第一篇：计算机信息管理专业设置与课程设置改革设想
摘要：随着互联网技术的飞跃发展，带动了互联网经济。随之而来，丰富多彩的各类信息服务相互交叉融合，逐渐演变出其商业化、综合化和国际化的特点，也凸显出全球信息网络中所蕴含着的无限商机，抓住这一机遇，适时合理地培养信息管理人才是各大院校需要努力和奋斗的目标。
关键词：专业建设 教育市场研究 企业岗位需求研究 差异化竞争计算机信息管理专业建设要顺应市场需求
1.1 计算机信息管理专业现状 从21世纪初我国推进国家信息产业化开始，到目前各大院校积极开展数字化校园建设，经济、人文、教育、科技、管理、咨询、中介等社会信息服务行业面临着良好的发展契机，形成良好的就业环境。计算机信息管理专业毕业生就业已从传统的科技信息管理部门、图书馆以及文献信息服务部门延伸到各类企业及企业内部的管理中。该专业毕业生更多的参与到信息资源管理、信息处理技术应用、数字化图书馆、网络信息资源开发与利用等多方面的工作。
随着中国经济的快速增长世界IT产业生产基地和跨国公司的研发中心正陆续在我国设立，全球新一轮的产业转移正在推动我国由IT大国向IT强国转变。从我国现状来看IT人才总量存在严重不足。据测算，我国为了发展信息产业，每年至少需要140万人才，其中专业人才需求在80万人以上，而我国每年只能培养50万左右，缺口很大。目前国内各高校目前都在摸索和探讨信息管理专业的培养目标和课程体系的创新问题。
1.2 职业教育的发展趋势 党的“十六”大提出了“加速发展信息产业，大力推进信息化，以信息化带动工业化”的发展战略，以及“优先发展信息产业，在经济和社会领域广泛应用信息技术”的方针，使我国信息产业得以高速发展。特别是加入国际世贸组织后，IT企业迎来前所未有的发展机遇和压力，这些企业不仅需要计算机软、硬件工程师，网络工程师，通信工程师，更需要能够对信息资源进行开发利用的复合型技术和管理人才。
为满足国民经济和社会信息化发展对信息技术与管理人才的需要，信息产业部已全面启动全国信息技术人才培养工程。按照信息产业部《全国信息技术人才培养实施意见》的要求，从2004年1月起，将在全国范围内大规模开展信息技术职业资格培训、继续教育和在职学历教育，加快培养一大批信息技术专业人员和管理人才，5年内培训5万名高级信息技术人才，50万名中级信息技术人才和500万名初级信息技术人才。
国家劳动和社会保障部2004年3月颁布了《企业信息管理师国家职业标准》，主要针对的人群是从事信息化管理的专业人士；为企业信息化提供服务的咨询顾问等。
国家统计局统计教育中心和教育部考试中心联合颁发，国家劳动和社会保障部认可的调查分析师是政府和企业紧缺的复合型人才，在就业市场中重金难求。根据目前我国有一定规模的专业调查咨询机构1500多家，有关的研究机构上万家，但是专业调查分析人才缺乏的现状，培养学生学会运用定量调查方法，收集有关信息，进行数据处理和分析技能，使学生在数据分析、模型分析等方面具有更强的竞争力。
开设信息管理专业是顺应时代的，但在课程体系、教学手段和方法上需要我们与时俱进，不断根据国家和市场的发展而调整和创新。计算机信息管理专业建设研究
2.1 计算机信息管理专业建设的主要内容和基本思路 为顺应市场需求，我们以计算机信息管理专业人才培养模式研究为基础，进一步研究信息管理专业的建设。计算机信息管理专业人才培养模式研究与计算机信息管理专业建设研究同步进行，相互支持，参与教师共同完成对教育和企业市场相关信息的收集、整理、分析与研究。
2.1.1 教育市场计算机信息管理专业建设研究 专业建设不但要依托企业市场对人才需求的研究，还要着眼于教育市场对人才培养方向的研究。在研究中还要充分重视和结合地域经济、人文环境等多种因素，进而确定专业建设方向。
我们院校处于北京的特殊环境，通过对现阶段国内以及北京市教育市场的研究，分析并掌握竞争对手专业研究和发展领域、学生培养方向、其他地区专业特色等信息；通过对现阶段国内以及和北京市企业特点，结合北京市政府对北京总体规划的研究，从而制定差异化竞争方向，使人才培养更加符合实际需求。我们主要从以下几个方面做系统的调查与研究①全国高等院校以及高职高专院校相同专业研究 我们对全国大约50家本专科拥有计算机信息管理专业进行调查，调查的内容分别为
全国高等院校以及高职高专院校相同专业理论课程设置研究
全国高等院校以及高职高专院校相同专业实践课程设置研究
全国高等院校以及高职高专院校相同专业实训项目设置研究
全国高等院校以及高职高专院校相同专业毕业生就业情况研究
通过调查研究，我们要总结和发现全国分布在不同地区的各个院校课程设置的关系和差异，并通过进一步数据统计和分析，甄别出新技术和新理念，为专业建设做好准备。②北京市高等院校以及高职高专院校相同专业研究 我们对北京市大约50家本专科拥有计算机信息管理专业进行调查，调查的内容分别为
