上师五十颂读后感

第一篇：上师五十颂读后感

顶礼莲花生大土！

顶礼白玛登灯祖师！

顶礼大恩根本上师喜绕俄热仁波切！

顶礼具德金刚上师夏加俄热仁波切！

《上师五十颂》，上师五十颂读后感。是修学密宗最重要的第一步。皈依正确的上师后，最重要的修学法门是《上师五十法》。遵守行持《上师五十法》，才能得到成就。

密宗对上师的恭敬是非常重要的,弟子的身口意来供养上师。身口意，不光是这个身体的供养。身，一切的生命包括骨和血肉，应一切都要供养上师；口，一切的语言都要随顺上师；意，包括自己的起心动念，都是诚心诚意的供养，读后感《上师五十颂读后感》。如此身口意的供养才会达到“三密”，只有“三密”才能真正地说是身口意的供养。也是一切成就的根本。

金刚密乘的弟子，要尽自己的一切力量，遵守所受过的一切戒律,在上师面前要具足行,住,坐,卧各种威仪,坚定信心，深明、信因果，依戒持念、精进,要时时以各种内外供品，供养坛城中的一切如来；更要时时供养上师。昼夜六时观想上师为一切如来化身的金刚佛，他的身、口、意，就是诸佛本尊的三密,上师与坛城中的本尊合一无二，密宗的修行者，得法以后应当依照教法，以一颗虔诚清净的信心如理如法依止，以求上师的无上意传加持融入相续，最终获得虹身成就。

第二篇：颂师魂

颂师魂

在我们的身边有这样一种人，他们穿着最朴实无华，但却又显得光彩照人； 他们做着最平凡的工作，但却又有着非凡的意义； 他们总是最默默无闻，但却又影响了一代又一代的人。他们在一颗颗童真的心灵里种下了温暖善良的种子； 他们在一张张稚嫩的笑脸上撒下了真诚自信的光辉； 他们在一双双有力的小手中递入了拼搏努力的接力棒。

他们没有伟人般的丰功伟绩，有的只是学习生活中那普普通通的点滴。

那是一个炎热的夏天中午，学生们都放学回家了。突然，在一个拥挤嘈杂的十字路口，一辆摩托车刮倒了一个正在骑着自行车过马路的中学生。那个中学生摔在了路边，惊吓和疼痛让这个孩子顿时哭了起来。很多人围了过去，就在人们还对这起事故评论不停的时候，有一个人径直走向了那个正在哭泣的中学生。他扶起来坐在地上的中学生，仔细地看了看手臂上的伤口，然后伸手去擦了擦中学生脸上的泪水。此时，中学生才回过神，抽噎着说了句：“老师好！”他微笑着回道：“好！不哭了！老师带你去医院！”就这么简简单单的一句话，那个中学生的眼神中便不再有害怕和无助，取而代之的是信任与感激。同样，他们没有波澜壮阔的壮举，有的也只是学习生活中看似微不足道的插曲。

办公室里，桌子上摆放了一摞有点不太整齐的作业本。她一本一本认真仔细地批改着作业。她把批改过之后的作业本分成了两摞。一摞中的作业本比较整洁，而另外一摞中，不是本皮褶皱了，就是脏兮兮的，有的本子都快散架了。批改完了作业，她捶了捶有点酸痛的脖子，接着又拿出一瓶胶水还有一块橡皮。我想你们也都猜到了，她要亲自动手给这些学生沾补作业本。你看，她多么细心，她把一张张作业纸都弄的很平整，一块块污渍都擦的很干净，一点点多余的胶水她都会用手指抹掉。办公室门口，“报告！老师，我忘记交作业本了！”一个女学生有点胆怯地说道。“下回一定要记着及时交，来，先放这吧！”女学生有点怯生生地走进来，放下了作业本。“彤彤，咱小丫头长的漂漂亮亮的，可看看自己的作业本都皱成什么样了？”女学生似乎更加害怕了，她在害怕老师接下来会批评她。但是，出乎她的意料，老师并没有批评她，反而擦了擦手上的胶水，拿过她那个皱巴巴的作业本，仔仔细细地修补起来。“你看，这样的本子才应该是咱们彤彤用的，以后不要把作业本弄的那么难看了啊。”彤彤此时此刻不再感觉害怕，她觉得有一股暖意涌上了心头，发自内心地甜甜的地说：“谢谢老师！”

