分的虚构的故事。

3、写作背景：

安徒生一生境遇坎坷。他家境贫寒，没有受过正规的学校教育。他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他开始从事创作，但因出身贫穷而不断遭到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。正是由于这种深厚的生活体验，丑小鸭的形象才塑造得生动感人。有人说：本文是作者的写照，的确，这篇童话可以说

是作者一生的艺术写照。这正应验了作者本人的话：“生活本身就是童话。”

四、自主学习1：

1.看了学案后面有关安徒生的经历，你有何感想？

2.用简洁的语言复述课文主要内容

3.贯穿全文的线索是什么？

4.丑小鸭“丑在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联系书中的语句来回答。

5.全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活，大家是怎样对待它的？请分别找出来。

6.在打击面前，丑小鸭抱什么态度？有什么追求？

7.课文中哪些地方表现丑小鸭对美的向往和不懈的追求？

8.你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文找出相应的语句并分析关键句子：

五、自主学习2：

1、天气越来越冷，可是丑小鸭有没有想到回家去？家里多好，即使妈妈不疼它，哥哥姐姐欺侮它，可是还是有个遮风避雨的地方啊，丑小鸭回去了吗？它怎么想的呢？你觉得这是一只怎样的丑小鸭？

2.丑小鸭离家出走后，受欺侮的情况改变了吗？他应不应该出走！是不是离开家就会变成白天鹅了呢？那么又是在什么时候什么情况下，丑小鸭发现自己变成白天鹅了呢？

面对丑小鸭的生活经历，我们会产生强烈的感情共鸣，会受到深刻的思想启示理清本文的思路，并说说阅读本文后有什么启示？

3、联系上下文思考问题：（1）.“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！„„他把头低低的垂到水上，只等着一死。（丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？）

（2）.只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。（试阐释这句话的意思）

（3）.他感到非常难为情。把头藏在翅膀里面，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点儿也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。（大家赞美丑小鸭，丑小鸭为什么感到难为情？：“一颗好的心”是指什么样的心 ？

六、合作探究：

1.有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是在最初生活的地方，也会变成白天鹅

你同意哪种看法呢？

2、为什么周围的动物都认为丑小鸭“丑”呢？你认为他丑吗？

3.通过对本课的学习，你认为《丑小鸭》告诉了我们什么？

七、拓展延伸

现在在你脑中一定有很多童话故事，其中哪一个故事中的形象给你的印 像最深刻，请谈一谈。

八、体验与反思：

丑小鸭形象的现实意义是什么 ？你学了这篇文章一定有话说吧，请试着谈一谈。

九、课堂小结：

丑小鸭历经千辛万苦、重重磨难之后变成了白天鹅，那是因为它心中有着梦想，梦想支撑着它。命运其实没有轨迹，关键在于对美好境界、美好理想的追求。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，要学会把它们踩在脚下，每个孩子都会有一份属于自己的梦想，只要他们学会树立生活目标，在自信、自强、自立中成长，通过拼搏他们会真正的认识到自己原来也可以变成“白天鹅”，也可以像丑小鸭一样实现心中的梦想。

十、布置作业：

联系自己的生活实际和体验，以“丑小鸭与我”或者“命运无轨道” “丑小鸭的梦 ” “我爱丑小鸭”“我是丑小鸭”“新编丑小鸭”“丑小鸭启示”“丑小鸭后续 ”写一篇300字左右的作文。