北京市高等院校以及高职高专院校相同专业理论课程设置研究
北京市高等院校以及高职高专院校相同专业实践课程设置研究
北京市高等院校以及高职高专院校相同专业实训项目设置研究
北京市高等院校以及高职高专院校相同专业毕业生就业情况研究
通过调查，我们总结和发现北京市相关专业各个院校课程设置的关系和差异，并通过进一步数据统计和分析，甄别出新技术和新理念，为专业建设做好准备。
2.1.2 北京市企业对信息管理专业职业岗位和职业认证调查
通过对信息管理专业招聘市场研究，分析企业对信息管理专业人才需求现状，探寻企业岗位能力、人员性别、受教育程度、需要人数等各个方面的真实现状，细化各个岗位受企业欢迎程度，分析企业性质与本专业人才培养关系等，建设一个高标准的、符合社会需要的专业。
调查研究的实施和渠道分别采用
招聘网站调查与分析
市级、校级招聘会以及各区人才招聘市场调查与分析
相关专业职业资格认证证书调查与分析
往届毕业生就业情况调研
各类型企业走访
2.2 计算机信息管理专业建设主要研究方法以及研究重点和难点
2.2.1 主要研究方法
计算机信息管理专业建设研究方法主要采用
电话访问
问卷调查
企业访谈
专家论证会
网络调查
将收集的信息进行归纳、整理和分析，为专业课程建设准备好第一手材料。
2.2.2 计算机信息管理专业建设研究重点和难点
计算机信息管理专业建设研究重点是
信息管理岗位调查
学生岗位能力调查
企业需求调查
专业培养方向定位
课程设置
毕业生情况调查
含金量高的职业证书调查等
计算机信息管理专业建设研究难点是
开专家论证会时，如何确认专家、讨论内容、会议方案
调查走访时，确认企业、与企业联系、确认会面时间、讨论议题
问卷设计时，问卷设计是否合理等
３ 结论
在论证专业定位时，一定要注意专业定位是否科学合理，是否找到了改革专业的正确方向；在确定专业、寻找学生就业市场时，要善于发现竞争环境好的领域进入，从而拓宽毕业生就业的空间。所以，我们要通过课程改造，加强实训环节建设，了解企业，加强校企合作，使学校、学生、企业三方共赢。
参考文献：
[1]面向21世纪信息管理专业教育改革的认识与实践.罗辉.陈雅.2001年《图书情报工作》.84～87页
第二篇：谈职业学校专业设置与课程改革
谈谈职业学校的专业设置和课程改革
合肥市职业教育中心 汪德芳
随着各行各业对人才的需求迅速增长，职业学校（以下简称职校）作为直接为市场经济建设培养和输送各类实用人才的基地，目前都在迅速扩大办学规模，调整专业结构，设置新的专业，以适应社会主义市场经济对各类实用人才的需求。但由于缺乏事前的调查研究和违背了职业教育规律，产生了一些负面影响，如：只看经济效益，不顾社会效益；热门专业一哄而上，艰苦行业无人问津等等。
一、职业学校专业设置必须把握好五个原则
针对上述专业设置或调整中出现的问题，教育主管部门和各职业学校，要在调查研究和进行劳动力市场科学预测的基础上，根据职业学校自身的实际条件，制定近期和长期的专业设置和调整方案，具体的专业设置和调整中，笔者认为应当本着以下原则。
1、“宽口径”原则
由于现行的市场经济条件下种类从业人员变换岗位频率的加快和高新科学技术的迅猛发展，要求各类从业人员必须是“复合型”人才，而培养“复合型”人才则必须设置“宽口径”的专业，以利于职校生毕业后有较广的择业途径和较强的自我发展能力。
2、特色性原则
调整专业设置应注意优化职校原有的、至今仍适应社会需求的“老”专业，这类专业大都是职校最具优势、最能体现职校特色的“拳头”专业，它们往往具有较长的历史，是一种“无形资产”，应当加倍珍惜，切莫随意抛弃，只能通过适当调整的方式，使之焕发新的青春。
3、超前性原则
调整专业设置应充分考虑到人才培养的周期性，必须依据社会的发展与进步，对未来的劳动力市场的需求进行科学预测，使调整后的专业具有一定的超前性，以实现专业建设的成熟期与专业人才需求的高峰期相对而言一致。
4、地方性原则
职校毕业生大多在当地（乡镇）企业或农业生产第一线从事各种生产劳动，为当地经济建设服务，职校座落的区域经济结构和产品结构特点，决定了职校要紧紧围绕当地经济发展培养实用人才来设置专业，这样才能实现职校的社会效益和持续发展。
五、相关性原则
以适应社会人才市场的要求为依据，按照职校原有专业相近、相关的原则，在原有专业的基础上延伸、派生出新的专业。这样的专业既满足社会需求，又充分利用了职校的教育资源，挖掘了职校的潜力，发挥了职校的优势。
二、职业学校课程改革的设想
教育部在《面向二十一世纪职业教育教学改革的原则意见》明确提出：“职业教育要培养同二十一世纪我国社会主义现代化建设要求相适应的，具有综合职业能力和全面素质的，直接在生产、服务、技术和管理第一线工作的应用型人才”。“职业教育应确立以能力为本位的教学指导思想，专业设置、课堂开发须以社会和经济需求为导向，从劳动力市场分析和职业岗位分析入手，科学合理地进行”。新时期职业教育培养目标中的综合职业能力是指专业能力、方法能力和社会能力，其中后二者在职业生涯中往往起到关键性作用，所以也称关键能力。
