丑小鸭导学案及答案

第一篇：丑小鸭导学案及答案

《丑小鸭》导学案

主备教师 ：习志国 焦立伟 杨明杰时间：2014.2共计 2 课时

课题：《丑小鸭》课型：自读课文

【学习目标】

1、识记本课重点字词、了解童话的特点。

2、揣摩语言，理解关键语句的含义。

3、理解对美的向往和不懈追求的精神。

【学习重点】

1、理解丑小鸭对自己遭遇的态度以及他所做的努力。

【学习难点】

2、体味丑小鸭这一永恒的形象及其励志意义。

【课件准备】白板

【小组任务】自学合作探究

【课堂过程】

【自学质疑】

1、你了解作者童话大师安徒生吗？请完成下面的填空。

安徒生（1805-1875），__ 童话作家，其著名作品有《卖火柴的小女孩》、____、____ 等。他出生于一个穷困的鞋匠家庭，从小就爱听故事，爱看戏、唱歌，十几岁开始写诗，写故事，虽历经无数次失败，饱受嘲笑打击，但仍然坚持写作，终于成为众人皆知的童话大王，并且在诗歌、小说等方面都取得了成就。

2、童话是_____中的一种，主要面向_____，具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的_____、_____、_____象征的手段来塑造形象，反映生活。其语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。

3、给下列字注音。

陋（）弥（）骇（）迸（）

讪（）沮（）泞（）恐（）

4、解释下列词语。

嫉妒：____________讪笑： ____________来势汹汹：____________恭恭敬敬：____________来历不明：____________兴高采烈：____________

5、下列各项关于“丑小鸭”的说法，不正确的一项是（）

A．它一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视。

B．经过种种挫折和打击后，它终于变成了一只美丽的天鹅。

C．丑小鸭最突出的特点是对美的向往和不懈的追求。

D．丑小鸭形象是作者虚构的，没有融入作者自身的生活体验和感受。

【合作探究】

（一）初读课文

1、读一读学生自读课文，在读的过程中圈点勾画生字词。

2、记一记。读完课文，学生相互交流生字词并识记。

3、说一说。你能用一句话概述本文的内容吗？

（二）研读课文

1、读一读各小组分角色朗读课文。

2、想一想分角色朗读课文之后，思考以下问题：

（1）丑小鸭遭到哪些歧视和打击?在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求?

（2）、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？大家是怎样对待它的？

3、议一议

（1）再读课文，小组协作，理解下列文字含义。

“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。不过这没有什么关系！这比人们打死，被鸭子要，被鸡群啄，被看管鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好的多！”于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他又来。“请你们把我弄死把！”这只可怜的小鸭说。他把头低低地垂到水上，只等着一死。（丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？）

（2）只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。（试阐述这句话的意思）

(3)他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。(大家赞美丑小鸭，丑小鸭为什么感到难为情?“一颗好的心”是指什么样的心?

【展示提高】

（三）赏读课文

1、赏析童话的情节美

⑴讲一讲

请小组选派代表复述本文的故事情节。

⑵想一想

本文以_______为线索。在出生地，丑小鸭_______；在沼泽地，丑小鸭_______；在老太婆家，丑小鸭_______；在灌木林里，丑小鸭_______；在种田人家，丑小鸭_______；在花园里，丑小鸭_______。

2、鉴赏童话的形象美

⑴小组之间相互交流探讨丑小鸭这一永恒的形象。

⑵请你以“我喜欢这篇童话中的丑小鸭，是因为。”的句式说一段话。

【巩固拓展】

一、课内语段阅读。

要是只讲他在这严冬所受的困苦和灾难，那么这个故事也就太悲惨了。当太阳又开始温暖地照着大地的时候，他正躺在沼泽地的芦苇里。百灵鸟唱起歌来——这是一个美丽的春天

忽然间，他举起了翅膀：这翅膀拍起来比以前有力得多，马上就把他托起来飞走了。他不知不觉地飞进了一座大花园。这儿苹果树正开着花；紫丁香散发着香气，它那又长又绿的枝条垂到弯弯曲曲的溪流上。啊，这儿美丽极了，充满了春天的气息！三只美丽的白天鹅从树阴里一直游到他面前来。他们轻飘飘地浮在水上，羽毛发出飕飕的响声。小鸭认出了这些美丽的动物，于是心里感到一种说不出的难过。

“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。不过没有什么关系！比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多！”于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他游来。“请你们弄死我吧！”这只可怜的小鸭说。他把头低低地垂到水上，只等一死。但是他在这清亮的水上看到了什么呢？他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子，而是——一只天鹅！

只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养在鸭场里也没有什么关系。

过去他遭受过那么多的不幸和苦难，可是现在他感到非常高兴。他现在清楚地认识到，幸福和美丽正在向他招手。——许多大天鹅在他周围游泳，用嘴来亲他。

花园里来了几个小孩子。他们向水上抛来许多面包片和麦粒。最小的那个孩子喊道：

“你们看那只新来的天鹅！”别的孩子也兴高采烈地叫起来：“是的，又来了一只新的天鹅！”于是他们拍着手，跳起舞来，向他们的爸爸和妈妈跑去。他们把更多的面包和饼糕向水里抛去，同时大家都说：“这新来的一只最美丽！那么年轻。那么好看！”那些老天鹅不禁在他面前低下了头来。

他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。他想起他曾经怎样被人迫害和讥笑过，而现在他却听到大家说他是美丽的鸟中最美丽的一只。紫丁香在他面前把枝条垂到水里去。太阳照得很温暖，很愉快。他竖起羽毛，伸出他细长的颈，从内心发出一个快乐的声音：

“当我还是是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么幸福！”