在我的故事里，似乎，没有华丽的语言，没有精彩的篇章，也没有高雅的艺术，甚至都没有出现主人公的名字。可它们都在讲述着一个神圣的职业——教师，都在表达着一个伟大的中心思想——师德。

如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德就是教育的光辉；

如果说，教师是塑造人类灵魂的工程师，那么师德又是教师的灵魂。

师德是人梯，给求学的攀登者以无穷的帮助； 师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放； 师德是渡船，搭送着求知者驶向成功的彼岸； 师德是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部精髓。

“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去； 小时候，我以为你很神气，说上一句话来惊天动地。” 歌声激荡着我的青春岁月，那时的我就仰慕于神圣的教师职业，渴望成为歌词中那美丽的角色。如今，在七中，我圆了我教师梦，登上了无比光荣的三尺讲台。

正象歌里所唱，“长大后，我就成了你，才知道那教室放飞的是希望，守巢的总是你； 长大后，我就成了你，才知道那块黑板写下的是奉献，擦去的是名利。” 如今，我深知，师爱就是我们的满腔激情，满腹热情，就像是“润物细无声”的潇潇细雨，听不着风声雷声，看不见闪闪电光，细雨悄至，如丝如缕；滋面润心，不察不觉。

细雨潇潇，盼的是苗儿的茁壮； 潇潇细雨，为的是小树的成长。

一灯如豆，四壁青辉。

在物欲横飞的年代，我们甘愿守住一方净土，安于三尺讲台，用爱谱写“师德”，用心描绘“师德”，用情孕育“师德”。更重要的要把知识教会孩子们，为学生的未来打下坚实的基础，为我们的祖国培养更多的栋梁之才。如果在不远的将来，我们的学生才华横溢，精英辈出，大展宏图，这才是我们教师们最欣慰的事情。

因为那是在我们的汗水和心血的浇灌下，结下的丰硕果实。我们怎能不享受这桃李满天下的甜蜜呢？

第三篇：师魂颂

颂师魂

——师爱铸育土

教书育人，是教师的光荣职责，而为人师表，又是育人的基础和前提。教育家夸美纽斯将教师职业比喻成“太阳底下最光辉的事业”；人们也把教师比喻成“辛勤的园丁”，比喻成“爱心大使”，比喻成“人类灵魂的工程师”。“师者，人之模范”。这句两千年的古训，至今仍有其强大的生命力。“学高为师，德正为范”，为人之师，当率先垂范；栽培桃李，需辛勤耕耘。所以，教师的完美人格，教师的崇高师魂，对学生成长起着耳濡目染、潜移默化的作用。作为教师，不管是在教书，还是在育人方面，都要严格要求自己，处处用爱去铸造崇高的师魂。

师魂——永远是爱，这爱是对教师职业的热爱

有人说，教师工作是一个“无底洞”，有看不见的深度，摸不着的广度。这就要求一个有志于教育事业的教师，为了实现自己的职业理想，必须爱岗敬业，树立教书育人的社会使命感责任感。要热爱教师职业，并把它看成是一种事业，这样才会为教育事业不懈努力，并在工作中时时感到苦中有乐，时时有一种幸福感，这样才能保证所任教的学科取得优异的成绩，让同学们学得舒心，家长满意，领导信任。