1．以培养学生综合职业能力为主线开设课程
职业教育应面向基层，面向生产和服务第一线培养实用人才，这类人才应具有较强的解决生产实际问题的能力，有较强的岗位针对性，从分析岗位或岗位群的职业能力入手，以能力本位开发课程，将学生的综合职业能力的培养系统地贯穿教学过程的始终，这样就更能体现职业教育的特殊性。在教学上，不再单纯强调专业理论的系统性和完整性，而是以理论课的应用性、技术课的实用性即“实用为准，够用为度”为原则，岗位或岗位群的职业能力需要什么，就开设什么课程。并进行专业理论学习和相应的专业技能训练。如财会专业要求学生既要学习《基础会计》、《企业会计》、《统计原理》、《工业会计》、《计算技术》，又要求学生进行出纳、会计模拟实习和见习，同时也要求学生学习《经济法基础》、《税收基础》、《财务管理与分析》、《企业营销管理》等与实际工作关系极为密切的相关课程，使学生一走上工作岗位，就能适应企业的实际需求。
2．改革课程体系，优化课程结构，精选教学内容
改革课程体系，可采取“厚基础、宽口径、实用性”的思路。“厚基础”就是加强普通文化教育，加强基础教育，在提高学生文化素质的同时，提高职校毕业生适应未来的能力；“宽口径”就是专业的覆盖面要宽，使学生业务素质的内涵得到拓宽；“实用性”就是专业课的教学内容要实际、实用，注意培养学生的实际动手能力。职校要创造条件，根据不同专业、不同阶段，结合职校生的个性和兴趣、爱好，利用讲座，分年级合班上选修课等形式，开设颇具特色的实用课程。如《计算机应用》、《英语》、《应用写作》、《公共关系学》等，来加强学生能力的培养和素质的提高。
优化课程结构，精选教学内容，要按职业教育的培养目标和职业教育规律决定取舍，以形成独特的体系。要加强职业技能的培训和职业知识的传授，全面提高职业素质。课程的考核、学生能力的评价，不能仅局限于知识性考核与评价，要立足于综合职业能力的培养和全面素质的提高。在课程结构上，根据专业的不同，可实行1+2结构，即改学生一进校就进行专业定向的传统做法为学生入学后一年打基础，学习普通文化课，在学年考查的基础上结合学生本人的志向，二年级进行专业分流后，用二年时间学习专业理论课和进行专业技术培训，这样可使学生既掌握了厚实的文化基础知识，又使学生的综合职业能力和素质得到普遍提高。
3．按模块的形式组合课程
按不同的功能要求对课程进行分类，组织若干个模块，根据不同的专业要求，对模块进行拼装、组合和调查。模块式的课程结构，教学目标明确，有利于职校以主干专业为龙头带动专业群的建设，有利于通过调整相应的模块，使职校培养的毕业生更贴近需求，做到“产销对路”。一般可把课程分为公共模块、专业模块和技能模块（后二者又称为活动模块）。在公共模块的基础上，只须对活动模块作适当调整，该专业就可派生出几个岗位群。对机电一体化专业来说，如将活动模块调整为《家用电器技术基础与维修技术》、《收音机原理及电路分析》、《激光音响设备及维修》、《电视机原理及维修》、《新型洗衣机原理及维修》，就可派生出“机电一体化家电维修”。
4．加强实践教学和技能训练
随着教学改革的深化，对实践教学和技能训练的认识也有了进一步的提高。在课程的结构比例上，实践教学的课时应达总学时的30%左右，职校要积极贯彻毕业证书和职业资格证书的“双证书”制度。对于职业教育，学历证书是对完成了学制系统内一定职业教育阶段学习任务的受教育者所颁发的文凭，职业资格证书是反映劳动者具备从事某种职业所必备的专门技能和知识的证明。对于财会专业，要将会计资格职业证书考核内容纳入教学计划之中，并积极组织实施，机电一体化专业可实施电工、车工或钳工职业资格证书。职校只有坚定不移地实施“双证书”制度，实施教学和技能才能落到实处，职校毕业生才能成为企业急需的能上岗操作的实用人才。
5．发挥高职对口招生考试的导向作用，引导职校积极开展课程改革
高职对口招生考试具有引导职校积极开展课程改革的政策导向作用。目前，我省高职对口招生考试实行的是3+2制度，文化课与专业课的分值比为3：2，文化课分数比较高，要通过调整分值或考试科目，使之成为1：1较为适宜。在文化课考试的命题中，要把握好覆盖面和难度，杜绝偏离考试纲要要求的偏题和怪题，对专业课的命题要有一定的深度和难度，要突出实用性部分，要有实践技能的考核。解决实践技能考核的办法之一是要求考生参加与报考专业相关行业或部门实施的职业资格证书考试，把取得职业资格证书作为考生实践技能考核是否达标的依据，这对促进职校进行课程改革具有巨大的推动作用。