1.第①段写丑小鸭“认出这些美丽的动物”时，为什么“心里感到一种说不出来的难过”？ ____

2.丑小鸭为什么拼死拼活也要飞向美丽的天鹅？

______________________________

3.第①段话在全文中有什么作用？

_____________________________

4.找出第②段中描写自然景物的句子，并说说这样描写的作用是什么？

______________________________

5.怎样理解“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养在鸭场里也没有什么关系。”这句话？

_____________________________________

6.丑小鸭变成天鹅后，处境有怎样的变化？

____________________________________

7.面对赞誉，丑小鸭表现如何？

____________________________________

8.面对丑小鸭的生活经历，你得到了哪些启示？

______________________________

二、课外语段阅读。

生命的掌声董保纲

我常常想起一个关于掌声的故事。

那是我上高中一年级的时候，班里有位叫英子的女孩儿，沉静漂亮，但是总爱蜷缩在教室的一角。上课前，她早早地就来到了教室，下课后，她又总是最后一个离开教室。后来我们才知道，她的腿因为得了小儿麻痹症而落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的姿势。

一天，上演讲课时，老师让同学们走上讲台讲述一个小故事。轮到英子演讲的时候，全班四十多双眼睛了齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。演讲老师是刚调来的，还不了解英子的情况，他就一直点英子的名字。

英子犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到，英子的眼圈儿红了。

在全班同学的注视下，英子终于一摇一晃地走上了讲台，就在她刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带

动下，骤然间响起了一阵掌声，那掌声热烈、持久，在掌声里，我们看到英子的泪水流了下来。

掌声渐渐平息，英子也定了定情绪，开始讲述她童年的一个小故事，她的普通话说得很标准，声音也十分动听。当她结束演讲的时候，班里又响起了一阵掌声，英子很礼貌地 向 老师深鞠一躬，又向同学们深鞠一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

奇怪的是，自从那次演讲以后，英子就像变了一个人似的。她不再是那么忧郁了，她和同学们在一块游戏、说笑，甚至有一次她还走进了学校的小舞厅，让同学们教她跳舞。后来，荚子的学习成绩一直很好。尤其是数学和物理，高二那一年，她代表我们学校参加了全国奥林匹克物理竞赛，还得了奖。

三年时光，匆匆而过，三年之后，英子被北京一所大学破格录取。后来，英子给我来信说：“我永远不会忘记那一次掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。我应该鼓起勇气微笑着面对生活，那次掌声给了我第二次生命„„”

我这才明白了英子变得开朗活泼的原因。从那以后，我学会了给人鼓掌，尤其是当别人身处困境的时候。其实，人都是需要掌声的。在人生的舞台上，谁不希望自己的演出得到喝彩？掌声，是一种尊重，更是对一个生命的鼓励和肯定。

1．本文的叙事线索是什么？文章主体部分是按什么顺序写的？

________

2．文中两次掌声的内涵是否完全相同？为什么？

_______

3．英子从掌声中得到的启示是什么？（用文中原话回答）

_____关闭-

4．文中“奇怪的是”与哪句话相照应？

__________

5．为什么把掌声视之为“生命的掌声”？

___________

【学习反思】

【板书设计】

【

励志名言】

【组长签字】【主任签字】【校长签字】

《丑小鸭 》 参考答案：

【自学质疑】

1、丹麦《影子》《皇帝的新装》

2、文学体裁儿童想象、幻想、夸张

3、lîumíhàishànjùnìngkǒng4、嫉妒：因人胜过自己而产生的忌恨心理。

讪笑：讥笑；讥讽。

来势汹汹：动作或事物到来的气势很厉害。

恭恭敬敬：对别人很有礼貌、很尊敬。

来历不明：人或事物的来历与经过不清楚。

兴高采烈：原指文章志趣高尚，言词犀利。后多形容兴致高，精神饱满。

5、D

【合作探究】

（一）初读课文

3、一只丑小鸭变成白天鹅的故事。

（二）研读课文

1想一想、在鸭群和鸡群中他处处挨啄，被排挤，被讪笑;大家都要赶走他，连自己的兄弟姊妹也不欢迎他。喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。他独自流浪到一块沼泽地，讨好那些野鸭们，但野鸭也不喜欢他。他还差点被猎人打死。在黑夜里，他顶着狂风跑到一个农舍。但因为他不能生蛋，发不出咪咪的叫声和迸不出火花，又被母鸡和雄猫赶走。后来，丑小鸭还受尽严冬的折磨，差点被冻死。在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待艰难困苦。他相信即使身处逆境，经过不懈追求，努力进取，美好的理想一定能实现，幸福一定会来到身边。（2）鸡群中，灌木丛中，芦苇里，简陋的农家小屋嘲笑，排斥，因为它的丑陋，所有的人都看不起它。

2、议一议（1）丑小鸭之所以拼死也要飞向高贵的天鹅，是因为他心中有着恒久的梦想：向往美好，不懈追求，自己也变成一只美丽的天鹅。（2）只要你有理想，有追求，并为着目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“金子总是要发光的”。（3）丑小鸭感到难为情，一方面是觉得自己卑微、无力和渺小，另一方面是只有他自己清楚，他还是原来的他，只是环境不一样了。“一颗好的心”指善良的、美好的、有理想、有追求的心。

【展示提高】

（二）赏读课文

1、（2）丑小鸭的遭遇出生下来被抛弃连猎狗都不理，被歧视被嘲笑向往美与幸福被追打费力飞向天空，变成天鹅。

【巩固拓展】

一、课内语段阅读。

1、它认为自己是粗笨的，丑陋的，不配接近美丽的天鹅。

2、作为一只天鹅，渴望与同类接近，那是他的本性，同时，“飞向这些高贵的鸟儿”是丑小鸭心中的梦想与追求，为了实现梦想，哪怕是牺牲生命也在所不惜，所以，丑小鸭拼死也要飞向高贵的天鹅。