师魂——永远是爱，这爱又是对学生的关爱

面对有情感有活力的一群孩子，只有洒下爱之甘霖，才可获取爱之回报。学生有了进步，我们不能沾沾自喜，要引导他们走入更广阔的天地；学生有了过失，我们不能急躁甚至暴跳，要指导他们认识、改正错误，一切讽刺、挖苦都是下下策。作为教师，既要喜欢“春光明媚，鸟语花香”，又要容得下“乌云密布，电闪雷鸣”，因为，站在我们面前的总是一群天真无邪、烂漫如花的孩子。冰心说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”.“每个人都需要爱”。这是我的老师当年教派给我的一句话，多年以后，再细细地品味中，我发现了还有另一半，那就是：心可以以心换心，爱会使不值变成值得。作为一名老师，关爱学生，关注每个学生的个性发展是教师工作的永恒主题。师爱，是学生接受教师教育的桥梁。

1．严格要求学生。古人云：教不严，师之惰。严是爱，松是害，学生是有思想的个体，他们懂得，怎样是对他们好，怎样是对他们不好。老师对学生的爱，不是纵容，而是严格要求。当然，老师的严格不是一种苛求，一种容不得学生犯任何错的苛求，老师的严格是体现在对学生思想品质，行为规范，组织纪律的正确引导，体现在教会学生为人处世，培养创新精神的真诚付出。严师出高徒，解释着师爱。

2．尊重理解学生。“春风化雨，润物无声”，对学生自尊的呵护，给学生以尊重，让学生真正的从心灵伸出感化和触动，这才是教育对爱的诠解。讲台不是上下尊卑的界线，学生有他们自己的人格。每一个学生都渴望得到老师的理解和尊重，希望得到老师的肯定和赞许。所以，在教学和生活中，老师要走进学生，尊重他们的建议和意见，理解他们的思想，拉近师生之间的距离，使学生明白、理解和接受老师的教育思想，让学生体会到老师对他们的关心和爱护。同时，作为一名教师，要给学生留下自由的空间和时间，在老师的爱心引导下获得发展的主动权，让他们用自己的双手来描绘他们的未来。

这就是理解和尊重，这就是师爱。

3．宽容学生。学生接受教育的过程是一种人格不断发展、不断进步、不断完善的过程。老师不仅教给学生知识，还要教给他们怎样做人。学生是个鲜活而又有丰富内涵的个体。学生犯了错，老师要怀有宽容的心，以慈祥的面孔，温柔的笑容，亲切的言语，文雅的举止，以及善解人意的目光贴近学生的心理。善意的批评，好言的相劝，诚心的谅解更容易取得教育的实效。教师，要以宽容博大的胸怀，诲人不倦的精神，将心比心的去包容、去化解、去引导学生，以教师宽容的人格力量来影响学生的言行举止，照亮学生的心灵。

宽容，是一种博大的师爱。

4．关心学生。被关爱是一种催人向上的重要力量，对处于成长期的孩子尤为重要。正如一位教育家曾说：“在每个孩子心中最隐秘的一角都有一根独特的琴弦，拨动它，会发出特有的声响”。学生在一天天长大，理解能力、辨别能力正逐步形成。在这一过程中，为学习，为生活，为朋友，为家庭，甚至为一件小物品、某人一句话等等，学生都会出现困惑，甚至困扰。老师年长于学生，有着比学生更多的生活经历和经验，有着更强的理解能力和辨析能力。不妨多留心，多观察，多关心他们的学习和生活，帮助他们解决成长中困惑和困扰，指导和帮助他们学会学习，学会休息，学会自强自立，学会处理人际关系，让学生健康、快乐地成长。

关心，是一种师爱的表现。

在老师的手中，握着无数的金种子¬¬¬——学生，这便是希望，这就是教师的全部财富。老师的严格，在孩子心中播下了自立自强的种子；老师的尊重，在孩子心中播下了自尊自重的种子；老师的宽容，在孩子的心中播下了善待生活的种子；老师的关爱，在孩子的心中播下了热爱生命的种子。

正如一首诗：“有一首歌最为动人，那就是师德；有一种人生最为美丽，那就是教师；有一道风景最为隽永，那就是师魂。不要说我们一无所有，我们拥有同一颗火热的太阳；我们拥有同一片广博的天空，在同一片天空下，我们用爱撒播着希望„„”。