总之，职校的专业设置或调整，课程改革是一项系统工程，只有坚持以劳动力市场需求为导向，以提高职校生的综合职业能力和全面素质培养目标，积极研究新情况，解决新问题，大胆探索，职业教育的发展才能走上持续、稳定、健康发展的轨道。
第三篇：计算机专业的课程设置
1． 计算机数学基础
本课程4学分，课内学时72，开设一学期。
课程的主要内容：线性代数、概率基础、数理统计基础等。
2． 计算机电路基础(1)
本课程4学分，课内学时72，其中实验18学时，开设一学期。
本课程是计算机应用专业的专业基础课。主要内容包括：电路基本概念（电路与电路模 型、电路基本物理量、电路基本元件、基尔霍夫定律、简单的电阻电路），半导体基本器件 ；开关理论基础，门电路，组合逻辑电路与时序逻辑电路，可编程逻辑器件（随机读写存贮 器、只读存贮器、可编程逻辑阵列、通用逻辑阵列、现场可编程门阵列、在系统（ISP）编 程技术），数字系统的组成。
本课程后续课程：计算机电路基础(2)等。
3． 计算机电路基础(2)
本课程4学分，课内学时72，其中实验14学时，开设一学期。
本课程是计算机应用专业计算机控制方向的一门必修课。主要内容包括：模拟电路基本 概念，运算放大器的原理及应用，功率放大及稳压电路；测试技术概述，机电系统运动参 数（位移、速度、加速度、力、力矩、应变及应力等）的测试，过程系统参数（压力、温 度、流量等），测试数据处理。
本课程先修课程：计算机电路基础(1)等。
本课程后续课程：微机接口技术、计算机控制技术等。
4． C++语言程序设计
本课程5学分，90学时，开设一学期。
C++语言程序设计是计算机应用专业的专业基础课。该课程的主要内容：算术、逻辑、比较、位、条件、逗号、赋值、输入、输出等运算符和表达式，分支和循环控制结构，模块 化程序设计（函数定义、函数调用、函数重载、库函数、变量作用域和存贮类），数据类 型（整型、实型、字符型、枚举、数组、结构、指针、类等），动态存储空间的分配与释 放，C++操作环境、编译预处理、文件链接和工程文件的使用，类与对象的概念，操作符重 载与 函数模板，C++标准输入输出流、文件流和串流，等等。
本课程先修课程：计算机入门及操作技能训练（在集中实践环节中）、计算机组成原理 与汇编语言等。
5.计算机组成原理与汇编语言
本课程5学分，课内学时90，开设一学期。
本课程是计算机应用专业的专业基础课。主要内容包括：计算机系统概述，计算机中数 据的表示，运算方法和运算器，指令系统，控制器，存贮器组织，输入输出系统；汇编语 言，汇编语言基本程序设计，程序设计举例（输入输出程序设计、中断程序设计、系统调 用及 程序设计）。
本课程先修课程：计算机电路基础(1)等。
本课程后续课程：操作系统，计算机网络等。
6.数据结构
本课程5学分，90学时，其中实验占27学时，大作业占18学时，开设一学期。
数据结构是计算机应用专业的专业基础课。该课程的主要内容：线性表、栈、队列的定 义、顺序存贮和链接存贮结构，进行插入和删除等运算的算法；树、二叉树、二叉排序树、哈夫曼树的定义、性质、存贮结构及建立过程，二叉树的先序、中序和后序遍历算法，二叉 排序树的查找、插入和生成算法，图的定义，图的邻接矩阵、邻接表和边集数组存贮 结构，图的深度优先和广度优先遍历算法，求图的最小生成树和最短路径算法，拓扑排序 算法，数 据查找和排序的各种算法，文件的概念和组织方法等。
本课程先修课程：计算机组成原理与汇编语言、C++语言程序设计等。
7.微机接口技术
本课程5学分，课内学时90，其中实验27学时，大作业18学时，开设一学期。
本课程是计算机应用专业计算机控制方向的一门必修课。主要内容包括：微机接口技术 概述，模拟量输出输入通道（A/D、D/A变换及其接口电路），数字量输出输入通道，常用 可编程并、串行接口电路，工业控制计算机总线技术，人机界面接口技术。
本课程先修课程：计算机组成原理与汇编语言、计算机电路基础(2)等。
本课程后续课程：计算机控制技术、单片机技术等。
8.数据库基础与应用
本课程6学分，108学时，开设一学期。
数据库基础与应用是计算机应用专业信息管理方向的一门必修课，其它方向的选修课。该课程的主要内容：数据库系统的概念、组成和主要功能，数据库保护和数据模型，关系 模 型和各种关系运算，利用SQL进行数据库的定义、查询、更新、插入和删除数据，关系规 范 化和函数依赖，第一、二、三范式和BCNF范式，数据库的概念结构设计、逻辑结构设计 和物 理结构设计，FoxPro数据库的建立、显示、修改、查询、统计、复制、索引、排序、更新、关联等，Foxpro应用程序设计和用户界面设计。
先修课程：计算机入门及操作技能训练（在集中实践环节中）、离散数学等。
9.操作系统
本课程5学分，课内学时90，开设一学期。