3、承上启下的过渡作用。

4、“这儿苹果„„春天的气息”，一方面，美丽的自然界与美丽而高贵的天鹅相映成趣，使故事充满诗情画意。另一方面，用自然环境的美丽来烘托丑小鸭美好的心灵，衬托人物的命运：丑小鸭变天鹅了。

5、只要你不懈地追求，是金子总会闪光的。

6、许多大天鹅在他周围游泳，用嘴来亲他。小孩子给他面包和麦粒称赞他是最美的。

7、感到难为情，太幸福了，一点也不骄傲。

8、只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，最终也能实现自己的理想。

二、课外语段阅读。l．掌声时间顺序。2．不相同。第一次：对英子战胜自我的鼓励；第二次：对英子演讲的肯定、赞赏。3．_同学们并没有歧视我。我应该鼓起勇气微笑着面对生活。4．_我这才明白了英子变得开朗活泼的原因。

5、那两次掌声给了英子第二次生命。

第二篇：丑小鸭导学案

丑小鸭导学案

年级科目时间执笔审批

第一课时

一、学习目标 ：

１、知识和能力：了解作家作品；认识这篇童话作品的自传特色；分析文中丑小

鸭的形象及其社会意义；把握文章的主旨。

２、过程和方法：反复朗读课文，理清层次；理解丑小鸭这一形象的社会意义；

通过复述和辨析，提高文学欣赏和口头表达能力。

３、情感、态度和价值观：认识丑小鸭变成白天鹅的内在因素，在学习和生活中

正确地对待挫折，不断实现自我价值。

二、重难点：理解丑小鸭对自己遭遇的态度以及他所做的努力

丑小鸭这一形象的社会意义

三、预习导学：

1、给下列加横线的字注音 讪（）笑吐绶（）鸡姊（）妹篱笆（）沮（）丧沼（）泽恭恭（）敬敬铰（）

链木屐（）

2、解释词语

讪笑：来势汹汹：沮丧：嫉妒：

3、文学常识

《丑小鸭》一文的作者是丹麦（国籍）安徒生（人名），他的主要作品有《海的女儿》、《 拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》。

童话是儿童文学的一种，通过丰富的想象、幻想、和 夸张

来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育，往往采用拟人的手法，赋予

世间万物以生命，使他们人格化。

四、学习过程：

1、分角色朗读课文，试复述课文。

2、说说丑小鸭遭到哪些歧视和打击?在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什

么追求?

在鸭群和鸡群中他处处挨啄，被排挤，被讪笑；大家都要赶走他，连自己的兄弟姊妹也不欢迎他。喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。他独自流浪到一块

沼泽地，讨好那些野鸭们，但野鸭也不喜欢他。他还差点被猎人打死。在黑夜

里，他顶着狂风跑到一个农舍。但因为他不能生蛋，发不出咪咪的叫声和迸不

出火花，又被母鸡和雄猫赶走。后来，丑小鸭还受尽严冬的折磨，差点被冻死。

在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待艰

难困苦。他相信即使身处逆境，经过不懈追求，努力进取，美好的理想一定能

实现，幸福一定会来到身边。

3、贯穿全文的线索是什么？（以丑小鸭的流浪足迹为线索）

4、简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？请联系具体的语句来回答。

沼泽地：（同情、歧视）继续离开

老太婆家：（被嘲笑）到广大的世界里去

灌木林里：（向往美与幸福）

老农家：（被追打）逃出来

花园里：（被赞美）

五、思考讨论：

1、你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文找出相应的语句并分析关键句子：

A、想我还是走到广大的世界里去才好。

B、我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿„„在冬天里受苦要好得多。

C、只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。

D、他到非常难为情„„因为一颗好的心是永远也不会骄傲的。

2、有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢？

1、丑小鸭之所以“丑”，是用鸭氏家族的审美标准来评价的；之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的，也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的。所以人们永远也不可能承认它的美丽。

2、丑小鸭如果不离开老太婆家，去追求自己想要的生活，从而在灌木林中认识白天鹅的话，他永远也不能正确认识自己。

六、学习小结

第二课时

一、回顾上节内容

二、联系上下文，理解下列文字的含义，回答括号中的问题。

1.“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿!可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。不过这没有什么关系!这比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多！”于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他游来。“请你们弄死我吧!”这只可怜的小鸭说。他把头低低地垂到水上，只等着一死。

(丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅?)

2.只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。

(试阐释这句话的意思。)

3.他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。

(大家赞美丑小鸭，丑小鸭为什么感到难为情?“一颗好的心”是指什么样的心?)

设题目的是，引导学生抓住文中精华，培养理解能力。

1.丑小鸭之所以拼死也要飞向高贵的天鹅，是因为他心中有着恒久的梦想：向往美好，不懈追求，自己也变成一只美丽的天鹅。

2.只要你有理想，有追求，并为着目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“金子总是要发光的”。

3.丑小鸭感到难为情，一方面是觉得自己卑微、无力和渺小，另一方面是只有他自己清楚，他还是原来的他，只是环境不一样了。“一颗好的心”指善良的、美好的、有理想、有追求的心。

三、研读课文，思考问题：

要是只讲他在这严冬所受的困苦和灾难，那么这个故事也就太悲惨了。当太阳又开始温暖地照着大地的时候，他正躺在沼泽地的芦苇里。百灵鸟唱起歌来了——这是一个美丽的春天。

忽然间，他举起了翅膀：这翅膀拍起来比以前有力得多，马上就把他托起来飞走了。他不知不觉地已经飞进了一座大花园。这儿苹果树正开着花；紫丁香散发着香气，它那又长又绿的枝条垂到弯弯曲曲的溪流上。啊，这儿美丽极了，充满了春天的气息！三只美丽的白天鹅从树阴里一直游到他面前来。他们轻飘飘地浮在水上，羽毛发出飕飕的响声。小鸭认出了这些美丽的动物，于是心里感到一种说不出的难过。