各位领导评委、同行们：大家好！今天我演讲的题目是《用爱熔铸师魂》。当了15年的学生，如今已登上讲台，身为人师；这收获的金秋，又赋予我对这个神圣职业产生更多的感慨。“师者，人之模范”。这句两千年前的古训，至今仍有其强大的生命力。“学高为师，德正为范”，为人之师，当率先垂范；栽培桃李，须辛勤耕耘。今天，在座的有各个学校在教坛上兴教育人、甘为人梯的同行们，你们当中有的双鬓抵不住风霜的洗刷，有的风华正茂，处处洋溢着热血青春。但在你们的眼中都共同闪烁着一种孜孜不倦的求索，兢兢业业育才的执著。冰心说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”.“每个人都需要爱”这是我的老师当年教给我的一句话，而多年以后，在细细地品味中，我发现这句话还有另一半，那就是：爱会使不值变值得。我试图以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，因为我知道，每一扇门的后面，都是一个不可估量的……

第四篇：师魂颂

师魂颂---用爱熔铸师魂

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家好!九月是个金色的季节，是个温馨的季节。迎着九月的和风，我们迎来了第二十九个教师节。在这喜庆的日子里，我代表全校同学，向学校的老师们，致以最热烈的祝贺和最诚挚的敬意。同时，献上我们最美好的祝福!

老师之所以伟大，不仅仅在于传受我们科学文化知识，更在于给我们树立了一个做人的典范，老师，是您让我们明白了，学习并不是一种负担，而是一种快乐和责任，一把通向我们从未知道的天地的钥匙。

一块黑板，记下你们的无限深情。一个讲台，辉映着你们的艰辛。是您，给我们插上理想的翅膀，翱翔在知识的海洋上。您的爱比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您，老师的爱，是世界上最伟大的爱。

您甘于当人梯，用微笑着的坚韧，让学生踩着您的肩膀奔向新的征程;您乐于当园丁，用执着的勤恳让科学的百花园五彩缤纷;您勤于当春蚕，用非凡的才能，让知识的绸缎从我们身上延伸。您就像一支支蜡烛，用百分之百的忠诚，燃烧自己给人间带来光明。

假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您-——我的胸怀博大，知识精深的老师。

父母给了我们身躯，你们给了我们灵魂，这两者塑造了今天的我们。教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着我们一步步踏实的向上攀登。

有一首诗最为动人，那就是师德。有一种人生最为美丽，那就是老师。有一道风景最为亮丽，那就是师魂。有一种魔棒最为神奇，那就是粉笔。有一种平台最为神圣，那就是讲台。

忘不了您讲台上怡人的风采，忘不了您灯光下辛勤的身影，忘不了您和蔼的笑容，更忘不了您亲切的谆谆教悔。

您工作在今朝，却建设着祖国的明天，您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。

您用您的生命，谱写一个个光辉的故事，您用您的热血挥洒，一段段美丽的篇章。

亲爱的老师们，你们的光热是有限的，可正是你们用有限的光热融汇在一起，引燃了祖国腾飞的万丈光芒。

最后，再次祝老师们节日快乐。愿你们身体安康，阖家幸福！谢谢大家！

第五篇：师魂颂

最可爱的人

大石岭中心小学周丽梅

尊敬的各位领导、亲爱的各位老师：

大家好！今天我演讲的题目是《最可爱的人》

人们都说：教师，是太阳下最光辉的职业，花圃中最勤勉的园丁，少年眼中最耀眼的启明星。可是在我看来，教师是最可爱的人。

教师不是伟人，不能象伟人一样成为偶像，受人景仰；教师不是英雄，不能像英雄一样树碑立传；教师不是明星，不能像明星一样妇孺皆知„„相比之下，教师们所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么琐碎！每天7：20上班，可是各班的班主任已经在6：50就到了教室里，指导早读；每天下午4：50下班，还有相当一部分老师呆在自己的办公室，好象那是下课铃声一样，老师们还伏在案上，各自忙着自己的工作，批作业的批作业，辅导学生的辅导学生，„„老师办公桌上的教案本、日记本、作业本、辅导本、学习笔记本，如果堆积起来，不会比小山矮多少，而老师们的修改，却是丝毫也不马虎；课堂上，为了激活学生思维，老师们绞尽了脑汁，想尽了办法；晚上，又是备课，查资料，或和家长联系，一点也不觉得麻烦。