操作系统是计算机应用专业的专业基础课。操作系统对计算机系统资源实施管理，是所 有其他软件与计算机硬件的唯一接口。学生通过本课程的学习，理解操作系统的基本概念 和主要功能，掌握常用操作系统的使用和一般管理方法，了解它是如何组织和运作的，从 而为今后的学习和工作打下基础。
课程主要内容：操作系统引论；进程管理；处理机管理；存储器管理；文件系统；设备 管理；中断和信号机构；死锁；微内核体系结构；网络操作系统；操作系统展望与中文操 作系统。
本课程先修课程：计算机组成原理与汇编语言、C++语言程序设计、离散数学基础等。
本课程后续课程：网络操作系统等。
10.计算机控制技术
本课程4学分，课内学时72，其中实验15学时，开设一学期。
本课程是计算机应用专业计算机控制方向的一门必修课。主要内容包括：自动控制的基 本概念，计算机控制系统基本组成及工作原理，计算机控制系统的基本特性，计算机控制 系统的控制算法，控制用计算机系统的配制，实时控制软件技术，计算机控制系统的抗干 扰技术，可编程序控制器的原理及应用，分散型控制系统及其应用，计算机控制系统设计 与调试举例。
本课程先修课程：计算机组成原理与汇编语言、C++语言程序设计等。
本课程后续课程：单片机技术等。
11.单片机技术
本课程4学分，课内学时72，开设一学期。
本课程是计算机应用专业计算机控制方向的一门必修课。主要内容包括：单片机概述，单片机芯片结构，单片机指令系统，单片机程序设计，单片机系统扩展，单片机开发系统 及应用，单片机在控制系统中的应用（数据采集系统，智能数字电压表，机械手控制系统 等）。
本课程先修课程：计算机组成原理与汇编语言等。
12.计算机网络
本课程5学分，课内学时90，开设一学期。
本课程是计算机应用专业的专业基础课。主要内容包括：计算机网络概述（计算机网络 基本概念、计算机网络硬件、计算机网络软件、互连网络标准体系、开放式系统互连参考 模型、计算机网络的新进展及发展趋势）；计算机网络的层次模型，计算机网络中的通信 子网（概述、数字通信基础知识、局域计算机网络、城域计算机网络、广域计算机网络、网际互 连技术）；计算机网络中的高层服务（概述、局域网络服务/广域网络服务、电子邮 政服务、WWW多媒体信息发布服务、文件传输与终端仿真服务、其他网络高层应用）；计算 机网络应用开发与相关技术，使用计算机网络的道德和法律法规。
本课程先修课程：计算机组成原理与汇编语言等。
本课程后续课程：组网与网络管理技术、Internet与Intranet应用、网络操作系统、计 算机组成原理与汇编语言、网络信息制作与发布等。
13.多媒体技术基础
本课程4学分，课内学时72，其中实验24学时，开设一学期。
多媒体技术基础课程是计算机应用专业计算机应用软件开发方向的一门必修课。通过本 课程的学习，使学生了解多媒体技术的发展，掌握多媒体软硬件的配置及使用，为今后更 好地应用多媒体技术打下基础。课程主要内容：多媒体计算机技术概论；视频与音频信息获取与存储技术；多媒体计算 机硬件结构；压缩技术；超文本和超媒体；多媒体素材的采集和处理；动画制作工具和创 作技术；编辑多媒体软件。本课程先修课程：Windows使用、计算机组成原理。
14.软件工程
本课程4学分，课内学时72，开设一学期。
软件工程课程是计算机应用专业计算机应用软件开发方向和计算机信息管理方向的必修 课。本课程阐述了软件开发、维护和管理等方面的软件工程学的概念、原理以及典型的技术 方法。通过本课程的学习，使学生树立软件工程的科学思想，能自觉按照软件工程的方法学 进行软件的开发和维护工作，并掌握与此相应的方便的工具，形成良好的软件开发习惯。
课程主要内容：软件工程概述；可行性研究；需求分析；总体设计；详细设计；编码； 测试；维护；原型法。
本课程先修课程：一门高级程序设计语言，操作系统，数据结构等。
15.Visual Basic程序设计
本课程5学分，课内学时90，其中实验32学时，开设一学期。
Visual Basic程序设计课程是计算机应用专业计算机应用软件开发方向的一门必修课。通过本课程的学习，使学生熟悉VB这一集应用程序开发、设计、编辑、编译和调试为一体 的集成化开发环境，掌握VB的基本语言和语法，培养学生使用VB进行程序设计的技能。
课程主要内容：VB集成化开发环境；VB 窗体；VB控件；VB模块；VB类；VB输出；VB创 建并使用菜单和工具；VB使用数组、变量和常量；VB存储和获取数据；VB创建和使用帮助文 件；VB使用对话框；VB使用鼠标；VB使用Dll和API；VB使用ActiveX；VB面向对象的编程方 法。
本课程先修课程：程序设计基础、Windows操作系统、多媒体技术基础。
16.软件工具与环境
本课程3学分，课内学时54，其中实验34学时，开设一学期。
软件工具与环境课程是计算机应用专业计算机应用软件开发方向的一门必修课。在软件 开发活动中，采用