“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。不过这没有什么关系！这比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸡场的那个女佣人踢和冬天受苦要好得多！”于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他游来。“请你们弄死我吧！”这只可怜的小鸭说。他把头低低地垂到水上，只等着一死。但是他在这清亮的水上看到了什么呢？他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子，而是——一只天鹅！

只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。

1、第一段中写丑小鸭“认出这些美丽的动物”时，为什么“心里感到一种说不出的难过”？

1、它认为自己是粗生的、丑陋的，不配接近美丽的天鹅。

2、丑小鸭为什么拼死也要飞向美丽的天鹅？

2、作为一只天鹅，渴望与同类接近，那是他的本性，同时“飞向这些高贵的鸟儿”是丑小鸭心中的梦想与追求，为了实现梦想，哪怕是牺牲生命也在所不惜，所以，丑小鸭拼死也要飞向高贵的天鹅。

3、画出选文第二段中描写自然环境的语句，并说说这样描写的作用？

3、“这儿苹果树正开着花；紫丁香散发着香气，它那又长又绿的枝条垂到弯弯曲曲的溪流上。啊，这儿美丽极了，充满了春天的气息！”一方面，美丽的自然界与美丽而高贵的天鹅相映成趣，使故事充满诗情画意；另一方面，用自然环境的美丽来烘托丑小鸭美好的心灵，衬托人物的命运；自然界的春天来了，丑小鸭也迎来了他生命中的春天——变成了一只美丽的天鹅。

4、选文最后画横线的句子充满哲理，请说说你的理解。

4、不管你出生于怎样的家庭或环境，只要你有着美好的理想，并能为实现理想不懈地奋斗，最终总能取得成功。

四、思考讨论：

丑小鸭的形象有什么现实意义？

生活中遭遇困境的时候，要以丑小鸭为榜样，战胜困难，走向成功

五：课外练习

难忘的八个字

[加拿大]玛丽·安·伯德

随着年龄的增长，我发觉自己越来越与众不同。我气恼，我愤恨——怎么会一生下来就是裂唇！我一跨进校门，同学们就开始讥嘲我。我心里很清楚，对别人来说我的模样令人厌恶：一个小女孩，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。

同学们问我：“你嘴巴怎么会变得这样？”我撒谎说小时候摔了一跤，给地上的碎玻璃割破了嘴巴。我觉得这样说，比告诉他们我生出来就是兔唇要好受点。我越来越肯定：除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。

二年级时，我进了老师伦纳德夫人的班级。伦纳德夫人很胖、很美、温馨可爱，她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛，每个孩子都喜欢她、敬慕她。但是，没有一个人比我更爱她。因为这里有个很不一般的缘故——

我们低年级同学每年都有“耳语测验”。孩子们依次走到教室的门边，用右手捂着右边耳朵，然后老师在她的讲台上轻轻说一句话，再由那个孩子把话复述出来。可我的左耳先天失聪，几乎听不见任何声音，我不愿把这事说出来，因为同学们会更加嘲笑我的。

不过我有办法对付这种“耳语测验”。早在幼儿园做游戏时，我就发现没有人看你是否真正捂住了耳朵，他们只注意你重复的话对不对。所以，每次我都假装用手盖紧耳朵。这次，和往常一样，我又是最后一个。每个孩子都兴高采烈，因为他们的“耳语测验”做得挺好。我心想老师会说什么呢？以前，老师们一般总是说“天是蓝色的”，或者是“你有没有一双新鞋”等等。

终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一点，这样就足以听清老师的话了。

我等待着„„然后，伦纳德老师说了八个字，这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的心、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。

这位很胖、很美、温馨可爱的老师轻轻说道：“我希望你是我女儿！”

1．为下列加点的字注意。

（1）厌恶（wù）（2）畸形（jī）（3）温馨（xīn）．．．

2．我为什么觉得除了家里人之外，没有人会爱我，甚至没有人会喜欢我？ 因为我有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。

3．为什么说没有一个人比我更爱伦纳德老师？

她用爱抚慰了我受伤的心、幼小的心灵，改变了我对人生的看法，增强了生活的勇气。

4．“这八个字改变了我对人生的看法”我原来对人生有什么看法？

除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我5．孩子们都喜欢、敬慕伦纳德教师的原因是：

有一颗慈母般美好的心灵，她爱每一个学生

6．用简练的语言概括“耳语测验”的形式。

用手捂着耳朵，老师轻轻说话，孩子再把话复述出来。

第三篇：3《丑小鸭》导学案附答案

3* 丑小鸭 导学案

精彩开篇词 同学们，在你们成长的道路上，可能是阳光洒满心田，一路顺风；也可能是风雨不期而至，充满坎坷。那么在你遇到了意想不到的困难时，在你被别人耻笑轻视时，在你觉得难以面对现状时，你会怎样呢？你是不是以为上苍太不公平了，把所有的惩罚都给了你？其实，只要你不懈追求，努力进取，你就一定会成为一只白天鹅的。

学习目标

1．合作梳理故事的主要情节。

2．认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。

3．学习运用想像、夸张、拟人等手法来塑造人物形象的方法。教学过程

第一课时

一、新课导入

童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主、可怜的卖火柴的小女孩、寂寞的嫦娥、慷慨无私的快乐王子„„那有过一只可爱的丑小鸭吗？