每个人都在如火如荼，勃勃生气地诠释着什么才是“最可爱的人”，不用言语诉说，不用歌功颂德，只需一颗感恩的心去感受，只需一只温暖的手去触摸，只需一双热泪盈眶的眼去凝望，只需一世崇敬去思量。

雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的”如果把每一位学生比作一粒希望的种子，学校就是一片孕育希望的土壤，老师则是播种希望、播种太阳的使者。看：

周末，孙克服老师还在训练校体育队，虽然要求相当严格，学生却愈练愈来劲。下课了，张老师、刘老师，王老师在与学生谈心，交流，沟通，关注着每一个孩子，琐碎到孩子的起居饮食，心情的微妙的变化。操场上，我们的杨国飞主任不时的关注学生，做他们的思想工作，不放过发现的任何问题。教室里，孙老师、胡老师、周老师不断变着花招，吸引孩子们，引导孩子们走向一个快乐的世界。放学了，刘颖、孙静老师是最忙的时候，画室里的唰唰笔声，音乐教室的嘹亮歌喉、一声比一声悦耳。

特别是她，丁姣容老师，她是我们教师队伍中普普通通的一员，她的身上体现了教师的全部美德。她一直有严重的咽喉炎，她却经常加班辅导学生，唯恐耽误孩子们的功课，在自己得了重病的时候，仍然记挂着学生，仍然坚持上课，直到确诊为鼻癌，才住进医院。可是，这位老师因耽误了最佳治疗时间，病魔永远的夺去了她的生命，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，丁老师做了最好的诠释！在送葬的路上，她的学生哭了，为痛失一位好老师而哭，她的同事哭了，为痛失一位好搭档而哭！她用自己生命谱写了一曲感人至深的“春蚕之歌”

让我们向不计得失，乐为人梯，爱生如子，不甘人后，默默无闻，终身奉献的“春蚕”致敬吧！

落红不是无情物，化作春泥更护花。是的，我可以自豪地说：我是一名人民教师。我愿爱护我可爱的天使，即使没有人为我喝彩，我也会声嘶力竭，鞠躬尽瘁；即使没有人为我干杯，我也会擦干眼泪，无怨无悔；即使没有人为我歌唱，我也会呕心沥血，顽强奋进。因为我是一名教师，一位虽平凡但最神圣，虽质朴但最踏实的人民教师。

走来时，是晨露微霜，一路朝阳。走开时，是月满荷塘，桃李芬芳。擦干疲惫和眼泪，不为一世苍凉，要问我为什么这样坚定而执着：因为我是一名人民教师。我们是最可爱的人！

无疆的大爱，永远的师魂

大石岭中心小学周丽梅

尊敬的各位领导、亲爱的老师：

大家好！桃李不言，那是无悔的春蚕；红烛不灭，那是无疆的大爱；脊梁不屈，那是伟大的师魂！今天我演讲的题目是《无疆的大爱，永远的师魂》。

师魂，这一个词语原来在我的理解中并不十分深刻，作为一名人民教师，我十分惭愧。然而，今年五月的一天，我感动着、震撼着，对于师魂的理解前所未有的深刻，那一天，是五月十二日。就在这一天，在震惊世界的8。0级汶川大地震中，在生与死的抉择面前，那些平凡普通的老师，让我看到了真正的“师魂”！那一刻，地动山摇，天崩地裂，一切来得那么突然，他们用自己的血肉之躯为学生撑起了生命的天空，用不屈的脊梁顶起了无悔的誓言，用光辉的一生铸就了永远矗立的师魂丰碑，用宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。