合适的软件开发工具、平台和环境，可以大大提高软件生产率，也是保 证软件产品的质量的一个重要手段。应用软件开发人员掌握有关概念，熟悉常用软件开发 工具、平台和环境是十分必要的。
课程主要内容：软件开发环境概论；人机界面；程序设计环境；系统集成环境；维护环 境；速成原型环境；程序自动生成环境。
本课程先修课程：软件工程等。
17． 信息管理系统
本课程4学分，72学时，大作业占18学时，开设一学期。
信息管理系统是计算机应用专业信息管理方向的一门必修课，它综合利用了先前学过的 知识，解决信息管理系统的实际问题。主要内容有：信息管理系统的概念与结构，信息管理 系统的开发过程，信息管理系统的管理与维护，信息管理系统的开发环境与工具，信息管理 系统的开发实例等。
本课程先修课程：计算机组成原理与汇编语言、计算机网络、数据结构、数据库基础与 应用、管理学基础等。
18.组网与网络管理技术
本课程4学分，课内学时72，开设一学期。
本课程是计算机应用专业计算机网络方向的一门必修课。主要内容包括：组网用的物理 信道，组网实践，计算机网络互连（交换网络的概念、局域网络互连、局域网与广域网的 互连），计算机网络管理（网络管理的基本概念、简单网络管理协议SNMP、全面网络管理，计算机网络的测试与维护）。
本课程先修课程：计算机网络等。
19.网络操作系统
本课程4学分，课内学时72，开设一学期。
本课程是计算机应用专业计算机网络方向的一门必修课。主要内容包括：网络操作系统 概论（网络操作系统概念、功能描述），网络操作系统比较（UNIX、Windows NT和Netware 网络操作系统性能价格比较），网络操作系统的发展预测，UNIX操作系统及使用，Windows NT操作系统及使用，Netware网络操作及使用。
本课程先修课程：计算机网络、操作系统等。
20.Internet与Intranet应用
本课程4学分，课内学时72，开设一学期。
本课程是计算机应用专业计算机网络方向的一门必修课。主要内容包括： Internet和 Intranet应用及互连网络应用概貌，域名服务（DNS），电子邮政服务（E-mail），文件 传输服务（FTP），远程登录服务（Telnet），Web服务，代理（Proxy）服务，其他互连网 络服务，新的应用，ISP的实施例子。
本课程先修课程：计算机网络等。
21.网络信息制作与发布
本课程5学分，课内学时90，开设一学期。
本课程是计算机应用专业计算机网络方向的一门必修课。主要内容包括：网络信息的收 集与组织，网络信息制作工具介绍（Word、Front Page），网络信息的制作（预备知识： 色彩、构图与网页设计；利用Word制作简单网页，利用Front Page制作网页；视觉与创意），网络信息的发布，网络信息的维护。先修课程：计算机网络等。
22.英语Ⅰ(1)(2)
本课程6学分，课内学时108，开设一学年。
本课程为公共英语课程。通过课程的学习，学生应能掌握1600左右的常用词汇(包括入 学时要求掌握的600词)和若干相关的常用词组及基础语法知识；能够听懂发音清楚、语速较 慢的教学用语和日常生活用语，并能用英语进行简单的日常交谈；能够读懂所学词汇和语法 范围内的故事、短文及通知、便条等；能够写出简短的私人信函，或用便条转达具体信息。
统设服务课程：
1． 计算机入门及操作技能训练
本实践环节4学分，实验36学时（2学分），开设一学期。
主要内容：计算机系统组成与基本工作原理，计算机的基本操作与维护（键盘和鼠标使用，中英文输入，外设与主机的连接、配置与使用，计算机常规维护），操作系统使用（Window s95以上），字处理软件使用（Word 97以上），计算机网络基本知识，Internet实用（浏览 器IE5.0、电子邮件Email使用）。
2． OFFICE办公软件
本实践环节4学分，实验45学时（2.5学分），开设一学期。
主要内容：字处理软件Word(97以上)深入使用，电子表格处理软件Excel(97以上)使 用，电子演示软件Power Point(97以上)使用，OFFICE办公软件综合使用训练。
第四篇：《计算机平面设计》专业设置
《计算机平面设计》专业设置
1、平面设计广告业的发展前景
从竞争的角度看，广告业未来发展前景还是不错的，现在企业对广告宣传特别重视，选择的媒体也从单一走向多元。这也是企业之间竞争带来的一种附加效应。从行业角度看，在中国，广告行业的发展非常快，行业细分的趋势，企业原来都有自己的广告部，但是从管理和专业性都跟不上时代发展及市场要求，因此，他们必须找更专业的公司去做好广告设计。从经济发展看，在国外，广告公司的生存空间是非常大的，特别是一些创意能力强的广告公司。中国的市场经济相对落后一点，所以，通过发达国家可以看到发展中国家未来的趋势，广告行业确实有广泛的发展空间。特别是大中小企业的宣传意识和企业文化有了很大进步和提升。这样提供具有专业和创意的平面广告设计。给平面设计广告公司提供了大量的业务：企业画册、公司年报、公司请柬、招标投标书、标志及企业形象设计等数十种。