二、自学指导

（一）——预习与交流 １．为下列加粗的字注音。

篱笆（lí ba）弥漫（mí）迸出（bèng）嫉妒（jí dù）飕飕（sōu）讪笑（shàn）灯芯（xīn）绞链（jiǎo）沮丧（jǔ）溅落（jiàn）沼泽（zhǎo）2.作者链接 安徒生（１８０５～１８７５）丹麦童话作家。生于鞋匠家庭。祖母曾行乞街头，父为鞋匠，母帮人洗衣。因父早逝，十三岁即出外谋生。当过商店学徒、剧院杂役。１８２７年开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大。共一百六十余篇。《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的名篇。因有底层生活经历，作品多能站在劳苦人民的立场。暴露统治阶级的奢侈、残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧。以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。3.背景链接

创作于１８４４年的《丑小鸭》是安徒生在心情不太好的时候写的。那时他有一个剧本《梨树上的雀子》在上演，像他当时写的许多其他的作品一样，它受到了不公正的批评。他在日记上说:“写这个故事多少可以使我的心情好转一点。”这个故事的主人公是一只“丑小鸭”──事实上是一只美丽的天鹅，但因为它生在一个鸭场里，鸭子觉得它与自己不同，就认为它很“丑”。它受到了各方面的压力、排斥、鄙视，但它最后终于靠自己不懈的努力，成长为一只最美丽的白天鹅。作者把自己当时的全部感情都融注在丑小鸭这一艺术形象里，以求艺术创作上的成就和精神上的安慰。4．文体链接

童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。

三、自学指导

（二）——合作与探究

（一）整体感知

请同学们速读课文，在原文的基础上勾画概括。

1． 全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？ 请分别找出来。（明结构）

【交流点拨】沼泽地──老太婆家──灌木林里──老农家──花园里

2．你知道贯穿全文的线索是什么吗？

【交流点拨】以丑小鸭的流浪足迹为线索。

3．丑小鸭受过哪些打击？在这些打击面前，丑小鸭的态度是什么？

【交流点拨】遭遇：众兄弟姐妹、母亲在外貌长相上嘲笑、嫌弃、赶、咒、啄、打、踢。野鸭、公雁、猎狗嘲笑、戏弄、嫌弃它的丑。老太婆、雄猫、母鸡利用它、鄙视它、限制它。所有的动物都瞧不起它。孩子们接近它、要抓住它，女人打它。

遭遇呈逐步升级状：身体上的伤害、人格上的侮辱、精神上的打击、肉体精神双重摧残、险些丧命。此外，它还得忍受饥饿，逃避猎枪，防范严寒。▲在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠、相信自己，对广大世界中的美热烈向往、不懈追求。

（二）深层探究

1．丑小鸭为什么能变成白天鹅？在文找出相应的语句并分析关键句子： 【交流点拨】⑴想我还是走到广大的世界里去才好。

⑵我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿„„在冬天里受苦要好得多。

⑶只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。

⑷他到非常难为情„„因为一颗好的心是永远也不会骄傲的。

分析：小鸭变成白天鹅实际上经过了两个阶段，由被迫流浪到主动追求。在老太婆家，它找到了安身之所，但它并不满足，它要“走到广大的世界里去”，要到“新鲜的空气和阳光”中去，这是它追求美好生活的开始。在见到白天鹅后，它“感到一种说不出的兴奋”，从此“再也忘不了”它们，这是他信念的形成期。经受了严冬的煎熬和考验，当他一见到久已渴望的天鹅，它的信念更加坚定了，“我要飞向他们”，就算“他们会把我弄死”，也“没有什么关系”，她不顾生死地飞向他们终于靠自己的不懈追求和努力奋斗实现了理想。总之，丑小鸭对美的向往和不懈追求，终于实现了自己的理想，最终获得了幸福。

2． 分析丑小鸭形象，用“从这里，我看到了一只_________的丑小鸭”说话。

【交流点拨】虽有自卑，但不自贱；虽屡遭厄运，但仍坚韧不拔；虽身处逆境，却不甘平庸；虽自觉卑微渺小，却从未放弃追求；它生活漂泊无依，理想却始终坚定不移，那就是追求快乐，渴望理解，崇尚自由，向往美丽。

四、板书设计 丑小鸭

丑小鸭──────白天鹅 沼泽地：（同情、歧视）花园里：（被赞美）老太婆家：（被嘲笑）灌木林里：（向往美与幸福）老农家：（被追打）

要有一颗好的心，善良宽厚，有理想，勇敢地追求美与幸福

五、拓展延伸

为什么周围的动物都认为丑小鸭“丑”呢？你认为他丑吗？

【交流点拨】丑小鸭之所以“丑“，是用鸭氏家族的审美标准来评价的；之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的，也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的。第二问学生展开讨论，言之有理即可。

第二课时

一、新课导入

丑小鸭不丑，它变成了美丽的白天鹅，小鸭是美的，安徒生这篇童话更美。这节课让我们再次走近这美丽的童话，一起去欣赏它的语言及写作技巧。

二、自学指导——合作与探究

（一）继续研讨

1．如果改动一下：直接写天鹅告诉它，它是一只美丽的小天鹅，行吗？

【交流点拨】不行。与其说丑小鸭经过奋斗变成白天鹅，还不如丑小鸭一直不停地在发现自我。因为它本来就是一只天鹅，它在养鸭场里会变成一只天鹅，但它并不一定知道自己就是天鹅。所以丑小鸭的这段经历，是不断地发现自我的经历。因此，自我发现才能发现真正的自我。

2．人说，《丑小鸭》是作者自身经历的艺术写照。你怎么看? 【交流点拨】安徒生是一个穷苦鞋匠的儿子，母亲是一个濒于讨饭境地的，靠为人洗衣过活的寡妇。安徒生小时不仅经常和饥饿打交道，同时还处处遭到人们的鄙视，但他却有一个在当时被认为是与他出身不相称的、“异想天开”的“志”──他想当一个艺术家，一个芭蕾舞演员，一个歌唱家，一个在舞台上表演人生、创造“美”的艺术家。为此，在一般庸俗人的眼中他就成了一个天大的笑柄，但他却一点儿也不气馁。安徒生14岁就离家，只身去当时的文化中心哥本哈根去追求理想。饥饿和精神上的打击与他结了不解之缘，但他以顽强的毅力，克服了种种困难。虽然由于贫困、疾病折磨，他不能成为一个舞台艺术家，但他以坚强的意志最后还是达到了他的目的：他成为了全世界亿万儿童所喜爱的童话作家。他的作品，成为人类永远享受不尽的精神财富和艺术宝藏。