吴忠洪，怀远镇中学普通的英语教师。当时吴老师正在四楼给初一五班上英语。教室突然晃动起来，他和同学都吓得尖叫，他在教学楼即将倒塌的生死关头，义无返顾冲上去救学生。“同学们，不要慌，什么都不要带，跟着我往下跑！”吴老师挥着手，示意全班同学跟着他往外跑。当时楼梯口挤成一团，初一五班的绝大部分学生跟在吴老师后面。突然，后面的同学喊了一声：“教室里还有两名同学„„”吴老师马上折转身，往四楼上跑，教学楼倒塌了，吴老师不见了„„”残砖中，他牺牲了

在这次四川地震中还有不少教师所表现出来的英勇无畏，迸发出来的职业理念，塑造出来的伟大师魂，都让我们感到无限的伤痛与深深的感慨„„这次与无情的地震抗争的过程中，除吴老师外，还有很多英雄的老师值得我们纪念和学习。

20多岁、年轻漂亮的舞蹈老师汤鸿，发现险情后，她把学生推向墙角，把她们抱在自己怀中，垮塌的楼房倒在她的身上。她的尸体被找到时，她俯身趴在那面墙的角落里。她的怀里，3个女孩活了下来，而她却永远离开了人间„„

去年才大学毕业小学英语老师向倩，地震发生时，她正在疏散学生离开教室。看到有两个学生手足无措，她大步跑过去，一手搂住一个，朝门外冲去。教学楼突然垮塌，她和几名学生被埋在废墟中。从废墟中挖出尸体时，她的身体断成两截，脸部血肉模糊。她的双手仍紧紧拥着两个学生！

人们怎么掰，也无法掰开她紧紧搂住学生的双手！

北川县第一中学初一六班班主任刘宁，在5月12日大地震中失去女儿，却在地震发生时刻，机智勇敢地保护了自己班上59名学生，使他们安全脱险。

这些工作在平凡岗位上的平凡的人民教师，在地震来临之时，身处在讲台上的他们本可以第一个跑出教室，本可以最安全地保障自己的生命，但是，在大难将至的关头，这些平凡的人民教师没有选择自已逃命，为了孩子们的生命，他们在自己及亲人在生与死的选择面前，毅然决然地选择了保护学生，因此毅然决然地选择了视死如归，选择了舍己救人。他们把生的希望留给了学生，留给了自己热爱的教育事业，而把死的危险留给了自己。他们用一种令人敬畏的最至高无上的保护学生的姿态，为我们诠释了什么是“学高为师，身正为范”，什么是职业道德。在所有有关灾区的感人的新闻里面，除了一些神圣的父母之爱，除了一些学生之间的奋不顾身的互救外，我们见得最多的，就是平凡的人民教师，就是这些平凡的人民教师的不平凡的师魂。

上面介绍的这些教师的事迹，还只是在灾难来临时英勇的教师群体中的极少的一部分，他们有的是刚走出大学门槛的风华正茂的年轻教师，有的是已经工作了几十年而历尽沧桑的中老年教师，他们普普通通，勤勤恳恳，更重要的是，无一差别，只要他们走上了教师岗位，只要是一位人民教师，他们就承担了这份沉重的责任，那就是不仅仅要教给学生知识，更要教给他们做人的道理，还要以自己的责任、职业道德和性命来保障这些学生的安危。而越是在危险的时候，他们的这种责任就显得越重要，而他们的这种师德和师魂就更能得到彰显。他们是微小得不能再微小的千千万万个人民教师中的普通一员，但是，他们却又是神圣的，伟大的，他们，用人生中最宝贵的生命，诠释出了人生中最可贵的教义！他们用最后的少有的大无畏的保护学生的姿态，为学生们，为无数的人们留下了教师的忠诚的誓言，留下了对学生无尽而无言的爱，塑造了一个个平凡的人民教师的最可贵的师魂！树立起了一个个生命的丰碑！让我们记住他们的名字吧，只有记住他们，我们才知道，什么是人民教师，什么是师德师魂，什么是责任„„

平凡的人民教师，做出的是不平凡的业绩！塑造的是不平凡的师魂！因此，我们希望，学生应记住他们，历史应记住他们，人民也应记住他们„„