2、学校发展定位需要
根据合肥市十三五规划和肥西县的发展规划，新的职教中心要做到登高对接，适应合肥区域内的经济发展需要，做好服务经济、服务社会，为人们的生活添上丰富多彩的空间。这正是我校计算机平面设计专业能为大家做到的。
3、师资方面情况
我校现有8名计算机专业专任教师，均具有信息技术类或艺术设计类专业本科以上学历；具有良好的师德修养、专业能力，能够开展理实一体化教学，具有信息化教学能力。对于紧缺人才采取从企业聘用兼职教师，兼职教师是经过教学能力专项培训，并能够承担该专业的教学任务。
4、实训（实验）基本条件
根据本专业人才培养目标的要求及课程设置的需要，按每班30名学生为基准，校内实训（实验）教学功能室有计算机基础实训室、摄影摄像技术实训室、画室、平面实训室。各室配置如下:
5、实习基地情况
该专业现有校外实训基地3个，分别是合肥国晶微电子、合肥京东方、合肥联宝电子科技等企业。该专业毕业生就业率100%，主要去向是联宝（合肥）电子科技、合肥科大讯飞、上海三星电子等企业。
6、《计算机平面设计》专业教学标准
1、专业名称（专业代码）
计算机平面设计（090300）
2、入学要求
初中毕业或具有同等学力
3、基本学制
3年
4、培养目标
坚持立德树人，面向计算机平面设计领域，培养从事计算机图形图像处理、广告设计与制作、桌面排版、电子出版、网页美工、装饰装潢设计、工程效果设计、数字影像处理等工作，德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。
5、职业范围
序号
对应职业（岗位）
职业资格证书
专业（技能）方向
装潢美术设计人员
装潢设计员
工程效果设计
广告设计人员
广告设计员
平面广告设计与制作
数字成像及后期处理技术
6、人才规格
应具有以下职业素养、专业知识和技能：
（1）职业素养
具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度；具有良好的人际交往、团队协作能力和客户服务意识；具有网络相关的信息安全、知识产权保护和质量规范意识；具有获取前沿技术信息、学习新知识的能力；具有正确理解合同、工程方案、技术支持文档的能力；初步具有编写工作日志、实施计划、验收报告的能力；具有熟练的信息技术应用能力。
（2）专业知识和技能
具有计算机应用领域常用办公及工具软件的应用能力；掌握素描、速写和色彩的基础知识及绘制技能；熟悉从事计算机平面设计必需的文学和设计规范等知识；具有使用计算机处理图形、图像等数字媒体信息的能力；掌握主流CAD软件的使用方法及机械、建筑工程等二维图纸的绘制技能；具有网页设计与制作的能力；掌握图形图像处理的高级操作技能；掌握常用数字媒体输入、输出设备和主要应用软件的使用方法；具有使用计算机进行广告设计与制作、工程效果设计、数字影像处理的初步能力。
7、主要续接专业
高职：计算机应用技术、计算机多媒体技术、计算机平面设计、图形图像制作、三维动画设计
本科：计算机科学与技术、数字媒体技术、数字媒体艺术
8、课程结构
（1）公共基础课：职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、语文、数学、英语、计算机应用基础、体育与健康、心理健康等。
（2）专业核心课：素描、实用美术基础、常用工具软件、网页美工、摄影摄像技术、图形图像处理、平面设计创意与制作、网页设计与制作、计算机辅助设计、二维动画设计等。
（3）专业（技能）方向课
l
平面广告设计与制作方向：桌面排版技术，广告创意与制作。
l
工程效果设计方向：三维制作，工程图纸绘制，装饰装潢设计。
9、课程设置及要求
本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。
（1）公共基础课包括德育课、文化课、体育与健康等，按相应学科教学大纲开设。
（2）专业技能课包括专业核心课、专业（技能）方向课。实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。专业技能课原则上每周4-6个学时，每学期64-96学时。
（3）综合实训最好是以项目实训或校企合作的生产性实训方式进行，也可以和学生技能证书考核要求结合进行。学生必须取得与本专业相对应的职业资格证书。
（4）顶岗实习是本专业学生职业技能和职业岗位工作能力培养的重要实践教学环节。应严格按照教育部、财政部关于《中等职业学校学生实习管理办法》的有关要求，保证学生顶岗实习的岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致。可根据实际需要，通过校企合作，实行工学交替、多学期、分阶段安排学生实习。