“丑小鸭”的遭遇和安徒生有类似之处，他们处境艰难，屡遭歧视凌辱，都有坚强的意志，正视生活，向往美、追求美。丑小鸭最终成为一只美丽的天鹅；安徒生也一样，他终于成了一个伟大的童话作家。

《丑小鸭》不仅概括地描写出了安徒生青少年时代的苦难和斗争，也表达出了他在面临困境的时候所坚持的信念。

（二）语言品析 揣摩下列句子的含义： 1．“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！”丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？ 【交流点拨】丑小鸭之所以拼死也要飞向高贵的天鹅，是因为他心中有着恒久的梦想：向往美好，不懈追求，自己也变成了一只美丽的天鹅。

2．是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场也没有什么关系。【交流点拨】只要你有理想，有追求，并为着目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“金子总是要发光的。”

3．他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。（“一颗好的心”是指什么样的心？ 【交流点拨】“一颗好的心”指善良的、美好的、有理想的、有追求的心。有远大抱负的人，是永远也不会停止前进的步伐的，是永远也不会满足于一时的成功的（三）写法探究

这篇童话为什么能引人入胜？它的艺术魅力表现在哪些方面？

【交流点拨】①情节美——曲折有趣，引人深思； ②形象美——矢志不渝执著追求的丑小鸭； ③语言美——绚丽多彩的自然风光、生动传神的动物情态。

（四）体验与反思

探讨丑小鸭形象的现实意义：

【交流点拨】生１：艰难和困惑就是生命本身，这是与生俱来的。否则人生岂不就简单了。我认为，磨难不可能被消灭，困境是永恒的，那唯一的作法就是坚强，再坚强。

生２：我想，既然坎坷、打击不可避免，那就让我们敬重它，正视它的存在。把它看做一个强大的对手，借它来锤炼自己，“艰难困苦，玉汝于成。”丑小鸭主动迎接生存的磨难，所以能坦然面对。困境能使人优秀。丑小鸭形象的现实主义即在此

生３：安徒生以智慧的心血塑造了丑小鸭，同时也就塑造了在逆境中挺立的巨人形象。完全耳聋的贝多芬，正是扼住了命运的咽喉，创作出了阔大雄奇的──《命运交响曲》；２０岁忽然残了双腿的史铁生，在轮椅的陪伴下，在写作的圣坛上竖起了一面旗帜；正攻读博士学位却患了运动神经细胞病的史蒂芬•霍金，凭着大脑和全身仅能运动的两个手指头，驶进了神秘的宇宙；华盛顿•罗布林丧失了活动、说话的能力，靠全身唯一能动的一个手指，指挥完成了雄伟壮观的布鲁克林大桥„„他们身处逆境，但没有绝望，没有沉沦，始终不屈地奋斗，他们是“丑小鸭”。

三、板书设计 丑小鸭

情节美──曲折有趣，引人深思；

形象美──矢志不渝执著追求的丑小鸭；

语言美──绚丽多彩的自然风光、生动传神的动物情态。

四、拓展延伸

1、以有趣的假想为话题进行再创作，尝试改读课文 想想在这些情况下，丑小鸭的生活又该是怎样的呢？

（１）假如丑小鸭忍辱偷生，赖在养鸭场不走„„（２）假如丑小鸭贪图安逸，在老太婆家定居„„

（３）假如丑小鸭到处流浪，一直到死也没遇着白天鹅„„（４）假如丑小鸭见到白天鹅后因为自惭而远离天鹅群„„（５）假如这只可怜的小鸭一直这么“丑”下去„„（６）假如一开始人们就认出了那只天鹅蛋„„（７）假如丑小鸭一开始就知道自己是只天鹅„„

（８）假如丑小鸭变成白天鹅的消息传到了它过去生活过的地方„„ 【交流点拨】想像合理即可。

2、假如你进入童话中，迎面遇到了丑小鸭，你跟它述说了生活中的一些不幸（别人的不理解等等），它会跟你说什么？ 【交流点拨】发现自我。

第四篇：第三课《丑小鸭》导学案1

第三课《丑小鸭》导学案

【学习目标】

1、积累本文中的生字词语。

2、认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义，培养对文学作品的欣赏能力。

3、丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。【学习重点】

通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。【学法指导】

1、《安徒生童话》是大家喜爱的读物，其它艺术形式如电影、雕塑、连环画、朗诵等也常以安徒生童话为题材。大家可能已从不同的艺术形式中知道丑小鸭的故事，小学也学过改编后的浅显的丑小鸭的故事，这是学习这篇课文的有利条件。然而，很多人往往只停留在表层的理解，对这个故事中所蕴含的生活哲理，对丑小鸭在恶劣环境中自强不息的精神，却缺乏深入的思考。因此在学习时要注意理解。

2、在学习过程中，应注意掌握如“丑陋、讪笑、嫉妒、来势汹汹”等最基本的词语的积累和应用。

3、联系自己的生活实际，汲取这篇童话的精神营养，领悟丑小鸭形象的现实意义，激发坚强、勇敢地对待生活中的各种困难，矢志不渝地追求自己的理想。

4、应注意从整体感知文意，利用圈点勾画法了解丑小鸭的遭遇，理解丑小鸭是作者的自我写照；注意体验、反思、理解丑小鸭这一形象的现实意义；另外要注意对文章进行深层鉴赏，品评文章的美，体味童话的艺术魅力。

第一课时

【课前准备】

阅读课文,扫除字词障碍,了解课文大意,提出疑难问题。学前提示：

童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子。有过一只可爱的丑小鸭吗？ 【检查预习】 清除阅读障碍：

讪（）笑吐绶（）鸡篱笆（）（）灯芯（）铰（）链

迸（）出沼（）泽地嫉妒（）（）木屐（）飕飕（）弥（）漫解释下列词语

沉沦：讪笑：

本文作者安徒生是（国家）著名的童话作家，童话作品《丑小鸭》是他的自我写照，除此之外，他还写过《》和《》等童话故事。童话的定义： 【合作探究】

1.看了学案后面有关安徒生的经历，你有何感想？

2.用简洁的语言复述课文主要内容（自主思考）

3.贯穿全文的线索是什么？－－（理线索）

4.丑小鸭“丑在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联系书中的语句来回答

5.全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？大家是怎样对待它的？请分别找出来

6.丑小鸭是怎样变成白天鹅的？（或者说，本文的思路是怎样的？）

分数：95分评语：本课导学案设计优良，学习内容由浅入深，问题设计紧扣目标要求，值得商榷之处为目标设计不用把三维目标都写出来，应从学生学习的角度来考虑。

第五篇：丑小鸭 导学案(师生两用)

《丑小鸭》导学案(教师用)教学目标

1、了解安徒生的生平，理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照。

2、揣摩语言，体味童话的艺术魅力。

3、理解丑小鸭形象的现实意义，学习它坚韧不拔，勇敢面对生活中的各种困难，坚持不懈地追求自己的理想。

学习过程：

一、引言

同学们，在你们成长的道路上，可能是阳光洒满心田，一路顺风；也可能是风雨不期而至，充满坎坷。那么在你遇到了意想不到的困难时，在你被别人耻笑轻视时，在你觉得难以面对现状时，你会怎样呢?你是不是以为上苍太不公平了，把所有的惩罚都给了你?其实，只要你不懈追求，努力进取，你就一定会成为一只白天鹅的。

二、作者作品简介。

安徒生(1805—1875)丹麦童话作家。生于鞋匠家庭。祖母曾行乞街头，父为鞋匠，母帮人洗衣。因父早逝，十三岁即出外谋生。当过商店学徒、剧院杂役。1827年开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大。共一百六十余篇。《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的名篇。因有底层生活经历，作品多能站在劳苦人民的立场。暴露统治阶级的奢侈、残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧。以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。

三、给加点字注音，读准字音：

讪笑 吐绶鸡 篱笆 铰链 沮丧 迸出 沼泽地 嫉妒 木屐 飕飕 ．．．．．．．．．．．．．

四、解释下列词语 沉沦： 讪笑：

五、学生朗读读全文后，进行研究性学习。

1、你知道贯穿全文的线索是什么吗？（指名回答）－（理线索）以丑小鸭的流浪经历为线索

2、丑小鸭“丑”在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联系书中的语句来回答。出生地：处处挨啄，被排挤，被讪笑，被赶走

3、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？ 请分别找出来（明结构）沼泽地－－老太婆－－灌木林里－－－老农家－－－花园里

4、简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的？请联系具体的语句来回答。（知内容）

出生地：处处挨啄，被排挤，被讪笑，被赶走 沼泽地：（同情、歧视）老太婆家：（被嘲笑）灌木林里 ：（向往美与幸福）老农家：（被追打）花园里 ：（被赞美）

小结：由于长得丑陋，在鸭群和鸡群中他处处挨啄，被排挤，被讪笑；大家都要赶走他，连自己的兄弟姊妹也不欢迎他。喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。他独自流浪到一块沼泽地，讨好那些野鸭们，但野鸭们也不喜欢他。他还差点被猎人打死。在黑夜里，他顶着狂风跑到一个家舍。但因为他不能生蛋，发不出喵喵的叫声和进不出火花，又被母鸡和雄猫赶走。后来，丑小鸭还受尽严冬的折磨，差点被冻死。

6、在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求? 在文找出相应的语句并分析（悟主题）在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待一切艰难困苦。他相信即使身处逆境，经过不懈追求。努力进取，美好的理想一定能实现，幸福一定会来到身边。

关键句子：A、想我还是走到广大的世界里去才好。

B、我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿．．．．．．在冬天里受苦要好得多 C、只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。D、他到非常难为情，．．．．．因为一颗好的心是永远也不会骄傲的 引导学生认真阅读课文，找出重点语句分析议论后作答。

明确：丑小鸭变成白天鹅实际上经过了两个阶段，由被迫流浪到主动追求。在老太婆家，它找到了安身之所，但它并不满足，它要“走到广大的世界里去”，要到“新鲜的空气和阳光”中去，这是它追求美好生活的开始。在见到白天鹅后，它“感到一种说不出的兴奋”，从此“再也忘不了”它们，这是他信念的形成期。经受了严冬的煎熬和考验，当他一见到久已渴望的天鹅，它的信念更加坚定了，“我要飞向他们”，就算“他们会把我弄死”，也“没有什么关系”，她不顾生死地飞向他们终于靠自己的不懈追求和努力奋斗实现了理想。

研究探讨：有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢？

六、丑小鸭留给我们什么样的启示呢？

只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。

1、能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地，走向一个未知的世界。

2、能够舍弃所谓的温暖舒适的生活，去追求自己想要的生活。

3、它对自己的认识发现过程说明，没有对美好境界、理想生活的追求，不经历那么多的磨练，就不会发 现自己其实也可以成为生活的一个奇迹。

5、理解文章的现实意义，理解本文童话的自传色彩。

（作者在丑小鸭这一形象中融入了深切的生活体验和感受，可以说是他本人生活经历的艺术写照。安徒生一生境遇坎坷。他家境贫寒，没有受过正规的学校教育。他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他开始从事创作，但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。正是由于这种深厚的生活体验，丑小鸭的形象才塑造得生动感人。这正应验了作者本人的话：“生活本身就是童话。”）