10、教学时间安排
每学年教学时间40周（含复习考试），周学时一般为28学时，顶岗实习一学期，按每周30小时安排。三年总学时数为3000-3300，其中，综合实训约240学时、顶岗实习约600学时，公共基础课学时约占总学时的1/3，专业技能课学时约占总学时的2/3。
11、教学实施（教学要求与教学管理）
（一）教学要求
1.公共基础课
公共基础课教学要符合教育部有关教育教学的基本要求，按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发功能来定位，重在教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新，调动学生学习积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。
2.专业技能课
根据专业培养目标，结合企业生产与生活实际，选择合适的教学内容，对课程内容进行整合，在课程内容编排上，合理规划，集综合项目、个性任务、特定案例、理论知识于一体，强化学生综合专业技能的训练，在实践中寻找理论和知识点，增强课程的灵活性、实用性与实践性。
建议学校建设一定数量的理实一体化专业实训室和数字化实训车间。尽可能在实训室中完成专业课程教学，达到边学边做、理实一体效果。
（二）教学管理
教学管理要有一定的规范性和灵活性，合理调配教师、实训室和实训场地等教学资源，为课程的实施创造条件；要加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法，促进教师教学能力的提升，保证教学质量。
12、教学评价
由学校、学生、用人单位三方共同实施教学评价，评价内容包括学生专业综合实践能力、“双证”的获取率和毕业生就业率及就业质量，专兼职教师教学质量，逐步形成校企合作、工学结合人才培养模式下多元化教学质量评价标准体系。
附：计算机平面设计专业教学安排
课程类别
序号
课程名称
学时数
课程教学各学期周学时
总学时
学分
一
二
三
四
五
六
18周18周18周18周18周19周15周3周16周2周15周3周16周2周14周4周19周公共基础课程
德育课
必修
职业生涯规划
职业道德与法律
经济政治与社会
哲学与人生
心理健康
文化课
必修
语文
233
数学
216
英语
186
计算机应用基础
124
体育与健康
152
艺术(美术、音乐)
限选
历史
合计
1138
专业技能课程
专业核心课程
设计素描
1周11
设计色彩
124
2周12
常用工具软件
图像处理（Photoshop）
150
3周14
平面设计创意与制作
124
摄影摄像基础
网页美工
网页设计与制作
1周18
计算机辅助设计
1周19
二维动画设计软件应用
小
计
922
1周8
2周16
3周16
2周20
技能方向课程
桌面排版技术
1周21
广告创意与制作
114
1周22
三维制作
1周23
工程图纸绘制
装饰装潢设计
1周小
计
442
4周顶岗实习
540
18周其他教育活动
专业认识与入学教育
1周军训
1周毕业教育
1周小
计
1周总
计
3132
189
3周28
2周29
3周28
2周27
4周19周注：1.总学分189。学分计算办法：第1至第5学期每学期16～18学时计1学分；顶岗实习1周计1.5学分；军训、专业认识与入学教育、毕业教育等活动1周计1学分，共3学分。专业实践教学周1周计2学分。
第五篇：老年大学专业及课程设置
老年大学专业及课程设置
语言文学教研室：英语
其它语种 普通话
旅游文化
文学与创作与欣赏 国学入门 诗词
历史
古典文学欣赏
文化艺术教研室：
（1）书画摄影类：
楷书
行书
篆书 草书
隶书
硬笔行书
山水画
花鸟画 工笔画
综合美术
摄影
摄影创作 数码摄影
（2）舞蹈表演类：
交谊舞
广场舞
民族舞
秧歌 艺术健身舞
其他舞蹈
（3）音乐戏曲类：
秦腔唱腔 秦腔表演
眉胡 陇剧 其他剧种 戏曲形体
模特形体
时装表演 歌咏
声乐
外语歌咏
钢琴
电子琴
二胡 板胡 笛子口琴 其他乐器
医学保健教研室：
医学保健 中医基础 中医保健 老年伤科
食疗与营养
全身按摩 手部按摩 足部按摩 老年心理学 养生保健
计算机应用教研室：
电脑初级教程
无纸化办公 常用软件 网上生活
电脑多媒体
电子阅读 数码相机及后期处理 体育健身教研室：
太极拳
太极剑 佛尘等
球类 棋类 其他器械类 其他徒手运动
综合应用教研室：
烹调
面点
根雕 花卉养殖
仪表与插花
工艺制作 股票知识 法律知识 孙辈养育与心理培育
点击咨询 