创作于1844年的《丑小鸭》是安徒生在心情不太好的时候写的。那时他有一个剧本《梨树上的雀子》在上演，像他当时写的许多其他的作品一样，它受到了不公正的批评。他在日记上说：“写这个故事多少可以使我的心情好转一点。”这个故事的主人公是一只“丑小鸭”——事实上是一只美丽的天鹅，但因为它生在一个鸭场里。鸭子觉得它与自己不同，就认为它很“丑”。它受到了各方面的压力、鄙视，但它最后终于靠自己不懈的努力，成长为一只最美丽的白天鹅。作者把自己当时的全部感情都融注在丑小鸭这一艺术形象里，以求艺术创作上的成就和精神上的安慰。

七、质疑：

1、P30最后两行。小鸭认出了三只美丽的白天鹅时为什么心里感到一种说不出的难过? 因为他向往美，追求美，但又感到自己丑陋，不能与美丽的白天鹅为伍而难过。

2、P31第一段。丑小鸭飞向这些美丽的天鹅，为什么要说“请你们弄死我吧!”

因为丑小鸭觉得飞向这些高贵的鸟儿，他们会把我弄死的，但他抱定了决心，拼得一死也要向往美，追求美。

3． P31第二段“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系”，这句话怎么理解呢? 只要你有理想，有追求，并为着目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“金子总是要发光的”。

4． P31最后一段。当大家都赞美丑小鸭的美时，丑小鸭为什么感到难为情? 因为他觉得自己是卑微、无力和渺小，不习惯别人对他的赞美。

5． P32第一行“他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的”“一颗好的心”是指什么样的心? “一颗好的心”指善良的、谦虚的、美好的、有理想、有追求的心。

八、小结：在我们的现实 生活中，也有许多丑小鸭, 他们经过自己的拼搏奋斗，最后也成为了一只美丽的白天鹅，《丑小鸭》学案（学生用）

教学目标

1、了解安徒生的生平，理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照。

2、揣摩语言，体味童话的艺术魅力。

3、理解丑小鸭形象的现实意义，学习它坚韧不拔，勇敢面对生活中的各种困难，坚持不懈地追求自己的理想。

学习过程：

一、引言

同学们，在你们成长的道路上，可能是阳光洒满心田，一路顺风；也可能是风雨不期而至，充满坎坷。那么在你遇到了意想不到的困难时，在你被别人耻笑轻视时，在你觉得难以面对现状时，你会怎样呢?你是不是以为上苍太不公平了，把所有的惩罚都给了你?其实，只要你不懈追求，努力进取，你就一定会成为一只白天鹅的。

二、作者作品简介。

安徒生(1805—1875)丹麦童话作家。生于鞋匠家庭。祖母曾行乞街头，父为鞋匠，母帮人洗衣。因父早逝，十三岁即出外谋生。当过商店学徒、剧院杂役。1827年开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大。共一百六十余篇。《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的名篇。因有底层生活经历，作品多能站在劳苦人民的立场。暴露统治阶级的奢侈、残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧。以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。

三、给加点字注音，读准字音：

讪笑 吐绶鸡 篱笆 铰链 沮丧 迸出 沼泽地 嫉妒 木屐 飕飕 ．．．．．．．．．．．．．

四、解释下列词语 沉沦： 讪笑：

五、学生朗读读全文后，进行研究性学习。

1、你知道贯穿全文的线索是什么吗？（理线索）

2、丑小鸭“丑”在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联系书中的语句来回答。

3、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？ 请分别找出来（明结构）

4、简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的？请联系具体的语句来回答。（知内容）

5、在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求? 在文找出相应的语句并分析（悟主题）

关键句子：

6、研究探讨：有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢？

六、丑小鸭留给我们什么样的启示呢？

七、理解文章的现实意义，理解本文童话的自传色彩。

（作者在丑小鸭这一形象中融入了深切的生活体验和感受，可以说是他本人生活经历的艺术写照。安徒生一生境遇坎坷。他家境贫寒，没有受过正规的学校教育。他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他开始从事创作，但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。正是由于这种深厚的生活体验，丑小鸭的形象才塑造得生动感人。这正应验了作者本人的话：“生活本身就是童话。”）

创作于1844年的《丑小鸭》是安徒生在心情不太好的时候写的。那时他有一个剧本《梨树上的雀子》在上演，像他当时写的许多其他的作品一样，它受到了不公正的批评。他在日记上说：“写这个故事多少可以使我的心情好转一点。”这个故事的主人公是一只“丑小鸭”——事实上是一只美丽的天鹅，但因为它生在一个鸭场里。鸭子觉得它与自己不同，就认为它很“丑”。它受到了各方面的压力、鄙视，但它最后终于靠自己不懈的努力，成长为一只最美丽的白天鹅。作者把自己当时的全部感情都融注在丑小鸭这一艺术形象里，以求艺术创作上的成就和精神上的安慰。

八、质疑：

1、P30最后两行。小鸭认出了三只美丽的白天鹅时为什么心里感到一种说不出的难过?

2、P31第一段。丑小鸭飞向这些美丽的天鹅，为什么要说“请你们弄死我吧!”

3． P31第二段“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系”，这句话怎么理解呢?

4． P31最后一段。当大家都赞美丑小鸭的美时，丑小鸭为什么感到难为情?

5． P32第一行“他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的”“一颗好的心”是指什么样的心?

九、小结：在我们的现实 生活中，也有许多丑小鸭, 他们经过自己的拼搏奋斗，最后也成为了一只美丽的白天鹅。你能举出几个例子吗？？